国語を崇拝するスレ
454 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U 05/03/07 23:42:43 ID:yqc7iR1j
「大漁」
朝焼け小焼だ
大漁だ
大羽艦の
大漁だ。
浜は祭りの
ようだけど
海のなかでは
何万の
鰮のとむらい
するだろう
「心と頭」
ネット上でも、彼女の作品はよく見かけます。しかし「鰮」という漢字に
無頓着で平仮名やカタカナになっているものがあります。これでいくら「優しさ」
や「おもいやり」を説いてもむなしいのではないでしょうか。
彼女が「鰯」ではなく「鰮」を使ったことに、彼女の『心』を見出すのは簡単な
ことでしょう。しかし、それは表面的であって、本当に分かることにはならないと
思います。彼女にそのような漢字を使わせたのは他ならぬ、彼女の知性であったの
です。というのは、いくら心優しくても”頭”がなければ、そんな漢字を知らなければ
使いようがない。第一、思いつかないはずです。私は、この作品で初めてこのような
漢字もあるのだと知りました。
本当の優しさとは、心だけでは人に幸を運ばない。頭も要るんだということです。
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455 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U 05/03/07 23:43:45 ID:yqc7iR1j
続き
心ではなく頭、感性ではなく理知、優しさでなく厳しさ、内ではなく外・・・
彼女の作品を読む重要な視線です。
平仮名、カタカナ、二つの漢字でどんな印象を受けるかを考えるのは大変いい勉強
になります。文字言語であるからこその違いを考える。そしてそのような表現に「優しさ」を
載せることを可能にさせる知性に気付かせるのは大事ではないでしょうか。
難しく言えばエクリチュールの意識化とか（略）
「共同体から出る」〜外部性、他者性
彼女はどこに立っているのか？（直接的な意味であると同時に比ゆ的な意味でも）
彼女はどの共同体に属するとされるのか？（誰の仲間？）
この作品を、当の漁師たちが聞けば何と思うことでしょうか？
彼女は漁村に暮らしていた。彼女の家がそうでなくても「共同体＝仲間」は皆、
漁師であったに違いない。天候に左右される漁が久しぶりの大漁で、みんな
笑顔だ。しかし、一人悲しそうにつぶやく少女がいる。それほど裕福な暮らしを
していたとは思われない漁師達が聞けば何と思うことであろうか。
続き
心ではなく頭、感性ではなく理知、優しさでなく厳しさ、内ではなく外・・・
彼女の作品を読む重要な視線です。
平仮名、カタカナ、二つの漢字でどんな印象を受けるかを考えるのは大変いい勉強
になります。文字言語であるからこその違いを考える。そしてそのような表現に「優しさ」を
載せることを可能にさせる知性に気付かせるのは大事ではないでしょうか。
難しく言えばエクリチュールの意識化とか（略）
「共同体から出る」〜外部性、他者性
彼女はどこに立っているのか？（直接的な意味であると同時に比ゆ的な意味でも）
彼女はどの共同体に属するとされるのか？（誰の仲間？）
この作品を、当の漁師たちが聞けば何と思うことでしょうか？
彼女は漁村に暮らしていた。彼女の家がそうでなくても「共同体＝仲間」は皆、
漁師であったに違いない。天候に左右される漁が久しぶりの大漁で、みんな
笑顔だ。しかし、一人悲しそうにつぶやく少女がいる。それほど裕福な暮らしを
していたとは思われない漁師達が聞けば何と思うことであろうか。
456 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U 05/03/07 23:44:23 ID:yqc7iR1j
続き
彼女は漁師達を責めてはいない。彼女自身が外へ立ったのだ。
実際、この詩を読んでいるみすずはどこに立っているのか。私は彼女の視線だけが
複雑に交錯しているだけで、その立ち位置は見えない。海中？
浮遊しているような、それでいて確かな視点がある。しかし、視線は交錯する。
どうして近所に住んでいる漁師さんたちを悪者のように言えるのかな？
君が、君のお父さんが漁師であって、こんなことを言う人がいたら何と思う
のかな？
他人事で読んで、優しさを安易にばら撒くのはいかがなものでしょうか？
彼女の視線は、漁師と鰮の「二項対立」を揚棄していることに気付く。
神・・・共同体を免れるということの別名であるならば。
「光と陰」〜色と明暗という意味において
＞朝焼小焼 ：鮮やかな光線が漁師達の上気した笑顔を照らし出す。
＞海の中 ：その光線も届かない薄暗い中にたたずむ者あり。
前半の明るさが最後には消灯するコントラスト。
空、浜、海（海面、海中）の輪郭が際立つ
続き
彼女は漁師達を責めてはいない。彼女自身が外へ立ったのだ。
実際、この詩を読んでいるみすずはどこに立っているのか。私は彼女の視線だけが
複雑に交錯しているだけで、その立ち位置は見えない。海中？
浮遊しているような、それでいて確かな視点がある。しかし、視線は交錯する。
どうして近所に住んでいる漁師さんたちを悪者のように言えるのかな？
君が、君のお父さんが漁師であって、こんなことを言う人がいたら何と思う
のかな？
他人事で読んで、優しさを安易にばら撒くのはいかがなものでしょうか？
彼女の視線は、漁師と鰮の「二項対立」を揚棄していることに気付く。
神・・・共同体を免れるということの別名であるならば。
「光と陰」〜色と明暗という意味において
＞朝焼小焼 ：鮮やかな光線が漁師達の上気した笑顔を照らし出す。
＞海の中 ：その光線も届かない薄暗い中にたたずむ者あり。
前半の明るさが最後には消灯するコントラスト。
空、浜、海（海面、海中）の輪郭が際立つ
457 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U 05/03/07 23:45:06 ID:yqc7iR1j
続き
＞ようだけど ：逆説に注意。読み手にとっては突然、そして思いがけず
☆ コントラストはこの作品では顕著であり何重にも迫ってくる。
二項対立の典型として、そして彼女がその埒外にあることで止揚させる
可能性を保持していることも含めて。
「上下」〜内と外として、
そしてそれらの対立点を無効にする地点への転回の可能性へと
三次元の構造でもくっきりとした構造を浮かび上がらせている。そして、見えるはずのない
海の中を構造的に描き出している。これは彼女の自然科学的な視線が想像力にさらなる「力」
を与えたのでしょう。
「音のコントラスト」
＞祭り ：賑やかな笑い声
＞とむらい ：沈黙か
「温度のコントラスト」
「匂い、気配のコントラスト」
続き
＞ようだけど ：逆説に注意。読み手にとっては突然、そして思いがけず
☆ コントラストはこの作品では顕著であり何重にも迫ってくる。
二項対立の典型として、そして彼女がその埒外にあることで止揚させる
可能性を保持していることも含めて。
「上下」〜内と外として、
そしてそれらの対立点を無効にする地点への転回の可能性へと
三次元の構造でもくっきりとした構造を浮かび上がらせている。そして、見えるはずのない
海の中を構造的に描き出している。これは彼女の自然科学的な視線が想像力にさらなる「力」
を与えたのでしょう。
「音のコントラスト」
＞祭り ：賑やかな笑い声
＞とむらい ：沈黙か
「温度のコントラスト」
「匂い、気配のコントラスト」
458 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U 05/03/07 23:52:27 ID:yqc7iR1j
続き
「科学の眼」
彼女が直接見えないことを歌ったことはよく指摘されることです。
不可視なことの可視化を言語によって具現しようという「力」。それは科学の理知で可能と
なることです。想像力とは浮ついた（あるいは熱い）情緒だけでは視線の鋭さを生み出しは
しない。優しさもまた、冷徹な厳しさが本当は必要なのかもしれません。
メタフォーであったとしても、論理的な整合性で支えようとしている切り口
「告発の意味の行方」
『この糞生意気なガキめが・・女子供は黙っとけ・・・』
大抵の人間の見出したがる種類の「優しさ」だけはどこにもない。彼女が大好きだったに違いない人たちへは酷なものとなる視線を注ぐ強さは深い絶望的な悲しみに耐えている
から生まれたのか。
外部に立つことは告発を要請する。見えないものを見るためには、外へ出ないとならない。
本当に見えた人間は告発を余儀なくされる。弱者への視線が強者の告発にならないのは欺瞞
かも知れない可能性を読まないのはなぜ？
認識すること自体が残酷だとニーチェは言いました。
彼女のどの作品からも、笑い声、みすずの笑い声だけは聞こえてこないのは私だけでしょうか。
彼女は見ようとしただけだったのですよね。
続き
「科学の眼」
彼女が直接見えないことを歌ったことはよく指摘されることです。
不可視なことの可視化を言語によって具現しようという「力」。それは科学の理知で可能と
なることです。想像力とは浮ついた（あるいは熱い）情緒だけでは視線の鋭さを生み出しは
しない。優しさもまた、冷徹な厳しさが本当は必要なのかもしれません。
メタフォーであったとしても、論理的な整合性で支えようとしている切り口
「告発の意味の行方」
『この糞生意気なガキめが・・女子供は黙っとけ・・・』
大抵の人間の見出したがる種類の「優しさ」だけはどこにもない。彼女が大好きだったに違いない人たちへは酷なものとなる視線を注ぐ強さは深い絶望的な悲しみに耐えている
から生まれたのか。
外部に立つことは告発を要請する。見えないものを見るためには、外へ出ないとならない。
本当に見えた人間は告発を余儀なくされる。弱者への視線が強者の告発にならないのは欺瞞
かも知れない可能性を読まないのはなぜ？
認識すること自体が残酷だとニーチェは言いました。
彼女のどの作品からも、笑い声、みすずの笑い声だけは聞こえてこないのは私だけでしょうか。
彼女は見ようとしただけだったのですよね。
464 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U 05/03/08 23:50:09 ID:gXOu9MTg
>>460
「大漁」を小学三年生対象として
発問
【Ａ】
１）みんな目を閉じてごらん。僕が読むから聞いていてね。（教師の音読）
２）もう一回読むから、情景（場面）を思い浮かべて見てくれないかな？（音読）
３）さあ、もう一回読むから漁師の人はどんな様子なのかな？（音読）
４）今度は鰮（いわし）さんの様子を想像しよう。（音読）
５）朝焼け小焼けって分かるかな？（音読）
６）海の表面はキラキラしてるはずだね。漁師さんの網にかかった鰮さんは
ピチピチ跳ねてるぞ。その鰮さんにも朝日が当たってきたぁ（音読）
７）漁師さんはお祭り騒ぎみたいだな。さあ、お祭りお祭り（音読）
８）海の中はどうなっているかな？（音読）
９）「とむらい」ってお葬式のことなんだよね。（音読）
１０）最後に、全部合体させて絵を描こう！（音読）
☆ １．音読ごとに目に浮かんだ情景を口々に言わせるという手法
（指名して言わせるのもあり）
２．教師は発問以外に何も言わない。ただし、音読は上手に。
３．１０）の後に浮かんだ場面を説明させるときは一人一人指名して
【Ｂ】
１）今度はみんなは漁師さんだ。さあ詩が聞こえてきた。（音読）
２）次は、ピチピチはねてる鰮さんだ。（音読）
３）海の中にも仲間の鰮さんがいるぞ。（音読）
＜４）みすずはどこに立ってるのかな？（音読）＞
>>460
「大漁」を小学三年生対象として
発問
【Ａ】
１）みんな目を閉じてごらん。僕が読むから聞いていてね。（教師の音読）
２）もう一回読むから、情景（場面）を思い浮かべて見てくれないかな？（音読）
３）さあ、もう一回読むから漁師の人はどんな様子なのかな？（音読）
４）今度は鰮（いわし）さんの様子を想像しよう。（音読）
５）朝焼け小焼けって分かるかな？（音読）
６）海の表面はキラキラしてるはずだね。漁師さんの網にかかった鰮さんは
ピチピチ跳ねてるぞ。その鰮さんにも朝日が当たってきたぁ（音読）
７）漁師さんはお祭り騒ぎみたいだな。さあ、お祭りお祭り（音読）
８）海の中はどうなっているかな？（音読）
９）「とむらい」ってお葬式のことなんだよね。（音読）
１０）最後に、全部合体させて絵を描こう！（音読）
☆ １．音読ごとに目に浮かんだ情景を口々に言わせるという手法
（指名して言わせるのもあり）
２．教師は発問以外に何も言わない。ただし、音読は上手に。
３．１０）の後に浮かんだ場面を説明させるときは一人一人指名して
【Ｂ】
１）今度はみんなは漁師さんだ。さあ詩が聞こえてきた。（音読）
２）次は、ピチピチはねてる鰮さんだ。（音読）
３）海の中にも仲間の鰮さんがいるぞ。（音読）
＜４）みすずはどこに立ってるのかな？（音読）＞
465 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U 05/03/08 23:50:35 ID:gXOu9MTg
続き
【Ｃ】
１）色や光は何が見えるかな？浜はどうかな？（音読）
２）海の中はどうかな？（音読）
３）音も聞こえるかな？浜はお祭りだからね。（音読）
４）海の中は何か聞こえるかい？（音読）
【Ｄ】
匂い、気配、温度・・・・
【Ｅ】
自由に感想を書かせ、発表
【Ｆ】口々に言わせるor指名して発表or班別に討議など
１）漁師さんの気持ちを考えよう。
２）鰮さんの気持ちを考えよう（浜、海中）
３）みすずの気持ちを考えよう。
【Ｇ】
最後にもう一回、感想を書かせる
【Ｈ】オプション
教師の思いを一席ブツ
☆ 総合学習を利用して実際の漁師さんの働いてるところを見る。
ビデオ等でもいいかも。しかし、生きた魚を実際に触る経験くらいは欲しい。
早起きして朝焼けを見させる。などなどの共有をさせることは必須。
続き
【Ｃ】
１）色や光は何が見えるかな？浜はどうかな？（音読）
２）海の中はどうかな？（音読）
３）音も聞こえるかな？浜はお祭りだからね。（音読）
４）海の中は何か聞こえるかい？（音読）
【Ｄ】
匂い、気配、温度・・・・
【Ｅ】
自由に感想を書かせ、発表
【Ｆ】口々に言わせるor指名して発表or班別に討議など
１）漁師さんの気持ちを考えよう。
２）鰮さんの気持ちを考えよう（浜、海中）
３）みすずの気持ちを考えよう。
【Ｇ】
最後にもう一回、感想を書かせる
【Ｈ】オプション
教師の思いを一席ブツ
☆ 総合学習を利用して実際の漁師さんの働いてるところを見る。
ビデオ等でもいいかも。しかし、生きた魚を実際に触る経験くらいは欲しい。
早起きして朝焼けを見させる。などなどの共有をさせることは必須。