ここで教師を目の敵にしているみなさ〜ん。

「教師は全員死ね」ぐらいの勢いで、書き込んでいるみなさん。

で、教師無くして誰が子供を教育するの？




あんたかい？




そこまで言うんだから、あんたがこれぞまさしく「教師の鏡」ってやつになって

この国の将来を背負って立つ、優秀な人間を作ってくれよ。

実態を何も知らないくせに、自分は高みの見物とはいいご身分だ。

ちったぁ〜動いて自分の目で教育の現場を見てみろ。

誹謗・中傷するのは簡単だ。そんなに教師に不満があるならおまえがやってみろよ。

おまえに何ができる？

教師は世間知らずなんだろ？じゃあ、“世間”を悟ったおまえが教えてくれよ。

教師は異常にエロいんだって？じゃあ、性欲のない聖人君子のおまえが教壇に立てばいいじゃない。

おまえに何ができる？

　この発想_______。

　正に、さよくきょうし...。　　　共・産・党。

　●子どもは嫌いというより憎い！
　●働くというこは悪と言いきる！（働く人、一生懸命の人、民間人を軽蔑する）
　●自分達が世間で認められてない事を知っている。
　　だから、常にかげでひだりアウトサイドでうごめいている。
　●そして、１人でいくつもの圧力団体に属している。

　沖縄から北海道までみんな同じ全く指向というところがスゴイ。
　

京都の教師の現状
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1101354271/85

85 名前：実習生さん[] 投稿日：2005/10/30(日) 02:17:08 ID:6CSHCNMs
子供が先日、泣い帰って着ました。
何故と問うと生徒会の役員に立候補したのを原因に、クラブ顧問に
「おまえは、もうユニホームを着る資格がない」と言われたそうです。
ちなみに京都市の公立中学です、理由は
生徒会活動とクラブ活動の両立は無理と言う事です。
当方もチョット疑問があったので、顧問に話をしたいと子供に言ったのですが
後日、顧問に何か言われるのが恐いということです。
とりあえず子供の意思を尊重したのですが、親としては納得いかないので、
ちょこっと書き込みしました。

はい不漁ですねw

〜糸冬　　　　　了〜

　京都は左翼教師に教育が牛耳れています。
　京都は左翼教師による子どもたちの犠牲者は大変多いです。
　だから、新聞をにぎやかす事件も多いのです。
　福岡も北海道もそうです。

　この日本のあらゆる諸悪は左翼教師が間違いなく原因です！
　気がついてる人も多いのですが、この事実を少しでも
　たくさんの人に知らしめて下さい。

　どの左翼教師にも心が全くありません、だからそんなセリフは普通に
　はけます。　絶対に反省などはしません。
　子どもさんが言う様に左翼教師は恐ろしいのです。
　子どもさんの考えを優先して、行動を取らないと
　この左翼教師にイジメられますので、気をつけてください。　

ストレスの溜まる仕事なんだね
教師は大変だね…いっそ死ねば良いのに

このスレはいい！
俺もこういうスレを立てたかったんだけどねｗ
時間が許すようだったら、がんばって続けてください。
俺もいくらか加勢します。
同じような意味の書き込みを続けていこう。
馬鹿に対しては、具体をもって時間をかけて説得するしかなさそうです。

ここ２，３日、他のスレでカキコしまくってるんだけど、
所詮は、スレタイへの批判が中心になってしまう。
いろいろな主張が書き込めるという点で、こっちの方が都合がいい。
こっちに引っ越すよ。

>8 の言う「他のスレ」の例

夏休みの宿題は多すぎである。
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1185901115/
教職者のチンポを切り落とせ！！
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188491831/
【バックに解同】やりたい放題の学校教員や職員
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1176636707/

何？このクソスレ

>>9->>10
何？このクソレス
さあ！仕事行くぞ！！

俺が帰ってくる夜１０時頃までこのスレは残っているだろうか？
馬鹿たれどもが「削除や書き込み停止要請」を大量に送りつけるだろうからな。
どうなってるか楽しみ。

言いたいことはそれだけか？
負け犬クサレ教師くん

厨は厨房板へ

厨房！
http://tmp6.2ch.net/kitchen/

>>1
どうでもいいけど改行大杉

結局俺らの人生悪いの親のせいだろ
http://human7.2ch.net/test/read.cgi/dame/1173237673/

>>1の書き込み（問題提起）は立派だよ。
アンチ教師のクズたちに問うてみる。
そして，答えられないからこそ，話をそらせたり，冷やかしたりするなどの卑劣な行動に出るであろう。
>>1の書き込みには，吟味するに値する意味がたくさんちりばめられている。
まずは，一つ目だ。
（１）＜引用始＞で、教師無くして誰が子供を教育するの？＜引用終＞
お前ら，（１）の問いに答えてみろ。
誰が教育という仕事を担うのだ？
さあ，言え。

どうせ，根性の腐りきった貴様らのことだ。
答えられないとは思う。
誰もこの問いに真正面から向き合うことはしないだろうな。
さあ，答えろ！
冷やかし，すり替えを用いるならば，それはお前らの負けを意味する。
これは，真面目な議論だからな。

（１）＜引用始＞で、教師無くして誰が子供を教育するの？＜引用終＞
誰が教育の担い手になるというのだ？
代案の示せないヤツには，書き込みの資格などない！

>>1 >>7 >>17
おもしろいね。　

教師叩き派から>>1を粉砕する論客は出るだろうか？
真正面から論破を試みる人物の出現を期待しているよ。

超少数派が食いついたよ

>>20
君もおもしろい問いかけを頼むよ。

>>21の馬鹿君へ
味方が多いか少ないかは問題ではない。
俺が最も重要視していることは一つ。
さあ，これの17から19までの問いに答えてみろｗ

>>21
ホントにお前は馬鹿だなｗ
俺の18の書き込みをよく見ろや！

＞冷やかし，すり替えを用いるならば，それはお前らの負けを意味する。

はい！　お前の負け！（大爆笑）

浅はかだなｗ　低学力だなｗ　思考停止だなｗ

>>21
面白い話には食いつくよ。　たとえ教師側が不利でもね。
でも一行だけではいけませんな。
＞はい！　お前の負け！（>>24）
と大爆笑されるだけで終わってしまいます。
頭をフル回転させて頑張ってください。

>>22
さらに問いかけを増やしたら、教師叩き派さんたちが完全に消化不良を
おこすのでやめときましょう。

１です。

2>>の考え、見当違いも甚だしい。

おれは、信念をもってこの職に就いている。「この国を善くしたい」という。

おまえが言うとおり、戦後左翼的な考えが蔓延し、ここ数十年日本の本来あるべきモラルや秩序が崩壊してきた。

その一翼を担ってきたのは、教師であることも間違いない事実である。

ただし、これはこの時代ほとんどすべてがそうであって、各種マスコミを初めとする多くのものが左翼的であったし、

これに疑問を呈するものもほとんどいなかった。

疑問を呈するは、右翼であり、ファシストであり、軍国主義者と批判された時代。

これを一変させたのは「小林よしのり」である。

まるで、自分はかねてより左翼的なものに疑問を呈していたような言い方はみっともない。

もう一度言う。左翼的なものに疑問を呈して、広く支持されたのは、「小林よしのり」が最初である。

はっきり言おう。自分は「小林よしのり」に出会うまで（高校）は、左翼的な考えを持っていた。

しかし自分は、現在の日本のありように不満があり違和感を感じていた。

この違和感の原因を明確に答えを示してくれたのが「戦争論」であった。

１です。

つづき

そのときから、この国を何とかしないとと考えるようになった。

そして、自分にできることは何か？自問したとき、総理大臣にはなれっこない、マスコミを牛耳ることも不可能、

だとすれば、せめて自分の目と耳で感じ、頭で咀嚼して、自分の考えを持ち行動することのできる人間は育てられないだろうかと考えた。

人を作る仕事＝教育者　であるならば、教職に就くべきだと考え、これなら俺にも手が届くのではないかと思えたし、実際手が届いた。

そして今、おれは教壇に立っている。微力ながら少しでもこの国の将来のためになればと願い。

実際、現場にはやはり左翼教師はいる。だから俺はここで戦っている。

「この子のために必要なのは、戦前を否定し、自由と平和を絶対の真理とすることですか？」

「そうじゃないでしょ」　「この子に必要なのは、多少束縛されようとも我慢をする忍耐力と、学ぶことに時間を費やすことを惜しまない努力」

「そして、自ら考え、自ら行動する力じゃないですか」

「今の平和は、常に安定しているものなのか」「いや、もっと言えば今の日本は本当に“平和”と言えるのか」

「疑問を呈し、自ら思考する力がこの子たちに必要なものなのではないのですか」


おれは、自らの足で今ここに立っている。そして、おれにできることをしている。

で、おまえには何ができるんだ？

>>26-27
＞2>>の考え、見当違いも甚だしい。
それには同意します。

後の話は「ええ!?」と思いました。
＞自分は「小林よしのり」に出会うまで（高校）は、左翼的な考えを持っていた。
ここを読んで合点がいきました。なるほど。
小林よしのり以前でも「朝鮮半島の禿げ山は植民地時代に緑豊かになったが戦後
再び禿げ山になった」などの授業のネタはいろいろあったんですけどね。


けっこう面白い試金石です。
教師叩き派さんたちは>>26さんの論を破れるかな？
（失礼ながら、無理と思ってます。）

あのね，左翼教師ってさ，どちらかと言えば，アンチ教師集団にのシンパだと思うよ。
反体制だからね。すねてる方につくものさ。
アンチ教師諸君に対峙している側に左翼呼ばわりは不適切だと思うな。（笑）

>>29
そうですね。
実は左翼教師って昔から（人数自体は）そう多くなかったわけです。
（昔は人数はそうでなくても発言力は一定の勢力があったのですが）

従軍慰安婦問題に関して，左翼はおもしろいことを言っている。
もともとは吉田某とかいう詐話師の本を真実として奴隷狩りさながらの強制連行があったと主張していたが，
今ではそれが無理だと悟るや，「強制連行があったというのが論点ではない。広義で言うところの強制性そのものが問題である。」
こうほざき始めてるんだよね。

その左翼の腐れ根性とダブルのが，アンチ教師諸君のレス。
理屈の部分で追い詰められると，冷やかしや揚げ足取りに終始して話をはぐらかそうとする。

教師叩き軍団の諸君の根性は，まさに左翼のそれと同じもの。
左翼の思想など，所詮は屁のカスに等しい戯言。
どちらにもまともな議論を応酬できる資質というものが備わっていない。
ひねくれた根性で社会の迷惑行為を繰り返すだけのかわいそうなヤツら。
世間に甘えているという自覚がないどころか，その世間様に向かってつばを吐くとんでもないやつら。

>>31
お前みたいなのが、糞スレでアホレス繰り返すから馬鹿どもがつけ上がるんだろうが、この池沼！

教職者のチンポを切り落とせ！！
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188491831/

>>103>>110>>115>>124>>135>>155>>161>>168>>204

あははは！
他のいくつかのスレ見て笑ったｗ
俺のこと書いてるヤツがいる。
このスレで直接対決するのが怖いんだろうねｗ
よそで勝手にほざいてろｗｗ（大爆笑）

>>32あ〜乙華麗！
だが
ＩＤ変わる時間なので
注意ww

教室で児童をレイプした教師がいると聞いたことがあるんですけど、本当ですか？

>>32
来るな，クズ！
どこがアホレスなのか，説明してみろ！
どうせ，できないだろ？
俺の主張そのものも読み取れてないくせにｗ

いよいよ本格的に荒らしに来たなｗ
やっぱ思考経路が左翼と同じだよｗ
こういうやつら，俺は相手したくないんだよぉｗ
頼むから，書き込まないでくれよぉｗ
じゃあ，風呂に入って寝るよ。
すべての馬鹿たちに神の祝福を。。。
アーメン。。。

204 実習生さん 2007/09/18(火) 05:23:56 ID:ft3CrEgD
スレタイと全く関係のない話を書き込む者が多い。
議論を深めていく上で大変迷惑となっており、己の胸に手を当ててそういう行為を反省してほしい。
今後、そういった行為は一切慎んでほしい。

このスレにおける論点は、次に挙げる１点のみである。
話をはぐらかさないようにしなさい。

>>1の方に意見します。
教職者のチンポを切り落とせとは、随分ひどいことをおっしゃいますね。
でも、そこまで確信を持って言い切れる持論があるなら、まずはご自分が教員になられたらどうですか。
採用試験に合格し、晴れて教員になった暁には、自らチンポを切り落とし、教壇に立ってみてはいかがでしょう。
そうすれば、あなたの主張には説得力が増してくるものと思われます。何事も率先垂範です。

ID:ft3CrEgD　です。

あっちのスレに書き込むのを間違って書いてしまいました。
すみません。

自演バレて住人にさんざん叩かれた香具師に
偉そうにいわれても・・・ppppp

人は生きてる間に色んな問題意識を持つよね。
問題意識が生まれれば、当然批判も生まれる。
そんな数ある問題意識の中で何かひとつ「これは俺が変えてやる！」
って思って何かに取り組んでこそモノを言えるんじゃないかな。

教育に納得がいかないなら教師なり官僚なり議員なりになればいい。
医療に納得がいかなければ医者になればいい。
公務員が憎いなら自分が公務員になって現場を変えればいい。

何もしない奴の言葉は、軽い。

スレタイと全く関係のない話を書き込む者が多い。
議論を深めていく上で大変迷惑となっており、己の胸に手を当ててそういう行為を反省してほしい。
今後、そういった行為は一切慎んでほしい。

このスレにおける論点は、次に挙げる１点のみである。
話をはぐらかさないようにしなさい。

>>1の方に意見します。
教職者のチンポを切り落とせとは、随分ひどいことをおっしゃいますね。
でも、そこまで確信を持って言い切れる持論があるなら、まずはご自分が教員になられたらどうですか。
採用試験に合格し、晴れて教員になった暁には、自らチンポを切り落とし、教壇に立ってみてはいかがでしょう。
そうすれば、あなたの主張には説得力が増してくるものと思われます。何事も率先垂範です。

あ、また書いてしまいました、すみません。

>>41
お前、いいこと言うね。その通りだ。

政治に不満があるなら、政治家になればいい。
政治家になれないんだったら、政治に口出しするな！

>>32
タイトルはよく見かけたけど一度も覗いたことなかったのだが･･･・

見ました。


おいおい、コピペ連投って・・・・・('A`)…



>>41 >>44
何もしない奴の言葉は確かに軽いが、医者の批判をするのに医者になる必要
はないわけです。お二人さんが思っているとおり。
41の元ネタはかなり高い確率で本物の教師のレスだとオレは思ってるけどね、
教師の批判をしたり、教育界を改革するのに、教師であることは必要要件で
はないですね。市民オンブズマンでも教師叩き派君でもいいわけですよ。
（正直、オンブズマンは嫌いだけどね）
ま、あとは中身です。
どれほどの内容のある言葉を言えるかですね。
>>44さんのレスはID:ft3CrEgDさんには痛手でしょうけど1さんや私には
「ちょっとウザイな」と思わせる効果しかないわけです。本質に迫って
ませんから。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　では。

このスレは釣りか？「教師なくして誰が子供を育てる」だって・・・・義務教育というシステムが
なかったら教師なんて要らないんだよ。教育は親がするもんだ。いらぬおせっかいはゴメンだね。

こういう事件記事を貼るとなにか反発する教師らしいレスが付くんですけど、
教師のみなさんにとっては嫌なものなんですか？
教師を目の敵にしていると思ってしまうんでしょうか？
どちらかというと、二度と起こらないように肝に銘じるためという意味でも、
何度も永久に貼ってもらうべき、よい記事だと思うんですが。


「筋金入り」わいせつ教諭…自宅に２０年前の裸の映像

　勤務先の小学校で教え子に対する強制わいせつ容疑で先月２８日に三重県警に逮捕された桑名市立小学校
教諭の男（４４）が、約２０年前にも教え子の女児を裸にして触り、その様子を映像に収めていたことが
１０日、県警の調べで分かった。
　県警は男が長期間にわたって、複数の児童にわいせつ行為をしていた疑いがあるとみて追及している。
　調べでは、県警が桑名市の男の自宅から押収した映像資料に、県内の別の小学校に勤務していた約２０年前
に当時の教え子たちの体を触ったり、お風呂に入れたりする様子が撮影されていたという。
　また、押収されたパソコンなどには、最近一部のデータが消去された形跡があることから、県警は男がわいせつ
画像などをパソコンに保管していたかどうか解析を進めている。

http://www.zakzak.co.jp/top/2007_09/t2007091102.html

45の意見に近いかな。44の意見でいくと、基本的人権の思想が崩れます。「法の精神」のモンテスキューとか、「社会契約論」のルソーが泣きます。

４５さんは４１さんが高い確率で本物の教師のレスだと思っているそうですが、
いくらなんでもそれはないと思います。
４８さんのおっしゃるとおりです。
教師のフリをして教師叩きのネタを作ろうとしている人じゃないでしょうか？

ふ−ん、教師は全員死ねばいいだろ？
今はサテライトとかもあるしさ。
それでいいと思うけどね。

>>44
ちょっと勘違いされてるみたいですね。

別に、教育批判をするために教育者（もしくは教育行政関係者）でなくても
いいんですよ。そういう問題ではなくて、「自分自身は何らかの問題意識に
対して社会のために何かをしようと行動しているのか」ということを言いたいんです。
その上で、>>41にも書いたとおり、「何もしない奴の言葉は、軽い」と。
まあ要は>>45の言うとおりなんですけどね。

>>47の教師のようなゴミクズが排斥されるのは当然ですよ。
志のある人だけが教壇に残ればいいんです。

>>51
すみませんが、そういう軽薄な言い訳はやめて下さい。
もし、万が一、あなたが中学か高校の教師ならそんな言い訳が多感な生徒達に通用すると思いますか？
教師ならわかるでしょう。
いい加減にしてください。

>>52
＞すみませんが、そういう軽薄な言い訳はやめて下さい。

「軽薄」と言われても、「言い訳」と言われても、具体的な反論がないから
「どこが？」としか言いようがありません。

言いたいことがあるなら、はっきり言ってください。

もうちょっと教育の人は頑張るべきだと思うほうだけど？
どうよ？

>>54
俺もそう思う。

行政がカリキュラムを必死で弄繰り回してるけど、
まだまだ現場の努力次第で日本の教育は伸びる。
すでにレベルの高い授業をしている先生方は沢山いる。

「筋金入り」わいせつ教諭…自宅に２０年前の裸の映像

　勤務先の小学校で教え子に対する強制わいせつ容疑で先月２８日に三重県警に逮捕された桑名市立小学校
教諭の男（４４）が、約２０年前にも教え子の女児を裸にして触り、その様子を映像に収めていたことが
１０日、県警の調べで分かった。
　県警は男が長期間にわたって、複数の児童にわいせつ行為をしていた疑いがあるとみて追及している。
　調べでは、県警が桑名市の男の自宅から押収した映像資料に、県内の別の小学校に勤務していた約２０年前
に当時の教え子たちの体を触ったり、お風呂に入れたりする様子が撮影されていたという。
　また、押収されたパソコンなどには、最近一部のデータが消去された形跡があることから、県警は男がわいせつ
画像などをパソコンに保管していたかどうか解析を進めている。

http://www.zakzak.co.jp/top/2007_09/t2007091102.html

↑
これって、また教師か、って感じで読み飛ばした事件だったけど、
読めばスゴイ事件だよね。

わいせつ行為をされた児童は何人、何十人、何百人になるんだろ？

>>55
そんなことより、現場の努力で学校で性犯罪をする教師を撲滅してよ。

>>58
現場の人間の性に関する意識があまりに低いのは問題だよね。

実際、高校の先生で生徒と結婚する人が多いことに意識の低さが現れている。
職業人としての意識が足りないんじゃないかね。

そりゃ教師になる動機がすでに不純なんだからどうしようもないだろうｗ
教師を変えようと思えば、教師になる以前の部分から変えないと。。

現場でマニュアル作ればいいことだと思うけどなぁ・・・。

生徒に個人的に携帯番号やメールアドレスを教えるだとか、
異性の生徒と放課後etcに二人きりになるだとか、民間だったら
基本的にマニュアルでNGになってるもんだと思うが。
少なくとも、俺がいた塾ではそうだった。

民間の常識が通用するほど健全な職業じゃないよ教師は。。マニュアル作ったところで
どうせ守りはしないんだし。

それを言ったら民間でも生徒に手を出す輩はいくらでもいるぞ。

マニュアルがあるのに、だ。

確かにな。でも企業のイメージダウンや損益を考えなくてもいい教師は民間ほど理性は
働かない。破ったときのリスクの小ささが問題だよ。　

とりあえず教師には撮像機器の取り扱いについて何らかの規制を与えるべきだな。

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校内での撮像は学校管理化にある撮像機器以外は認めない。
�C学校内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。

※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

教師が民間がって言う前に、子供に手を出したらいけないのは普通の大人なら当たり前。
ただ、普通じゃないのが教師の中には結構いるのも事実。

話をもとに戻そう。

ここで教師を目の敵にしているみなさ〜ん。
お前に何ができる？

スレタイと全く関係のない話を書き込む者が多い。
議論を深めていく上で大変迷惑となっており、己の胸に手を当ててそういう行為を反省してほしい。
今後、そういった行為は一切慎んでほしい。

このスレにおける論点は、次に挙げる１点のみである。
話をはぐらかさないようにしなさい。

>>1の方に意見します。
教職者のチンポを切り落とせとは、随分ひどいことをおっしゃいますね。
でも、そこまで確信を持って言い切れる持論があるなら、まずはご自分が教員になられたらどうですか。
採用試験に合格し、晴れて教員になった暁には、自らチンポを切り落とし、教壇に立ってみてはいかがでしょう。
そうすれば、あなたの主張には説得力が増してくるものと思われます。何事も率先垂範です。

あ、すみません。
スレ間違いました。

こういう事件記事を貼るとなにか反発する教師らしいレスが付くんですけど、
教師のみなさんにとっては嫌なものなんですか？
教師を目の敵にしていると思ってしまうんでしょうか？
どちらかというと、二度と起こらないように肝に銘じるためという意味でも、
何度も永久に貼ったほうが、よい記事だと思うんですが。


教え子の女児の胸を触るなどのわいせつ行為をしたとして、津地検四日市支部は十八日、強制
わいせつの罪で、桑名市桑部、市立小学校教諭松岡芳樹容疑者(44)を津地裁四日市支部に起
訴した。松岡被告は、起訴事実を否認しているという。
起訴状などによると、松岡被告は七月二十三日午前十一時四十五分ごろ、勤務先の桑名市内の
小学校で、夏休みに水泳の練習に来ていた教え子の女子児童 (11)に対し、「水泳訓練をカメラで
撮ったから、暗いところで見よう」と誘い出し、プールサイドの機械室に連れ込むと、水着の上から
胸を触るなどのわいせつな行為をしたとされる。
松岡被告は「画像を見るために機械室には一緒に行ったが、わいせつ行為はしていない」と起訴
事実を否認しているという。
県教委は「容疑、起訴事実を否認していることもあり、現段階で免職などの処分は決めていない。
市教委からの報告を待ち、処分する」としている。

ソース
伊勢新聞　http://www.isenp.co.jp/news/20070919/news04.htm

こういう教師の性犯罪を撲滅するためにも、
とりあえず教師には撮像機器の取り扱いについて何らかの規制を与えるべき。

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。

※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

ここは教師の批判のみに終始し、日本の教育をよくするための建設的議論は行われないところなんですね。

http://deai4610m.hanagasumi.net/

>>68-69
ID:cL47/VrN君、君が楽しんでコピペしていることは想像できるが

＞冷やかし，すり替えを用いるならば，それはお前らの負け(>>17-18)
これを地でいっている。
ま、別にそれやったからって爆笑ものでも何でもないけどね。
「あぁ、またかね」って程度。
それでスレが終始するならそれも仕方ないだろうね。

あのな、オレは擁護派の方だからわざわざ反論しなかったんだけどさ、
ID:ft3CrEgDさんのレスも1さんのレスも突っ込みどころ満載だよ。
そっちでやり合ったらある程度は見られるスレに成長しそうなんだけどね。

結構考えなけりゃならないから「め ん ど く さ い」んだろうなぁ。
コピペなら自分は思考停止してていいもんね。樂 らく。らくだねぇ。


>>72
さあ？
今からでも軌道修正できるんじゃないですか？
本気のレスには叩きが主旨でもマジレスしますよ。


>>70
何度もコピペをしているところを見ると、レスが欲しいわけですかね？
じゃあ、あとでマジレスしましょうかね。　　　　では、20分後ぐらいに。

>>70さんは「教師のみなさん」の意見を求めているわけですが、
「教師に極めて近い立場にいる個人」としての考えを述べます。

＞こういう事件記事を貼ると
＞教師のみなさんにとっては嫌なものなんですか？
嫌ですよ。私学の事件でも、他県の事件でも、他校種の事件でもね。
警察官が自分と直接関わりのない他県の警察官の不祥事を聞いて胸を痛める
のと同じことです。（例が私企業になっても似たようなもんでしょう）

＞教師を目の敵にしていると思ってしまうんでしょうか？
そう思いますね。

＞二度と起こらないように肝に銘じるためという意味でも、
＞何度も永久に貼ったほうが、よい
それは違いますね。一つ突っ込んでおきますが「肝に銘じるため」では
ありません。70さんは教師ではないでしょう？教師でない人がコピペする
のだから、「肝に銘じるため」ではなく「肝に銘じさせるため」です。
で、70さんの文章の「肝に銘じるため」を「肝に銘じさせるため」と本来
の使うべき言葉通りに変換すると･･･・・　
　　　　　　　　　　　　　文意がどうなるかは、70さんも想像できるでしょう。
さて、話を元に戻しましょう。

コピペを張り続けるだけではその職業に従事する人の気分を害する以上の
効果はありません。たとえ教師自身がコピペしていても同じことです。　
したがって犯罪の多重コピペは「教師叩き以上の意味を持たない」と判断
します。
犯罪の低減をめざすためには「こんなことがありました」とコピペするだけ
では効果はありません。必要なのは分析です。
なぜ犯罪に至ったのか？　あらゆる方面から吟味するのです。そうすれば、
犯罪の原因を個人に帰するわけにはいかない状況が見えてきます。対策が
考えられるようになります。

実力主義・競争主義社会が徐々に定着し、少数の勝ち組・多数の負け組という二極化が進んできた今、
負け組に属する人たちがどういうところに不満の解消を求めていくか？

負け組の人たちは、悶々としながら社会的な劣等感に耐えて生きている。
その劣等感を晴らすはけ口として、最もポピュラーなのが「教員叩き」「公務員叩き」だと考えられはしないだろうか。

彼ら（彼女ら）が偉そうにできる相手は、もはや教員しかいないのだ。
職場では自分の存在感の軽さに耐えきれない苦しさを味わっている。
その痛みを癒すために、教員という立場の者をターゲットとして理不尽な攻撃をしている場合が多い。

こう考えてみると、哀れではある。

>>75
なるほど。
説得力ありますね。
大きな打撃を与えつつも、スマートな身のこなしですね。

>>70
子供に手を出した教師は辞めさせるべき。
こればかりは、絶対に許してはいけない。が、

>>71
今や携帯は教師であっても仕事で使うもの。
無闇に事務手続きを増やすのは効率が悪い。
民間上がりの校長はまず事務手続きをスリム化することから始めた。
この姿勢は見習うべき。対策をするなら�A〜�Cは正しいが、�@は必要ない。
携帯電話は全教員が首からさげるように決めればよい。
また、万が一被害を受けた子供がいた場合、相談できる窓口を作っておくことも重要。
心の相談室や保健室で常に子供が話せる環境を作っておくこと。

と、思うんですが。如何でしょうか。

リアリティに欠けていると思います。
こういうのが実施されると、ＩＣＴを活用した授業そのものがやりにくくなるでしょう。
結局、しわ寄せが子どもたちのところにいってしまいます。
>>70のような事件は言語道断ですが、教師に不自由を強いるだけでなく、別の角度で様々な分析をした後に、具体的な方策が提言されるのが適切であろうと考えます。

>>79
そうでしょうか。危機管理という観点で万が一の場合の責任の所在を
明確にするためにも、私物の撮影機器を持ち込ませないことは
妥当な措置だと思います。また、日常で教師が行うことはせいぜい
機器を使う際に日付と使用責任者の名前と、一言で用途を記録することだけ。
これは記録ノートを機器の側に置いておけば１０秒で済みます。

現在、小学校で図工のために使う刃物等は同様の管理が全国的に行われています。
この方法が「リアリティに欠ける」という感覚こそリアリティに欠けるのでは。

信用を失った教師は管理されるべきだろ普通に。

>>71
まるで子供の生徒指導みたいだな（笑）
ま、教師の場合は生徒指導は慣れてるだろ。
教師はこれぐらい管理しないとだめだ。
教師の表に出ている子供への猥褻行為は氷山の一角だろ。

じゃあ民間でも何でも大人は携帯とか映像機器などは徹底管理すべきだよね。同僚への猥褻行為、盗撮等もあるはずだし。
教師だけ規制するのはおかしい。

相手が子供だとか大人だとかは関係ないから。

なんだこれ？
クサレ団塊Ｊｒが作ったスレか。憐憫。

>>84　すぐに世代論で片づけるバカがまた現れたか…

連休終わって流れ変化してるから
よく考えて投稿しないとoz

>>83
民間でも盗撮事件がおきればそうなるでしょう。

某塾で殺人事件が起きたときは私がいた塾でも
ミーティングで「今は世間が非常に敏感なので、
『ぶっ○すぞ！』とか言わないように。」っていう
指示はあったぞ。

>>80
そのような方法では、正直者が馬鹿を見るばかりで、問題の解決にはつながらないであろうと考えます。
71の提案の中身は、80であなたがおっしゃっている程度の簡単なものだとは思っていませんでした。

受け付け名簿に記入する感覚で、置きっぱなしのノートに記入するだけでは、形だけであまり効果が期待できないと思います。
スピードの出し過ぎに注意させるためにスピードメーターがついていても、みんな当たり前に法定速度を大きくオーバーしてすっ飛んでいるのと同じという感覚です。

�@の私物として購入した機器すべてを校長に報告など、問題外。私は、趣味でデジタル一眼レフカメラでの写真撮影を楽しんでいますが、そういうのも届け出にされるというのは納得がいきません。
何か、人間の尊厳を踏みにじられたような感じがします。

�Aの私物の撮像機器を持ち込ませないというのも、現実性がありません。
財政豊かな大都市圏ならともかく、多くの中小都市や過疎地域では、どの教員も自由に使えるほどのＩＴ機器など揃ってはいません。
デジカメはもちろん、ＰＣ、スキャナに至るまで、多くの教員は、職場用に自費購入して授業に臨んでいるのが現状です。

私はプリンタも教室に置いています。もちろん、これにかかるインク代も自分の小遣いから出しています。
Flashなどを使って自由自在に教具を作成できる人などは、２０数万円もするであろうプロジェクタまでも自腹で買われています。

いちいち届け出を義務づけられると、ただでさえ雑務に追われている我々にとって、大きな迷惑なのです。

>>80続き
�Bについても、疑問が残ります。
撮像機器だけ学校備品使用のみと限定しても、記憶媒体はどうなのでしょう。
私物のＳＤカードで女子児童生徒を隠し撮りし、備品のカードを戻しておく者がいるでしょう。
記憶媒体は抜き取りはもちろん、記憶した画像ファイルの削除も不可能にし、ＰＣへの取り込みはケーブルの接続のみで行うなど、やるからに抜け道のないようにしなければならないでしょう。
媒体のフォーマットは、情報教育担当者や管理職など、限られた者にしか権限を与えないようにします。

ここまで�Bを徹底すると、�Cの内容の生かされてくるでしょう。
理科で雲の様子を撮影したのなら、それが確かな事実であると、誰の目にも明らかに分かるでしょう。
雲の様子を写真に撮ると報告しながら、女子児童生徒を隠し撮りするなど、不可能になるからです。

やるのなら、ここまで徹底するべきです。
抜け道のいくらでもある対処は、正直者の仕事を増やすだけです。
全国すべての学校で、教師が自費購入した機器を使わなくてもよいほどに情報機器の整備が進み、合わせて先に述べたような管理システムが構築されるのであれば、それは素晴らしいことだと思います。

ごく一部の落ちこぼれが投稿しているだけだよ。気づかない？

↑
じゃあお前か、投稿したのはｗ

>>90
78と80を書き込んだ人については、ごく一部の落ちこぼれとは思っていません。
きちんと書き込みの流れ（脈絡）に沿い、考えを適切に伝えていると判断できるからです。

あなたが落ちこぼれだと「気づいた」のはどういうところなのか、よろしければお聞かせ頂きたいですね。

クソスレまだ続いていたか。
勘違い教師のオナニーによく付き合うよ。

>>41 >>44

＞政治に不満があるなら、政治家になればいい。
＞政治家になれないんだったら、政治に口出しするな！

またまたトンデモな意見が書かれてますなｗ
これだから「教師の常識は世間の非常識」なんて言われるんだろうね。
「政治に不満があるなら選挙権を行使せよ」なら　まぁ理解できる。
「政治家になれないんなら政治に口出しするな」・・・
独裁国家に慣れ親しんだ朝鮮の方ですか？ｗ　まぁ北朝鮮をずっと支持していた
団体を戴いているのは分かるが　それは非常識だｗ

ところで、教育基本法改正案１６条にある「不当な支配」について
現行法１０条にあるこの文言を常に国家に当てはめてきた日○組さんだが
これに対し、伊吹文部科学相は「国民全体の意思とは違う意思で特定の団体による教育が行われることだ」
として日○組による教育現場の支配こそ不当としたわけだが、これは全く賛成だ。

この「国民の信任を全く受けた事のない」組織によって
「高校入試も解けない馬鹿」が「教師」を名乗り「免許の更新すら排除」して
のさばって来たのだから、もはやこれはテロリスト集団だよな。

>>88-89
なるほど。一つの案として成立しますね。

>>70さんの案を、70さんの言われるような理由で導入しようとすると
＞人間の尊厳を踏みにじられたような感じがします。(>>88)
となります。私もそう思います。導入すれば行政裁判開始が確定的です。


IT機器等に関しては学校と企業（大企業）では決定的な違いがあります。
学校のIT機器導入は教師の私物から入り込んできた経緯があり、私物を
抜きにしては業務が滞る現状があります。その点>>88さんが言われると
おりです。
携帯電話も公的用事で使われます。万引きした生徒を迎えに行くために
真夜中に呼び出されるなどの事態を避けるため、私は出来るだけ持つま
いと思っていたのですが、仕事上持たないわけにはいかなくなりました。
しかし私物です。機器のデータが管理されるということは、家族の写真
までが管理者に晒されるということになります。気持ち悪い話です。

となると、校務で使う携帯電話を支給としますか？　いいけど。
通信記録の全管理もできます。でも、
数千人に一人いるかいないかの人間を排除するための費用としては
かけすぎでしょうね。
それだけの費用をかけるのなら排除ではなく予防のためにお金をかけた
ほうがいいと思います。

数千人に一人ならいいけどなｗ

>>94
私の見解はいくらか違います。
＞政治に不満があるなら、政治家になればいい。
考え方そのものは素晴らしいじゃないですか。
「将来、政治家になって世の中の役に立ってやろう！」
こういうアンビションを抱く若者がいたとしたら頼もしいではないですか。
私は、幕末の志士たちにそういう姿を感じ、希望と勇気をもらっています。
そういう含みを持って読めばいいのだと思います。
しかし、政治家になれない者は劣っていると言っているのではありません。

＞政治家になれないんだったら、政治に口出しするな！
これはちょっと度量の小さなセリフかもしれません。
政治家になる力のない私のような人間でも、政治に対してものを言う権利（参政権）はあります。

>>95
日教組の組織率は、今どの程度なのでしょう。
かなり少数派であることは確かです。
それほど目くじら立ててなくても、彼ら彼女らの影響力は、もはや皆無に等しい状況であると感じています。

>>96
＞数千人に一人いるかいないかの人間を排除するための費用としては
＞かけすぎでしょうね。
＞それだけの費用をかけるのなら排除ではなく予防のためにお金をかけた
＞ほうがいいと思います。
そう思います。
結局、そういうことが言いたかったのです。

>>99
３割切ってますね。
＞もはや皆無に等しい状況であると感じています。
そこまでではないと思います。

>>98
ちょっと大げさだったかも知れないですね。最初は「千人に一人」と
していたんですが、「数」を入れてしまいました。

>>94
>>41さんも>>44さんも教師擁護派ではありませんよ。
（44さんは確定的。41さんは私の予想です。）

何でもイイよ。
とりあえず教師を叩いて日頃のストレスを解消しようぜ！
なぁ、同志たちよ！

千人に一人は多過ぎですね。
デジカメもパソコンも便利な道具です。
テクノロジーの進歩はすごいです。
豊かさを心の底から感じます。

しかし、使い方一つで大変なことになります。
科学技術に人間の道徳を奪われてしまう人が少なくないのは深刻な問題です。

パソコンもデジカメも携帯もなかったウン十年前に帰るわけにもいきません。
核技術同様、使いこなす側の人間性を深く見つめていきたいものです。

>>102さんへ
過去の私の書き込みをご紹介いたしましょう。>>76

毒抜きは必要ですもんね

安心しろ。
俺は負け組ではない。
勝ち組である。
教師を叩くヤツはだいたい勝ち組。

>>106
本当？
＞とりあえず教師を叩いて日頃のストレスを解消しようぜ！
勝ち組の人たちは、ストレスなど感じるはずがないと思います。
胸を張って生きている人たちには、教師叩き（一種の弱い者いじめ）をしてやろうなどというじめじめした発想などないと思いますがね。

>>106
見つけましたよ。
やはりあなたは負け組じゃないですか。
自分で告白していますよね。言い逃れはできませんよ。

＜我が子を自慢して何が悪い！＞スレからの引用です。
708 ：実習生さん：2007/09/20(木) 23:21:33 ID:pBAJ0fNs
ダークキリサキのアニキ、ウーッス！
オレたち、社会のつまはじきにされたモン同士、教師を一緒に叩こうぜ！

ＩＤが一緒ですね。

先生、気をつけましょう。
教師は職員室も狙ってます。


★「好意伝わらないので盗撮」ストーカー教諭を停職
・川崎市教育委員会は１８日、職員室の机にビデオカメラを置き、同僚の女性教諭を
　約１０カ月間にわたり無断で撮影したとして、同市多摩区の市立中学校の男性教諭
　（４７）を停職１カ月の懲戒処分にした。
　男性教諭は「好意を持っていたが、伝わらないので撮影した」と話し、自宅からは
　女性教諭が写ったビデオテープ５０本以上が見つかったという。
　市教委によると、男性教諭は昨年８月下旬から今年６月末までの間、職員室の自分の
　机にビデオカメラを置き、斜め前に座っている３０代の女性教諭が働く様子などを無断で
　撮影した。
　６月末、カメラに撮影中を示す赤いランプが点灯しているのに女性教諭が気付き、
　発覚した。男性教諭の机の上には常にカメラがあったため、ほかの教諭は不信に
　思わなかったという。
　市教委は「女性教諭の希望により、警察への被害届の提出などはしない」としている。

　http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/event/85208/

四大出て免許取得した
専門職の方(教師だけじゃありませんが)に
敬意を抱くのは自然な気持ちだと思っています
(自分が高卒ってのもあってw)

「先生」と呼んだり呼ばれあったりする時点で
対等な関係じゃないと自覚しています
でなければ
×山田先生→○山田さんと言い換えれば良い事なので

>>109
単なる犯罪マニアか。そんな朝からご苦労さんな事だ。w

ほんと、教師は犯罪マニアだから困るよ・・・

「先生」て、そんなにすごいよばれかた？　「先生」にそんなに尊敬の
念がある？　職業名じゃないか。

結局のところ、レスも１００ほどになるとスレッド本来の話題からそれ、他のスレと同等に品のない落書きばかりになってしまいますね。
>>1さんの問題提起を受けた書き込みに心がけましょう。
そうしないと議論が発展的・建設的な方向に展開していきません。

今一度、このスレにおける議題を確認しておきましょう。

＞教師無くして誰が子供を教育するの？
＞そんなに教師に不満があるならおまえがやってみろよ。
＞おまえに何ができる？

>>1さんがいるいないに関わらず、どの発言者もこの問いに対する見解を含んだ内容を書き込むべきです。

どのスレも同じような内容ばかりで、新鮮味がありません。
これでは、余程のアンチ教員の人でない限り、興味の持てる掲示板とはならないでしょう。

他者の尊厳を傷つけるような落書き、意味のない貼り付けなどは遠慮しましょう。

＞そんなに教師に不満があるならおまえがやってみろよ。
＞おまえに何ができる？
↑
思考停止してないか

子供を毎日学校まで送っていくみちすがら題材をみつけ課題をだしておけば
こどもは考え、調べてくる。
今では　いろんなことに興味をもって自分でネタさがしてくるよになった
教室で座ってるだけよりおもしろいそうだ
　

>>115
幼稚園や小学校低学年位の話だろうね。
中高になったら難しいんじゃない？

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。

※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

これぐらいはやってもいいんじゃない？よくないんじゃない？
という話をしてたら、これｗｗｗ↓↓↓

★「好意伝わらないので盗撮」ストーカー教諭を停職
・川崎市教育委員会は１８日、職員室の机にビデオカメラを置き、同僚の女性教諭を
　約１０カ月間にわたり無断で撮影したとして、同市多摩区の市立中学校の男性教諭
　（４７）を停職１カ月の懲戒処分にした。
　男性教諭は「好意を持っていたが、伝わらないので撮影した」と話し、自宅からは
　女性教諭が写ったビデオテープ５０本以上が見つかったという。
　市教委によると、男性教諭は昨年８月下旬から今年６月末までの間、職員室の自分の
　机にビデオカメラを置き、斜め前に座っている３０代の女性教諭が働く様子などを無断で
　撮影した。
　６月末、カメラに撮影中を示す赤いランプが点灯しているのに女性教諭が気付き、
　発覚した。男性教諭の机の上には常にカメラがあったため、ほかの教諭は不信に
　思わなかったという。
　市教委は「女性教諭の希望により、警察への被害届の提出などはしない」としている。

　http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/event/85208/

>>88-89
�@はいらないと私も言いました。これは無駄です。

が、ICT教育を導入することは児童・生徒の安全や
保護者の信頼以上に優先すべきものでしょうか。
予算ができて機器を導入できるまで待っても害はないはずです。
それに、私物持込を制限するのは撮影機器だけで十分です。

記録媒体については私が迂闊でした。あなたの案が正しいと思います。

>>116
中学　高校になったら家庭教師するよてい
まだ小３なんだな

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。

※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

これぐらいで傷けられるくだらない尊厳などより、生徒の安全を優先しろって。
学校は教師のためにあるんじゃないんだぞ。

家庭教師先の女子生徒２人に性的暴行などをしたとして、準強姦（ごうかん）罪などに
問われている由比町今宿、元静岡市特別支援教育支援員、大滝啓輔被告（２３）の
論告求刑公判が２０日、地裁沼津支部（原啓裁判長）であった。
検察側は「密室で家庭教師の立場を利用した卑劣で悪質な手口」と懲役７年を求刑した。
判決公判は１１月８日の予定。

大滝被告は４月１５日、富士市内の知的障害がある中学女子生徒（同１３歳）に
性的暴行をしたことなどで準強姦罪などに問われ、公判で認めている。

http://www.mainichi-msn.co.jp/chihou/shizuoka/news/20070921ddlk22040364000c.html

>>120
上のほうで散々議論がなされてるのに全く発展のないコピペを続ける
お前の程度の低さが悲しい。

>>120
追加で、以下をお願いします。

�D私的撮影の場合は、その日時内容も含め、学校長の許可を必要とする。
�E以上に違反したものは厳重なる懲戒処分とする。

特別支援なんてそんなもん。

>>123
私的撮影って、まさか家族旅行なんかでも？

>>120
�F教師の盗撮が発覚した場合は同校教員の私的に所有する撮影機器を全て没収する。

スレタイと全く関係のない話を書き込む者が多い。
議論を深めていく上で大変迷惑となっており、己の胸に手を当ててそういう行為を反省してほしい。
今後、そういった行為は一切慎んでほしい。

このスレにおける論点は、次に挙げる１点のみである。
話をはぐらかさないようにしなさい。

>>1の方に意見します。
教職者のチンポを切り落とせとは、随分ひどいことをおっしゃいますね。
でも、そこまで確信を持って言い切れる持論があるなら、まずはご自分が教員になられたらどうですか。
採用試験に合格し、晴れて教員になった暁には、自らチンポを切り落とし、教壇に立ってみてはいかがでしょう。
そうすれば、あなたの主張には説得力が増してくるものと思われます。何事も率先垂範です。

間違いました。
>>127は誤レスです。あっちのスレです。

>>128
スレタイがスレタイだし、もう撤退してもいいんじゃないですか？

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。
�D私的撮影の場合は、その日時内容も含め、学校長の許可を必要とする。
�E以上に違反したものは厳重なる懲戒処分とする。
�F教師の盗撮が発覚した場合は同校教員の私的に所有する撮影機器を全て没収する。

※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

�Fはまるで教師が生徒に課す連帯責任みたいで微笑ましいなｗ
まあ、教師には似合いだ。

>>130
自分(たち)の提案に合理性がある自信がありますか？
どんな影響が出るか予測できますか？


まあ、自信があるなら新聞にでも投書するとよいでしょうね。
合理性が微塵にでもあれば掲載されるでしょう。頑張ってください。

�G記録媒体は複数の特定教師が管理することとし、個人管理を許可しない。
�H女子更衣室周辺への男性教師立ち入り禁止区域を設ける。

そもそも、日本中にいる教師を一括りにできてしまう事が思考停止。

教師の犯罪がマスコミを賑わせるようになって久しい。
だからといって、日本中の教師がすべて犯罪者予備軍だと
本気で考えてしまうような人間の存在も、非常に危険だとは思う。
一種のヒステリーのようなものではないか。
今や格差社会、年金の問題もあり、民間人は先行きが不安で、
そのストレスの矛先が、公務員であり、社会的弱者である教員なのであろう。

自分は教師の端くれ。安泰だから公務員になろうとか（当時、安定を求めて
公務員になろうなどと考える人が、どれだけいたことか。自分のボーナスの
倍近く、新入社員の民間が貰っていた時代である。）女子生徒を手込めに
しようとか、そんな気持ちで教員になったわけではない。
ほとんどの教師が、現場の一人一人の生徒の将来を考えて指導にあたって
いると感じている。それは、大げさに言えば日本という国をより良く
していく仕事であると考えている。

教師として不適格な人間も、確かに見てきた。
民間でも、その職種に不適格な人間も数多くいるであろう。
同じように、親として不適格な人間も、数多く見ている。
教師も民間企業もは辞めさせることができるが、
しかし、親は辞めさせる事はできない。

だからこそ、自分たちは社会に不適応な人間を育てるわけにはいかない。
そんな人間でさえ、親になるのは何の資格もなく、生殖機能さえ正常で
あれば簡単な事であるのだから。非社会的な人間が、子供を
非社会的な人間に育て上げる現実を数多く見てきたからこそ、
信念を持って言えることである。

ていうかさ、どうして教師ってエロイの？

自転車乗ったまま下半身露出、小学校長を逮捕

　通行中の女性に下半身を露出したとして、大阪府警西成署は１８日、公然わいせつの疑いで、
大阪市城東区の市立榎並小学校校長、吉田潤容疑者（５８）＝同市住之江区粉浜＝を逮捕した。

　調べでは、吉田容疑者は１８日午前１時ごろ、同市西成区玉出西の市道で、上半身に青いベスト、
下半身は裸のまま自転車に乗り、近くに住む通行中の女性（１９）とすれ違った際に、見せつけた
疑い。

　近くにいた女性の男友達が連絡を受けて付近を捜索。約５分後に現場から西へ約１５０メートル
離れた駐車場に逃げ込んだ同容疑者を発見し、駆けつけた同署員に引き渡した。

　同容疑者は１年２カ月の病気休職から復帰し、今年４月に同校に赴任したばかり。
調べに、「身に覚えがない」と容疑を否認しているという。

　大阪市教委は、「児童、生徒、保護者の信頼を著しく失墜し、深くおわびします。事実関係を
確認のうえ厳正に対処し、信頼回復に努めます」とコメントを発表した。

Sankei WEB(2007/09/18 22:44)

>>134

インポでないから。

>>136

エロ目的で教師になってるから。

>>137

エロイカは食えない。

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。
�D私的撮影の場合は、その日時内容も含め、学校長の許可を必要とする。
�E以上に違反したものは厳重なる懲戒処分とする。
�F教師の盗撮が発覚した場合は同校教員の私的に所有する撮影機器を全て没収する。
�G記録媒体は複数の特定教師が管理することとし、個人管理を許可しない。
�H女子更衣室周辺への男性教師立ち入り禁止区域を設ける。

※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

立ち入り禁止区域ｗｗｗ

結局、教師なんて誰がなったって一緒だけどな。
可愛い女の子と付き合ったり結婚してる教師がうらやましいからって、
一般人が教師様を叩くなってんだ。
嫉妬も甚だしい。
好きでふつーの会社員を選んだ猿が、
いい年して教師に嫉妬こいてみっともないと思わないかい？
あ、俺は会社員バカになんてしませんよ。
むしろつまんなそうに仕事してて、職場に女もいなくて（いても年増か）
飲み会でブクブクメタボってる奴とかの人生なんて嫉妬も感じないので、
声を荒げてバカになんてしません。
むしろ底辺でガンバってくれてありがとう、って感じ。

まあ、教師嫌いならここで一生嫉妬してなさい。
現実は変わらないからｗ

>>140
どの仕事にも魅力のある部分があります。
営業の方なら契約を取ったときの達成感はいかほどのものでしょう？
建設業なら工事に携わる人が"完成"という喜びを味わえる職場なわけです。

＞つまんなそうに仕事してて
人には向き不向きがあるので、その人にとって偶々つまらない仕事だった
のでしょう。（あるいは仕事の面白い部分を見つけ出せなかったか）

＞むしろ底辺でガンバってくれてありがとう
ま、普通の教員なら思いつきもしない言葉ですな。卒業生の大部分が
やがてはその"ふつーの会社員"になるのに。

wikipedia〜教師〜

・企業からの内定が１つも貰えなかった負け組みを表す。
・社会に1度も出たことがなく視野が狭いため偏った思想(>>140)を持ちやすい。
・子供に知識を授けることが主な目的だが優秀層はそもそも教師などにならな
い。そのため残りカスしかいないので学業面、社会面ともになにを教えている
のか曖昧で非難が集中している。
・最近では小学生、高卒の親などにもダメの代名詞として格好のネタになって
いる。

いよいよ本題から話がそれ、荒れた内容になってきましたね。
まるで公衆トイレみたいです。
マナーの悪い大衆によって、好き勝手に汚されています。

>>139

�D�F以外は教師自ら能動的に己に課してもおかしくない内容だがな。

何熱くなってんだよクサレ教師風情が

>>144
＞教師自ら能動的に己に課してもおかしくない

公務員教員が能動的に己に課すわけあんめｗ

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　　　 　 　 　 　 　 ,'::::::,イ::::::|ｲ　 ＼　　　 |::::.:.:.:.／7ｰrｰ-|--:./.:.:.:.:..　 .;　　教師は馬鹿すぎだってヴぁ！
　　　　　　　　　／i:::;ｲ::Y.::::::/　　　 ＼ 　 |:::.:／　/／　　.|.:.:./.:.:.:.:.:.:.:.:./
　　　　　　　　　'´ |//:::,'::::::/　￣￣￣ 　 j／　　　　　　　|.:/.:.:.:.::.:.:.|:./
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.　 /　　　 ＼: :＼: :ヽ/.' / : : /　　　 .>'´: : :｀ヽ／::.:::::;:ｲ:::/ヽ:::.:.|
　/　 　 　 　 ヽ: : ヽ/: :i i : : ;'　　　／: : :;-r‐r＝r-<´　|:/ 　 ＼|
./　　　　　　　　＼/|: : | | : :i 　 ／: : : :/＿＿＿＿ﾉ
　　　　　　　　　 ｲ　!: : | | : :|.／: : : :/´: : : : : : : : : :｀ヽ

みなさん，自分の胸に手を当てて，よく考えてみましょう。
ここに書き込んだ内容を，そのまま新聞社に投書することができますか？
ここに書き込んだ内容を，そのまま学校に送りつけることができますか？
普通の人なら，そんなことは恥ずかしくてできないと思います。

恥ずかしいですよ，教師バッシング集団のみなさん。
できもしないこと，全くリアリティのないことを考えてどうするんですか？
学校や教師をつぶして何の得があるんですか？

残念ながら，問題教師はいます。
しかし，いい実践をしている人も少なからず存在します。

ダメな人を痛罵するよりも，いい人をより生かす視点で議論するのが建設的であると考えます。

>>148
まったく同意します。
>>139の意見などは建設的でよろしいでしょう。
あなたは賛成ですか？

>>88 >>89 >>96をよくお読みください。
私と超少数派さんとの議論です。
きちんと読み取っていただけたら，私の結論はご理解いただけるものと存じます。

>>150
反対なのですね？
私は大賛成です。
いい人をより生かす視点で議論するためには、教師自ら襟を正す必要があるからです。
そうすれば自ずとそうなるからです。
問題教師もいます、方やいい教師もいます。
しかし、いい教師が問題教師をなくすためのなんらかの行動なり制約を受けてなければ説得力がありません。
反対の立場になって考えるとわかると思います。
問題教師をなくすためのなんの制約も受けないいい教師を、問題教師をさておいて考えることができますか？

人間の尊厳を踏みにじられたような感じがするそうですね？
考えてください、実際に人間の尊厳を踏みにじられたのは教師によって盗撮された生徒児童です。
同時に親御さんであり、地位住民の方々です。

癌細胞は周りの健康な組織もある程度まとめて取り除かないと治らない。いい教師がいるからといって
癌細胞にとどめを刺せないようでは意味がないんだよ。

88 89 96を読んでいませんね。
まずはそこからですね。

>>153
読みましたが。。。反対なんでしょ？

盗撮された児童生徒さんの心中には察するにあまりあるものがあります。
だからといって，教師が私的に所有するデジカメ等を校長に申告するというのは無理がありませんか？
そこを言っているんですよ。リアリティのないことを言うなと。
新聞社や学校に直接言えないような恥ずかしいことを言うべきではないですよと。

私の考えをどう分析されたのか，あなたの見解を示さなければ話が進みません。
これ，当たり前のことですよね。
私や超少数派さんの主張のどこに誤りがあるのか，具体的に指摘しながら進めるべきですよね。

>>155
リアリティがあるでしょう。新聞社や学校に直接言えますよ。
何故いえないんですか？
はずかしいんですか？
はずかしいのは生徒を盗撮する教員でしょう。
新聞社や学校に直接言えますよ。
でなければ、いい教師が問題教師をなくすためのなんらかの行動なり制約を受けることにならないでしょう。
生徒を盗撮する教師がでると、胸を痛めます。
でもそれだけでしょう。
反対の立場になってみてみましょう。
胸を痛めることは、なにもしてない、関係ない、というふうに捉えられるのです。
それで、いい教師を考えられますか？

>>156
あなたの考えでは、永久に教員の襟を正すことができない、というのが私の見解ですね。
抜け道の無い対策などは無い、ということです。
できることからやるべきです。
>>139は十分にできることでしょう。
当然、手直しは必要でしょう。
基本的な精神、姿勢として有用だと考えます。

実際に言っているんですか？そういうことを。

もう一つ。
まだ私の見解（88 89）に対する指摘がなされていませんよ。
私が�Bと�Cについて述べた点について，あなたの見解を述べてください。

できることからやるべきです。
そのできることの中身が問題ですがね。
普通に人間の感覚で考えてください。
あの�@〜�Fのどこにリアリティがあるのですか？

>>159
�Bはあなたの意見に賛成です。>>139の�Gと重複しています。
�Cは特に問題ないんじゃないんですか？

その後にあるのは�B�Cとは関係ないですよね。

>>160
たとえば、�@、できませんか？
何故に？

私は，「襟を正すことのできない教員はクビにすべき。」だと考えています。
教員免許法の改正・学校評価制度の導入など，教育者と呼ぶにふさわしくない人が職を追われる制度は整ってきています。
これこそ，リアリティあのある改革だと思いませんか？

>>163
それ以前に、学校の自主的な対策としてすぐにでもできる建設的な話をしているのだと思いますが。

正直なところ馬鹿馬鹿しさを感じているのですが，�@について私の意見を述べさせていただきます。
例えば，私が携帯を買い換えたとします。
その場合，校長や教育委員会に申告しなければならないのですね。
私は，趣味でデジタル一眼レフカメラで風景写真を撮影することを楽しんでいます。
Canon eosの上級機種がほしいと思っているんですが，これも校長や教育委員会に許可を得よとおっしゃるのですね。

>>165
できるでしょ？しかも簡単に？
何故できないんですか？馬鹿馬鹿しいからですか？
馬鹿馬鹿しくとも、やれば盗撮の抑止効果が期待できるでしょ。なら、やるべきです。

＞学校の自主的な対策としてすぐにでもできる建設的な話
これをやると，授業に差し障りが出る，子どもにしわ寄せがいくと私は指摘しました。

>>167
＞授業に差し障りが出る，子どもにしわ寄せがいく

大げさすぎます。カメラなどの使用規制が授業に差し障りがあるなら、授業そのものに問題がありそうですね。

教師って子供と教育を盾に都合の悪いものを受け入れようとしないよなｗ

馬鹿馬鹿しいからではありません。
人間としての尊厳を著しく傷つけられているに他ならないからです。
超少数派さんもこれに同意されています。

こんなことがあってはならないですが，例として挙げます。
例えば，教師の運転する自家用車が子どもさんをはねて命を奪ってしまったとします。
これ以上はないと言えるほどの悲劇です。
こういうことがあると，教師が運転免許を取得したり，自家用車を所有したりする際には，
校長や教育委員会に申告しなければならない，という理屈になってしまいますね。

リアリティのない提案は無意味だとおわかりいただけると思います。
できることからすればいいのは当たり前ですが，そのできることの中身がそれでいいのですか？というのが私の話のテーマです。

話をすり替えてはいけません。
今や，ＩＣＴを活用した授業は当たり前です。

>>170
人間としての尊厳を著しく傷つけられているのは盗撮された児童生徒です。
�@の場合、教師が人間としての尊厳を著しく傷つけられているのではなく、
尊厳を著しく傷つけられているように感じてしまうだけです。
そこは、この際、ぐっとこらえるしかありません。
職業上、そうやって業を成しとげることはよくあることです。

理屈はそうです。
しかし現実はそんなことはありません。
教師の運転する自家用車が子どもさんをはねて命を奪ってしまったなどということが、社会的に注目されるほど、
頻繁に起きてないからです。

私はリアリティがると思います。
リアリティがないというのは、逃げ、のように感じます。

>>171
話をすり替えてはいません。
ＩＣＴを活用した授業は当たり前だから、どうしたんですか？

>>172
さて、私の方で少し譲って考えてみましょうか。

全国のどこかの学校の校長がこのスレを読み、それはよいことだと思った
とします。職員会議でこのスレを紹介したところ、"全"教員が「それは
よいことだ。私たちの学校だけでもまず実行しよう。」と考え意見が一致
したとします。>>139の提案は、運営上難しい部分もありますが、この学校
では軌道に乗せることが出来ました。　　
　　実現。　　めでたし、めでたし。

ところがこの学校の校長はある野心を持ってしまいました。
「我が校の方式を全国に広めよう。」
教委に提案し、なぜか通ってしまいました。全県的に実施。
たちまち行政訴訟が起こされましたとさ。

172さんが当事者だったとして、この訴訟に勝つことが出来ますか？
勝てると考えるのなら、勝つための論陣をここで張ってください。

ちなみに私は、この架空の学校の機器運営は、翌年度にはもう崩壊する
と考えています。理由は先レスで書いたとおりです。

そろそろ、失礼します。
お付き合い、ありがとうございました。

>>174
行政訴訟などが起きないように、十分なコンセンサスが重要ですね。

続きはいずれ、また。

>>176
ちょっと参入が遅すぎたかな？　お休みですか。　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　では、また。お休みなさいませ。

「傷つけられていると感じているだけ。ぐっと我慢しろ。」
ですか。乱暴なご意見だと思います。そういうのは理屈ではないと思います。

日本国民ならば，何を買おうが所有しようが，自由じゃないですか。
日本国憲法の基本精神ですね。これこそ，理屈だと胸を張って言い切ります。

教師の不祥事について，私たちは夏休みに研修を受けました。
不祥事による処分で最も多かったのは何だと思いますか？

酒と事故です。（これも情けないことに変わりはありませんが）
報道価値がない（世間から受けない）から報道されないだけです。

>>174
あなたの感覚で言い切りますよ。
そういうことなんて，絶対にあり得ません。

そういうところに「お前の論陣を張れ」と言い切れるあなたの傲慢さに呆れました。
というか，そうやってまたもや話のすり替えを図ろうとする意地汚さに，もはや開いた口がふさがらないっといった状況です。
お休みなさい。

教師って子供と教育、行政訴訟という脅し、を盾に都合の悪いものを受け入れようとしないよなｗ

>>179
もちろん、そんな案を採用する学校が出現する可能性は０に近いことは
百も承知で例を考えてみましたが、　傲慢でしたか？

>>181
そうそう、自ら猥褻教師をなくそうとする学校、教員が出現する可能性は０
信用失おうがなにしようが待遇に影響がない公務員教員が、
わが身に都合が悪くなりそうなことをやるわーけがない。

まぁええか。　傲慢で。　
（ただし同時に素直でもあるので、論破されたら逃げずに"なるほどその通
通りかもしれませんね。再考してみます。"とかレスを返します。）

>>179
当然ですが、行政訴訟が起きたときは私は行政上の立場がどうあろうと
>>139案反対で論を展開します。基本的人権を侵害していることが明白なん
で相手がよほどの弁護団を組織しない限り簡単に勝てるでしょうね。

>>182
＞わが身に都合が悪くなりそうなことをやるわーけがない。
ではありません。　現行憲法や法律にそぐわないからやらない（やっては
ならない）のです。
＞行政訴訟などが起きないように、十分なコンセンサスが重要(>>176)
重要ですが、訴訟が起きれば即負け決定の案は、やろうという学校が現れて
も、教委の方からストップがかかります。
つまり、原案のままではどこの学校でも実現不可能だと言うことです。
「生徒のためだから我慢しろ」ではなく、反対する余地がなくなる修正が
必要ですね。
実現するためには>>139の修正案が必要なのです。　

＞自ら猥褻教師をなくそうとする学校、教員が出現する可能性は０
それはないだろｗｗ

>>183
わが身に都合が悪くなりそうなことがない修正案なｗ
信用失おうがなにしようが待遇に影響がない公務員教員が、
自ら自発的にわが身に都合が悪くなりそうなことをやるわーけがない。

読んでみた。
ID:/o+2Nzlc論破されてるｗ

＞反対する余地がなくなる修正

夢物語＝なにもしませんできませんｗｗｗ

教師の化石よりも古い頭には、人権を多少侵害するくらいの改革が必要だよｗ
たかが100万程度の少数意見など、どうにでもできる。

じゃあ、修正してみようか。

�@はなに、人間としての尊厳が・・・はい、却下。�@は消滅ね。

�A・・・これはどう修正しましょうか？

>>187
なるほど、ちょっと語弊がありましたね。
「反対する余地がなくなる修正」ではなく、
「反対する余地を極力小さくする修正」と訂正します。

裁判が起こるときは原告被告どちら側にも 反対する余地される余地 があり
ますからね。


>>188
＞たかが100万程度の少数意見など、どうにでもできる。
それが通れば、少々の人権侵害は皆無視できますね。
それを通した以後の政権は好き放題に法律を制定できます。

>>189
では修正案、よろしくお願いします。失礼ながら寝させていただきます。

人を作る仕事＝教育者
キモッ！！
こんな狂死がいるから学校がだめになるんだよねェ。
人は人や環境から成長するものであって、狂死に作られるもんじゃないよ！

このスレでせいぜい、ガス抜きしてやって！
現実でもこのノリで言っちゃう奴が出てきませんように。
無駄な仕事が増えるし・・。まあ、でもキチガイ認定できるからＯＫ
なんだけど。自分の子どもが不利になるってこと、分かってるんだよねぇ。
さすが、キチガイ。自分の小さくて固い自我の方が大事、ってね。

�@は必要。
所持しているカメラが他人に知られているということは、出来心とか発作的な、
良心の隙間をつくような「まがさした」などといわれる盗撮に有効だな。
訴訟については、生徒と教師の立場を利用した社会の信用を欠く極度に悪質
な行為の抑止として社会的信用が重要視される職業人に課せられる服務奨
励事項として、所持品を管轄部署に届け出ることはその用途の社会に及ぼす
影響を鑑みて通常あることであり、個人の尊厳よりも重視されるのは至極当然、
ということで対抗する。

おまいらクオリティ低いなぁ。

またはじまったよｗｗｗ


卒業式や入学式の君が代斉唱時に起立しなかったことなどを理由に
懲戒処分を受けたのは違法として、東京都立学校の教員６７人が２１日、
都を相手に処分取り消しと１人当たり５５万円の賠償を求めて
東京地裁に提訴した。教職員１７３人が２月、同様の訴訟を起こしており、
原告は延べ２４０人となった。

今回の第２次提訴の原告は、０５、０６年の卒業式や入学式で
君が代斉唱時に起立しなかったり、ピアノ伴奏を拒んだため、都教委から
停職や減給、戒告の懲戒処分を受けた。

*+*+ MSN-Mainichi 2007/9/21[23:20] +*+*
http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/jiken/news/20070922k0000m040149000c.html

まだやってんのかよオナニー中毒クズ教師くん。

>>193
いかにもって感じで自信満々に述べておられますが，
なぜ，世間ではそういう議論が起こらないと思いますか？

犯罪防止につながるのなら，教育再生会議や中央教育審議会などで審議されてもいいですよね。
テレビや新聞がさかんに取り上げてもいいはずです。
また，教員免許法の改正同様，新たな法改正という動きが出て当然です。


でも，リアルの世界では，誰もあなた方が言ってるようなことを議論しません。
なぜだと思いますか？

良い教師も良い保護者もいる。しかしマスコミが取り上げるのは問題がある人だけ。

教員の性的不祥事が多いのは数の論理から当たり前な気はする。
女子生徒に接するのが一番多いのは教員なんだから。
お金をいじる人が横領罪を起こしやすく、書類をいじる人が偽証罪を起こしやすいのと同じ。
教員がエロ過ぎると考えるのは短絡的過ぎると思う。

じゃあ修正してみましょう。

�@・・・人間としての尊厳を傷つけるとして、賛否両論があまりに対極的にあるので暫時保留

�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。

これは、どう修正しましょうか？

すみません、今日は出かける用事がありました。
すっかり忘れていました。
どなたか、まとめ役をお願いします。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　では。

すでに88と89で修正案出てるじゃん。
俺はそれでいいと思う。
徹底しているから。

おまいらニートって暇なやつら多杉。少しは働いて社会貢献汁。

教員の不祥事と言ってもいろいろあるが，このスレを見てみると，デジカメの悪用のみに執着している者が多い。
エロ教師を批判しつつ，実は，女子生徒に接する機会のある教師へのジェラシーの表れではないだろうか。

>>203
そんな確信をついたレスしちゃうと・・・。
また、このスレ荒れるよ・・・。

現役教師は、余裕を持って、このスレを高見の見物と
決め込んでるよ。「お前らなんかに、世の中変えられねぇよ」ってね。

さて、では僕は今から生徒を撮ったデジカメの画像を（以下省略

スレが荒れるのは教師のせいだよｗ教師がおとなしく法を守っていればいいだけなんだから。

>>204
大人だねｗ
俺も基本的には貴殿のようにありたいとは思っているのだが，
あまりに度を過ぎた馬鹿さ加減に腹が立ってねｗ

>>205
書き込みに品がなさ過ぎるよ。
ダメな教師もいるだろうけど，別の表現はないものかね？

要は教師叩きが頭にくるわけだろ。だったら悪いことは言わん、
見ないほうがいいぞ。それも選択の一つだ。

>>208
余計なお世話をしなくてよろしい。

じゃ、無駄な抵抗を続けるのか？

相手の程度を見ながら，地道に説いていくさ。
教育とはそういうもの。

ＳＭ・レズビアン・ゲイ・何でもありって凄いね！！

http://c2.cgiget.com/cgi/nmaruchan/u/0922get/

>>199
�Aは問題ないだろ

じゃあ，他のは問題ありだと思ってるんだな。

他も問題ないんじゃないの？
なんかまずいことある？

教師叩きを説いて止めることなんて出来るわけがないのに・・・まあがんばってよｗ

あるな。

余計なお世話をしなくてもよいと言ってる。

�F、こりゃ笑えるが、まあ、しょうがないな。連帯責任。

ほら，しっぽを出したぞ。
「笑える」んだってさ。
本性を見抜かれないように気をつけるんだな。

>>220の意味が分かるか？
おれは笑えないな。
人間の尊厳を傷つけられた児童生徒さんのことをおもうと，いたたまれない気持ちになる。
君らは笑えるんだ。
そういう根性が分からないんだな，俺には。

>>218
俺お節介だからさ、勝てない戦に立ち向かう人間を見てられんのよｗ

ざまあみろっていう気持ちになるんだよね。
だから笑えるんだよね。
よく分かった。

で，，，一つ質問だあるんだな。

なんで君らは，そこまでして教師を攻撃するわけ？

余計なお節介する暇があったら，読書でもしていなさい。
俺は地道に理屈を積み重ねていくさ。

そういう俺も，そろそろ風呂に入る。
読みたい本もあるし。
２チャンネルなんて，屁のカスにもならない暇つぶしさ。
適当に楽しみながらやっていくよ。
本当の勝負の場はリアルの世界だからね。
じゃあ，お疲れさん。

屁のカスにもならないところで何を説こうとしているのかな？
負けると決まっている戦を楽しむ理由はなんなのかな？
もしかしてドM教師さん？

>>224
ID:vykl6+51さんは結構親身に話しかけてくれていると思いますよ。
勤務時間中、賽の河原で石を積むような生徒指導で疲れているのに
家に帰ってまで似たようなことをして神経すり減らさなくても･･･って
ことでしょう。ありがたいことです。

>>216　　>>226
＞教師叩きを説いて止めることなんて出来るわけがない
オレもそうだろうとは思ってますね。
で、「一時間スレを止められればオレの勝ち」　または
「教師叩き派を思考停止状態の一行レスやコピペに追い込めばオレの勝ち」
と脳内ルールを定めてレスをしています。
２４時間以上スレを止められれば少なくとも暫定的には理解してもらうこと
ができたのだろうと考えることにしています。

そう思ってやっているので２週間もスレを止められればもう万々歳ですね。

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。
�D私的撮影の場合は、その日時内容も含め、学校長の許可を必要とする。
�E以上に違反したものは厳重なる懲戒処分とする。
�F教師の盗撮が発覚した場合は同校教員の私的に所有する撮影機器を全て没収する。
�G記録媒体は複数の特定教師が管理することとし、個人管理を許可しない。
�H女子更衣室周辺への男性教師立ち入り禁止区域を設ける。

※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

これぐらいやれよｗｗｗ

教師ってよほどヒマなんだな。
こんなクソスレに粘りついてキモイよ実際。

>>227
要するに、叩かれっぱなし、負けっぱなしは嫌なのでせめて脳内ルールの中で
は勝利したい・・・ということでよろしいのかな？

スレタイと全く関係のない話を書き込む者が多い。
議論を深めていく上で大変迷惑となっており、己の胸に手を当ててそういう行為を反省してほしい。
今後、そういった行為は一切慎んでほしい。

このスレにおける論点は、次に挙げる１点のみである。
話をはぐらかさないようにしなさい。

>>1の方に意見します。
教職者のチンポを切り落とせとは、随分ひどいことをおっしゃいますね。
でも、そこまで確信を持って言い切れる持論があるなら、まずはご自分が教員になられたらどうですか。
採用試験に合格し、晴れて教員になった暁には、自らチンポを切り落とし、教壇に立ってみてはいかがでしょう。
そうすれば、あなたの主張には説得力が増してくるものと思われます。何事も率先垂範です。

>>226　
＞負けると決まっている戦を楽しむ理由はなんなのかな？

教師擁護派の方が正論を吐いているのにID:vykl6+51さんは、なぜ
この論戦を「負けると決まっている」と考えるのでしょうか？
それはID:vykl6+51さんはこの論戦が実は論戦でないことを知っているから
･･･・と私は考えていますが、どうでしょうか？

論戦ではなく疑似論戦。
なぜなら教師叩き派の方には議論をする意思がないから。

擁護派はあの手この手で説得を試みる。
が、叩き派の方は最初から相手が正論を吐いていることを知っているのです。
知っている上で叩いているわけですから、ほとんど最強です。
叩き派は基本的に同じことを繰り返し、擁護派のレスをちょっと手直しして
自分たちに都合がいいように改変し、逆襲する。
相手の意見に対しては「なるほどと思わないことにしておく」と一見
ほぼ無敵ですね。

>>230
＞負けっぱなしは嫌なのでせめて脳内ルールの中では勝利したい
第三者がスレを見てどちらに理があるかが分かればよいわけです。
こちらからの質問に相手が答えられず同じフレーズの連発しかしなければ
実際にどちらに理があるかは第三者が見れば分かろうというものです。
「脳内ルール」は「相手がレスを返さないから」であるに過ぎません。


叩き派の皆さんも擁護派のレスは読んでいるわけなんですよね。
「ほぼ負け決定の戦」ではないと思っていますよ。
叩き派の皆さんに分かってもらうことも可能でしょう。
「レスのやりとりを続けることが出来れば」という前提が必要ですが。

>>231
ID:yPbG9yzYさん、それを張って面白いわけですか。
せみてコテは「現役教師モドキ」としておきましょうね。

感じのよい人は問題を見て、自分に当てはまらないか、改善しなければならないことが無いかを感じ取る。
感じの悪い人は問題を見て、誰かに当てはまらないか、誰を批判するかを感じ取る。

自分も気をつけよう。

おまいらニートって暇なやつら多杉。少しは働いて社会貢献汁。

公務員の給与が高いと言う方はこちらで反論を

★★★公務員の給与と民間企業の給与★★★
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1190631998/

２チャンネルはダメだな。
こういうのを子どもに見せたくない。
実際，２チャンネルにカキコしている子ども（小６）を担任したことがあるけど，
そりゃあもう，困ったもんだった。
いつもパソコンに張り付いてて，授業中は居眠りだらけ。
親にパソコンの使用時間を決めるようにお願いしても反応無し。

p.s.勤務をサボってカキコしているのではない。日曜日の参観日の代休が今日であるので，勘違いしないように。

ここの書き込みを見て，おもしろいと思うか，馬鹿馬鹿しいと思うか，その判断力がすべてだな。
後者となる子を育てることが課題。

昔，きったねえ公衆トイレとかに腐った落書きがよくあったよね。
ここって，それと似た状況じゃねえか？

連投乙ww
素直になればいいのに先　生

　　　　　　　　　　　　　　なんのかの言って２ちゃんに興味深々な件wwww

ヒマ教師ｗ

ここで教師叩きやってるヤツらの主張を世間ではどうとらえてるのかね？
新聞もテレビもここを知ってるはずだけど，誰も取り上げようとしないよね。
所詮，ここはクソ野郎たちがゲロを吐くところだってことです。
世間に振り向いてもらえないことをカキコするなよ。こんなところにコソコソとさｗ
自分で情けないと思わないの？

>>242
こいつなんか，本当に言葉が貧しいよね。
何でこんな学力のない奴が育ったのか，そういう問題こそ，皆で真剣に議論しようではないか。

>>228
＞�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
＞�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
＞�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
＞�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。
＞�D私的撮影の場合は、その日時内容も含め、学校長の許可を必要とする。
＞�E以上に違反したものは厳重なる懲戒処分とする。
＞�F教師の盗撮が発覚した場合は同校教員の私的に所有する撮影機器を全て没収する。
＞�G記録媒体は複数の特定教師が管理することとし、個人管理を許可しない。
＞�H女子更衣室周辺への男性教師立ち入り禁止区域を設ける。

＞※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

＞これぐらいやれよｗｗｗ

お前，とりあえず，新聞社とテレビ局と教育委員会にこれをプリントアウトして持って行けよ。
ここでほざいてても始まらねえよｗ
思い立ったが吉日だ。
早く行動しろｗｗ
「すごい画期的な提案だ！あなたは英雄だ！」って感動してもらえるよｗ
教育再生会議のメンバーに入れてもらえるかもしれないよ。（抱腹絶倒ｗ）

>>243
チミがそういうカキコをするからスレの信憑性があがるんだと思う。
誰も便所の落書きなんかに文句なんて言わないよね。

よく「死んだネコは蹴飛ばさない」というけれど、
それと同じなのでは？

チミが必死にカキコすることがこのスレや板に信憑性を与えていることと同じことｗ
知恵の回る頭のいい子供ならピン！とくると思うよ。

>>246
＞がそういうカキコをするからスレの信憑性があがるんだと思う。
信憑性があがっている証拠はどこだ？
どこにも証拠がないくせに，大きなこと言うなよ。

証拠の集め方を教えてやろう。
このスレをプリントアウトし，ビラにして街頭で配るんだよ。
そんでさ，例えば245みたいなのを法制化するための署名に協力してもらうんだよ。
いい方法だろ？
１００人以上の署名が集まったら，教えてくれ。いいな？！

>>246
まあ，でも，お前の言うことも評価しないとな。
お前は，ここにカキコするアンチ教師の諸君らを，「死んだネコ」と表現した。
この部分については，よく言ったと褒めておきたい。ありがとう！

guest

バカ教師ってどこにでもいるんですね。
「死んだネコ」相手になんでそこまで必死なのだかｗｗｗ

あ！アンチ教師は「生きているネコ」だから必死に「死んだネコ」にしなくてはならんのね。
もしかして生徒に対するゴマカシ？あ！ゴメン。生徒が見てたらヤバイもんね。本当のことがバレちゃうｗ

あまり教師のバカっぷりを披露しないほうがいいかもね。
こうやって生徒を騙すいい見本って言われてしまうよ！

>>250
気持ちは分かりますが，話の筋はちゃんと通そうではありませんか。
私はですね，意味のある内容を投げかけているのですよ。
君たちと違って，揶揄や冷やかしのオンパレードではないのです。
少々きついこと言われたところで，それはさしたる問題ではないのです。
ちゃんと理にかなった指摘が返ってくれば，それはそれで勉強させてもらったと思い，自己変革に努めるまでです。

私の投げかけの中身に対して，きちんと理屈を返してもらえませんかね？
「暇人」とか「馬鹿教師」とか「生徒へのごまかし」とか言うだけで，その根拠が何一つ説明されていないんですよね。

あなた方は，ものすごい熱意を持って自分の意志を書き込んでおられます。
「教師のペニスを切り落とせ。」「教師が撮像機器を所有する場合には，私物であっても届け出にするべき。」
どれも正当性のある主張だと言い切っておられます。
しかし，それだけでは不十分だとは思いませんか？
せっかくいい考えをお持ちなのに，それが実現されないのは，まったくもって不合理なことです。
そういうあなた方のために，現役教師である私は，身を切る思いで次のような提案を致します。
何卒，実行してくださるよう，お願い申し上げます。

>>251
別に誰もあんたみたいなバカをどうこうしようなんて興味ないと思うけど。

バカっぷり披露してくれるだけでそれでいいんだと思うｗ

＜251の続き＞
（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

>>253
ほらね。何も言えないでしょ。君の脳みそって，その程度なの。
二度と来るな。ボケナス野郎！！

アンチ教師の皆さんへの画期的な提案です。
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

ちょっと外出してくる。
ちゃんと行動に移せよな。

>>255
そんなに怒らなくても。

教師ってバカだよ！と世間に披露してどうすんの？

ここ見てて思ったけど教師の隠蔽体質ってのも分かる気がする。
必死になって誤魔化したりしているところを見ると・・・

いろんな裏事情を知られたくないんだろうね。
生徒に対して嘘や誤魔化しでなんとか自分の権威を保っていられるバカ教師。

自分がしっかりしていれば何を言われようと何を書き込まれようと知ったことではないでしょ。

>>259
何をどう誤魔化しているのか意味不明。
いろんな裏事情って何？
どうしてそういう思考が流れるのか，理解に苦しむね。
あれだけ分かりやすく書いてやったのに，結局，受け手が悪意を持って読み取ろうとするから無駄なんだよね。
お前に言われなくても，しっかりしているよ。

で・・・行動に移したか？
早く行動しろよな。俺なんかに構ってないでさｗ

もう一回コピペしとくぜ。

アンチ教師の皆さんへの画期的な提案です。
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

俺には議論する気がある。
だから，納得いかない部分の指摘やら具体的な提案やらを試みた。

しかしながら，259みたいなのは，初めから議論する気がない。
反論にもならない中傷で返してくる。

この違いに気づかないもんかね？

自分が教わった先生とか大学の仲間や知り合いなんかで教員になった連中を
見ると教員ってちょっとなぁ・・・と思っていた。
こんな奴らが先生になるのかよ？って感じだったな。

ただ自分の子供が小学校行くようになっていろいろ学校の中の話を
聞くと結構教員も気の毒だと思うな。
うちの小学校だけに限ればたちの悪い父兄多いぞ。
学校で問題が起こるのは全て学校や教員のせいって言う奴多すぎ。

>>263　おまいの周りはヘンなヤツが多いな。
お前も相当ヘンなヤツだが？
で、お前の職業は？
言ってみろよ。

ごちゃごちゃ言ってねーで、教師を叩けばいいんだよ！
それ以外は禁止だ。
教師に味方するような発言は止めろ。

>>264
そういうルールなんかよｗ

職業はこれでも士業のはしくれ。

あ、別に信じてもらわなくてもいいからねｗ
さぁて、会社からの書き込みはこれくらいにして帰るかぁ

もう帰れるんだｗ
ラクな仕事してやがるなｗｗ
職業は何だよ？
ボイラー技士か？
信じてやるよ。

そんなことより教師をもっと叩けよ。
このクソ野郎がよ。

教師にカメラを持たせちゃいかんっとあれほど言ったのにｗ


★わいせつ副校長を逮捕！酔った女性の下着脱がせ撮影

・東京・大田区の居酒屋で、酔った女性の下着を脱がせて写真を撮ったとして、八王子市の中学校の
　副校長の男が逮捕されました。

　準強制わいせつの疑いで逮捕されたのは、八王子市内の市立中学校の副校長・山本静昭容疑者
　（49）です。山本容疑者は23日の午前4時ごろ、大田区西蒲田の居酒屋の店内で、酔って寝込んだ
　26歳の女性会社員の下着を脱がせ、カメラ付き携帯で撮影した疑いが持たれています。

　山本容疑者は終電を乗り過ごし、朝まで時間をつぶそうとした際、蒲田駅で女性に声をかけたと
　いうことです。調べに対し、山本容疑者は「女性がすぐに寝込んだので、いたずらできると思って
　下着を脱がして撮影した」と容疑を認めています。
　http://www.tv-asahi.co.jp/ann/news/web/index2.html?now=20070925115527

★準強制わいせつで副校長を逮捕
・警視庁は準強制わいせつの疑いで、東京都八王子市立中学校の副校長の男（４９）を逮捕した。
　http://www.47news.jp/list_newsflash.html

>>261　
よく見たらいいこと言うやんけ。
クソ教師を叩くにはなかなかいい方法だ。
ココにいるヤツ、全員コレやろうぜ！
頭が悪いクセにのさばっている教師を、今日も叩け！叩け！！叩け！！！
そして精神病にせよ。

>>268
アホ教師
ジエンは止めとけｗ

教師の醜い抵抗が何とも心地良いよなｗ

私は元部活の顧問に久しぶりの再会にも関わらず、『まさか風俗なんてやっていないだろうな〜』と言われたり、『早く自分の子供でも産め』と言われた。頭にきているから、校長もしくは教育委員会に訴えるつもり！そんなやつが教師なんてするな！そんなやつらばかりだ！

ほらほら、言ってるしりからやってるじゃんｗｗｗｗ>>267
これぐらい自発的にやれってｗ

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。
�D私的撮影の場合は、その日時内容も含め、学校長の許可を必要とする。
�E以上に違反したものは厳重なる懲戒処分とする。
�F教師の盗撮が発覚した場合は同校教員の私的に所有する撮影機器を全て没収する。
�G記録媒体は複数の特定教師が管理することとし、個人管理を許可しない。
�H女子更衣室周辺への男性教師立ち入り禁止区域を設ける。

※撮像機器とは静止画、動画を撮影できる全ての機器を言う。カメラ付き携帯電話も含む。

鹿児島県の県立高校英語科の女キョウインが、
ＧＲＥＥでほぼ本名に近いハンネで会津若松市の母親殺害事件の犯人の少年を統合失調症と断定してネットで発言しています

キョウイン自身の職場も写メで公開

元同僚が二人目の民間に比べて破格に恵まれた育児休業中であることも細かく公開しています

こんな危機管理能力のない人がなぜキョウイン？
異業種交流で目を輝かす、３３才

松田聖子ファン

恥ずかしくて見ていられない

いやあ！　ホントに醜いっていうか，下品な方たちですね。ここで教師叩きやってる輩は。。。
何をどう説明しても話にならないようですね。
まあ，せいぜいここでガス抜きでもしてください。
リアルの世界ではさ，俺たち教師はね，あんたたちみたいなあ馬鹿さんは相手にしてないよ。
お互い顔も名前も分からないから，おもしろ半分にからかってるだけ。
多分，ニートな奴らとかその予備軍だとは思うけど，実際にこんな奴らが親だったら学校が大変だよ。

アンチ教師の皆さんへの画期的な提案です。
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

誰も275を実行できないでしょ？
だから俺の勝ちだな。
せいぜいここ（仮想空間）だけで大きなこと言ってるがいいさ。
馬鹿連合総出でオナニー大会でもやってなさい。（大爆笑）

>>272
＞これぐらい自発的にやれってｗ
ばぁ〜か！
誰がするもんかよぉ〜〜〜！
悔しかったら，275を実行してみろーっ！
ウワッハッハッハッハーーー！！！(((((抱腹絶倒)))))

>>271
疑われるようなことやってたんだろ？
お前も反省しろ！

>>270
その言葉はそのまま返すぜｗ
俺の方こそ，お前らが話を必死になってすり替えようとしているのを見て楽しんでる。

教師も大変だよねぇ、こんな所でまでカウンセリングですかｗ
職業病だよね、アホな子見たら放っておけないんでしょ。
まあ、ここで教師批判を楽しげにしている人達って、
現実社会では恵まれない境遇なのは明らかなわけだし・・。

ここで教師のﾃﾞｼﾞｶﾒ所有に拘ってる人間なんて、
自分が女子生徒をﾃﾞｼﾞｶﾒで撮影したいって欲望丸出しで恥ずかしいよ。

まだ精神的に未熟で教師叩きしてるぶんには微笑ましいけど、
子供を作ってなお、このようなキチガイ思考な人間は
正直死んでくれと思う。もしくは、自分の子どもに斧で殺されろ、ってね。

現実に、このようなキチガイ親のせいで、多くの子供がキチガイになってる。

>>277
ID:qyTvXHyAさん、大丈夫ですか？　
"煽りに釣られて"感情的になっても神経に障るばかりですよ。
＞リアルの世界ではさ，俺たち教師はね，あんたたちみたいなあ
＞馬鹿さんは相手にしてないよ。（>>274）
毎日相手にしているでしょう。学校内で。一部の強烈な生徒。
彼らをきちんと指導するためにも、教師の行動の自由が大幅に制限される
ことがあってはならないのです。だから>>272の案はダメなのです。
（叩き派さんに言っとくけど行動の自由は罪を犯す自由ではありませんよ）

教師は生徒を守らなければならない（触法少年を除く）。それが第一。
>>272がそのまま通れば守るべき人間を守れなくなってしまう。

教師の犯罪（についての報道）が増えたことをもって、全ての教師の
行動を制限しようと考える者には、なぜ上記のようになるのか、想像
もつかないだろうけどね。

>>280
コネ採用ばかりのキョウインはいらない

>>280
ごもっとも！
すごい共感を覚えますね！
小生も，以前，>>203において，同様なことを書き込んだことがあります。

＞職業病だよね、アホな子見たら放っておけないんでしょ。
察していただき，恐縮です。
ありがとうございます。ちょっとからかってるだけです。
275を行動に移せない負け犬を相手にね♪

>>278
やめろって･･･・('A`)…

>>282
コネスレ（http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1143355149/l50）
を覗いてオレのレスを拾い読みすることを勧める。
実習生さんでないから捜すのは簡単だぞ。

あー，こんばんは。超少数派さん。
大丈夫ですよｗ
神経がすり減るほど，全然力なんか入れてませんからｗ

信じられないかもしれませんが，今の小生がリアルの世界で相手にしている子どもたちは，全然問題なしです。
前の学校では苦しみましたが，ここにいる基地外ほどではありませんでした。
親も協力的です。真面目なことやら冗談やら，楽しくやりとりしています。
そうそう，うちの学校では，給食費は子どもが持参するんですが，９月分についてはですね，たった３日で３０名全員が提出してくれましたよ。
学級費についても同様です。
しかもです。半分くらいの親たちは，わざわざ新札を入れてくださってるんですよ。
うれしいですね。実に楽しくやらせてもらっています。
だから，ここにいる馬鹿たちの精神構造がマジで分からないんですよ。

さてと。。。
ちょっと入浴タイムです。
１０時頃また来ます。
どういう展開が待っているか，楽しみです♪

>>285
＞大丈夫ですよｗ
それならいいんですが。　

＞ここにいる馬鹿たちの精神構造がマジで分からないんですよ。
本当に？　やっぱりちょっと心配。　
極度に疲れているときに「自分はとっても元気」と感じることも
ありますから、まぁ、できるだけご自愛下さいね。　

おいでー
http://75.xmbs.jp/k6boys/

>>272

５，６，７，９はやり過ぎって感じだけど、他はやってもいいんじゃまいか？

１を実行していればこの副校長も人生を棒にふることもなかったかもな

わいせつ副校長を逮捕！酔った女性の下着脱がせ撮影
http://www.tv-asahi.co.jp/ann/news/web/soci_news11.html?now=20070925214806

何だ，，，大して展開してないな。。。

>>289の１行書き込みさんへ
>>281で超少数派っていう人が，272がダメなことについてきちんと理由を書かれていますよ。
話には脈絡というものがあるんです。
行き当たりばったりで好き勝手なことばかりほざいてたんでは話にならんのですよ。
あんたがそう思う理由をカキコするんだな。

いやあ，，，ホント，，，ここに来るヤツらって，愚民だよね。
無秩序な群れって感じで，薄気味悪い。。。

ID:qyTvXHyAさんが「前の学校では苦しんだ」ってなこと言ってましたが
私も以前いた学校では赴任当初相当苦しみましたね。　その経験もあって
「教師の行動の自由を不当に制限すべきではない」と思うわけです。

赴任当初に担当した学年生徒のうち、実に60余名が触法少年でした。
四人に一人が大人ならとっくに逮捕ということです。
真夜中にたたき起こされて警察署に生徒を引き取りに行くことは日常
茶飯事。毎日のように学校のどこかが燃える。
携帯は持たない主義だった私でさえ、持たざるを得なくなりました。

煙草、酒、放火等々・・　好き放題する1/4の生徒から、残り3/4の普通
の生徒達を守らなければなりません。（当時、私は前者1/4の生徒をなん
とかしようと思ってドツボにはまりました。ナタで叩き殺されそうになっ
たのもその年です。）　　携帯電話は一人一人の教師が持つ必要があり
ました。
学校に置いてある、古い機種を含めて数台の撮像機器で対処できるのは
授業や学校行事に関してだけです。日常の用には足りないのです。

そんな生徒には視覚的な証拠も必要です。土足で走る生徒に「やめんか」
と言っても、おもむろに靴を脱いで「はぁ？目ぇついとん？」とか言う
わけです。ライターを持っているのにもかかわらず足元の火を見ながら
「はぁ？知らんしぃｗ」とか言うわけです。

行動の自由をもがれた教師がそんな生徒達に対処できますか？

272について，ちゃんとした論拠もないくせにみんな言いたい放題だな。
ここでいつまでもグツグツ言っても仕方ないじゃん？
それで気が済むんだから，短絡的な人って幸せだな。

そういう人たちのために，とっておきのお知らせです。
ここだけの暗いガス抜きから卒業し，明るく生き生きとした人生の始まりへと導いてあげましょう。

それは，次のカキコです。

アンチ教師の皆さんへの画期的な提案です。
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

>>278のレスは酷い・・・

スレタイと全く関係のない話を書き込む者が多い。
議論を深めていく上で大変迷惑となっており、己の胸に手を当ててそういう行為を反省してほしい。
今後、そういった行為は一切慎んでほしい。

このスレにおける論点は、次に挙げる１点のみである。
話をはぐらかさないようにしなさい。

>>1の方に意見します。
教職者のチンポを切り落とせとは、随分ひどいことをおっしゃいますね。
でも、そこまで確信を持って言い切れる持論があるなら、まずはご自分が教員になられたらどうですか。
採用試験に合格し、晴れて教員になった暁には、自らチンポを切り落とし、教壇に立ってみてはいかがでしょう。
そうすれば、あなたの主張には説得力が増してくるものと思われます。何事も率先垂範です。

>>292-293
お察し申し上げます。
まさに命を賭けた戦いですね。
ご家族をも巻き込んで，大変だったことと拝察する次第です。

学校を何とかしようともがき苦しむ様子に共感を覚えます。
しかし，アンチ教師の諸君らは，どう受けとめることやら。。。
「チャラチャッチャッチャララ〜♪」のノリで右から左に受け流してくれるでしょう。
「クソ教員がダメだからさ。被害を受けたのは生徒たちだ。死ねや！」
この程度の反応でしょうね。

>>296のレスは言葉足らず・・・

>>295
他力本願
まず、自分で勇気を出して行動しろ。
で、署名をうｐしろ。
話はそれからだ。
お前のような、口だけで何も世の中のためになっていない人間に
発言権はないのだよ。

>>283さん、お互いアホ相手ですが、これも奉仕と思って頑張りますか。

>>297のレスは薄気味悪い。
こういうのがネット特有の暗さだよね。
どんな奴なんだろう？
自分の考えはまったく示さない。
執拗にコピペばかり繰り返してる。
ストーカーに追われてるって感じで，すごい不気味。。。

アンチ教師の皆さんへの画期的な提案です。
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

おい，>>297！
今度からコピペは>>302にしろ！
分かったな？
先生の宿題だぞ，これは！
ちゃんと守らなかったら，お母ちゃんに言って，お尻ペンペンしてもらうからな♪

教師が沸いてきてるのか？
何か気に障ることでもあったんか？ｗ

>>298　　>>301
とりあえずレス入れるのは丸一日ぐらい休んだ方がいいと思いますよ。
てか、休んでください。


>>295
（１）（２）（４）は恥ずかしくて出来ないが、（３）はオレが
教師叩き派の代わりにやっておくから、安心してもう寝なされ。

>>300
295と283は，同一人物ですよ。
ちなみに小生であります。（笑）

まだ寝ないけど，読書でもしますわ。
この後，どんな展開が待っているか楽しみ♪

とりあえず，締めくくりはこれ！
　　　　　　　　　　　　↓↓
【 ア ン チ 教 師 の 皆 さ ん へ の 画 期 的 な 提 案 で す 。】
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

おいおい、302がデジカメに固執してるのは、自分がデジカメで盗撮ばれて逆恨みか？それとも女子生徒デジカメで撮影したいのにできないから気でも触れたか？とにかくこのような非社会的な人間はキモい。

おまいら病気。
クソ教師一匹相手するのに
なにそんなに熱くなってんの？
ﾈﾗｰの力でこのゴキブリ教師の
クビをさっさと飛ばしたれや。

�D私的撮影の場合は、その日時内容も含め、学校長の許可を必要とする。
�E以上に違反したものは厳重なる懲戒処分とする。
�F教師の盗撮が発覚した場合は同校教員の私的に所有する撮影機器を全て没収する。
�H女子更衣室周辺への男性教師立ち入り禁止区域を設ける。

これはさすがにやり過ぎって感じだけど、

�@教師が撮像機器を所有する場合は、その全ての機種名を校長に届け出る義務をおわせる。
�A学校敷地内に教師の私的所有の撮像機器の持ち込みを禁止にする。
�B学校敷地内での撮像は学校管理下にある撮像機器以外は認めない。
�C学校敷地内での撮像はその撮像期間を全て撮像者の名前とともに記録管理しなければならない。
�G記録媒体は複数の特定教師が管理することとし、個人管理を許可しない。

これはいいじゃんね。盗撮してる教師は困るだろうけど、それが目的なんだから。
もしかして、これに反対な教師って・・・・って思われちゃうよね。

>>308
勝手に事実をねつ造しないようにしましょう。

>>309
ゴキブリはあなたでは？
早く307を実行しましょう。
話はそれからです（笑）

当板ではベテラン？の超少数派さんでさえ・・・oz
>>299失礼しました
>>271で再会した教え子に、風俗うんぬんの
決め付けたような言葉をかけるのは大変失礼な事ですし
>>278＞疑われるようなことやってたんだろ？
このレスは推測ですよね
事実を確かめてないのにあまりにも言葉が過ぎませんか？

粘りつきのオナニー野郎。キモイよｗ

>>300惜しいよ〜ww
レスのアンカー先は、２つ共同一人物ww
ID確認して^^

>>310
猥褻教師をなくそうなんて教員が考える可能性は０
猥褻副校長が逮捕されて信用失おうが、待遇に影響しない公務員教員が、
わが身に都合が悪くなることをするわけねーだろ

精神的にめいった・・・下半身はめいってなかったｗｗｗ


静岡県警少年課と静岡中央署は２５日、静岡市清水区三保、同市立小学校教諭柴英夫容疑者（５１）を
児童買春・児童ポルノ禁止法違反（児童買春）の疑いで逮捕した。

調べによると、柴容疑者は３月２３日、同市駿河区のホテルで、家出中の同市、無職少女（１７）に
現金３万円を渡して児童買春した疑い。

調べに対し、柴容疑者は「親の介護などで精神的にめいっていた」と話しているという。少女は、携帯電話の
出会い系サイトで知り合った別の少女から紹介されたという。

ソース：http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20070925i202.htm

>>310
再提案された�@、�A、�B、�C、�Gについて修正案を出します。

�@は基本的人権にモロに抵触しますので不可とします。
>>310さんが社会人だった場合、自分の会社でそれが実行されることを
考えると分かろうかと思います。学生さんの場合は中学公民の教科書を
読み直してみてください。

�Aは「教師」を「敷地内に入る全ての人」と直せば条文上は可能です。
全ての人とすることで差別性（当然人権侵害）を回避できます。
ただし、どうやって例外無しに運営するかが課題となります。
（犯罪を犯す者は法を守る者ではなく、守らない者です。端的に言うと、
重大な犯罪を犯す者は、軽微な法令違反は簡単に犯すということです。）

�B実現可能。ただし、�Aが完全に実行されていることが前提。加えて
>>293のような事態に対処できるように十分な数量の撮像機器が必要。

�C実現可能。ただし、�Aが完全に実行されていることが第一の条件。
加えて記録管理するためのシステムを構築する必要がある。（ノート
に書けばよいというものではない。�Bが実現していれば入力の手間は
想像以上に重くなる。機械的に記録するシステムが必要。

�G実現可能。特に留意事項無し。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上です。では。

民生用ビデオカメラメーカーの下請けで所持カメラを届けさせてるところがあるね。
所有する車の車種を届け出る会社もあるしね。
私的所有物でも職業などによって自主規制するのはある程度しょうがないかも。

この程度で基本的人権などと騒いでは、運送会社がトラックにドライバー名をいれたり、
アイドリングストップのためにエンジンキーを体にくくりつけたりするのも問題になりそう。

>>318
しょうがないだろ、教師なんだから。
君が代歌うのも基本的人権で無理なんだから。
大体、条文なんていってるんだから。
自主的にやろうなんてことはありえないんだよｗ

>>318

東通かニューテレス、どっちか忘れたが、
私物カメラは届け出が必要なはず。

必死な教師の抵抗があれば叩き甲斐もあるってなもんだｗ

【 ア ン チ 教 師 の 皆 さ ん へ の 画 期 的 な 提 案 で す 。】
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
まだ，誰もこれ（ツボ）に触れていないね。どうして行動を起こさないのかな？（笑）

>>317
超少数派さん，人に「大丈夫？早く寝たら？」なんてたしなめるのは自由ですが，
一貫性のあることを主張してほしいですね。
>>96でこうおっしゃっています。
＞数千人に一人いるかいないかの人間を排除するための費用としては
＞かけすぎでしょうね。
＞それだけの費用をかけるのなら排除ではなく予防のためにお金をかけた
＞ほうがいいと思います。
例の８項目など，検討するに値しないと認めていたじゃないですか。
それを敢えて蒸し返すのであれば，それこそ馬鹿の思うつぼですよ。
私は，そういう議論を望んでいません。よって，次のことを呼びかけているのです。

【 ア ン チ 教 師 の 皆 さ ん へ の 画 期 的 な 提 案 で す 。】
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

>>323
＞それこそ馬鹿の思うつぼですよ。
コピペ連投はそれこそ馬鹿の思うつぼ･･･ていうかｳﾞｧｶそのものの行動だと
思います。思考停止状態に陥っているという点では叩き派と同レベルである
ことに気づいてください。

＞一貫性のあることを主張してほしいですね。
一貫性のある主張を展開していますよ。よく分析してください。

>>318-321さんたちが私の主張のどこを批判しているかよく見てみましょう。
まだ4人だけですが(一行レスを除くと3人)、同じ点からしか批判をしていま
せん。　�@についてだけですね。　突ける場所がそこしかないからです。

ID:yV6zvIwIさんがID:qyTvXHyAと同一人物なら、それがなぜかわかるはず
です。
�@はエサ。�A以下は地雷です。　
ここに触れると>>96での私の最初の主張が補強されることになるのです。
なぜかわかりますか？　考えてみてください。
教師叩き派さん達も考えてみましょう。

�@がクリアできたら（皆さんの脳内ではすでにクリアできているようですね）
�A以下は即、実現可能ですか？
これを実現させるために、さらに何が必要なのか考えてみましょう。

変態教師のスレか

俺たちヒマなニート軍団。
狂死を叩いて不満・ストレスを解消しよう！

俺たち職員室のヒマな教師軍団。
社会人からはいつもバカにされているが、ニート相手なら勝てる！

>>328
俺たちニート（マジ）、狂死を叩いて楽しもう！

２チャンネルなんて、ただの暇つぶしかストレス解消だよ。
まじめに考える方がおかしい。

超少数派さんへ
ご苦労様です。
７時１６分のカキコとは，結構余裕があるんですね。まあ，どうでもいいですけど。。。

なるほど，分かりました。あなたに一貫性がないと言ったのは勘違いでした。訂正します。

で，，，
＞これを実現させるために、さらに何が必要なのか考えてみましょう。
この話は，もういいんじゃないですか？
叩き派の諸君らが考えるはずがないと思いますね。っていうか，考える力もないと言った方が正確かも。

＞同じ点からしか批判をしていません。�@についてだけですね。突ける場所がそこしかないからです。
彼らにも論理的思考力があるという前提に立つならば，そう言い切れると思いますが，所詮，ヤツらのこと，理屈もへったくれもないでしょう。
「突ける場所がそこしかない」という理屈ではなく，「教師に屈辱感を与えて楽しみたい」という悪意の込められた野次馬根性がそうさせている，というのが私の分析です。

当然，おわかりのことと思いますが，ここで私がカキコする目的を一応述べておきます。

どうなるか成り行きを興味津々に見つけつつ，教師叩き派の諸君の言い分の不十分さを指摘し，
自分の考え（提言）をいかにして筋道立てて正当化していくか，ということです。

率直に言ってしまえば，相手が納得しようが，していまいが，理屈で勝利するということです。
その点で言えば，既に勝負がついたと思っています。

326から330までの書き込みは，まるで負け犬の遠吠えですね。
330なんて，思わず吹き出して，画面やキーボードが唾だらけになってしまいました。
ここまでお粗末な開き直りに出くわすとは，想像もしていませんでしたから。

徒然なるままに「撮像機器の所有と扱いに関する規定」のお話なんぞに乗っかるのも，それなりに趣があるとは認めますが，
私の目的から言えば，面倒で遠回りな作業であるわけです。

教師叩き派の彼らが，本当に社会正義という考えにたって主張しているのなら，
ネットへの書き込みというマイナーな手段ではなく，社会的影響力が大きく，
それ故に実現性も高い手段に打って出るのが本筋ではなかろうか，と（あくまでも主幹ですが）こう思うわけです。

彼らの執拗なる�@の項目の要求は，先程述べたような，単なる「意地悪」，もっと言えば，「人権侵害」です。
しかし，私の主張は，それとは全く違うことはお分かりでしょう。

初めから一貫してファンダメンタルな部分に焦点を当てて，粘り強く説得に努めてきたは誰か？
こういう全体的視野で文脈を読み取っていく力がなければ，誰がどういうことにおいて「思考停止」なのか，適切に判断することはできないでしょう。

まあ，とにかく，超少数派さんの325のカキコ以降，叩き派諸君の意欲が著しく減退している状況を見て取ることができますね。
大した論客だと認めます。お疲れ様でした。

明日は，校内研があり，同僚がした授業の研究協議を進行します。
指導案やら紀要やらに目を通しておかなければならないし，討議の柱立てなども考えておきたいので，
今日はこれで失礼します。

失礼！　大事なことを忘れてたぁ！！
　　　　↓↓↓↓↓
【 ア ン チ 教 師 の 皆 さ ん へ の 画 期 的 な 提 案 で す 。】
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

>>331
＞なるほど，分かりました。
わかってもらえて何よりです。

＞この話は，もういいんじゃないですか？
そうですね。とりあえずはもういいでしょう。でも331さんの提案の(3)は
そのうちやっておきましょう。結果はだいたい予想できるけど。

＞考える力もないと言った方が正確かも。
それはどうでしょう？　見くびると足下をすくわれると思いますよ。
結構考えているようなレスもあります。

>>334
明日の校内研が実り多くなることを願っています。　それでは、また。



>>335
だからそれ、止めて欲しいんだけど･･･。
叩き派さん達が本当に「考えない人」ばかりだったら実行もするはずない
じゃないですか。　
(3)は私がやりますから討議の柱立てがすんだら枕を高くして寝てください。

教師は世間知らずな上に空気まで読めないのかw

>>337
この期に及んで，わけの分からぬことを。。。
俺がどういう空気を読めていないのか，説明してみなよ。

ID:R4zvzILWに，二つの宿題を出します。
（１）俺が空気を読むことができていないというわけを，１００字以上２００字以内で説明しなさい。
（２）今日の正午までに，俺の提言>>335を実行しなさい。

『いじめは犯罪です！阻止しましょう』人の傷みを考えて！

>>338
なんで337に反応するのかわけがわからん。（黄金の一行レスｗ）

オレたち、ヒマなニート大王。

今日もみんなと教師に屈辱感を与えて楽しみたい！！ｗ

>>340はげどw!
>>337カキコは
　ど　の　レ　ス　も　特　定　し　て　い　な　い件
脊髄反射、自意識過剰な方は(←これも特定してないから、念の為)
ROMってたほうが心の健康を保てますよんwww

生徒の餌食に成る先生は必ず，同じタイプ、
生徒と対等に成る、キレ易い、教え方がへた、
頭が悪そう、一生懸命、気の毒です。

どうでもいいから，文句があるなら，まずは俺の提言の実行からだよ。
自分たちはいいことを言ってるつもりなんでしょ？
だったら，広く世間に訴えてみましょう。
俺だったら，こんなところにカキコだけで済まさないよ。

実行しないわけを聞かせてごらん。
わけを聞いて納得したら，これから先のことは考えますからｗ

【 ア ン チ 教 師 の 皆 さ ん へ の 画 期 的 な 提 案 で す 。】
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

>>341
あはははは！
無邪気でいいなぁ…

>>343
言いたいことは分かるけど，もうちょっと文章の書き方をお勉強なさった方が良かろうかと存じます。
まずは，主語と述語をしっかり意識して書いてみましょう。
ネットでの添削，承ります。（当然，無料奉仕です）

まず自分が教師叩きを止めさせる為にできることを実行に移せよ。
でないとカキコだけで済んじゃうことになるぜｗ
いいのか？

>>348
う〜ん…。どうして，こうもスリ替えを図ろうとする人が多いのでしょう。

＞まず自分が教師叩きを止めさせる為にできることを実行に移せよ。
もう実行しています。それが何回も貼り付けてる提案です。
自分たちの主張のおかしさに気づかせることこそ，教師叩きを止めさせる唯一の方法であると考えているからです。

この前もカキコしましたが，繰り返します。
私の主張には道理というものがあります。叩き派の人たちには，それが感じられません。
感じられるのは，おもしろ半分に教師を叩いてやろうという悪意のみです。

私は，教師叩きを止めさせる方法を考え，悪意のない自然な形で訴え続けているだけです。
コピペばかりを繰り返す思考停止人間をよく見かけますが，基本精神が違います。

教師叩きを止めさせる方法として，他にどんな方法があるのでしょうか。
それをお聞きしたいですね。

私の主張は，こうです。

「品のない言葉で教師への誹謗中傷を書き込んで，何がうれしいんですか？
　とても恥ずかしい行為だと思います。多くの子どもも目にするでしょうし，
　そういうのは止めていただきたいです。
　どうしても止められない，自分の主張を曲げたくない，とおっしゃるのでしたら，
　もっと効果的な方法をとるのが合理的です。それは，私が何度も貼り付けている提言の実行です。」

こういうことですね。

>>349
＞コピペばかりを繰り返す(ry
真面目にお伺い申し上げます
貴方コピペは
一回もなさった事ないですか？

では，今日はこのへんで落ちます。
１行レスではなく，論理的な書き込みがあることを期待しつつ筆を置くこととしましょう。

>>351
文脈を外したレスはスルーです。
お手数ですが，これまでのおよその流れを読み取ってください。
議論はそれからです。

議論はまたです。
本当にお休みなさい。

まあ何だ・・・一つだけ言える事は・・・無駄だってことだね。
別に犯罪をやってるわけじゃねーし、教師叩きを止めろということは
ゲームを楽しんでいる集団にいきなり止めろと言っている様なもの。
自分がいくら正論だと思ったって、それを聞く人間がいなきゃただの独り言なんだよ。
つまり、君は書き込む場所を間違えているということだｗ

>>349
＞自分たちの主張のおかしさに気づかせることこそ
＞教師叩きを止めさせる唯一の方法であると考えているからです。
だったら「ビラ配りましょう」のコピペはいいかげん止めるべきでしょう。
あれだけ何度も張っているのに止まないでしょ？
むしろ増えている。
ID:0M43YYl1さんの提言は残念ながら教師叩き派さん達に自らのおかしさを
悟らせる提言ではないということです。

叩き派が行なっているコピペ行為を同様にしてるという点で
レベルが一致する件

>>357
はげどw!



てか ID:0M43YYl1さんは冷静になってもう一度自分のレスを読み直す必要
がありますよ。言いたいことはわかりますが「ミイラ取りがミイラになる」
を地でいってます。
＞誹謗中傷を書き込んで，何がうれしいんですか？(>>350)
叩きがいのある反応があれば普通にうれしいでしょう。
一行レスや二行レスに怒濤の連投で反応って・・そりゃたった一行で釣れて
エサ蒔いてる方としたらたまらんでしょう。

>>358(@@)!
はげど返し？どもw！(>>342→>>340)
もうさっきから、「千年ROMれ」とか他板ならとっくに
暴言吐いてるのに、辛抱しつつレスしてますw
私は保護者の立場ですが、椰子がリアル教師だったら
子を絶対に任せたくない
上から目線、粘着、自分に都合悪い事は返事しない
独りよがり、・・・(ry
あ〜これにもレス付けられんのかな〜oz
超少数派氏も降臨してないし
最悪板にでも立て直してヲチしますか・・・ww

馴れ合い失礼しました、返レスお気使いなく・・・

他スレに紹介age

狂死は全員居なくなれ。

>>1　ミラーマンに用はねー

,　 '⌒Y 　/　　　　 ､ヽ　　　　ヽ　 ヽ.
　　 　 ／　　　 /　 i 　 /l/|_ハ li 　l i　　 li 　 ﾊ
.　 　 //　〃　/l　 i|j_,.//‐'/　 lTト l､l 　 j N　i | 滝川ルネッサンス
　　　{ｲ　 l　 / l　　li //___ 　　 ﾘ_lﾉ lル'　lハ. ｿ 　＿＿＿◎_r‐ﾛﾕ
　　　 i|　/ﾚ/ｌ　l　　l v'´￣　　, ´￣`イ　 !| ｌl,ハ └─‐┐ナ┐┌┘　＿　 ヘ＿＿＿＿
　　　 ハ|　ll∧ﾊヽ　ﾄ､ ''''　ｒ==┐ '''' /l jﾊ|　ll　ll　　　 /./┌┘└┬┘└┼────┘ﾛｺ┌i
　　 〃　　‖ ﾚ'¨´ヽiへ.　_ ､__,ﾉ　,.イ/|/ ﾉ　ll　l|　　 <／　 ￣Ｌ.l￣￣Ｌ.ｌＬ.!　　　　　　 　 ┌┘|
　　ｌｌ　　　 ll　{　　 ⌒ヽ_/ } ｰ‐＜.__　 ′　　l| ‖
　 ‖　 　 ‖ ヽ,　　 ／､ 〈 　 |:::::::| ｀ヽ　 　 　 ‖
　 ‖　　　　 　 {.　 ﾊ ヽ Y｀‐┴､::::v　 l　 　 　 ‖
　 ‖　　　　　　|ｉヽ{　ヽ_ゾﾉ‐一’::::ヽ. |　 　 　 ‖

クズ教師の粘着オナニーはまだ続いていたのか。

【北海道】今度は札幌の有名進学校でいじめ発覚、校長「まさかうちの高校で・・・」
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news7/1189829638/

>>358
教師の知能を計っているというのもあるのかもね。
やっぱり教師ってバカだな〜とみんな思っているよ。

>>360
どのスレで紹介したかは知らないが、スレも選んで欲しいね
それともageをもって「紹介」としたのかな？

それにしても、361が真っ先に来るなんてね。


>>361-365
言いたいことがあればどうぞ。短行レスでなく、推敲しながら書き、
思いを語ってくれ。　オレが話を聞こうじゃないか。(飽きるまでだけどｗ)
オレは聞くだけ聞いて「あ、そう？」で終わらせるようなことはしない。
納得すればその実現に向けて行動する。
千分の一ぐらいの確率で、君達の理想の教育が実現するかも知れないぞ。
それも日本の片隅の話だから、実現してもおそらく君らの人生にはなんの
関係もないだろうが。
オレは君らが種蒔く人になることを期待している。(でも一行じゃ無理だよ)

そんなに教師が嫌いなら学校なんか行かなけりゃいいじゃん。

それとも「教師のいない学校を設立する」を世論に問うてみたら？それも実名でｗ

まあここで教師叩きしている馬鹿どもは自問してはっきりさせることだな。

果たしてオマエらは「教師が嫌いなのか？」それとも「勉強が嫌いなのか？」

オレは確信するがオマエらなんか所詮、「何もしたくない、ダラダラしていたいだけだ」なんだろ？ｗ

ば〜〜〜〜〜か！ｗ

滝川ルネッサンスー狂師の本性みたり！

千葉パンツ狂育委員会 ID:ldk2BUSC
　↑
オマエ、食品会社に勤めているんだろ？
お馬鹿なコテハン名乗って、毎夜お馬鹿なレスを繰り返す・・
自分が正しいことやってると心底思ってるんだったら勤務してる会社にこのスレでのオマエの所行を言ってみ。
オマエの同僚がどんな反応をするか楽しみだがｗ

さあ、教師がお怒りになっておられますw

千葉パンツ狂育委員会と名乗るお馬鹿(ID:ldk2BUSC)へ

オマエの主張・所行はこうだな？
　↓
（１）自らを「千葉パンツ狂育委員会」と名乗る
（２）「教師は全員いなくなれ」と主張する

自分のやってることに自信や誇りがあるのなら会社の同僚や友人・知人または親族にオマエがここでやってること言ってみたらどうだ？ｗ

>>370
一行レス・・オマエ、学力低いよなｗ

ぎゃははははっははははっｗ！

>>358超少数派さんｗ

＞言いたいことはわかりますが「ミイラ取りがミイラになる」を地でいってます。
あなたも人のことは言えませんよｗ
どんな展開があるか楽しみにしていましたが，>>366の後半部分を見てがっかりしました。
あなたのその書き込みは，単なる挑発じゃないですか。何の提起も代案もない。。。
怒りにまかせて書いているだけっていう感じがします。（私は提起をしている点で違います）
その結果，>>368と>>370に見られるような１行レスしか返ってきていませんね。

論客と言わせて頂きましたが，もう少し考え直します。
あの「撮像機器の所有＆使用論争？」についてでも，いかにも自分がまとめたような感じでおっしゃっていますが，
私が>>88-89で書き込んだ中身が骨格になっていることは否めませんからね。

>>367さんの書き込み内容をよぉ〜く咀嚼してみましょう。
大変意味のあることを言っていますよ。

＞そんなに教師が嫌いなら学校なんか行かなけりゃいいじゃん。
＞それとも「教師のいない学校を設立する」を世論に問うてみたら？それも実名でｗ
＞まあここで教師叩きしている馬鹿どもは自問してはっきりさせることだな。
私が首尾一貫して主張してきたことと内容は全く同じですね。
私も，「そんなに己の正義に自信があるのなら，思い切って世に問うてみたら？」って何回もコピペしながら訴えてきたわけですから。
こういう風に，具体的に論点をもたせようとする書き込みでなければ，内容に深化というものが見られませんよね。

真っ向から受けて立つような反応はないが（あるとも思っていないが），それはそれで言い訳だ。想定の範囲内。
どのレスからも話をはぐらかそうとする意図が感じられるだけである。
それでいいわけだ。
それで十分に論争に勝利しているということが言えるわけだから。

さてと，，，毎度おなじみの土曜出勤といくかな。。。

>>1
きみ頭悪いって言われない？

>>375
ID:3/g2cWWgさんとID:J13hqUu6さんは別人ですか？　どうなんでしょうか？
ちょっと判断しにくいのでID:3/g2cWWgさんのレスを対象にレスを返します。

＞あなたのその書き込みは，単なる挑発じゃないですか。(>>373)
もちろん挑発ですよ。
ただし"単なる"挑発ではない。目的があります。
「一行レスしか返さない者に議論への参加を促す」という目的が。

議論は思考訓練です。
教師が嫌いで単純に一行レスしか返さない人が議論に参加すれば、成長が
期待できます。「ん、まてよ？こんなに叩き続けていいのか？」と思い直
せば大ラッキー。教師叩き派の大論客となれば、それもまたヨシです。

そして、ここが最も重要なところですが、「挑発ではあっても相手が挑発
に乗り、さらに私を納得させれば、その実現に向けて最大限の努力をする」
ということです。
1/1000は「実現できない数字」ではありません。論破されても行動を起こす
つもりがなければ「万が一」と書きます。千分の一は一人の人間が本気で実
現をめざして活動した結果を想定しての数字です。

>>373
＞結果，>>368と>>370に見られるような１行レスしか返ってきていませんね
368さんと370さんのﾚｽが>>366に反応した結果と判断した根拠は何ですか？
直近の>>367さんのﾚｽに反応した結果だとは思われませんか？
よくて五分五分の可能性なのに367のﾚｽが頭から飛んでいるのは不思議です。



次の言葉を375さんに贈ります。366さんへのﾚｽと思って書きかけてたものです。

正義(正論)は以前は367にあったが、もはや367のもとに正義(正論)はない。
そんな感じですね。まるで阿修羅のようです。（そんなに格好良くないか）

数式が理解出来ない生徒にただ同じ説明を繰り返すのですか？
生徒にはその説明ではわからんのですよ。
そんなときはどうしたらよいのか？　
まずは説明の仕方を変えるべきですよね。

三連投ｽﾏｿ。　　　ちょっと訂正。　
「366さんへのﾚｽ」→「367さんへのレス」(>>379)


訂正ついでにもう少しレスしときましょう。

1/1000って、よく考えるとものすごく高い数字とは思いませんか？
自信家の出した数字だなぁと我ながら思いますｗ（大虚勢ｗ）

そうそう、私が叩き派さんの代わりに実行しますって言った(3)ですけどね
すみません。できませんでした。てか昨日チャンスがあっんですけどがね、
記者さんと話すときうまく話を持って行くことが出来なかったのです。
自然に話題をそっちに振り向けないと「この人頭大丈夫か？」と思われたら
嫌ですからね。
来週あたり、機会があれば話をしてみたいと思っています。

教師の必死な反応ほど教師叩き派にとって楽しいことはないんだよね・・
叩き甲斐がないと面白くねーもんなｗ
長々と書き込まれた理屈に一行レスで返すというのもその一つだよ。
たった一行で返された時の反応を楽しむのさ。

>>1
教員なんて下っ端の事はわからんから、
文部省にでも入って改革するしかないよ

ただわかるのは、教員はクソで無能で、自己保身にしか興味がない
ロリコン、ショタだというこった

クビ覚悟で教育してみろよ、税金泥棒。

理念もないくせに、反論すんな

文句があるなら、勉強して官僚になって改革しろよ
努力不足のくせに泣き言いわれてもねぇ

>>381
＞楽しい
楽しいかね。それはよかった。存分に楽しんでいくといいよ。

＞叩き甲斐がないと面白くねーもんな
叩くって言うほどのレスは今まではなかったと思うよ。
叩かれてるって全然感じないからな。　オレが絶句するようなのを頼む。
（ただし、オレが絶句した場合は真摯に受け止めているときなんで、
　やはり"叩かれている"とは感じないのだがｗ　　　　　　　　　　）

まぁ、381さんは四行も書いてるんでなかなかのものだと思うよ。


>>382
思考が飛びまくった悪文です。いろんな風に受け取れるんで返答しにくい
ですね。　何が言いたいのかをもう少し整理してください。

超少数派さん，お疲れ様です。

＞ID:3/g2cWWgさんとID:J13hqUu6さんは別人ですか？
私（ID:3/g2cWWg）は，ID:J13hqUu6さんとは違います。別人です。

＞議論は思考訓練です。
＞教師が嫌いで単純に一行レスしか返さない人が議論に参加すれば、成長が
＞期待できます。「ん、まてよ？こんなに叩き続けていいのか？」と思い直
＞せば大ラッキー。教師叩き派の大論客となれば、それもまたヨシです。
なるほど，内面的な部分の変化を期待しているわけですね。それはそれで立派な考えだと思います。
しかし，私は，それとは少し違います。またまた刺激的な言い方かもしれませんが，彼らの考え方は変わらないと思いますね。
どこの誰やら，顔も名前も分からない２チャンネルへの書き込みという手段を用いる中で，相手の思考形態を変えていくほどの議論の深め合いが成立すること自体，ほとんど不可能だと考えています。
だから，私は，相手の言い分を窮地に追い込むために，大胆過ぎる正論をぶつけているわけです。
私の提起は，叩き派にとっては，確かに屈辱でしょう。しかし，筋の正しさという点では，未だ論理的な破綻をきたしてはいません。
今のところ，私は論戦に勝っているわけです。それを止めさせる動きをするのなら，内容的な部分であれ，方法的な部分であれ，きちんと説明する必要があると思いませんか？
それがないので，単なる揚げ足取り・足引っ張りに思えて仕方ないのです。

>>380
私が提起している相手は，叩き派のみなさんです。超少数派さんではありません。
よって，(3)についても，わざわざ実行されなくて結構です。おっしゃるとおり，馬鹿だと思って相手にされないでしょうからね。
叩き派のみなさんに，自分の胸に手を当てて冷静に考え直してもらうための動機付けになればと思っているだけですので。
その確率は，１０００分の１ほどでしょうけどね。

>>382は，どこに目を向けているのかを考える上で，おもしろい書き込みだと思う。
>>1さんに言い始めたものの，途中から叩き派に反論する我々をひとくくりにしている。
視点がころころ変わりすぎている。だから，超少数派さんは，「思考が飛びまくった悪文です。」と言ったのだろう。

こういう人たちを説得するのは無理。
どこかの部屋でも借りて面接でもしない限り。

http://tools1000p.geminorum.info/

なんだろね？

>>384
土曜日の勤務、お疲れ様でした。

ID:3/g2cWWgさんとやり合う気は毛頭無いのですが･･･・
失礼ながら200番台以降のID:3/g2cWWgさんのレスには柔軟性が感じられない
のです。元が自分の書き込みだとはいえ、間髪を入れずのコピペ連投は正直
ボーゼンとしてしまいます。これが叩き派のコピペだと笑ってみていられる
のですが。

＞彼らの考え方は変わらないと思います(>>384)
＞自分の胸に手を当てて冷静に考え直してもらうための動機付け(>>385)
ID:3/g2cWWgさんのレスは自己矛盾していますね。
(後者は1/1000と言っておられますが)
矛盾はしていますが、この両方の心情に私は共感いたします。

＞私は論戦に勝っているわけです。
そうでしょうか？　
私が叩き派なら窮地には追い込まれているとはまだ感じないでしょうね。
大胆すぎる論はいかに正論でも弱点があるものです。
＞筋の正しさという点では，未だ論理的な破綻をきたしてはいません。
相手が正面からの論破を試みてこないからです。
納得をしていないのは単純な数行レスからでも明らかでしょう。
ＡがダメならＢ。　別の説得法を試みてください。
「正しいはずの論や提起の連投」ではなく、
「同じ論や提起でも１レスごとに推敲し直し、時には角度を変えて投稿」
してみてください。
千人に一人が考え直すことを私もめざしています。

>>388
大きなことを言っておられますが，あなた自身が叩き派の諸君に対してそのようにされてからにしてほしいですね。
>>383の書き込みは，お粗末ですよ。泥仕合をしかけておられます。

そう，泥仕合なんですよ。
私は，あなたに対して敢えて触れなかった部分がいくつかあります。泥仕合を避けるためにね。
その一つを出しましょう。

>>378についてです。
＞もちろん挑発ですよ。
＞ただし"単なる"挑発ではない。目的があります。
＞「一行レスしか返さない者に議論への参加を促す」という目的が。
これはすごく独善的ですよ。
挑発では，全くダメですね。挑発された相手が，それで議論にのってくると考えてること自体が稚拙ですよ。

自分で言ってるじゃないですか。>>388を読み返してご覧なさい。
＞ＡがダメならＢ。　別の説得法を試みてください。
言っていることとやっていることが一致していないのですよ，あなたはね。

＞相手が正面からの論破を試みてこないからです。 ・・・・・・・・・・（Ｂ：結果）
＞納得をしていないのは単純な数行レスからでも明らかでしょう。 ・・・（Ａ：原因）
ＡだからＢである。とあなたは言っています。
本当にＡだからＢであるのか？　この吟味がされていませんね。そのような論理にもならない，いい加減な理屈にお付き合いさせられるとは思っていませんでした。

また，例のコピペをしたいところですが，敢えてそれをしていないことにお気づきですか？
そのあたりも考えてみてください。そこまで思慮の回らない人ではないでしょう。

明日は，朝の８時から私が勤務している学区内の交通安全の看板掃除があります。
そろそろお風呂に入って休まないと，体力が続きそうにないので，このへんで失礼します。

>>383
ここにいる人たちは、曲学阿世だな
本当に教員なんだろうか？

文章を推敲してどうなるというのだ？
現実逃避癖が透けて見えてるよ
私も30代の一応一部上場企業に勤めるただのサラリーマンだが、
その、失礼だが、教員レベルの人材が物事を考えたって、何も結論でないでしょ？

教育自体が荒れてるのは、あくまで教員のせいであって、規制は関係ない。
方針がどうであろうと、現場で学生に向き合ってるのはあなた方。
どうせクビにならないんだから、生徒に理念をきちんと伝えろよ
人のせいにするな、言い訳するな。

どうにもならないとか言い訳するなら、辞めて官僚を目指しなさい。
それも能力的に出来ないなら、言い訳しないで教師となることを目指しなさい。

だれも教育作業員を雇って、無能教育させるために税金払ってるんじゃないだから。

>>389
＞あなた自身が叩き派の諸君に対してそのようにされてからにしてほしいですね。
しているつもりですよ。
正攻法有り、迎合有り、そして挑発有りでね。（時にはおちゃらけも有りｗ）　
389さんは、叩き派さん達のレスに対して「そうですね」とレスを返したこと
がありますか？　少なくともこのスレでは叩き派さんからの、数少ない貴重な
呼びかけに対してスルーをしているようですが？


＞挑発された相手が，それで議論にのってくると考えてること自体が稚拙ですよ。
まぁ、私の論や挑発に叩き派さん達が乗ってこないのは残念なことですが、
389さんのレスに対しても乗ってこないすね。まったく残念なことです。

＞この吟味がされていませんね。
なるほど。吟味がされていないと言うことですが。　そうだとしても
いいかげんな理屈ではありませんよ。仮説の一つとして成り立っている
わけです。
現実として389さんの提言に叩き派さん達からの反応がないわけですから
仮説にそって行動を起こすのもいいことではないですか？
「別の方法で説得を試みる」こと
やってみる価値があるとは思いませんか？

こういう自分は正しい、自分の理屈で考えを変えてやろうというタイプって、
一番危ない奴の典型だよなｗまさに教師だよ・・

しかも挑発しているつもりになっているとは・・・・・相当キテるなｗ

>>393
議論に熱中するとそうなりやすいよね

少し冷静になりましょう

>>391
＞文章を推敲してどうなるというのだ？
そう？　しかし391の文章と382の文章は格段に違いますよ。
まさしく私が期待していた文です。　議論や提案が出来そうなね。

＞本当に教員なんだろうか？
教師擁護派とは自称しましたが、教員とは自称していませんよ。

>>391
＞どうにもならないとか言い訳するなら
こと学校に関しては、そんないいわけはする気はありません。
自分に出来る最大限の努力をします。

>>393
＞しかも挑発しているつもりになっているとは・・
挑発という言い方は失礼な言い方でしたね。要は相手にこちらを向いてもら
えばいいわけです。「それは違うんじゃないか？」と相手が言ってくれれば
レスのやりとりが始まるわけです。迎合でも正攻法でもいいわけです。相手
が「おや？」っと思ってくれれば。

>>394
私に向けての言葉であるとも受け取りましょう。　
冷静になりついでに寝るかな？　　　　　　　　　　　　　　　では。

>>391
＞教育自体が荒れてるのは、あくまで教員のせいであって、

へええ〜〜、教育が荒廃しているのは全てが教師のせいですか？
学校外で餓鬼が思いっきり「一人前」のお客様（消費者）扱いされている状況を作ったのは誰ですか？
テレビで脳みそ破壊のお馬鹿下品な番組のスポンサーになっているのは誰ですか？
子供に知的関心の機会すら木っ端みじんにしてしまうゲーム・携帯電話を与えた、作ったのは誰ですか？
（ちなみに子供からゲーム・携帯電話を取り上げたら勉強・読書時間、友達・親との対話時間が増えたことは実証済み）

なんで財界・経団連なんかは偉そうに学校教育には注文をつける癖に企業に脳みそ破壊のお馬鹿下品な番組のスポンサーをやめることを提言しないのだろ？
明らかに脳みそ破壊になるゲームを販売中止にすることを提言しないのだろ？
いっそのこと携帯電話（パソコンもかｗ）の未成年への販売中止でも提言したらいいのに？

企業にも理念なんて何もないなｗあるのは社会に及ぼす悪影響を一切考慮してないだろ？
ひょっとして企業が望む学校教育って、子供が製品をたくさん買ってくれる消費者になることと、将来の安価で忠実な労働者ってこと？

学校の外でこんなんじゃあ、いくら学校の内でどんなに素晴らしい教育したって水泡に帰すよｗ

>>391
ついでにもう１言ｗ

キミは>>397を言い訳ととらえるかもしれない。
別にそれはかまわない。
オレが企業批判みたいなことをしたことに対して、企業人のキミだって言い訳じみた（オレから見たら）レスをするかもしれない。

それからもう１つ。
キミは持ち上げてるのかもしれないけど「官僚」なんてそんなに優秀ですか？
現場を知らない無能な「官僚」が作ったお馬鹿な教育政策のつけを現場の「教員」が尻ぬぐいしているような状況なんですが。

それでも教師よりは相当優秀だろ。

>>1 教師は全員死ねだなんて誰も言ってないし、
そんな勢いって例えばどんなものよ？

ブラック大手に勤めてる奴ほど、一部上場って強調するよな。

〜超少数派の>>392のレスに対して〜〜

＞少なくともこのスレでは叩き派さんからの、数少ない貴重な
＞呼びかけに対してスルーをしているようですが？
呼びかけねえ。。。あったのかな？すみませんが，どの部分か教えてください。「撮像機器の所有と使用に関する規定の法制化」以外の提起はなかったと認識しています。

＞まぁ、私の論や挑発に叩き派さん達が乗ってこないのは残念なことですが、
＞389さんのレスに対しても乗ってこないすね。まったく残念なことです。
これなんか，すごく独善的ですな。
あなたの論や挑発に相手が乗ってこないのことについては，「残念」という一言だけで済ませている。
それに対して，私のレスに載ってこないのは，やり方がまずいからと決めつけ，挙げ句の果てに，「己の文章をよくよく読み返せ。推敲しろ。手を変え品を変え，粘り強く説得しろ。でしょ？
「よくもまあ，そこまで我が身を省みることなく，人様に教えを垂れることができるものよ。」と感心（？）させていただきましたわ。

>>402
おはようございます。　
これからいったん出ますので、またのちほどレスします。

〜超少数派さんの>>392のレスに対して２〜

＞いいかげんな理屈ではありませんよ。仮説の一つとして成り立っているわけです。
どのような仮説を立てようとも，それは個人の自由です。しかし，仮説はあくまでも仮説であって，その段階においては，真実ではありません。
仮説を立てたら，それを科学的・客観的に検証する必要があります。それをしなければ，ここで知性の低さを露呈した叩き派諸君の１行レスとレベル的には同列でしょうね。つまり，言いっぱなしの戯言ということです。

〜超少数派さんの>>392のレスに対して３〜

整理します。
あなたの仮説は，「私の提起の内容や，提起する方法が間違ってるから，叩き派からの反応が見られない。よって，内容と方法を改善すれば，レスが返ってこよう。」←こうですね。

私の仮説は，「私が訴え続けている提起は，大胆かつ刺激的な内容であるものの，筋は通っており，正論である。レスがないのは，私の理屈に隙がないからである。冷静さを欠いた彼らは，話のすり替えに終始している。
よって，これまでと変わりなく自分の提言を続けていくことに問題はないと考えられる。１０００分の１の確率で説得することにつながるかもしれない。」

どうですか？　両者の仮説を科学的に検証することができますか？　叩き派諸君に対して，一人一人面談するか，アンケート調査でも実施しない限り，信頼度の高いデータを得ることはできませんよね。

〜超少数派さんの>>392のレスに対して４〜

私は，自分の考えや行動が完璧であるとは言っていません。
だから，あなたの書き込み内容に関して，疑問や矛盾がいくらか見えていても，それに言及して教えを垂れるような傲慢な行動だけはとるまいと努力してきました。

多分，私は，一昨日の朝から，例のコピペを一切していないと思います。なぜだか，考えたこと我利ますか？
「超少数派さんの言い分の本質を読み取るまではやめておこう。本来，味方につけるべき人を敵に回すのは，戦略的に間違っている。」
ほんの少しだけ想像力を働かせれば，これくらいすぐに分かるでしょう。

私に対して「柔軟な思考力に欠けている。」と指摘するあなた自身はどうなのか，そこを考えていただきたい。

〜超少数派さんの>>392のレスに対して５〜

＞現実として389さんの提言に叩き派さん達からの反応がないわけですから
＞仮説にそって行動を起こすのもいいことではないですか？
＞「別の方法で説得を試みる」こと
＞やってみる価値があるとは思いませんか？
私の仮説が間違っており，あなたの仮説が正しかったと証明されれた段階で言うべきセリフです。
私はここまで独善的にはなれませんね。
すみませんが，あなたは，教師根性丸出しで相手を見ています。
主張することはすればいいが，敢えて触れずに胸にしまい込んでおく部分も必要だと思いますよ。
一般論として，「謙虚な態度を示せ！と教えを垂れながら，己の傲慢さに気づいていない教師が多い。」とありますね。こうなっていないか，常に我が身をふり返っていきたいものです。

〜ついでに>>388のレスに関して１〜

＞＞彼らの考え方は変わらないと思います(>>384)
＞＞自分の胸に手を当てて冷静に考え直してもらうための動機付け(>>385)
＞ID:3/g2cWWgさんのレスは自己矛盾していますね。
＞(後者は1/1000と言っておられますが)
説明が不足しておりました。私は，自己矛盾していません。それを説明します。

〜ついでに>>388のレスに関して２〜

1/1000というのは，ほとんど実現の可能性のない数字です。0.1%っていう確率は，世間一般では，限りなくゼロに近いものとして考えられています。これは，客観的なものの見方です。
>>380において，
＞1/1000って、よく考えるとものすごく高い数字とは思いませんか？
＞自信家の出した数字だなぁと我ながら思いますｗ（大虚勢ｗ）
こう言っておられます。
一つ聞きます。（ここも，泥仕合は避けたいという思いから，敢えて触れなかった部分です。しかし，あなたは，私に「自己矛盾」という言葉をぶつけてこられました。よって，触れなくてはならない状況になったと判断したわけです。）
どうして「ものすごく高い数字」なんですか？　その説明が一切ない。つまり，主観的なものの見方の域から抜け出ていないのですよ。他者に対して説得力を持つような理屈ではないのです。

〜ついでに>>388のレスに関して３〜

以上のことから，
「叩き派諸君の考えは変わらないであろう。」
「変わったとしても，その確率は1000/1程度であろう。」
この二つの言葉には，矛盾などありません。

どうですか？
私への「自己矛盾」という発言を撤回するよう，強く要求します。

次にくるのは，夜の９時以降になると思います。
雨天で時間が若干変更となりましたが，これから看板塗りに出かけてきます。
午後は，社会科見学の目的地を下見してきます。では。

ものすごい数のレスですね。　こりゃ私も連投になりそうですｗ
>>410
＞私への「自己矛盾」という発言を撤回するよう，強く要求します。
撤回します。1/1000の確率について認識の相違がありました。
1/1000について ID:wwv6X1xlさんは「ほぼ実現の可能性のない数字」
と捉え、私は「実現の可能性のある数字」と捉えているわけです。

＞どうして「ものすごく高い数字」なんですか？(>>409)
そうですね、例えば私もID:wwv6X1xlさんも反対している
「撮像機器の所有と使用に関する規定の法制化」ついて考えましょう。
私もID:wwv6X1xlさんも(あり得ないことですが)論破されたとします。
で、「なるほど、これはぜひ実現させなければならない」との信念を
持つに至ったとします。
さて全県単位、あるいは管区単位の全ての学校で実現させることがで
きますか？　通常は無理だと判断できると思います。つまり万が一に
もないことです。それを私は1/1000の確率でできると言っているわけ
です。0.1％の可能性がいかに高い数字かお分かりになるかと思います。
そしてそれだけの影響力が自分にはあると自負しているわけです。
(実際はこの法制化は想定していません。叩き派さん達から今後提起
される別の提案を想定しています。この法制化は万が一もなしです。)

1/1000についての補足説明。

「センサン」と言う言葉を知っていますか？　「千三」と書きます。
私は「ピンクレディーの元オーナー」を自称するオッサンからその話
を聞きました。学生時代の一時期、私はその人の元で働いていました。
「センサン」とは「3/1000」、つまり0.3％の確率です。
千件営業して三件契約に成功する、ブラックな悪徳企業の話です。
足を粉にして歩き回らなければ、契約は取れません。
オッサン(私の雇い主)は北海道の広大な土地を坪１００円で買ったそ
うです。で、オッサンは東京で坪２万円で売ると･･･・千人のうち三人
は買ってくれたそうです。70坪の土地がたったの１４０万！少々不便
でも蓄えがあれば大丈夫！老後の隠居地にぜひどうぞ！！
実際には電気も通ってない土地なんですけどね。
これが「センサン」。４億円を叩きだしたそうです。　
3/1000は十分実現可能な数字だと言うことです。1/1000はその1/3です。

>>402
＞呼びかけねえ。。。あったのかな？すみませんが，どの部分か教えてください。

そうですね。例えばこんなのです。
>>271さんの「風俗やってないかと言われて腹が立った」というレスに対して
ID:wwv6X1xlさんは「疑われるようなことやってたんだろ？」(>>278)と返し
たわけです。それに対して第三者である ID:hywyl88dさんが
「278のレスは酷い・・・」(>>296)とレスを入れたわけですね。
するとID:wwv6X1xlさんは「296のレスは言葉足らず・・・」(>>299)と返
しました。そのID:wwv6X1xlさんのレスに対して ID:hywyl88dさんは>>312で
＞299失礼しました
＞271で再会した教え子に、風俗うんぬんの
＞決め付けたような言葉をかけるのは大変失礼な事ですし
＞278＞疑われるようなことやってたんだろ？
＞このレスは推測ですよね
＞事実を確かめてないのにあまりにも言葉が過ぎませんか？
とわびを入れた上で質問をされたわけですよね。
が、それに対してID:wwv6X1xlさんはスルーされました。　
なぜ返事をしなかったのでしょう？

他には
＞貴方コピペは一回もなさった事ないですか？(>>351)
にたいし、ID:wwv6X1xlさんは>>353で
＞文脈を外したレスはスルーです。
＞お手数ですが，これまでのおよその流れを読み取ってください。
と返事をされています。　返事はしても内容についてはスルーですね。

また、ID:wwv6X1xlさんの連投の直後にレスを入れていることから、私への
呼びかけでなくID:wwv6X1xlさんへの呼びかけだと考えられる、>>355さんの
＞それを聞く人間がいなきゃただの独り言なんだよ。
＞つまり、君は書き込む場所を間違えているということだｗ
というレスに対しては、完全にスルーしていますよね。

「文脈を外したレスはスルーです。」これではいけません。コピペの貼り付け
や言いっぱなしの罵倒ではない直接の語りかけは、それがたとえ煽りであって
もチャンスなのです。"正論"を張るだけでは相手を納得させることはできません。
＞それを聞く人間がいなきゃただの独り言なんだよ。 (>>355)
この言葉を重く受け止めてください。
＞〜以外の提起はなかったと認識しています。(>>402・ID:wwv6X1xl氏)
このような提言以外は受け付けないという態度を取れば 、
聞く人があっても「独り言」となってしまいかねないと思います。

>>405
ID:wwv6X1xlさんの整理された「私の仮説」と「ID:wwv6X1xlさんの仮説」を
比べてさえ、「私の仮説」の方に分があるようなんですが？
ＡがだめならＢ･Ｃ･Ｄ･Ｅと様々な手を打つ方が可能性が広がるのは当然で
はないですか。Ａが仮に最善の策でＢ以下が次善未満の策であっても複合す
ることでＡを越える策となり得ます。
最善の策に固執することは必ずしも最善の道ではありません。

私の仮説に検証が必要なら、当然ID:wwv6X1xlさんの仮説にも検証が必要で
あることに気がつきませんか？　　　正論は絶対真理ではありません。

＞筋は通っており，正論である。
なぜです？　筋が通っていると判断できる根拠は何ですか？

＞レスがないのは，私の理屈に隙がないからである。
すでに私とやり合っているということは理屈に盲点があるからではないで
しょうか？　私にも隙がありますし、ID:wwv6X1xlさんにもあるはずです。

＞これまでと変わりなく自分の提言を続けていくことに問題はないと考えられる。
この点が一番わかりません。　問題がなければ他の手は打たないのですか？？
相手は冷静さを欠いているわけですよね？　
冷静でない相手に説得が成功することはありません。　
いったん冷静になってもらうために工夫を凝らすことは必要だと思いますよ。


最後に、
＞いやあ，，，ホント，，，ここに来るヤツらって，愚民だよね。(>>291)

この考え方には反対します。
愚民ばかりが来るスレ（板）ならば、私はここにはいません。

>>399
またまたお馬鹿で低学力・低学歴な脳みそを象徴する一行レスｗ

そんなに現教師より優秀なら教師をやってみてよ、門戸はいくらでも開かれてるんだぜ。

本当に優秀なら即、圧倒的な力を発揮するはずだろ？ほんとにできるかな？ｗ

>>416はレスの流れを読んでない件

超少数派さんへ（１）

>>411に関してです。
こんばんは。ものすごい長文での書き込み，ありがとうございました。
かなり前のカキコまで参照するなど，かなりのご苦労があったと拝察いたします。
叩き派諸君と違い，真摯に向き合ってくださるその姿に，まずは敬服した次第です。

>>412の「センサン」の話は知りませんでした。興味深く読ませていただきました。
そして，身を粉にして動き回ることの尊さを再確認させていただきました。

>>413に関してです。
「疑われるようなことやってたんだろ？」のセリフに関しては，何の言い逃れもしません。小生の悪ふざけ以外の何物でもありません。

超少数派さんへ（２）
>>414に関してです。
＞文脈を外したレスはスルーです。
今もそうですが，私は，例の提起についての意見が聞きたいのです。反対意見も大歓迎です。（ちゃんと理由があればという条件付きですが）
彼らのレスは，私が投げかけた論点を意図的にすり替えるものであります。いちいち暗に秘めた悪意まで受けとめて反応する必要性はないものと考えます。

まずは，私の投げかけについて，どこがどういけないのか，緻密とまでは言わないまでも，それなりの説得をするのが，議論を行う上での最低限のルールです。
すり替えた相手の土俵で闘うようなことはしません。それこそ相手の思うつぼですから。

超少数派さんへ（３）
>>415に関してです。
＞比べてさえ、「私の仮説」の方に分があるようなんですが？
誰でも自分の説に分があると考えるものですよね。私は，「私の仮説」の方に分があるように思っています。（笑）
私は，そういう主観を一切廃し，客観的・科学的に検証されたものでなければ，論戦は成り立たないと述べました。（注：>>405-406）

＞すでに私とやり合っているということは理屈に盲点があるからではないでしょうか？
あるのだったら，是非ともご指摘ください。そういうのを待っているのです。
指摘していただいた部分を参考に補強し，さらに説得力のあるものを作り上げるつもりでいます。

超少数派さんへ（４）
>>415に関して，続きです。

＞いったん冷静になってもらうために工夫を凝らすことは必要だと思いますよ。
まだ理詰めで私を追い詰めるような人に出くわしていないので，それほど必要性は感じていないのですが，あなたがおっしゃる理屈も理解できます。
それくらいの話にしておきましょう。

超少数派さんへ（５）
>>415に関して，さらに続きです。
＞＞いやあ，，，ホント，，，ここに来るヤツらって，愚民だよね。(>>291)
＞この考え方には反対します。
＞愚民ばかりが来るスレ（板）ならば、私はここにはいません。
このあたりも，とらえ方の違いでいいんじゃないですか？
シャカリキになって白黒つけるほどのこともないと思いますがね。

＞無秩序な群れって感じで，薄気味悪い。。。>>291
これが私の受け止めっていうか，叩き派諸君に対する大まかな感想です。
いちいち，レスの番号まで指摘しませんが，超少数派さんをはじめ，何名かの人たちについては，貴重なコメンテーターであることも確認させていただいております。

お前ら二人、いい加減スレ潰しは止めろよ。アク禁になっても知らんぞｗ

だいち教育するのはいいとして
いちいちふざけないでクレよ
勝手に決め付けんなよ
ったく誰かさんのせいで学校やになるよ
漢字間違えただけですぐ切れやがって
本当に氏ね！！

>>423-424

負けてるじゃん
ほれ　話題逸れず　がんばんしょ
ほれほれ

>>423
ちゃんと読みなさい。互いに意味のある内容をやりとりしてるよ。
それとも，何かい？
俺の決めぜりふを聞きたいのかい？

>>424
おｗ　よしよし。。。嫌な先生がいるんだね。私だって，漢字くらい間違えますよ。最近は，思い出せなくなってね＾＾；
筆順だって，完璧じゃない。

でもさ，もう少し詳しく書かないと，真実が伝わらないよ。
例えばさ，小２小３程度の漢字をさ，何回誤りを指摘してあげてるのに，いっこうに直そうとしない生徒がいたらさ，
俺だって厳しく言うよ。君のお母さんだって，担任が厳しく言わないとクレーム付けるでしょ？

どう？　文章で他者に物事を伝えることって，すんごく難しいよね。
本当に伝わるか，誤解されないか，そういうことを常に考えながら書く習慣を付けたいものだよね。

>>423
＞アク禁になっても知らんぞｗ
ありがとうございます。　でもご心配には及びません。
このスレは教師擁護派の方が立てたスレですので、ご指摘のレスは
スレ違いでもスレ潰しでもないと思います。
当然ながらスレタイにあるとおり、このスレは423さんをはじめ叩き派
の皆さんへの呼びかけスレでもあります。
私は聞く耳を持っているつもりなので、ご意見があれば書き込みをなさる
よう、お願いいたします。誠意を持って読ませていただきます。
その際、極力ていねいな言葉遣いをしていただければ有り難いですね。

>>424
書き込みに対しての意見なのか、自分が通学する学校についての意見なのか
よくわかりません。コテから学校についてなのかなとは思うのですが？
＞漢字間違えただけですぐ切れやがって
状況がよくわからないので何とも言えません。　願書などなら重要ですが。

＞それくらいの話にしておきましょう。（>>421）
＞このあたりも，とらえ方の違いでいいんじゃないですか？（>>422）

そうですね。

>>418
＞身を粉にして動き回ることの尊さを再確認させていただきました。
普通はそうなんですけどねｗ　センサンは悪徳不動産屋の隠語です。
バイト先の社長は人を騙すために動き回ってたんです。

>>420
＞あるのだったら，是非ともご指摘ください。
叩き派さん達の提案の�@は、私たちから見るとできない相談でした。
私は ID:wwv6X1xlさんの提言の（３）にそれを感じたわけです。
＞（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を
＞喚起するような報道をするように働きかけましょう。
これは普通できない相談です。(4)で新聞への投稿を言ってますから、(3)
は新聞社やテレビ局への直接の呼びかけを想定していると考えられます。
新聞社やテレビ局との接点を持っていない人には極めて難しいのです。
提言に通常出来ないものを混ぜて難易度を高くしているのです。
私は不必要に難易度を高くする必要はないと考え、接点を持っている私が
(3)をやってみましょうと言ったわけです。

暇なんだな、教師って・・・

【ｲｹﾒﾝ先生】タマゾーをヲチすれ【ﾊﾟﾝﾂ画像】
自称イケメン教師のパンツ画像ブログをヲチするスレ。
美術の非常勤講師イケメンタマゾーがあの手この手で教え子にミニスカを
めくらせてパンツを撮影してます。タマゾーは三校掛け持ちしていますが、
紺色プリーツの高校は皆が大人っぽいパンツ、赤色チェックの高校は
コットンパンツとパンツにも校風があるのが興味深いですｗ
恥ずかしがってるＪＫにスカートをめくらせるまでのプロセスはナンパ
好きにも参考になるかも。
後２人で20人切り。皆でタマゾーを応援しよう！

http://hobby9.2ch.net/test/read.cgi/auto/1190506874/

> がんばんしょ
？？？

>>432
同板の
＞わが子を自慢して何が悪い
をぜひ、ご参照あれ
>>425が立て主、現在上位４０スレ以内に有(sage進行スレなんで)

>>425
あっちで暴言吐く元気あるなら
ここに参戦してみ　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　あレベル高かった？wwwwwwwwwww

がばしょだな、多分。

>>429に関して，超少数派さんへ（１）

おはようございます。ご指摘ありがとうございました。
＞＞（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を
＞＞喚起するような報道をするように働きかけましょう。
＞これは普通できない相談です。
＞新聞社やテレビ局との接点を持っていない人には極めて難しいのです。

直接出向くのが一番ですが，手紙や電話による働きかけもイメージの中に入れていました。（４）の投稿は，読者への直接的な働きかけであり，そういう点で（３）と区別していたのです。
また，私としては，むしろ，（１）（２）（４）の方が彼らにしてみれば無理な相談ではないかと考えていましたので，お情けで（３）も入れたつもりだったのです。

>>429に関して，超少数派さんへ（２）

でも，まあ，接点がなくても，やる気と熱意さえあれば何でもないことでしょう。
私たちは，「子どもたちに学ばせたい！」という思いをもてば，社会科や総合的な学習の時間などにおいて，（自分とは何の接点もない）いろいろな企業や公共施設に出向いて考えを伝え，見学や交流のお願いをするわけです。
それと同じだと思います。厳しい条件下で闘っている民間企業戦士の彼らのことです。そういう能力が備わっていないとは考えられません。

さて，ここで，なぜ，私が，「（１）（２）（４）の方こそ無理であろう。」と考えたのか，その理由を説明します。

>>429に関して，超少数派さんへ（３）

叩き派の諸君には，広く世間様に向かってアピールするほどの熱意などハナからなく，ましてや，説得する自信など全くないと考えています。
つまり，（１）（２）（４）を実行することは，己がやってることの程度の低さを，リアルの世界にモロに晒すことになるということになり，それが怖いからに他ならない，ということです。

論理的思考のできない人は，私の考えを意地悪だと受けとめることでしょう。しかし，こういう風に相手を追い詰めるのは，論戦においては正攻法です。
言葉を返すようになりますが，決して「無理な相談」ではないのです。知恵と勇気，そして，何より，正義を貫こうとする強い意志さえあれば，乗り越えることができる程度のものだからです。

>>429に関して，超少数派さんへ（４）

では，撮像機器に関する�@についてはどうでしょうか？
あれはもう言うまでもなく，明らかに無理な相談です。
個人的に所有するものを届け出るなど，日本国憲法の精神から逸脱したものです。

「猥褻画像を撮る者がいるから取り上げる（登録制にする）。」のなら，「飲酒運転をする者がいるから，教員が酒を買うときには身分証明書を提示させる。」「淫行をする者がいるから，教員全員の体内に発信装置を埋め込む。」こんな理屈も成り立ってしまいます。
さらには，「教員による犯罪行為を防ぐと同時に，児童生徒の人間の尊厳を守るため，すべての教員は，教職員専用特別収容所で共同生活させることとし，外出時は看守が同行し，手錠をはめた状態でのみ可能とする。
警察官は，校内に自由に立ち入ることができ，必要に応じて教員に対して身体検査・持ち物検査を実行しなければならない。」

>>429に関して，超少数派さんへ（５）

�@を言ってる輩に想像力と文章力さえ身につけば，こんなことだって面白半分に言ってのけるでしょうね。

いつぞや，叩き派の一人が，「自動車を届け出るのに，なぜカメラは自発的にできないのか。」のようなことをカキコしていました。
これは，通勤手段であることに加え，出張や校外での生活指導，家庭訪問などの公務でも使わざるを得ないという状況（民間では会社が所有する営業車両を使うのでしょうが）であるので，「公用車登録」という事務手続きをしなければ勤務に差し障りがあるからです。

>>429に関して，超少数派さんへ（６）

しかし，せっかくのご指摘です。「提言はなるべく簡潔明瞭なのがいい。」「あなたと同じような受け止め方をする人も多いであろう。」という視点で受け入れ，（３）を削除したいと思います。
これであなたも納得してくださるのではないかと存じます。今のところ，まだ自発的に封印していますが，いつ「修正した提言」をアップするかについて，あなたの反応を見ながら適切に判断させていただきます。

>>440
＞（３）を削除したいと思います。
つらつら考えてみるに、(3)は別に削除する必要はないなと思います。
(1)(2)(4)について私は全く同意します。
「そんなに正しいと思うなら、世に広めるために実行してみたら？」と。
でもこれは私やID:xFXGHVs1さんの都合なのです。
教師叩き派さん達にとっては、(1)(2)(4)も（３）と等しく
「出来ない相談」なのです。　　なぜならそれをすべき動機がないから。

街頭でビラをまく人、新聞に投稿する人には動機があります。
「自分の意見を世に問いたい、広めたい」という動機が。
しかし、叩き派さん達にはそのような動機はないわけです。
「教師を叩く」のが動機なので、２ﾁｬﾝにｶｷｺすればそれで十分なのです。

実は私は、ID:xFXGHVs1さんの提言は、提言として現在機能していないと
思っています。

提言として機能するためには、相手が自分の考えを正しいと思っている
必要があります。そしてそれを広めようと考えている必要がある。
しかし、叩き派さん達の言い分は、叩き派さん達自身が極論と思っている
節がある。世に問うたら一蹴されるのがわかっているのです。
私はD:xFXGHVs1さんの提言は、提言としてよりも、むしろ確認の意味を
持っていると考えています。
相手が無茶なことを言う。　→　「それ、できるの？」　→　スルー
→　「ああ、スルーしかないんだね」　と、確認をする機能です。

で、確認のレスと考えた場合、相手が一回レス入れたあとに、間髪を入れず
に入れ、さらに何度も連投する・・・・。　そうすると、最初に見たとき
「そうだねぇ」と思っても、何度も見るうち「どうかしてるんじゃない？」
と思うわけです。相手１回に対して１回レス入れても「脊髄反射か？」と
思いますね。
落としどころは相手４〜５回に１回だと思います。
「まだ言ってんの？　で、これできるの？」って感じで。

気の毒な人が集う場所はここですか？

正確に言うと、気の毒な「教師」が集う場所だけどな

>>443
444さんの話によるとそうらしいですね。　
何をもって「気の毒」と考えるかは人それぞれですが。

>>444
「集う」と言えるほど現役教師は来ていないと思いますよ。
1さんと、ID:xFXGHVs1さんと、あと一人か二人程度じゃないですかね？

なかなか良スレになってきたと思う。

別に俺は、いずれかの意見に賛成する気はない、
というか、教育現場を知らない俺が
語るべくもないだけなのだが、
問題提起、という観点で、
このスレはなかなかいいぞ。

ぁぁあん〜
http://loop.virginis.info/
私のアソコが濡れ過ぎて大変なんです。見てくれませんか？

ぁぁあん〜
http://loop.virginis.info/
私のアソコが濡れ過ぎて大変なんです。見てくれませんか？

>>441-442
＞街頭でビラをまく人、新聞に投稿する人には動機があります。
当然，動機などないでしょうね。面白半分に言っているだけですから，ビラ配りや投稿というところにまで考えが及んでいないと思います。
だから，「こういう方法もあるよ。」と肩を押してあげているわけです。誰もするわけないことも分かっています。面と向かって話し合ってる相手でないわけですから。

＞「教師を叩く」のが動機なので、２ﾁｬﾝにｶｷｺすればそれで十分なのです。
身も蓋もないような言い方ですが，私も２チャンにカキコするだけで十分です。叩き派諸君の精神構造を変えられるなんて本気で考えていません。（そこまで暇でもありませんし…）彼らの脳みそに，いくらかの負荷でも与えられればそれで十分なのです。

だから，
＞私はD:xFXGHVs1さんの提言は、提言としてよりも、むしろ確認の意味を持っていると考えています。
そうですね。同意します。そして，それで十分です。

＞落としどころは相手４〜５回に１回だと思います。
＞「まだ言ってんの？　で、これできるの？」って感じで。
そうですね。ここでもリアルの世界同様，余裕のある対応が大切ですね。

>>446
なかなか良スレ？
「ただの保護者」しかも底辺の貴様が決めてどうする？

>>443
どこが気の毒なんですか？
それを説明するべきですね。
そのくらい，分かっていますよね。

では，どうして説明しないのか…。
それは，文章化する能力がないからです。
下手にカキコすれば，国語力のなさをボロクソに叩かれるので，１行レスが一番安全なんだよね。

>>447-448
見るだけかよｗ

>>451
だって気の毒じゃんｗてめぇの気持ちだけ押し付けて
「こうなんだからおとなしく聞きなさいよっ！」って言われても
お前が我を通したいように、その人それぞれに意見があるのよ

一行にまとめられる奴って逆に頭いいと思うね
馬鹿な奴ほど話が（文章が長い）長い　お前の様になｗ

>>450
>>446さんは，「問題提起という観点でよい。」と具体的に評価しているよ。
あなたは，具体的にどう考えてるわけ？

＞「ただの保護者」しかも底辺の貴様が決めてどうする？
面白いこというねｗ
これだとさ，普通でない変わり者の保護者が上位にランクされてるっていうことになるよね。
「底辺にいる人たちの方が社会的にはまとも。」って自分で言ってるよ。この人。

>>453
＞てめぇの気持ちだけ押し付けて（途中省略）
＞お前が我を通したいように、その人それぞれに意見があるのよ
こんなとらえをする人とは，意見交換など成り立ちませんね。
勝手にいろいろ書き込んでなさい。

俺は，超少数派さんといろいろやり合うことで，相手の考え方をかなり理解することができたよ。
議論と口げんかを混同しないでねｗ

ふぅーん
似た者同士が運よく出会ったって訳？ｗ

>454
底辺にいる人たちの方がまとも？誰が書いたのそれ？ｗ
ソース出してみなよｗ貴様は都合の良い事に脳内変換してるよｗ
気付いてないでしょ？貴様それでも教師？

>>455
>議論と口喧嘩を混同しないでねｗ　だと？
人それぞれ意見があるのは当たり前でしょ？
それとも何？貴様は家族、子供にもこんな接し方してるの？
「私のいう事だけ聞いてればいいのよっ！」って自分の考えだけ押し付けてるの？
笑わせるなよ？個人個人の思想を潰してどうなるの？
自分と同じ考えだったら満足する訳？ｗ

>>451
>それを説明するべきですね。
>それくらい、分かっていますよね。
私が、具体的にあなた方が気の毒であることの説明しなかったことについて、
「そのくらい分かっていますよね」とあなたがその疑問に感じた点について説明しないのは、
理論的に破綻してると思いますが・・

ただ、無駄に反論しても恥をかきますよ。

>>456
あんたとは議論になりそうにない。
すまんが，スルーさせてくれ。
俺は風呂に入る。
ここに来るのは，明日の夜だな。
ごきげんようｗ

>>458
「スルーさせてくれ」
本当にスルーする人はわざわざ宣言などしないよｗ
俺女さん、風呂いってらｗ

>>458
逃げ認定でよろしいでつかwwwwwww

>>455
そう、まさにこの点なんですが、
この場で議論になっているとあなたが感じているという事が
気の毒なんです。

中学生が背伸びして議論をしているかのような、結論に向かわない議論を続ける・・
それが楽しく思えるのであれば、仕方のないことですが・・

近所でおばさんたちがワイドショウの話で盛り上がっていても、大半の人は興味ないですが
同環境の人々にとっては、能力限界まで使って楽しく感じる。
これは友人獲得のケースと同じように、自分のステージによって横にいる友人は違ってきます。
だから、それ自体は否定しません。

ただ端から見ていて、無駄な議論をしている姿が透けて見えて、気の毒に思えたのです。

通りすがりで失礼なことを書き込んで申し訳ありませんでした。


どうぞ、超少数派さん共々、続けてください

>>450
＞なかなか良スレ？
＞「ただの保護者」しかも底辺の貴様が決めてどうする？

ふふ、あなたのように
熱く反応してくれる人がいるから
良スレなのさ…

少なくとも、あなたは
俺の思う「問題提起」にハマッてくれたようだ。
スルーせずに反応してくれて
ありがとうよ。

>>462
なるほどそういうスレなんだ
涙目でわざわざありがとうｗ
風呂早いなｗ

しむらー，ID！ID！

LhFsVB5hさん、
俺は風呂入りに行った人ではないんですが…
ドンマイ！

IDなんていくらでも変えられるでしょ？ｗ
ここに出入りしてるあの人の如くｗ

>>446
＞このスレはなかなかいいぞ。
そう言っていただけるとレスをしている者の一人としてうれしいですね。
地区懇談会などでは保護者でない方も結構発言されますので気づいたことなど
があれば、よろしくお願いします。

>>449
＞彼らの脳みそに，いくらかの負荷でも与えられればそれで十分なのです。
本当に十分ですか？　私はID:xFXGHVs1さんの提言が、提言として機能し始
めることを期待しています。
ただの煽りでない、実効性のある改革案が出現するかも知れませんよ。
叩き派を一瞬でも絶句させればそれはそれでﾖｼ。
私を納得させる改革案が出れば、私が実現のための急先鋒となります。
2ﾁｬﾝから学校改革の最善策が出れば面白いではないですか。

>>467
試みとしては、おもしろいと思う。
正直、俺には何が正しいのか分からない。
今の俺の知識、経験では…
逃げ口上に聞こえるかな？

ただ言えることは、
冷静に人の意見に耳を傾けることが大切だ、と。
もっと冷静に、自分の頭で判断したい。
ただ、それだけ。
たいした提言じゃないねｗ
えらいすみません。
また来ます。

LhFsVB5hさんにも、そういう冷静さがあれば、
間違わずに済んだのになあ…
あ、こういう言い方は嫌味だね。
言い過ぎました。

>>468
＞逃げ口上に聞こえるかな？
そうは思いません。大変誠実な言葉だと受け取りました。

＞たいした提言じゃないねｗ
いえいぇ、大事なことだと思います。自分は冷静だと思いこむ人は多いです。
私も気をつけます。

＞LhFsVB5hさんにも、そういう冷静さがあれば、
＞間違わずに済んだのになあ…
ID間違った・・というか、携帯使ったり2回線使ったりして一人で何役か
やっていると思われたんじゃないですかね？　

　　　 では、また。

どうでもいいから教師を叩こうぜ。
それが俺の流儀。
クソ教師どもよ、かかってこいよ。
いつでも相手になってやるよｗ

どうした？この変態意気地なしどもよｗ

>>470
＞クソ教師どもよ、かかってこいよ。
いやいや、かかってくるのは470君だよｗ
他スレで見かけた限りでは470君は
火事場見物人の尻馬に乗って騒いでいるだけのコテ見えたんだけどね、
筋道を立てて話が出来るってんなら相手をしてもいいぜｗ

>>471　
おやおや狂死か？生意気に。
じゃあ、立て続けにおこる猥褻事件について言い訳をしてもらおうかね。

これはアメリカのゲームです。１度やってみてください。
これは、たった３分でできるゲームです。試してみてください。驚く結果をご覧いただけます。
このゲームを考えた本人は、メールを読んでからたった１０分で願い事が
かなったそうです。このゲームは、おもしろく、かつ、あっと驚く結果を貴方にもたらすでしょう。
約束してください。絶対に先を読まず、１行ずつ進む事。たった３分ですから、ためす価値ありです。
まず、ペンと、紙をご用意下さい。先を読むと、願い事が叶わなくなります。
�@まず、１番から、１１番まで、縦に数字を書いてください。
�A１番と２番の横に好きな３〜７の数字をそれぞれお書き下さい。
�B３番と７番の横に知っている人の名前をお書き下さい。（必ず、興味の
ある性別名前を書く事。男なら女の人、女なら男の人、ゲイなら同姓の名
前をかく）
必ず、１行ずつ進んでください。先を読むと、なにもかもなくなります。
�C４，５，６番の横それぞれに、自分の知っている人の名前をお書き下さ
い。これは、家族の人でも知り合いや、友人、誰でも結構です。まだ、先を見てはいけませんよ！！
�D８、９、１０、１１番の横に、歌のタイトルをお書き下さい。
�E最後にお願い事をして下さい。さて、ゲームの解説です。
１）このゲームの事を、２番に書いた数字の人に伝えて下さい。
２）３番に書いた人は貴方の愛する人です。
３）７番に書いた人は、好きだけれど叶わぬ恋の相手です。
４）４番に書いた人は、貴方がとても大切に思う人です。
５）５番に書いた人は、貴方の事をとても良く理解してくれる相手です。
６）６番に書いた人は、貴方に幸運をもたらしてくれる人です。
７）８番に書いた歌は、３番に書いた人を表す歌。
８）９番に書いた歌は、７番に書いた人を表す歌。
９）１０番に書いた歌は、貴方の心の中を表す歌。
１０）そして、１１番に書いた歌は、貴方の人生を表す歌です。
この書き込みを読んでから、１時間以内に１０個の掲示板にこの書き込みをコピーして貼って下さい。
そうすれば、あなたの願い事は叶うでしょう。もし、貼らなければ、願い事を逆のことが起こるでしょう。とても奇妙ですが当たってませんか？

>>472
＞立て続けにおこる猥褻事件

へえ〜、じゃあオマエの身の回りで起きたのかよ？
オマエの習った教師も猥褻常習者だったのかよ？すげえ学校を卒業したんだなｗ
どおりでオマエのようなお馬鹿なコテハン名乗るキモオタができるわけだ。

>>472
おい、キモオタ！それよりこれに答えろよ１ｗ

千葉パンツ狂育委員会
　↑
オマエ、食品会社に勤めているんだろ？
お馬鹿なコテハン名乗って、毎夜お馬鹿なレスを繰り返す・・
自分が正しいことやってると心底思ってるんだったら勤務してる会社にこのスレでのオマエの所行を言ってみ。
オマエの同僚がどんな反応をするか楽しみだがｗ

まあそう興奮するなよｗ個人叩きはルール違反だぜ。

>>472
＞おやおや狂死か？生意気に。
生意気ねぇ･･･　パンツ狂君はどうなのだろうね？
煽りに使えれば何でもＯＫとは思わない方がいいよ。自分に跳ね返ってくる。
"何言ってんだよスレ"でも言ったけど、コテからして自分のＤＱＮぶりを
アピールしているよ。まぁ、そういうキャラなんだろうけどｗ

隔離スレで好きにしてる分にはどうでもいいけど、擁護派の呼びかけから
スタートしたこのスレでは、しょうもない煽りに終始せず、しっかりした
意見をレスすることを期待するよ。（一応ねｗ）
叩きなら叩きでいいから、言いたいことをみんな書くといい。
明日かあさってでも、ていねいにレスを返すよ。

>>475
＞オマエ、食品会社に勤めているんだろ？
パンツ狂君は何人もいるから、このスレに来たパンツ狂君が食品会社の人
かどうかはよくわかりませんね。　オリジナルのパンツ狂君は学生っぽか
ったけど。
まぁオリジナルにしても、ｺﾃ名からして実際に書いている人物とは別人格
なんだろうね。　本物は至って真面目な人だったりしてねｗ


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　では。

「千葉パンツ狂育委員会」って、やっぱりリアル童貞キモオタ、
　　　　↓（某スレにて）

699 ：千葉パンツ狂育委員会：2007/09/30(日) 13:20:28 ID:jwrUKhM6
しかし切実な問題として、
猥褻狂師がいなくなると、
その追っかけだけが生き甲斐の俺の生活が詰まらなくなることも事実。
彼女でもいればいいのだが…

ただし、女の猥褻狂師は大歓迎！

>>479
撲滅スレのレスだね。
それはたぶんニセモノ。ｺﾃ名が気に入った人が騙っていると思われます。

まぁ、本人もニセモノも似たようなものだからどうでもいいけれども。

>>480
要するに、本物も偽物も両方キモオタってことでＯＫ？

>>481
確かに…「千葉パンツ狂育委員会」コイツはキモいね…
ニセモノは意識してるのだろうが、ホンモノはなおさらイタい…

>>479が引用したようなことを、以前にホンモノが書いてたから、
そのパロ（オマージュ？）ではないかと。

「千葉パンツ狂育委員会」がいつも
教師のわいせつネタに張り付いてるのは事実。
カノジョとかいないんだろうな…
朝の４時から張り付いてるくらいだからな。

>>481
両方ともキモオタだなんて、かわいそうだけどなぁ･･･・　おｋかな？？

>>482
＞そのパロ（オマージュ？）ではないかと。
なるほど。そうなんかぁ。
＞朝の４時から張り付いてるくらいだからな。
え？　朝の四時？？　　時間は見てなかったな･･･　急に睡魔が･･　寝ます。

「千葉パンツ狂育委員会」
↑
いい若いもんがカノジョも作らんと教師の猥褻情報ネタにオナる毎日・・おお、キモ！

こいつ（変態ＨＰ狂師は県警本部長の子）も負けず劣らずキモイＷ

　　　↓

710 ：変態ＨＰ狂師は県警本部長の子：2007/10/01(月) 23:54:22 ID:oA6CMEzy

あー女の猥褻教師とヤリてーな。
今年は童貞を捨てるつもりである。
まぁ見てろよ。
ココの猥褻教師粘着厨房ども。
お前らとは違う所を見せてやるからよｗ

「お前の母ちゃん出ベソ」
「お前の母ちゃんこそ出べそ」

どちらも同レベルっちゅうか同レベルならイカンでそｗ

実習生さん：2007/10/02(火) 20:21:55 ID:pdg8STcy
>>9
「左翼」ってなあに？

低脳・低学力・低学歴のオマエにはどうせわからなくて答えられないだろけどｗ



12 ：実習生さん：2007/10/02(火) 21:38:02 ID:pdg8STcy
>>8
ぎゃはははははっはっっｗ

オマエのレス、日本語になってないな、満足な短文さえも作れないオマエ、国語の評価１だろ？

もう１度言う、国語１だろ？ｗ　それともリアル池沼か？ｗ

母国語である日本語も満足にできない馬鹿が右翼だの愛国だの言うんじゃねえ！

とっとと、日本から消え失せろ！

↑
pdg8STcyはさらに痛いｗこりゃ通院歴ありだな。

>>487　
では聞こう。
「左翼」とはなにか詳しく答えてみよ。
クソ狂死に答えられるかな？ｗ
一部俺を叩く奴がいるようだが、
クソ狂死など怖くないわけだが？
「俺のほうが圧倒的じゃないか！」（アムロ風）

>>1
なんともまあ、、、
自分の職業に誇りを持てば持つほど、それに批判を受けると怒りたくなる気持ちは分かります
でも、なぜ批判されるかを考えたことはないのでしょうか
自分は批判されても仕方ないことをしていないか
していないのであれば、同僚は、自分の学校は、近くの学校は、、、、
と考えていけば分かると思います
少なくても大学出ているんでしょうから、それなりの知能は持ち合わせているはずです
「自分は批判されるようなことはしていない」と自信を持てるのであれば
それで良いではないですか
教師と一言で言っても、どうしうようもないクズ野郎もいれば、尊敬すべき立派な人もいる
そんなことは社会人であれば誰でも分かっています。
その前者に対して批判が出ているんでしょう

まあ、>>1 のような文章を書く時点で、ロクな教師ではないと推測できますが
それとも釣りですか？

狂死なんてみんな同じだお。
低脳なんだお。

一部をみて全体を判断するのをステレオタイプという。

>>487 ID:H/ihGRgJ

キミ、文句があるなら当該スレで言おうね！
それともあまりに図星で叩かれすぎてヒス起こしちゃったかね？
何を持って「通院歴」なのか？痛いのはキミのほうだよｗ

それとキミも、国語力・読解力ないね。
前後のレスをよく読もうね。
キミ、国語評価１だろ？１！
それとも日本語が不自由なお方かね？
だったらリアルでは心優しい俺は同情するがｗ

>>492
若いなぁ。　何でそんなに熱血なんだ？　血ぃ吹きすぎ。
＞キミ、国語評価１だろ？１！
それはあり得ないだろうね。　３の上から４。

てか、492さんのﾚｽはおいしすぎ。　ｱｵﾘｰﾏﾝにとっては密の味。
ID:H/ihGRgJ さんはうれしくてたまらないだろう。
煽りに煽りを持って対抗するのなら相手の分析を忘れないこと。
情報が少ないから、ほぼ憶測の脳内分析になるけれどね。
それだけに相手を高めに評価する必要がある。


煽りに走るもんも、煽りに煽りで対抗するもんも、
ほとんど例外無しに相手を過小評価している。だからｼｮｳﾓﾅｲレスになる。
ま、そう思って見ている者もいるよってことだ。

お久しぶりです。１です。しばらく静観させていただきました。その間、さまざまなご意見いただきありがとうございます。
特に、超少数派さんともうひと方、様々な視点から論じていただきありがとうございます。

>>489さんが私にご意見くださいましたので、釣られてみます。

私は、まだ２０代の未熟者であり、社会に変革をもたらすような力はございませんし、けして立派な教師とは言えない若輩者です。
しかし、以前書いたように志はありそれはとても高いものです。当然誇りもあります。
これは、年齢や業績にかかわらず社会人として誰もが心に秘めてなくてはいけない物なんじゃないでしょうか。

とうぜん、法律に逸脱した行為を行った、教育関係者に対して厳しいご批判をされるのは当然だと思います。
私とて、そういった者に対してはらわたが煮えくりかえるほどの怒りを禁じ得ません。
いや、多くのまじめに仕事をされている教育関係者は、一般の人々より強い怒りを感じているのではないでしょうか。
なぜなら、そうした行為により、社会全体から批判を受け、ますます我々共の仕事がやりにくくなるからです。
そういった報道を耳にしたとき自分への戒めとして受け止めますが、自己反省までには至りません。

＞＞「自分は批判されるようなことはしていない」と自信を持っているのであればそれで良いではないですか

しかしそうはいかないのです。先ほども書いたように、一部の教師の悪辣な行為によって、学校を取り巻く社会全体が「所詮教師なんて・・・」という風潮になることにより
学校の荒廃が始まります。教師を下に見る一部の保護者が、そのまま子供にもそう伝えることにより、子供は教師を信用しなくなります。
教師を馬鹿にして授業を聴かなくなり、或いはわざとくってかかるようなこともあります。こうなってしまうと、学校が学校としての機能を十分に果たせないことになります。
>>489さんのように、「その前者（クズ野郎）に対して批判が・・・」というように区別ができている方ばかりではありません。
「○○○○　男　無職」という個人であれば批判の矛先はすべて、その個人に向けられますが、
そこに「教諭○○○○」という肩書きがつけば、批判は教育関係者全体に広がるのです。まぁ当然ですが。。。

つづき


たくさんのご批判があるのもわかりますが、批判とともに冷静な判断を求めたく思います。
また、我々教育関係者が信用を得るための努力もまた必要ですね。

この２チャンネルは、あまり利用しないのですがたまたまのぞいた【教育・先生】のカテゴリーのスレッドには、
冷静とは言えない偏向した見方で教師を叩いている者があり、とても目に余る物があったので板を立てた次第です。

学校関係者だけではなく、社会全体がこの国の未来を明るいものにするためにどうすればいいのか、深く考える必要があると思います。
この板がそのきっかけになればと思います。

２日ぶりに来たけど，大して進展はないようだなｗ

>>467について，超少数派さんへ
＞＞彼らの脳みそに，いくらかの負荷でも与えられればそれで十分なのです。
＞本当に十分ですか？（中略）
＞2ﾁｬﾝから学校改革の最善策が出れば面白いではないですか。
あはははは！　たかが２チャンですよｗ　何が変えられるって言うんですか？
ここでのカキコから「学校改革の最善策が出る…」なんて，笑えますよ。
そんなリアリティのないセリフに付き合ってる暇はないですね。

まっ，勝負はリアルの世界ですよ。
２チャンから最善策が出ることを期待するくらいなら，俺は自分が政治家になる方が少しは確率が高いと思いますね。
今までせっかく立派な理屈を積み重ねてきたのに，そのセリフの程度の低さがすべてをぶち壊したって感じがしますよ。

俺は，あの提言とは全く違った新たなアイディアを考えつきました。
実行に移すかどうかは，まだ思案中です。それなりに忙しいし。。。

あなたは，どういう方法でもってアンチ教師諸君をどう説得しようとしているのですか？
ざっと読む限り，ただ相手のカキコに自分の考えをぶつけるだけの平凡な取り組みにしか見えませんが。。。

>>456-457
このへんのアンチ教師諸君ってさ，基本的には俺たちの敵なんだろうけど，考え方によってはけなげっていうか，いじらしくも感じられるのよね。

カキコしてる内容とか書きぶりとかは，言っちゃあ悪いけど，馬鹿丸出し。
でも，必死にアピールしてる姿が伝わってくるのよね。
「俺はここにいるぞーっ！！」ってねｗ

現役教師が直接に反応するっていうのは，彼らにとって，すごい好奇心が湧くみたいだね。
何だかんだ言ってもさ，こいつら先生に相手してほしいんだよ。聞いてほしいんだよ。
振り向いてほしいんだよ。そういう気持ちをさ，あのような形でしか表現できないんだよね。

あのとき，風呂にはいるために中座したんだけど，必死で書き込んでるねｗ
一生懸命に突っかかってきたのに，寂しい思いさせちゃったねｗ

>>494-495
ご苦労様です。
たまにはカキコしてくださいね。
さすが先生です。しっかりした文章を書かれますね。（偉そうに言って済みません）
内容にも共感しました。

眠い〜！
疲れた〜！
寝るぞ〜！

おやすみ。。。

俺は大東文化大学卒業で小学〜大学までろくに勉強せず遊んでばかりいたけど、採用試験に受かった。
今は市内で一番の進学校で教師を勤めている。

一方、旧帝国大学や早慶上などを卒業してそこら辺の公立小中学の教師をやっている人間を正直、軽蔑している。

俺は教師になってからというもの、勉強面での努力はいかに馬鹿馬鹿しいかを生徒に説いている。


だから、成績が悪い癖に努力して成績をあげようとする生徒を見せ占めとしてわざとさげすむ。

あと、このスレの人間共は文章表現が大変稚拙である。

きっと勉強ばかりのつまらない人間性が文章に表れているのであろう。

>>494
＞＞「自分は批判されるようなことはしていない」と自信を持っているの
＞＞であればそれで良いではないですか
＞しかしそうはいかないのです。
本当にそうですね。　同意します。

>>496
＞たかが２チャンですよｗ　何が変えられるって言うんですか？
＞ここでのカキコから「学校改革の最善策が出る…」なんて，笑えますよ。
＞そんなリアリティのないセリフに付き合ってる暇はないですね。
まぁ、どう考えるかは人それぞれですからね。
そんなに笑えますか？　私は至って真面目ですがｗ
467でこう言ってるでしょ？
＞私が実現のための急先鋒となります。(>>467)
実行するのは私です。極端な話をすると、叩き派さん達の提言は煽りの段階
でとどまっていてもいいのです。私がそこからヒントを引き出す程度までに
昇華されていれば。　
私が実現可能な案に構成し直して実行します。

まぁ叩き派さん達が考えを変えるってのはよほどラッキーな場合の副産物
でしょうね。それは確かにその通り。

それから、もう一つは私が反応すること自体に意義があるということです。
叩き派さん達からすれば単なる思いつきによる煽りでも、反論する私は
データにあたったり、教育六法や条例集を調べたりしますからね。アイデア
はそこからも出るかも知れません。

>>500-501
大東文化大になんか恨みでもあるんですか？
高嶋某先生に教わった生徒さんですか？　
いずれにしろ、嫌いな人間を装ってるんだから、そんなんに反論しても
「そうなんです。その通りなんです。」と思うだけだろうなぁ。


でも、ま、一言だけ。
＞旧帝を卒業して公立小中の教師をやっている人間を正直軽蔑している。
（文章をちょっと短くし、早慶を除いてみましたｗ）
そうかい？　オレが出会った人らはすごい人ばかりだったよ。
早慶は知らんけど。　
人を軽蔑するより人との出会いを大切にしましょう。　　　　　では。

>>493
＞それはあり得ないだろうね。　３の上から４。

それこそありえんだろ。
１以外、それかどんなに甘く見ても２以外にありえん。
キモオタとやりとりした当該スレを読み賜え、当該レスをｗ

キミこそ分析不足だよ。

http://z-z.jp/?l23456789

先生〜あんたも好きでしょ。。。うふふ

>>504
＞キモオタとやりとりした当該スレを読み賜え
知らんよ。当該スレなんか。

オレが反応したのは思いっきり釣られている>>492さんのレスだからね。
で、>>487をあらためて読んでみたと･･･
コピペを除いて考えると、いわゆる一行レスだけどね、
これは煽りとしては秀逸。よくできている。
ほんまもんのｳﾞｧｶには書けないだろうね。　まぁ悪くても２かなｗ

1ってどんな生徒につけるか考えてみたらいいでしょ。
煽り返しで「お前１だろ！」って言ってんなら「まぁ、好きにしてﾁｮ」
だけど、本気でそう思っているのなら過小評価しすぎ。
てか、国語１のやつに反応すんなよ。　　　　　　　　て思いました。

同じ擁護派として、504 さんには申し訳ないけどね。

ヒキコども涙目ｗｗｗｗｗ学校教育の心配より自分の心配しろよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

ぎゃはははははっは！ｗ

同世代から嫌われるだけのことはあるな・・

２ｃｈだから超少数派のコテの人も単なる工作員なんだろうけど、
いつも学生相手にしているからでしょうか、
人の話を聞かないといいますか頑迷な印象を受けますね・・
実にうまく粧っていると思います

どこの工作員？

みんなドン引きしてるよｗｗｗｗ

http://japan.webspace.ne.jp/bbs/
愛美のアソコを弄ってくれる人はいませんか？
クンニされたいの、レズビアンなので女性も大好き♪

500万人がやってる[モバゲータウン]は、ゲームや小説が無料だよ。さっそく登録しよう！
http://mbga.jp/AFmbb.VNbA26fe5/

>>508
一体どこから派遣されてきた工作員と思ってるんですか？
工作員というときは○○工作員とか指摘して欲しいんですが？
＞立○工作員乙ｗ
とかさ。

プラモデル工作員
鉄道模型工作員
ラジコン工作員
紙粘土工作員
折り紙工作員

>>514
どれも惜しい！　そのうちあたるかも。

当てられたらどうしようかな？
大当たりなら退散。大旨当たりならヤンヤの喝采だ。（by超少数派）

ふふっ
つまらなくなったな…

Hanasiwo kikuto iitutu Kikumimi motanu 工作員.
Mikataomo Tatakiage Nigemitimo nokosanu 工作員.
Aorimo Arasimo Yougohamo minainakunari Tada工作員nomiganokoru.

Haikyotonatta スレwomite Hitori hokusoemu.
勝利･･･Koreha kannzennnaru 勝利da.
スレtubusi toiu nano 勝利.
Yattane 工作員 乙.
完　全　論　破　da Migotona monoda.

英語なんか書いてもわざわざ読みませんのであしからずｗ

a

工作員　工作員　工作員！

勝利　勝利だ　勝利！！

工作員乙！　完全論破だ！



>>518
意味わかったか？
ちなみに「a」は「あ」と読む。
英語が出来なけりゃパソコンも打てない時代なんだからちったー勉強しろ。

>>516
うーん、そうだねぇ。
工作するつもりはなかったが、ちーとやりすぎたかな？
呼びかけスレで「誰もいなくなりました〜」では意味ないしね。

＞頑迷な印象(>>508)
＞kikuto iitutu Kikumimi motanu(>>517)
そうか。そう見えるのか。　そんなもんか。

>>521
別に応援もしないですが、教員ですから一々意見を変更するのも
生徒が混乱するのでそれで良いと思いますが、
世間一般では、そういう物言いは止めたほうがよろしいという事ではないでしょうか

>>522
＞別に応援もしないですが　〜（中略）〜　それで良いと思います
ありがとうございます。

＞そういう物言いは止めたほうがよろしい
「何偉そうに言ってんだ」類のクレームは、
叩き派からよりもむしろ擁護派からのほうが多い気がしますね。
「釈迦に説法している無礼者」に見えるんですかね。
ですます調で、丁寧にレスつけてるつもりではあるんですが･･･・。
「レス番○○の物言いは○○な感じがしてよくない」と指摘してもらえれば
有り難いんですが。

＞教員ですから
私は教員と言えば教員ですが、教員でないと言えば教員ではないでしょう。
２年前は教員でした。そして、２年後も教員でしょう。
でも今は教員ではありません。別世界にいます。

>523
教育委員会？

>>524
もう少し婉曲的に言ってもらえると有り難かったのですが・・。


さて、どうしようかな。
素性も割れてきたしなぁ。
もう少し立場が危うくなったら退散するとしますかね。

教師なんかいらね〜よ糞
塾とかあるだろうが
学校なんか無駄
見てみろよ
学校でゎふざけ塾でしっかり学ぶ子供たちを
学校なんか税金の無駄使い

>525
わかった。婉曲に書いてみよう。
問題を起こした教師を一時収容するという噂のあそこ？
アイスホッケーでいうペナルティーボックスみたいなあれ？

>>527kwsk
「女王の教室」でもでてた
あの施設って、現実にあるの？

狂死は全員叩かれた上でクビにしろ。
全員エロい奴しかいないからな。

>>525
ブログとか開設してないんですか？
訪問しまつよwww

目の敵にしている人間もどうかと思うが、逆にどうかと思う教師も
いるよ。情けないけど。

>>527
指導力が足りないと認定された方が行かされるところのことかな？
それは気がつかなかった。
オレは自分で少数派中の少数派と思っていたが、
そっちの方がさらに少数派だな。オレにふさわしい。
まさに紙一重の差だ。人生どうころぶかわからんな。

>>530
あんがとさん。残念ながら今はやってないです。
昼間作ってるんでね。委託せずに。
家に帰ってまで同じ作業はちょっとね･･･。

>>531
そうですね。
どの職場も似たようなもんだとは思うけれども・・。

狂死は全員ダメ

>>533
聞いてやるから全部話せ。　

>>533
だったらおめえが狂育して狂死しやがれ！
この変態狂死予備軍が！

刑務所の囚人と看守が罵りあうスレ、板だな

看守と囚人どもは律儀に毎日監獄に通勤するし

そんなに出所したけりゃ自力で出ろよ。

＞34 名前：実習生さん ：2007/10/14(日) 11:57:14 ID:LTkWGfd4
＞こういうスレを立てようとしてたところ。
＞しばらくこのスレに居座ろうかな？
＞「ここで教師を目の敵〜」にいたけど、俺がいなくなると冷めたみたいだし。。。



他スレで「俺がいなくなると冷めた」なんて言っても、「はぁ!?」てな
もんだろうｗｗ
どのレス番に足跡を残している実習生さんかは知らないが、言いたいことは
もうないんだろ？あっても全部論破されて終わることがもうわかったんだろ？
いいんだよ。もうｗ

このスレに限っては1さん側の勝利だ。　五百余レスで結論も出た。
ID:LTkWGfd4君が反撃ののろしを上げるってんならそれでもいいが。
今のところは>>533みたいな残り火しかないなｗ　そのうち灰になるｗｗ

小学校教員をやっている人　その６
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1183130381/

■ おすすめ２ちゃんねる 開発中。。。 by FOX ★
このスレを見ている人はこんなスレも見ています。(ver 0.20)
働いたら負けかなと思ってる [資格全般]
小学生の女の子を妊娠させてみたい [独身男性]
小　学　生　と　S　E　X　が　し　た　い　 2　9 [無職・だめ]
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小学生援助交際ビデオ流出！ [独身貴族]


ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>532 どの職場も同じじゃないと思うけどな。

>>539
同じではないですね。

50人に一人ぐらいは「どうかと思うような教師」もいるので、平均すると
どの学校にも似たように「どうかと思うような教師」がいることになります。
そんな教師が一人もいない学校もあれば、複数いる学校もあるので、
決して「同じ」ではないですね。

【 ア ン チ 教 師 の 皆 さ ん へ の 画 期 的 な 提 案 で す 。】
世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！

（１）このスレの教師叩きの部分をプリントアウトし，ビラにして街頭で配布しましょう。
（２）そして，245のような最終案を法制化するための署名に協力してもらいましょう。
（３）また，新聞社やテレビ局などにも，是非とも取り上げて世論を喚起するような報道をするように働きかけましょう。
（４）今日にでもできることとしては，新聞の読者投稿のコーナーに実名で投書することです。
以上，是非とも実行していただきたくお願い申し上げる次第であります。
　※ このカキコをあらゆるスレにコピペしてください。

ただの馬鹿教師ならまだいいけど
政治寄りの教師はタチが悪いので死んでください

>>541
好きですね。　
＞世の中をよくするためです。勇気を出して行動しよう！
無理です。
アンチ教師の皆さんのうち、大部分の人は出来ません。恥ずかしいから。

なぜなら>>245は最終案ではないからです。
245以降のレスで教師擁護派からの反論にあって潰されています。
プリントアウトをして該当でバラまくためには245は昇華され、生まれ変わる
必要があるのです。　　　　　それか、全く別の新案を考える必要が。

出来ればあまりお金をかけず、それでいて絶大な効果が期待できる案。
（当然ですが、私には考えつきません。）

とりあえず、犯罪犯した馬鹿は同じ教員同士で血祭りに揚げて
名前も公表すればいいだろ
教師としてどうしよもない奴なんだから
そんな馬鹿かばう必要もあるまい

公務員の義務としてきちんと告訴なりなんなりして
罰を与えれば、教師にも自浄作用があるなと世間は認めるだろう

が、現状は隠蔽や懲戒免職でない退職金ありの辞職、逮捕もされないという事実が多すぎる

攻められたくなければ、自浄作用を見せろ
それこそ、教員同士で今流行の変態教師撲滅運動の旗でもかかげろ
たとえ身がないゼスチャーであったとしても、現状の犯罪に対し完全放置の状態よりは
世間は良く見てくれるだろうさ

こんなのとかも、なんで辞任なんだ！？と教員同士で話題にして問題だと騒いだりはしないのか？
女子の水泳授業で「セックスしたい」「バスト何センチ」と書いたボールを拾わせ言わせてた中学講師、辞任

あとは、やはり教員が公務員のため例え全体のうち何人かが
不祥事を起こしても自分の給与に響かないのが問題じゃないか

大抵の民間ならば、お客からの信頼＝自社の利益
なので、不祥事を起こした社員がいた場合、何かしら誠実に対応し
その社員を解雇するなりなんありしないと自社の命運が左右されることになる

が、教員は関係ない
たとえ不満の声が上がろうが、給与は税金から落ちるので問題ない
逆に不祥事があっても面倒なことに目をつぶっていた方が楽
これは公務員全体に言えるだろうが、やっぱお互いの自浄作用が無さ過ぎるだろ

そして理由としては、特に自分の給与体系には関係ないからだろうな

長野県東御市の東部中学校の土屋　具久（つちや　ともひさ）っつー教師が
女子にセクハラしたんだが
これってやめさせられるのか？
俺アイツ嫌いだから辞めさせたいんだよね。

>>540 なんでもそうだけど、いいのが集まるところとカスが集まる
ところがある。

>>547
それもそうですね。八割方同意します。

>>545
＞何かしら誠実に対応し
その「誠実な対応」とやらがトカゲの尻尾切りに終始するなら
信頼回復にはつながらないでしょうね。

＞逆に不祥事があっても面倒なことに目をつぶっていた方が楽
自分の給料に響くことを恐れるために「誠実に対応」するというので
あれば、同じことを恐れるために「隠蔽」という行為に走ることもあ
り得るとは思いませんか？

教員をはじめとする公務員に限らず、私企業公企業で働く全ての人
に共通する心理でしょう。「知らなかったことにする・・・」
しかし、当然ながらそれではいけないのです。

まあ、一般企業なら、商品が売れなくなるとか制裁をうけるわけだが、
公務員である教員は、自分の給料の財源は税金であって、
どんなに問題があっても税金を払わないと脱税で逮捕されるという理不尽さだからな

当然一般企業とは比較にならないモラルを国民から追求されても仕方ない。
でもね、公務員はそんなの無視しておけばいいんですよ、どうせどうにもできないわけですしｗ
公金泥棒などと言われても、気にしなければどうということはない

つまり、厳しく追及されるのは当然。だけど、税金で給与を得てる限りは気にする必要はない。
警察が守ってくれるよｗ

>>549
＞どんなに問題があっても税金を払わないと脱税で逮捕されるという理不尽さだからな
もう少しわかりやすいように書き直してもらえれば有り難いです。

＞警察が守ってくれるよｗ
新聞を読んでいればわかると思いますが、警察は守ってくれません。
この一行だけで549さんの文に根拠も何もないことがわかります。
ちなみに管理職も教委も守りませんし、組合も守りません。

＞一般企業なら、商品が売れなくなるとか制裁をうけるわけだ
それが制裁ですか。ずいぶん間接的な制裁ですね。当人の同僚が共に
制裁を受けるわけですね･･･で、当の本人は個人的にどんな制裁を受けるん
ですか？
ちなみに個人が受ける制裁として、法的な罰則は一般企業に勤める人より
も、教員の方が重い罰を受けることになります。「公務員の信用失墜行為」
が加味されるからですね。

>>550
公務員の仕事ぶりに問題があっても、（給与財源である売り上げは）税金なので
批判的に税金を払いたくなくても、払わないと脱税で逮捕されるという理不尽さ。

てかさ、どんだけ教員は無能なの？わかれよｗ

＞新聞を読んでいればわかると思いますが、警察は守ってくれません。
＞この一行だけで549さんの文に根拠も何もないことがわかります。
＞ちなみに管理職も教委も守りませんし、組合も守りません。

脱税行為に警官が逮捕しに来ないところが日本のどこにあるのか教えてください


最後のブロックは論評に値しないので、これが理解できてないところが公務員なんでしょうね

だから、晒しあげておきます

以下晒し文章

＞一般企業なら、商品が売れなくなるとか制裁をうけるわけだ
それが制裁ですか。ずいぶん間接的な制裁ですね。当人の同僚が共に
制裁を受けるわけですね･･･で、当の本人は個人的にどんな制裁を受けるん
ですか？
ちなみに個人が受ける制裁として、法的な罰則は一般企業に勤める人より
も、教員の方が重い罰を受けることになります。「公務員の信用失墜行為」
が加味されるからですね。

>>1は馬鹿 死ね

>>551
＞わかれよｗ
ID:ttlBN1Fmさんが、文章を書くのが苦手だということがわかりました。

＞＞新聞を読んでいれば（以下略）
＞＞この一行だけ（以下略）
＞＞ちなみに（以下略）
　　　　　↑↓
＞脱税行為に警官が逮捕しに来ないところが日本のどこにあるのか教えてください
上記の私のﾚｽと551さんのﾚｽはかみ合っていませんね。捻れています。
そのへんわかりますか？　私のﾚｽは脱税行為が対象なのではありませんよ。

＞最後のブロックは論評に値しない
論評に値するかどうか、ID:ttlBN1Fmさんが判断できてないということです。
一般に私企業に勤める人より公企業に勤める人の方が同様の犯罪を犯して
も罪が重くなります。

>>1

＞ここで教師を目の敵にしているみなさ〜ん。

左翼丸出しですね。

プロ市民口調丸出し。

きめえんだよ、税金泥棒が。
寒冷地手当てで１０万以上も取ってんじゃねえよ。
何が僻地手当てだ。
手当てと称して、好き放題に税金盗んでんじゃねえよ。

手当てを含む全ての年収を
俺等の地方の一般年収と同じ、年齢＊１０にしたら
考え方変えてやるよ。

>>554
プロ市民て言葉自体が気持ち悪いけどね。個人的にはだけど。
1の主張のどこら辺が「左翼的」なのか教えて欲しいのだが？
あとの1を名乗る人の話を総合するとむしろ右翼的だと思うけどねｗ

寒冷地手当１０万か。すごい金額だね。
オレのいる県の寒冷地手当はもう全廃されたな。締め付けはきびしくなる
一方だ。ま、どうでもいいけれども。

＞俺等の地方の一般年収と同じ、年齢＊１０にしたら
なるほど、年齢×１０万ですか。何となくどこら辺の県か想像がつきますね。
まあ、物価もそれなりじゃないですか。　　　　　　　　土地の値段とか。
＞考え方変えてやるよ。
でも、考え方はたぶん変わらないと思いますよ。
教員の年収が554さんのと同じぐらいに下がった頃には、554さんの年収は
まだ下がってるでしょうから。

あぼーん

教師に対するルサンチマン爆発の下層階級が吠えまくってます。
今まで出会ったなかで最高に痛いブログ。
ttp://disqualifiedteacher.blog94.fc2.com/

age

教師みんな嫌い。
小学校のときの2人の先生はホント良い人だったけど、、、。
あとは嫌い。
子供あいてにしか仕事できないくせに、、、。

>>556
ｱﾎﾞｰﾝか。
個人名でもあげていたのかな？

>>559
オレは高校の時の先生がよかったなぁ。
小学校は普通。中学校は××だったね。
559さんは小学校以来、いい先生に出会えなくて残念でしたね。
まあ、なんにせよ「･･･くせに」という言い方はあまりよろしくないね。
自分に返ってくる言葉だ。「では、あなたは？」というふうに。

教員は「子ども相手に仕事をしている」わけだけれども、
「子ども相手にしか仕事できない」かどうかはわからないわけだよね。
「…しかできない」とどうやって証明するわけですか？
証明できない推測をもって「･･･くせに」と断じる。変だと思いませんか？

教師は評判が落ちる一方だからな。ま、原因は教師にあるんだから仕方がないけど

>>554
ここで必死に教師叩いてるタコはやっぱり下層民なんだな。可哀想に。
おまえらが想像すらできない知的・文化的生活ってのもあるんだよ。

だったらもう少し知的、文化的な書き込みをしてくれよw 内容的には同レベルだぜ？

>>1
皆教師のする授業が頼りないから必死に独学したり塾行ったりしてんだよ。それを教師が自分のおかげだ、なんて思うな。授業したいならすればいいさ！だがそれに生徒を巻き込むな！これ以上生徒の勉強の邪魔をしないでくれ。

学校の授業だけで、早稲田慶応行くやつはごまんといるよ。
要は本人の努力と才能の問題。
それを教員のせいにする君は、努力と才能がないってことだね。

だから本人が努力したからだって言ってんだろカス！

頭大丈夫か？ｗｗｗ

元悪教育長のせいでめちゃくちゃになっているのが分からないのか。

目を覚ませ！教員たち！
金は欲しい、エロい目もある、自分たちのプライベートもある。
君たちが教える勉学は、マニュアル的でいい。っつうか、それしか
できないだろうから。
とにかく、環境に溶け込む努力をしろ。
それが、手当分だと認識して。

変な奴を相手したくないし切捨て、蹴り落としたいんだが、教育ではしっかり相手して改善しなきゃいけねえ。

人の心ほど不可解なもんはないな。おまえら教育人は心が暖かいぞ。法、経、理系の会社員よかはるかにな。

ｂｙ元経済人

おれは教師がだいっきらいだった
ひいきするし生徒の話を聞かない。
そんな教師にはなりたくない。
教育学部うかりました。

うそだろうけど、本当だったら、改革を目指しなよ。

ところが君みたいなのは校長べったりの「ひいきするし生徒の話を
聞かない」教師になるんだよなあ。

>>572
571さんがそんな教師になることはまずないだろうね。

>>571
合格おめでとうございます。充実した大学生活になるとよいですね。

中学時代実際あった話。理科の時間担任のＤＱＮ教師が雲の観察と偽って、皆で公園
に遊びに行った。そこで野球をしていた親子と場所の取り合いで、地べた這いずっての
ケンカになった。職員室から待機待ちの教師が続々来る始末。でそのうちの一人が親に
土下座してやっと収まった。でその教師は何故か来年３年の担任になった。皆さんどう
思われる？

>>574
＞皆さんどう
＞思われる？
「来年３年の担任になった」のではなく「翌年３年の担任になった」
のだと思う。

授業なんてDVDで良いよ

【全国】ＪＫモデル撮影会を語れ【趣味の写真】
大阪の西中島にあるスタジオウイングで土曜日にやってる女子高生モデル
撮影会に行ってﾋﾞｸｰﾘ!顔は普通だけどマジで超ミニ制服の女子高生だし、
キモヲタ風ｶﾒﾗﾏﾝ達の「机に足をかけてよ」とか「よつん這いになってお尻
突きだして」とか普通しないリクに笑顔で応じてた。(名前はみなみちゃん。
超ﾐﾆｽｶの中は水色の本物綿パンだった)
極めつけは上下制服をゆっくり脱いでいっての下着撮影。
上は大人っぽいブラで漏れの好みじゃなかったが、最後に禿げヲタが発した
「ﾊﾟﾝﾃｨｰずらしてみて！」の声に応えて、みなみﾀｿがじらすようにパンツを
下げていくと、ヲタ達からもっともっとの掛け声。リボン付きの可愛いパンツから
ついに茂みが露出(手入れをしてないから？意外に濃い)、ここぞとばかりに
皆がシャッターを切る中、恥ずかしそうに上気したみなみﾀｿの顔に漏れの息子が
耐え切れず、ズボンの中でドクンドクンと出ちゃったよ。

http://hobby10.2ch.net/test/read.cgi/auto/1190506874/

モンスター発見！

>>1
答は簡単。教えるのは親。以上終了。塾要らず、俺は帝院卒。

....って全然説得力ねぇわ。

親父殿は高校教員〜高校長〜私大教授だったし、お袋は元中学教員、
姉貴も児童心理学専攻で小学校と中学英語教員免許持ってる。

塾いらずは本当。大学受験前に3〜4コマくらい予備校通ったかな。
旧帝現役、院卒。「お受験」とか、噴飯物ですが？

慶応幼稚舎とか、あのへん別格。頭悪くてもいいんだよ、あのへんは。
それがなぜかはわかる奴にはわかる、自分の名刺に役員肩書きが載る頃までには。

親が教師だから「教育は親がやるから教師は不要」wwww

自ら教師の必要性を説いちまってるじゃねーかwwww

教師の不祥事を一日中ネットで調べて叩いているニート君ｗ
ttp://disqualifiedteacher.blog94.fc2.com/

>>580
ちなみに、俺は塾はいらんと言ってるだけで、教師がいらんといってる
わけではない。頭悪くないか？オマエ。

学校で実際に起きた数々の信用失墜行為の隠蔽について
人名と校名のみ仮名にして、何月何日何時ごろ、誰が何を言い、
行動したまで詳細な形で、本にしましたので、参考にして頂けると幸いです。
書名「表彰状て何！ 」
ホンニナル出版 http://www.honninaru.com/web_order/publish/indexm.cfm?=2#market

>>1
しょうがねえじゃんｗ
生徒を目の敵にしてイジメてるような糞教師もいるんだからさ。
それじゃあ教師が反感買ったりするのもやむをえんだろうに。
特にＧ県の菊地Ｋ之とかいう糞教師がとにかく猛烈に糞な奴だったね。
今までに関わった教師の中でワースト１。
過去に何回も全国大会に出場した経験があって、県の協会で上の方にいてそ
ういうのを鼻にかけてるのか知らんが、とにかく人を平気で見下すし、特に
自分の気に食わない奴は平気で差別する。しかも自分のことは棚に上げて平
気で人をバカにしたり貶したりする。生徒の悪口も容赦なく吹聴する。偉そ
うにしてるわりには、言動が粗雑かつ幼稚。そんなのが偉そうに人を批判し
ようとしても説得力ないのにね。
そんなわけで、影じゃ結構反感買ってたし、そいつの人間性が嫌でやめてい
った奴も多いようだ。
嫌われる先生の要素をあれほど兼ね備えた人物も記憶にないし、人間、権力
をもったり、成功して天狗になって勘違いしたりするとああなるんだろうな
という典型例だな。先生というより「殿様」とか「暴君」みたいな感じだったし。
特にああいう団塊の世代の腐った人間性の持ち主は氏んでもらった方が日本
のためじゃないかと思う。

>>1を責任転嫁という。

高等学校の必修科目未履修問題は、誰もが可笑しいとは思っていたが、前の年度で問題にな
らなかったら大丈夫という前年度踏襲の組織体ならではの問題であった。他に前年度踏襲の
組織体ならではの問題がある。ただ、問題にしないし、摘発しないだけである。その一つに、
労働法基準法違反がある。部活動は、勤務でもなく仕事ではないため、ボランティアのため
勤務時間に入っていない。しかし、実際は何らかの部の顧問にならざるをえなく、強制され
たボランティアである。（部活動の顧問は法的には拒否できるが知られていない）
また、教員の成績で重要な評価項目に、また学校の重要な柱に部活動があり、部活動がこれ
らの証拠からして、労働時間であることは明白である。そうすれば、全国の中学校、全日制
の高校はすべて、運動部は朝錬、夜中まで練習休日返上での練習があたりまえになっており、
大半の教員が時間に拘束されている。これらの拘束時間を労働時間算入すれば、労働基準法
違反であることは明白。以前と違って、夏休み等でも拘束をともなう勤務が常態化している
ことから、労働基準法違反であることは疑いようのない事実。誰がこの実態を告発するか。
また、どの県のどの学校の校長から逮捕されるのか。あるいは、どの県のどの労働基準監督
署の署長から不作為で摘発されるのか。校長が免職になっても、年齢からして、家族に迷惑
が少なく、最高の部類の給与をもらっていることからして、財政支出削減には、有効な処理
であり、過去の校長の退職金の返還、教頭、教育委員会も合わせれば、先進国でも最低の教
育予算の穴埋めにも最適な処理になると確信します。校長、教頭、教育委員会の補充はいく
らでも補充がききますし、若い人を起用し、活力ある学校にする絶好のチャンスです。
類似したことは、労働基準監督署の署長周辺にもいえます。誰が、この実態の告発をし、
公務員の人減らしにより、英雄になるのか。国や県、自治体の財政が厳しく、公務員の人減
らしが進行中のおり、どうなっていくのか。

この１へ言いたい。大体今の公務員教員は本当に世間知らずじゃないか。
それから組合へ参加している奴らにだって、本当に憤りを覚えているんだ。
かつては田中角栄が教職の優遇を標榜したら、組合の存在意義がなくなる
なんてことで反対しやがったな。優遇は優遇として受け止めるべきではない
のか。優遇を受け入れたうえで、さらに質の高い改善要求をしていくのが、
まともな教職者の務めではないのか。そうした向上心のかけらもないような
輩に大事な子供を預けることは、世の親にとっては苦痛でもり、想像以上の
不安でもあるんだ。
それから民業である私立学校に見事に完敗している現状はどうなんだ。これは
まさに赤字垂れ流しのかつての国鉄と同様じゃないか。お前ら本当に自分の
職場の改善を考えているのか。またそういう考えはでてこないのか。それがないよう
であれば完全に職務への敢闘精神の欠如といえまいか。
学校のもたらした社会問題は３０年たっても全く解決していないじゃないか。
しかもご大層な組合をお持ちのクセに、そうした改善要求すらだせないじゃないか。
だからモンスターペアレントなる社会現象がおきてくるし、また教職免許の
更新などという無理難題を押し付けられていくんだ。
教職員に与えられた指名というものを、原点から考え直して、今すぐに問題の
抜本的な改善を考えられないのか。そういうことができないからこそ、不良公務員
のレッテルを貼られて、世間の厳しい目に晒されていくんだ。
本当はお前らに向けられている世間の目は実に厳しいもので、今でこそ社会保険庁
が槍玉にあがっているのだが、次なる世間の標的は教職員全体に及ぶものである
ことを切実に考えてみたらどうなんだ。
こうした意見に何か意見があるならば論理的に反論してみたらどうなんだ。
はっきりいって、繰り返しになるが、私立学校に完敗している。悔しかったら
現状をよく把握して、本来の教職員のるべき姿を示してみたらどうだ。

age

GW厨がここぞとばかりに暴れているな

お前ら公立学校教員があまり頭が良くないから、多くの人々が心配になって
いるんだ。
お前らの代わりなんて世の中にゴマンといるわ。
それからお前らの素行だってすこぶる悪すぎるよな。痴漢だなんだと世間の
信用を落とす行為は目に余るわ。
それからお前たちの私生活にだって問題が多すぎるんだよ。あちこちで
喧嘩はおこすわ。飲み屋では暴れまくるわ。おかげで他の飲食客が偉く
迷惑しているんだぞ。お前たちの素行をどうやって弁明できるんだろうか。
こういうのは信用失墜行為というのじゃないのか。今度公立学校教員の
不良行為を見たら、即座に新聞投稿だって辞さないからな。

さっさと宿題やれ
クソ厨が