世の中の何を教えればいいかが決まっていない

教育、教育、とみな言うけれど、
教育とは、
世の中で何が重要なことなのか、理解して身につけるべきものが何なのかが
最初に決まっていないと、教育のしようがない。
つまり、日本社会にとって大切なことが何かが決まっていないと教育ができない。
そこんところ話あってください。

スレ建て乙。

大昔から続く教育の中で現在の教育制度が形成されている。
歴史の中で作られた制度には、おのずと「何を教えるべきか」が盛り込まれている。
試験・入試が注目されて、教科は公式・年号を覚えるものという考え方しか持っていない人が多い。
もちろん学問の基礎レベルとしてそういうものを覚えていくことも目標の一つだけど、
学校教育における各教科は態度・技能など他の目標もある。
詳細は学習指導要領を参照されたい。

ただ時代が進むと価値観も変わるし、それに合わせた「大切なこと」を教えることも重要。
積み重ねてきた制度と＋αとしての「今、大切なこと」。
バランスが重要だと思う。

「生きる力」も「ゆとり教育」も実はその辺のこと考えてるんだよね。
単純に学力低下が叩かれてるけど、この教育制度考えた人にとってその結果は当然。
公式覚える作業を削減して、「今大切なこと」を学ぶ作業を増やしたんだから。

といいつつゆとり教育には反対の俺。

いまや、メディア帝国時代だからな。
子供たちはセレブや有名人でなければ、尊敬はしない。
無名で、サラリーマンの教師なんて、
尊敬している生徒は極めて少ないだろう。
偉大な人物なら、こんなところで、教師はやってないだろ、
という固定概念が子供たちに蔓延している。
教師と生徒が良好な関係を築くためには、
この「有名でなければ偉大ではない」という
固定概念を変えなければならない。

世の中の何を教えればいいかということが
社会の変化によって複線化、多様化したのだよ

成長課程にあった時代では、単純な知識詰め込みが
非常に有効に働いていたのだけれどね

>>4
そうか？世の中そんなに複雑・多様になったのかねえ？
相も変わらず、高校入試・大学入試のための勉強じゃん。

ゆとりとか言って、学力落としてでも結局入試には学力を問うし、学力が
無ければ入学してからも落ちこぼれる。結局学力が第一じゃん。

学力落とさず、多様とかいう社会に適応できなきゃいかんのが本筋。とい
うか、学力無ければ多様性に適応できるはずも無い。

一律教育でゆとりなんて言ってるからおかしくなるわけじゃん。優秀なやつ
はガンガン鍛える。できないやつは、ゆとりでそれなりに育てる。それでい
いと思うけどね。

>>5
そう。ゆとり教育の失敗は入試とリンクできなかったことにある。と思う。

戦後教育の変遷見てたら　ゆとり→批判→詰め込み→批判→ゆとり→批判（今ここ）
とスパイラル状態。

エリート教育はいいと思うんだけど、変な平等主義者がはびこってるからな・・・ｗ

>>5
総合は一律でなく地域や学校の状況によって自由にやってるし
選択教科も増えているよ

ネット中傷：民主党“標的”１０万件　都知事選と参院補選

　統一地方選で今月実施された東京都知事選と参院沖縄選挙区補欠選挙を巡り、それぞれ８日と２２日の投票日数日前から
民主党や同党が支援した候補について誹謗（ひぼう）する書き込みがインターネットの掲示板に集中的に張り付けられたことが
分かった。書き込みは現在、検索サイトで計延べ約１０万件がヒットし、ネットを舞台とした“中傷”としては、過去に例がない規
模。短期間に張り付けが繰り返されていることから、組織的に行われた可能性があるとみて、捜査当局も情報収集に乗り出した。

　都知事選については、今月７日の巨大ネット掲示板「２ちゃんねる」の「料理」に関して話し合う掲示板などに掲載。「東京都の
人は、ぜひ読んでみてください」としたうえで、民主党が支援した候補者名を挙げ、「反日団体が総がかりで応援しています」な
どと書き込んでいた。同じ内容の文書は、「２ちゃんねる」内の多数の掲示板や一般のブログにも「コピー、ペースト（張り付け）」
されて、転載、引用されていた。

　参院沖縄選挙区補選についても、「２ちゃんねる」の今月２１日の医学掲示板などに掲載。「どうか民主党だけは避けてください。
県民の生命に関わる可能性があります」などとしていた。

　いずれも投稿者は不明だが、根拠もなく中傷していた。ネット利用者からは「世論誘導をたくらんだ工作では」と不審がる声も
出ている。

　これら二つの書き込みを検索サイトで調べると２６日午後７時現在で、都知事選では約２万件、参院沖縄補選では約８万件が
表示された。重複を除いたとしても転載、引用件数は膨大になる。こうしたネット上での「怪文書」は瞬時に大量に頒布可能で、
今後問題化するのは必至だ。【ネット取材班】

毎日新聞　2007年4月27日　3時00分
ttp://www.mainichi-msn.co.jp/today/news/20070427k0000m040181000c.html

国語と数学と社会と理科と英語の知識が、世の中でどういう風に大切なんだ？
あと日本で一番大切なことってその５教科の知識なの？

>>9
そんな中学生並の論理じゃあねぇ・・・
せめて学習指導要領くらいは流し読みしてから発言してほしいもんだｗ

勉強の仕方を学ぶためだ。

大人になったら必要なのを学べばいい

>>9
俺も中高の時代は何の役に立つのかと思っていたけど、
そこで学ぶ用語や理論は、莫大な情報を頭の中で整理するのに必要だし、
何より自分の考えを人に伝える際の「共通の言語」になるという点が重要

日本で一番大切なことは、個人個人で人生をどう生きていくかによって違うから
段階を経て自分の適性を見極めて専門分野へ進んでいくこと
あくまで５教科は基礎でしかないよ

ゆとり政策は悪くない。足りないのが親までも含めた規律や躾。それに、体罰→教育罰。
保護者や世間やマスコミを増長させすぎた。

親が腐ってりゃ子も腐る。背中見て育つからな。

とりあえずセックスすればいい。女子高生のマンコｖｓ男子高校生のチンポ

まじで中学校高校で理論とかの基礎つくの？
でも現状ではその理論も、現実との互換性がまったくとれてなくない？

あるべき姿や形が決まってて、それを目標として教育するだろ？
でも日本で教育を受けた人は、それが何を目標としてる教育か理解してないわけだ。
こんな馬鹿な事態がありえるはずないだろ？

　

マジカイ！！！ 豪快やんけ！

（ ﾟ∀ﾟ) ｱﾊﾊﾊﾊﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼ / ＼ 　メスゴリラ末松！　氏ね！

社会の像があって、
社会のこういうことができる力をつけなきゃいけない、
そういう人間にならなきゃいけない、っていう目標がないと、
では教育はどうするべきかという方法が決められないじゃないか。

おーい、何を目的に教育してるんですかー？
早く答えて下さいよー。

民間企業を見習え！！



キヤノン工場… “現代残酷物語”

非正規雇用の青年たちをバスに詰め込み工場まで運ぶ― 。 彼らはこのバスを “護送車” と呼びます。
　キヤノン会長・御手洗冨士夫氏 （経団連会長） の出身地である大分のキヤノン工場で働く２人の青年が語る “現代残酷物語” ― 。

「毎秒 １．７９メートル」。 歩く速さまで管理されています。 通路の側面にはセンサーが設置され、労働者が歩くとスピードが表示されます。

http://www.kki.ne.jp/akaruku-tsb/topics/070325CanonHiseikikoyou.html

小学校1年生から現実を教えりゃいいのさ

A先生はメタボだとか校長の髪はズラだとかな

>理解して身につけるべきものが何なのかが最初に決まっていないと

決まっているのだが、それを知らない教師が多すぎるだけ。大まかに言うところの
「理論の基礎」という言葉が上に出ていたが、小中レベルではそのさらに前段階の
「考え方」を学ぶ。

>>9　国語と数学と社会と理科と英語の知識が、世の中でどういう風に大切なんだ？

「考え方」ってのは例えば数学の方程式なら、「関係あるいくつかの事柄のうち、
分からないことが１つか少数あるとき、どうすればそれが「分かる」か、その方法を学ぶ」
関数なら「片方が変わるともう片方も変わる、という場合、法則性があるならその法則性の
見つけ方と、その法則にしたがってこの先どうなるのか、という予測法」を学ぶ。
歴史は過去に起きたこと、その背景・原因などを学んで、未来をいい方向に導く方法を学ぶ
のが究極の目的だし、英語は異文化を学んで自他の違いと自分のアイデンティティを自分で
理解するのが目的の一つ。他も必要なら言うが長くなるので割愛。

そう言うことが分かっていないと、「数学は役に立たない」とか「日本にいる限り英語は無意味」
とか、「年号を覚えるだけの歴史の授業は（ｒｙ」と頓珍漢な反論をする奴がでる。
教える側も分かってないから、「数学は世界共通語だ」とか、「今は必ず英語を使うときが来る」
とか説得力ない回答しかできない教員が多い。

>>1
オマエ馬鹿だろう。頭悪いんじゃないのか。

子供の未来はまだ決まっていない。だから、将来どういう道に進もうとも
なんとかなるように平たく等しく教えるのが教育。

突っ込んだ話するのは大学入ってからでいいんだよ。
>>21
黙れコピペカス。オマエはロボットの代替品を作る気か。

>>24
馬鹿親の子供は馬鹿って決まってます
これ事実ですから

日本の存りかたはアメリカが決めている
昔みたいに日本の工業や技術を日本人自身のために開発していれば、
みんな国と産業のために勉強したわけだが、
（アメリカやヨーロッパは今もそうだが）
今の日本は、政府も大企業もカネと生活しか考えていない
勉強の目的などない
だから東芝みたいに、何百億円を詐欺しても勝ち組、などと言う奴らが増えるんだよ

日本もアメリカの真似をしているのと両方だろう

日本の世の中がどういうものなのかという、その姿がわかってなけりゃ教育の方針もてないだろう。
日本の文化的に、こういう風な道徳で、こういう風な生活をしていて、
経済的には、こういう方針でやっているとか。

単純に教養だというなら、
じゃあ、教養を得ることはなぜ尊いの？教養の意義を先生方はわかってんの？

人間が生活している社会の中で、教育とはどういうものかという、
そこからわかってないんだろ？この国は。

ガキを甘やかし過ぎ
堕落したクソガキには民間企業の厳しさを教えろ！！



http://www.youtube.com/watch?v=EgbsOuegXf8

http://www.youtube.com/watch?v=B2rfn1Aj7tU

教育とは何のためか？学校とは何のためか？と聞けば、
だいたいが世の中で生きていけるようになるためと答えるのがパターンだけど、
じゃあ世の中で生きていけるようになるための教育は、
世の中を理解して解釈しないとそれに向けての教育の内容が決められないじゃないか

極端な話、生き物の在り方までさかのぼる
本質的に命あるモノは生き残る為に他の命を脅かす。
まずはそれを善か悪かで取るかから始まるわけだ。

やっぱしさ、あんたがた、
日本の世の中とはこういう社会で、
そのために教育をこうしていくんだろうって思わないで教師になったから、
教育をなんでやるのか知らんも同然で教師になったんだろ。

社会理念のない国なんだから教育理念もなかろうよ
そこで、屁理屈みたいな教育方針ひねりだしてるだけってのが現状なんだろきっと

多分、自分の国はこうだからこういう風になるべきとか、
今社会がこうなってて、こうしなければならないとかいうことを
言わない学校の先生って日本の学校の先生だけだろう。

日本とはどういう国か、
日本の社会はどういう社会か、
日本人の考えはどういう考えかを教えるのが
根本の教育

高校の教師が一番馬鹿、世の中をだめにしている！
高校生の進路についてもっとまじめに考えるべきだろう！
歌だのダンスだの演技だのといったアホな専門を進路とするなんて・・・

社会帰属意識の欠如は学校でさせらる
社会帰属意識のない勉強のできる人間を生み出して世の中がめちゃくちゃになっていき、
そうして今は社会帰属意識もなく勉強もできない人間を生み出すようになってきた

城内実 - ネット規制の悪法「人権擁護法案」反対!!!!
http://jp.youtube.com/watch?v=v7v59ayAJ00

人権擁護法案成立を阻止するには【前編】
http://jp.youtube.com/watch?v=zxaF20k5IuI&feature=related
人権擁護法案成立を阻止するには【中編】
http://jp.youtube.com/watch?v=oH9QPdRNZ0g
人権擁護法案成立を阻止するには【後編】
http://jp.youtube.com/watch?v=HlKfv1WDs4k&feature=related

平沼赳夫 人権擁護法案の問題点
http://jp.youtube.com/watch?v=evq448vGJrM&feature=related

日本人は自国の人間を信用しているか？

「若者の自殺の１／３は性病が原因だ！？」。これは 1985年発行の
ある雑誌の記事のタイトル（部分）。

「若者たちは何でも親や国が守ってくれ、この世に外敵など虫一匹
いないと思っている」小菅文雄著「湘南漁師物語」2007。

それも無理からぬ。学校では教師が役立たずの枝葉末節に口角泡を
飛ばしている。「性教育の暴走」という本。日本って根幹という
根幹はすべてデタラメ。

http://www.geocities.co.jp/Technopolis/2561/jap.html

なんで大日本帝国が戦争を始めるようになり
負けてどんな社会になったのか
きちんと学校で教えないとね

軍部が悪い、天皇が悪い、資本家が悪い
と言ってるようじゃ土人教育と変わらんよ

いや、実際、軍の上層と天皇に悪い部分はあっただろ、当時。