英語教師を代表して国民の皆様に謝罪します

>>412
横レスだけれど

中学の英語科からすると、
「小学生のローマ字なんてどうでも良い」
というのは、大半の人がいっていること。
アルファベットを書けるようにしてくれると
便利ではあるけれど、たいした問題でもない。
君がフォニックスを知っているのなら
ことさらに、ローマ字の問題を書くのはおかしいと思うよ。

もちろん「ローマ字が書ける書けない」を
「日本の教師を貶めるのに　利用したいだけ　」
ならば、ま、書くのもわかるけれど。

英語とローマ字を同居させようとすると
逆に大変なんだけどね。

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。
しかも、現在は、大半の学校で「英語」の学習が入っている。
「つづり」は、それほど学習しない（ことになってる）とは言え
すくなからぬ混乱があるはずだ。

「書けて当たり前」な〜んて言ってしまうのは
あまりにも現実と言語学を知らないことだよ。

＞中学の英語科からすると、
＞「小学生のローマ字なんてどうでも良い」
＞というのは、大半の人がいっていること。
＞アルファベットを書けるようにしてくれると
＞便利ではあるけれど、たいした問題でもない。

それは程度の低い英語狂死の言い分だろｗ
まさに１の言うとおりだなｗ

まあ、所詮中学狂死でさえも子どもに英語を身につけさせようなんてこれっぽっちも思ってないからそんなことが言えるんだよ。
ローマ字も読み書きできないくせに、どうやって単語とや本文読むんだ？
どうやって単語覚えるんだ？
どうせ本文にカタカナで読み方書くように教えてるんだろｗ


＞ローマ字を習うのは「小学校４年生」
＞初めて習う他言語の表記方法を
＞１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
＞「見事」としか言えないなあ。

まあそれの塾の底上げがあってこその数字ってわかってる？

じゃあ、４年生で習った漢字が書けなくても言い訳だ。
４年生で習った漢字が６年生で５割もかければ上々だとｗ

笑えるｗ

＞英語とローマ字を同居させようとすると
＞逆に大変なんだけどね。

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ

バカが言いそうなことだなｗ

ローマ字ができない弊害と
ローマ字ができる弊害とどっちが大きいと思ってるんだ？

頭悪すぎ。

だいたい、英単語の中にはローマ字レベルでかける単語もある。
ローマ字が書けると言うことは、
ローマ字レベルでかける単語が書けるというメリットがあるだけで、むしろデメリットなんて無い。
明らかに
ローマ字ができることで受ける恩恵＞＞ローマ字による弊害
そもそも基本的なフォニックスさえできれば８〜９割の単語はそれで覚えられる。
その上、読んだことのない単語でも半分以上は類推して読めるというメリットがある。

まあ、フォニックスのフォの字も知らない狂死にはわからないことだけどなｗ

だな

実はアルファベットよりローマ字のほうが少ないんだよね
まあローマ字の場合
例えば「は」ならｈ＋ａと組み合わせて言葉を作るところが大変なんだが
それと同時に子音と母音が組合わさって言葉ができるという知識というか思考が大事なんだよな

ｎａｍｅのことをｎｅｉｍｕとかくやつがいるからローマ字を教えても意味がない
と浅はかなやつは考えるんだろうけど
ローマ字すらできない子は実はｎｅｉｍｕとすら書けないんだよ

Ａｎａｇｎｏｕｓｔｐａｕｌａｓ
読める？

苗字なんだけど
フォニックスの知識があれば完璧に読める
ローマ字の知識があれば少し読める
ローマ字の知識すらないと・・・

中学校にいてほしいよなあ。小学校に来られちゃ迷惑。

「できる」という中身が問題。
日本人の中高英語教師は、まあ、日本で日本人英語教師が務まるくらいに
英語ができればよいんでないか。
もっとも、最近は、オーラル重視だから、会話もある程度できた方がいい。

語学というか西欧語は簡単には習得できないよ。
初期の明治政府の文部大臣の森有礼のお孫さんの森有正は
お父さんが牧師で家に英仏独の原書が数千冊ある家庭で育ち、
自身も小学校からフランス語を習って、旧制の一高、東大と進み
東大の仏語助教授になったが、フランス留学の機会があったので
そのまま現地に残り、最後はパリ大学の教授になったんだが、
留学して何から始めたかというと、リセ（高校）のテキストの読み込みから。
そのくらい、語学力ってのは、ネイティブと差がある。

普通の中高教師に無理を求めるな。
まず、自分でやってみなって、現実の厳しさがわかるから。

煽りにもならんことばかり書いている素人がいるな。

いや公立中学でそこまで求めてないし

オーラル重視って（笑）そんなこと真顔で言ったら笑われるぞ
会話で意志疎通するにも文法は必須だし
その文法を学ぶには読み書きが必須
アジアでもっとも読解力が低いのは日本なんだよ
なのにオーラル重視って国の方針とはいえちょっと恥ずかしいぞ

＞初めて習う他言語の表記方法を
＞１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
＞「見事」としか言えないなあ。

５割で見事とって（笑）
１単語で５割ってことは２単語だと両方正解は２割５分しかないんだよ
それで見事ってどういう感覚してるのかな？
事実上何もできないのといっしょなんだよ
そこが現場のずれた感覚

>>422
何が言いたいんだか。

あなたの言いたいことを英語教育学会などで発表してみたら？

ん？
計算ができないのかな？
５割の５割は２割５分だろ
算数学会行ったら笑いもんだぞ

高校の英語教師でも大卒程度の英語力でできるわけだから、給料もその程度でいいよ。
必要とされる能力に応じた人件費をかけるべき。
１教科担当だけで年収700万とか税金の無駄。
だいたい、４０過ぎて英語だけ、しかもその担当科目でさえ素人レベル、なんてアホを増やすべきではない。

その１教科すらまともに教えているか疑問だけどな

英語にかぎらずぶっちゃけ中高の教師自体参考書が理解できる知能があれば勤まる程度の仕事しかしてないけどな

っで「Ａｎａｇｎｏｕｓｔｐａｕｌａｓ」は誰も読めないの？

>>414-415

いやあ、インチキをする上に
頭も悪かったんだ。
知らなかったよ。
少しは頭があるのかと思ってた。
オレの見込み違い脱兎反省しようっと。

あ、君の頭間の悪い点を一応教えておく。

中学の教師の見方を否定したいのなら
それなりの、見方を提示できないと。
しかし、君は現実を何にも知らないだろ？
論理的に「経験」を否定したいのなら
別の権威をもってくることもできるけど
君は、それすらしてない。
馬鹿げたことを書く君のレスが
信用できる可能性を考えると
限りなく、無価値、と言うことだ。

何しろ、君は、インチキを使用が何をしようが
「絶対に、何があっても日本の教師を貶めたい」
という意地汚い重いだけでレスを書いているんだものね。

そこには、客観性も0なら
信頼性も０。
かわいそうにね。

>>416
悪いんだけどさ、
君のレスを後押ししてくれるモノは何？

俺の見解は、中学の英語教師の
多数派を紹介しただけだけど
それを否定したいのなら、それなりのものを出さないとね。

経験も、社会的立場も、何もない君が
出来ることではないだろうけどね。

>>422
これも「お馬鹿」な典型だな。

1単語で5割と
５割の人が出来る

と言うのは、全く意味が違うことだよ。

ごっちゃにしてしまう知的レベルの人が
何かモノを言えると思うのだろうか。

まあ、思うからこそ
こうやって恥をかくわけだ。

可哀想に、とは言わないよ。
自業自得、だからね。

>>425
大卒程度で、出来る

かどうかはしらないが
学歴を勘案した平均値よりも
低く置かれているが、教員の給料だな。
まず、現実を知りなさい。

>>429
＞中学の英語教師の多数派を紹介しただけだけど

根本的に間違ってる。
多数派でも、その多数派の意見が間違ってるとしたら
間違った見解

どうしてそこまで知能が回らない？

>>432
間違っていると言いたいのなら

それなりの見識を示さないとね。

しかし、知識も、社会的立場も
そして、それに伴う経験も無い君が
「間違っている」と、言う資格なんてないんだよ。

無力な自分を知りなさい。

>>430
＞1単語で5割と５割の人が出来る
＞と言うのは、全く意味が違うことだよ。

頭悪すぎｗ

だいたい５割で十分といったのはおまえの方だろ？

平均５割ｗ

半分の人が完璧にできて、もう半分の人が全くできない
上位２５％が完璧にできて、下位２５％が全くできず、中位５０％が５割の正答率

どっちのケースだろうね？
いずれにしてもこれでも「５割で見事」とは笑わせるな

>>434
意味が違う、レスを書いてしまった
あまりにも無能な、君の現実の恥は、どうするの？


まず、それを悔い改めたら？

>>434
＞１単語で５割ってことは２単語だと両方正解は２割５分しかないんだよ


大恥
くくく。
流石に無能な人は、ひと味違うね。
わざとやろうとしても
ここまで大恥をかくレスは
なかなか、書けないもの。

sage で書かずに、自分の意見を世に問えよ。

ん？頭大丈夫かな？

だいたい５割で十分といったのはおまえの方だろ？

平均５割ｗ

半分の人が完璧にできて、もう半分の人が全くできない
上位２５％が完璧にできて、下位２５％が全くできず、中位５０％が５割の正答率

どっちのケースだろうね？
いずれにしてもこれでも「５割で見事」とは笑わせるな

>>437
まあ、そうやって
関係ない事でしか
文句さえつけられないんだよね、君は。

悲しくならないか？

まあ、ならないから、生きていられるんだろうけど。

＞上位２５％が完璧にできて、下位２５％が全くできず、中位５０％が５割の正答率

正答率１００％なら
→２問（２単語）では正答率はほぼ１００％
→３問（３単語）では正答率はほぼ１００％

正答率５０％なら
→２問（２単語）では正答率はほぼ２５％
→３問（３単語）では正答率はほぼ２５％

正答率０％なら
→２問（２単語）では正答率は０％
→３問（３単語）では正答率は０％

クラスの３／４がこれでは指導も大変ですねｗ

っでローマ字の習得は英語の習得に何のメリットもないんだろ

じゃあ例えば中１で習う「hospital」という単語

ローマ字が読めればたいてい読める。

ところが、ローマ字読めないとどうだろうか？














逃げずにちゃんと答えてねｗ

>>438
５割で十分、とは、一言も言ってないな。

人のレスを捏造するのは辞めてもらえないか？

どうしても言いたいのなら、レス番指定で頼む、
出来ないなら、二度と出てこないようにね。


そして、大事なことは

５割の子どもに定着させるのが
立派なことかどうか、ということと

2単語で、云々を
ごっちゃにしてしまう、君の頭の悪さは変わらない、と言うことだ。

>>441
インチキ君。

教えてあげる。

英語の発音を
日本語を表記するための文字
でやられると、フォニックスがどうなるのか。

もし、この説明でわからないとしたら
単に貶めたいから書いているのか
フォニックスを知らないのか、

のどちらか、ということだ。

まあ、どっちにしろ、君のインチキな所は
明らかになるんだけど。

あれー？
痴呆症ですか？

413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。

さらしage

442 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 23:37:56 ID:oO88MS8h
>>438
５割で十分、とは、一言も言ってないな。

人のレスを捏造するのは辞めてもらえないか？

どうしても言いたいのなら、レス番指定で頼む、
出来ないなら、二度と出てこないようにね。

笑えるｗ

＞英語の発音を
＞日本語を表記するための文字
＞でやられると、フォニックスがどうなるのか。

必死だなｗ

話を逸らそうとｗ

英語の発音とか偉そうな子という前に

「hospital」

すら読めない公立中の子がどれだけいると思ってるんだ？

バカも休み休み言えよ

だいたいネイティブの発音もできない狂死ごときが「発音」だって笑わせるな

>>444
それは覚えているが、
君が書いていることと
全く違うな。

「捏造」はやめなさい。
あと、知的能力が足らない君は
「意訳」する権利もないことを知りましょう。

>>446
つまり、フォニックスをしらない、ということか。

要するに、「馬鹿」と言うことだね、君。
じゃあ、何も書かないようにね。

つまらないから、そろそろ寝るわ。
もうちょっと知的水準を上げてから挑戦しなさい。
君には、常識も、知識も、社会的立場も
そして、それに伴う、経験も何もないんだからさ。
社会的弱者である君に
ネットですら発言権がないというのは
まあ、自業自得ではあるけれどね。

442 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 23:37:56 ID:oO88MS8h
>>438
５割で十分、とは、一言も言ってないな。


　　　　　　　　　　↓

413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。


苦しいのぅ〜ID:oO88MS8h

で、５割の話はどうなった？

正答率１００％なら （クラスの１／４）
→２問（２単語）では正答率はほぼ１００％
→３問（３単語）では正答率はほぼ１００％

正答率５０％なら （クラスの２／４）
→２問（２単語）では正答率はほぼ２５％
→３問（３単語）では正答率はほぼ２５％

正答率０％なら （クラスの１／４）
→２問（２単語）では正答率は０％
→３問（３単語）では正答率は０％

クラスの３／４がこれでは指導も大変ですねｗ

そもそも、日本語をローマ字で表記すること自体なんにも難しいことではない。

はひふへほなら
ハ行を表す「ｈ」とア段を表す「ａ」がくみあわさって「は」という日本語ができているだけで、
ほとんど例外のないローマ字の習得は何にも難しくない。
もちろん、ごく一部の言語性知能の低い子や言語性の学習障害のある子には難しいが
そんなのクラスに５割もいるわけじゃない。
きちんと教え、しっかりと反復学習をすればローマ字程度は身に付くもの。

それが「５割」しか習得できていないと言うことは、いかに狂死が指導をおろそかにしているかということの証拠。
ローマ字でつまずく子は確実に英語でつまずく。
できない５割のうち、中学校で英語を習う時に改めてローマ字を学べば半分くらいは克服できるが、
残りの５割、つまり全体の25％くらいの子はつまずきを抱えたまますすめることになる。

っで、そういう子どもたちに補習なりなんなりでつまずきを克服する機会が日本の学校にあるかといえば、ない。
全くない。従来、テストでぼうとか放置するとかが定番。それなりに対応はしても、結局できない子はできないで片づけるのが日本の狂死の現状だろ。
ウソばっかつくなよ。

フィンランドでは
補習という形でできない子にこそ力を注ぐのが当たり前の教育なのに、日本とは雲泥の差。
っで、どこが見方によっては格安なんだ。ウソばっかつくな

>>440,450
あなたもちょっと調子乗りすぎ

くすりを書けた子がたべものという字を必ず書けるわけでもないし、
もちろん必ず書けないというわけでもない。
逆に、くすりを書けなかった子の中にはたべものを書ける子もいる。

そう考えると
＞くすり・・・・・69.5％
＞たべもの・・45.8％（←便宜上50％にします）

くすり　　たべもの
（70％）　（50％）
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　×
　×　　　　○
　○　　　　×
　○　　　　×
　×　　　　×
　×　　　　×
　×　　　　×
という分布が最も妥当です。
ID:f/zaxwj9の早とちりは否定できませんが、正答率が5割程度では不十分という指摘は確かです。

>>452
すみません1つ余分でしたね
くすり　　たべもの
（70％）　（50％）
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　×
　×　　　　○
　○　　　　×
　○　　　　×
　×　　　　×
　×　　　　×
こう考えると、
2問とも正答できるのが4割程度
どちらか正答できるのが4割程度
どちらも正解できないのが2割程度となります
初級英語でも、英文では単語が3〜5個くらいありますから、
2語のコンバージョンで全問正答が4割ではかなり思いやられるのではないでしょうか

>>453
だねｗ

５割を「見事」というのは愚の骨頂としか言いようがない。
５割ごときで何ができる？

「くすり」みたいな、濁音半濁音拗音がないローマ字ですら７割しか正答できない。
濁音が入ったとたん正答率が45％まで落ちる。
拗音が入ったらさらに正答率が落ちる。
ちょっと脳みそ使えばわかること。

それが
＞「見事」としか言えないなあ。
だｗ
笑えるｗ

>>448
＞つまり、フォニックスをしらない、ということか。
あれ？
どこをどう読んだらそうなるのかな？
お得意の「インチキ」「自作自演」の類ですか？

卑怯ですねｗ
人には「インチキ」とか「自作自演」とか言っておいて自分でやるとはｗ
それとも読解力がないから誤読したのかな？

ちなみにフォニックスは発音ではなく、
書字のルール、読みと綴りの対応であって、
「発音」ではありませんので無知知ったかはやめましょう。
（墓穴掘っちゃったねｗ）

いかにも日本語が弱そうな奴が書きそうな文章ｗ

＞英語の発音を
＞日本語を表記するための文字
＞でやられると、フォニックスがどうなるのか。

相手をするあなたも荒らしの仲間です。少しでも相手してはいけません。行き着く先は常に人格否定合戦。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
【教育板】教育板に巣くう通称「非常識派」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

11/6 ID:oiyWqhw9

英語できる英語教師なんて見たことないｗ

>>458
どんだけ底辺の世界に生きてるんだｗ
逆に私は英語が出来ない英語教師を見たことがない。

>>458
英語できなきゃＡＬＴと打ち合わせもできませんが？

学会に発表するときの原稿も書けませんが？

英語できひんて、どんな英語教師やねん。

　あなたはこれでも税金を払いますか？公立の教師がこの給与に相応しい
　授業をしていますか。辞めさせろ運動も出来ます。納税者です。

地方公務員平均年収　（）はサラリーマン平均　＜＞は公務員÷サラリーマン
愛知　　８２４万（513）＜1.61＞ 千葉　　７４７万（513）＜1.46＞ 広島　　７２９万（471）＜1.55＞ 青森　　７２１万（335）＜2.15＞ 岡山　　７０６万（425）＜1.66＞
東京　　８２１万（601）＜1.37＞ 石川　　７４４万（434）＜1.71＞ 北海道　７２８万（410）＜1.78＞ 秋田　　７１９万（361）＜1.99＞ 山梨　　７０１万（472）＜1.49＞
神奈川　８１８万（543）＜1.51＞ 茨城　　７３７万（494）＜1.49＞ 福井　　７２８万（415）＜1.75＞ 栃木　　７１９万（471）＜1.53＞ 長野　　６９７万（445）＜1.57＞
大阪　　７９９万（529）＜1.51＞ 奈良　　７３７万（463）＜1.60＞ 新潟　　７２７万（401）＜1.81＞ 岐阜　　７１８万（444）＜1.63＞ 島根　　６９２万（394）＜1.76＞
兵庫　　７９７万（498）＜1.60＞ 山口　　７３５万（423）＜1.74＞ 滋賀　　７２７万（478）＜1.52＞ 愛媛　　７１４万（419）＜1.70＞ 香川　　６９１万（438）＜1.58＞
京都　　７８７万（485）＜1.62＞ 山形　　７３５万（373）＜1.97＞ 岩手　　７２５万（365）＜1.99＞ 熊本　　７１４万（388）＜1.84＞ 沖縄　　６９０万（343）＜2.01＞
埼玉　　７７４万（478）＜1.62＞ 徳島　　７３４万（427）＜1.72＞ 三重　　７２２万（471）＜1.53＞ 鹿児島　７１３万（382）＜1.87＞ 鳥取　　６６８万（373）＜1.80＞
静岡　　７６１万（476）＜1.60＞ 大分　　７３２万（386）＜1.90＞ 福島　　７２１万（413）＜1.74＞ 宮崎　　７１０万（368）＜1.93＞
福岡　　７５４万（439）＜1.72＞ 宮城　　７３１万（435）＜1.68＞ 群馬　　７２１万（461）＜1.56＞ 佐賀　　７０９万（381）＜1.86＞
和歌山　７５０万（442）＜1.70＞ 長崎　　７２９万（402) ＜1.81＞ 富山　　７２１万（421）＜1.71＞ 高知　　７０９万（388）＜1.83＞

中学校のときＡＬＴ来てたけど、英語の教師は最初の日だけ一緒にいたけど、
後はＡＬＴ１人で授業やってたな。

狂死の給料なんて半分でいいよ

いや半分でも高いな

＞＞４５１

そもそも」という君の「資格」は何？
オレは、現実に教育に携わる、教師の実感を書いているだけだが
君には何もない。

「そもそも」なんて言える資格は、ないんだよ、君。
いくら嘲笑われてもね。
悲しいけど、それが現実だ。

ちなみに
はひふへほ」なら
肝心の「フォニックス」の表記と、ローマ字を比べてご覧よ。

悲しいねえ。
無知ってことはさ。
ローマ字が身についているはずの君は
フォニクスを知らないことを
自爆的に暴露してしまった。
自業自得とはこのことだな。

↑バイキンマン乙

>>464
＞ローマ字が身についているはずの君は
＞フォニクスを知らないことを
＞自爆的に暴露してしまった。
＞自業自得とはこのことだな。

あのー、日本語でお願いしますｗ

ちなみにフォニックスは発音ではなく、
書字のルール、読みと綴りの対応であって、
「発音」ではありませんので無知知ったかはやめましょう。

ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb

ワロスｗ

>>466
日本語がわからないなら、来ない方が良いよ（笑）

君が意味をつかめない＝相手のせい

と思える病的な自己中は、社会適応性に欠けるってことを
考えた方が良いね。

それと「フォニクスが発音」と君が誤解するのは良いけれど
それはオレのせいではないことも知った方が良い。

つまり悪いのは君、
と言うか、君の頭の中身の軽さだよ。

>>469
ちなみにフォニックスは発音ではなく、
書字のルール、読みと綴りの対応であって、
「発音」ではありませんので無知知ったかはやめましょう。


にげずにちゃんとこたえまちょうねｗ

ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb＝ID:J6mpRc2O

ワロスｗ

にげずにこたえてねｗ


413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。

たくさんあるよ〜

にげずにこたえてねｗ

＞英語の発音を
＞日本語を表記するための文字
＞でやられると、フォニックスがどうなるのか。

必死だなｗ

話を逸らそうとｗ

英語の発音とか偉そうな子という前に

「hospital」

すら読めない公立中の子がどれだけいると思ってるんだ？

バカも休み休み言えよ

だいたいネイティブの発音もできない狂死ごときが「発音」だって笑わせるな

っでローマ字の習得は英語の習得に何のメリットもないんだろ

じゃあ例えば中１で習う「hospital」という単語

ローマ字が読めればたいてい読める。

ところが、ローマ字読めないとどうだろうか？














逃げずにちゃんと答えてねｗ

413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。
しかも、現在は、大半の学校で「英語」の学習が入っている。
「つづり」は、それほど学習しない（ことになってる）とは言え
すくなからぬ混乱があるはずだ。 　　
　　　　　　　　^^^^^

ん？
混乱って何の混乱かな？
ローマ字を教えることによる混乱なのかな？
フォニックスを教えることによる混乱なのかな？
それとも、ローマ字を教えないことによる混乱なのかな？
それとも、フォニックスを教えないことによる混乱なのかな？

>>473-475
「ｈｏｓｐｉｔａｌ」

は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？
オレの知恵が足りず、これが「別の外国語」なら
ご教授願いたいものだ。

相変わらず、話を拡散するのが好きだね。
まあ、一つの話題だと手も足もでないから
拡散していくしかないのだろうけど

「ネイティブの発音」が出来る人は
少数派だけどね。
英語圏以外の国で、しかも、自国語で
大学教育まで出来る国で
日本の教師が劣位であることを証明してご覧よ。

ローマ字読みをすると発音は出来なくなるな。
もちろん、ローマ字が読める読めないと
中学の英語教師の能力も無関係だしね。

「混乱」ね。

「ローマ字の学習」と「英語の発音」が
混乱を招く、ということだね。

「ローマ字を教えないことによる混乱」というのは
オレのどこを読んでもかいてないはずだし、
その種の誤読はあり得ないと思うんだが
君が、誤読したレスを指摘しなさい。
さもないと、また「捏造」ってことになる。
まあ、インチキをするのが大好きな人がいるってことだな。

＞日本の教師が劣位であることを証明してご覧よ。

とうの昔に説明したことを無視するの辞めてもらえないかな？

とっくの昔に日本の狂死がいかにレベルが低いかは証明済み

反論の機会を与えたのに、それを無視して知らんぷりとは

なんて卑怯なｗ

＞「ローマ字の学習」と「英語の発音」が
＞混乱を招く、ということだね。

はい、つれたｗ

英語の発音とか偉そうな子という前に

「hospital」

すら読めない公立中の子がどれだけいると思ってるんだ？

と聞いただろ。なぜ答えない？

正しい発音とかネイティブの発音以前に、

意味が通じる範囲内で“読める”子がどれだけいるのか。

ここが問題。

ローマ字すら読めない子は、「hospital」を日本語英語ですら読めないということだよ。

何が「発音は出来なくなるな」だバカかお前？

＞「ローマ字を教えないことによる混乱」というのは
＞オレのどこを読んでもかいてないはずだし、

あっれー？
ローマ字なんて読めなくても良いんだろ？
てめー自分でそういっただろｗ
自分の言ったこと「なかったこと」にして
人のことを誤読ってやめてくれないかなー
それとも














痴呆症ですか？

＞「ローマ字を教えないことによる混乱」というのは
＞オレのどこを読んでもかいてないはずだし、

すぐ話し逸らすねｗ
　
　　　　↓

＞413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h
>>412
＞横レスだけれど

＞中学の英語科からすると、
＞「小学生のローマ字なんてどうでも良い」
＞というのは、大半の人がいっていること。


ローマ字なんてどうでもいいんだろ？
どうでもいいってどういうことだ？
教えても教えなくてもいいってことだろ？
オレは絶対教える（身に付くまで指導す）べきだと思ってる。
なぜなら、教えないことによる弊害（混乱）の方が大きいから。
おまえは、ローマ字なんてどうでもいいんだろ？
なんで、どうでもいいんだ？教えても教えなくても意味がないからだろ？
教えても意味がないってことは教えても効果がないってことだし、
教えなくても変わらないってことは教えなくてもそれによる混乱がないからってことだろ？
すっとぼけるんじゃねーよ。完全に論理が破綻してるな？ちゃんと答えろよ！

まさかｗ
ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb＝ID:J6mpRc2O
じゃないとか言うんじゃないだろうなｗ
究極の卑怯者だなｗ

そもそも、オレがローマ字の話を持ち出したのは、
ローマ字ごときできないで、どうやって英語の読み書きを習得するんだ？
ということだ。
フォニックスについてもしかり。
だいたいフォニックスは書字のルール。読みと綴りの法則。
これらを抜きにどうやって英語を読み書きするのかと訪ねている。

しかし、だれも答えない。
いや、答えられないんだろ？
何が発音だ。発音は直接まねて習得する以外に習得する方法はない。
表記の方法の問題ではない。
例えば、日本語の「きちょう」という言葉、
「キちょう」なのか「きチョウ」なのかは、イントネーションの問題であって表記の問題ではない。
英語においても、
「ホテル」「ホテイる」かの違いは、発音上の問題であって表記の問題ではない。
それよりも「hotel」を「ほてる」と読めないことの方が問題。
英語が苦手な子にとっては、「ホテル」か「ホタル」かかもわからんのだ。
ローマ字もフォニックスも知らないで、どうやって教える（学ぶ）んだ。
話を逸らさずにさっさと答えろよ。

　先生、どうして狂死はフォニックスも知らないんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
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　　　 （　´∀｀）/
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　||　 ||￣￣￣￣￣||

　先生、ローマ字ごときできないで、どうやって英語の読み書きを習得するんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

　先生、どうして「英語とローマ字を同居させようとすると逆に大変」なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
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　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
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　||　 ||￣￣￣￣￣||

＞ローマ字読みをすると発音は出来なくなるな。

piano
できますが何か？

hotel
ほぼできますが何か？

America
ほぼできますが何か？

＞出来なくなる
→根拠をどうぞｗどうぞ、どうぞ

＞もちろん、ローマ字が読める読めないと中学の英語教師の能力も無関係だしね。

あれ？
小学校でローマ字の読み書きを教えないんだから、
中学校で教えるしかないよね？
あれ？
中学校に入ったら“勝手に”ローマ字できるようになるのかな？

まあ、塾で教えるからねｗ

＞「混乱」ね。
＞「ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招く、ということだね。

ん？
頭大丈夫ですか？
そのために“フォニックス”があるんだろ？

＞「ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招く

招きませんが何か？

だいたい、混乱を“招かない”ように教えるのが教師の仕事ですが何か？

























結局、教え方知らないだけだろｗ

【フォニックス簡易表】
母音
アu、イi、uoo、エｅ、おo
えアa、エイa、アイi、ユー（ウー）u、イe、オウo

二文字母音
エイai・ay、イーee・ea・ey、オウoe・oa・ow、ウーui・ue
アウou・ow、オーau、aw
オイoi・oy
ウーoo・ew

子音
ブb、クc・k・q、ドゥd、ふｆ、グg、
ハh、ジュj、ルl、ムm、ンn、
プp、るr、スs、トゥt、ヴv、ワ（う）w、クスx、ィヤy、ずz

二文字子音
チュch、シュsh、ほワwh、すth、ズth、ふph、クck、ングng、アーar、あーir・ur・er・or、オーal

フォニックスは英語の読み・表記をおよそ発音別に分類したもので、
分類しようがしまいが、最低でもこれらの読みを覚えなければいけない。

さて、
「ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招く
かどうか検証してみよう！

まず、ローマ字を学ばないと>>487にあげた読みを１から全て覚えなければいけない。
ところがローマ字（ヘボン式）をやっていると、このうち、

母音
イi、エｅ、おo

二文字母音

子音
ブb、クk、ドゥd、グg、
ハh、ジュj、ムm、ンn、
プp、るr、スs、トゥt、ワ（う）w、ィヤy、ずz

二文字子音
チュch、シュsh

は、習得しているのも同然。

ローマ字が習得できていれば、

フォニックスのうち、残り、
母音
アu、uoo、
えアa、エイa、アイi、ユー（ウー）u、イe、オウo

二文字母音
エイai・ay、イーee・ea・ey、オウoe・oa・ow、ウーui・ue
アウou・ow、オーau、aw
オイoi・oy
ウーoo・ew

子音
クc・q、ふｆ、
ルl、
ヴv、ワ（う）w、クスx

二文字子音
ほワwh、すth、ズth、ふph、クck、ングng、アーar、あーir・ur・er・or、オーal

を習得するだけでよい。
つまり、ローマ字を習得していることで、フォニックスを習得する負担が減るのである。

母音は次の6系統、15音に分けられるが、
そのうち5音は日本語（ローマ字）で習得済みだと、あと10音覚えるだけでよい。

アu、
えアa
アイi
アウou、ow

イi、e、
イーee、ea、ey

ウoo、u
ウーoo、ew 、ui、ue

エｅ
エイa、ai、ay

おo
オイoi、oy
オウo、oe、oa、ow
オーau、aw

ユーu

それで、
「ローマ字の学習」と「英語の発音」で混乱を招くかどうかだが、

例えば、
イと発音する「i」と「e」のこと、
あるいは「e」を「イ（ー）」と発音したり「エ」と発音したりすることを言っているのだろう。

ところが、
ローマ字を学んでいないと、
「e」のことを「エ」と発音することすらできない。
つまり、「e」をどう発音してよいかすらわからない。

ここで確認しておきたいのは、
ローマ字を学んでいなくても、「e」を「エ」と発音したり「イ（ー）」と発音したりする“現実”は変わらない。
ローマ字を学んだから、「エ」と「イ（ー）」を混同するのではなく、
ローマ字を学んでいなくても「エ」と発音したり「イ（ー）」は混同するのだ。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾＾＾＾＾＾＾＾＾^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
英語には、アルファベット読みと音読みがあり、
aなら「えア」と「エイ」、
bなら「ビー」と「ブ」
cなら「シー」と「ク」
そのうちの多くは、むしろローマ字を学ぶことで習得できる。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

eの「エ」と発音するのか「イ（ー）」と発音するのか混同するもの、
言い換えると、アルファベット読みと音読みという混同するものを、

・中学１年生の最初の短期間で一気に学ぶ
・小学校のうちから、ローマ字で少しずつ小分けにして学ぶ

のとでは、どちらが混乱が少ないか？

一目瞭然だねｗ

以上、このアルファベット読みと音読み、
>>487にあげた母音・子音の基本ルールこそがフォニックスであり、
英語の読み書きを助けるものなのだ。

実際、このフォニックスで読み書きできる単語は全体の７割程度と言われており、
このルールさえ一度身につければ、
何千、何万と学ぶ英単語の７割程度を網羅でき、
逐一すべてを教えてもらわなくても、類推することで読み書きが可能となる。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

ID:J6mpRc2Oみたいなバカ狂死は
知能が低いから

ローマ字を学んでいなくても、「e」を「エ」と発音したり「イ（ー）」と発音したりする“現実”は変わらない。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
という事実を無視して
ローマ字を教えることによる混乱
と勘違いしてしまうわけだｗ

ローマ字を教えたから混同するのではなく、ローマ字を教えなくても混同するんだよｗ
むしろ、ローマ字を教えておいた方が、その混同は少なくて済む。
にもかかわらず、

真顔で、

>>476 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/12(木) 06:52:40 ID:J6mpRc2O
＞「ローマ字の学習」と「英語の発音」が
＞混乱を招く、ということだね。


こういう非常に恥ずかしいことを言ってしまうわけだよｗ








だから狂死ってバカにされるだよｗ

横レス。

「狂死」とかアホな表記をしている人へ。

なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。
あるいは自分で教壇に立つとか。

机上の空論は誰でも言える。

ID:EgXpqKKz＝ID:J6mpRc2O

　先生、じゃあ「狂死」がアホじゃないことを立証してください！
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　ID:EgXpqKKz、そういうお前こそ教えたこと無いだろ！
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　||　 ||￣￣￣￣￣||

　じゃあ、ローマ字もフォニックスも教えないでどうやって英語教えるんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
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>>498
マジレスするけど、ローマ字は国語だろう。

フォニックスは英語だけど。

さらしあげ

>>494
＞机上の空論は誰でも言える。

はあ？
教え方を工夫することのどこが机上論だぁ？
答えろやゴルァ！！！！！！！！！！！！！

どこが机上論だって？
努力もせず親方日の丸の上にあぐらかいてる税金泥棒がよく言うぜ。

つうかてめーID:J6mpRc2Oだろｗ
完全に論破されたからって別人になりすまして程度の低い煽りかｗ
姑息だなｗ

フィンランドの教師の足元には及ぶんじゃなかったっけ？
何が見方によっては格安だｗ笑わせるなｗ

っで、教え方を工夫することのどこが机上論だぁ？
答えろよ！！！！！！！！！！！！！
絶対逃げるなよ！！
わかったか？

>>501
横レスすまん。

そんなけんか腰で、罵倒の連続じゃ、まともに返事してくれないと思うよ。

>>502
そうやってごまかして答えないわけねさすが卑怯者w

　ID:EgXpqKKz、教え方を工夫することのどこが机上論ですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
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指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？

　先生、フォニックスを教えることのどこが机上論なんですか？
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ID:oO88MS8h＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

ワロスｗ

わからない人のためにもう一度
次のような英単語があります
map nap date gate rat mat hat take name hate tap tape bat make
これはフォニックスをやろうがローマ字をやろうが読むのに混乱します。

しかし、語尾に「e」がつく時、「a」は「えア」ではなく「エイ」とアルファベット読みをする
という法則があります。

だから、先の単語を読み方で分類すると

aを「えア」と発音
map　nap　rat　mat　hat　bat
　
aを「エイ」と発音
date　gate　rate　take　name　hate　tape　make

の２通りになります。
いちいち、全ての単語の読み方を覚えなくても、法則通り読めば読めるというわけです。
さらには、ここにない（つまり読み方を習っていない）、late、cat、safe、sat、ranなども法則通り読めば読めるわけです。
これがフォニックスというやつです。
日本語でも、反（はん）がつけば、版、販、飯、阪、坂、板も「はん」と読めることがわかるという理屈と同じわけです。
っで、これのどこが“机上論”なんでしょうか？
『なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。 』
だって？学校でフォニックスも知らないバカ狂死の授業を見てなになる？
何も得るものなんてないねｗ
だってフォニックスすら知らないんだから、子どもが勉強するのに役立つ教え方なんてやってないんだもんｗ
何にも参考になりませんが何か？
それとも現場狂死がいかにアフォな教え方をしているかということを再確認させるために言ってるのかな？

さあいつまでも逃げてないで答えてください

ID:oO88MS8h＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

バレバレですが何か？

それともいつまでもそうやって逃げ回るんですか？

まあどうぞご勝手に

お前が逃げれば逃げ回るほど

ますますおまえら狂死が「日本の教師を貶める」ことになるわけだからｗ


494 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/14(土) 10:01:33 ID:EgXpqKKz
横レス。

「狂死」とかアホな表記をしている人へ。

なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。
あるいは自分で教壇に立つとか。

机上の空論は誰でも言える。

ID:EgXpqKKzおまえは
英語の発音ルールブック　手島良　NHK出版
でも読んでろｗ

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
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448 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 23:44:45 ID:oO88MS8h
>>446
つまり、フォニックスをしらない、ということか。
要するに、「馬鹿」と言うことだね、君。
じゃあ、何も書かないようにね。

464 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/11(水) 23:59:30 ID:8gUS/2vb
＞＞４５１
そもそも」という君の「資格」は何？
オレは、現実に教育に携わる、教師の実感を書いているだけだが
君には何もない。

476 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/12(木) 06:52:40 ID:J6mpRc2O
>>473-475
「ｈｏｓｐｉｔａｌ」
は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？
オレの知恵が足りず、これが「別の外国語」なら
ご教授願いたいものだ。

494 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/14(土) 10:01:33 ID:EgXpqKKz
横レス。
「狂死」とかアホな表記をしている人へ。
なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。
あるいは自分で教壇に立つとか。
机上の空論は誰でも言える。

502 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/15(日) 01:00:19 ID:ijHS5ago
>>501
横レスすまん。
そんなけんか腰で、罵倒の連続じゃ、まともに返事してくれないと思うよ。

>>476
＞ローマ字読みをすると発音は出来なくなるな。

アタマダイジョウブデスカ？

＞「ｈｏｓｐｉｔａｌ」

＞は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？

ho→ホ
（s→ス）
pi→ピ
ta→タ
（l→ル）

sはローマ字だと「su」だが、英語では「s」だけでスと読む。
lはローマ字だと「ru」だが、むしろ日本語のラ行に近いのは「l」で、
しかも英語では、「l」だけでルと読む。

ローマ字の知識をちょっと活用するだけ英単語もすらすら読めちゃうｗ
ｈｏｓｐｉｔａｌなんてほとんどローマ字の知識だけで読み書きできちゃうんだよね〜

バカだから知らなかったのかな？
それとも、どーせ英語の読み書きなんて塾で教えるから、
学校で教えなくても問題ないと思ってたのかな？
ちゃんと働こうよ＞狂死〜

ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ バレバレｗ

＞は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？

ho→ホ
（s→ス）
pi→ピ
ta→タ
（l→ル）

ほとんどローマ字で読めますが何か？

逃げずに答えてねｗ＞ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

＞「ｈｏｓｐｉｔａｌ」 は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？
＞オレの知恵が足りず、これが「別の外国語」ならご教授願いたいものだ。

ho→ホ
（s→ス）
pi→ピ
ta→タ
（l→ル）

ほとんどローマ字で読めますが何か？

今度初めて児童英会話講師の面接を受けにいくんだけど
筆記試験てどのくらいのレベルの問題出るのかな？
あと面接はやっぱ英語でいろいろ聞いてくるんかな？
マジレスお願いします。

>>517
マジレスするなら
スレ違いだボケ氏ね二度と来るなこのカス野郎

ローマ字を教えることによる混乱よりも、
しっかり教えないことによる混乱の方が大変だと思います。
実際、中学校に入って英語の授業の最初の方は、
どの学校もアルファベット、ローマ字から始めるわけですし、
それようの副教材も生徒に配ってますし。

>>518
いくらなんでもそういう言い方はないんじゃないでしょうか

>>519
実は私、ある中学校がフォニックス用の副教材を使っているのを知りました。

いつの間にか学校でも導入されていたんですね。
これからどんどん普及するといいですね。

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
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謝罪まだぁ？

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
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さらしあげ

・このままだと来年には日本中のネットカフェが会員制になってしまいます(来年にも条例案を東京都議会に提出する)
・利用者がどの端末（パソコン）を利用したのかといった、『パソコン使用記録』を 一定期間保有しておくことも必要だとしております。
★会員制にしなかったり利用者がどのパソコンを利用したか記録しなかった店は営業停止などになります★

権力者や日本政府が国民に知らせる情報は０．１パーセント以下です。
前田雅英・首都大学東京教授、警察、会員制ネットカフェが日本中のネットカフェ（まんが喫茶）を会員制にしようとしています。
前田雅英、警察、日本複合カフェ協会は日本人の言論の自由を潰す売国奴です。
日本が超監視国家になり警察による犯罪がはびこるのではないでしょうか。
権力者に都合の悪い情報はいっさい出なくなるでしょう。

ちなみに市橋容疑者は逃亡中に会員制のネットカフェを利用していました
ちなみに市橋容疑者は逃亡中に会員制のネットカフェを利用していました
ちなみに市橋容疑者は逃亡中に会員制のネットカフェを利用していました
http://www.47news.jp/CN/200911/CN2009110701000557.html
★★★★★★不買するネットカフェなどの一覧(会員制のネットカフェばかりｗ)★★★★★★
楽天…(三木谷)
ブックオフ（BOOK OFF）
ゆう遊空間、TSUTAYA、カラオケ店「メガトン」「ワオキューブ」　　　
自遊空間
ワイプ（wip）　
ＴＶゲームショップ桃太郎、モモオー　ドットコム、桃太郎王国、ゲームセンター「アミ ューズメント桃太郎」
Airs Cafe(エアーズカフェ)
フリークス
コミックバスター
アプレシオ
CYBAC(サイバック)
複合カフェ「快活CLUB」、「快活フィットネスCLUB」
アイ・カフェ、古本市場
不買!→TSUTAYAゆう遊エアーズ自遊空間(ポルノ規制)
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/netspot/1256060489/

さらしage

494 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/14(土) 10:01:33 ID:EgXpqKKz
横レス。

「狂死」とかアホな表記をしている人へ。

なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。
あるいは自分で教壇に立つとか。

机上の空論は誰でも言える。

>>526
これは「狂死」などという暴走族の落書きみたいな書き方をしているのを
さらしているわけ？

>>527
おれはね
馬鹿な教師には“狂死”って字を使うの

だいたいさあ、教え方を工夫・改善することのどこが机上の空論なんだあ？

まあ働かなくても給料もらえる狂死にとっては空論そのものなんだろうけどな

っでそう突っ込んでやったら反論できずに逃げてった

>>528
まともな議論にしたかったら「狂死」なんて使わない方がいいよ。
あからさまにおかしいし。

医者と議論するのに「縊死」とか「石」とか書いたら挑発しているようなものでしょ。
「相手が教師だからいいのだ」とか考えているようでは、まともな議論にはならないよ。

挑発してなんぼじゃないんだから。

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
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　　　 （　´∀｀）/
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>>530
じゃあ“先生”と呼んでチヤホヤすればいいと？

バカも休み休み言えよｗ

だからつけあがるんだよ

だいたい、狂死にしろ政治家にしろ
理由もなく“先生”なんて呼んでチヤホヤする方がおかしい。

ただ、医師は医学の面に置いて明らかにおれたち素人よりも知識もあるいし、資格もある以上
“先生”と呼ぶに差し支えない。

ところが狂死と来たらどうだ？
勉強を教えることにかけては、塾講師以下ｗ
教えることのプロであるはずの狂死がこの体たらくで
どうやって尊敬するの？

尊敬できない奴を先生なんて呼ぶ義理なんて無いんだよ。
悔しかったら尊敬できる“何か”を見せて見ろよｗ





フォニックスひとつまともに知らないバカのくせにｗ

>>533
馬鹿でも無知でも
給料はがっちり　＜ここが大事！

だから、馬鹿にはできんというか、立ち回りがうまいという点で確実に賢い！

>>534
人間のカスだね

だから教師じゃなくて狂死で十分









ほんとはゴミ虫とかダニとかでもいいんだけどねｗ

外国人英会話教師が売春婦の隠れみのになっている実体もお忘れなく。

>>533
相手を見下しておいて
「まともなレスください」ってのは無理だろう。

>>537
はあ？

尊敬できない奴を先生なんて呼ぶ義理なんて無いんだよ。
悔しかったら尊敬できる“何か”を見せて見ろよｗ

ニホンゴヨメマンセンカ？

水谷建設に車で突入、自称・右翼男を逮捕

　２１日午後１時１５分頃、三重県桑名市蛎塚新田の「水谷建設」本社ビル玄関に軽乗用車がバックで突っ込み、
自動ドアを壊した。

　同社からの１１０番で駆けつけた県警桑名署員が、車のそばにいた男に職務質問したところ、
自分がやったと認めたため、建造物損壊の疑いで現行犯逮捕した。

　同署の発表によると、男は同市西正和台、自称とび職上村拓也容疑者（３４）。
上村容疑者は右翼団体のメンバーを自称しており、車にはこの団体名が書かれていた。
玄関に車を横付けし、いったん下りて受付に行った後、再び車に戻って突っ込んだという。
上村容疑者は「水谷建設に腹が立った」と供述しているという。

（2009年11月21日21時36分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20091121-OYT1T00941.htm

>>538
アホらしいが、来るレス来るレスにケチつけておいて自らは「狂死」などと侮辱した表記を
している。で、それに反論すると子どもの反抗みたいな書き込みをする。もうちょっとコミュ
ニケーションの仕方を（日本語で）学んではいかがですか？

I said you had better use the word　'教師'、NOT '狂死'。 Do you understand English?
我説?応該使用的是「教師」、不是「狂死」。?能看中文？

>>540
＞アホらしいが、来るレス来るレスにケチつけておいて自らは「狂死」などと侮辱した表記を

アホにアホって逝って何が悪い？

だいたい狂死のどこが尊敬の対象なんだ？

悔しかったら専門性の“せ”の字でも見せて見ろよ















できないくせにｗ

>>540
っていうかひょっとしてお前

ID:oO88MS8h＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

じゃねーのか？

そもそも、文句言う前に
>>485-493
に答えたら？

答えないくせに、人のレスにケチつけてるのどっちだ？

おまえら狂死が反論もせず、そうやって逃げてばっかだからバカにされるんだろｗ

ホントバカだなお前らｗ

っで反論できないんだろ？

>>540
アホらしいが、来るレス来るレスにケチつけておいて自らは「狂死」などと侮辱した表記を
している。で、それに反論すると子どもの反抗みたいな書き込みをする。もうちょっとコミュ
ニケーションの仕方を（日本語で）学んではいかがですか？

I said you had better use the word　'教師'、NOT '狂死'。 Do you understand English?
我説?応該使用的是「教師」、不是「狂死」。?能看中文？

＞ところが狂死と来たらどうだ？
＞勉強を教えることにかけては、塾講師以下ｗ
＞教えることのプロであるはずの狂死がこの体たらくで
＞どうやって尊敬するの？

反論してみろよ
はやく

狂死をNGワードにすればすっきりするな。

おい論点まとめてやるぞ

・ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招くかどうか
・そもそも、ローマ字とフォニックスを教えずにどうやって英語の読み書きを教えるのか

話そらさずにさっさと答えてね♪
この期に及んで、言い方が気に入らないから答えない
なんて「ガキのダダっこ」は“無し”だからな

>>544
ちゃんと論理的な回答が得られて、オレが納得したら使うのやめてやる

っで、何で答えないの？

>>546
なんで２ｃｈごときであなたのご機嫌をうかがわないといけないわけ？

>>547
別にご機嫌なんてとらなくてもいい

おまえらが有能か無能かを立証してくれればそれでいい

さあどうぞ

・ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招くかどうか
・そもそも、ローマ字とフォニックスを教えずにどうやって英語の読み書きを教えるのか

日曜の夕方で食事時だし、そろそろ日常生活に戻りません？