急増する“イチャモン”保護者無理難題に学校疲弊

急増する“イチャモン”保護者　無理難題に学校疲弊

　昨年１２月に出版された『悲鳴をあげる学校』（旬報社）が、話題を呼んでいる。
著者は、平成１２年から学校に対する“イチャモン”について研究している大阪大学
大学院人間科学研究科の小野田正利教授（５１）。「イチャモンの増加で、学校は疲弊
しています。ただ学校や保護者を一方的に責めたり、教員を擁護する問題ではありません。
イチャモンの本音を読み取り、保護者と学校との正しい関係を築くことが必要です」と
訴える。（村田雅裕）

■解決不可能な難題

　イチャモンとは何か。小野田教授によると、当事者の努力では解決不可能で、
学校の責任能力も超えている理不尽な内容の「無理難題要求」。

　例えば、「子供がひとつのおもちゃを取り合って、ケンカになる。そんなおもちゃを
幼稚園に置かないでほしい」「自分の子供がけがをして休む。けがをさせた子供も休ま
せろ」「親同士の仲が悪いから、子供を別の学級にしてくれ」「今年は桜の花が美しく
ない。中学校の教育がおかしいからだ」…。いずれも実例だ。

　小野田教授は１７年３〜４月、関西地区の幼稚園、小・中学校、高校、養護学校の
校長、教頭などを対象に、保護者対応に関するアンケート調査を行った。親の学校への
要望や苦情の内容について「大いに変化を感じる」との回答が５９％、「少し変化を
感じる」が３５％と、９割以上もの学校関係者が変化を感じていると回答した。
そして、約８０％が無理難題要求、イチャモンが増えていると答え、特に小学校では、
約９０％がイチャモンが増えていると回答。増えた時期は、１９９０年代後半以後という。

（産経web）http://www.sankei.co.jp/kyouiku/gakko/070306/gkk070306000.htm