【教育か】大学教員専用スレ【研究か】7限

文系で誰からも煽られても仕方ないのは語学教員だけだと思う。

論文捏造はなぜか理系ばっかの件は？

文系の理論系とか捏造以前の問題だったりするからw
ただの屁理屈だったり。

文系の場合は、単に外国の論文の翻訳だったりすることがある。
それを「自分の論文」と称している。
「研究する人生」で名指しされていたK大のヤシがいたな。
元の論文（英文）と、そいつの「論文」とが、9割以上、注まで同じだったって。

電気代の問題と間接経費の問題は、たいていの大学（東大以外？）で大問題だと
思うのですけどねえ。

>>951
>>946は、最先端を論じるには基礎を十分に積むことが必要ということが
分かってないんですよ。

まあでも、中高での理科系科目の内容削減と、教員減による講義数の
余裕減少という現実を考えると、最先端を論じるレベルに達するのは
修士以降でしょうね。

最先端を学部の講義で論じることができたのは、戦前の話でしょうね。

みんなも分かってるとおり、旧帝と一部私大以外の大学は本当は要らないからね。
自分が勤めていながら、
こんなレベルで学士あげていいのかと思ってるでしょ？
別にF私大とかじゃなくて、遅刻は明らかにダメだもんね。
もちろん、優秀な学生も居るけど、
半分は「その分野の勉強をするための基礎（数�Vとか物理とか）」を高校でやっていないような人たちだからね。
それを採らなくては助成金などの関係で経営が成り立たないんだから仕方ない。
本当は要らない大学なんだなって、イヤでも自覚できる。

>>958
いくら2chだからって、ここでそんなこと書くのはよくないよ。
いろんな意味でｗ

>>958
日本の科学技術を支えてきたのは、最先端の研究者ではなく、中堅の
技術者なんですよ。地方国立理系の役割は中堅育成なのです。

たとえば、中高での理系科目が削減されているのが心配されていますが、
その影響がはっきり出るのは、放っておいても勉強する東大・京大の
学生にではなく、地方国立大学の学生になんですよ。

技術の高度化に伴って必要な知識レベルは高くなっているのですから、
地方国立の重要性は高まっていると考えるべきなのです。

>>960
その高度化対応って宮廷修士レベルじゃないの？

今大事なのは、中小企業のレベルアップです。中国などに追いつかれない
ようにするために。だから、宮廷修士レベルではないでしょう。
（宮廷修士卒が喜んで中小企業に行くのなら話は違いますが）

>>962
企業に行かなかったらどこへ行くの？
宮廷でも、修士でアカポスは難しいんじゃない？

>>960
日本の先端技術を支えてきたのは町工場の職人っていう
言い方もありますよね。

>>951, 957
全部理解しようと思うと、積み上げが必要なのは知っているよ。
そしてその積み上げが、それなりに大変なことも。しかし、それは
文系だって同じですよ。文系だって積み上げは必要。

でも、一般向けの講演会とか、皆さんやってるわけですよね？
オープンキャンパスで高校生と話だってするわけでしょ？そう言う
ときに、「解析IIまで履修してなきゃ、このラボのやってることは説
明できん」とか言わないでしょ？

「最先端を講ずる」って表現が拙かったのかも知れないが、
「最先端の研究は何をやっているのか、それは何故なのか、などを
説明・解説する」という意味であって、高度なことを無知な学生に
理解させるという意味ではないです。

>>962を読んで萎えた。

学内行政で利権を守ろうと詭弁を弄す奴といっていること変わらんｗ

理系の連中は変なとこ潔癖なんだよ。

うちも５２歳の教授が屁理屈並べて話しにならないから萎え萎え。

>>964
一般向け講演会やオープンキャンパスで話しているような内容を、
60分x1回ではなく90分x15回やれと？そして、その後でどんな試験をしろと？
さらには、そういう講義を1コマや2コマではなくたくさん開講しろと？
大学教育がメチャメチャですがな。

>>956
そんなに心配だったら毎時間全教室回って空き部屋の明かりを消して歩けよ、ヴォケ。

>>968
> 一般向け講演会やオープンキャンパスで話しているような内容を、
> 60分x1回ではなく90分x15回やれと？そして、その後でどんな試験をしろと？

いくらでも方法はあると思うが…。単に１５回分に薄めるのではなく、詳しい部分
を加えるとか、周辺分野の話を数回加えるとか。自分のラボの話しかできない
わけじゃないでしょ。

試験は例えば、「茂木の本に対して、講義の内容を踏まえて書評せよ」とか、
「細胞周期M期に起こる染色体分配機構を分子レベルで理解」することの社会的
意味について論ぜよとか、あり得ると思うが。いずれにせよ、その講義で、文系学
生に対して、あなたが何を伝えたいと考えているかによるけど。

> 大学教育がメチャメチャですがな。

将来ラボに入る理系相手の内容を文系に対してそのままやろうとすれば、そりゃメチャ
クチャになるでしょうよ。こっちだって理系相手の授業にはいろいろ苦労してる。

それを>>940みたいに、文系の教員は働いていない等と、半径５ｍの見聞で揶揄するから
「じゃあ、お前等は何やってるんだよ」となるわけです。

実際に自分の見聞は半径５ｍだから、何もいえませんがなにか？

今日雪だねえ。

>>970
15回分に薄める＝基本の部分から説き起こすのも、学生にはつらい。
といって、15個の「最先端」なトピックスを毎回やるのは、教える側も
教わる側も大変。
ていうか、>970が例に挙げたやり方のどこが「最先端」を教えているわけ？
それって、現在のやり方のひとつとして既によくあるわけだが。

非常勤て給料上がらないと思ってたけど。
今すこしうぷしていることに気づいた♪らっきー。

日本人のみなさんへ

勉強してかしこくなるのはだいじです。
（広義の）植民地から脱出するために必要です。

しかし、画期的な技術や理論・製品などは、しょーもない物にとどめてください。
全部取られて軍用に転換されて、最後は自分を脅かすものになります。
マイクロマシンとか顔認識とか軍用化、などへの転用の早いこと。
指名手配犯見つける建前で作って、口封じのために内部告発者探し出して被爆させて始末ですか。そうですか。


私もリベラルを気取っていましたが、中国人に教えると、全部負になって戻ってくるという事に気がついた。
勉強を教えるだけで私が売国の手伝いをしているのと同じになってしまう。

学生は痔スレへ戻るように。

脆弱だ。

>>974
日本は神武天皇以来明治維新まで2500有余年もお隣中国からいろいろな事を学んできた
だろ。ペリー来航以来欧米に学ぶようになってからわずか150年だ。おまいはも一回歴史
を学び直せ。

２５００年間と言っても
ほとんどは書物を通じて古典からですけどね。

きれい事言って快感

大学教員が神武天皇ってのはどうも……

これが「社会に出たことがない頭でっかちでツブシきかず」の威力だ。参ったか。

すいません
割り込みで
素朴な質問なのですが

大学受験の時の調査書って何に使うんですか？

やきいも

年末ですが、みなさんまだ研究室ですか？
年末年始のご予定は？

私は論文と学会申込で年末年始はほとんどなしです。
さすがに明日は自室の掃除等の「雑務」が待っています。
１日は午後から出勤の予定です。

春の応用物理学会の締め切りが1/7日前後にあるせいで、学生時代から正月をまともに
休んだことがないなあ。

皆さん、年賀状はどの辺まで出しますぅ？

うち、正月に研究室に行くのすごい制約がある。皆様のところはいかが？
ひどいとこだと、通常でも22時までには帰れとか日曜祝日は研究室来るな
という学校もあるやにきいておりますが。

正月から働くﾔｼって家族をどんだけ犠牲にしてんだ？

在学中に「先生のところに年賀状を出してもいいですか？」と聞いてくる学生はいるが、
卒業してから年賀状を出してくる学生はほとんどいない。皆さんのところはどうですか？

>>988
ﾁｭﾌﾟつ（亭主元気で留守がいい）

次スレよろ

正月は誰も来ないし変な雑用に巻きこまれることない貴重な研究が出来る時間。
正月に学内で研究する人いないのかな？

>>992
今年は家でゆっくりしたら？

三が日バリバリ書いて論文投稿してから休む

だから大学教員つのは世間知らずと・・・

「世間知らず」だなんてきれいな言い方してくれなくて結構。
「世捨て人」と言ってくれ。

他人に今更煽られても何も感じない

>>996
坊さんにでも職替えしたら？

999

1000
あまり教育と関係ない気がするから、この辺で自慰行為は止めてくれ。

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もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。