ゆとり教育・学力低下総合スレPart18

>>398
一種の文化・流行じゃね？
要は、本人たちにとってこれがいいって考えを共有する人が増えてしまってるだけってこと。
でもだからこそ、このままいけば、脱ゆとり世代以降も真似しだすということも・・・

多分、普段使ってる間違った日本語ってこうやって広まったんじゃないかと思う。

宮城の小学校教諭逮捕＝ネットに児童ポルノ投稿容疑―新潟県警
　インターネットに少女のわいせつな動画を投稿したとして、新潟県警長岡署などは9日、
児童買春・ポルノ禁止法違反（公然陳列）の疑いで、宮城県気仙沼市の市立小学校教諭山崎隆一容疑者（50）
＝同市本吉町津谷松岡＝を逮捕した。容疑を認めているという。(時事通信)

>>400
「うそつき蛆虫うちわけ」がよういうわな。

学校は複数のことを教えてるから学力と言っただけでは何の能力かはっきりしない
国語なら言語力、社会なら社会知識・社会理解、理科なら科学的理解・科学知識、数学なら数学知識、英語なら英語力、
それぞれの能力について論じることが必要

学校は、基本２４時間、３６５日営業で行こうぜｗ
教師？
日勤、夜勤、準夜勤とか作ってローテーションでまわせよ
日本の社会はもう重篤な患者なんだよ
病院と同じで、一所懸命患者の治療を行なうのだ

>>405
いいんじゃないか。
じゃ、それだけの増員をして
待遇をもっと、もっとよくしないとな。

なにしろ、児童生徒だけではなく
｢社会｣を相手にしろと言うことだからな。

しかも２４時間　３６５日営業か。

かつてない病院だな。
じゃ、それだけの待遇を得られるように改善運動をよろしくなｗ

教員なんか最低賃金で良いんだよ

>>407
で、その根拠は？
いえないんだろ？

どうした？
何か嫌なことでもあったのか？
もしかして教員？ｗｗｗ

>>409
いや、わざわざ馬鹿にされるために書き込んだ
お前さんの人生を哀れみ、馬鹿にしてるだけだがねｗ

>>410
蛆虫うちわけここにもいたかｗ

>>411
ハエくんは、今日も無駄な書き込みだね。
荒らしだしｗ

学校で教える知識を「学力」という言い方してしまうこと自体に問題がある。
自国の政治の制度や文字の読み書きなどは必ず覚えさせなきゃいけない。
学校で教えることは学力という言い方がふさわしくない重要なものがある。
学力が「高いか低いか」とかそういうはかり方ができないものが。
というか学校の社会的な重要性は、そういう知識を教えるからこそ社会的に重要なので、
そういう大切な知識をわからずにただ単に学力が高いか低いかなどと学校で教えることを捉えることに問題がある。

>>412
お前の書き込みほとんど荒らしじゃねえかよ。
本当に反省のないやつだな。

史上最年少　１６歳少年が公認会計士に合格
http://news24.jp/articles/2010/11/16/06170642.html
茨城県の女子高生らが新たな化学現象を発見し、権威のある米専門誌に論文が掲載されることが決まった。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20111117-00000731-yom-sci
これまで合成が極めて難しかった銀の酸化物を簡単な高校の理科実験手法で作ることに成功した。
http://www.nikkei.com/news/latest/article/g=96958A9C93819695E2E6E2E2888DE2E6E3E0E0E2E3E39180EAE2E2E2
金10・銀11・銅2の快挙…国際科学オリンピック2011 成果発表会
　http://resemom.jp/article/2011/08/09/3686.html
国際化学オリンピック、金2名＆銀2名受賞…実験試験でトップの快挙
http://resemom.jp/article/2012/07/30/9017.html
九工大学生が快挙　世界初！宇宙空間の太陽電池発電で350V達成！
http://www.excite.co.jp/News/science/20120716/Leafhide_eco_news_aq1p7Updic.html

アホ詰め込みどもは虚勢はってないで現実みようよ
もう子供じゃないだろ

学校教師はクズの集まり。全員処刑しろ！
この世から学校を無くせ！！
クソ教師による道徳教育が大間違い！！教師に道徳教育は絶対にできないｗｗ
教育を隠れミノにするな！！ 教師はさっさと死ね！！

市川新、俺を侮辱し笑いやがって　地獄に堕ちろ、このハゲが！

市川新、俺を侮辱し笑いやがってテメエ　地獄に堕ちろ、このハゲが！

どうした

曽野綾子　ゆとり教育　検索

ゆとり＝学力低下ではなく知識力の低下である。今だに高１数学の1/4は昔の
中２〜中３内容。文科省のバカ役人誰１人責任取る必要ねーんだもんな。

ゆとり導入の前年、NHK討論番組で推進派のご意見番が反対派に「総合教育で
必ず個性を伸ばせる・・・・」と鼻で笑っていたのを今でも思い出す。俺は
２〜３年で必ず失敗すると思っていた。
給料据え置きで仕事量３割減なら誰だっていいに決まってるわい。週休２日に
慣れた体で世の中に出たら勤まらんわ！俺みたいな中小企業勤務者には年間休
日１００日未満なんていくらでもいる。

その時の「出演者＋真紀子さん＆文科省役人」でもう１度徹底討論してほしい。

今の詰め込み教育だと、大学という自発性やロジックが問われる所で輝けないし楽しめない
ようやく専門的で面白い学問ができるという所でうぇーいは無い・・・
だからといって、欧米のようなディベイト教育が日本人には国民性的に無理

いつの時代でも「ゆとり」or「詰め込み」だろうが、できるやつはできる。
アホなやつはアホ。

ただ、ゆとりになって自由時間が増え、携帯100%普及し、虐めも増えたって
とこじゃね？

今の子ってアナログの時計読めない奴が多い。驚愕。

学生・・・ゆとり教育で甘やかされる

社会人・・・奴隷のようにこき使われる、過労死もある

３５歳以上・・・年齢制限により、再就職の門も狭くなる

年をとればとるほど不幸になる国

>>425 うーん・・・確かに一理あるな。

日本は右傾化していない。
　　　　　　　　世界標準に近づいただけ。

日本は格差化していない。
　　　　　　　　世界標準に近づいただけ。

日本の学力は低下していない。
　　　　　　　　世界標準に近づいただけ。

曽野綾子「東電に責任はない」２
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/lifeline/1337079885/1

ＷｉＬＬ６月号　昇一先生の美女対談

曽野綾子「東電に責任はない」「放射線の強い所は、じいさんばあさんを行かせればいい」
http://d.hatena.ne.jp/dj19/20110518/p1


前スレ
曽野綾子「東電に責任はない」
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/lifeline/1306157280/

私立高校教員・・・・・716万円
公立高校教員・・・・・691万円
公立小中学校教員・657万円
市議会議員・・・・・・・647万円
地方公務員・・・・・・・638万円
消防士・・・・・・・・・・・627万円
国家公務員・・・・・・・626万円
−−−−−−−−−−−−
民間給与・・・・・・・・・409万円

【日本の教師はぼったくりです！】

学長さん、平気でアカハラをする市川新みたいな禿げた人格破綻者を
雇ってるとそのうち学生から訴えられて、大学の評判が落ちますよ

>>429

民間のそれってさ、平均給与でしょ？
派遣とかパートとか、高卒とかも含まれてるでしょ。

学校の先生は、一応大卒で、それなりの大学出てるからねぇ。

一般企業の大卒の給与と比べたら、そんな差がないと思うよ。
年齢を重ねるほど、民間の方が給与がいいよ。伸び率が違う。

一般企業でそれなりの大学出て、それなりの仕事をしてる人が四百なんぼの給料ってのはありえないよ。

私立高校教員・・・・・716万円
公立高校教員・・・・・691万円
公立小中学校教員・657万円
市議会議員・・・・・・・647万円
地方公務員・・・・・・・638万円
消防士・・・・・・・・・・・627万円
国家公務員・・・・・・・626万円
−−−−−−−−−−−−
民間給与・・・・・・・・・409万円

【日本の教師はぼったくりです！】

学長さん、平気でアカハラをする市川新みたいな禿げた人格破綻者を
雇ってるとそのうち学生から訴えられて、大学の評判が落ちますよ

＜着替え盗撮か＞小学校教諭、校内にカメラ設置　名古屋
毎日新聞 10月20日(土)13時39分配信

　名古屋市立港西小学校の男性教諭（３１）が
校内にビデオカメラを設置して女子児童の着替えを盗撮した疑いが浮上し、
愛知県警港署が教諭から任意で事情を聴いていることが２０日分かった。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20121020-00000052-mai-soci

教師も生徒も「ゆとり」のなせるワザか!?

ゆとり教育排したいなら、大学・高校のカリキュラムを
小学・中学にも適用したりすれば良いんでは。
人間は６歳までに脳の形成を終えるらしいし
（その間の知育も後に影響するらしいし）

偏った話になるけど小学生で情報工学できたり
英検１級持ってたらかなり凄い褒め称えて差し上げる。

そろばんて
良いらしいね

934 ：名無しさん＠引く手あまた：2012/10/21(日) 20:34:52.43 ID:E2j3oTgeI
史上最年少　１６歳少年が公認会計士に合格
http://news24.jp/articles/2010/11/16/06170642.html
茨城県の女子高生らが新たな化学現象を発見し、権威のある米専門誌に論文が掲載されることが決まった。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20111117-00000731-yom-sci
これまで合成が極めて難しかった銀の酸化物を簡単な高校の理科実験手法で作ることに成功した。
http://www.nikkei.com/news/latest/article/g=96958A9C93819695E2E6E2E2888DE2E6E3E0E0E2E3E39180EAE2E2E2
金10・銀11・銅2の快挙…国際科学オリンピック2011 成果発表会
　http://resemom.jp/article/2011/08/09/3686.html
国際化学オリンピック、金2名＆銀2名受賞…実験試験でトップの快挙
http://resemom.jp/article/2012/07/30/9017.html
九工大学生が快挙　世界初！宇宙空間の太陽電池発電で350V達成！
http://www.excite.co.jp/News/science/20120716/Leafhide_eco_news_aq1p7Updic.html

アホ氷河期は虚勢はってないで現実みようよ

レス違いですが　すみません
専攻ってなにですか　
＊大学で自分が主に勉強している分野って事ですか？

＊↑が専攻なら　大学４年間で違う分野に変える事ができるのですか？

>>439
それぞれの大学で少しずつ違うけど
転部・編入を認めている大学も多い

学校は長い期間教育をする。
いろいろなことを教育するわけだが、長い期間かけて結局何を身につけさせたいのか。
必要なことがたくさんあって、それを長い期間かけて身につけさせようということなのか？
必要なことがあるから長い期間教育しようというならいいのだが、必要かどうかわからないことも含めていろいろ教育するのでは、
「学力を向上させよう」といってもその学力自体がちゃんとしたものか疑わしくなる。
関係ないことは勉強しなくていいという趣旨のことを言ってるわけじゃない。
ただし学校は世の中や社会で生きてくにあたって優先度の高いことを教える場なので、あまり世の中から無作為にあっちこっちから引っ張ってきた知識を教えて知識を覚えさせたから良かったとか言ってる場ではない。
世の中には無数のことがあるから、そこから何でもかんでも適当に選んだものが、人間が世の中や社会を生きるにあたって理解しておくべきことというわけじゃない。

日本の現状の教育は学力を向上させようとばかり言ってる。
けど、その学力は果たして向上したからといってちゃんと有意義なものなのか？
学校で学ぶ科目の学力をどんどん向上させることが、果たして世の中や社会で生きてくにあたって必要な力を向上させてることになるのか？
それが現状の中身では疑わしい。

学校の科目は複数あるとはいえ限られてる。それを、その科目において世の中や社会で必要で身につけるべき点の知識を超えて、いつまでもその科目の知識を向上させることが果たして正しいのか？
家に帰って数学の問題集をいつまでも解く。これは果たして正しいのだろうか？
家に帰ってから個人がやることというのもたくさんある。
「学校以外」の勉強をする場合も個人の時間でやる。
むやみにいつまでも学校の学力を向上させようとすることが、果たして本人の教養や経験につながるのだろうか？

つまり、「どういう点を身につけさせるか」が大事なわけで、
学力を「向上」させるという言い方ばかりになってるのが現状おかしい。
国語数学英語は能力的に向上という言い方をする部分が多いだろう。
ただ、学校としてはそれをどのくらいまで向上させれば良いと思ってるのか？
つまりどのくらいまで向上させれば世の中や社会での必要な目安を達してると思うのか。
そのラインをちゃんと自覚せずにひたすら向上向上とばかり言っても教育の目標の目処がたたないのではないか。
あと社会や理科、家庭科や保健などは知識を身につける教科で、学校においてはどういった点をおさえて身につけさせるべきかが重要になる。
これらの教科はその教科の範囲内でもかなり知識の方向が広がるので、これもひたすら向上向上とばかり言っていられない。
学力を向上させるとばかり言ってないで、それぞれの教科においてどういった点を身につけさせなければいけないかを理解しないとちゃんとした教育にはならないだろう。

>>440
ありがとうございます

>>444
転部・編入のための予備校もあるよ

日本の教育がどこを向いてるのかは昔からよくわからん
教育というか教育から労働まで包括的に視野に入れた戦略が見えない

高校出るまでほとんどの学校では専門技能を身に付けさせず
その上、実務スキルや資格の身に付かない微妙な文系大に大量に学生をやっといて
看護士が足りないだの出来るプログラマーが足りないだの。いや育ててないんだからいないよそりゃ
人が足りないから現場に猛烈にしわ寄せが行って業務は過酷になり
離職率がはね上がって貴重な人材が余計に頭数を減らす悪循環

外国語が話せないし通じないから所詮、基本的にこの国は
自国で人材調達しなきゃいけないのに人材育成も人材分配もはちゃめちゃ
どういう若者を育てたいの？育てた若者を一体どうしたいの？それが見えない

>>446
教育から労働への施策がぜんぜんダメというところは同意だけど、
その前にあなたの言い方は社会観に問題がある。
と言っても現状の教育の社会観と日本人の社会観自体があなたと同じものだが。
教育は労働者を作るだけが目的の機関じゃない。世の中の知識や自国の現在の社会制度などを教え、
職業的な技能を得るとかそういうのとは別な社会生活上に必要な知識や考え方などを教える場でもある。
職業技能をまったく身につけさせるなとは言わないが、主としては社会生活上知っておくべきと思われる必要な知識を教える場。
日本人は教育から労働という路線だけで強烈に社会をとらえすぎ。
社会とはもっと人間の生活や活動全般的なもの。
日本人が社会のことを考えるのが弱い、またはまったく考えないのは日本人の社会観が教育→労働という路線だけで強烈に出来てるから。

>>446
＞教育というか教育から労働まで
よく読んだらあなたは足りない部分指摘してるだけだからそういう社会観なわけじゃないか。失礼しました。

でその教育から労働までの施策だけど、
子供が将来に向かってく以上、社会生活上の知識を教えるだけじゃなく学校は個人の進路についても取り扱わなきゃいけないだろう。
ただし、授業は主として知識を教えるもので、進路への取り組みはそれとは別時間でやるべきだろう。
現在の学校は、「授業でいい成績を取ることがいい進路へ行く道だ」というやり方をして、子供の進路に対する考えが不十分になっている。
学校の授業自体は進路の内容に関係ない。進路を考える際はそれとは別に取り組まなきゃいけない。

進路は情報がなければ考えられない。
どういう職業があるか、どうやってその職業へ入れるのか、現在のその職業の状況など、情報なしで頭の中だけでは考えられない。
しかし、現在だと子供に情報が初めて入るのは高校になって進路資料室が出来てから。
つまり中学までは職業の情報に触れて職業のことを考えるという作業はしない。
中学までそういう生活してる上に、さらに高校でも授業の成績を上げさせていい進路に行かせようというやり方に執心してるから子供が進路に取り組む作業するのがまったく不十分になっている。
また、>>446氏が言った通り、社会側からの就職の需要というのもある。
国や、市町村などの地方自治体単位で必要な職業など、子供自身が自分でそこまで考えて就職を決めることはできないだろう。
例えば経済産業省とか地方自治体の役所とかからそういう情報が就職の情報として入ってくる体制を整えなきゃいけない。
現在の子供は就職の情報に触れて就職を考えるという作業がろくすっぽ足りないから、だから頭の中だけで夢想して
音楽の道に進みたいとか美容の道に進みたいとかダンス留学したいとか突拍子もない進路を考えやすくなってしまう。

オレはゆとりで良いと思う。
競争させて負け犬が増えるよりもマシ
今は世の中負け犬が多すぎる
こんな人達が足を引っ張り閉塞感が生まれてる気がする。
しかも社会は負け犬の処分に無責任。

若者の３年以内離職、塾や飲食業で半数　医療も４割に

　厚生労働省は３１日、若者が入社してから３年以内に辞める離職率を、業種別や規模別に初めて公表した。
業種別では、学習塾など教育・学習支援や宿泊・飲食サービスで、半数近くが辞めていた。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20121031-00000030-asahi-ind

これに比べたら教師の仕事なんて超楽だねｗ

俺も塾講師だから、栄えある離職率第一位よくわかるよ。
一握りの大手を除けば、大半は中小。当然給料・特にボーナス安く、さらに
休日少ないわけよ。

教師の皆様もバカガキ殴りたくてもじっと我慢で大変だろうけど・・・

史上最年少　１６歳少年が公認会計士に合格
http://news24.jp/articles/2010/11/16/06170642.html
茨城県の女子高生らが新たな化学現象を発見し、権威のある米専門誌に論文が掲載されることが決まった。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20111117-00000731-yom-sci
これまで合成が極めて難しかった銀の酸化物を簡単な高校の理科実験手法で作ることに成功した。
http://www.nikkei.com/news/latest/article/g=96958A9C93819695E2E6E2E2888DE2E6E3E0E0E2E3E39180EAE2E2E2
金10・銀11・銅2の快挙…国際科学オリンピック2011 成果発表会
　http://resemom.jp/article/2011/08/09/3686.html
国際化学オリンピック、金2名＆銀2名受賞…実験試験でトップの快挙
http://resemom.jp/article/2012/07/30/9017.html
九工大学生が快挙　世界初！宇宙空間の太陽電池発電で350V達成！
http://www.excite.co.jp/News/science/20120716/Leafhide_eco_news_aq1p7Updic.html

アホ氷河期は虚勢はってないで現実みようよ

ゆとり様＞クズ氷河期

いつの時代もアホはアホ・・・できるやつは自分で何でもできる。
ただそれだけよ。

「生態系と子どもを農薬から守るために　〜EUの農薬規制から学ぶ〜」

子どもの脳への影響が指摘されている有機リン農薬。そのほとんどがEUでは禁止されていることをご存知ですか？

その後に出てきたネオニコチノイド系農薬についてもEU加盟各国ではミツバチへの影響を重視し、部分的に使用禁止されているケースも出てきています。

一方、日本では有機リン系農薬もネオニコチノイド系農薬も使い放題。禁止が検討される気配すらありません。生態系や子どもたちへの影響が懸念される農薬に対するこの行政の対応の違いはどこに理由があるのでしょうか？

http://kokumin-kaigi.org/?p=1434

日本って本当につまらない国になった

元々エコノミックアニマルだしつまんなかったけど

>>453
おらよクズ氷河期世代じゃねーよ。
俺が若い時教えたゆとり数年前世代が求職に来るわけよ。
絶対他行けっていうアド聞かずに入社→２〜３年でヤメ。
残るのは１/３いるかいないか。

ゆとりはお前らのせいじゃねーよ。
誰一人責任取らねー馬鹿政治家どもが諸悪の根源だったてこと。

>>457
日本人は社会観レベルでおかしなとこがある。
経済と社会の区別がついていない。

教育のことを語ると必ず就職どうのという話になる。
これが日本人が世の中を経済活動としてしか捉えていない証拠。
教育は就職も扱っているが、世の中や社会に向けての知識を教えて、世の中や社会とは何かを教えるところ。
教育の内容を話すなら主に教育する知識について話すべき。教育の内容自体は就職に直接は関係しない。
就職活動は学校授業とは別活動なんだから教育内容を話す際いきなり就職どうのという話になるのがおかしい。
しかし、日本人にとっては社会と経済が限りなくイコールなため、社会の知識を教えるべき学校授業も就職に向けての一つの装置としてしか捉えていない。
こんなんだから日本の学校の授業受けても社会のことがわかって社会のことを考えられるようにはまるでならない。
その現状が今の社会のことを何も考えられない日本人につながってる。

でも今はゆとりでも詰め込みでもないでしょ？

数�T・Ａと中２〜中３数学教科書見るとわかるが、まだまだゆとり。
中高は科目間のアンバランスがひどすぎ。

俺ゆとり世代だけどゆとり世代が嫌い
あいつら競争の大切さを知らず、勉強に対してやる気無さすぎ
頭悪すぎ
見ててイライラしてくる

>>462
だいじょうぶだ
３０代だが同じだから

>>462
お前は馬鹿だから知らんだろうが、ゆとりが一番学力高いんだぞ

どうでもいいけど、学校の教師は授業中しゃべらないでくれる？
臭い息がにおってくるし、汚いツバが飛んでくるから

日本は明治維新は達成したが、結局大陸・半島に騙され、泥沼に引きずり込まれ、ひどい目にあった。

もし平成維新をやるなら、この教訓を決して忘れてはならない。
日本が加害者と思い込まされているすとすれば、外交を間違うことになる。
日本は正義のために戦ったのだというこのことだけは、外国や国内の裏切り者が何と言おうと魂に
深く銘じておいてほしい。

日本が開国した時には、既に列強国によって、アフリカやアジアの多くが植民地にされていた。
それに対して日本は独立を守るために富国強兵をした。列強国との不平等条約を耐えて、国力をつけた。
日本も植民地を手に入れることにより、さらに国力の向上をはかった。

結果として韓国併合や満州国(日本の傀儡国家)が起きた。


日本がアジアで立ち上がってなければ、イギリスやアメリカの植民地だったかもしれない。
最悪だとソ連に編入だってあり得る。さらにソ連だと民族ごと、厳しい土地に強制移住とかあった。

>>398
>「わ」を使うべきところで「は」を使ってる異常な文

在日の間で流行ってる表現
最近は真似してるのもいるみたいけどやっぱり在日が多いよ
朝鮮学校の奴とかみんな使ってる

ご存じですか？
中学技術科の時間数が３１５時間から８８時間に激減しています。
中学技術科は男子にとって体育に次ぐ人気科目ですが、今は代わりに家庭科を強制的にやらされているようです。

もともと技術科も家庭科も男女共通の選択必修科目でしたが、
家庭科教師団体によるロビー活動により女子のみ必須になった経緯があります。

その後「男女平等」を唱える勢力が「男子の家庭科必須」を主張して、
小学生から高校まで家庭科を必修科目にされてしまいました。

ちなみに、
中学3年間の技術科の時間数：８８時間
小学校〜高校までの家庭科の時間数：約３００時間
です。

いつ減らされたのかみたいな事を書かない不親切な奴の言うことはとりあえず信じない

家庭科は現行の全学科の中でトップクラスに役に立つのは実家を出ればわかる

>>471
ある意味確かにそうだね。

いじめ件数大差なぜ　鹿児島と福岡、その差１５９倍

教師働こうかｗ

どうでもいいけど、学校の教師は授業中しゃべらないでくれる？
臭い息がにおってくるし、汚いツバが飛んでくるから

そうだ、良いこと思いついた
>>474が学校いかなきゃ解決するぞｗ

日教組が 「 あしなが育英会 」 の６割１億円をピンハネ。　朝鮮学校にもお金が渡る … 自民義家氏が国会で追及
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1268975488/

安倍自民総裁、日教組を批判 「学校をサボって民主党議員のポスターを張っている。輿石幹事長は日教組のドンだ」


いくら何でも、日狂組クソすぎんだろ（ 怒 ）！！


授業そっちのけて政治活動に熱中するは、

日の丸・君が代に異常な敵意を燃やすは、

アカハラで子どもにデタラメな自虐史観を洗脳するは、

校長が自殺するまで追いこむは、

特亜三国右翼と連携して日本国を脅迫するは、

統一協会ミンスの集票 ・ 集金マシーンと化してやりたい放題するは、


・・・・・・ とどめに善意の募金を着服かよ！！

死　ね　よ　！！

ミ　ン　ス　に　投　票　し　た　や　つ　も　全　員　死ね　！！ （ 怒り ）

ウヨク様ｗ
まずは、日本語を覚えてから投稿しては？
ウヨクはどこかの半島やら大陸のお方がなぜか多いようなんですが、
気のせいか。

この追求している香具師の過去のほうを追求すれば？
そもそも日教組なんていまどき敵視する価値すらない。
ただ、バックの連合（たいていの大企業労組は加入）は大きい組織だが。
学校サボってポスターなんか貼っていたらすぐ保護者に通報されると思うぞ。保護者をなめるなってｗ

ユトリ＞バカ氷河期世代

スポーツ

マンチェスターＵ香川
ノーヒットノーラン前田


知能
史上最年少　１６歳少年が公認会計士に合格
http://news24.jp/articles/2010/11/16/06170642.html
茨城県の女子高生らが新たな化学現象を発見し、権威のある米専門誌に論文が掲載されることが決まった。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20111117-00000731-yom-sci
これまで合成が極めて難しかった銀の酸化物を簡単な高校の理科実験手法で作ることに成功した。
http://www.nikkei.com/news/latest/article/g=96958A9C93819695E2E6E2E2888DE2E6E3E0E0E2E3E39180EAE2E2E2
金10・銀11・銅2の快挙…国際科学オリンピック2011 成果発表会
　
http://resemom.jp/article/2011/08/09/3686.html

芸能人
佐々木希
堀北真希
杉本有美
新垣結衣

自民党中曽根臨教審が考えたゆとり教育
いつ終わるの？

我が国については、国際的に最上位レベルにある子どもの学力と対照的に、大人の理解度は下位に位置しており、極めて特徴的である。
我が国では、（略）、関心の低い大人の影響で子どもの関心が低下する（平成18年版 科学技術白書）

ゆとり世代　　２位／２５カ国
大人　　　　　２２位／２５カ国

ttp://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/hpaa200601/001/002/0401/1-2-54.gif

オッサン・ババァの馬鹿さは異常
日本を底辺に貶めてるのはこの世代のオッサン・ババァども↓
センター試験
1993　英語第４問　私文みたいに文法・アクセント問題が大量ｗｗｗ
http://a2.upup.be/6R8zEUWKmm
第２問の配点58点とか謝罪しろｗｗｗｗｗｗ
1993年　数学�U(現在の数学�UBに相当)
http://b2.upup.be/dNxbWFYlwk
(↑大問1、2) ３問中、２問を選択して解答
たったこれだけの量で60分ｗ
これだけ易しくても当時の受験生がアホ過ぎて平均点が65点しかないｗ
しかも1994年はさらに易しいｗ
ゆとりどころの騒ぎじゃねーぞｗｗｗ
こんなＦラン以下のレベルの問題すらまともに9割も正解出来なかったカスどもが「ゆとりｗｗｗ少子化ｗｗｗ」とか言ってんだぜ。
（比較）2009年　センター試験数学�UB
http://kaisoku.kawai-juku.ac.jp/nyushi/center/09/exam/214/1.html
今や同じ60分でこの問題量。大問1〜4問まで必答で超重量級。
当時の旧帝国大学って今の僻地駅弁レベルじゃねえの？(笑)

>>481
で、お前はどこの旧帝出身なんだ。

教師は、薬剤師では、ない、最近の教師は、管理職になりたいだなんて言わないの、管理職は、教育委員からの校長で

中曽根臨教審のゆとり教育
いいかげんにして！

ゆとり＝自民党中曽根臨教審教育

理数系科目の国際調査　日本の生徒たちの学力が上昇傾向

http://www.fnn-news.com/news/headlines/articles/CONN00236897.html

団塊世代や老害はゆとりとバカにするけど、実はゆとりの方がはるかに学力高い。

ゆとり教育の理念や方向性は間違ってないんだよね

中曽根臨教審の言っていた「教育の自由化（規制緩和）」「個性重視」「学習内容削減」は
現行のゆとり教育の理念そのものだが間違いではない

臨教審を新設して日教組潰しをした中曽根の「ゆとり・個性重視・自由化」教育と

対立した日教組の「平等」教育とどちらが時代に即してると言えるだろう？

ゆとりの方向性は間違ってはいない

　
　
　　学校で教えるほとんどのことを人生では使わない
　
　

何の知識を勉強するかが大事なんであって、詰め込みかゆとりかはその手法でしかない。
必要だと思うことをたくさん設定して学校で長時間教えるのが詰め込み教育。
必要なことを最小限にしてその他を個人でやるのがゆとり教育。
しかし、必要なことは何かがわかってなければどちらのスタイルでやろうが意味がない。
日本の学校はほんとに必要なことについては詰め込みゆとりどちらの時代でもやってない。
詰め込み時代は必要なことをやらず余計なことを長々とやっている。
ゆとり時代は必要なことはもちろんやってないが学校の内容を少なくしても個人で勉強する態度はまったくない。
ゆとりについては学校の内容を少なくすれば個人でやらなきゃいけないがその点を気にする意識がまったくなかった。教育者達もその意識を持ってなかった。
何が必要で学校でやらなきゃいけないか、学校以外でやることは何か、
それがわかってなけりゃ詰め込みにするかゆとりにするかなんて議論もまったく意味がない。

文系の就職率がクソになったからか理系学力復活してるじゃん
結局社会の情勢による影響力（モチベーション）の方が強いんだろうな

馬鹿かって。
いくらゆとりでパーでも就職戦線は相変わらずなんだろ？
学校が教えない。で、自分で勉強する人間はするけどしないやつはしない。
個性重視って言ったってその個性とやらを評価する社会システムになっていない。
ということはろくに勉強もせずに個性とやらを伸ばしただけの連中はただ落ちこぼれていくだけ。
要するにだまされたんだよ。

>>493
[個性重視]と言う事自体が、おべんちゃらの綺麗事だからな。
そんなことにうつつを抜かしてる暇に英単語の一個でも覚えたほうがいいんだよ。

徴兵制を実行するかもしれないよ。そしたら今の子供達は軍隊に

堪え性の無い、声のデカイ馬鹿を増やしただけだったな。
そんなのが親だからな、子どもも素材はそこそこでもモノにならん。馬鹿の連鎖。

中曽根、竹下はしょうもない奴だったけれど
ゆとり教育の方向性は間違ってないと思う

>>496
それはゆとり教育ではなく、親のしつけ不足、甘やかし

　
　
学校で習ったことは将来ほとんど使わない

社会に出て使うのは

読み書き　と　四則計算　ぐらい
　
http://blog.livedoor.jp/news23vip/archives/4232024.html
　
　

市立由野台中学校１０人の通知表に誤り、市教委発表／相模原
カナロコ 12月27日(木)22時0分配信

　相模原市教育委員会は２７日、市立由野台中学校（中央区）の１年生１０人の２学期の通知表に誤りがあったと発表した。市教委は誤記載に関係した教諭、校長らを厳重注意するとともに、市内の全小中学校に通知表の再確認を指示した。