こんな危険なことして大丈夫？

今年から大量退職が見込まれる「団塊の世代」の人材について、
文部科学省は１９日までに学校や文化施設などで働く「教育サポーター」として
活用していく方針を決めた。
退職者に現役時代の知識、技能を生かせる機会を与えるとともに、
生涯教育の充実を図るのが目的。早ければ０８年度にも実施する方向で、
同省は研修内容や配置計画について本格的な検討を始める。

人材不足が指摘される小学校での英語教育や、工作教室の講師など
学校現場での活動のほか、博物館の外国語ガイドや中高年の健康相談員
としての活用方法も検討する計画。
現場のニーズに応じボランティアや再就職などの形で参加を促す。

団塊世代の退職者は０９年までに２８０万人以上に上るとされ、
海外勤務経験が豊富なビジネスマンや看護師、エンジニアなど
さまざまな人材が期待できる。

*+*+ 47News 2007/01/19[06:12] +*+*
http://www.47news.jp/CN/200701/CN2007011901000010.html

教師の側からすれば、存亡の危機だろうな。

団塊の世代が英語なんか教えられるかよｗ
と思ったが、中高の英語教師を小学校に持ってくるのか？

ボランティアなら地元の子ども会に参加してくださいな
団塊の世代の方々

こんな危険なことして大丈夫？って、何が危険なんだ？


教員の雇用が危険ということか。納得。

>>5
教育の担い手を安易に外部に任せてしまうことが問題。

博物館の相談員や工作教室などならまぁ全く問題ないと思いますが
（オッサンにさせるより、仕事のない学者や芸術家の卵とかにさせたほうがいいんじゃね？とは思うが）
恐らくこの流れが加速することが想定されます。

そうなったとき、生徒からすりゃ、国からお墨付きを貰っていない人に教わる可能性が出てきます。
（ここで見る限り教員免許の有無は関係ないみたいですし）
教師からすりゃ、教員としての教育を受けていないヤツと一緒に仕事をせねばなりません。

>>6
先生、それらの何が危険なんですか？

>>7
俺は教師じゃないっすが……

あの、公教育って、一応国が国民に何を教えるべきか決めて
それを全員が履修できるようにするのが大きな目的っすよね。
それがうまく機能することが、社会の教育への責任なわけですよ。

で、（マスゴミと一部のアホ教師のせいでその権威は落ちてしまったしまったものの）
教師は一応、国からのお墨付きを得て、公教育の担い手として、権利と責任を負っている訳です。
教員養成課程（総合大学であればそれ相応の単位取得）を経ることで、そのお墨付きをもらえるわけで。

で、外部のヤツを教壇に立たせるべきだ、というのは、公教育の担い手である教師に
教師としての教育を受けていない人間を導入する、ということなんです。

教師は誰でもできるか？そうではないのです。
多数に向って語りかける手法（マス・ローグと呼びます）、
教材研究の手法、授業の組み立て方などと言った方法学の成果。
教育とは何か、公教育とは何かを問う哲学の成果。
一人ひとりの児童の態度を観察し適切に指導するために、発達論や心理学の成果。
「わかる」という状況をより精密に観察するために認知心理学の成果を。

>>8

先生、だから、何が危険なの？

様々に蓄積された知（他の職業で必要なものとはだいぶん異なるでしょう）を少しでも摂取することが必要な職種なのです。

えっと、誤解をされたくないんですが、教師が他の仕事に比べてエライとは言ってませんからね？
また、さっき挙げた学問分野の説明はとても大雑把にしてますので、あまり細かいこと突っ込まないように。

そのような教員養成課程独特の学びを経験しない者が教壇に立つことはできるならば避けるべきことであり、
もし文科省の構想が教員の特権的地位の打破にあるのなら、大いに危惧すべきでしょうし、
もし団塊への雇用対策として安易に捉えているのなら、ふざけるな、と言うべきでしょう、。

>>9
単純に言えばさ、選別を経ていないシロウトを教育に関わらせるな邪魔だヴォケってこと。

あと俺は教師じゃないったら（苦笑）

団塊世代が一番マスゴミに操作されやすく扱いが簡単だからな
コンプレックスまみれで自由の意味を勘違いして
日本人としての品格や常識を次代に伝えられなかった人たちから何を学べと

>>11
先生、あんたが教師だなんて誰も思ってないってば。勘違いしないでね。

学校教員なんて塾講師で十分なんだから、雇用対策として考えたほうがいいような仕事だろうね。
その、「お墨付き」とやらが、何にもならない、ただの既得権になってるのが現状でしょうからね。

>>11
要するに、胸糞が悪いという、あんたの心の危険なのね（笑）

>>13
よーするに君は公教育を否定するわけね？

いや、それならそれでもいいけどさ。

>>15
先生、公教育＝教師じゃないから、勘違いしないようにね（笑）

>>16

ポカーーン

つまり、教師がいなくても公教育は成り立つと、そういうわけですか？

>>17
「教師がいなくても公教育は成り立つと」

先生、はらほろひれはれ〜〜〜〜

>>18
読むほうが恥ずかしいので止めてください。

>>19
先生、そんなにきばらないで（笑）

>>20
き、君には良識というものがないんですかっ！！

>>21
先生、だから、そんなにきばらないでってば。リラックス、楽〜に。

学校教師なんて誰がやったって同じでしょ？
教師がよければ、よい子供が育って日本がよくなるわけでもなし。
成績上げようっていうんなら、塾講師呼んでくればいいわけで。
どちらかというと、社会に出て勝負するにはちょっと、子供相手なら私にもできそう、そんな程度の人で十分。

>>22
そんなことはないんです！ふざけないでください！
８と10を読んでください。
話してわかるような生物じゃないんです！
動物の集団にしつけるには其相応の学問的蓄積と経験が必要なのです。

あと私は先生じゃありません！

公による「お墨付き」というなら、独走しちゃう左翼教師とか、性的趣向とかな、
そっちを言うなら、まだ話しがわかるがな。

＞公教育とは何かを問う哲学の成果。

妄想もいい加減にしてよ、先生（笑）

>>23
先生、動物の集団しつけるのに、学校出たてのピヨピヨ教員でも務まっちゃうのかよ（笑）

>>24
妄想じゃありません！
哲学というか、教育哲学ですけど！
その辺をわかっていない教師は教師の資格がありません！

教師の思想に関しては全く別の問題だと思います。
少なくとも教員養成の課程で左翼思想の入り込む隙間はないです！
ただ日教組に問題があるのは事実ですが、組織率はどんどん下がっています！
要するに教師がサヨクという批判は時代遅れなのです！
あ、勿論そういう人もいるんでしょうが。

>>25
勤まりません。それは経験でしょう！！
誰だって最初はピヨピヨなのです！
あなただってピヨピヨです！

でも教師になることを学んでいない素人はもっとﾋﾟﾖﾋﾟﾖです！！

>>26
そういう資格を教師というなら、公学校教育に教師はいらんだろ。
授業は塾講師で十分。その他は一般公務員でも務まるわな。
仮にだ、授業を塾講師にして、その他を一般公務員が担うとして、学校を卒業する生徒はどうなるんだ？
バカが出てくるか？心の狭い人間が出てくるか？

何も変わらんよ。

>>27
最初はピヨピヨ。そのピヨピヨが担任やっても立派に勤まる職業なんだよ。
ピヨピヨでも勤まる仕事なのよ、学校教員なんて。
だから、どちらかというと、生活保護的要素のある職業というふうに認識を変えたほうがいいね。

>>28
大体、教育学部のレベル低杉
教育学部の指導内容の見直しと、4年→6年をしたほうがいいとおもう

教師は生徒に勉強＋人としての在り方を教える職業です。その点で新人の先生はきついかも。

>>30
そんなの無駄。
教員がお勉強で得た知識がいくら豊富になったって、学校は何も変わらんし、何も得にもならん。

>>31
「人としての在り方を教える」

大人なら誰でも教えることができにゃならん。教師に特別にそれを期待するのは無理、無駄。

>>28
この石頭！オカチメンコ！みみずく！

誰が塾講師の話をしましたか！
塾講師の多くは国家試験崩れで、学歴という点だけで見れば大変優秀な方が多いです。
しかも、その中の多くの方は教育方法学的な研究を参考にされています。
一教育者としての自覚を持ったかたも大勢います。
私立高校などの講師を掛け持つ方も多くいます。
そのような一部の優秀な方なら良いのです。
しかし「大量退職が見込まれる「団塊の世代」」には塾講師は入りますか？
ほとんどは教育なんかに携わったこともないオッサンばっかりですよ！
そのようなシロウトを安易に教育に関わらせることを問題視してるのです！

そろそろこのノリに疲れてきたので、元に戻る。

>>30
おそらくその辺が妥当な改革案かな。
国立の教育学部の生徒は殆ど研究者か民間就職してしまうんだよね。
薬学部や医学部との大きな違いだね。

あと教免の単位履修ラク過ぎ……。
人数確保っていう問題もあるんだろうけど、もうちょいハードル挙げるべきだとは思うよ。

>>34
そりゃ、優秀なのも多くいるだろ。ついでに、バイトの塾講師も多くいるだろ。
それで十分だわな。
だから、団塊だろうがなんだろうが、学校教員なんて誰がやったって同じ。
先生、あんたの言うそのシロウトが公学校の先生やったときと、そうでないときと、
学校から出てくる子供はなにが違ってくるのよ？
なんか、違いがあるの？何もないんだろ？（笑）

じゃあさ「教員免許を廃止」「教員はバイト」でいいんじゃ？

でもそうなるといじめ対応は限りなくゼロ、本当に授業マシーンだけになる。
ちなみに授業は学生でも可能と思われる。つーか学校の教員自体が学生時代塾講師やっている場合が多いｗ
実際そうなりつつある。現に担任は契約社員（常勤講師）、担任以外はアルバイト（非常勤講師）が激増しているではないか？

現場であの専用車でゴミ収集にくる仕事にいくらお勉強のできた、知識をもった人間を採用しても町がきれいになるわけでなし。
それと同じ。
学校教員にいくらお勉強のできる人間を使っても、学校からよい子供が輩出されるわけでなし。
どちらかというと、フリーター、ニート対策として、雇用対策として学校教員を考えたほうがいいわな。
団塊を低賃金で使うアイディアもグッド。

新任教員、使えねぇー

しかし、そうなると「教員免許」がなんで必要かわからないし
そもそも「誰でもできる」仕事なら「文部科学省」「教育委員会」というようなたいそうな組織もいらないし
わざわざ国会やなんとか会議をやたら創出しなくてもよい。

それこそ市町村の教育課で細々とやれば良い。せいぜい市町村の事務職と一緒に採用すればよろし。
で、大半は時給８００円（塾講師並みなら２０００円か）でバイトさせればいい。

授業だけ受けてはいさよなら。給食部活遠足運動会等全廃。
いじめがおきれば、加害者を即退学処分、教師に手を出せば警察沙汰。
成績が悪ければ小学生だろうが即退学勧告。

このほうがいいならそれでもいいのでは？

まあ、今後の学校は授業中心にしていかないと、人員的にも世間的にも財政的にも難しいと思うが。

>>40
教員免許なんて不要だろ。
「文部科学省」「教育委員会」は必要。
性的趣向の異常者とかな、おかしな魂胆のやつとかおるから、人事権をもつ監督者は必ず必要。

あとは、それでいいだろ。
給食部活遠足運動会等が必要なら、それ用の人材で可。教員免許をもった人材である必要なし。

>>38
適当な極論ばっかほざくんじゃねーよイオナズン食らわすぞハゲ

あのよー、経験知と学問知ってあってよ
一人ひとりの経験知をいろんな学問使って理論化してったのが今の教育学なわけよ。
経験知はその先生そのクラスでしか使えない。
ちなみに、てめえのチンケな人生で得た経験知を、学問的な裏付けなしに、
一般化して押し付けようとしてるのは、教育再生会議のカメムシどもだ。ふぁっく。

その経験知を理論化して体系化したものを学ぶことで、
いろんな先生の経験が一般化される。手法の共有。概念の一般化。ハビトゥスの獲得。

で、新任のセンセはその学問知はある程度（それもあまり高レベルではないが）あるが、
つまり、先人の経験が体系化されたものをベースに持ってはいるが、
それを生かす経験を一切積んでいない。
最初はﾋﾟﾖﾋﾟﾖってのはそういうことだ。

で、その土台を持たないシロートはただの独りよがりってことだ。
おぬしのことであるぞよ。

>>42
先生、だから、ピヨピヨが担任の生徒と、ベテランが担任だった生徒と、何が違うのよ？
でもって、その違いがなにか問題にでもなるんか？

先生が言ってるのは、妄想。
学校教育界の既得権確保のための宗教。
早く妄想から覚めないとな。
いつまでも、学校教育再生だ、いじめをなくすだの、ほざいても意味なし。
公学校教育は、教員をどうこうしてもなんともならん。
地域社会の学校参加であって、教員の質能力なんて関係なし。

>>42
ところで、先生。
先生も教育委員会をみると、カメムシにみえるんかい？（笑）

おやすみ。

師というのはね、教えるものを持っていて、それを周りが認めている人のことをいうんだよ。
今の学校では、ピヨピヨもベテランも子供の前ではおんなじカッコしてるだろ。
あれが大体おかしいんだよ。
それから、ベテランといったって、その制度の中に長年いたってだけの能無しばっかじゃん。
英語ができない英語の先生、歴史を知らない社会の先生、古典を読んでない国語の先生、虫が嫌いな理科の先生・・・・、そんなのばっかじゃん。

ま、クビを洗っておいたほうが良いんじゃないかね。

>>40-41
教員免許は基礎教職研修みたいなもの
振るい落としではない
馬鹿が更新制にして振るい落としの道具にしようとしているが
本来研修としての役割がほとんどだった

団塊世代は、部下に責任が回ってくるような体制を作り上げている。
Aをすれば何でBしなかったと罵声。
Bをすれば何でAしなかったと罵声。

>>47
世代論ってほんと意味ないなぁと君のレスを見て思った。
「団塊」って虚構だよね。

ウィキペディアの「団塊の世代」
笑えるくらい的確に紹介してるよ
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%9B%A3%E5%A1%8A%E3%81%AE%E4%B8%96%E4%BB%A3

団塊ってのは、思えば、便利な奴隷だったなぁ。
いくらでも居たし、いつも競争してるから、結構優秀で、次々にアイデアは出たし、
それを取上げても文句は言わないし、がんばるし、責任押付けてもこなしたし・・・
それに、貢物は多かったなあ。
いやぁ、おかげで、今は安穏と暮らせとる。

　＿＿＿__　見えませ〜ん
　||　 　 　 |　　　　∨
　|| 現実∧_∧　　ﾊ_ﾊ
　||　 ＼( ･∀･)　(ﾟA●) ←団塊
　||￣￣⊂　　)　 (　 と)
. 凵　　　 し`Ｊ　 　U U

　＿＿＿__　読めませ〜ん
　||　 　 　 |　　　　∨
　|| 空気∧_∧　　ﾊ_ﾊ
　||　 ＼( ･∀･)　(ﾟA●) ←団塊
　||￣￣⊂　　)　 (　 と)
. 凵　　　 し`Ｊ　 　U U

　＿＿＿__　知りませ〜ん
　||　 　 　 |　　　　∨
　|| 常識∧_∧　　ﾊ_ﾊ
　||　 ＼( ･∀･)　(ﾟA●) ←団塊
　||￣￣⊂　　)　 (　 と)
. 凵　　　 し`Ｊ　 　U U

　＿＿＿__　ありませ〜ん
　||　 　 　 |　　　　∨
　|| 未来∧_∧　　ﾊ_ﾊ
　||　 ＼( ･∀･)　(ﾟA●) ←団塊
　||￣￣⊂　　)　 (　 と)
. 凵　　　 し`Ｊ　 　U U

あ〜あ、永久にして、永遠のだだっこ
最後の最後まで、おこちゃまの自分勝手を貫くんだね〜
ぼくちゃんわ、嫌なんでつぅ、嫌いなんでつぅ〜、やだやだやだやだ

そうして、結局のところ、次の世代に、責任を押し付けているという
この実態が物語っている。
マクロな視点からみても、これが真実

一体、いつになったら、彼ら団塊世代は、本当の<大人>に成長してくれるんだろうか。
一体、いつになったら、彼らは社会的責任を実感し、彼らの立場で、それを社会へ還元しようと
成長していただけるのか
またこのままボケまくって、ついには、オムツをつけてうんこ垂れまくるんだろうか
ごまかして、自分が、この世代がしでかしてしまつた、うんこの後始末すらできないんだよな
結局、最後の最後まで、赤ん坊だったんだ
総括してみろ! 自己反省しろ!

簡単に言ってしまえば

すでに自分が<老害>であるという自覚すら、まったくなく
がんばれます、まだまだ、がんばります
しゃしゃり出てきて、若者の仕事を奪い続けるという
再チャレンジ政策なんだね

教えないよ、ノウハウは、ワシを雇ってくれれば別の話しじゃがの
うっひっひっひっひ
なんだろ、史上最低最悪の世代だな。

若者に押しつけるんじゃなくてさ
団塊の世代こそボランティアをしろよ

下の世代は1000万の大借金を被るんだよ

私には、彼氏がいます。彼とわたしは、デートの時、どちらかの家に行き、だれもいないとき
、部屋で横になって裸でだきあいます。それがだんだんエスカレートしていって、学校の体育倉庫で
服をぬがされ、まだ３年生ですが学年で１番大きいおっぱいを、つかむように触られたり、しゃぶった
りされます。最初は、苦手だったんだけどだんだん気持ちよくなりサイコーです。しかも、わたしは
、学年１美人でもてます。彼も同じで、美男美女でよくみんなにうらやましく、思われます。
: : このカキコ見たあなたは4日後に不幸がおとづれ44日後に死にます。それがイヤならコレをコピ
ペして5ケ所にカキコして下さい。私の友達はこれを信じず4日後に親が死にました。44日後友達は
行方不明・・・・。いまだに手がかりもなく私はこのコピペを5ケ所に貼り付けました。すると7日後
に彼氏ができ10日後に大嫌いな人が事故で入院しました。
: : 　　　　信じる信じないは勝ってです

>>53
応援団構造は昔からだよ。

みんなだまされているけど、無駄な出費を抑えれば何の問題もないんだよ。
しかし、今、バックマージンのための巨額の海外援助が行われている。

くらえっ！バックマージン！

オレが
オレが
オレが

ウゼー

オレを無視するなー
オレを誰だと思っているんだ！いってみろ！
さぁ、言え！！
オレを誰だと思っているんだ！
いってみろ
いってみろ
いってみろ
いってみろ
いってみろ
いってみろ
いってみろ
いってみろ

だからなんだよ
お前は一応上司だが、経営者じゃない

一言で言えば団塊の無責任さの尻拭いを後の世代がやってる事を
もっと自覚しろって事さ
・団塊世代がスパスパ歩行禁煙したので→禁煙活動が広まる
（昔は地下鉄の構内で吸ってたんだぜ）
・団塊世代がゴミを大量放置。テレビや冷蔵庫も捨ててたんだぜ。
→ゴミ分別制度開始。テレビや冷蔵庫は粗大ゴミとして課金。
・団塊世代の学生運動→過激派の誕生。テロによる大量殺人を世界中に
ばらまき、学生運動禁止。大学によっては２０年近い大学施設入退出管理。
・メディアに潜伏する左翼団塊世代が過剰な人権擁護、反ナショナリズムを
展開→日本人痴呆化を促進する。
・グローバリズムを吹聴し、日本企業でご法度だったリストラを広める。
しかし、近年になって団塊問題が浮上して自分で自分の首を絞めた。

団塊の恩恵をもらって、のほほんと生きてきたくせに偉そうなこというな。　　だったらお前等が条令や法律を変えれる立場にいけや

>>60
と、低脳な団塊が吠えておりますｗｗ

>>1
別にそれ自体はいいんじゃない？
人間性に問題がなくて、ちゃんと教育者としての仕事を真っ当できる奴ならNO問題。
人間性に問題のあるような糞教師は絶対に採用せずに社会から抹殺すべきだけどなｗ
例えば、
Ｇ県の菊地Ｋ之とかいう糞教師がとにかく猛烈に糞な奴だったね。
今までに関わった教師の中でワースト１。
過去に何回も全国大会に出場した経験があって、県の協会で上の方にいてそ
ういうのを鼻にかけてるのか知らんが、とにかく人を平気で見下すし、特に
自分の気に食わない奴は平気で差別する。しかも自分のことは棚に上げて平
気で人をバカにしたり貶したりする。生徒の悪口も容赦なく吹聴する。偉そ
うにしてるわりには、言動が粗雑かつ幼稚。そんなのが偉そうに人を批判し
ようとしても説得力ないのにね。
そんなわけで、影じゃ結構反感買ってたし、そいつの人間性が嫌でやめてい
った奴も多いようだ。
嫌われる先生の要素をあれほど兼ね備えた人物も記憶にないし、人間、権力
をもったり、成功して天狗になって勘違いしたりするとああなるんだろうな
という典型例だな。先生というより「殿様」とか「暴君」みたいな感じだったし。
特にああいう団塊の世代の腐った人間性の持ち主は氏んでもらった方が日本
のためじゃないかと思う。ともかく、そんな類の人間は絶対に採用すべきではない。

>>61
気狂いマルチ晒し揚げ

こいつは、いつもは「氏名黙秘」というハンドルを使い、沈んでいるスレに延々と私怨コピペを貼り続けている、正真正銘の気狂い

ヒマな香具師は「氏名黙秘」、または「Ｇ県」で検索してみろ
こいつの異常さがよくわかるぞ

>>59
それはお前さんの親の取った行動だろ

採点の仕方で教師の器がわかる

↓偽善者一覧（イエスマン）
　　　　　　　　　　　　　　　　　Λ＿Λ
　　　　　　　　　　　　　　　　 （ ´Д｀ ） ｸｽﾞﾔﾛｰ　 Λ＿Λ
　　　Λ＿Λ　　　　　　　　 ／　　　 ,＼　　　　　 （´Д｀　）
　　 （　´Д｀）　　　　　　　　|　l　　 　l　|　　　　　／　　　 ＼
　　／　　　 ＼　　　　　　　 | .;|;;:｡;:,:、| ;|　　　 ..,. | l　　 　l　|
　　|　l　　 　l　| 　　　 ..,. .,　ヽ 'ﾟ;_｡:_;./ /;-ﾟ;・,｡:ﾟ;:.ﾟ|.;|.　　　|　|
　　|　|　　　 | _|｡.:_:：゜｡-.;.:゜;／_ﾝ∩ｿ/＼;；:;.:.｡:,　ﾞヽ 'ﾟ;｡_ / /
　　ヽ ＼_　.｡'ﾟ/　　　`｡:、｀；゜::;.:、黒○.:..゜:: ﾟ｡:..;: ／_ﾝ∩ｿ /＼
　　 /＼_ﾝ∩ｿ＼　　　 ﾟ ;:ﾟ..゜:: ﾟ｡:.:.:ﾟバカ寺:ﾟ..;ﾟ; ',"／　 /`ｰ'ｰ'＼　＼
.　 /　 /`ｰ'ｰ'＼ ＼　　　 ﾟ ;:ﾟ..゜:: ；｡:バカ瀬｡；:;.: ヽ 　<　　　　　/　/
　〈 　く　　　　/　 /　　　　　　ﾞ;:ﾟ:ﾞ,ﾟバカ本;ﾟ:"　　　＼ ＼　　 /　/
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上野毛薄井

学校で実際に起きた数々の信用失墜行為の隠蔽について
人名と校名のみ仮名にして、何月何日何時ごろ、誰が何を言い、
行動したまで詳細な形で、本にしましたので、参考にして頂けると幸いです。
書名「表彰状て何！ 」
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