「やれば出来るのに」と言う無責任な言葉

うちの娘を担当して頂いた先生は一人を除いて皆「○○ちゃんはやれば出来るのになー」
って言われる。果たしてそうか？うちの娘は小学校6年生でありながら部屋を片づけても
すぐに足の踏み場も無くなる。小学校3年生レベルの文章問題が解けない。10問足し算の
計算をやらすとその後に引き算の問題をさせてもすべて足し算で計算する。勉強を極端に嫌う。すぐものを無くす。本当にＬＤかＡＤＨＤかと心配になる。
でも、担当の先生は「やれば出来るに」と嫁に言う。
嫁もそれを信じる。「やれば出来るのに」と言う言葉はとてもいい逃げの言葉では無いかと
思う。馬鹿な母親たちは自分の子供はやってないだけだと勘違いする。お宅のお子さんの
学習能力は少し劣っています。と正直に言った方がいいんじゃないか？出来ない子供に
やらないだけだとしかる方が悪影響じゃ無いか。
「やれば出来るのに」と言う無責任な言葉。
さあ、皆さん熱く語ってくれ！！

「やってないだけだと勘違いする」

やることがいかに大事か認識できないとは・・・

お宅の子はやってもできませんって言うほうが良いわけないだろ。あほか。
そもそも、お前は親父だろ？お前より担任のほうが長くお前の娘と接していて
「やっていない」と判断してるんだろ。お前が娘が「やっている」と思う根拠はどこにある。

>>1
オマイのが無責任だと本気で思う。

>>4
いや、名前欄が無責任男ってちゃんと書いてるんだが。。。

っつーか>>1の場合は特殊だろ
教員は医者じゃないんだからさ
ＬＤやＡＤＨＤが認識されてきたとはいえ医者に連れてくのは親の領分だろ

っつーか人間ってのは100人居れば100人とも「やれば出来る」んだよｗ
だからその教員は間違ってないｗ

ボタンを掛違えたまんま、ただただエネルギーをかけさせてるように思える。
植物でも同じだけど、すべてそれなりに成長して、実をむすぶ。
この場合、教師は当てにできない（教師の仕事は枠に嵌めるのが仕事だから）。
親が、子供をじっくり観察して、その変化を子供とともに確認でき、喜びあえれば、
子供は確実に、伸びる。
「やればできるのに」とは、そういう意味。

>>6
やればできるの意味がそんなわけないだろ。
子供が授業まともに聞かないとかでしょ。家ではいい子ちゃんしてるから親は気がつかないだけ。

>5
じゃ、聞くが教師は何をしているんだ？
ただただ教育指導に従って勉強を教えるだけか？
教師が医者じゃ無いのはわかる。
でも、ＬＤやＡＤＨＤが認識されていてそれが子供たちの病気だというのであれば教師は
もっとその事を勉強するべきではないか？
親が自分の子供の勉強のことを聞くのは誰だ？
教師じゃないか？
すべて教師の責任とは言わない。
でも、親は四六時中授業内容を見ることは出来ない。
娘の担任の何人かはＬＤやＡＤＨＤの事を殆ど知らなかった。
おれは出来ない子供を軽蔑しろと言っているのではない。
勉強の出来る子、スポーツの得意な子、千差万別だ。
その中でいつまでたっても出来ない子供をただ単に
「やれば出来るのに」で片づけるのは疑問が残る。
人間、出来ないものは出来ないことは有ると思う。
その達成率は色々あると思うが。
たとえば足に障害がある子がいるとしよう。
当然、その子は１００ｍ走をクラスの平均では走れないだろう。
その子にやれば走れるのにといえるか？
ＬＤやＡＤＨＤは脳の病気だろう。
その子供たちにクラスの平均が出来ないとして「やれば出来るのに」
と簡単に言って良いんだろうかと思う。
少なくても、色々な方法で勉強を教えてそれが出来ないのであれば
教師は正直にその事を、親に教えるべきだと思う。
それから先は親の問題だ。
専門医に連れて行くのかは？？
1年過ぎれば担任外れるしと本当に出来ない子供を適当に言葉を
濁す「やれば出来るのに」と言う無責任な言葉を言う平気で
使う教師はどうかと思う。

家庭での躾を学校に任せるなよ。

>>9
どこにもそういう事は書かれてないけど？

この女の子は学力はともかく、比較的教師のウケはいいんじゃないかな。
学校ではソツなくやっているので、
「やればで出来るのに」と本気で思われていそう。

>>8
お前理想と現実を考えろよ。
脳が異常である可能性があっても、可能性だけで「お宅の子、病院で見てください」なんていえないんだよ。
むしろ、そっちのほうが問題にされる。切れてﾌｧﾋﾞｮり出す親もいるしな。

あと一番大事なのはお前は子供を医者に見せたんだよな？そして学習障害と診断されたんだよな？
そうしないと、教師が無責任で「やれば出来るのに」と言っている根拠がないからな。
はっきりいって、ろくに娘も見てない父親のお前が「娘はやってるけど出来ません」って言ったところで
そのほうが無責任だ。教師のほうが、少なくとも一般的な父親よりはよくみてる。

やればできる
てのは、方法がマッチすればてことで
ある種の方法があえばできるようになるということかね
日本の一斉授業の中では、ＡＤＨＤ、ＬＤに対応することはできない

>11
じゃ、１１のおまえに聞く。
俺は一言も「お宅の子、病院で見てください」とは言えとは言っていない。
問題なのは殆どの親は「やれば出来るのに」という無責任な教師の言葉を信じると言うことなんだよ。
それと俺は「そして学習障害と診断されたんだよな？」とは思っていない。
それが間違いならそれでいいんだ。
別の教育方法を考えれば良いんだからな。
俺は冷たいかもしれない。おまえの言うとおり。
でも誰か客観的に見れる人間がいなければいなくてはいけないことも有るんだよ。
昔では出来ない子と言うくくりでまとめられていた子供が今日の研究でＬＤやＡＤＨＤという病気で
有るとわかり始めたんだろ。
トムクルーズだってＬＤと言うことを告白してるじゃないか。
何もＬＤやＡＤＨＤを馬鹿にしてるんじゃない。
トムクルーズはすばらしい俳優だからな。少なくても俺には出来ないことだ。
ＬＤやＡＤＨＡは専門医で無いとその判断出来ないと思う。
だからこそすべてを「やれば出来るのに」と言う安易な言葉でくくってほしくないんだよ。
それとおまえは言ったな。
「むしろ、そっちのほうが問題にされる。切れてﾌｧﾋﾞｮり出す親もいるしな。」
それこそ、無責任じゃないか。
今は、こういう事（ＬＤやＡＤＨＤ）が研究されていてこれに応じた教育方法も確立されている
と言うのが本当にその子供の事を考えている事では無いのか？
結局おまえは問題を起こしたくないだけなんじゃ無いか。
要するにくさいものにはふたをしろ的だな。
「はっきりいって、ろくに娘も見てない父親のお前が「娘はやってるけど出来ません」って言ったところで
そのほうが無責任だ。」
じゃ、おまえは教師か何か知らないが教えてくれ。
何年も見ていて色々やっても出来ないからどういう教育をすれば良いのかを。

もう一つ、付け加えよう。
俺も親から「やれば出来るんだから」と言われてきた。
親は先生もそう言っている。といつも言われてきた。
でも先生に聞いても理解できない事も有ったんだよ。

>>13
いや、何言ってるの？>>11の内容最後まで読んでる？論点が全くずれてるんだけど。
>問題なのは殆どの親は「やれば出来るのに」という無責任な教師の言葉を信じると言うことなんだよ。
と言うからには、お前の娘が学習障害じゃないとだめなんだよ。
なぜなら、お前の娘が学習障害でないとすれば、事実お前の娘は「やってない」から出来ないということだ。
つまり、教師は安易で無責任な発言はしていないんだよ。

>「むしろ、そっちのほうが問題にされる。切れてﾌｧﾋﾞｮり出す親もいるしな。」
>それこそ、無責任じゃないか。
現実を見ろよ。まずお前がPTAに入ってみろ。現場知らないくせに理想論だけ語るな。

あとお前のいうこと矛盾してるんだよ。
>何年も見ていて色々やっても出来ないからどういう教育をすれば良いのかを。
こうのたまうなら、先に学習障害に気づくはずじゃないか？
お前は見たふりしかしてないってことだよ。会社で働いてる親父がどうやって子供見てるの？
しかも、話聞くと面談すら嫁に行かせてるんだよね？笑わせないでよ。
お前より子供と接してる妻が信じ込むってことは、あながち教師の指摘が間違ってないんだろ？

俺は教師＞嫁（育児担当している夫）＞お前の順で子供を見てると思う。
上二人が、同意見で、お前だけ一人ファビョってるの。気づけよ。

っつーか>>1の個人的な内容を使って一般化させたスレを立てようとするからダメなんだ
なぜなら本当に「やるだけでできる」人間も多いし
全部が全部そんな単純なことを言い続ける教員ばかりでもないからだ
これは言ってみれば私怨だな

切り離さないと話が進まない

身体的、もしくは脳に障害が無いがぎり、出来ないヤツは間違いなく１００％やってない。

>１５
よかっやら教えてくれ。お前は教師か？
＞現実を見ろよ。まずお前がPTAに入ってみろ。現場知らないくせに理想論だけ語るな。
結局、事なかれ主義か？
そんな教師が増えたから少年犯罪も増えるはずだ。間違ってるものに間違ってると言えないんだからな。
＞会社で働いてる親父がどうやって子供見てるの？
帰宅してから宿題を見ることも出来ると思うけれどな。
＞こうのたまうなら、先に学習障害に気づくはずじゃないか？
おまえこそ初めからよく読めよ。俺は何回か聞いてるんだよ。過去の担任にな。
勉強教えていて気になる事を担任に伝え、ＬＤと言うことは無いですか？ってな。
その都度、帰ってくる答えが「その様なことは無いと思いますよ。やれば出来るんだけどな」って
答えなんだよ。その担任にＬＤやＡＤＨＤの事の意見を求めるとまともに答えられないんだよ。
＞俺は教師＞嫁（育児担当している夫）＞お前の順で子供を見てると思う。
＞上二人が、同意見で、お前だけ一人ファビョってるの。気づけよ
じゃ、聞くが上の二人がまともにＬＤやＡＤＨＤの知識が無いとするとどうなんだ。
俺の言いたいのはな、、学校って言うのは勉強やその他色々を教えてもらうところだろ。
だから生徒の一人がＬＤやＡＤＨＤで有ったとしても学校にはたいした問題じゃ無いんだよ。
しかしなその事を全く気がつかずな大人に成っていけばその人間はな就職して殆どがな
出来ない人間、だめ人間ってレッテルを貼られることと成るんだよ。俺の会社にもいるんだよ。
もしな、ＬＤやＡＤＨＤの事を全く知らない親がいてな、ただやってないだけと思いこんでいたら
どうなる。親はやれば出来るんだからとしか言わないんじゃないか？
努力不足で終わるんじゃないか？その時に、ＬＤやＡＤＨＤの事をちゃんと理解できている教師がいて
その子供に有った教育方法を確立出来とすればその子供の将来は変わるんでは無いかなと思うんだ。
だから、安易に「やれば出来るのに」と言わないでほしいと思う。
どこの親でも自分の子供に障害があるなんて思いたくないんだよ。
でも、そうで有ればそれを受け止めなければ成らないのも親なんだよ。
自分の子供がちゃんと自立した生活が出来るまで面倒を見る義務が有るからな

やってみたらできるかもしれないのに、って意味の「やればできるのに」かもしれないですなー
決め付けないで先生に直接話してみればいいのに。

LDやADHDの診断は医者がするものだ
不安なら医者逝け
それが親の責務だ

それもしないで糞スレ立てるようなヤツは死ね
氏ねじゃない
死ね

先生の娘じゃなくてあんたの娘なんだから、まずあんたがどうにかしろよ。
先生がどーのって言うこと自体が間違ってる。
人の責任にするな。

こんなとこで人に聞いてる場合じゃないだろ。

>>1
親が我が子を信じないでどうするんだよ。
ちなみに先生は本音なんて言わないよ。
子供の評価は良いことしか言わないように
というのが今の教育界の方針だもん。

俺としては「やればできる」という励ましは
10代の子供には積極的に言ってもいいと思う。
努力することを学ばないといけない年頃だからね〜。
ただ20代以上には「やればできる」「頑張ればきっと」
という文句は他人が言うと無責任だと思う。
自分の実力や状況を冷静に分析しないといけない年頃だからね〜。
１は大人と子供の対応をごちゃまぜにしてるのでは？

我が子は天才！できないのは教師のせい！
我が子は天才！できないのは教師のせい！
我が子は天才！できないのは教師のせい！
我が子は天才！できないのは教師のせい！
我が子は天才！できないのは教師のせい！
我が子は天才！できないのは教師のせい！

あー>>1の絶叫が聞こえますわ〜

我が子は天才！できないのは教師のせい！ （　´,_ゝ`）ﾌﾟｯ

逃げんなタコ

やれば出来る人間が大多数だから、先公がそう言うんだろ

その先公は、そうやって今の立場をやっと勝取ったんだよ。
やらなくてもできる、やってもできない人間がいることが認識できないんだ。
世間が狭い先公の典型だ。

成せば成る　何事も　成さずは己の成さずなり

>>28
うろ覚え？

団塊の世代

大学　　ゲバ棒振り回し講義は拒否の実質高卒バカ
入社式　パパママの付き添いで出席
入社後　誰よりも上の世代のイヌになる
バブル　現場の責任者として暴走やりたい放題
現在　　下の世代のお守りのお陰で辛うじて管理職をこなす
　　　　　しかし問題先送り無責任体質で蛇蝎の如く嫌われる
　　　　　日本経済停滞の元凶 自分たちの人件費のために新規入社を抑制
将来　　退職後プロ市民と化し地方自治を壊滅状態に追い込む
　　　　　年金を食い尽くすダニとなる

最強にみっともない世代　団塊

よく教師って「頑張ってる奴は後で伸びる」って言うよね。

絶対ウソだよね。むしろ落ちるくらいだよね。

>>31
＞むしろ落ちるくらいだよね。

それはない。

責任逃ればかりでやる気のない団塊は多いよね

社内での地位や立場ばかり気にして仕事もロクにしない
政治家かなにかになったつもりで社内政治ばかり

こんなのがゾロゾロいれば企業は潰れるに決まってるよ

だいたい、できないヤツほどよく吠える。
まあ、そのへんは、犬と一緒だな。

実は、「やる」のも能力。

「やればできる」＝「できるようになるまでやれ」

ただし、「やる」手段や分量は各人によって異なる。

LDやADHDの生徒もやり方と方法によってはできるようになる。
本人にとっては血の滲むような努力が必要な場合もあるが。

「やればできる」なんてのは本人や両親に希望を持たせるためのリップサービスだよ。

本当に大事なのは「いかにしてやらせるか」だろ。
>>1は親として少しでもそれを考えたのか？
>>1にとって信頼できない人間に教育を丸投げして、
それが本当に娘さんの将来を考えてると言えるのか？
学校の勉強だけでついていけてないなら家庭などでも
勉強なりなんなりさせてやったらいいだろ。他に何か
娘さんの得意分野、せめて人並みにできることがあるなら
それを伸ばしてやればいい。でないと一人立ちするときに
苦労するのは娘さん自身だ。違うか？

仕事の時間だ。「どうやって伸ばすか」っていうことについては帰ったら書かせてもらうよ。

やれば確かに出来るが…

やり方が分からねーから出来ないんだ！

ただそれだけ。

やっと仕事終わって落ち着いた。

どうやって伸ばすか、な。とりあえず勉強について。
>>1の娘さんくらいの子だとポイントは３つだな。

�@　どの教科も根気よく反復練習を重ねること
�A　集団形式の塾や予備校は避けること
�B　多少ムリにでも褒めてあげること

�@は特に算数（数学）や英語、国語の漢字みたいに学習を積み重ねていくタイプの科目で特に重要。
�Aは、集中力のない子は授業についていけない。逆に個別指導の塾や家庭教師のほうが伸びる可能性はある。
�Bは�@のような地道な練習を続けさせるために不可欠。まずは宿題に手をつけてるところを見つけ、
「お、宿題やってるのか！偉いじゃないか！」っていってあげることかな。そうやっておだてるうちに
宿題以上の勉強にも少しずつ手をつけさせてあげる。なかなか伸びないのは当たり前。人よりゆっくりなのが
その子のペースなんだから。そう思って気長に自立まで見守ってやれ。遅くても必ず伸びてはいくんだからな。

その通り！

そうだね。
>>1は娘を心配するあまり焦り過ぎている感が。

教師になにか期待するだけ無駄。

期待はしてないが向こうから絡んでくるからな。
ねちっこくて汚くて気持ち悪い生き物だよ、教師は。

>>44
他所でやれ

>>45
やだ。何度言っても言い足りない。

>>46
お前ねちっこいなｗｗｗ

>>46
友達いないだろｗｗｗｗｗ

>>46
空気読めや

何事も根気良く、その子にあった学習方法を見つける事でしょう。このポイントが見つけることさえできれば、学習が楽しくなってきます。楽しくなれば好きになる。後は自ずと成績も良くなるんだが…

はいはい、すんませんなーー。
少し留守にしてましてなーーー
>>40さん、ありがとうな！！
まともな意見してくれて。
�@について
娘の宿題を見ていて疑問に思ったことがある。
漢字を覚える宿題だったが覚える漢字を３回しか書いていない。
「なんで３回しか書いてないの」って娘に聞けば娘の答えはこうだった。
「先生が３回書いたら良いって言ったもん」だった。
それで連絡帳で先生に聞いてみた。素直に疑問だった。
「漢字を覚える宿題なのですがどの様な意味でこの宿題を出しておられるのですか？」
「元来、その漢字を覚えるために何回も書いて覚えるものでは無いのでしょうか？」
「それを３回書けばいいと言うのは何か意図が有るのでしょうか？」
って聞いた。答えは「それが指導方針ですから」だった。思わず絶句した。
話がそれるがもう一つ担任に聞いたことがある。
娘の宿題を見ていて明らかに娘の字じゃ無い字で宿題がしてあった。
それで「これ、誰がしたん？」っと娘に聞いた。娘は、素直に答えた。「友達にやったもらった」っと。
「友達と、解らないところをお互い教え有って勉強することは良いことなんやで」
「でも、解らないことを人にしてもらって宿題が出来たとしても？？（娘）の力じゃ
ないんやで、だから宿題は自分でしよな」って言った。娘は、解ったって答えた。
その事も、担任に聞いてみた。
返事は「子供たちの間ではやってるみたいです。気をつけて見ておきます」
その後も、明らかに違う字でしてある宿題が有った。娘に聞いてみると「先生何も言わないもん」だった。
そんなもんなのかな思った。その、教師が言う。「？？ちゃんはやれば出来るのに」
無責任だなと思うのは間違っているか？

>>51
そんなことまでいちいち責任もてんがなー

勉強なんてな、中学校に入ってから頑張ればいいんだよ。

それは言える！

「やれば出来るのに」と言われたのに、やらせないで逆切れしているだけ
のように思える。

>>51
いや、あんたは間違ってないよ。あんたは教育のプロじゃないだろうし、
むしろ一般の親としてはいい対応をしたほうだろう。この先生の問題点は

�@　指導方針の要旨を簡潔に説明できない
�A　「３回書けばいい」という指示が児童の＋αの家庭学習を妨げる
�B　児童が宿題を代筆してもらうという状況に対する対応が甘い

の３点。指導方針が正しいかどうかについては授業を見ずに判断するのは早計だな。
実際、極力宿題を出さずに授業の中で練習させる先生もいるよ。が、この先生はどうだかな。
どちらにせよ�Aの指示はまずい。やるなら「最低３回。確認テストをするから覚えるまで書いてくるんだよ」
かな。まあ、これもいいやり方ではないけど。覚えられえない子ほどめんどくさがって３回で済ますから。
あと、�Bについて。本当ならしっかり全体指導をした上で保護者にもお便りでそういうことが
あったことを報告しなきゃいけない。こればっかりは家庭の協力がないと防ぐのは難しい。
長くなったな。申し訳ないが次のレスに続く。

さて、非建設的な教師批判はこの辺にするとして、次は>>1にできることを考えてみるか。
まずな、小６の今になって小学校の勉強についてどうにかしようったって遅いんだよ。
とにかくまずあんたと嫁さんとで

http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/16/01/04013002/008.htm

を読め。で、各機関に相談してみろ。話はそれからだ。
これから娘さんはつらい思いをするぞ。中学校に進学すると勉強は難しくなる。
学年の中での順位も発表される。周りも少しずつ"勉強"を意識するようになる。
自分は勉強ができない。わからない。やりたくない。でも、周りのみんなは普通にできる。
どうしてわたしだけできないんだろう。嫌だ。お父さんやお母さんに怒られる。
な、つらいだろ。可哀想だろ。そうならないようにまずはあんたら親が心に余裕を
持たなきゃならんのよ。でな、娘さんのことをちゃんと一人前だと認めてやれ。
実際に一人前かどうかなんてどうでもいい。あんま心配するな。多少遠回りでも
子供はきちんと育つから。そもそも娘さんの周りには自己嫌悪や劣等感を誘発する要素が
多すぎるんだよ。娘さんを卑屈にさせないのがそもそもの第一歩だから。

あとは>>40でも書いたとおりだ。高校や大学、専門学校にまで通わせるかどうかはよく考えてくれ。
高校は校風をよく調べて選ばないとそのうちシャコタンの単車に乗った彼氏連れてくるぞ。

これ小学生、中学生で何回も言われた。勉強したら高い点数とれてるのに。
とか

それでは、お前はいくら勉強しても所詮バカだから、無駄なことをするなと
言った方がよいのか？

>>59
答えは1つしかないと思っているバカ?

他の可能性があることが示せるでしょう

セレブを見る
↓
女性たちの目が肥える
↓
サラリーマンなど相手にしなくなる
↓
男性たちはモテなくなり、
コンプレックスから成人女性を避けるようになる
↓
男性たちのロリコン化
↓
日本がロリコンの国になる

>>60
じゃぁ他の可能性についてｋｗｓｋ
口だけにはならないように。

>>61
ロリコンは母子密着と学校教育（強制ベタベタ）が関係あると思われ。

「やればできる」ってそもそも「やる」という能力が欠けてる為にできないんだから、「やればできる」なんて大ウソ。

とマジレス。

>>64
そういう場合能力というより興味が無い。

アメリカの某自動車メーカーには日本出張用のトラブル防止マニュアルがある。
・日本の女性は”セクハラ”、”痴漢”、”女性差別・蔑視”をネタに金を脅し取ろうとする者が多いので
　できるだけ接触を避け、仕事上必要最小限の言葉を交わすだけにしておいたほうがよい。
・日本人女性は美形の男性には親切だが、自分の好みではない男性は見下して人間扱いしない。
　自分の好みではない男性が話しかけてきただけでも”セクハラ”と言いかねない。
　全ては本人の主観によって決まるのでトラブルを避けるためにはできるだけ接触を避けたほうがよい。

このようなことを書いてあるマニュアルがある。
俺が以前勤めていたメーカーの親会社。
それに女は金目当て以外でも冤罪をでっち上げる。
俺は女には憎悪の感情しかない。
女の味方をする全ての者が憎い。

しかし「興味が無い」というと怒り出す馬鹿がいる。

>>64
そもそも、「やるという能力」なんてあるのか？
単に、「やれば少しはマシになる」ということが理解出来ないだけじゃないのか？。
やれば少しずつでもマシになる。少しずつでも続けりゃ大分マシになる。もっと続ければ、
できる。結局、やれば出来るんだよ。

なんもやらなけりゃ出来ないのはあたりまえ。ちょっとやって全部出来るはずは無いのも
あたりまえ。ちょっとやってみて全部出来なかったから「やればできる」なんて大ウソと
ほざくなら、アホかバカかと。w

基礎学力を付けさせるのは親の責任です。授業時間が減少したりさまざまな
理由で低学力児童が増えているのは今に始まったことじゃない。
すでに小学校は学力を付けさせるところではなく、学習内容を提示するだけのところ
程度に考えるべきでしょう。と、言うのがいつも90点以上取ってくる子供も親です。
心配はしていたのだろうが具体的に何の対策も採らなかった>>1の責任は大きい

知らないというのはほんとに罪なことですね。

もし>>1が「なんとかしたい、アドバイスを！」という姿勢でいればまだ娘さんが
救われる可能性もありますが、はじめから責任のありかを論じている時点で
もうあなたの娘さんは手遅れです。

問題は>>1さん。　　　あなたですよ。

「やればできる」
これ競争をあおる言葉だよな。
学校教科にこだわる貧困な教員ならではの言葉。

でも出来ないヤツは頭に障害でもない限り確実に努力不足なのも事実。

努力をあおるのも教師の悪いくせ。
したいことがあれば人間自発的に努力するもの。

>>72
じゃぁ結局ただの努力不足なんじゃん。

人間ってのはな、何もなしに努力しようたって無理な話なんだよ。それをわかってる先公とわかってない先公がいるから均衡がおかしくなる。

人間と言うのは近い頃から成長するにつれて『ひらめき思考』から『理論的思考』と変わってくる。ただそれは個人差があり小学生のうちに出来る子は人より『理論的思考』に切り替わる時期が早いだけ、
それを家の子はやってもダメだと他人の子どもと比べてしまう親が一番日本の教育の失敗なんです

>>74
日本語がおかしい。

>>74
じゃあ俺より努力していて俺より点数の悪い奴は何者？

>>77
75を読め
バカ

努力は量ではなく質（あるいは方向性）
トンネル工事でも出口を見据えて掘るのと、ただ目の前の土を
どけているだけのやつは、たとえ後者のほうが労働時間が多くても
結果が違って当然。大体後者のほうが努力を時間やページ数などの
数にあらわしたがりだな。

アスペルガー症候群の私が来ましたよ。
「やればできる」は、ちょっとトラウマになっている。
やればできると言われながらやってもできなかったことが多いから、
周囲に「努力が足りない」「やっていないから」「怠けている」と思われて、
自分でもそう思ってて、「自分は駄目な人間」と、自己肯定感がなかった。
自分がアスペルガー症候群だとわかって、
みんなと同じ方法でやってもできない人間なんだとわかってからは、楽になったよ。
今までは、努力の方向性を完全に間違えていた。
障害だということを自覚しないと、自分は何ができて何ができないのか、どういう方法ならできるのか、
自分はどういうふうに生きていくのかということを考えるためのスタートラインに立てないんだよ。
そのスタートラインに立つまで、延々と無駄な努力を続けることになる。
だから、子供の頃に発達障害を発見してもらえるのは幸せなことだよ。
みんなと同じように、同じ方法ではできないけれど、
やり方を変えたり、ハードルを低くすればできることもある。
そういう方向で、発達障害の子供が
「やればできる」という達成感・自己肯定感を感じられるようにして欲しいな。

アスペルガー症候群ってそうなんだ。
要するに「人並みに」片づけとか忘れ物しなかった時に誉めればいいの？
８０さんご自身のプライドをズタズタにしないような言葉を選びながら・・・だよね。
難しいね・・・誰しも「自分が一番」だよね。

「やればできるのに」って先生に言われたことのあるやつと
「お前は橋の下で拾ってきた」って親に言われたやつ
どっちが多いかな？

>>78
中学3年生だけどまだ『ひらめき思考』から『理論的思考』と変わってない奴っているの？

それも人それぞれ
高校に入ってから成績のびる奴もいるからな
ただ理論的思考になっても勉強しない奴はのびない

>>83
いますよ〜。
苦悶やってた子供に多いですね。理論的思考というより概念的思考
といったほうが適当かもしれませんが・・

概念と理論は違うだろ

だめな奴は何をやってもダメ。
そういう存在がいることを認識することから全てが始まる。
左翼みたいな妄想理想主義からはとっとと脱却して現実見ようよ。

>>82
どっちも言われた。

>>87
それ個人懇談で直接言えるなら、あんた勇者だ。

まったくだ。　できない奴をほったらかして叩かれるのは教員。
しかもこのようにネットで中傷の餌食になってしまうのがオチだろ？

「何故やれるように教えないの？」と核心をつくのは禁止。

知能と知識は筋肉と筋肉のつき易さにている。
筋肉はトレーニングをすればつくが、筋肉のつき易さは殆ど変わらない。
知識は勉強をすれば増えるが、知識のつき易さ（知能）は殆ど変わらない。
そして、つき易さには個人差がある。

バカ野郎！「やればできるは魔法の合言葉」っていう校歌を知らんのか？
バカドモコラ

「やればできる」→×
「本人がやる気になればそれなりのことはできる。」→○

やればできる。ってのは、やるべき事をやってないってのを婉曲的に表現しているだけじゃないか？

>>95
同意ｗｗ

まぁやってみなきゃできるかできないかわかんないけどねｗ

>>1は担任の言葉を額面通り受けている。
社会人なら経験からわかる微妙な言い回しや言い換えがわかっていない。
言葉を額面通りにしか受け取れないのもアスペルガーに見られる特徴。