底辺校勤務教師の本音パート21

前の勤務校は底辺校だったが数学はこんな感じ

まず教科書。俺がぶっ飛んだのは底辺校の教科書では数学�Uで加法定理や底の変換公式が発展扱いで「基本的にやらない」ことになっていた。あと教科書が中学ばりにイラストだらけ

問題集は４ＳＴＥＰみたいなまともな問題集が使えるわけないから反復ノートとかいう名前からしてアレな問題集。ってかあれはほぼ計算ドリル。

いつも数学のテストが満点近い生徒がマーク模試をうけるも数学�Uについては１５点くらいしかとれない。

いい大学行きたいなら底辺校に来るな。学校のカリキュラムなんて入学前にわか
るだろ？選んだのが悪い。底辺校は中学レベルまでをしっかり身につけ就職か専
門に行くのが目的なわけ。
いい大学目指してるやつは小中で頑張り大学進学用の学習カリキュラムを採用し
ている偏差値の高い高校に入り、そこでも努力をしていい大学に行く。
生徒をバカにして学習レベルを下げてるのではなく、基礎の基礎を学びたい、も
しくは勉強したくないけど高卒の資格は欲しい奴が底辺校に来るのさ。
そういうことに気付かず中学まで努力もせずにだらだら過ごしてたやつで急に
大学行きたいと思った奴は、自分で予備校等にいって勉強する。それは自分の無
知のせいだから仕方ない。学校のシステムに文句言うのはおかしい。

>>951
底辺高の特進なんか偏差値45前後とかだよ

特進クラスの中に、偏差値一応５０くらいのやつと、分数の計算が出来ないやつが同居してるもんな〜
受験視野にいれた授業とか無理だよｗ

>>953
とりあえず出来る事はやってくれよ。漢文とか英語の文法の授業は出来るだろ。数2と数Bも２年までに収めてください。内職を弾圧するのも止めてください。

>>952
15点しか取れないのは学校の授業が屑だからです。生徒のせいじゃないから。

>>953
お前それ本気で言ってるなら何のために教師やってんだ？
教師やってるお前の存在意義ないじゃん・・・ｗ

>>955
分数の計算って3/5×1/6みたいなのが出来ないってこと？

>>957
そう。生徒は何も悪くない。学校の教材を含めカリキュラムとかその辺が悪い。

底辺校だと頻繁に自習が発生する。それは学校全体が学力より生徒指導を
重視するから、生徒指導部に所属していたり担任を持っていたりすると
指導が優先になって授業が放置される。なんかね、生徒がかわいそうだと
思ったよ。学校の試験でよくできる生徒が外部模試を受けてヘコんでやる気
なくすケースはかなり多い。

特に数学に関しては国立大レベルまで到達するのに一浪くらいじゃ足りない
んじゃないかな。そもそも�VCなんて開講すらしていなかったし。数Bもベクトル
は空間はやらない、数列は漸化式と帰納法はやらないといった始末。

高校生のみなさん。
個々の学校の問題は、それぞれの学校の先生に直接言って下さい。
ここで、わめいても、問題は解決しません。





どうしてもわめきたいなら
>>925 さんの言うように
別のスレッドを立てて下さい。


なんなら
そちらで、議論に参加してもいいですよ。

恐竜の子孫は白鳥とドブネズミとオラヌータン

>>955
特進だって、専願すれば併願より50点くらい低くても合格できるしな
底辺私立高併願で受けて落とされて、電話かかってきて専願しますか？って聞かれるのと同じだ
専願なら0点でも合格だろ

底辺私立高特進なんて、二十名前後中、駅弁に一、二名合格者出すのがやっとだよ

>>964
Marchの合格を増やすよう頑張りなさい

>>961
スレッド分けたら寂しいじゃん。みんなで語ろうよ。

そもそも私立で特進コースがある時点で、ここで言う底辺校じゃないだろ
ここで言う底辺校ってのは、もうどうにもならないような底辺公立高校のことだろ

>>967の言うとおり。
>>956数学�UやBが開講されている時点で底辺ではない。
>>952数学�TAだろうが�UBだろうが、15点も取れるなんてすごいじゃないか。
それは底辺ではない。

底辺高校（教育困難校）と言われる公立高校で
英語教諭をしている者です。
高校の偏差値は３８ですが中には優秀な生徒もいます。

私は英語であれば授業中の内職を許可しています。
（数学などをしていたら没収しますが。）
現在は標準コースを受け持っていて，そこで配布するプリントも
３種類に分けて，生徒が自らのレベルに合わせて選べるようにし，
内職のためのプリントも生徒からの申し出があればこちらで準備し，
採点も行っております。英語のプリントに限りますが。

ここにおられる生徒さんは高校に対し沢山の不満を持っているようですが，
その不満を先生にぶつけてみてはどうですか？
ここに上がっている不満は意欲的なものばかりで，もしそれが本当なら
どの先生でも放課後・休日の補習を行いたいとおっしゃるはずですよ。
私は新卒で今の高校に勤めて4年目になりますが，
ここにおられる先生？が言うようなことを感じたことはありません。

去年の卒業生で，東京外語大学に進学した生徒は
2年の今頃の英語の偏差値は４５でしたよ。
その生徒は必至で勉強し，第一志望の大学に合格しました。
私は多少の講義はしましたが，その生徒が自分で決心し，
勉強した成果が偏差値６９という結果につながったのだと思います。
英語は3教科の中ではもっとも独学のしやすい教科だと思います。

もし，ここに英語や教師に対しての質問がある生徒がいらっしゃれば
私で答えれるものであれば何でも答えますので何でも質問してください。

なんの模試の偏差値のこといってんの？

底辺高校の生徒だが、偏差値50の奴と中学で習う基本的な単語すら理解してない奴が同じクラスにいる時点で、普通高校並みの授業しろなんて無理な話
うちの場合、まず後者の奴が圧倒的多数だから理解できずに騒ぎ出して授業崩壊
たかが偏差値50だけど、底辺クラスではそれがトップ扱い
差がありすぎて授業にならない

なんか底辺校じゃない奴が多くなってきたな。特進があるとか、国立に受かるやつ
がいるとか底辺校じゃないじゃん。なんか外部模試を受けてるやつまでいるしｗそ
もそも底辺校の生徒なら受験対応の授業やれとかいわんだろ。奴ら授業でやったの
答え渡してそのままの順番で出しても３０点くらいなのに・・・。

茨城北部とかだと私学がほとんどない。しかも公共交通機関も糞だよ。

公立中学の上位層が公立進学にいき。残りの中間層と下位層が底辺高校にいく。 中間層用の高校と下位層の高校が別れてない。そのため、駅弁大学にいく椰子もいる。下位層に関しては、別クラスで足し算引き算からしてるよ。

>>970
学校では進研を強制受験でしたが，その生徒のみ代ゼミと河合を受けさせていました。

底辺私立だけど、理事長の見栄で特進クラスがあるよ
新入生を内申と受験の成績とでランク分けして身分制を敷いてる
だから別に本人が希望しなくても、校内成績が上位なら特進(A組)に配属される
さらにそのクラスの上位1/3が選抜されて補習や外部模試受けさせられる
けど進研模試でも偏差値が40程度しか取れない

>>951
中学レベルの国文法から丁寧におさらいプリント作って下地の補強をした上で
辞書の使い方、予習ノートの作り方、授業の受け方、小テストの勉強の仕方まで説明して
歴史的仮名遣いも古典常識も自家製小冊子で初歩からやってもダメなんだぜ
生徒の処理能力がもうここまでしかない　文法も定着率の低さが異常　同じこと10回やっても。
「春はあけぼの? それって何か意味あるの?」ってやつに学問的興味を喚起するのがどれほど大変なことか
大学合格のために今やるべきことをするより、友達と長電話するほうが重要案件って人間だし

>>953
>いい大学行きたいなら底辺校に来るな。学校のカリキュラムなんて入学前にわか
>るだろ？
底辺校に来るなって皆が進学校に行けてたらこんな不満にならないだろ
中学で勉強しないとか言うが俺は部活で毎日朝練午後練で帰ってﾊﾞﾀﾝｷｭｳ生活だったんだよ
学校もサボってないし部活だってサボってない、不真面目ではないんだよ
夏終わりに部活を引退してそれから勉強したさ　でもそれまでにやってきた連中に勝てるわけなかったんだよ
それで不真面目だ？ふざけんじゃねえ
第一どこの高校でもカリキュラムは一緒なはずだぞ、カリキュラム通りに進まないのはあんたらだろ？
変に理由を付けて面倒臭がってテキトウな授業しかしない（できないのかな？）

>生徒をバカにして学習レベルを下げてるのではなく、基礎の基礎を学びたい、も
>しくは勉強したくないけど高卒の資格は欲しい奴が底辺校に来るのさ。
本当に勉強をしたくない奴は基礎の基礎を学びたいとは思わない、そいつらは定時制に行く
少なくとも勉強する意欲はあるんだよ、でもあんなクソ授業しかしなかったらそりゃ模試じゃ取れないはずだ
それにあんたの高校の進学率はどれくらいだ？普通科なら指定校で大量募集してFランに行かせてるんだろ？
文系ならともかく理系ならどうするんだ？高校のクソ授業で大学に通用すると思うか？しないだろ？
一人でも大学に行かせる高校なら最低でもセンター受験レベルの授業をしろ

それに予備校に行けって高校は何のためにあるんだ？あんたらは何のためにいるの？ｗ
進学校の生徒でさえ予備校に通ってるんだぞ？なぜなら分かるか？

あ　ん　た　ら　ク　ソ　教　師　が　ク　ソ　授　業　し　か　し　な　い　か　ら　だ　よ

そんなに教えたくなかったら学校に来るな、辞めちまえ

>>976
なんかずっとすごい勘違いしてるな。夏から少しでも勉強したなら底辺校に来るわけ
ないだろ。だから君の行っている高校はきっと底辺校じゃないんだよ。

>第一どこの高校でもカリキュラムは一緒なはずだぞ
じゃあ掛け算できない奴が三次関数習ったり、アルファベットかけない奴が仮定法習
ったりしてるわけだな。そんなわけないだろ。
>少なくとも勉強する意欲はあるんだよ
もう意欲がある時点で底辺校じゃないね。

まあ教師に期待するのはうれしいけど、小学生じゃないんだから自分で勉強しなよ。

>>976
他の人も何度も指摘しているが、ここまで読んできて、悪いけど君の学校は
少なくともココで対象とされている底辺校ではないよ。
このスレの対象は、主に都市部（特に大阪）の、君のいる底辺私立にすら
入れないような生徒が行く、真の底辺校なんだよ。
（たぶん経験しないと想像すらつかないと思われる。自分もそうだった。）
だから議論はいつまでも平行線で、全くかみ合わないんだね。

確かに君の高校も相当ひどそうだけど、それはその学校特有の問題みたい
だから、今後ももし同じ議論をしたいのなら、適切なスレ、例えば
お受験スレなどに自分の学校のスレを立てて、そこに行った方がいいと思うよ。

>>976みたいなクズは一体どこで歪んでしまったのだろうね。

学生の本分は勉強であり、クラブ活動があろうが何だろうが、勉強しないと言うのは論外なのだが、
それが分からなくなるのは、それ以前の価値観の醸成課程に問題があったと見るべきだろう。
しかも、自分が勉強しなかったのを周囲のせいにして反省するそぶりもなく、
周囲が自分の思うようになって当然と言わんばかりの自己中心的な性格を形成している。

目先にある事だけ自称・真面目にこなしていれば、後は世の中が引き上げてくれると思っている
非常に閉鎖的で短絡的な思考形態は、長期的視野に立った将来像の造成と、
そのための広く世間一般を見る社会性が出来ていない事を意味している。

唯一救いなのは（周囲にとっては限りなく不愉快なのだが）攻撃性が失われておらず、
状況改善のための適切な判断力こそ欠落している物の、意欲だけは失われていない事だろう。
この攻撃性まで失われれば、社会不適応の引きこもりになるであろう。

世の中は自分の思い通りにならないと言う事を学習していない事。
自分の将来を見据えて長期的・計画的に努力する事。
そういう教育が家庭において行われてず、目先の事をこなす事だけ要求され、
それさえこなせば後は甘やかされて育ってきたのではないだろうか。

十数年かけて構築された歪みきった性格と価値観を修正するのは極めて困難であろう。

>>971
底辺私立高校では偏差値50上回る程度で校内一位になれる
一応自称特進があるが
底辺公立でも駅弁に若干合格者出してるだろ

>>976
>>第一どこの高校でもカリキュラムは一緒なはずだぞ、


建前上一緒ですが、本質は一緒ではないのです。
中学校の段階で、偏差値によって階層が分かれ
それぞれの階層に見合った学校で、
それぞれに適した内容を展開しているのです。

残念ですが、>>976 さんの行っている学校は
あなたにとってミスマッチとしか言いようがありません。



蛇足ですが、私は地区でトップクラスの高校に行っていましたが
そこでは逆に（あなたが想像しているような）受験勉強はしていませんでした。
ほとんどの生徒が、昼間の授業とは別に、塾や予備校などで受験勉強をしていました。
教科にもよりますが、その高校の授業は予備校とはちがって
受験テクニックではなく、よりアカデミックなことをやっていました。



それぞれの学校では、それぞれの階層にあった授業をしているのです。

それと、ここはあなたの学校の先生だけの集まりではありません。
私はあなたを教えたことはありません。
「あんたらクソ教師がクソ授業しかしかしないからだよ」
と思うのなら、あなたの学校の先生に直接言って下さい。

>>980
底辺校で駅弁大学？一人も受からんよ。名前書けば合格の底辺公立は定員割れで全員受かるんだよ。知ってましたか？

底辺公立でも落ちるぞww

毎年数名は落とす。落とす理由は名前しか書いてないからだ。名前書いても、白紙でだすアホは落とす。

>>901
その式で、なぜ教師が全て同じ数値なのかがわからないｗ
進学校と同じであれば、それは進学校の先生になれてるよｗ
それに、中学と高校だと進学校は主に私立。
付属等の国公立は除くが公立だと１部だけになるから。

それと進学校と底辺校だと教師の教える技術が違う。
進学校の場合には、いかに高度や難易度の高い問題まで教えれるかが問われ
底辺校の場合だと、いかに噛み砕いて教えれるかが問われる。
教え方が全く異なるのでは？

偏差値３８が底辺くらいなのかな？
その偏差値を高校卒業時にどこまでもっていけるかが仕事になる。
進学校並みの学力まで持っていくことは無理だろうが、偏差値５０くらいまであげるのは
不可能な話しではないのでは？

それと、偏差値がそこまでとなると、もともと勉強が不得意な人が来ているのだから
教え方を根本的にかえないといけない。過去にさかのぼって教える所も多いみたいだけど
そもそもの教え方をかえないと意味がないと思う。

あーおれ、北海道の底辺私立に勤めてたけどあそこもすごかったぞ。
高校入試が英数国の3科目なんだけど、定員割れしてっから
300点満点中、英語１０点、数学０点、国語２０点って生徒が合格するから。
ちなみに英語は記号問題だらけ、国語はやたら漢字の読み書きが多い。
数学の０点ってどれくらいすごいかって、大問１は計算問題なんだが、
-3-5+2　とか　(2/3)^2　とか　4a+5-3a-7 ってレベルすら正解できないという・・・

>>983
それこそ、都道府県でちがう。
定員に予算をつけている以上、定員未満の場合全員合格させないと税の無駄遣い扱いする地方もある。
その方が税の無駄だし、他の生徒に迷惑だと言う突っ込みは無し。
退学を、うるさく言う地方もあるし。
入学時点で共学なのに、３年に成る頃には実質女子高になる地方もある。
なんだかな〜の世界だよ。

>>981さんその通り
カリキュラムは同じではないはず。
カリキュラムが同じなのであれば、そもそも高校入試の意味がなくなる。
そこで各偏差値別に分ける意味が全くない。
進学校だと高校２年の段階で高校の内容は終わらせて３年は受験対策にあてるところもあれば
高校１年生で中学の勉強をさせるところもある。それはカリキュラムを消化しようと思ったところで
中学の勉強ができないのであれば教えることができないからである。

>>953>>976
>生徒をバカにして学習レベルを下げてるのではなく、基礎の基礎を学びたい、も
>しくは勉強したくないけど高卒の資格は欲しい奴が底辺校に来るのさ。
高卒の資格が欲しい奴というのは当たっていると思うが、基礎の基礎を学びたいとは
思っていないと思う。憶測ではあるが、みんなが高校に行っているから単純に高校に行きたい
のだろう。それは同年代だとありがちな事。みんなが高校に行っている中、自分だけ働くわけにも
いかなしな。
それと、定時制に行く事も考えにくい。それは、みんなと同じでありたいという心理が働くはずだから
全日を目指すと思う。
定時制に行く人は、学び直しの社会人、高校中退者の受け口、働きながら等の訳あり、全日に落ちた生徒
このあたりが集まるのでは？

>それに予備校に行けって高校は何のためにあるんだ？あんたらは何のためにいるの？ｗ
>進学校の生徒でさえ予備校に通ってるんだぞ？なぜなら分かるか？
>あ　ん　た　ら　ク　ソ　教　師　が　ク　ソ　授　業　し　か　し　な　い　か　ら　だ　よ
>そんなに教えたくなかったら学校に来るな、辞めちまえ
ここは論点がズレていると思う。
それと、その発言だと中傷になる。論理がなくなり中傷にはしるということは低偏差値の人かな？

そもそも学校の場合には教育と集団行動（社会性）という２つを教える場となる。
予備校や塾の場合にはやる気があるもの、学びたい者が通っているので前提が異なる。
学校において振り分けがあるのは、義務教育以上の高校から。付属や私立の小中学校は除いて考えた場合。
厳密にクラスを振り分けていけるのであれば、それは可能だと思うよ。
３学期制だから、学期ごとの点数によってクラスを振り分け。そうすると塾と同じ効果はある。
ただ、それは問題になるからできないだろうけど。

次からは「底辺校教師の本音」「底辺校生徒の本音」「底辺校だと思ってる生徒の
本音」に分けるべきだと思う。

>>979
そこの判断は非常に難しい所。
その以前の価値観の醸成課程に問題があった人もいると思うが
中学の段階で、そこまで世の中を見据えている人は稀だろう。

義務教育までの段階で、勉強を嫌いになる理由は多々ある。
これは、以前の問題ではなく、過程によって起きる勉強嫌いの問題
�@勉強についていけない。
真面目に勉強していない。
怪我等により学校を長期離脱した。
普通に授業を受けているが他の人よりも理解が遅い（この場合には、その学習以前が問題になるが）
�A勉強ができすぎた
理解が早すぎる為、勉強が面白くなくなる
みんなと同じ速度で学ぶには優秀すぎる
�B学校における人間関係
グループによる価値観が優先される（グループの価値観が勉強優先ではない）
人間関係が複雑になり勉強に集中できない
�Cその他
全く違うものに興味を持つ（スポーツ等）
このようなケースも考えられるので一辺倒に考えるのは難しいと思う。

９９０の補足として
�B学校における人間関係
イジメ問題
これを入れるのを忘れた

>>982
数年前までは底辺公立でも駅弁に合格者出してたよ
地元の底辺公立、昔から定員割れ気味だったんだが倍率0.7とかでビビったw
底辺公立は今や登校拒否生徒でも受け入れてるのか？
自分なんか態度悪いから公立厳しいとか言われてたわ

次スレ

底辺校勤務教師の本音パート22
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1318244769/

底辺高校の教師は年収200万が妥当

底辺高校の生徒は去勢されるのが妥当

地元の底辺公立なら倍率も低いからほぼ受かるだろうと言われたが、家のすぐそばにある学校なので、いかに柄が悪い奴らが集まってるか、小学校のころから知ってるので、絶対行きたくない！あんな学校逝ったらイジメられる！と思って、私立底辺高の特進に逝くことにした
一応併願で受かったが、公立受けなかったから専願みたいなもんだ

>>984
> >>901
> その式で、なぜ教師が全て同じ数値なのかがわからないｗ
> 進学校と同じであれば、それは進学校の先生になれてるよｗ

進学校　生徒の能力25＋教師の能力15＝指数40
中堅校　生徒の能力15＋教師の能力10＝指数25
底辺校　生徒の能力5＋教師の能力5＝指数10

↑これでも当然底辺校の生徒は進学校に追いつけない。

進学校、中堅校、底辺校のすべてを経験しましたが、総合的にみて「教師の実力」
に差はありませんでした。ただし、「誰もが予想し得る意味で」経験の積み重ねに
よる、指導分野の偏りがあります。
進学校⇒教科指導（受験指導ではない）
底辺校⇒生活指導

さらに言えば、底辺校では「学校に来る」「けんかをしない」「授業を聞く」という
生活指導が、「学習の向上」につながるので、結果としてはどちらも「同じだけ学力向上
に寄与している」ことになります。

80年代ごろまでの進学校では「先生は高学歴」と言われていましたが、バブル崩壊後は
上位大学でも就職ままならず、今では底辺校でも慶応早稲田がゴロゴロしています。

「熱意」という点では、底辺校の先生のほうが上ですね。もちろんそれが表面的なもの
にすぎないかどうかは別の話ですがw

意外な賑わいを見せた本スレ…

なんといっても「底辺校の秀才クン」のキレっぷりが大人気でしたね。

これだけの人気のヒミツは？

現代の底辺校がかつての「荒れた学校」のように、一部の不良生徒の暴挙によって乱れていったのと違い、
「底辺校の中堅〜上位の気の弱い生徒たちの不平、不満が爆発」型であることを示しています。

若い新人の「熱意ある」先生が赴任し、たった２ヶ月ほどで、精神に問題を発生し、
退職してゆくw

完全に空回りなんですね。

問題行動の多い生徒に、あふれんばかりの愛情を注いでゆく。
ちょっとした問題行動にも、声をかけて彼らの「気持ち」を大切にしてゆく。

その結果どうなるかというと…

問題生徒はどこまでも付け上がるんですよね。

いつしか、「熱意のある先生」は問題生徒の奴隷となって、彼らの欲望を
満たすことしかできなくなる。毎日の補習、朝の出迎え、保護者を交えての
「心のやりとり」（爆笑

その間、中堅〜上位の生徒は全員「ほっとかれてる」わけです。

つけあがった問題生徒クンたちの、傍若無人ぶりは以前と変わらず。
「悩みのある可哀想な子たち」だから、何のおとがめもなしw

これじゃぁ、中堅〜上位クンが不満に思いますよね。

そして今度は中堅〜上位クンが、たまりに溜まった不満を爆発させるわけです。

でも、彼らの卑怯な点は…

自分がたてつけない強〜い強〜い、問題生徒クンへ向かうことは絶対に
ないんです。

「先生が悪い」「先生は俺たちのための授業もやるべきだ」
「先生は俺たちをほっといてる」

という不満に発展してゆく。

それにとどまらず、最後には問題生徒クンとも歩調を合わせて、
不満、怨嗟の大合唱を始めるんです。

ここに至って「熱心先生」は、クラス全体からバッシングを受け、
とうとう精神科の門を叩くことになるんですwwww

底辺校で、こういうくだらない茶番が繰り広げている間…
進学校では、生徒が黙々と学習を進めます。もちろん生徒は教員なんて尊敬していないし、
授業にそれほど期待していません。何より「心と心のやりとり」なんて、「ムダな時間」を
使わずにせっせと学習しています。

ああ、哀れ底辺校。

このスレッドは１０００を超えました。
もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。