地歴・公民）一番優秀なのは、社会科教員（社会

平成２０年度教員採用試験倍率　http://www.tokyo-ac.co.jp/kyousai/ky-data_0.htmlより
最高倍率：沖縄県高校公民（倫理・政経共通）　２００倍（２００人中、１人合格）
最低倍率：滋賀県小学校　２．１倍（５５６人中、２６５人合格）

【北海道】　小学校
　　　　　　　５．６倍
　　中学校（☆社会）　　（国語）　（数学）　（理科）　（英語）
　　　　　　　２１.０倍　　７．１倍　　４．１倍　５．２倍　７．０倍
　　高校（☆日本史）　（☆世界史）　（☆地理）　（☆倫理）　（☆政経）　（国語）　（数学）　　（英語）　　（物理）
　　　　　　９９.０倍　　採用なし　　　３３．０倍　　　３８．０倍　１２６．０倍　５．３倍　３．８倍　１６．２倍　８．７倍

【埼玉県】　小学校　
　　　　　　　３．２倍　
　　中学校（☆社会）　　（国語）　（数学）　（理科）　（英語）
　　　　　　１１．６倍　　　８．５倍　　５．０倍　５．４倍　８．９倍
　　高校（☆地歴共通）　（☆公民共通）　（国語）　　　（数学）　（英語）　　（理科共通）
　　　　　　６２．０倍　　　　５１．０倍　　　　２１．４倍　　９．６倍　　７．７倍　　１４．７倍

【三重県】　小学校　
　　　　　　　４．６倍
　　中学校（☆社会）　　（国語）　（数学）　　（理科）　（英語）
　　　　　　２１．１倍　　　８．１倍　　４．４倍　５．４倍　６．７倍
　　高校（☆日本史）　（☆世界史）　（☆地理）　（☆倫理）　（☆政経）　（国語）　（数学）　（英語）　　（理科共通）
　　　　　　採用なし　　採用なし　　　採用なし　　採用なし　採用なし　５．１倍　５．３倍　　１６．０倍　　３６．５
【広島県・広島市】　小学校
　　　　　　　　　　　　３．３倍　
　　中学校（☆社会）　　（国語）　　（数学）　（理科）　（英語）
　　　　　　２１.１倍　　　　８．１倍　　４．４倍　５．４倍　６．７倍
　　高校（☆日本史）　（☆世界史）　（☆地理）　（☆倫理）　（☆政経）　（国語）　（数学）　（英語）　　（物理）
　　　　　　採用なし　　採用なし　　　採用なし　　採用なし　採用なし　　８．２倍　８．２倍　１６．０倍　採用なし
>>2-に続く

【高知県】　小学校　
　　　　　　　１４．７倍
　　中学校（☆社会）　　（国語）　（数学）　（理科）　（英語）
　　　　　　２１.１倍　　　８．１倍　　４．４倍　５．４倍　６．７倍
　　高校（☆日本史）　（☆世界史）　（☆地理）　（☆倫理）　（☆政経）　（国語）　　（数学）　　（英語）　　（理科共通）
　　　　　　採用なし　　採用なし　　　採用なし　　採用なし　採用なし　　２３．５倍　３１．０倍　２５．０倍　４４．０倍

【宮崎県】　小学校
　　　　　　　１０．７倍
　　中学校（☆社会）　　（国語）　（数学）　（理科）　　（英語）
　　　　　　採用なし　８．９倍　　９．８倍　　２７．５倍　１０．３倍
　　高校（☆日本史）　（☆世界史）　（☆地理）　（☆公民共通）　（国語）　　（数学）　　（英語）　　（物理）
　　　　　　採用なし　　採用なし　　　採用なし　　３０．５倍　　　採用なし　採用なし　　２０．５倍　採用なし


私学の【地歴・公民】教員を目指すスレ　http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1164177902/
教員採用試験・高校地歴　http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1140325951/

47 名前：実習生さん[] 投稿日：2006/12/12(火) 00:01:03 ID:0I7jjj4/
うん、社会科が一番免許取りやすいもんね（取れる大学が多い）。免許持ってる人が一番多いのに採用人数が一番少ない科目。
公立高校の場合だと採用倍率は低くても数十倍〜高くて百数十倍。一次試験はほぼ満点じゃないと通過できないレベル。
社会科みたいに範囲の広い科目で満点ってどんなんよ？　私立はそれに加えて高い学歴が必要になる。

107 名前：60[] 投稿日：2006/12/31(日) 07:13:07 ID:mUl8oeDf
厳しいことを言うと、中学社会、高校地歴公民の３つはセットで取るべき。俺も３つ取るのに２００単位越えた。
これでも書類落ちまくり。大学も政治経済学部としてはきわめて有名なところだが。

139 名前：実習生さん[] 投稿日：2007/01/22(月) 02:28:58 ID:l6T4PvKX
私立(中高大一貫女子校)の専任に公募から決まった。偏差値は40台くらい。倍率自体は百倍強くらいだったらしいけど

145 名前：実習生さん[] 投稿日：2007/01/23(火) 03:30:02 ID:XmDcRo4b
私は地理で職を得ましたが、公民・政経系の先生は私学の雄、Ｗ大やＫ大出身者ばかりのような気がします。
地歴はなんかそこそこ偏差値あれば、試験してくれるけど公民系は最初の段階でかなり絞られているような・・・。

147 名前：実習生さん[] 投稿日：2007/01/23(火) 18:53:45 ID:b4Sdl8p3
俺はＷ大学政治経済学部だが、９割は書類で落とされた。今は最悪校で専任だが、これをきっかけに移れないか、つねに考え中。

287 名前：実習生さん[] 投稿日：2007/08/25(土) 22:46:29 ID:ZX6YCr2Z
免許状「中学校社会・高校地歴・公民」３枚セット当たり前。最低条件！！

380 名前：実習生さん[] 投稿日：2007/11/05(月) 22:46:55 ID:zD6vJ3mI
高校社会のオイラが来ましたよ　同僚と知りあいのリアル学歴を上から順番に
東大院社会学専攻（１名）　東京教育大（多数）　筑波大（多数）　早稲田地歴専修（多数）　そんな感じ　マイナーなところではＩＣＵ

565 名前：訂正[] 投稿日：2008/10/16(木) 09:39:47 ID:Yl4X+BL20
真剣な話、教員免許を取るのは大変な苦労をともなう。社会科の場合、高校地歴・公民、中学社会の３つは、最低限取得するのが常識となっている。
それがないと、まず私立中高は相手にされない。まあ、１７０単位は覚悟しといた方がよい。自分の周りはみな、２００単位以上取っている。
普通に大学を卒業するだけなら、普通は１２６単位でよい。卒業するだけのやつより、１．５倍は授業に出なくちゃならない。

教員採用試験結果《高等学校》 【北海道】
・日本史　
　　　受験者　合格者　競争率
H17　154　　　　1　　　　154
H18　127　　　　1　　　　127
H19　98　　　　　0　　　　―

・国語
　　　受験者　合格者　競争率
H17　210　　　　5　　　　42
H18　184　　　　2　　　　92
H19　146　　　　1　　　　146
http://www.tokyo-ac.co.jp/kyousai/ky-data_31a_kou_hokaido.html

静岡県高校教員採用試験　倍率
　　　　　　　日本史 　　 政経 　　　生物
１８年度　　１２２．０倍　７６．０倍　６２．０倍
１９年度　　９３．０倍　　７８．０倍　７３．０倍
２０年度　　８６．０倍　　６４．０倍　５６．０倍
http://www.tokyo-ac.co.jp/kyousai/ky-data_34a_kou_chubu.html

駅弁教育学部が教員採用試験にまともに通用するのは、小学校だけ。
中学レベルになると難しいし、高校はほとんど無理。
駅弁最上位の岡山大学教育学部だって、286人の卒業生中、小学校は40人、中学5人、高校に至っては1人しか採用されていない（公式HPより）
もちろん企業に行くやつも、院に行く者もいるが、それでも300人近い中で、中高の教員に正規採用されたのは、6人しかいない。
教員採用試験が簡単になったと言っても、それは都市部の小学校の話でしかないのだ。

あ

最高倍率：沖縄県高校公民（倫理・政経共通）　２００倍（２００人中、１人合格）

これに合格した奴の顔を見てみたいなｗ

>>6
コネだと思うから見る価値もないと思うよ

某県の二次試験まで行って、結局自分の科目の二次合格者がゼロだった時は落胆した。
採用ゼロならその科目の募集辞めるか、要項に教科で一括採用とか書いておけよ

>>8
できれば１人採りたかったんだろうが、その水準に達したやつが1人もいなかったんだよ。

高校の教員って、県庁クラスだよな。

俺の高校の社会科教員、偏差値３５ぐらいの底辺校出てＢＦの大学に行った。
その後、母校の社会科の講師を７〜８近くやって正採用。
倍率は多分、数十倍。頑張ればなれる！

その優秀な社会科教師たちからの依頼。
俺は大学院出の英語教師。西洋史、西洋哲学史、文化史などに詳しい。

社会科教師A「○君(俺)、来年度から倫理の授業持たないか？」
俺「え？どうして俺ですか？」
社会科教師B「哲学とか宗教とか詳しいだろ？」
俺「人並みには」
B「それで十分なんだよ」
俺「A、Bさんはどうしてもたないんですか？」
A「難しいし、俺たち日本史と世界史と地理しか担当したことないからさ」
俺「俺だって、免許すらありませんよ？？」
B「大丈夫。今から校長に頼み行くから。いいよな？」

と半ば強引に。まぁ週３コマだからいいかと思いしぶしぶOKした。
そして社会科二人は校長室ですごく怒られた(怒鳴られた)らしい。

これが某高校の実態だぞ。
「優秀」と言われてる社会科教師たちの実態だ。
ここだけだと思いたい。

>>12
社会科と言っても、地歴と公民は別教科だぞ。
私立の話かな？

>>12

話からして私立だな。私立はピンキリ。そんな高校にしか勤められない、あなたもあなただ。

英語なんて倍率低いじゃん

社会科学系学部でも免許がとれるから頭数が多い。

社会・国語は、猫も杓子も免許取れるでしょ（他数の学部で）
低学歴多いから倍率が高くなるだけ。


学歴的には
理科＞＞英語＞＞＞＞＞国語＞社会なのかな


数学が以外に学歴低いんだよね。

体育や社会科専門で採用されない人が
通信教育で数学の免許取るって人多いし。

理科・英語は通信教育でとれないしなぁ

>>17
>>以外に

日本語は正しく使いましょう。

中学社会担当は、歴・地・公で分けろ！
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1224992453/

北陸謀三県で教員採用試験戦争に明け暮れています。
>>11さんの言う人は恵まれていたと思います。
よかったですね。
ボクの自治体は一次試験と二次試験は関係ないんですが．．．
この大量採用の時代に社会だけ去年より合格者数が減ったみたいです。
競争倍率的には十数倍とやはり高いです。

>>20
社会って何かを間違えているよな。免許のために１７０〜２００単位は取らないといけないし。

>>21
そうですね。
ましてや、今現在、子供たちや周りの
弱者が心の乾きを訴えている今だからこそ
社会科の専門性が活きる時なのに．．．。

社会科ほど道徳教育と結びつく教科は他教科にはないと
思います。

社会科だけ給料あげろ
でも、そうするともっと倍率が上がるな

社会科の教師になろうと思えば、中高の地歴、公民、社会の３つ免許が最低限必要。
だから、１８０〜２００単位になる。卒業に必要な単位は１２４。他のやつの１．５倍は授業に出なければならない。

ちなみに保健体育科・美術科・音楽科は、世界レベルの大会や国体などで実績があれば、1次の専門・実技が免除になる自治体も多い。
つまり、面接と論作文だけで、教師になれてしまうということ。

筑波大学就職課ＨＰより　http://syushoku.sec.tsukuba.ac.jp/piss/toukei.html

国家公務員�U種
http://syushoku.sec.tsukuba.ac.jp/piss/statis/np1.htm
（18年度）396名中、73名が合格　⇒合格率18．4％

地方公務員上級採用試験の状況
http://syushoku.sec.tsukuba.ac.jp/piss/statis/lpsuper.htm
（18年度）320名中、91名が合格　⇒合格率28．4％
（17年度）340名中、79名が合格　⇒合格率23．2％

公立学校教員採用試験の状況
http://syushoku.sec.tsukuba.ac.jp/piss/statis/teach_test.htm
（18年度）880名中、209名が合格　⇒合格率23．8％
（17年度）953名中、212名が合格　⇒合格率22．2％


合格率で言えば、　国家�U種＞教員採用≧地方上級
ただ、公務員（教員）試験は、合格すれば必ず採用ではないんだけどね。また、年数が少ないので、多少誤差はあるだろう。

>24
世界レベルの大会で入賞する努力に比べたら200単位とるなんて微々たるもんだろw

社会科の倍率って他教科ではありえないような馬鹿大学出身者が勘違いして受験してるのが多いから倍率上がってるだけだろ？
合格者の知能レベルは主要科目に関しては似たようなもんだろ

まぁ副教科も実技で秀でなければならないから難しさではかわらんだろうし。

というか、自分以外を蔑むような奴は公共の福祉者たる公立教師には向かない

>>26
>社会科の倍率って他教科ではありえないような馬鹿大学出身者が勘違いして受験してるのが多いから倍率上がってるだけだろ？

根拠が不明確なまま己の主観でしか言えない者も、公立教師には向かない

Ｆランでも、英語や国語の免許取れるぞ。
理系の学部なら数学や理科も。
宮廷一工筑横神早慶に限定しても、
社会、地歴公民が単位は一番多く、免許取得者も一番多く、
倍率も一番高い。
さらに言えば受験のときの偏差値も。

別に社会の教員だけが優秀である必要性なんて全くないんだから
待遇など今のままでいい

そいつらが別教科ｏｒ小学校に行くような政策を採るか、
もしくは有能であれば分掌で責任の重いものを持ってもらい
その分掌に手当を厚くつければ良い

>>29
まあ、待遇をあげたら、また倍率が上がってしまうからな。

一番いいのは、小学校高学年で教科担任制にして、中学校のおまけで免許が取れるようにすること。
もはや駅弁教育学部では、一部の優秀者が小学校に何とか受かるのが精一杯なのが現状なんだから、
彼らには小学校低学年（全教科）のスペシャリストになってもらえばよい。

高校生の部活やってるやつなんかで教師になりたいってのは社会系の大学に行くやつが多いよな。
進路指導で本気で教師になりたいなら数学とか理系の免許が取れる大学にしたほうがいいって言ってるけど、理系はわからんって拒否するな
センターレベルの数学がわからないやつが社会の高倍率を抜けれるのは大変だろに。
で、Ｆラン大学にw

進路指導してりゃわかると思うが、社会科免許が取れる大学は他教科に比べて圧倒的に多いぞ。
Ｆランから旧帝まで満遍なく取れるけど、底辺大学ほど多いからねぇ。
何でもいいから教師になりたいって奴は社会科に落ち着く

>>31
そんなやつは、社会科どころか教師にもなれません。

199 ：名無しなのに合格：2007/06/10(日) 03:42:14 ID:uBldVdfj0
偏差値70にも満たない非進学校で、
よく高校教師をバカにしているやつがよくいる。
だが高校の教師ってのは、それなりの難関であり、
そうした非進学校出身者ではほとんどなれないのが現状だ。
特に公立は非常に難しい。
若いうちは自分を特別な存在だと思い込みがちだが、
全高校生の95％ぐらいは、望んでも公立高校の教師になんてなれないと思ったほうがいい。

自分の高校の教師をあれやこれやと文句をつけて喜んでいる諸君。
君たちのほとんどはただの凡人に過ぎないことを忘れないでくれ。
受験、就職という挫折を味わって、みんな大人になっていくのだ。

あげ

ち

うちの高校の社会科の先生はみんなユニークで面白いよ。それぞれが独自の世界を持ってて、他教科に比べて人間的にも尊敬出来る人が多い。高校の社会の先生ってそんな人が多いのかな。

>>36
いつ頃受かったのかにもよるね。
90年代初期の採用は、倍率数百倍を勝ち抜いてきた天才。
逆に今の４０代以上は「でもしか」と言って、比較的簡単に教師になれました。

９０年代初期の採用って４０前後だぞｗ

デモシカってのも６０前後の団塊の世代だろうがｗ

こういうスレ作るほどなのか…。
よほど社会科教員の教育界での見られ方が下位なんだろうな

>>39
まあ、一般のひとはどの教科が難しいなんて知らないだろうね。
教員間で一目置かれるだろ。もちろんその人次第だが。

>>38
単純な書き込みミス。申し訳ない。

>>37>>38 でもしかって何ですか？うちの高校の社会の先生方は５０〜５５あたりに密集しています。

>>42
「教員でもならおうか」、「教員しかなれない」教師のこと。
当時は比較的、教員にはなりやすかった。

今は駅弁教育学部では、大量の非常勤講師を生産しているだけ。
小学校を除けば、まったく正規の教員になんてなれない。

>>43 レスありがとうございます。そうなんですか。良い先生方ですけどねー

教育者に一番重要なのは思想。
子どもたちを反動思想から守り、平和と民主主義（唯物史観と科学的社会主義）を身につけさせるのが最大の使命だよ。
それに最適なのが社会科だ。

>>45
伝習館高校訴訟を知らんのか

そうだね、懲戒免職が確定したからね
やはり、教科書使用義務が教師には課されている、と解釈すべきだろうね。

>>47
学校教育法３４条

>>44
社会科は授業数の関係から必要とされる教師の数が少なく、男の先生が多いから、英語や国語に比べて結婚退職が少ないんです。
辞めるひとが少なければ、当然新規採用の枠も狭まります。

その割に、法学部、経済学部、文学部、社会学部など、多くの学部で免許が取れます。
そのため、競争が他の教科に比べて激しくなります。
これが「二重の意味で社会は厳しい」と言われる、ゆえんです。

また、高校地歴・公民、中学社会と３つ免許を取るのが常識のため、免許を取る負担も大きいです。
これは１９８９年の「社会科解体」以前は、高校地歴・公民は、高校社会科という１つの科目だったことによります。
だから、地歴と公民の両方、そして中学の免許も取るのが当たり前なんですね。
卒業するだけ（民間、一般公務員）の人より、１・５倍〜１・８倍程度、多く大学の授業に出なければなりません。

中学の理科なんかも、実験ばっかりで免許を取るのが大変だそうです。

そいつらが嘘の歴史を教えているんだろ？　良心というものはないのか。

>>50
「うその歴史」というのも、単純な話だけどね・・・。

単純だけど、自己保身のために嘘を教えているのは事実だろ？

学習指導要領ってのがあるんだよ

>>43
そんなことはないと思うけど。
俺も地方駅弁教育学部だが、俺の仲間内はみんな中高の正規教員になったぞ。
現役で中学数学が３人、中学英語、中学体育、中学国語が一人ずつ、高校英語と高校地歴が一人ずつ。
臨任になる奴なんて少数派だけどな。他の大学は違うのかな。

>>54
地元で受かったのか？

数学一人と国語は関西だけど。ほかはみんな地元。
地方国大って地元が一番受かりやすいんでないの？

採用されるだけなら、数学や英語の方がなりやすいけど、
なぜ、社会（地歴公民）の免許取得者が多いか。

免許取得が可能な学科における、スポーツ推薦の人数を比べれば、
各免許に必要な知的能力の水準も推し量れようと言うもの。
少なくとも、待遇と採用時の能力は、極めて高い相関がある。

特殊なのは数学で、単位数の割に免許を取れる人数が少ない。
もっとも、大多数の人間は、ルネッサンス期の数学までしかついていけないし、
そこそこセンスがあっても、19世紀の数学まで。
20世紀以後のレベルにまともについていける学生は、
旧帝大クラスでも少数派だよ。

>>57
たしかに物理や数学の教師は、俺には無理だし、尊敬できる。
でも、国語よりは絶対に社会の方が難しいと思うよ。

社会科の条件の厳しさを知らない他教科のやつらが憶測で何を言ってもねぇ…
勝手に言ってろって感じだな

良スレ発見

社会科教員が最も難関ですね。
ま、最低なのはみなさんご存知の通り、体育教師ですｗｗｗ

>>60
非常勤講師特例もそうだが、大会歴で特例するのは辞めてほしい。
そんなの２次のアピールポイントにすればいいだけだろ。
１次は公平にやってくれ。

>>60
中学は社会で決定だろうが、高校はどうかな？

�@日本史
�A世界史
�B地理
�C政治経済
�D倫理

難易度順に並び替えるとどう？

>>61
教員採用に公平を期待するのは無理。
なんぼ大分が処分されたからって、他県もずぶずぶの関係は断ち切れてないんだから。
なんだかんだ言ったって教員はコネ採用だよ。

>>63
それは公務員全部で言えるけどね。市役所なんかもコネばっかりだよ。

>>63-64
公務員全部どころか、民間企業も縁故採用は当たり前のようにあるだろ。
まぁ民間企業は縁故採用しても何の問題もないけどね。公務員は競争試験って法規定されてるから
問題なだけであって。

＞公務員は競争試験って法規定されてるから問題なだけであって。

「だけであって」というとなんか大したことないようなニュアンスになるけど、
法を犯しているから、重大な問題になってるわけなんだね。
だから逮捕者も出たし、採用取り消しも出た。
もっと重大視するべきだよね。

まあ、「コネ」という奴は、自分の実力のなさを「コネ」の一言でごまかしているだけな気がする。

>>67
それは負け犬の言い分。コネも実力のうちだ。

>>64
ほんと、地方の役所なんかコネばっか。
当然、教師もコネばっか。

>>68
それは親の実力なｗ

まあ、実力があればいいだけだ。コネという暇があったら、試験対策をするべき。

それで６２はどうかな？

105 日本史教師のなり方　
まず、日本史の教師になろうと思ったら、高校（地歴・公民）、中学（社会）と３つの免許を取得することになります。
＊地歴・・・日本史、世界史、地理　公民・・・政治経済、倫理、現代社会
公立の応募要件としては、高校（地歴）だけでよいのですが、実際には３つすべて取得するのが普通です。
そのために必要な単位は、２００前後です。卒業するだけなら、１２４単位でいいので、相当な単位数です。
大学２・３年次の土日の半分は、集中授業でないものと思って下さい。１９８９年以前は地歴と公民が、高校社会科という１つの科目だったので、それほど負担はありませんでした。
しかし、現在では地歴・公民、そして社会の免許を取得しなければなりません。それが今の日本史教師の宿命です。

よく地方国立の教育学部で教師になれると誤解されていますが、実際には一部の優秀者が小学校の教師になるだけです。
昨年度の岡山大学教育学部のＨＰを見ると、２８６人中、中学合格者は４名、高校に至ってはわずか１名でした。
高校教師になろうと思ったら、やはり旧帝クラスの大学に入る必要があるのです。
そして、とりわけ日本史という科目は、高校教師の中でも最難関です。自治体によっては、募集そのものがない場合も多々あります。
参考までに昨年度の倍率をあげておきます。

【北海道】　
　　中学校（社会）　
　　　　　　　２１.０倍　　
　　高校（☆日本史）　（世界史）　（地理）　（倫理）　（政経）　
　　　　　９９.０倍　　採用なし　　３３．０倍　３８．０倍　１２６．０倍　

【宮崎県】　
　　中学校（社会）　　
　　　　　　採用なし　
　　高校（日本史）　（世界史）　（地理）　（公民共通）　
　　　　　　採用なし　採用なし　採用なし　３０．５倍　　　

しかも、教員採用試験に大学４年で現役合格するのは、合格者の全体の４分の１程度と言われています。
４０歳に近くになっても合格できず、非常勤講師をしている人は山ほどいます。
社会人転向組、非常勤講師、私学教員など、自分より１０歳以上離れた人たちとの勝負になります。

コネなんて、学科を通らないと意味がない。
ただ、学科がヌル過ぎるから、見かけ上高水準の試験になる。

本当は、大学で何を学んできたかを問うような試験を行うべき。

それは他の教科でもおなじこと。
教科は違うけど、俺が受けたときも、問題の大半は
旧帝大の入試問題をやや難しくした程度の問題で、
それがただ大量に出るだけだった。

>>53 学習指導要領って読んだことある？　具体的なことはないよ。

そのとおり。

ポストハーベストを教科書から削ったの知ってる？

>>54
それを言ったらかわいそうだろ

駅弁でも本気で教師になりたいって奴は一発ではないにせよ受かってるのが多いわな。
旧帝のやつなんかはそもそも教師になろうってやつが少ないし、私立に行くやつもおおいしねぇ。

ここで嘆いてるやつは国立は無理だったやつが大半だろw

でも、他教科なら駅弁レベル以下でも受かるから社会は難しいのは間違いない

社会は別格だからな。あと音楽も厳しくないか？

Ａ　大学教授
Ｂ　大学准教授
Ｃ　大学専任講師
Ｄ　高校（日本史、世界史、倫理、政経）
Ｅ　高校（地理）、大学非常勤講師
Ｆ　高校（生物、音楽、美術）、中学（社会）
Ｇ　高校（英語、地学）、中学（音楽、美術、保体）
Ｈ　高校（国語、数学、物理、化学）、中学（理科、家庭）
Ｉ　　中学（英語、国語、数学、技術）
Ｊ　なし
Ｋ　なし
Ｌ　　小学校
Ｍ　なし
Ｎ　なし
Ｏ　塾講師、高校非常勤
Ｐ　小中非常勤

ポストハーベストをムシするな。

ソ連のシベリヤ抑留について社会科の教師はどう教えている？
頼むから、教えてくれ。

>>80
人によって違うとしか言いようがない。

人によって違っていいのか！　それが問題だ。

事実はひとつだからな

確実なことは
戦勝国はいつも敗戦国を好きなように裁いてきたってことさ

ソ連のシベリア抑留なんて教えてないんじゃない
教科書にはないでしょう

そういうことに疑問を感じない社会科教師がどうかしていると思う。

>>83
事実は１つでも、解釈は無数。
進歩主義史観などを国家が統一基準で押し付け、「人と違うこと」が許容されないなら、それこそ問題。


>>85
シベリア抑留はソ連の許しがたい不当な犯罪だと思う。だが、何でも決め付けるようなものの言い方は、感心しないな。

ねーよｗｗｗｗｗ

陳腐な言い方だが、ナポレオンは英雄であり、また侵略者なんだよ。

>>78改訂

Ａ　大学教授
Ｂ　大学准教授
Ｃ　大学専任講師
Ｄ　大学助教　高校（日本史、世界史、公民）
Ｅ　大学非常勤講師　高校（地理、地学、工芸）　中学（社会）
Ｆ　高校（生物、音楽、美術、保健、職業系）
Ｇ　高校（英語、体育、家庭）　中学（音楽、美術、保体）　大手予備校
Ｈ　高校（国語、数学、物理、化学）、中学（理科、家庭）　小中高（養護）
Ｉ　 中学（英語、国語、数学、技術） 中高（特別支援）
Ｊ　小学校
Ｋ　専門学校　職業訓練校
Ｌ　地方予備校
Ｍ　高校非常勤　各種学校
Ｎ　学習塾
O　小中非常勤

>>89
特別支援ってそんなにレベルが低いものなの？

教育職　難易度ランキング
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1227175726/

私文の教科はなりにくい！これは事実。高校時代私文で楽してきたつけだね。

英語の先生がいちばんまともなの多かった気がする

それはないだろう

正規採用者の採用時における待遇と能力は相関する。

待遇がよければよい人材が集まる。当たり前のことだな。

>>86 自分の意見をはっきり言うのが怖い？　シベリヤ抑留を
犯罪だと決めつけるのは怖い？　２チャンネルでも？

８６でも教師でもないけど、９６のような言い方は何かねえ。

そういうやつに限って
教師が自分の考えに沿わない自説を述べれば
雇われの癖に思想を押しつけるのかなどと叩く

こういうのをモンペって言うんだろうねえ。

９７の言い方の方が問題だと思えるけど。

私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文
私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文
私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文
私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文

昔は社会が一番受かりやすかった。学力的には体育の次にね。
でも、個人差があるから、別に優秀とか優秀でないかは別の
問題だと思うな。

>>102
いつ頃の話？

社会科だから優秀だとは限らない。
…と思う。自分が合格したから。

>>104
まあ、優秀な傾向が強いというだけだ。

私文で楽をした人は、今頃になって苦労する。

>>103 今は違うのかな？

昔の管理教育(平成５年頃まで)時代と違い、
今ではまるで生徒にご機嫌を取るべく、宿題や小テストも実施しない、甘くてラクな授業ばかりを提供しまくり、あまり板書をしなくなった。
だから、社会科や理科を中心に、単調でグループ学習などを取り入れたりして生徒に飽きがこない授業をするわけだが、そうなると、グループに入れない(入れてもらえない)仲間外れ(いじめ)が授業内で起きるのはなぜ？
そして、見て見ない振りをして仲間外れを放置する教師がいっぱいいる。

例えば、ロクに字も書かないラクで単調な授業は、社会性や集団組織への適応性が育つのだろうか？
漢字を覚え、書く力(作文)・読む力など国語力が育つだろうか？
行儀がよくなったり、落ち着きがある性格になるだろうか？
これが社会科などの授業の正しい在り方なのだろうか？
こんなのが“いい先生”なのだろうか？

野球のピッチャーの登板過多による投げ込みと違うのだ。ノートに字を書き過ぎたからといって肩や肘を壊したり痛めることはない。
(その割に携帯でメールをたくさん打つときは手や指が疲れないのはなぜ？)

生徒に機嫌を取るような授業をしまくった挙げ句、結果的に修学旅行先の海外で生徒が集団犯罪をしたりするということは、生徒の社会性は育ってなく、
また、「社会科教師」などとは名ばかりで、刑事事件を隠蔽していた教師とやらも社会性がない証拠ではないだろうか？

一方で、管理教育時代は、授業が始まると教師が黒板に字を書いて、終始一貫、生徒にノートを取らせていた先生も少なくなかったし、
また、書きっぱなしだから「手が疲れる」「肘が痛い」などと考えたり不満を抱いて教師に反発する生徒もいなかった(そんなこと言ったら先生にひっぱたかれた)。
当たり前な話だが、授業で字を書き過ぎても、肩や肘を壊したり手や指を疲労骨折した生徒は誰もいなかった。勿論、携帯も普及する以前である。

教科に関わらず、先生が黒板に書いた事項をひたすらノートへ写すだけで、生徒は漢字を覚え、書く力や読む力といった国語力が身について、また行儀も学び、落ち着きとか社会性や集団組織への適応性が育っていった。
だから、学校行事内で集団犯罪など起きることもなかった。

少なくても、そういう授業をしていた頃の先生のほうが、社会性がある“いい先生”ではないかな？

>>106
詩文で、叩かれまくる明治法だが半年で政令市役所受かったが。友人も教員になった。
別に苦労はしないだろ。ﾔﾙ気の問題。まぁせいぜい私立でかかった金を取り返しにいくよ。税金だから少し申し訳ないが。

>>109
またアンタか。色んなところに出張しているな。

マジで採用されん。
通信で数学の免許取ろうかな。塾で教えてたし。

>>111
社会？

私大文系で何が苦労するわけ？教養の数学とかか？

Ａ　大学教授
Ｂ　大学准教授
Ｃ　大学専任講師
Ｄ　高校（日本史、世界史、倫理、政経）
Ｅ　高校（地理）、大学非常勤講師
Ｆ　高校（生物、音楽、美術）、中学（社会）
Ｇ　高校（英語、地学）、中学（音楽、美術、保体）
Ｈ　高校（国語、数学、物理、化学）、中学（理科、家庭）
Ｉ　　中学（英語、国語、数学、技術）
Ｊ　なし
Ｋ　なし
Ｌ　　小学校
Ｍ　なし
Ｎ　なし
Ｏ　塾講師、高校非常勤
Ｐ　小中非常勤

教員採用試験
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/20/01/07121304/006.htm
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/20/01/07121304/011.htm

新規学卒採用者率は、小学校で32.8％、中学校で23.6％、高校で17.9％、特別支援学校で19.8％。

大学や大学院を出てすぐに採用されるのは、困難を極めている。

社会科に拘らなければいいだけなのに。
理系科目はサッパリ分からない、英語は話せないから嫌、国語は何か教えにくい
社会科教師志望する奴ってどうせこんなんだろ

>>116
大学の専門ってのがあるんだよ

専門って言ったって、地歴公民全部できるわけじゃあるまい？
ほとんど単なる法学部や経済学部じゃねえか

>>118
文学部だけど？
日本語が変で何が言いたいのかよく分からないのだが、
社会科なら地歴・公民・社会と３つ取るのが常識だ。

>>116
お前はどんだけ偉いんだ

社会科の中で何にでも首突っ込んでくるのは日本史と世界史
傍観するのは倫理、政経
一人違うこと考えてニヤニヤしてるのは地理だ（・∀・）

>>78改訂

Ａ　大学教授
Ｂ　大学准教授
Ｃ　大学専任講師
Ｄ　大学助教　高校（日本史、世界史、公民）
Ｅ　大学非常勤講師　高校（地理、地学、工芸）　中学（社会）
Ｆ　高校（生物、音楽、美術、保健、職業系）　 中高（特別支援）
Ｇ　高校（英語、体育、家庭）　中学（音楽、美術、保体）　大手予備校
Ｈ　高校（国語、数学、物理、化学）、中学（理科、家庭）　小中高（養護）
Ｉ　 中学（英語、国語、数学、技術）
Ｊ　小学校
Ｋ　専門学校　職業訓練校
Ｌ　地方予備校
Ｍ　高校非常勤　各種学校
Ｎ　学習塾
O　小中非常勤

なんで学習塾が小中非常勤より上になるんだ？

私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文
私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文
私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文
私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文私文

俺は私文だが、高校のときは、
実習が数学の奴よりも数学できたし
英語の奴よりも英語できた。
英語も数学も校内1位は普通だったし。
塾で英語数学算数教えてるが、
算数数学科の社員にならないかと誘われている。
だが目指すは社会の教員だ。

>>122
小学校はもっと下

>>123
まあ、どっちもどっちだろうけどね。
これは難易度のランキングだけど、年収で言えば非常勤が１７０万、学習塾が３００万ぐらいだっけ？

>>122
Ａ　大学教授
Ｂ　大学准教授
Ｃ　大学専任講師
Ｄ　大学助教　高校（日本史、世界史、公民）
Ｅ　大学非常勤講師　高校（地理、地学、工芸）　中学（社会）
Ｆ　高校（生物、音楽、美術、保健、職業系）　 中高（特別支援）
Ｇ　高校（英語、体育、家庭）　中学（音楽、美術、保体）　
Ｈ　高校（国語、数学、物理、化学）、中学（理科、家庭）　小中高（養護）　大手予備校
Ｉ　 中学（英語、国語、数学、技術）
Ｊ　該当なし
Ｋ　小学校
Ｌ　専門学校　職業訓練校　各種学校
Ｍ　中堅予備校　
Ｎ　該当なし
Ｏ　高校非常勤　
Ｐ　学習塾　小中非常勤


こんなところじゃないかな。意見お願い。

>>127
小中非常勤は１００万をやっと超える程度だろう
学習塾は３００というのは正規の話であって
バイトは５０万も超えない

>>129

どっちもひどいもんだね。

＞＞128
Ｉ　 中学（英語、国語、数学、技術）
Ｊ　高校非常勤講師
Ｋ　高校常勤講師
Ｌ　中堅予備校
Ｍ　小学校、幼稚園、保育園、専門学校、職業訓練校、各種学校
Ｎ　学習塾正規（進学塾）、中常勤講師、小・中非常勤講師（都道府県）
Ｏ　小学校常勤講師
Ｐ　学習塾バイト（進学塾）、小・中非常勤講師（市町村）
Ｑ　学習塾バイト（補習塾）、家庭教師

>>125
校内順位ってことは文系での中だな。
そもそも高校名を出さずに校内１位と言われても何も説得力ないよ。
例えば底辺校で学年トップだったとしても、そんな高校しか行けない時点で世間一般ではスーパーＤＱＮだからね。

>>132
確かに大した学校じゃない。
俺のときは現役で、東大１、京大７、
地底約４０、国公立約１５０くらいの学校だ。

ちなみに英語は文理共通だし、数学も�UＢの範囲は文理共通。
�VＣも独学で平均は越えた。
大した学校じゃないから、
数学の雑誌に名前を載せていたのは、学校で俺だけだった。

誘導

教育職　難易度ランキング
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1227175726/

a

>>133 もしかしてUね高ですか？

あ

中学社会教職採用試験に向けて励んでいる学生なのですが、
先日のセンター試験を解いてみたところ、
日本史B・世界史B・地理B・現代社会の４科平均が７６点程度でした･･･

仕事にするものとして、８割5分、特に専科（日本史）は満点にしなくては
と焦っているのですが、皆さんはどのくらい取れるものなのでしょうか？？

センターの日本史なんて、２問ミスまでだろ。
俺も中学だけど。

a

センターで9割5分取れなきゃ、東京都の私学適性検査でＡ取れないだろ。
日本史は専門でＡ取れなかった時点で、非常勤以外は絶望的だからな。

社会科をなめんなよ

>>138
マジレスすると、中学受けるなら、中学の内容をきちんと押さえるべきだろ。おまえらが、中学生の時に比べて教科書はだいぶ変わっているぞ。
特に世界史の扱いといったら・・・教出とかだと、ルネサンスが本文にないぞ。ルターも載ってないぞ。

社会科の指導要領解説と、受ける自治体の中学校の教科書を徹底的に読み直すべし。
とりあえず、教科書に太字で書いてある言葉（地理なら近郊農業とか）を文章で説明できればよし。
下の3点に注意。
・基本的な説明（背景を含む）
・他の似たような例（農業なら施設園芸農業など）との比較
・小学6年生にも分かる表現で（低学力向けの練習になる）。

社会科は覚えることがたくさんあって確かに難しいかもしれないが、結局、他とのつながりや関わりの理解が出来てるかどうかが一番の問題だろ。些末な知識ははっきりいっていらない。

age

社会科は深い知識がいるよな。
生徒の思わぬ質問に答えるのが大変。

数学なんて、教師が分からない問題を質問されることはほとんどないだろ。
少なくとも解答を見れば、解説できるはず。

前地歴未履修問題があったけどそれが改善された反動で少し採用数上がったんじゃないの？
まあなんだ今の中高の社会科に対する視線はあまり優しいものじゃないし受験科目としても負担の無いものを選ぶ傾向があるしね
負担がなく少しやって覚えれば結構取れるわって認識が生徒にもあるみたいだし厳しいですね

社会科は募集が少なすぎる

なんでアフリカのオバサンってみんな太ってるんですか？

金儲けできない社会科の先生って落第だろ。

つうか、教師も科目ごとに専門の奴を当てるようにすればもっと教育の質は
上がるのにな。
人材なんて、腐るほどいるし。
中学、高校レベルの教科書の内容を間違って解釈して、それを生徒に堂々と説明しとる教師とか見るとまじ耐えられん

それは専門知識云々よりも教師としての姿勢の問題だろ
専門外で自分で完全に理解できない部分は専門書当たるなりするだけの意欲があるか、ということじゃないのか
指導書あたりを読んで適当に流してしまうようなレベルじゃな

中学社会の採用試験を受けようと思っていますが、勉強法がよくわかりません…
皆様はどのように勉強していますか？

>>152
お前は先生になって生徒に勉強のやり方聞かれたときに
「２ちゃんで質問しなさい」
って言うのか？

自分で考えろ。

>>152
出るところを繰返し暗記する。

川崎N区の某校は社会科の需要高いから地歴もしくは公民の片方だけでもいこうと思えばいけるらしい
但しその中高のOBや系列大学の出身が結構贔屓目に見られる傾向あるっぽい

とりあえず専門教養を極めなさい。高校の日本史・世界史・地理・政経
やっときゃおｋ
教職教養は直前に叩き込め

そん中で、俺は何だかんだ言って日本史がきつい。なにせ果てしない
地理・政経は比較的さっさと完成できる

世界史よりマシだべ
あれは本当に無理教えられる自信ない

あ

犬の糞が…

数学が一番楽だな。
入試も満点だったし。
社会はマジで際限ない。

高校地歴と公民どっちが難しいんだろうな。
公民の中でも、倫理はほとんど採用がないみたいだな。

社会科だけは、中学でも難関だが。

数学はテストの採点も楽そう。テストの採点がきつそうなのは、英語。
授業の準備が大変なのは、実験のある理科や、教材研究に際限がない社会か。

こういうのが当たり前のように受け入れられている社会全体の異常性。
子供の教育にも良くない！
世界では絶対にありえない！

とある授業風景「偉大な○○がまだノーベル文学賞を取れない理由」について
http://www.youtube.com/watch?v=FJPIVm98NNY&feature=related

大使激怒 「○○○○」をネタに日本人を笑いものにするテレビ番組
http://www.youtube.com/watch?v=DhaBpppejSI&feature=related

トンでもCM　小学生からおばあちゃんにも大人気
http://www.youtube.com/watch?v=WPNCgH5pEks

>>157
教科に「完成」なんてないだろう。

社会科で大卒すぐに採用されるやつって、何％ぐらいなんだろうな？

>>166
50%以下ぐらいかも

そんなにいないだろ。
中学全体ですら４分の１以下なのに・・・。

政治経済は時事問題が面倒そうだな。

あぁ〜新卒で中社受かったのだが、自分がちゃんと授業できるか不安です。
歴史はともかく､地理をどう教えようかと悩んでいます。諸先輩方､何かｱﾄﾞﾊﾞｲｽ頂けませんでしょうか？

>>170
白地図配って寝てろ。

本でも読んだら？

>>170
新卒で受かるのか
すげぇ

新卒で中社に受かる能力があるなら、２ｃｈで聞かずに本でも読め。

まあ、社会は別格だ

別格

地理も色々なお助けグッズがあります。PCソフトとか、本屋さん行けば？

うちの県は高校地歴は中学数学並みの倍率

募集される教科や出願の条件は、試験を実施する自治体により異なる。
中学校・高等学校の場合、理数系科目や英語などでは募集が多いが、その他の教科の中には募集の枠が少ないか、募集されないものもある。
そのため、教科ごとに競争倍率に差が生じている。

特に社会科系は募集人数は少ないが、免許取得者は多いため応募者は多く、毎年非常に高い倍率で推移している。

教員採用試験 http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%95%99%E5%93%A1%E6%8E%A1%E7%94%A8%E8%A9%A6%E9%A8%93

社会は別格。

中学歴史と地理はなんとかなるが、公民は自分も中学時代さぼったので
よくわからない。どうすればよいでしょうか？

こういう質問を見ると、社会は単に倍率が高いだけで合格水準は
決して高くないと思えてならないのだが。

自分は二次落ちだったから大したこといえないが、去年某県の一次に通って結果開示で自分の点数わかったが、
筆記の点数、教養・専門とも７割ぐらいだった。
専門は記述、論述問題がほとんどだったからというのもあるかもしれんが

東京都公民解いたんだけど簡単だった…
八割くらい取れたんだけど、こんな解きやすい問題でいいのかな？

あい

a

http://www2.odn.ne.jp/~aab28300/backnumber/04_12/tokusyu.htm

歴史をどう見るか。人によってその見方は違うと思います。
また違って当然だと思います。
しかし事実を曲げて、歴史を自分の都合で書き直すことになれば、それは歪曲したことになります。
　 よく中国や韓国は、日本の教科書は歪曲していると非難しますが本当でしょうか。
日本人は、そう言われると本当にそうかと思ってしまう人も多いと思いますが、
日本人はあまり韓国や中国の状況を知りません。
私に言わせれば、例えば韓国と日本を比較した場合、
日本が十のうち一の歪曲があるとするなら、韓国は十のうち九は歪曲があると言っていいでしょう。
日本についての歴史だけでなく韓国の歴史そのものを歪曲しています。
韓国の権力者たちによって恣意的に作られた『国定教科書歴史編』は、
まさにその傾向を強めています。

　 その顕著な例は、李朝500年末期の政治紊乱に蓋をして、
公然たる売官買職が横行し貧官汚吏が跳梁した事実をまったく教えず、
日韓併合がなければ、李朝は立派な国家として独り立ちできたかのような書き方をしているところに表れています。
これこそ、実態を知らない歴史観です。
　 日韓併合のことに少し触れれば、併合を通じて全国民に教育が徹底され、近代的医療制度が確立し、
農漁業と重工業が興り、社会のインフラ整備によって工業国家としての基礎が築かれたことは、明白な事実です。
　 終戦後、独立した韓国・朝鮮の教育は、日韓併合を日本帝国主義の侵略政策の産物であったと糾弾しますが、
それがいかに歴史の実態を無視した身勝手なことであり、自己中心的な解釈であるかはいうまでもありません。

　 教科書では、例えば次の記述があります。
「日帝の狙いは、韓国を日本の経済発展に必要な商品市場と原料供給地にし、
彼らの国家利益を増大させるものであった。日帝の産業侵奪政策で我が民族の経済活動は大幅に萎縮し、
民族産業もその発展が抑えられて、沈滞するほかなかった」
　 これには、あまりにも歴史の誤魔化しがあり、私などはコメントする気にもなりません。李朝500年を知らないか、
故意に隠蔽しようとしているとしかいいようがありません。民族産業の芽を切り捨てたのは、ほかでもない李朝であり、
李朝の下では経済発展など夢のまた夢でした。なぜなら近代化を唱える者や先進的な思想家は、
反逆分子として、その親族までも処断されたのです。そういう史実を、忘れたとでもいうのでしょうか。
　 本当に日韓併合が悪かったというなら、それが事実かどうかを検証してみようというのが私の立場です。
大勢の人が虐待されたとか、従軍慰安婦にされたとかいいますが、私にはとてもそうは言えません。
それは歴史の真実を知っているからです。

北朝鮮は日本時代の遺産をすべて壊し、李氏朝鮮の時代に戻っているにすぎません。
もし仮にいま、日本が北朝鮮を併合して統治するならば、
金一族を除く北朝鮮国民は、随喜の涙を流すに違いないでしょう。
　 そういう北朝鮮に対して韓国は、
いま太陽政策と称して北朝鮮寄りになっています。
李氏朝鮮時代の歴史を正しく知れば知るほど、
それがいかにおかしなことであるかが分かります。
では李氏朝鮮の実態はどうだったのか。
またなぜ腐敗したのか。1392年に開国した李氏朝鮮は、
その成り立ちに問題があります。

明と高麗の戦いにおいて、高麗の重臣であった李成桂が、
明との戦いで遼東地方の奪回に出陣します。
ところが李成桂は密かに敵と通じて、威化島（鴨緑江下流の島）で軍を翻し、
逆にときの高麗王と上官の崔瑩（総理兼参謀総長）将軍を殺し、
政権を簒奪したのです。
　 敵国であった明の力を得て打ち立てたその後の李氏朝鮮は、
明のいいなりになって当然です。
貢物を要求されれば断ることができず、
人妻であっても供出しなければなりません。
国民は奴隷民族化され、私有財産も没収されました。
そして先制王権制度を変え、
朝鮮民族が古代から高麗にいたるまで連綿と持ち続けてきた国際的自尊心を放棄し、
明の属国として堕落が始まったのです。
　 このような環境の中で階級制度は固定化し、
創意工夫の精神は圧殺され、民衆は搾取と虐政を受けることになります。
国王は名ばかりでなんら政策も施さず、
その政府には国家の予算案すら存在しないという無軌道ぶりでした。
いわば民衆は無政府状態に置かれていたのです。

明と高麗の戦いにおいて、高麗の重臣であった李成桂が、
明との戦いで遼東地方の奪回に出陣します。
ところが李成桂は密かに敵と通じて、威化島（鴨緑江下流の島）で軍を翻し、
逆にときの高麗王と上官の崔瑩（総理兼参謀総長）将軍を殺し、
政権を簒奪したのです。
　 敵国であった明の力を得て打ち立てたその後の李氏朝鮮は、
明のいいなりになって当然です。
貢物を要求されれば断ることができず、
人妻であっても供出しなければなりません。
国民は奴隷民族化され、私有財産も没収されました。
そして先制王権制度を変え、
朝鮮民族が古代から高麗にいたるまで連綿と持ち続けてきた国際的自尊心を放棄し、
明の属国として堕落が始まったのです。
　 このような環境の中で階級制度は固定化し、
創意工夫の精神は圧殺され、民衆は搾取と虐政を受けることになります。
国王は名ばかりでなんら政策も施さず、
その政府には国家の予算案すら存在しないという無軌道ぶりでした。
いわば民衆は無政府状態に置かれていたのです。

【正論】筑波大学大学院教授・古田博司　増殖する韓国の「自尊史観」
http://sankei.jp.msn.com/culture/academic/081217/acd0812170302001-n1.htm
2008.12.17 03:01

　≪「チャングム」のまやかし≫

近頃、会合で話をすると10人に1人位は韓国時代劇チャングムのファンがいて、
物語をそのまま史実だと思いこんでいることが多いので、正しておきたい。
まず朝鮮の李朝では、女子が宮中に出仕すると王様と疑似婚姻関係に入るので
一生外に出られない。チャングム女史のように出たり入ったりはできない。

ドラマでは李朝時代は色彩にあふれているが、ほんとうは顔料がないので
民間に色はない。
中国の清朝でも日本の江戸時代でも陶磁器に赤絵があるが、
朝鮮には白磁しかないのはそのためで、民衆の衣服が白なのも顔料が自給
できないからである。民芸研究家による「朝鮮の白は悲哀の色」というのも、
今では真っ赤なウソである。上流階級だけは中国で交易する御用商人から
色のある布を買っていた。

李朝は清朝や江戸時代と異なり、技術革新を嫌い、
低レベルの実物経済で500年もの統治を可能にしたのであり、
どこに似ているかといえば、いまの北朝鮮に似ている。
19世紀初めの朝鮮の儒者が、「(我が国の拙(つたな)きところ)針なし、
羊なし、車なし」(鄭東● 『晝永編』)といっている。

針は粗雑なものがあったが、ちゃんと縫うには中国から針
を買わねばならなかった。当時の中国針は優秀で、日本も輸入している。
羊はモンゴルに征服された高麗にはいたが、いつの間にか滅びた。
車は西洋文化が流入するまではない。木を曲げる技術がなかったからである。
だから李朝には樽(たる)もない。液体を遠方に運ぶことすらできなかった。
かつて日本が保護したとき、韓国はそのような国であった。

http://f48.aaa.livedoor.jp/~adsawada/siryou/060/resi036.html
閔氏政権の腐敗

　閔氏政権の腐敗ぶりは、外交史料には直接の記述が少なくて分かりにくいのであるが、
軍のトップが兵卒への給与を私有したり更に掠め取る汚吏がいたということである。
前記した山ノ城管理官の建白にもあるように、国は腐敗し搾取と収奪は横行し人民は塗炭
の苦しみにある朝鮮の国情とも言うべきその姿は想像を絶するひどさだったようだ。
　それはまた次のように条約締結後の９月２日に朝鮮国王高宗が八道四都の人民へ諭告した
書からも窺うことが出来る。
　高宗自ら、その不徳を謝罪し、また厳罰を以って国法を正さんとする文意であるが、ここでは
「これ予の罪なり」の語を添えて繰り返し謝罪する部分を取り上げる。
（中略）
　延々と腐敗しきった朝鮮の実情を吐露しており、国王自ら朝鮮の実情を述べた史料として貴重であろう。
　以上のように朝鮮事変は、別技軍と「旧軍」の差別待遇とか、米価高騰とかが原因ではなく、更に軍兵
卒への給与遅配と石交じりの給与米なども「導火線」のいわば薬剤であったに過ぎず、そもそも叛乱の
チャンスを窺っていた大院君が爆ぜて起こしたものであり、その背景には閔氏政権の恐るべき腐敗が
あったと言うことである。

韓国人は「日本人は閔妃の死体を強姦した！」と信じています。
「石塚英蔵の記録にそのような記述がある！」と韓国の反日小説に書かれたからです。
しかし本当は…。

「守備隊の警護の制止を突破し、城内に侵入し、野次馬は深く建物の内部に入り
王妃に傷を負わせ、裸にし、念入りに局部の検査をし（笑いながら、また、怒りながら）、
最後に油をかけて焼き殺した…」

…何処にも「強姦」の記述はありません。
ただ、「野次馬が王妃の性器を検査した」と書いてあります。
日本人が何の注釈も無く、「野次馬」と呼ぶのであれば、それは100％韓国人です。
つまり閔妃の死体を陵辱したのは、韓国人の民衆だったのです。

NHK「坂の上の雲」で捏造と歴史偽造2009年12月27日放送で原作にない閔妃暗殺事件を取り上げ、
犯人を「三浦梧楼率いる日本人たち」と述べたが、犯人は朝鮮人だ・首謀者は大院君で、
実行犯は禹範善・12月20日放送でも原作にない捏造シーンや史実と異なる歴史偽造シーン
のオンパレード

当時、閔妃殺害関に日本人が関与したという記録は、以下の2点だけである。

１．｢朝鮮旅行記｣ 『1895―1896年の南朝鮮旅行』にあるロシアのカルネイェフ中佐の発言
日本人が城を取り囲み殺したと殺害状況が書かれているが、以下の疑問があり証拠能力は、ほとんどない。

(疑問1) 城にいたとされるロシア人技術者から聞いた話らしい。つまり、又聞の又聞の旅行記に証拠能力があるか？
(疑問2) 日露戦争直前の敵国の軍人の又聞証言が信頼できるか？
(疑問3) 顔や実名さえ知られていない隔離された存在の閔妃の殺害現場を、ロシア人技術者が目撃するのは無理がある。

しかも、この本では、首謀者は日本人ではなく、大院君だとされている。（これも証拠能力などない）
それも日露戦争直前で、日本の敵国ロシア人中佐のいった言葉だし。
今でも顔も本名も不明なくらい隔離されていた閔妃の殺害現場にロシア人技術者がいたなど信憑性のかけらもない。

2. 当時の官報号外「裁判宣告書」で、絞首刑判決を受けた朴銑が日本人を雇い入れてたという記録。

(疑問1) 雇い入れた日本人の名はない。
(疑問2) 朴銑 自身が日本人に成り済ましていた。（服装を含む)
(疑問3) 閔妃殺害関係者の中の恐らく最年少の26歳の若者が日本人を雇いれ殺害を計画したのか？
(疑問4) 後に、無罪となり保証金は支払われ、官位も復官されている。

この他には、日本政府側では、当時赴任したばかりの日本公使・三浦梧楼を始め、朝鮮にいた40数名が殺害の嫌疑を
かけられ日本へ償還されたが、裁判の結果無罪となっている。
つまり、殺害現場に日本人がいたという噂は当時からあり、日本側でも取り調べたが、殺害に加わった証拠は何もない。

また、首謀者が三浦梧楼とする説も、角田房子の小説かKBSドラマ由来の創作、仮説また捏造以外、何の記録もない。
首謀者についての確証はないが、当時の日本、朝鮮、ロシアでは、大院君であるとみられていた。

そもそも、現場で殺されたり捕まったりした日本人は1人もいない。
その後も、大韓政府側は1人として日本人を実行犯・計画犯として指名していない。

3.　閔妃の夫の高宗や息子の純宗は閔妃が殺されるのを目撃してるし、実行犯のその場にいた大韓帝国軍人の多くに
死刑判決をだし、暗殺者まで雇っているが、日本人が係わったとは一言も言っていない。
高宗は、ロシアへ逃げ込んだりバーグ事件などで日本を散々批判しているにも係わらず、閔妃暗殺で日本を非難した
ことはない。

>>181
小学校なら君にも可能性あるんじゃない？

高校地歴って公民も必須？

宝塚市の公立中学校で、チビの社会科の先生が、 中学生にバカにされて苦労していらっしゃいます。
先生は苦労が顔に滲み出ていらっしゃるようです。
先生にはきちんと尊敬を払うようにしましょう！！





> 中学生になめられてるチビの先生はこの人か
>
> 「教育」
> 　北村 美香（1期生/久野ゼミ；宝塚市公立中学校；社会科教諭）
> ttp://member.kwangaku.net/kgspsalumni/news41.html


> 最近の中学生は体がでかいから、チビの先生じゃなめられまくり


> 先生、顔に苦労が滲み出てたよね。
> 可愛そうに見えたわ。


> 中学生に馬鹿にされ苦労の連続なんやな


> 中学生にバカにされている苦労が顔に滲み出てるわけか
> 気の毒に

>>201
その先生のご出身大学は関西学院大学か。
そこそこいい大学じゃないの？
いい大学出て一番優秀な社会科教員になったのに中学生にバカにされるなんて腹が立つよね。
体罰でおしおきしちゃいなよ。
体罰は気が引ける場合は保護者面談のときに保護者に嫌味をたっぷり言うとすっきりするよ。私はそうしてる。
ともあれ一番優秀な社会科教員なんだからさ、誇りをもって、無礼な中学生に対しては毅然とした態度をとって立ち向かいましょう。

一番優秀なのは私たち社会科教員！
社会化教員をバカにすればどういうことになるのか、生徒もしくはその保護者に思い知らせてやりましょう！

一番優秀なのは私たち社会科教員！
社会化教員をバカにすればどういうことになるのか、生徒もしくはその保護者に思い知らせてやりましょう！
正義の体罰とか、おもいっきり成績下げてやってお灸をすえてやるとか、保護者面談のときに保護者に嫌味をたっぷり言うとか。
毅然とした態度で立ち向かいましょう！

社会科教員をバカにする生意気な中学生にはおしおき！おしおき！おしおき！

馬鹿にされる教師には
馬鹿にされるだけの理由があるということが
はっきりと分かった。

>>201のようにチビで威厳が無かったり、
>>202-205のように人格がおかしかったり。

こういう教師らは馬鹿にされて当然だと思う。

チビなのは仕方ないだろｗ

生徒にバカにされるのは教師の責任だ

>>202
体罰はアカン！　アカンでー！

世界の中心は自分だけという障害で、他人をまきこむのが自閉症。

いま、世界に　「自閉症国家」　と言うべき国家が三つある。
それが、中国（中華思想）、ユダヤ（選民主義）、朝鮮人（宇宙を創った）。　

＜＜自閉国家（こども国家）の特徴＞＞
●　自閉症国家は反則を本当に理解できない。
●　YESといおうが、Noといおうが、当然のごとくいちゃもんをつける。
●　わがままは、遺伝子に起因する故に永遠に続く。
●　ふりまわされないためには、係わらない以外の方法はない

＜＜一般的自閉の特徴＞＞
−　世界で生きているのは自分ただ1人だけという世界観（中華思想）　
−　自分の犯則行為、悪行は絶対に理解できない、見えない
−　悪意も善意もなく、犯則、悪行をおこなう
−　犯罪の意味がわからないから、悪意なく犯罪や犯則をおこなう
−　絶対に誤らない、謝れない
−　責任という概念がない
−　常に自分にいちばん都合の良いように勝手に解釈する
−　強烈なこだわりの呪縛があり、現実と異なっても認めることができない
−　相互コミュニケーションがとれない、命令しかできない
−　組織をひっかきまわしても平気、責任という概念は無い
−　ウソという概念はないが、結果として自己正当化したうそをつく
−　他人の気分がわるくなることを平気で、むしろわざとやる
−　他人の成果を平然とあたりまえに自分がやったことにできる
　　（本気で自分がやりとげたと信じ切ることができる）
−　他人をだましたつもりがなくても、結果的にだます
−　自分の犯則を問われると、逆ギレしてさらに責任を追及する
−　うまくいかないのは　すべてまわりのせい
−　うまくいかないときは、誰か悪者をつくったり、キチガイ扱いする
ー　他人のものは自分のモノ　（自己と他との境界がない）　
−　信頼関係を決して築けない　

>>201-209

身長が低い社会科教諭は、私を含め、全国に大勢いるけど、皆が皆 生徒になめられているというわけではありませんよ。
>>222の教諭が生徒になめられているのは身長が低いこと以外にも原因があると思いますよ。性格とか言動とか。
身長が低くても生徒から尊敬されている教諭は沢山います。

>>201-209

身長が低い社会科教諭は、私を含め、全国に大勢いるけど、皆が皆 生徒になめられているというわけではありませんよ。
>>201の教諭が生徒になめられているのは身長が低いこと以外にも原因があると思いますよ。性格とか言動とか。
身長が低くても生徒から尊敬されている教諭は沢山います。

身長にかかわらず尊敬される先生は尊敬されてるよね。>>201の先生が未熟なだけ。
威厳を保とうとヒステリックに声をあげたりなどしたら駄目。余計なめられる馬鹿にされる。

早稲田卒なのに社会科の非常勤で食いつないでる友人がいる、かわいそう。

普通じゃね？
学部によって全然レベルの違う大学だし。

↑お前古いスレあげまくってるけど、何か下げたいスレがあるだろ？

まあ、社会科はな

>>215＝>217
お前なんなの？

教師になっといて２ちゃんで教え方解らんだの言ってるやつもいるし、世も末だな。

169 ：(小山常実) ｢公民｣教育と民主党：2011/01/12(水) 02:26:38 ID:fMYrMX/C0

【小山常実】公民教育と民主党[桜H23/1/11]
http://www.youtube.com/watch?v=lEEEne9Z2Lo&feature=youtube_gdata

大月短期大学教授の小山常実氏をお迎えし、

新著書『公民教育が抱える大問題−家族と国家が消えていく！』にて警鐘を鳴らされている、
戦後の公民教科書が「日本解体新計画書」ともいうべき役割を果たしてきた構図と経緯について、お話しいただきます。


※『公民教育が抱える大問題　家族と国家が消えていく！』
　・著　者…小山常実
　・発行所…自由社
　・定　価…1785円(税込)

※｢公民｣教科書がつくりあげた思想：
　・日本国憲法の三原則…�@国民主権主義�A平和主義�B基本的人権尊重主義、これをでっちあげたのが、｢公民｣の教科書。(昭和30年度に突然出て来た！)
　・37年度以降、一斉に一般化。(いまの憲法学者も、半分以上これを信じている！)
　・いまの体たらくの根本原因は、この｢日本国憲法の三原則｣問題と、｢9条｣問題、この二点に集約できるのではないか？

※日本国憲法の七原則(本来)：(�@〜�Cが排除されてしまった！)
　・�@法治主義(法の支配)�A間接民主主義�B立憲君主制�C三権分立主義(権力分立)�D“国民の”権利尊重主義�E国民主権主義�F平和主義。

　・�@：｢外国人地方参政権｣法案…15条の明文違反！これを、改正せずに何でやろうとするのか？⇒｢法治主義｣を排除してきた教育の影響ではないか。
　・�C：菅さんや小沢さん｢日本国憲法には三権分立(権力分立)なんて書いてない。権力分立なんかより国民主権・民主主義のほうが大事なんだ。
　　　　我々は国民から負託されてるから、何でもやっていいんだ｣と…
　　　　｢尖閣事件｣において、検察段階に入ったのに、指揮権も発動せずに検察を抑えこんでしまった！
　・�B：(象徴天皇制でも入っていれば良いが)君主制が排除されている！しかも、天皇の位置付けが極めて低い！
　　　　中井洽の天皇陛下に対する不敬な態度は、戦後の｢公民｣教育が生み出したものであろう。
　　　　小沢一郎が習近平をむりやり天皇陛下に会わせたのも、戦後の｢公民｣教育の産物であろう。

※｢公民｣教科書がつくりあげた思想(その�A)：
　・｢平等権｣…昭和41年度以降、この言葉が一斉に｢公民｣教科書に出てくる。(｢平等権｣をつくって広げた！)
　・｢平等権｣とは、自分と他人を比べて、自分のほうがちょっと不利な条件に置かれてる、不利な結果を被ってる⇒｢結果の平等｣まで求めてしまう!?
　　(｢あいつと同じぐらいの富が欲しい｣?!｢あいつと同じぐらいの成功が欲しい｣?!―｢機会の平等｣ではなく、｢結果の平等｣まで求めてしまう)
　・平成に入ってからこの十数年、�@部落差別問題�Aアイヌ民族差別問題�B在日差別問題�C女性差別�D障害者差別、これらは1pずつくらい(計6p)使っている。
　　本来｢権利｣では、｢自由権｣が一番大事だが、2pしか教えない。
　・｢平等権｣の中で一番花形が｢在日｣！(｢アイヌ｣と)この両者の差別問題を押し立てることによって、日本国家を解体してきた強烈な背景がある！
　　(外国人参政権なんかも、｢国家論｣を教えないから、｢日本人が持つんだったら外国人も持つべき｣という話になる)
　・この｢平等権｣思想(=逆差別思想)に、民主党・社民党・共産党・公明党が染まっている！自民党にもかなり染まった人たちが居る！

　・｢法の下の平等｣というのは非常に大事。しかし、それを｢平等権｣という自由権と同じ｢権利｣にしてしまうと、
　　結局、｢上に居る人間を引き摺り下ろす｣ということになる！(共産革命の論理)

※昭和36年度までの｢公民｣教育：｢アジビラ｣のような記述(侵略戦争論)
　・安倍さんは、昭和36年度以降の教育を受けた。
　・昭和20年代〜36年度までと、平成5年度以降は、｢反日｣主義的。(中間はそれほど｢反日｣主義的ではない)
　・教員が｢反日｣主義的を喜ぶ。
　・平成5年度からの多くの教科書…｢いまの在日は強制連行された者の子孫なんだ｣!?｢外国人参政権を与えないのは差別だ｣!?
　・客観的に｢民主主義の制度｣を教えるなら良いが、こんなホットな問題で評価が分かれるものを中学生に教えるなんて、とんでもない話！
　・｢国家とは何ぞや｣ということを教えないで、いきなり｢民主主義｣や｢人権｣?!
　・｢国益｣という言葉が無い！
　・｢国民｣教育、というタイトルじゃいけないの？(実は、教科書の中で｢公民｣もあまり使われてない。｢(地球)市民｣が多い!?)
　・｢尖閣｣についても基本的に教えていない。｢領土教育｣をちゃんとやる必要がある！

あげ

悲劇的結果を生んだ戦争は右翼を装った左翼によって起こされ、
長引かされました。
左翼はそれを隠して国民に全責任をなすり付けています。

大東亜戦争とスターリンの謀略―戦争と共産主義　　　三田村　武夫【著】
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/4915237028.html
■共産主義革命の為に日本を戦争へ引きずり込んだ左翼メディア・スパイ活動

ソ連・スターリン　→　コミンテルン（各国の共産党）　→　ゾルゲ・朝日新聞・尾崎秀實　→　敗戦革命

共産主義シンパの近衛文麿首相のブレーンとなり、日本を戦争へ導く工作を行った。
彼のねらいは、日本を共産主義国にすべく、レーニンの言う「敗戦革命」を起こすことにあった。
朝日新聞からは尾崎のほか、佐々弘雄、笠信太郎なども近衛に近づき、影響を与えた。
ちなみに同じく近衛のブレーンだった西園寺公一（きんかず・西園寺公望の孫）は
戦後、日本共産党に入党したが、除名され、家族と共に中国に行き、中国共産党の党員となった。
１９５０年、ＧＨＱのレッドパージにより、朝日社内から約二百人もの共産分子が追放された。
現在、朝日新聞社は社会主義国家建設にむけて、今度は中国共産党と手を組み、工作を続けている。

安田将三、石橋孝太郎著太田出版『朝日新聞の戦争責任』
■朝日新聞の圧力で一度は絶版

http://www.amazon.co.jp/朝日新聞の戦争責任―東スポもびっくり-の戦争記事を徹底検証-安田-将三/dp/4872332369

　戦争責任の大部分は、開戦責任にあるはずだが、その部分に触れられていないのは非常に残念である。
　「すでに終息に向かいつつある盧溝橋事件を、１９３７年７月１１日　付けの東京朝日新聞
は一面に巨大な見出しで「日支全面衝突の危機！」とありもしない虚偽をかかげて煽っている。
朝日新聞が「全面衝突」を心底で望んでいたことを示している。
　１９３７年７月１２日、朝日新聞社説は「（中国は）北平（北京）における平和交渉を全面的に拒否するに至った……」
との真っ赤な嘘の創作をそれと知りながら書いているのである。」

　このような、朝日新聞による捏造記事が国民世論をミスりードしていった過程を書いてこそ、
朝日新聞の戦争責任を追及することができるのだが、著者にはその気もなければ、
歴史認識も左翼史観（自虐史観）そのものである。
なぜなら、近衛政権と朝日新聞の報道が日本を破滅に導いた張本人である。
それを、戦後、隠蔽・責任転嫁し続けてきたのが左翼そのものであるからである。
　朝日新聞を糾弾するように見せかけて、朝日をかばうという、
共産主義者がよく使う偽装の書である。　

・朝鮮半島の戦争犠牲者は朝鮮戦争によるのばかり。
併合中の朝鮮は陸戦もなく、空襲もなかったから
戦争で死んだ人はほとんどいない。
一番悲惨な出来事は朝鮮戦争なのに
（李明博大統領の妹も北朝鮮の戦闘機に機銃掃射されて死んでる）、
日本にばかり恨みを向けるのは日本がなめられてるからだ

・李承晩政権下で、弾圧されて殺された韓国人
済州島4.3事件　　　　　死者：4万人
麗水順天反乱事件　 死者：5000人
大田刑務所事件　 　死者：1800人
居昌事件　　　　　　　 死者：1万人
国民防衛軍事件　　 死者：10万人
国民保導連盟事件　 死者：35万人
韓国はこれだけ自国民を殺してる、にもかかわらず
このことには一切言及しないで日本のみを攻める
豊かにしてくれた日本を批判する前にお前らの虐殺をかんがえろ

日本は朝鮮と戦争をしてないし、朝鮮人を虐殺した話も聞かない
それどころか朝鮮半島を併合し豊かにしてやった
しかし日本人は朝鮮進駐軍に大量に殺されているし
李承晩ラインを勝手に引かれ
それまで漁をしていた漁民44人が殺傷されてる
実は朝鮮人にやられまくっているのは日本人なんだが
在日朝鮮人に謝罪と賠償を求める

「反日根拠地」の掃討作戦
http://home.att.ne.jp/blue/gendai-shi/sanko-sakusen/sanko-konkyo-ti.html

「三光政策」 なんて、相手を非難するさいに気軽に使う形容、
　　ということになりそうです。それをご丁寧に、「三光作戦」
　と言い換えて、さもさも日本軍の作戦であったかのように、
教科書や百科事（辞）典などに載せて非難、断罪する日本人学者たち、
正気とは思えません。

社会科はなあ

ずっと以前、貧困国の子供のその後（十何年後）を追跡した番組をＮＨＫで放送してたのでみた。
その子供は取材当時は１２歳くらいだったが、２３歳くらいになってて、結婚して子供がいた。
さらに、弟まで生まれていた。
貧しいといいながらも、結婚し、子供まで持ち、さらに弟まで生まれていて、果たして、貧しさって
なんだろうか、と思わされた。

私の通う都立、一応「進学校」を名乗っている。
社会科の先生たしの出身大学、聞いてみた。

国立：東京、筑波、お茶の水
私立：早稲田

これってどんなもん？

>>230
ん？学部・修士・博士と大学が違う人もいるから、その辺も聞いてみて。

うち、中堅校だったけど、修士はそれなりにいたよ。

今の時代、学歴ロンダが簡単にできるから、修士の大学名はあまり意味がないよ。
あくまで大切なのは、学部の大学名。

>>230
まぁそんなもん。
ちなみに進学校（重点校以外）も底辺校もたいして変わらないよ。
単に順番だから。

>>232
いや、高等教育歴全部が重要でしょ？

だいたい社会科系なんちゅうのは、どこでも免許状が取れるんだから、
その先生がどういう学問を専攻してきたのかというのは、
ある種、高校レベルでは重要。

社会なんて、どこの大学でもだれでも免許修得できるからな。
お前らのような低能社会科教師と俺様のようなスーパー理系教師を
同格にするな。低能社会科教師が。

スーパー理系なら学校の先生にはならないような
どっかの研究機関にいくでしょ？

やっぱり・・・社会の先生大好き（は〜と）

で、素直になろうね・・・せんせ☆ミ

【暴力教師】松井康守【性的もキチガイ】
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1299691862/

>>235
＞俺様のようなスーパー理系教師

是非ノーベル物理学賞でもとって下さい

でも何でそんなお方が教員なんてやってんの(笑)

教師たちは、共闘という交換殺人契約が、在日や部落と日教組にあることをご存じですか？
当然、日教組の集会で、在日差別、部落差別がセットになってることは知ってますよね？

「街宣右翼は　在日と部落が多くを占める　」　ことを知っていますよね？
街宣右翼の日の丸使用が、日の丸のネガキャンであることはわかりますよね？
結果的に、車に日の丸が怖い車、日の丸が怖い人の象徴である現実を把握してますよね？
これは、日教組（少なくとも上層部）と、やくざとつながっている状況証拠だって理解できます？

つまりは、あなたたち、【教師と、やくざは同じ】　ってこと　が低能な　あなたたちに理解できますか？



日教組が、常に、在日差別、部落差別とセットで活動してることは当然知ってますよね？
それじゃあ、論理的に日の丸否定という、教師とおなじ行動をとっている街宣右翼、
この右翼が、あなたたちと共闘している、　在日と、部落がほとんどという事実を説明してください。

偶然といいはれますか？
偶然といいはれますか？

http://www.youtube.com/watch?v=vjc-rCISQS0&feature=mfu_in_order&list=UL

関靖俊はきちがいの穢多だなｗ

実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。

>>238
簡単な理由。女子中学生が一人の女性として好きだから。

＜＜大橋寛明＞＞

教師・在日・部落は、ゼニと国家破壊を主目的に共闘しています。
日教組の集会では、毎回、当然のごとく、在日差別、部落差別をセットに糾弾していますよね？

「街宣右翼は　在日と部落が多くを占める　」　という、当然の事実、
日教組はその、在日と部落と共闘しているという明白な事実、
街宣右翼が、反社会行動者が日の丸を表示することでの日の丸ネガキャンの事実、
日教組の、日の丸ネガキャンの当然の事実、
これらから、組織的な反社会行為、集団破壊活動を行っている事実が明示的、暗示的に理解されます。

【教師と、やくざは同じ】　というのが実態ですよ。

大橋寛明は、この　やくざと関係している日教組を処分してはいけないとおっしゃる。
ということは、大橋寛明は日教組のシンパ、さらにはやくざのシンパ、結果として、反社会行動のシんパとなります。
これはもう、裁判官としての資質を疑うべきでしょう。

とっとと、辞任してください。
あなたには、社会性が欠落しています。
あなたには公共の利益と、個人の自由の優先順位がありません。
公共の利益より、個人の自由を尊重しろというあなたは　国民ですらありません。


裁判官の資質そのものの根本ベースが欠落しているものは、裁判官になるべきではありません。

＜＜大橋寛明＞＞

大橋は教師たちが、共闘という交換殺人契約が、在日や部落と日教組にあることをご存じですか？
裁判官なら、当然、日教組の集会で、在日差別、部落差別がセットになってることは知ってますよね？

当然、　「街宣右翼は　在日と部落が多くを占める　」　ことを知っていますよね？
結果として、街宣右翼の日の丸使用が、日の丸のネガキャンであることはわかりますよね？
その行動が、車に日の丸表示が怖い車、日の丸が怖い人の象徴となってしまった現実を把握してますよね？
これは、日教組（少なくとも上層部）と、やくざとつながっている状況証拠だって理解できます？
日教組がやってるのは　街宣右翼と全く同じ行為だって、あなたの少ない脳みそで理解できます？

つまりは、【教師と、やくざは同じ】　ってこと　が低能な　あなたたちに理解できますか？

日教組が、常に、在日差別、部落差別とセットで活動してることは当然知ってますよね？
それじゃあ、論理的に日の丸否定という、教師とおなじ行動をとっている街宣右翼、
この右翼が、教師と共闘している、　在日と、部落がほとんどという事実を説明してください。

偶然といいはれますか？

大橋寛明、答えてください。
反社会行為であり、日の丸を貶めることで、国家を破壊することを目指していることがわかりませんか？

お前にはわからんよな、公共の利益より個人の自由がすばらしいんだもんな。
団塊くそ野郎！！、
世界に一つだけの花、自分探しのその行きつく先には　なーーーーんにもねーんだよ。
あるとしたら、スターリンか、毛沢東の末路だわ。

変なコピペはやめてください。

みんな新卒で落ちたら何してんの？

講師して、何年も社会科の試験を受け続ける人は多いよ。

川崎や東京の小学校が低倍率なのはよく話題にも上るから有名だが、滋賀はあまり話題にならないよな？
全国で一番の低倍率なのになんでだろ？まあ滋賀県という県がマイナーなのが原因の一つなのは明らかだけど、それにしてももう少し話題になってもいいだろ
しかも東京や川崎と違って、相変わらず実技は厄介なままでますます人が集まりそうにないし

一番教育の目的を果たせてないのが社会の科目。
社会の科目は、日本人が社会のことがわかるようになるためにやる。
現状はまったく目的を果たせていない。
現状の社会の科目の知識で社会のことがわかったことになるのか？
あるいは、社会の科目で学習したことによってその後に社会のことを勉強していけるようになるのか？
現状の日本人は社会のことがわかっていないので社会科は教育の目的がまったく果たせていない。

社会科で採用なんて、優秀な一握り。自分は無理だったから社会の教師になりたい！と言う高一息子に、特に教科を選ばないなら他にしろ…と話したが、日本史を教えたいらしい。親子だと思った。

あげ

社会科の目的って日本人が「社会のことがわかるようになる」ためにやるんだろ。
学校でかいつまんだ程度の知識じゃ社会のことがわかるようになれないんだったらそもそもその社会科の内容じゃダメってことになるぞ。
つまり現状の日本人は社会の知識をからっきし持ってないから現在の社会科はダメ。

公民的資質の妖精

高校の社会科はよほどの秀才じゃないと無理。
小学校教師の２倍給料をもらってもいいくらいだ。

>>254
高校社会科はなるのは難しいけど、なった後は楽な仕事だからそれはどうだろう？
小学校教師の方が激務でなり手が少ないんだから、倍にするべきじゃないか？

池上彰先生の授業が一番楽しくて分かりやすいね。

>>255
俺は歴史地理や公民の魅力と楽しさを伝えたいから給料は上げなくてもいい、
むしろそれで競争率が上がっては困る

ちなみに俺、現役社会人（学校関係事務）の35歳で高校地歴・公民・中学社会
３点セット+中高英語取得見込で資格も歴史検定１級（世界史+日本史）持ってて
あと日商簿記・英検２級・安全衛生管理者・秘書検定などなど持ってて
倍率１２倍の某県（採用３０人志願者４００人の高校地歴）を今年受けるけど
勝算ある？臨時講師の経験なくて予備校と塾のバイトで講師しただけなんだけど、
このスレ読んでたら自信なくなってくる。年も年なんで勝負になると思うけど。

政治】 "日本人拉致と民主党" 菅首相ほか、数人の民主党議員側が「拉致容疑者絡み団体」へ献金…民主党・市民党・めざす会の蜜月★５


http://raicho.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1309946049/




テレビ放送解禁で、祭り再び　　　　　　　スレ継続中

セカンドインパクトまで秒読み段階


このスレを見てしまったのはキミなんだから　　　　のるしかねぇのか　　　このビッグウェーヴに　　　

確かに社会科は倍率が半端じゃない、しかしそもそも誰でも取れる簡単な免許だし暗記物の科目だから受験者達の質はどうなんだろうか？
たとえば東大は倍率二倍くらいだけど、倍率５倍くらいのマーチより簡単だと思うか？

理系、特に物理なんかそもそも頭がそんなによくわからなかったらいくら倍率低くても受かれんだろ、現にうちの自治体では基準に達してなかったから採用予定数より３０人以上合格者が少なかった年もある
小学校教諭とかだと倍率も低いし、簡単なのは間違いないけど

中学は倍率高いけど、駅弁以下、無名の私立の争いでしょ？
ある層からしたら難易度低いでしょ。過去問見たらなんだこれ？ってレベルだよ。

南京大虐殺の嘘　The Fake of Nanking

http://www.youtube.com/watch?v=W03648B3TSw

血盟団j事件

1932年（昭和7年）2月から3月にかけて発生した連続テロ事件。
当時の右翼運動史の流れの中に位置づけて言及されることが多い
となってるが実は左翼、えせ右翼の走り。

1932年 三月、東京の日本橋にある三井本館で、三井財閥の総帥・団琢磨が
菱沼五郎に暗殺された。
これは、労働組合法の成立を先頭に立って反対した報復であると言われている。

警視庁はこの二人の背後に、井上日召を指導者とする一群のグループのあることを察知し、 つぎつぎに検挙した。
検挙されたのは、井上日召と一一人の信奉者であった。
彼らは東京帝大、京都帝大、国学院の学生、小学校の訓導、農村青年であった。

血盟団

帝大生の四元義隆がこの集団の思想について公判で説明した。

「私は一点、これはマルクスは偉い学者だなと感心しました。
それまでは今までは哲学とか哲学の問題というものは、世界はどうであるか、なにかあるかということにあったが、それではいかん、どうするか、どう行動するかが本当の問題であるかが書いてありました。
つまり実践的でなければならぬことが書いてありました」
「そのころ七生会の者が新人会の者をたたいた事件があり、教授も二、三辞めましたが、それで赤化学生がなくなったかというにそうではありませぬ。
教授が教壇に立って御用学問を講義しておりましたが、、今の学生はどうでもいいのです。
就職して食うことだけが大事なのであります」
「その他のことは赤だろうが黒だろうが白でもなんでも構わぬのです。
しかし思想が知らず知らずの間に赤化しているのであります。
ずっと教育を受けてきた者には赤にいくのが当然であります」

このころの新人会は日本共産党の下部組織であった。
帝大七生会の思想的基盤は社会主義であったが、「社会主義」「マルクス主義」と名乗らなければ、警察の弾圧には会わないという錯覚がった。
また日本共産党は当時コミンテルン日本支部であって、警察がそちらの取り締まりに集中していているという事情もあった。
社会主義を是とする社会風潮は圧倒的であった。

四元は公判で堂々とこの見解を述べており、当時の日本では、「目的は手段を正当化する」といった一歩誤ればテロに陥る考え方が公然と述べられて憚らない時代の雰囲気があったことがわかる

エセ右翼、共産主義者血盟団、関係者だった重信末夫はぬけぬけと戦争にもいかずに戦争を煽り。
その娘のテロリスト共産主義者日本赤軍、重信房子もアラブ世界でぬけぬけと革命、
自爆テロ煽って自分はちゃっかり生き延びて帰国。

a

>>260
地歴公民は、どこの大学でも取れるからそうでもない
マーチ以上の割合も結構高い

地域によるわな。マーチ以上なんてうちのほうはそうそういない。
地方だと小中学校は駅弁が天井。

>>267
そもそも小学校に地歴公民の教師はいないだろｗ

いないですね
地歴公民はね

中学の地歴公民含めて、地方小中はせいぜい駅弁が天井だよってこと。
小学校入れたのってそんなに紛らわしかったかな。
小学校に地歴公民ないのは当たり前。

でもないぞ。中学社会なら旧帝クラスも知っている。数は少ないがな。

>>271
旧帝（笑）は所詮田舎の鳥なき森の蝙蝠
東大や京大の出身者なら旧帝なんていう言い方しないよね（笑）

>>272
「鳥なき里の蝙蝠」だろ。

晒しあげ

仕事押し付けられる環境なんで無能なフリをする地歴公民の俺
まぁ無能かも知れんが

>>268
地元京都市には、京大出身の小学校教員が複数存在しているがな。

>>275
すげえな。さすが１０００年の都。

旧帝といえど、教育学部→アカポスは飽和状態では？

文系大学院に行くやつの大半は、就職できなかった落ちこぼれだよ。
もちろん工学系の大学院なんかは別だけどね。

>>278
理系は研究室ごとに企業の枠があるからね。
そのかわり教授の奴隷だけど。

優劣は教科というか出身高出身大だろうよ。
ちなみに漏れの学年団
主任在京私大(国語)…腰が低い
１組担任駅弁(社会)…ブチ切れると生徒泣き出すくらい叱ってる時あるけど生徒には人気。講師にも目をかけてくれる
１組副担在京私大(数学)…漏れ
２組担任地方私大(英語)…婚期逃したメス猫年下理科教師＞生徒
２組副担某体育大…別の学校で暴力事件起こしたらしい(全然そうは見えない)
３組担任駅弁(理科)…生徒人気No.１アニキと慕う男子も多い
３組副担地方私大(社会)…若くて独身なんだけど頼れるお母さん的存在
４組担任地方私大(英語)…ヒステリックおばさん
４組副担在京私大(数学)…授業はいつも５分オーバー気合い入りでその後はトイレが混むらしい

社会教師は,口八丁手八丁。

文系バカの典型教師。

社会科が１番マシ

まあな

m

ウチの地歴公民科
�@日本史…加齢臭
�A政経…アル中
�B地理…キチガイ
�C世界史…平面顔
�D日本史…バカ
�E倫理…たぶんヲタ

年齢層高そうだな。今の２０〜３０代は優秀。

おれが聞いた情報によると、もうじき中国はバブルがはじけて昔の貧乏な中国に戻るらしい
もう経済は破綻してて、取り戻すのは無理なんだそうだ


その世界では有名な政府関係者筋から聞いた確かな情報だよ

まあお前ら頭の良い連中には、今さらなくらいのネタだね、
お前らからすればもう常識的なくらいの知識だろ？

優秀なのは受験者のトップ集団だけじゃないか？

実質的な倍率は他の教科と変わらないかもしれんよ

高倍率の原因はただ単に社会科の免許持ちが多いからってだけじゃね？

一部の歴史オタクみたいな連中の知識はたしかにすごいし、
採用になるかならないかレベルの上のほうの競争は激しいだろうけど、
下は下で、
例えばいまどきの小学校の１次試験で落ちるようなのと変わらないレベルも多いと思うよ

21年前の神戸で教員が校門を思い切り閉めて生徒が犠牲になった事件。社会の教員だったな。

"橋下維新、完勝" 大阪府知事に松井氏、大阪市長に橋下氏が当選★20



http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1322446020/

高校社会科はすごいな。

高校の管理職は地歴公民・社会あがりが多い

a

>>292
ポスト（採用）が少ないから 管理職登用して空きを出している都道府県も多い。

倍率高けりゃ優秀って発想に笑える。

皆さん、現場知ってるだろうよ。（笑）使える奴使えない奴…

体育教員のつぎに馬鹿なのが社会だろ

>>292
>>294

そういや実習先の校長も社会が専門だって言ってた

体育教員が怪我や病気で社会科に転向した例があるぞ

それは臨時でやっているだけ。教育免許の教科が変わるわけではないから。
ずっと社会科教師をやっていくわけではないよ。

　そもそも、共産主義の大元の理念は、資本家による搾取を止めるためだった。
少数の資本家が、多数の労働者を安くこき使い、私腹を肥やすことを禁止する為
生産手段を資本家から取り上げて国有にする、これが基本理念だ。

ところが、資本家から生産手段(工場や農地)を取り上げて全部国有にするという事は
言い換えれば、国が唯一つの、完全な独占の資本家になるという事に他ならない。
資本家は、少数寡占であることで労働者を搾取するわけだが共産主義社会においては、
資本家が少数どころか、「国」というただ一つになる。 究極の独裁資本なわけだよ。
労働者は、たった一つの独裁資本に頭を下げるしか生きていく方法がなくなる。
しかも、資本主義の資本家とは異なり、共産主義における国家は法律も作る事ができるし、
警察も持っているし、軍隊も持っている。
つまり、言い換えるなら、資本主義国家の資本家が、たった一つの絶対独占資本家になり
更にその資本家が、法律も警察も裁判も軍隊も独占してしまった、
ただ一つの資本家に、あらゆる富、あらゆる生産手段、あらゆる権力が独占されている社会。
これが共産主義社会その物なのだよ。
こう考えれば、「資本主義の最悪の形態」と呼ぶ理由が分かるだろう。

地歴ｏｒ公民で来年度講師連絡来た人いますか？

社会科の先生はこれ知ってるのかな？

アメリカはなぜ戦争をやるのか
http://www.youtube.com/watch?src_vid=6PjGxeADEMM&feature=iv&v=SiCFsjvPzs0&annotation_id=annotation_268724

ａｇｅ

社会科が管理職になりやすいって本当？

社会科教員は暇。実力テストもないし補習日数も少ない。だから野球部を受け持ったりする。
体育教員に次ぐアホだな。

部活がやれれば良かった
教科は何でも良かった

そういう人間を都道府県が採用するからそうなる
順序が逆なんだよ

実力テストも補習もやらせてくれるならやりたい
でも他の社会科の人間のアラが目立つ
だからやらせてもらえない

age

>>305
俺、社会の教員に採用されたらビタ一文いらないので
高３の夏休みあたりに補習やりたいんだけど
日本史や世界史だと多分通常の授業時間じゃ
現代史終わらないまま大学入試に突入になりそうだし

>>308
カリキュラムによるな。うちは余裕。
私立だが、高１日本史３単位で、今日大宝律令制定まで終わった。
去年の担当者は幕藩体制までだったらしいが、俺は幕末まで行く予定。
ただし、文化史や史料はカット。
高２も３単位だから、来年担当すれば明治から戦後まで同様に。
で、受験科目にする人は高３で６単位の日本史演習。
論述は放課後に補習が組まれている。

a

サルを完全に破壊する実験って知ってる？

まずボタンを押すと必ず餌が出てくる箱をつくる。
それに気がついたサルはボタンを押して餌を出すようになる。
食べたい分だけ餌を出したら、その箱には興味を無くす。
腹が減ったら、また箱のところに戻ってくる。
ボタンを押しても、その箱から餌が全く出なくなると、サルはその箱に興味をなくす。

ところが、ボタンを押して、餌が出たり出なかったりするように設定すると、
サルは一生懸命そのボタンを押すようになる。
餌が出る確率をだんだん落としていく。
ボタンを押し続けるよりも、他の場所に行って餌を探したほうが効率が良いぐらいに、
餌が出る確率を落としても、サルは一生懸命ボタンを押し続けるそうだ。
そして、餌が出る確率を調整することで、
サルに、狂ったように一日中ボタンを押し続けさせることも可能だそうだ。

のちのパチンコである

■
通名の方々：


教師(教員、学校の先生)・大学教授・医師(医者)、看護師・法曹界(弁護士、検察官、裁判官)・内閣総理大臣・閣僚・事務次官、官僚・
地方自治体の長(知事、市長、町長、村長、区長)・地方議員・公務員(国家、地方)・警察・消防・自衛隊・親方日の丸会社・
経団連・経済同友会

焼き肉屋・定食屋・そば屋・うどん屋・お好み焼き屋・寿司屋・ラーメン屋・レストラン(フランス料理、イタリア料理、スペイン料理、和食・・)・
スーパー・コンビニ・デパート・八百屋・肉屋・魚屋・花屋・酒屋・靴屋・服屋・薬局・寺・喫茶店・パン屋・ケーキ屋・文房具屋・本屋・自転車屋・
眼鏡屋・時計屋・スポーツ品店・楽器屋・床屋・美容室・不動産屋(大家)・消費者金融・映画館・パチンコ屋・カラオケ・競馬・囲碁・将棋・
歌舞伎(古典芸能)・飲食店・性風俗・ホテル・塾・教室(スポーツ、音楽、ピアノ、バレエ、・・・)・予備校・ペットショップ
■

■
通名の方々：


NHK・TBS(JNN、ニュースバード、NewsBird)・テレビ朝日(ANN)・日本テレビ(NEWS24、NNN24)・フジテレビ(FNN)
共同通信(Kyodo・47News)・時事通信
新聞(朝日新聞・毎日新聞・読売新聞・産経新聞・日本経済新聞・東京新聞・・・)
ラジオ・出版社

芸能人・作詞家・作曲家・演奏家(ミュージシャン)・指揮者・作家・漫画家(アニメ)・ゲーム・映画監督・歌舞伎・美術、建築系・宇宙飛行士・
文化人、知識人・アナウンサー・記者(ジャーナリスト)・気象予報士・テレビに出てる人・
アダルトビデオ(女優、男優、AV)・性風俗・
スポーツ選手(プロ野球、サッカー、テニス、ゴルフ、バレー、水泳、体操、柔道、相撲、ボクシング、プロレス、・・・)
ヤクザ・暴力団・暴走族・同和
■

あげ

■
通名の方々：


教師(教員、学校の先生)・大学教授・医師(医者)、看護師・法曹界(弁護士、検察官、裁判官)・内閣総理大臣・閣僚・事務次官、官僚・
地方自治体の長(知事、市長、町長、村長、区長)・地方議員・公務員(国家、地方)・警察・消防・自衛隊・親方日の丸会社・
経団連・経済同友会・公益法人・旧軍人・巣鴨プリズン

焼き肉屋・定食屋・そば屋・うどん屋・お好み焼き屋・寿司屋・ラーメン屋・レストラン(フランス料理、イタリア料理、スペイン料理、和食・・)・
スーパー・コンビニ・デパート・八百屋・肉屋・魚屋・花屋・酒屋・靴屋・服屋・薬局・寺・喫茶店・パン屋・ケーキ屋・文房具屋・本屋・自転車屋・
眼鏡屋・時計屋・スポーツ品店・楽器屋・床屋・美容室・不動産屋(大家)・消費者金融・映画館・パチンコ屋・カラオケ・競馬・囲碁・将棋・
歌舞伎(古典芸能)・飲食店・性風俗・ホテル・塾・教室(スポーツ、音楽、ピアノ、バレエ、・・・)・予備校・ペットショップ
■

しょーもない

あげ

中学生が経済を学ぶttp://www3.nhk.or.jp/lnews/matsuyama/8004622041.html?t=1390275875342
中学生が経済のしくみを体験しながら学ぶ催しが、２０日、松山市の中学校で行われました。
この催しは、中学生に経済のしくみや市場での競争の大切さを学んでもらおうと、公正取引委員会が２０日、
松山市の愛媛大学教育学部附属中学校で開いたもので、３年生およそ１６０人が参加しました。
生徒たちは、公正取引委員会の職員から経済のしくみや独占禁止法の内容について学んだあと、
携帯電話の販売店を想定して、商品の販売を体験しました。
店員役の生徒たちは３つの販売店に分かれ、相談しながらそれぞれ、携帯電話の価格やサービスを決めました。
そして、残りの生徒たちにどの店で買いたいかを聞くと、サービスの質の高い店に人気が集まり、価格だけでなく
サービスでの競争も大切だということを学んでいました。ttp://www3.nhk.or.jp/lnews/matsuyama/8004622041_m.jpg
参加した男子生徒は、「経済について楽しくわかりやすい説明をしてもらったので、とても勉強になりました。
将来の役に立てたいです」と話していました。01月21日　08時08分

チャイニーズスマホ権利団体ワイパー　沖縄海そば

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たとえば、中学を卒業して●年後、同窓会・クラス会(とくに23,24歳頃)で

リストラされたわけでもないのにロクに職探しをしないプーやニート、自称“自営手伝い”の無職居候の男子や
デキ婚(10代・学生で出産したなど)の後シングルマザーや自称“家事手伝い”の無職居候の女子といったヘタレ共が集まり、
(「可愛い子には旅させよ」という格言を考えるとこの手の親もかなり過保護なんだろう)
しかも、派手な外見や服装で来て、会に子供を連れてきたり、自慢気に写メを見せびらかすシングルマザーたち。

そして、在学時代、そんな方向に育て導いた担任教師が、同窓会・クラス会でヘタレ生徒らに囲まれてヘラヘラしている。

裏返すと、真面目に働いたり、難しい試験に合格したり挑戦しているなどの嬉しい、カッコいい報告が出来るようなレベルが高い生徒が同窓会・クラス会に集まらない。
なぜなら、そんな情けない生徒らが大きな顔をしている学級や、担任教師に飽きれ、見切りをつけているから。
あるいは、担任教師がそうした質の高い生徒を見いだしたり、育てていないために元々いないことも考えられる。

本来なら担任教師は、同窓会・クラス会で、卒業した生徒が頑張ったり、今頑張っていることを報告してくれるのを待ち望んでいて、また生徒の成長した姿を見ることをとても楽しみにしているものである。
また、同窓会・クラス会によって担任教師の指導教育能力の高さを証明される機会にもなり得るからである。

ちなみに、卒業アルバムの修学旅行などの集合写真とかを見ると、その学級組織の質とか担任教師の生徒指導の中身などはだいたい判る。

教師は、生徒の将来性や潜在能力を察して、学力や人間性と併せて引き出してやるのが役目。
そうしたことを踏まえると、社会人になってから無職ヘタレやシングルマザーなどが集まる中学とかの同窓会・クラス会の学級組織のレベルと担任教師の指導教育能力は、かなり低いことがうかがえる。
とりわけ担任が“社会科教師”の場合、生徒を社会に通用しないヘタレ社会人に仕立てしまったと言われてしまうのが皮肉と言える。

同窓会・クラス会の季節、あの学級の生徒たちは、20代になって、一体どんな姿になっているのでしょうか？
どんな集まりになっているのでしょうか？
胸に手を当てて想像してみませんか？

他スレコピー
日本のマスコミが外国の支配下に有るから日本が可笑しく成っているのです。統一教会など外国勢力が日本のマスコミを支配しています。
フジTVのヒエダ会長は『ソフトバンクの孫の腹心』だとも言われ一緒に食事している仲です。
読売のドン渡辺恒夫は、読売の株の３８％を持つ支配者ですが、昔はただの読売の記者だった男です。それがどうして３８％のグループ企業の３８％の株を持てたのか？謎です。
桜田淳子の韓国での統一結婚式では、教会発表で３万人以上の日本人が参加したと言っています。
彼らの教えは『企業で出世し韓国の為に尽くせ』が教義です。オウムは２００人の出家信者であれだけの事をしました。統一教会は社会の中で『出世しろ』と教え『社会の中に入っています。
ですからマスコミでは『オウムの教祖松本ちずお』は在日ですが誰も知らされていません。
カレー事件の林真須美も在日・ルーシーさん事件の織原城二も在日・教育大事件の宅間守も朝鮮部落出身です。
エリート夫バラバラ殺人の詩織容疑者も他スレでは、『男の親が勘当してまで結婚に反対した（美人・年下・親は大金持ちで社長・お嬢様学校）これで反対は在日だと書かれていますが、マスコミは韓国の良は派手に書きまくりますが知らせないです。

韓国籍の男による大阪市生野区無差別通り魔事件 （去年5月の事件2人の通りかかりの男と女の人などが刺された、日本人なら誰でも良かった）

NHK＝完全スルー
日本テレビ NEWS ZERO＝完全スルー
テレビ朝日 報ステ＝ストレートニュース。氏名・国籍・犯行動機(生粋の日本人を殺す)等はスルー。
TBS NEWS23＝完全スルー
フジテレビ ニュースJAPAN＝完全スルー

無差別通り魔事件という通常トップニュースで報道されるべきものが
19時以降主要メディア全てで報道がされなくなった。
唯一報道したテレビ朝日では氏名すら報じなかった。

ネトウヨロリコン変態コピペ魔くっさ

【　朝鮮半島の議員と警察官の８割が朝鮮人だった!!!!!!!　】
●朝鮮の婦女子を拉致・誘拐して売買していたのは朝鮮人ブローカーだった。
●併合時の朝鮮での議員は、８割が現地の朝鮮人で公権力の幹部や高等刑事も現地朝鮮人であった。
　 この状況下での強制連行は不可能。衆院予算委員会で使われた証拠資料
http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/33/7c/2e75c36a52d1d6a74b5f8535572f6e5f.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/doyasoku2ch/imgs/3/f/3f160034.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/doyasoku2ch/imgs/0/d/0d9710d4.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/doyasoku2ch/imgs/6/b/6b49e4e4.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/doyasoku2ch/imgs/b/3/b31abb5d.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/doyasoku2ch/imgs/5/9/59af0a36.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/doyasoku2ch/imgs/f/8/f8b5c52d.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/doyasoku2ch/imgs/7/6/76486460.jpg
http://livedoor.blogimg.jp/doyasoku2ch/imgs/c/9/c9905c2d.jpg
衝撃！ 拷問吏は、みんな朝鮮人だった！
http://tateiwa.michikusa.jp/goumonri.htm

朝鮮人悪徳業者の手から朝鮮人女性を救出し取り締まっていた当時の日本

女性を騙して売春婦を集めようとする朝鮮人ブローカーを取り締まるため、大日本帝国朝鮮総督府は「警察官」を増員
(1992年朝日新聞が「軍が慰安所を直接統制・監督していた証拠」として一面トップでねつ造報道した元資料）
ttp://makizushi33.ninja-web.net/aa08.jpg

朝鮮人の人身売買組織が、路上で誘拐した少女を中国人に売り飛ばしていた為、日本政府によって検挙されたことを報じる記事
（1933年6月30日付 東亜日報）
ttp://makizushi33.ninja-web.net/tyousenjin_1.jpg

売春婦をさらったのは朝鮮人
★★裴長彦事件★★
河允明夫婦に続いて逮捕された裴長彦(ペ・シャンオン)は1935年から1939年にかけて
約100人の農村女性を北支と満州に、150余人を北支に売却していた。
また下級役人が戸籍偽造に協力していたことも発覚した。

★★崔明湖事件★★
1939年5月13日大阪朝日新聞中鮮版は、前日の1939年5月12日に京城本町署へ
救援をもとめた少女の証言を報じた。少女によれば、 崔明湖という女性主人のところへ
はじめ女中として雇用されたが、 崔明湖は京城内のデパートガールや看護婦、
女性事務員などを16名を自宅での売春業務（「桃色遊戯」)に従事させていた。
少女はこうした業務の連絡係に従事したが嫌気がさし逃亡したが、
崔明湖一味に発見され連れ戻された。
その後監禁され、夜昼なく殴る蹴るの暴行を受けていた

売春婦をさらったのは朝鮮人
★★釜山の処女貿易事件★★
1939年8月頭にも「処女貿易」を行なっていた「誘引魔」が逮捕され、釜山の斡旋業者45名が
100名以上の女性を誘拐していたと1939年8月31日の東亜日報が報道した。
業者は「満州は景気がいい」と甘言を弄していた。
釜山の刑事は、業者の関係者がいる奉天に向かったと報じられた。

★★釜山公印・公文書偽造行使詐欺誘拐事件★★
1939年11月21日朝日新聞南鮮版によれば、元釜山府臨時従業員の金東潤らが官印偽造、公文書偽造を行い、
婦女誘拐を行っていたと報じた。被害者は28人にのぼり、このうち南洋方面に誘拐された女性も多数いた。

★★良家処女誘引事件★★
発令後も朝鮮での人身売買または拉致誘拐事件は多発しており、1938年11月15日には、
群山市開福町の紹介業者・田斗漢(当時58歳)が釜山で19歳と17歳の女性2名を満州の遊郭に売却しようとしたとして逮捕されている。

ネトウヨロリコン変態コピペ魔くっさ

他スレコピー、
戦後の朝鮮人のことに詳しいのは、じぶんのウチは母方、父方
ともに在日の 悪行を体験し語り継いでるため。
祖母は「夜寝ていて物音がすると朝鮮人が来たと思ってしまう。ああ怖い」です。
父方の体験・・・祖父は兵隊にはいかなかった。地元の繁華街で代々商家を営む。
玉音放送ののち、今まで同じ日本人として権利を享受してきた朝鮮人の態度が
ガラリとかわり、敗戦の責任を日本人とともに背負うのを拒否しだし、
それを正当化するために日本人に牙をむきはじめる。隣組み組織や防空演習等
いっしょにやってきて同じ日本人として助け合っていたのに、この変わりように
初め祖父は「冗談だろ？」と思ったらしい。
しかし、事は悪夢以上だった。集団で土地をロープで囲み、バラックを建てていた
家族を殺害し占拠する。白昼、商店を襲い、商品を根こそぎ奪いそれを闇市で
売りさばく。バスや列車に無銭で駅員を殴り倒し、どかどか乗り込み、網棚の荷物
を外に放り投げ、そこで高いびき。警官狩りをして堂々と殺す等等。
祖父曰く「町はやつ等の遊び場になった。日本人は逃げ惑うだけになった。」
こういった真実は現代のマスコミでは完全なタブーとなっている。
著名なライシャワーの「日本史」でも戦後の朝鮮人の横暴は記載されていたが、
たった1 行書かれていただけなのに在日や左翼の抗議が殺到したという。

ったく気持ち悪いなロリコンコピペ魔変態ネトウヨは

日本国憲法 前文

日本国民は、恒久の平和を念願し、
人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚するのであって、
平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、
われらの安全と生存を保持しようと決意した。

質問　　平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼を置くことができますか？

はい　--＞日本国憲法9条の項に従いましょう。

いいえ--＞この日本国憲法にありません、自然法に従いなさい、
　　　　　　
自然法--＞防衛戦争は当然許される。

去年5月に韓国の公園で93歳のお爺さんが「日本統治時代は良かった、日本人は良い人ばかりだった」
と言って、反日教育を受けた35歳の男に殴り殺された事件が有ったけれど、日本のマスコミは報道して居ないよね！
これって日本のマスコミは韓国朝鮮の悪い事は報道しない偏向してるね。
朝鮮の場合は、このお爺さんの個人的な思いだけかも知れないが、台湾の5割強を占める
内省人（戦前からの台湾人）にどちらかと絶対に併合しなくては成らない場合日本と中国で選ばせたアンケートでは日本が過半数に成った。
これは日本の統治が欧米の単に奴隷的に統治するのではなく、教育も受けさせ治水やその他を自国と同じ様にした結果で良い植民地政策だった証拠だね。
台湾では戦前に私財を投げ出して治水事業をした日本人の金持ちの技師の銅像が戦後に建てられているみたいだし、

ロリコン変態コピペ魔ネトウヨくっさ

まず忘れて成らないのは韓国は今現在日本を侵略している侵略国だと言う事です。
竹島は、江戸時代から世界中の国で日本領ですし戦前は多い時には２０００人以上の日本人が住んでいた島です。（リン鉱山がある）
韓国人など一度も住んだ事の無い島です。今では韓国人は１００％自分達の物に成ったと思って居ます。次は対馬は韓国領だという主張ですね。対馬の日を制定した自冶体もあります。
それと戦後彼らがやった事は酷い物でした。日本人の土地を勝手に取り、日本の女をレイプし、昔は未婚で傷物に成った女は仕方が無しに韓国人と結婚しました。２０００人と言われる北朝鮮に渡った日本人妻はこれが殆どです。
それと日本に居た在日は戦後日本政府の努力でその殆どを帰国させました。その時に拒否したのと密入国で戦後来日したのが今の在日の全てです。
それと当時の彼らの心は北に有りました。９８％が北朝鮮に帰って行きました。 在日はその時拒否した極少数とその後密入国したので在日全員です。
因みに韓国の済州島新聞が昔書いた記事に「調査したが強制連行の事実は一つも見つけられなかった」と言うのも有った。

また鼻つまみ者ロリコン変態ネトウヨコピペ魔か

【衆院選】自民公約の幼児教育無償化、財源めど立たず　35人学級見直し論も浮上
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1418123867/

1 名前：ジーパン刑事 ★＠転載は禁止[] 投稿日：2014/12/09(火) 20:17:47.25 ID:???0
自民、公明両党が衆院選公約で教育施策の目玉と位置付ける
3〜5歳児向け幼児教育の無償化。政府は2015年度以降、
幼稚園や保育所に通う5歳児を持つ世帯から段階的に実現する方針だが、
消費税率の引き上げ延期で税収全体が減るため、
安定財源確保のめどは立っていないのが実情だ。
　「私たちは子育てに頑張る家庭を応援する。幼児教育無償化を進めていく」。
安倍晋三首相は9日、岩手県で行った街頭演説でこう強調した。
しかしこの日も、これまでも、具体的な対象や実施時期などには言及していない。
幼児教育無償化は3〜5歳の全員を対象にすると年に約7800億円、
5歳児に限っても年に約2600億円も掛かる大型事業で、安請け合いはできないからだ。　


http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20141209-00000086-jij-pol
幼児教育無償化、財源めど立たず＝35人学級見直し論も浮上【14衆院選】