新任教師にありがちなこと

授業中にいきなり一人で悩みだす。

女子生徒の品定めを受ける(男女どちらも)

辞める

倒れる

やたら「質問はないですか？」と聞く

でも熱意があって元気がある

教室がざわついたとき火病る

元気とやる気と若さがある。
逆に言うとそれしかない。だがそれがいい。

泣き出す

怒れなくて黙り込むorz

>>10
怒ることは全く必要ありませんよ
叱ることは必要ですが

新任といっても、実は他府県で正教員を経験していて、
職場の人間関係のバランスが微妙になるorz
常勤講師など経験もあり、中堅レベルの実力をもつ新任教員。
かたや、大学出てストレートで新採用された２、３年目のペーペー教員。
・・・なんてね。

プリントの字体がポップ調

保護者から
１．一年目だから大目に見てやると目をつぶってもらえる。
２．「鉄は熱いうちに打て」と必要以上にガンガンやられる。
３．若い男だとは保護者のおばちゃんから熱い視線を投げつけられる。

帰宅はいつも２２時

>>13
ふきだしたよ。

新卒ストレートだと古株常勤講師から総すかん

新卒ストレート美人教師→２年後には、同僚内を喰いつくした後、その中の誰かとｹｺｰﾝ
新卒ストレート不細工教師→２０年後、ろくな縁もなく頭でっかちなおばちゃん教師。

体育大会で大活躍

学級崩壊だろ。マジ。

忙しいことと帰宅時間が遅いのが自慢
熱意だけで何とかなると思っている
経験不足と要領の悪さが原因なのだが

>>21
しかし、逆に要領よすぎて、早く学校を出ると
先輩教師に「お先されちゃった。」などといわれるｗ
これはいい方で、「あいつ教材研究してないんじゃないか？
その時の勢いで授業してんじゃないか？」と思われる。ｗ
だから、わざと俺は、グータラ仕事して、周りに合わせてる。
同情かうのも楽じゃないなｗ

>>22
確かに私も新人時代、先輩教師より早く帰るのに気をつかった記憶があるな。
それから何年か経って新人が入った時には「自分の仕事が終わったら早く帰りな」
とか「無理して遅くまでいる必要はない」と言ってやったら、熱血新人君は
私をヤル気ナシ教師と思って嫌そうな顔で見てきた。
以来、熱血若者には余計なことを言わないようにしてきたが、こうやって先輩が
構わずに「熱血君」が培養されていくんだと気付いた。

>>23
そうそう。
気を遣って早く帰るよう促すと熱血君は、「わかりました」といいつつ
ますます熱血になんですよね。そのうち自分に余裕が出てくると
まわりがみえてきて、学年の仕事や学校全体の仕事ができるようになって
いく・・・。その成長の姿はみていてうらやましくも思う。

男子生徒と恋愛関係になる

意味のない机間巡視。
つながりのない発問。
謙虚さが無い。

新任というよりも、教師１年目だな。
中学校社会なんかだと講師を７～８年やって教諭になるのがざらだからある意味ベテラン。

生徒が授業料払ってるのに、それに見合った授業が出来ないなら氏ねよ。

漢字が読めない、助詞の使い方が変。
若いことで人気があることに気づかない。
話の分かる兄貴、姉さんを演じる。

好かれたがる

疾病を「えきびょう」と読んで大騒ぎする

フォローしてもらって当たり前、という言動をとるウチの新任。
私はあなたの小間使いじゃないよ。

早く気づこうね、細○さん。

>>31
細○のフォローなんかしなきゃいいじゃん。いつまでもフォローするから気がつかないんだよ。

しかし、子どもたちにかかわることがまったくできないので、フォローしていくしかない。
本人は、学級が大変になっても全然感じていないし。

先輩方、とても参考になるスレです！！

ストレートだとそう思われるんですね…

俺は新任（というか講師）３年目だけど、未だに恥の上塗りだよ。
毎年、毎月、毎週、毎日、恥の上塗り、その繰り返し。
働けば働くほど恥が積もってゆく。
恥を繰り替えすまいと学習してゆくゆとりも無かったが、３年目の今は、初年度よりは若干マシになった。

最も困るのが、暗黙のルールが多すぎることかな。
例えば、年末の忘年会は原則全員参加だけど、友達との旅行の予定が入っていた。
それはいいんだが、断り方に問題があった。俺はこういった。
「旅行に行くので出席できません」と。
　謙虚さも何もあったもんじゃない。俺はこうやってきっぱり言った方が相手に伝わると思って良かれと思ったんだが、そばにいた先生はため息をついて首を振っていた。
本当は「大変申し訳ないんですがあいにくその日は・・・云々」と丁寧に丁寧を重ねた言い方が必要なんだと。

最初の年なんかやることなすこと全部怒られたから、２年目は何も行動せず、ただ周囲に媚びへつらっていた。
しかしこれも本当に最悪だった。媚びへつらうやつほど気持ち悪いやつはいない。この作戦も失敗。
結局、１年目と２年目は人間関係最悪（生徒とはやけに仲が良かった）。
３年目の今、細々と自主性を取り戻している。
　初年度は学生気分が抜けなくて、自分を「私」なんて呼べなかった。
オレとか僕とか呼んでた。それに、ここで書かれていることがだいたい当てはまる。
詰まるところ、俺の人格に「謙虚さ」というものが皆無だったんだな。
そりゃそうだ。生まれてこのかた、勝負や競争しかしたことがない。
謙虚さなど考えたこともなかったんだよな。

周りの先生はいつも「はあ～、やれやれ」と首を振っていたよ。
ご迷惑掛けた先生方本当にすみませんでした。
これからまだまだ迷惑かける事になると思います。掛けるつもりはありませんが結果的に掛けることになります。

退職する人が多い

リーマンだけど、「旅行に行くので出席できません」で何も問題ないけどね
「所用がありますので出席できません」で具体的に用事を言う必要すらない。

確かに、教員特有（あるいはその学校特有）の暗黙のルールってのは
新任の頃は分からなくて失敗いっぱいするね。

あとこんなのもあったな。
職員室で携帯をマナーモードにしていない先生が多すぎる。
今でもかなりいる。みんなのとこもそうじゃない？

　俺は初年目、44歳の先生に普通に注意しちまった。
「職員室ではマナーモードにしてください！」と。
その先生はぶち切れて「何で俺がおめーみてーなやつに注意されなきゃならないんだ！」と怒ったよ。
俺にも大義名分がある。引くわけにはいかず、お互い睨めっこした。
周りの先生はやれやれとため息をつき首を振っていた。
はあ・・・

そういう直接注意は会社でも下手糞だな（まったく非のない事項でも）
総務の仕事

ネットで小中のガキが、見知らぬ人のサイトを著作権違反とかで注意
してまわってモメルのと一緒

なんでマナーモードにしなくてはいけないの？

>>39
それは>>39が悪いような…。

悪いというか、言い方の問題ね。
大義名分（マナーモードにしなければならない理由）があるなら
それをちゃんと言わないと。
突然一方的に言われたって、相手は納得しないよ。

そう、言い方の問題。
だから恥の上塗りなんですよ。
俺が言うと、きつくなるみたい。表情も無表情だからな。

児童・生徒一人ひとりの成績のつけ方が勘。ｗ
（どうしてその評価をつけたのか説明できない。なぜなら感覚でつけているからｗ）

>>41
就業中にマナーモードにしてない人の方が不可解だが。
営業職や仕事で使用している職業じゃあるまいし。

キレる子どもを怖がる

>35
もうちょっと空気をよむ術を身に着けたほうがいいな。
忘年会なんてのは、学校によって温度差かなりあり。だから、一番仲のいい質問しやすい先生にこっそりどんな感じか探りいれておけばいい。
他にも隠れた慣習みたいなものはいっぱいあるから、それらは全部同じ作戦で情報を仕入れておく。
また講師だと違う学校に行かなければだめだから、同じ失敗はするなよｗ

それから講師で20そこそこのぺーぺーが直接大ベテランに注意するって何事だ？
たとえ正義が自分にあっても普通はやらないｗ

正論と現実的対応が違うということに気付かない

>>39はその典型。知り合いが同じ事を校長（赴任直後だったが超ワンマン）
にやってクビになった例を知っている。

自殺

研究授業で先輩の授業の反省会で意見。

はい、これも「意見」を「批判」と捉えられて大変なことになりました。
大学にいた頃の、ゼミや模擬授業の感覚で望んだからこうなってしまった。

あと、ぺーぺーの授業の力量を上げるために授業見学を先輩にお願いしても、
「俺の授業なんて参考にならんよ・・・」といつも体よく断られ続けたな。
これも正直、俺がウザかったのだろうと思うよ。

>>50
研究会に行っても、勇ましい意見をぶち上げるのは、たいてい新人かそれに
毛の生えたような若者で、聞いてる他の教諭たちは「青二才が何言ってる」
と相手にもしない光景をよく見る。
また、郡部の小規模校だと若い教員だらけだから、そんな熱血上がりが老獪
なベテランの多い都市部の大規模校に転勤した直後は見ていて悲惨。
会議でも熱血君は堂々と「正論」を発言、相手にされないならまだしも、
返す刀で斬り捨てられ無惨に潰されていく姿を何例も見ている。
ある時、田舎から着たばかりの熱血君をあまりにかわいそうに思って飲みに
誘ったら、酔って「俺、何か間違ってますかぁ」と泣き出した。
「仕事で正しいことと仕事で求められていることは必ずしも一致しない」と
諭しても「俺にはわからないっすよぉ」とパニック。

ただ新人のうちからあまり要領よく小狡く上手く立ち回るのもどうかな
と思う。数年は熱血で正論をぶつけ、失敗しながら要領を覚えるのがいい
かと。要領も体験で得るものだし。
私も大学を卒業するとき「良い社会人とは如何に上手く手を抜くか、教師
も同じだ」という餞の言葉をいただき、心底反発したが、教員４年目
あたりで恩師の言葉の意味を理解した。

要するに正しい正しくないは関係なくて、単に黙って先輩見習えってことだな

>>53
それを目指すのも、また違うべ。
>>51 >>52氏の書き込みは心強い。
若者ってそんなモンダって。

なんてったって、和を重んずる国民性だからな。
事なかれ主義もいいとこ。

学生時代に弁論と放送をやっていたので、喋りは割と得意な部類、発言内容はともかく
（自分で言うのも何だが）聞きやすい発声で朗々と喋ることができる。
新人時代「教師は朴訥なしゃべり方の方が好感が持たれる」「先生の話し方には
泥臭さがない」と先輩から非難されたが、これは無視した。そこまで節を屈する
必要はない。

なるほどね。俺は最近、朴訥と喋ることを心がけている。全部敬語。
最初は面白いことを元気よく話して盛り上げよう！と頑張っていたけど、実力もないのにそんなことしてもダメだと気づいた。

まあそれは個人に合ったもので良いよね。
朴訥とした授業でも盛り上がることはあるし、その逆もまたある。
要は、念入りな準備と平常心ということだろうか。特に、まだ経験が浅いうちはカッコつけるとバカに見える。

うつ病

・口が悪い。(男性教師なら一人称｢俺｣は当然。女性教師でも｢コノヤロー｣｢バカタレ｣｢てめえ･おめえ｣を連発)
・喋り方が変。(よろしかったでしょうか?、語尾が尻上がり、滑舌が悪い…)
・生徒の流行についていこうとする。
・ワルに舐められているだけなのに生徒に好かれていると勘違いする。
・最初のうちは叱らないで優しく振舞っているのに、2学期(3学期)の終わりごろになるとキレまくる。
・ドライそうに見えて似非メンヘラ。
･部活は勿論、合唱や運動会、球技大会などの行事関係の練習が始まると変に燃える。
やる気が無い奴がそこから出てくると｢やる気が無いんだったらとっとと帰れこの野郎!
もういいYO、勝手に汁!!｣と自爆する。
・女子を甘やかす。(さん付け、楽な仕事ばかり)
･しかし、男子には厳しい。(呼び捨て、部長や委員長などの管理職を押し付ける)

リア厨であるおいらが実体験を元にまとめてみますた。

>>59
マジでリア厨かと思うくらい的確な分析だな・・・

激エゴイストな新任女教師
http://myhome.cururu.jp/kittychan0426

>>60
㌧楠

二重レスｽﾏｿ

彼らには｢優しさ｣というものが無いと思う。
いや、｢優しさ｣という言葉の本当の意味自体知らないはず。

優しさ=甘やかしとしか思えないのか?あいつら。
そこら辺の力加減が難しいとは言うけど、
自分のお気に入りの子(女教師の場合メンヘラな女子を気に入る)はひたすら楽にさせて、(万年雑用係)
自分が気に入らない発言
(ex:歴史の授業で｢中韓だって悪いことをしたじゃないか｣など)をした子、
合唱や運動会などの練習でやる気のない子(9割男子)は徹底的にいじめる(万年日直・週番とか)。

結局、あいつらは自分の都合で生徒に対して態度を変えるんだよ。
だから生徒を甘やかすことと厳しくすることしか頭に無い。
生徒一人ひとりの態度で一喜一憂しているようなもんだから、
優しさなんて考えている暇なんて無いんだと思う。

あと、授業なんて文系理系実技問わず口がパクパク動いているだけ。体が勝手に動いているだけ。
これもいい加減にして欲しい。

連投ｽﾏｿ

>>59
素晴らしい。俺は３年目になる講師だけど、ホントあなたの言うとおり。
そうやって若造にいってやったらいいと思う。
　冗談じゃなくて、そういう素直な意見は薬になるんだよ。
量と質を間違えれば毒にもなるけどね。
君が俺の生徒じゃなくて良かったと思うよ。
けど実際、今の若者教師は大学時代もまともな人生経験もせず成長もせず、
学校に行ったら自分の心の余裕も顧みられないほど業務に追われ、
さらには懐深く含蓄のある授業内容・話し方・表情その他の人間味と魅力を要求される。
当然、無理だよ。
成長しようにも成長できる環境も少なく、結局自分で試行錯誤するしかないんだ。
教育実習以外、大勢の前で話したことなんか無いやつがいきなり給料貰いながら授業するんだもんな。
授業以前に、普通の会話すら苦手とするやつだっている。大学で単位さえ取れば免許がもらえて教壇に上れるんだから、おかしい話だ。
　「授業なんて文系理系実技問わず口がパクパク動いているだけ」
その通りだよ。実際、教師のすごさは学歴と年齢だけだったりする。
教師以前に、人の心をつかむ力がないひともいる。つかむ努力すらしない人もいる。
それは俺が中学生のころは当たり前だった。先生の言葉は神の言葉、分りにくいだなんてとんでもない、せっせとメモさせて頂きます・・・だったよ。
教壇でタバコ吸ったやつもいたけど、何しろ先生は髪、批判などとんでもなかった。
しかし、人間性も知識も中学生と変わらない教師なんて大勢いる。昔も今もね。
　

こんなコトを言ったらダメだけど、一度で良いからそういう目で見てみれば、見抜けると思う。
教師の力量はすぐに見抜ける。しかし、若手教師の、実力の有無は責めないで欲しい。
経験も余裕もなく、実力がないのは仕方ないからだ。
評価するなら人間性（誠実さ・謙虚さ・努力を惜しまないか・サービス精神があるか）を評価して欲しい。
これは教師云々ではなく、人として、大人としての力だよな。
まあ、ここで延々と書いても仕方ないからマンガの「ドラゴン桜」を読めば分かりやすいな。
　俺は、ある教育大で教育実習したけど、そこの附属中学校の教諭は本当に素晴らしい授業をした。
社会なんだけど、ムダな言葉も媚びへつらいも強制も何もなく、スムーズに言葉を発し、その言葉は
見る者の心にすうっと沁みてくる授業で、終わった後は爽やかで楽しくてさらに充実感に満ちている授業だった。
大学附属の中学校で常に学会に参加して毎日研究してるから実力は上がるんだろうけど、本当の実力者はこういう事を言うのだと思った。
聞く者の道徳律や良心で仕方なく発生する静けさではなく、生徒は夢中で頭を回して熱気が伝わる静けさがあった。
そんな授業を出来る人は少ないだろうけど、本当は全国津々浦々の教師が全員そうじゃないといけないんだよな。
　けど新任教師も必死なんだ。
生徒に舐められないように、実力がないことを見抜かれないように、生徒との関係を悪くしないように、何もかも必死で余裕がないんだ。
それが新任の通る道。
　まとまりのない長文すまないが、59の内容に感心してしまった。

会話の途中に「えーと」が多い
「よろしかったでしょうか」と同じく聞いてて無性に腹が立つ

しがない私学の教師だが、>>59は的確だと思った。

自分も、軽くそのリストに当てはまるから、直接自分に言われたと思って
精進するわ

新人に限らず、男言葉や乱暴な言葉を使う女教師は一切信用しない方がいい。
人間性を疑う。

追記。

あと、担任持ち始めたら態度が豹変する教師っているよね。
うちの担任や部活(陸上)の顧問なんてそう。
最初の2年くらいは落ち着いて話していたのに、声のトーンを高くしてヒステリックに喋りはじめる。
さらにやたらと差別用語に敏感になる。
池沼だのﾁｮｿだのアカなんていったらもうただじゃすまない。ドーンと爆発してネチネチネチネチと説教を垂れ流す始末。

>>69
下二行あたりはなんら悪いことに思えないんだが。

というか、教師って大変なのね。
同僚なんてころころ変わるし、校長も最高で3年くらいで変わるから、他の公務員とか
に比べて人間関係は気楽かと思ったのに。

一連の書き込みを見てたらよく分かるな。
子どもは確かに感覚的に鋭いところもある。
しかし、所詮子ども。人間として未熟。

休職⇒退職が大杉

自分のことは後回しにする。
それだけならどうでもいいのだが、自分のことを優先（例・休日に部活をしない）する
先輩教師に腹を立てる。

授業５分前に教室に来る

中学生に学会での学説の動向を語る。
理科の授業で相対性理論を語る。

いずれも大学で落ちこぼれだった奴の典型。
当然、授業は分りにくい。友達もいなく、道程。

新任校長にありがちなことというのはない？

俺は立派な教頭・校長しか見たことがないから、管理職叩きは見てもピンと来ないなあ。

うつ→休職→退職になりそうな人知ってる。

学ばんかったら悩まへんねんで
中国の思想家の老子が言うてるねんこの人好きやわ

ノリが悪くて浮いている

死亡

やたらはりきる。管理職自ら早朝廊下のモップがけをする。甚だ迷惑。

今年新卒で、高校１年と３年を教えてるものです。
１年はいいのですが、３年は授業が大変です。
底辺校なので、推薦で大学が決まっていたり、
就職がもうすでに決まっている生徒が大半です。
そのせいか２学期になってから特に、
以前はまじめに授業受けてたこも授業そっちのけで私語はするは
カードゲームはやるは・・・机の上の勉強そのものに興味がない感じです。
どうすればいいですか？

>>76
いきなり仕事熱心に授業観察と称して
教師達には何も言わずに毎日授業中に各学級を出たり入ったりして観察。
いきなりそこで教師に指導なんかはじめちゃったりもするｗ
式典前には必ず国旗の位置を確かめ、国歌斉唱の職員リハーサルをしたがるｗ
しかし、校長に義務化されてるはずの各学年授業一時間は、さっぱりしたがらないｗ
組合活動に熱心な年輩教員を校長室に呼び寄せ説教・・・初任者にもオレの時代は・・・と説教・・・・
結局職員室内で孤立を深め、校長室からたまに職員室の内部を伺っているのがよくわかるｗ

子どもが誰も言うこと聞かなくなる夢を見る

椎間板ヘルニア

従順な生徒とばかり話す

可愛い生徒の縦笛を舐める

自分が１番生徒に人気あるんだと最初から勘違いし、生徒に馴れ馴れしすぎだと職員室で怒られる。みんな自分を嫉んでいるとますます勘違い。

年配の先生に使われる

>>83
欠点を出させて卒業できないようにしてやれば？

挙動不審

学園ドラマに影響されてる

>>93
同意。新人が着任の挨拶で子どもの頃から「金八」に憧れて教師を目指したと話して、
その場は失笑どころか露骨な嘲笑になった。

そういうは自分自身の信念がないからダメだな。

素直な新採用なら、生意気な経験者より、ずっといいよ。
話は別だけど、都市部からとばされてずっと田舎にいる
老けた教員ほど始末に困るものはないよ。

お試し期間の公立中学新人教員です。
気が利かず、失敗ばかりで授業も荒れ放題、職員同士の人間関係も
険悪です。
採用されないかもしれないので悩んでいます。
どうしたらいいでしょうか・・・本気で悩んでます。

>>97
ば～か。
そんなん失職する新任なんて全体の１％だよ。
その１％におまいは入るのか？
まだ悩んでるだけ、おまいはマシだから安心しろ

>>97
とりあえずマルチポストはやめろ。

指導教員とか校長からなんか言われたか？
授業荒れ放題って、具体的にどんな感じ？

１００をとって喜ぶ

>>98
>まだ悩んでるだけ、おまいはマシだから安心しろ

少しだけ気が楽になりました。でもやっぱり心配で。

>>99
>とりあえずマルチポストはやめろ。
ごめんなさい。
校長ではなく、他学年の先生に言われました。あなたはお試し期間だよね？
この調子だとあなたには来年度がないかもしれないから、周りの先生が
みんな心配しているよ、と。

他の先生の授業は成立しているのに、私の授業になると立ち歩く生徒や
私語が絶えず保護者からもクレームがガンガン来ています・・・

「他の先生の授業は成立しているのに、私の授業になると立ち歩く生徒や
私語が絶えず保護者からもクレームがガンガン来ています」
こんなの当たり前だよ。初心者なんだろう？
　誰だって最初から出来る人はいないよ。自分はまだ実力も経験もない若造なんだってことが分かっていれば、大丈夫よ。
最初は誰だってそんなもんだって。あなたが素晴らしい授業したら経験者が立つ瀬がないだろう？
今はまず慣れる時期だと思って、出来なくても仕方がないと思って自分に自信を持ってください。

数年したら、いつのまにかあなたは大ベテラン。

>>102
そうでしょうか・・・
でも、もう1人の新採は立派に授業をこなしているのです。
しかも、採用試験に落ち続けている講師まで・・・

あと、まずいのは同じ教科の先生の人間関係が最悪で、
なにかというとガミガミと怒られて落ち込んでます。

若いうちは向山洋一先生の本で学ぶといいよ。
「子どもを動かす法則」って本がおすすめ。

来年から教師になるが、何とか頑張ろうと思う。話のわかる先輩はいっぱいいるんだとわかった。
そうじゃない人はもっといるようだが。
そして道程じゃなくてよかったｗ

>>102
ちょっと待て。
５月あたりの相談ならその答えだが、今１０月だぞ。
だからこそ、他の学年の先生も心配してるんだろうが。
この時期でまだ授業できてないのはヤバイ。

>>103は、立ち歩く生徒や私語をする生徒に
どういう対応を取っているよ？

>>106
>立ち歩く生徒や私語をする生徒に
どういう対応を取っているよ？

「静かにして！」と注意するのですが、聞いてくれないのです。
結果、荒れ放題で、大きな事件が連発しています。
校長にまで見放されて、最近は何も言われなくなりました。

>>107
('A`)

……うん。
「静かにして！」っていっても聞かない生徒はいる。
当然いる。そこは仕方ない。

で、「静かにして」って言葉で言っても通じないと分かって、
他の手を考えるなり試すなりした？
大きな事件て何？

聞かないからって、それを放置したら、当然誰もいうこと聞かなくなるよなｗ
そういう芽は、早い段階で全部つんでおかないと。

今から改善しようとすると、血の雨ぐらい降るかもしれないけど、一度徹底的にたたかうしかないな。

>>108
他に何も考えられず・・・担任の先生に「どうしても静かにしてくれません」
と言って注意してもらったり、無駄だとわかっても「静かにして！」を
連発したり・・・
子どもの要望を聞いて席替えしたりしても結局荒れ放題。

大きな事件は、生徒に暴力を振るわれたりした。
精神状態がおかしくなり、仕事の能率も落ちミス連発で周囲の
先生たちを怒らせるという悪循環・・・

>110
授業のやり方を大きく変えたら？

今の状態では、充実した発言が飛び交う授業は１００パーセント無理。
だとしたら、プリント穴埋め形式にするとか。それで日ごろやってない子がやったら、ひたすら褒める。
なんてかんじで地道にやれば、今よりはマシになると思う。学年崩壊してるような状況じゃないんだから、あんたの技量でもがんばればなんとかなる。
あとは、うまくいかないからって、こんな天気のいい連休中に家にいるのはよくない。
学校休みのときは遊びまくるとよろし。

ありがとうございます・・・
本当につらくて、外に出ても遊んだ気がしないのです。
やり方、変えることも考えてみます。

実際、みんなどんな理由で採用に至らないことが起こったのか
しりたいです。

>112
>やり方、変えることも考えてみます。
それじゃ遅いって。今すぐなんとかしろって。
それから考えもずれてる。考えるのは
>実際、みんなどんな理由で採用に至らないことが起こったのか
このことじゃないよ。どうすれば授業の状況をちょっとでもマシにできるか。
そして、それをこの連休中にも考えて、休み明けから早速実行する必要があるよ。
同僚たちも、あなたの技量にあきれてるんじゃないと思うよ。あなたの姿勢にあきれてるんだと思われ。

>>113
そうか・・・そうですね。確かにそうです。
ありがとうございます！
つらくてつらくてやめたい、と思い続けていたけど、
来年度がないかもしれないと言われてから絶対正式
採用になりたいと思うようになりました。
がんばります！

応援してるぞ、がんばれ。
それから、もし連休明けが２学期制の後期のスタートだとしたら、大チャンス。
生徒も１ミリぐらいは改まった気持ちでくるだろうから、新しいやり方を始めるといいかも。

>>115
残念ながら３学期制なのです。
ですが新しい週ですから、気持ちを新たにします。
ところで111さんは、何年目の先生ですか？
教科は？

３学期制で、中途半端な時期でも、
バーンと宣言しちゃえばいいんだよ。
このままだとちゃんとした授業ができないので、やり方をかえます！って。

中学生ってのは、大人に対して虚勢を張りたい時期だから、
本気で怖い先生でなければ、怒ったって反感買うだけ。
媚びる必要はないけど毅然とした態度は必要。

自分は実は小学校なのです。５年目。
中学校の大変さは重々承知してるつもりです。
なので、具体的なアドバイスはあまりできないんですよね。
そっちは、このスレにもいっぱい大先輩がいるんで、そっちに聞いてくだされ。

>117さんの意見には大賛成。
学校中見渡せば、怖くないのに生徒から認められてる先生が必ずいるはず。
その人の技を盗むのはいいことかも。

>>118
小学校なのですか。
小学校も大変だと聞いています。
悩んで悩んで、道が少し開けました。
またご相談させてください！

がんばります！！！

真面目な教師　---------1234567890
Content-Disposition: form-data; name="file"; filename="***.jpg"
Content-Type: application/octet-stream

自分が授業することを楽しんでいないと、生徒は絶対ついてこない。

自分が授業を楽しめるためには
自分がその科目を心から大好きで愛していること。
そこからくる膨大な知識量。
生徒に、こんなにも世の中には面白いことがあるんだぞと伝えたい情熱。
それらが有機的に融合されて、熟考された指導計画・授業準備。

これで十分じゃないのか？
というかこれが無いなら教壇に立つ資格無し。

>122
それは理想であって、今の彼に必要なのは、もっと具体的で実践的なハウトゥーだと思う。
しかも、生徒に舐められてる現状でも効果を発揮するやつ。

今までに学級荒らして、管理職からそのような助言もらって、去っていった人たちを何人も見ました・・・。

2ｃｈらしくないとても有意義なスレになってますね。

俺も前任が崩壊させちゃったクラスの尻拭いとして配属された経験があります。
ちなみに前任者はノイローゼで現在も休職中。
一応アドバイスさせてもらいます。

あまりにひどい生徒は放課後に呼び出すしかないです。
勿論ただ呼び出しても来ないだろうから、担任の先生に協力を依頼します。
そして、一人の人間として生徒と向き合えばいいですよ。
１対１ならまともに話せるはずです。
何時間でもいいですよ、感情出してもいいですよ。
心を開いて話してみてください。
すると生徒も「うぜ～」「きもい」と言いながらも少しはわかってくれるかも知れないです。

俺はこれを繰り返して何とか崩壊を持ち直しましたよ。

一人一人と話すってのはいいね。
大抵の不良でも、１対１では結構話の分かる場合が多い。
集団になっちゃうとおかしくなるんだよね。

ちなみに話をする場合、
ここが悪いとかこうしてくれって一方的に言うんじゃなくて、
まず、自分の授業（または自分自身）のどこがダメなのか、ってのを聞くべし。
彼らにだって彼らなりの理由があるのです。
それがまったく理解できないようなものでも理不尽なものでも。
一方的に怒ったり要求を突きつけたりするのが一番ダメ。

だれとも戦わず、争わず
議論もせずにただ黙々と
その日一日の仕事をこなすだけ
なにも考えない。期待しない。

新卒講師の俺はラインが細くて体重も55㎏しかなく、ルックスも甘くて真っ先に舐められた。
騒ぐ生徒を注意しても逆にバカにされて笑われる始末。
　笑われても良いから注意し続ける日々だったが、ついにガマンの限界。
「覚悟せえ」とつぶやき、高校・大学と続けてきた極真空手で生徒に襲いかかった。
生徒７人が流血、保健室送りに。「頼むからこんなコトさせるな。静かにせえ。」とつぶやいて、教室は静かになった。
校長と教頭が本当に上手にはたらいてくれて、非は生徒にあったと言うことで不問に付された。
　あのころ（４月）は本当に大変だった。心からありがとうと言いたい。

それ以来、生徒に笑われることはなくなったが、明らかに嫌われて、誰も寄ってこない。
発問も返答なく、みんな俺に敬語を使うがぎこちなくて非常に不快。俺も生徒にはいつも敬語を使う。向こうも俺に敬語。重苦しいこと極まりない。
こうなった責任は俺にあるんだが、笑われて授業が成立しなくなるよりどんなにマシか知れない。

>>120
頑張るのもいいけど、気楽に考えるのもいいと思う。

うそをつくのが当然と思う管理職希望の教務主任や、うそをつくことが
仕事だと思っている管理職に比べたらかわいいもんだけど、どっちに進
むかな。

どんどん辞めて良し。どんどん辞退して良し。逝ってよし。

（新任教師にありがちなこと）
頑張ればそれで良いと思っている。　

>>128
頑張らなくても結果を残せるのが「良い仕事」
結果とは数値目標だけでなく「生徒のためになった」ということ
「頑張る」というのは結果を得るための手段
頑張ろうが手を抜こうが「良い仕事」をするのが「良い先生」

文を書いてる途中黒板の下ギリギリまできたが上に書くのが面倒くさいのか
後ろからでは見えないくらい下に書く

文字が右に下がっていく

「え～」が多い

心意気だけは一級品

新米の飯沼死ね。

>>132
>>「え～」が多い

語尾が伸びる。話の途中に「えっと」をやたら挟む。　　
実に耳障りだ。

耳障りだとか氏ねとか、みなさん新米が嫌いなんですね。

新人研修が無いに等しいよな。
人前でしゃべる仕事なんだからプレゼン能力鍛えないと

もうやめるべ。
講師なんて飼い殺し。

「静かにして」は禁句だべ？
もっと工夫しなきゃ。
簡単な質問を崩壊生徒に当てて、正解したら「はい、そうですね。ありがとう
丸山君（仮名）」と淡々と授業を進めていく。
それを少しずつレベルアップしていくと丸山君（仮）も授業に参加する楽しさが
わかるのではないか。

学部卒非常勤１年目だった頃
あまりにうるさいから全員が黙るまで授業始めないでいたら
３０分が経過したよｗ

特学で休んでいるベテラン教員と女性教員よりましだと思うが。

まだ途中までしか読んでないが
＞恥の上塗り３年生氏は教員にむいてないと思う。
人と関わらない仕事に転職したほうがいい気がする。

俺は今数学の担任になっている期限付き教諭の話をする
・授業の要領が悪い（生徒が答えを言っているのに説明を始める
いわは我流を貫き通す）
・自分を快く思っていない人たちに対しての情報収集
（うちのクラスは１８人と人数は少ないが俺含めて７人快く思っていない
そいつを毛嫌いしているＡくんがなぜ自分に対して反抗的なのか聞いてくる
自分も聞かれた。自分で考えろと言ってやりたかったが適当に答えてスルー）

連レスｽﾏｿ
・先生以外の呼び方を嫌う
（そいつはまだ教員採用試験にも受かってないのに「先生」と呼ばないと怒る
そいつのことを「講師」なんて呼んだ友達キレられて説教食らってたしかも
一年、以前そいつが「誰が自分のことを講師だと言って回っているか教えてくれ」
と聞かれたことがあるが適当にスルー、実はそいつを講師だと言って回ったのは
俺の兄、新任の要項に「講師」と書かれていたかららしい、のちにそいつが
期限付き教諭だと言うことが分かったが俺たち兄弟の定義では
「机の名札に教諭と書かれていなければ先生と呼ぶに値しない」
だから今は我慢して先生と呼んでいるが言い呼び方がないか検討中）
ちなみにこれは、今俺が通ってる中学でおこっていることだ

もうちょっと丁寧な日本語で書いたほうがいいよ。

>>143
とりあえず、日本語の書き方をべんきょうしてくれ。

キミの文章は意味が分からん。

総理の言う「美しい日本語」云々というのもあながち馬鹿にできんね

全部読んだ！良スレ！勉強になる！

新任教師に有りがちなこと。
職員室の一角で、ベテラン教師がお茶入れやら食器洗いやら指導案づくりやらをしているのに、気付かず丸付けなど自分の仕事をしている。
指示が明確ではなく、全体を動かすのが下手。
敬語がおかしい。
帰りが９時近く。
子どもの前では、知らず知らずのうちに笑顔になってしまう。
電話に出るのに消極的。電話対応の仕方がわからない。
もう１０月なのに、指導計画の７月の学習をやっと終えたところ。
声が小さい。

はい、全部あたし。

ほかの教員がお茶入れや食器洗いしてるからって、
そんなに気をつかうことないと思う。
女の教員同士ってのはいろいろあるだろうけど、
ほかに気をまわしてるほどの余裕ないみたいだしね。

電話対応に消極的だったり、敬語がおかしいのは新卒だから？
そりゃ気をつけたほうがいいわ

声は最初は出ないよなー。
最初はすぐ喉が痛くなった。
いつのまにか、普通に声が通るようになったなー。

私は、元々銀行に居て、いろいろあって教職に変わったんだけど、
学生からいきなり教職に来る新人はかわいそうだね。
社会を知らない。
ベテランの上司に徒弟で付いて、
3年ぐらいコテコテに鍛えられないと、身に付かない。

教師はたいてい電話対応がおかしい

1年目から自分だけは完璧に何でもこなせていたと勘違いしている
いつも定時帰りの年齢だけムダに重ねた教員の溜まり場はここですか？

お茶入れしないでいたら、ﾍﾞﾃﾗﾝ退職間近の先生に、大きな声で怒られた。しかもくどい。

大学でてすぐ教員になり今年２年目。電話の真前の席で電話に出なきゃいけないﾌﾟﾚｯｼｬ-。ところが応対の仕方をしらない。本を買ってみたものの、なかなか慣れず半年経過。
今年初任の32才の女性は、ＯＬあがりで電話の応対完璧。彼女１年目、私２年目・・・。
日々勉強。日々研修。

新任がお茶くみなんておかしい。

うん、おかしい
新任ほど丸ツケにもプリント作成にも印刷にも説教にも時間がかかって当然
どこの世界に最初から完璧な新任がいる？

新任を責めるのはまったく筋違いだ
叩いてるのは採用試験一倍いかの無能デモシカ世代か？
赤ら顔で授業したり竹刀で子どもをバシバシ叩いてた世代か？

私はむしろ新任から３年くらいは、
学級担任・校務分掌・部活動は持たないようにするべきだと思う
電話番は管理職と事務職員、洗い場は用務員と事務職員でやりなさい
新任に学級担任を強制している自治体！非常識です
特に新任に自殺者を出している自治体！悔い改めなさい

考えてみると自殺者まで出てるのに
無理やり新任に学級担任やらせるってすごいことだよな

新任女教師は男生徒の……になるのが普通

>147
敬語や電話対応はベテランもおかしい。むしろ、ベテランや校長の方がおかしかったりすることもありがち。
子どもの前で笑顔になるのは素晴らしいこと。逆に秋のこの時期にまだ笑顔で過ごせるとしたら、すごくあなたは才能あるかも。
まふぁ７月の学習というところは、やばいやばすぎる。そこまでの遅れは聞いたことがない。

電話応対の研修が無いのが全ての原因でしょ。

お茶出しは新人が気づいた時にやるものだと思う。男女問わずね。
これは指導してくれる年上の方への礼儀でもあり、また意思疎通を円滑にする意味でも重要。
新人はチームワークの輪の中に入ってくための努力は何でもした方がいい。
研修が研修になってない現状では、先輩教師を見習うもしくは問い詰めるくらいしかこの職業としての教養や技能を身に付ける手段が無いからね。
本や講演会でも得るものはあくまで意識改革のみであり、生きた技術は現場で働いて学ぶしかない。

あまり｢馴れ合いは嫌だ」「一人でできる」と毛嫌いせずに、俺らの輪の中に入ってきて欲しいな。

電話はまず事務が取るもんじゃないの？

茶は飲みたいときに自分で入れるもんじゃないの？
いらない時に渡されてもね。

毛嫌いせずにって、まーそうなんだろうけどさー。

来客ならともかく、同僚に茶を入れる習慣なんていまどき一般の会社でも無いよ
そもそも仕事時間中にデスクでのんびり茶なんか飲んでいられる職場も他にはないがｗ

会社経験後にいまは私学にいるけど、どこでも自分が飲みたいときに飲みたい種類を
自分で入れ、自分で片付けるのが当たり前だよ
逆に入れてもらったら、毒でも盛られたんじゃないかと思ってうかつには飲めないｗ

とりあえず電話に出たら名乗ってくれ。

職員室の電話に新任が出た時
かけた人「○○先生お願いします」（←たぶんそんな言葉）
新任教諭「はい。○○先生はいらっしゃいません」
と言ったので電話を切った後に注意したら、「何でいけないんですか」と逆に
聞き返された。

終わってる。

>>160
俺は女子生徒にお茶を入れさせている。
どうだうらやましいだろ。

>>111
だがなぁ、穴埋め問題したって立ち歩き、雑談モードなんだろ？
褒めたって、生徒からすれば〔今頃、親身になったって遅いっーのｗ〕みたく、
逆に反発に合うと思うよ、そこら辺は生徒もちゃーーんと見てるからね。
初めに舐められたらお終いよ。

>>162
身内に尊敬語って言いたいの？
相手が生徒ならいいと思うけどね。
保護者でも・・・。最近は保護者が全くのお客様状態でそっちのほうがどうかしてると思う。
でも、やっぱ保護者なら失礼だな…。

>>125
確かに一対一はいいけどさ、大ワル〔喧嘩し放題、一方的に人を殴る〕には理屈は通じる、
問題は中ワル〔裏での虐めのトップ、強い奴には普通に屈する〕とか、
小ワル〔チンピラ・中ワルにへばり付いて、その中ワルの勢力が衰えると次の中ワルへ〕
とかの中・小ワルには理屈が通じないからな、悪い事でも勝手に正当化して、
注意しても〔何で？〕とか〔一応頭下げて、即ヘラヘラ〕みたいなのが厄介だろうね。

厄介っても自分は目指してるだけで教員ではないけどさｗ。

>>165
面白い人ですね

初任者研修でそういう社会人のマナーもみっちりやればいいのに

みんな私のレスに意見述べてくれて、すごく参考になった！ありがとう。
お茶だしはいろんな意見があったけど、うちの学校は毎朝打ち合せがあって、その前にお茶を配るのが習慣になっている。朝って忙しくて毎回はお茶を入れられない。それで怒られるのってどうなの？まじで登校拒否になる…。
初任者研修で、電話やタクシーの実技研修があった。なんか寸劇みたいなのやったけど、お笑いかよ？！みたいな研修で身につかなかった。

だから一度デパートとかホテルで接客でもやったほうがいいと思いますよ。

現実的じゃないですね
デパートとかホテルが迷惑ですよ

会議でお茶だしなんて石器時代なことやってんだ
飲みたきゃ自分でいれてるよ

【良スレ認定されました】

お茶を入れるのは基本的に皆自分でやってますよ
皆忙しい時は用務員さんが気を使ってやってくれることもありますがね

新任がやるなんて始めて聞きましたわ
あいさつと身支度しかできない手の空いてる新入社員なら構いませんが
教員は新任もベテランも同じ仕事量でしょう

>164
あなたの言いたいことは分かる。
確かに途中から挽回するのは、非常に難しい。
でも、-100のまま放っておくのはよくない。下手すりゃ採用されないわけだし。
だから、せめて-100が-80になればと書いたわけで・・・。

暗黙のルールとか空気を読むとか、本当に勘弁してほしい。
相手が先輩だからとか関係なく、正しいことは正しい、悪いことは悪いとストレートに
言い合える単純な世の中であってほしい。
意見が合わなければとことんまでぶつかり合うのも上等。

とにかく、和や集団よりもまず「私」というものを大切にし、間違ったことに対しては
理路整然と反論することが美徳とされるような日本社会が一日も早く実現することを祈る。

>176
残念ながら、そんな国は世界中どこにもないと思われる。
外資系でもボスに逆らったりしたら、ひどいめに合わされる。簡単にクビ

>>162
そのケース、○○先生の家族からの電話だったら
その新任が正しい。

>>176
そんな事言ってて
児童・生徒や保護者の思いを汲み取れるの？

>>176
177同様、そんな国はどこにもない。大企業のトップや名だたる成功者ほど
周囲の空気や相手の気持ちを先読みする。そして決して議論はしないそうだ。

>>179
大丈夫、176は教員じゃないから

>>176
そういう悩みってほかの人は、中学生のことにするもんなんだよ

与えられた条件の中で、最善をつくすのが社会人

最初からスイスイ仕事出来る新人居るよ。
たまにズッコケてるけど、立ち直りは早いし、
何回も同じ失敗しない。

最近気がついた。

顔見たら分かるわ。
デキの悪い奴は、顔が緑色だったりブツブツだらけだったり、
話してるのに無反応だったりするもの。

出来る人は「普通」
銀行でもどこでも間に合いそうな人だ。

さーて。中間の採点するか。

みなさん、学校の回線使っちゃダメよ。自前で持ちましょうね～。

顔が緑色って、ピッコロかよ

新人教員に限らず、教員以外の職種でも通用するのは、
至って普通の感性と一般常識を持ち合わせた人材らしい

自分の学校の職員を見たとき、ほかの企業でつぶしの利く
先生って何人いるんだろう？もちろん自分はダメだろう･･･

今日職場で“馴れ合いからくる学級崩壊”ってちらしが配られてたよ。
まさに、新人によくある崩壊パターンだな～
若さ故に子供から慕われる→子供に好かれたい→しかれない→舐められる→崩壊みたいなね…。
私の同期は三年目でもまだこのパターンから抜け出せずにダメダメぶりを発揮してます。

>>183
プッ
ピッコロじゃなくてガチャピンだろっ！

>>184
え…うちもそれ配られた。
まさか同じ学校？
違うよね、地域で一斉に配られたとかだよね？

馴れ合いから起こる学級崩壊は新人教員
児童の反発による学級崩壊はベテラン教員

ってのは、あまりに短絡的かな

＞186
多分広範囲でくばられてるんじゃないかな？
なかなか面白い内容だったよね～

まあ、短絡的とも言えなくないが、馴れ合いによって、初任者がクラスを崩壊させてきた例を数例見てきてるからなぁ～
あんまり年配の先生で、馴れ合いパターンはないでしょ～
そういう経営方針の人は、崩壊させずに、うまくやってる。

>>184
それ配られた！私のこと?!って思った。
ここの住人は、どこの地域の人が多い？お茶は自分がいれるだとか初任が入れるだとか・・・。
ちなみに、１年目２年目３年目主事さんがお茶をいれてる私の学校は東京都区内。

多分これだろう
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061013-00000009-san-soci

授業中に下痢の超特急状態になり、
能力の９７％をそがれる。

何度かあったな・・・・・・。

ガキからセクハラされまくった。
生徒との隔たりが嫌いでフランクに接してたけど、最近の中学生は
ませてるね。
ちょっと下ネタに乗ってやると、
「先生、こんな短いスカートはいて、女教師ものに出てくるAV女優みたい
　やねぇ～」って、太ももの辺をじろじろ見てくる。
おいおい、中学生がそんなAV観てるのかよって。
しかも、女教師ものとかいうジャンルがあるのね。中学生が観て楽しめるもの
なのかな？

授業中の勃起

>>193
どっちかというと中学時代におまいさんみたいな美人さんに教わった奴が成人後にそれを思い出して悶々するためのものだ。

教科書を生徒に借りる。

>>193
学校で、何のためにどんだけ短いスカートはいてんだよ。
そんな私は学校ではジャージ。にも関わらず生徒にいきなりチューされたことある。おまえも気を付けろよ。

>>147
たしかにお茶くみできないからって怒られるのは理不尽だな。
しかし、社会人として、人間関係を円滑にしていくには、嫌なことも理不尽なことも
ある程度受け入れていかなければいけない。
とおれは考えるようにした。そういふうに考えを変えないと俺もやっていけなかったから。
俺個人の意見としては、「飲みたい奴は勝手にてめえのすきなもん飲め！！
俺の嫌いな紅茶を勝手に入れてくれるな。余計なお世話じゃ！
貸しの押し売りすんな！！
ガキじゃあるまいし自分で飲みたい茶を入れるわ！」である。

お茶汲みに目くじら立てる方が馬鹿馬鹿しい。

たかがお茶。
お茶を出さないくらいで不快に思う奴も問題だが、
出さなきゃどうしようなんて心配する方も問題。

これだもの鬱にもなるよ。

先輩後輩という経験の違いこそあれど
職務上は対等な立場なはずなのに、お茶くみ要求する方がおかしい。

まわりの威圧で組合に入れられる。
僻地に行く機会にやめてやる･･･グスン･･･。

生徒にレイ〇まがいのことをされました

就職して直ぐに自分より立場が下の人間がいるのは裏山

>>195
ありがとうございます。
自分では借りれないから、今度、彼氏に借りてもらって、ひとつ観て
みようかなと思います。ちょっと緊張しそうです。

>>197
あなた、男じゃない？

何にしろ若い女性教員は性欲の対象にしかならない罠。
スカートなら脚萌え。
パンツなら尻ライン萌え。

板書のとき無口になる。とくに文系。
皆さんどう対処していらっしゃいますか？

お茶汲み以外にもっと心配しなければならない事が
たくさんあると思うがバカなのかね。

>>206
美人だったらな

>>205 めっちゃ女ですけど；

>>207
歌唄いながら書く。まじで。

>>211
本当ですか？生徒さん、どう反応してます？

>>205
バカにされてるか、自演のどちらかっぽい・・・。
「おまいさんみたいな美人さん」って、193の文章からそんな文言は浮かばないけど？ｗ

第一、中学生の段階では女の先生に対してそういうツッコミをするのは女子が主だよ。
美人の先生に「先生、キレイ！」って言うのも女子、巨乳の先生に「おっぱい大きい！」
っていうのも女子、スタイルの良い先生に「先生、足長い！」「先生、細い！」とか
言うのももちろん女子。スーツにメガネの先生に「先生、萌え系だぁ！」とか言ったり
「ＡＶみたい～！」って言うのもね。
中学生段階の男子は、そのような容姿や雰囲気のことではなく、「はやく結婚しろ。」とか
「先生、何歳？」→「もうオバサンだね。」のようなことばかりですよ。

ん、195は俺だから少なくとも自演ではないわな。美人さんってのはセクハラを食らったってとこから軽く茶化してみただけだよ。
｢中学生男子は～しか考えない」って決め付けるのもどうかと思うけどねぇ。
生徒だって人間なんだから人それぞれで色々なこと考えてるよ。ステレオタイプを勝手に作っちゃいけない(・∀・)

>>212
「頭から離れなくなるからやめろ」といわれるｗ

あぁ知澄先生のﾍﾟﾁｬﾊﾟｲを大きくしてあげたい

>>214
>軽く茶化してみただけだよ。

うん、わかってるｗ
セクハラされるの～ってネットで主張する女の先生って、「あなたは美人で
魅力的なんだね」みたいなことを言って欲しい臭がプンプン漂ってくるよね。
切迫感がぜんぜんないのｗ　レスには明らかにノってるようなこと返してくるし。
中学校や高校の若い先生なら、生徒が群がってモテモテ状態になるのは当然なのに・・・ｗ
それまでの人生によっぽどモテた経験がないんだろうなぁ、なんて邪推したくもなる。

二行目に関しては、なんか読み違えしてるみたいだから言わせて。
考えてるかどうかなんて一文たりとも書いてないよ。
女の先生に対して面と向かって言うことはこういうレベルだよ、って書いた
つもりなんだけどなあ。変な文章だったとしたら、ごめん。

でも、おっしゃるとおり、人間それぞれ違うんだから行動にあらわれない部分、
とくに頭の中や感情を勝手に決めつけてどうこう言うのは間違ってるよね。
そういう考えには賛成です。

>>217
や、面と向かっての態度も先生のタイプによって色々な形があると思うけど、、、、

文章を見る限り>>217さんは物事に対してちょっと卑屈になってる傾向がある気がする。
俺は茶化すってのをそういう悪い意味で使ったわけじゃない。
生徒に対しても新人教師に対しても人を自分の物差しで判断するのはやめたほうがいい。
たぶんそうしてる気は無いと思うんだけど、知らず知らずのうちにそうなっちゃってるんだと思うよ。

なんだこの>>217は。
病んでるのかな。

おそらく、支配的な親に育てられて幼少時期を送ったのだろう。
加藤締三の本読みなよ。

>>203
　　＞生徒にレイ〇まがいのことをされました

どんなこと？

>>220
借金に困って、生徒に金を暴利で借りたに違いない。

>>175
確かに-100なら-80にした方が良いと思いますが……

なんかひどいのが一匹涌いてるな。
>>217みたいなメンヘラ教師に教わる子どもが不憫だ。

>>220　俺も聞きたい。

>>203
詳しく。

金が無くて消費者金融に借金。
そして休日は援助交際をする。
○島小学校の○沢先生など良い例。

ぎゃ－だれだかわかっちまった

>>220 生徒数人に囲まれて………すいません続きは話せません…

そこまで考えておけよ

とりあえず教師は授業の質を磨いてくれ。
予備校行って学校の教師の質の低さがわかったよ。
年いった先生は無理だから若い先生に期待したい。

それと、強くて広い心の器だな。
いわゆる、人格ってやつ。これは社会である程度働かないと身に付かないと思う。

授業の質を磨くのももちろん大切だが、分かんないとか言われたくらいでうろたえるのはもっと最悪だと思う。
「うるせーよ！文句言うヒマがあったら静かに俺の話を聞けよ！」と怒鳴る方がまだマシ。

>>231それはいじめの発端となるので却下

>>231
それは人格とは言わないと思う
人格とはそう簡単に変わらないから人格なんだろう

>>230
指導力をちゃんと評価してくれるなら
みんな頑張るのではないでしょうか。

ありがちなこと

下校途中に公園で生徒カップルが青カンしてるのを見つけて悩む。
ベテランの先輩教員が保護者とアヤシイ感じなのに気がついて悩む。
40代の既婚女教師が新採の若手と外で手つないで歩いているのを見て悩む。

すべて10年ぐらい前のおれ。
さすがに3年ぐらい居ると見慣れるな。

なんでも黒板に書く

逆に黒板に書かずに口で全部説明する

俺は講師３年目だけど成績処理を電卓と名簿で計算。
エクセルなんて使えるかってぇの。

↑一度会社に勤めるべきｗ

>>25
ウホッ

エクセルはともかく
教師の最大の欠陥は実社会や市場経済の「意義」を知らないこと。

かつての軍隊あがりの教師には、
なぜ教育が必要か、なぜ勉強しなければならないか説得力があった。
（亡国の危機を知ってたから）

団塊のボケ教師が何もかも否定してから、
学校は無為なモラトリアムに堕してしまった。

実社会の厳しさを知らず逃避ばかり続ける教師、
世の中の意味も目的も、国際競争や産業間のサバイバルも理解していない教師に
教育の意義など何もわからないだろう。

>>240
あなたの意見を、私はいまいち理解できないのですが
質問を少しさせてください。

①まず団塊世代の教師によって学校が「無為なモラトリアムに堕して」しまったとあるが具体的に説明を願います。
　団塊世代というと1947～49年あたりの人たちを指しますが、　彼らが教員として子どもたちに直接指導にあたったのは1970年代から1990年代初頭と推定できます。
　この時期の大きな教育課題は、障害児への教育機会保障と人権意識の浸透が挙げられます。
　しかし現代では、各都道府県に養護学校は必置され、また同和地区への差別もかなり薄れてきました。
　これは彼ら団塊世代の教師たちの努力によるものであり、この時期の学校教育は極めて社会的に重要な意義をもっていたように思うのですが。

②教師の最大の欠陥を「実社会や市場経済への無知・無理解」とされていますが、
　「国際競争や産業間のサバイバルを理解」していれば優秀な教師だとする証左はどこにあるのでしょうか？
　民間人を校長等管理職に登用する動きは確かにありますが、それは教育者としてではなく組織運営の手腕を買われてです。
　その証拠に、教諭レベルで民間人を登用しようとする動きは依然としてありませんし、採用試験を受けるためには教員免許状が必須です。
　市場原理を知る人間が優秀な教師たりえるならば、文科省の答申等にそうした記述があってしかるべきでしょう。
　また免許状取得要件に「経済原論」等の講義が含まれているはずだと考えます。
　よって私は、教員に市場原理等の知識理解はたしかにあればよいと思いますが、無くても特に問題ではないと考えています。
　
　長くなってしまいましたが、回答をよろしくお願いします。
　

>>240
はいはい、偉ぶってみたかったのね
結局何も言ってないも同じよ　君

私立高校に勤める新卒の女。
なのにセクハラに遭ったことが・・・ナイ。
男子生徒に「何カップ？」とか「アドレス教えて」とかはありますが、
それってそんなに目くじら立てることなのでしょうか。
キモい女性教師に限って敏感！ってよく生徒が言ってます。

本人が気にしてないんならいいんじゃないの？

>>243
釣なんだろうが答えてやる

つ鏡

うつ自殺

保護者と本気でフリン

年取ってすれた教師より、ずっと、ましだと思うが。力もないのに、
いばりくさる教務なんてどうにもならないよ。

デモシカよりも、今の若い世代の方がずっと苦労しているよ

＜公務災害認定＞女性教諭が過労自殺、両親が申請

　仕事の過労とストレスで抑うつ状態になり、今年５月に自殺した東京都新宿区立小学校の新任女性教諭
（当時２３歳）の両親が２４日、公務災害認定を申請した。教師の仕事量が近年増加しているとの指摘が
あり、精神性疾患で休職する教師も増加している。両親は「職を全うしようとしたからこそ倒れたという
ことを証明したい」とした。
　弁護士によると、今年４月から女性教諭は小学２年（児童２２人）のクラスを担任。担任業務のほか、
学習指導部など複数の職務を担当。区の新任向けの研修をこなし、授業の準備やリポート提出に追われて
いた。土日出勤も常態化し、時間外労働が１カ月１３０時間を超えていたと推定されるという。
　また、４月から５月にかけて、指導方法を巡り保護者とやりとりを繰り返し、対応に悩んでいたという。
しかし、１学年１クラスのため、同学年内に新任教師に対する指導担当教員がおらず、十分な指導が受け
られないと周囲に漏らしていたという。
　教諭は５月に抑うつ状態と診断され、同月下旬に都内の自宅で自殺未遂を起こした。さらに同３１日に
自宅で自殺を図り、６月１日に死亡した。自宅に残されたノートには「無責任な私をお許しください。全
（すべ）て私の無能さが原因です。家族のみんな　ごめんなさい」と記されていた。
　女性教諭の両親は「教壇に立つことを夢見て、誠実さと優しさと使命感に満ちあふれた若い人材が二度
と同じ道を歩むことのないことを切に望んでいます」とコメントした。
　文部科学省の０４年度までの調査では、全国の公立学校教職員らの病気休職者のうち、精神性疾患数は
１０年間で約３倍増となっている。９５年度１２４０人だった精神性疾患の休職者は年々増え、０４年度
３５５９人で全休職者に占める割合は５６．４％となった。
　▽両親の代理人を務める川人博弁護士の話　新任教師にとって単学級でのクラス担任の仕事は負担が
大きい。また、校長などのしっかりしたサポートがなかったことが、自殺の原因とみられる。多くの教師
が家庭や地域の教育力の低下により、過重労働の上にストレスを抱えている。対策を急ぐべきだ。
（毎日新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061024-00000117-mai-soci

＞ありがちなこと

バツ１年増の英語教師に、誘惑されて、
高度なテクニックによる、
あまりの気持ちよさにハマってしまう。

数年前の私orz

デモシカは戦後の話。とっくに退職している。昔の若い先生の方が
良かったな。

このスレを見て思ったこと：

241みたいな教師が、一番嫌だ。

一言でいうなら、視野が狭すぎ。
そのくせに、他の人に対して、正論だと思い込んで意見をぶつけるタイプ。

①→人権意識とか同和問題に関して成果があったかもしれないが、
本当に大切なことは他にある。
②→国の政策が対応できていないからといって、現状が良い状態であるとは限らない。
因果関係が逆。

241はいやみっぽい聞き方をしているだけで真っ当な内容
240は何も言ってないのに言った気になってるガキ
>>253-254はちょっと頭が弱いね

>>255
先ほどは、ちょっと嫌な書き方をしてしまって、ごめんなさい。

本気でわからないので聞きたいのですが、241みたいなものを正しいと思うのが
教師の一般的な感覚なのでしょうか？

240の発言が酷すぎっていうのはわかるけれど、
241も的外れな感じがするんですが。

正直言うと、241みたいな発言に対してマジレスしている時点で
一般人とは感覚が違うかも…

すみません。訂正します。
(誤) 241みたいな発言に対して
(正) 240みたいな発言に対して

kumiaiganakerebakonnnakotonihanaranakattarouni

>>254,>>256
こんばんは。ご意見ありがとうございます。
私が>>241の書き込みを行った理由は>>240さんが本気で思ってらっしゃたのか
気になったためです。心証を害してしまったのなら、失礼しました。

ところで、いくつか私の発言について意見を頂戴したようなので、答えさせてもらいます。
まず>>254についてですが、正直いってあなたの発言には趣旨や結論が見られません。
私の発言(>>241)に対する感傷的な揚げ足取りにしか思えませんでした。
例えば、①の「人権意識や同和問題」を差し置いてでも優先すべきであった「本当に大切なこと」とはなんでしょうか？
また、②の「国の政策が対応できていないからといって、現状が良い状態であるとは限らない。」の文意が理解しづらいのですが、つまり「国の政策が未対応であれば、現状は良い状態かもしれないし良い状態ではないかもしれない」という意味でよろしかったでしょうか？
少し話が脱線してしまいますが、あなたの言い方は論理学上においては、何も言ってないのと同義です。注意されたほうが良いかと思います。
以上より、>>254の発言に対する私の回答としては「趣旨および根拠が明瞭ではないために、回答できない」とさせていただきます。

>>256
あなたは>>241の発言に感じた違和感あるいは不快感の原因を、職業上の差異(教師と一般人)に求めようとしておられますが、それについて考えてみましょう。
>>241の発言は基礎的な教育史や教育学の知識を多く含んだものですので、この発言に対して賛意を示す者の多くは教育学の知識素養をもっている人だと推察されます。
逆に、違和感や異論を抱く人には２つのタイプがあると思います。一つは、教育学に関する素養が高く>>241を誤った知識だと感じている人。
そしてもう一つは、教育学に関する素養が皆無であるがゆえに、漠然と違和感や反発を感じているだけの人。あなたは、これまでの発言から後者の方ではないでしょうか？
話を元に戻しますが、あなたが>>241に感じる違和感は、あなたが教育に関する素養を持たない人であるが故のものではないでしょうか。
つまり、異業種の人(自分にとって未知の学問や知識を所有している人物）に対して違和感を抱くのは、当然なのです。
私だって、医師や官僚、あるいは建築士といった人々には、違和感を感じます。
このように職業選択から派生する専門的知識の差異を違和感の原因に求めると、あなたの言う「一般人」とは実に範囲の狭い人々を示すことになってしまいます。
『教師』にたいして違和感を感じるあなたは、同様に他業種にも違和感を感じるはずです。医師、官僚、建築士・・・。あなたが違和感を感じる業種の人々を「一般人」から除いていくと、一般人と呼ばれる人々とはあなたの価値観を中心とした一握りの人間となってしまいます。
これは「一般人」という言葉の本義から大きく外れてしまっていますね。
ですから、正しくは「あなたと、私は感覚が違う」というべきでしょう。一般人と教師という隠れ蓑を使って議論を行っても何も得られません。

率直に感想を書きます。
まず、241の書き込みの背景が謎。

①について、団塊世代の教師に対する批判を見て、反発して書いているように見える。
論理的に書いているつもりのようだが、そのあとの文章を見ると
人権意識や同和問題に対する取り組みが素晴らしい
→1970年代から90年代初頭にかけての教育は素晴らしい
ということを書いていた。
私から見ると、論理的におかしく感じる。
それとも、人権意識や同和問題が教師にとって最も重要なことと思っているのか？
もしYESなら、これ以上、話すことはない。
私は、教師が社会から求められているものは、そういうものではないと思っている。

②について。
私の意見では、実社会や市場経済への無知は、世間一般への無知と言ってもいいと思う。
そういう指摘に対して、謙虚に受け止めるのではなく、反論をしている時点で違和感。
「その証拠に、教諭レベルで民間人を登用しようとする動きは依然としてありません」
については、何の理由にもなっていない。議論としてめちゃくちゃなことは明らかです。

>>259
①の話については、逆に聞いてみたいです。
「人権意識や同和問題」が一番大事なことと思っているのでしょうか？

②については、
国際競争や産業間のサバイバルを理解していれば優秀な教師
という発言に対して反論しているつもりのようですが、誰もそんなことは言ってないでしょう？
教育に関することも、世の中に関することも、両方必要です。

私は教育学についての知識はありません。
１つ聞いてみたいのですが、教育学の知識が実際に役立つことってあるんでしょうか？

>>261
おまえ、中学でてないだろ？

>>261-262
君さ、大学も行ってないんだろうけど
偉そうに言う割に、「人権」とは何かもわかってないでしょう
試しに人権とは何か１行で説明してみなさいな
できるものなら
もう妄想で作り上げた「人権」を否定したくてしようがないんでしょうね
話にならないですね

人権って、左翼的な人が好んで金科玉条のように使う言葉ですよね。

人権という言葉を使わずに物事を説明できないような人は
教師になってほしくないです。

ほら来たお馬鹿だねえ
なら欧米人は皆左翼ですね

> おまえ、中学でてないだろ？

> 君さ、大学も行ってないんだろうけど

> ほら来たお馬鹿だねえ

最初に相手への悪口から会話を開始しているあたりが、なんとも (ry

今話題の世界史政経未履修者ですかな？
手元の教科書・資料集で「人権」獲得の歴史から読んでみましょうね
君のようなネットウヨや日本の自称左翼が考えているモノとは違うはずです
「人権」は極めて特殊で市民革命を経験していない日本人には難解な概念ですよ

知識を見せびらかしたり、揚げ足取ったり、相手を論破したい気持ちは分からんでもないが、別のスレたてるか移動するかしたほうが良いと思うよ。

>>240のレス一個に影響され、ここまでスレ違いなレスを続けられても迷惑だ。　
ネット上で>>240みたいな奴はいくらでもいる、それに一々かまってどうする。

理念とか、意義とか定義とかそれもまた大切だがな、数人が匿名掲示板で議論しても答えは出ないだろう。
そういうのは政治家にでも任せとけばいいんだよ。

とりあえず長文で語るのやめない？
長文で語ると周囲の相槌が無いことから持論のウェイトが大きくなって建設的な会話ができなくなるってのを判ってくれ

長文を書いてる241と私は別人ですよ
スレ違いはわかってましたけど終わらなそうなんで
すみませんでしたね

>>269
すみません。やめます。
お騒がせしました。

私はべつに揚げ足をとろうと思ったわけではなかったのですが、
241のような内容を、他の方はどう思っているのかなということが
知りたくて質問してしまいました。
教師の方々が、一般的な人と感覚が違うんだな、ということと
頭が悪いんだな、というのが正直な感想です。
（知識はあるけれども、それを自分の中に租借できていない）

傍観者としては、お前がアホすぎという印象。241も気にくわないが、まともなことは言ってる。お前のはただの負け惜しみ。
便所の落書きにも劣るお前の感想なんかええから、学校池。

俺は大学生だ
残念だったな

変なサイトでなく教科書で勉強しな

教職のための勉強というものが
いかに人間を歪めているかがわかるな

こんばんは。いくつか意見を頂いてるようなので、回答したいと思います。

>>261
まず、あなたにお願いしたいことは(1)あなたの投稿が議論のための意見なのか、それともただの感想なのかはっきりしてほしい　(2)私の投稿を曲解して引用しないでほしい　の２点です。
まず(1)についてですが、あなたは私の意見にたいして論理的矛盾を指摘（指摘の正当性については後ほど言及します）し、「議論としてめちゃくちゃ」などの批判的な立場を取っています。
にも関わらず、あなたは自身の投稿の根拠を客観的な指標に求めず、「最も重要なことと思っているのか？」など私にあなたの意見の根拠を提示するよう求めたり、「～時点で違和感。」と主観的な根拠を挙げています。
あなたは、自分の意見を人に伝える、あるいは議論をする意志がないでしょうか？
はじめにそこに答えていただきたい。
これまでの「違和感を感じる」という意見が、あなたの”感想”に過ぎないのであれば私の回答は「あっそう。じゃあここに来るのやめたら？」ですむのですが。
もし議論をするつもりであるならば、「論理的におかしく感じる」「教師が社会から求められているもの」について根拠を述べつつ明快に述べてください。

(2)については、意図的なものかどうかはしりませんが曲解もいいところなので、修正をお願いします。
>>241において私は当時の教育を「重要な意義を持っていた」とは言いましたが、「素晴らしい」とは一言もいっていません。
というより、議論の場において、そのような客観的な指標を持たない言葉が出るはずもありません。
例えば、産業革命については、基礎的な教養のある人ならば全ての人が「重要な意義」があることを認めるでしょう。
しかし、「産業革命は素晴らしい」という意見については、賛否両論のはずです。
科学技術の発展を重視する価値観を持つ人にとっては素晴らしいことでしょうし、環境保護の志向が強い人にとっては全ての元凶でしょう。
「重要な意義をもつ」と「すばらしい」の言葉の意味には大きな隔たりがあります。曲解して引用するのはやめて頂きたい。
あなたの>>261の投稿は、あなた自身が誤った前提を引用しているので、無意味なものとなっていまいました。

失礼。少し、席をはずしていました。

>>262
①について
私は「重要な意義をもっていた」と思っています。
出生地や持って生まれた障害のために不当な差別を受け、またそうした人々の権利を侵害することが常態化されていた社会を、現在のような形に改善することが出来たという点では非常に「大事」だと私は個人的に思います。

②について
あなたは言ってなくても、>>240で言っています。
彼の論理では
A【実社会や市場経済の意義を知らない】→B【教師の最大の欠陥】
対偶にすれば￢B→￢Aですから
『欠陥のない教師であれば、実社会や市場経済の意義を知っている』となります
欠陥のあるモノよりは欠陥のないモノの方が、「優秀」ですよね？

最後に教育学の中には指導の現場において役に立つものもあります。立たないものもあります。
前者では、発達心理学や指導理論などがあります。後者には、教育法規や教育史などがそれにあたります。

>>277
②について、240が言っているのは
A【実社会や市場経済の意義を知らない】→B【教師の最大の欠陥】
少しかみくだくと
「ある教師が実社会や市場経済の意義を知らない」→「その教師は欠陥あり」
待遇をとれば
「欠陥のない教師」→「ある教師が実社会や市場経済の意義を知っている」
ですね。そこまではOKです。
でも、241では
「実社会や市場経済の意義を知っていれば、優秀な教師だ」
ということに対する反論を書いています。
これは矢印の向きが逆でしょう？

頭わるすぎ。

>>276
すみません。単なる感想を書いただけですよ。
感想、または意見交換、というレベルです。
こんなところでマジに議論したって、馬鹿みたいって思いませんか？

話が発散してきたので、おわりにします。
そもそも、241は240への質問の形だったので、
240さんの回答がない時点で、この話題は終了ですね。
おさわがせしました。

終わりと思ったけど、最後にもう一言だけ。
教師って議論好きの人が多いんですかね？？
そのわりに、論理が弱すぎません？
こんなレベルでは実社会では馬鹿にされますよ。

最初の241の書き込みは、例えば240の
「団塊のボケ教師が何もかも否定してから、
学校は無為なモラトリアムに堕してしまった」
に対して反論したいのなら、
「無為なモラトリアムに堕してしまった」を否定するか
「団塊の教師が何もかも否定した」を否定するのが普通でしょう。
団塊の教師のやったことに意義があった、という主張をしても、ちょっと的外れ。
「あの人は万引きをした」の反論として「学校でいい成績をとった」と反論するようなもの。

一般社会と違って、どんなに間違っていても否定される機会がないんでしょうね。
教室の中では先生と呼ばれる絶対的な存在だし、
同僚との間でも引かずに議論しまくれば、相手が嫌がって相手しなくなる。
それで自分を正しいと思い込んでしまう構図かな。

さっそくのご意見ありがとうございます。眠いので、すこし短めに回答します。

>>278
矢印が逆だと指摘していますが、高校で習った必要条件・十分条件は覚えていますか？
この場合、文意を通じさせるためには十分条件がA、必要条件がBとなるので、矢印は正しいかと思います。

>>281
「無為なモラトリアムに堕してしまった」を否定するために、>>241では人権教育・障害児教育上の発展を述べています。
あなたの指摘は、私がA【「無為なモラトリアムに堕してしまった」を否定する】あるいはB【「団塊の教師が何もかも否定した」を否定する】のいずれも採っていないことを根拠とした意見ですね。
しかし、上述のようにAの条件を満たした投稿を>>241において既に行っているので、あなたの指摘>>281は意味をもちません。

「優秀な教師ならば、実社会や市場経済の意義を知っている」
「実社会や市場経済の意義を知っていれば、優秀な教師だ」

この２つの文章の違い、わかりませんか？
上がA→Bで、下がB→Aでしょ。
同じではありません。

「学校は無為なモラトリアムに堕してしまった」の意味をとりちがえていませんか？
日本語の読解力不足です。

恥の上塗り
なんでそんなに必死なの

>>276-284

スレタイが読めない
空気も読めない

せっかく良スレだと思ったのに、子供みたいな人のせいで台無しだ。
お前らの中に教師がいないことを願う。恥ずかしいよ。

というか>>284が元凶だろ。
話を蒸し返したのもあいつだし、
揚げ足がとれるところだけとってレスするから、議論バカがいつまでも消えない。

というわけで>>284は以後発言すんな。

とりあえず長文で話すのやめないか？
議論するのは構わないが演説はやめてくれ

ここは2c(ry

あれも教えよう、これも教えようと張り切って教えて生徒が逆に混乱する

早口でまくし立てるとかね。

・トリビア的な知識を入れるのはいいけど、タイミングが悪い
・あからさまに話題のゲームについて話を振ってくる、最近はDSの話とかね

>>241
まるで、大学４年生の卒業間近に彼女とケンカしたときの俺を見ているようだ。
議論での勝利は最高の価値が付随すると思う気持ちはよく分かる。フェアに戦うんだからそう思うのも当たり前だな。

けど、あなたみたいなのを、ナルシストのオナニーと言うんだ。
議論が無力だってことを感覚で知らない間は成長はないよ。
なんであなたがそんなムキになって大量の文章を書かなければならないか分かるか？
頭が悪いからだよ。無力だからだよ。

夏目漱石『こころ』に出てくる先生の細君は、「男の人って議論がお好きですものね」なんて言っていたが、男って悲しいね。

>>241はお母さんやお父さんに健全な愛情を受けてこなかったのかな。可哀想に見える。
今からでも遅くないから、お母さんのオッパイ吸いなよ。
もしくは、恋人と抱き合ってお互いの体を愛撫してキスさえすれば、そんな議論くだらなくてどうでもよくなる。

学校教育が無為なモラトリアムだ？
そうやってさ、何でも一般化すること自体が問題なんだよ。個人個人で見方が変わって当たり前でしょ。モラトリアムの人もいればそうでない人もいる。
一元論か二元論でしか話が出来ないのは危険だよ。

それと、
「私が父母の健全な愛を充分に受けていないなんて、あなたには分からないじゃないですか！そのことを証明してください」なんて言わないでね。
俺の率直な感覚で喋ったことですので、違うなら違うで構いませんので。

こんな議論がふくらむことが、新任教師にありがちなこと・・・かもな。

ID:/zx8Nqeg

俺のこと？

新任及び若い男女の教師は、生徒の立場になって考えてくれるから大歓迎と言う生徒が多数ではないだろうか

俺も最初は教師より生徒側にたっててさ、「学校ってのは理不尽だよな」なんて話してたよ。
だって、大学出たばかりだし、先輩教師よりも生徒の方が年が近いとあっちゃあしょうがない。

んなこと言ってたら１年目で、俺の方に大被害が来たよ。
職員から総すかんだ。飲み会でも孤立、情報も来なくなり、授業は孤軍奮闘。
俺だって「上等だよ、俺の力で生徒の学力を伸ばしてやンよ！」
と意地になるしかない。

今は完全に学校側。生徒を追い回す側になりました。やっとこさです。

教員は生徒に嫌われてナンボ

男子生徒から告白されました。困ります。

女性教師は男子生徒にコクられてナンボ

>>298
なんかリアルで泣ける

>ID:/zx8Nqeg
もちつけｗ

まずその話題をすると、議論バカとただのバカを召還してしまうのでスルーよろ。
そして「学校教育を無為なモラトリアム」と断じたのは>>240。
>>241はフォローというか、学校教育肯定派だ。
また議論バカが怒りそうなんで先に修正しとけ。

オジさん達にはかわいがってもらえるが、ヒステリックババアに厭味言われる。
ヒステリーおこしたババアに対抗してしまったがために、さりげない仕返しにあう。

担任させられしかも仕事できなくて、鬱病になり入院。

女はどうしても感情論で物を語っちゃう生き物だからねぇ。
デジタルに考えることができないから人付き合いには向くものの仕事には向かない。

>298
学校側、生徒側なんて言ってる時点で、すでに素人。
勉強しなおせ。

俺教育学部卒だけど、いわいる教育学と現場の教育って違うものだと思います。
勉強なんて現場で役に立たない。

>>307
教育学部卒のわりには、頭わるいな。「学校の勉強は、社会では役に立たない」と言ってる生徒と同じレベルだよ、おまえは。

いわいる
・・・

>>294
あなたと議論する気もケンカする気もないんだけどさ
論理学をかじった者として一言だけ言わせてくれ。

「私が父母の健全な愛を充分に受けていないなんて、あなたには分からないじゃないですか！そのことを証明してください」
という例なんだけど、これは命題になっていない。
万人が「ＡはＢである」もしくは「ＡはＢでない」と一致して回答できてこそ命題。
「私（Ａ）は十分な愛を受けている（Ｂ）」というのは、Ａ本人にしか分からないことなので
そもそも命題たりえない。
この例で、論理が役に立たないと結ぶのは、いささか心外です。

と議論バカがでてくるまえに、忠告。

>>307
通信だよね？

>>308
>>311
教育学部のわりにはっていうか、教育学部だからと言ったほうが正しい。
ちなみに通信じゃないし、関東の国立。
ただ、
>>「学校の勉強は、社会では役に立たない」と言ってる生徒と同じレベルだよ、おまえは。
は聞き捨てならない。
お前が生徒に「学校の勉強はどう社会で役に立つんですか？」って聞かれたらなんて答える？

>>312は勉強の本質を履き違えてると思われ

そうかな？
教育実践学とか教育基礎学の講義受けたし、勉強もしたけど。
今思えば一番の勉強は実践経験だと思う。なんか間違えてるか？

>>314
何かを専門的に学んだっていう事実は人に物を教えるという作業を行う上で大きな土台になってるんだよ。
大学時に勉強したという自覚があるのなら自分がどういう刺激を受けたことで自主学習するに至ったか、
大学時に勉強してなくて後悔している人の場合はどういう刺激を受けていれば自分は勉強したのかを考えるだけでも教育の本質の片鱗が見えてくる気がしない？

あ、もう一つ。教育学自体だって無駄じゃない。
実践するにしろ研究するにしろ、何をしようかと考える時に使土台となるのは教育学の知識。
実践は理屈で説明できる実践でなければいけないから、専門知をかじってるってのは大きなアドバンテージだよ。
例えば政治学を学んだ人間が新聞を専門的視点で見れるのと同じように、教育学を学んだ人間は文献や研究会等で見る教育実践を専門的視点で見ることができる。

>>315
お前の言ってることは正しいかも知れないが、>>306が>>298に対して
使った「勉強」と、それに対して俺のレスの中で使った「勉強」の意味とは違うと思う。
お前の言う「勉強」が本質であるなら、>>306の言う「勉強」は本質ではないし、
それを批判した俺のレスも的外れではないということになるが。

>>317
>>306は恐らく「色々と経験を積め」っていう意味合いで言ったんだろうね。
俺がさっき言った「刺激」という観点から言えば、>>306の発言はあながち的外れじゃない。口は悪いけどさ。
で、俺にはおまいさんが>>307で言ったことが受動的な学習という意味合いに聞こえたんだよね。座学の勉強はやらされる勉強っていう風に。
>>308が言いたいのもたぶんその辺りなんだと思う。

>>312
>>308だけど、おれは教育学部卒じゃないから、よくわかんねえよ。でも、生徒に聞かれたら「勉強するとまわりがみえてくるし、まわりが見えてくると、自分で考えて、賢く生きることができる。だから勉強するんだヨ☆」と答える。

もうひとこと言わせてもらうと、おれは教育学部卒や現役教師に喧嘩売る気はない。「実践が一番勉強になる」と言いたかった貴方の考えも分かった。おれの前言を撤回しますわ。

あーくだらねーくだらねー何だこの流れは。
さっさと新任教師を揶揄しろよ。

イギリスの諺に「学習のない経験は、経験のない学習に勝る」てのがあるけど、
命題だか論理だか大学での教育学の履修だかなんだか知らないが、んなもん通用するのは建前の世界だけだよ。
現場では、現実では、人間と人間の心のぶつかり合いなんだよ。

論理バカには死んで欲しい。現場で生徒に殺されてくれ。

「人間と人間の心のぶつかりあい」を経た人の名言

論理バカには死んで欲しい。現場で生徒に殺されてくれ。

ぼく、ぶつかりあいたくないっす（笑）

>>193
近頃の中学生って、ませてる子多い? エチなネットとか見てたりするんでしょうか…

俺は何十年も昔中学生だった奴だけど、
小学校の頃から学校の前の本屋にモノクロ色付きのエロ雑誌が置いてあって
ヘアー部分は印刷で修正されて饅頭のようにフックラ無地になってた。
さすがにエロ雑誌なのでオッパイは写ってた。
子供（特に男の子、女の子も表には出さないけど結構Ｈだぞ）は
元々そういうのに興味があるものなんだ…
だから、親がある程度把握したりネットで制限をかけたりしていなければ
ドンドン　ネットで見てるだろーーね…
そしてSEXについて間違った知識ばかりを身に付けた大人に育って行くという訳だ。

俺が子供の頃は、田んぼに捨てられて雨でグチャグチャになったエロ本を拾ってドキドキしたもんさ
今じゃ検索すれば無修正画像が無料でバンバン見れる時代だからな！夢がねえよ！

>>323
今じゃ中学生なんて大人だぜ、色々な意味で

きっと生身の女性もそんな風に見てるわけですよね? 教師にも…

それが“男の子”
ＡＶも見るし、エロサイトも見るし、初体験すませた奴もいるだろうさ
教師を見てモヤモヤすることだって誰でもあるでしょ、その教師が美人ならなおさらね

だから教師はまず服装から気を配って、不用意に刺激しないようにしないとね
時々いるんだよなあ、学生気分で女をみょうに強調してる新任

俺の高校にも３０代前半ぐらいの若い女性の先生が居るんだけどドジっこで可愛い。
よく、忘れたって言って取りに戻ったり焦っててテンパっててすごい可愛い。
皆で冷やかしたりすると顔赤くして抱きしめたくなるぐらい仕草が愛らしい。
襲ったらヤれるかな？お尻やオッパイ触ったり無理やりキスしたりして犯したい。
飢えた獣に狙われてるとも知らずに一生懸命な先生にすごく興奮する、今夜も先生をオカズにします。
新任の先生で心辺りある人は気をつけてね

>>328
マジレスすると、物凄く心当たりがあるがネタだと思っておくお。

釣られたお。

バツイチの女教師の熟マンコに魅了される。

この間、パソコン教室で中学生たちがエチな画像見てたの注意したんですよね。ネットカフェという所でもそういう事を目的で行く子もいたりするんでしょうね‥

フィルターかかってないの？

見れないはず。ネタでしょう。あれは国からの指導だから。

うちの学校、普通に見られてしまうんだが……。
それでいいのか、結構本気で悩んでる。

エロサイト全てにフィルター掛けるのは不可能

仕方ないと割り切るしかない

男はエロを求めて進化する生き物。ほっとけ

かなり昔の話だけど、女子生徒にいきなりズボン降ろされて、くわえられて、大きくなってしまった事があります。
まったく我慢ができず、その後ハメ狂いました。

官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください

いくら２チャンネルでも嘘の投稿を連続してするのはやめよう。
学校のパソはＨなサイトにはつながらない。それどころか、普通
のサイトでさえ蹴られてつながらないことが多い。

そりゃ学校による。
きちんとフィルタかけてる熱心な学校にあんたが勤めてるだけ。

>>340
あんたの学校はフィルタをしてねーのかよ。

>>341
してないよ？

フィルタかけてない学校があるのかどうかは知らんけど、フィルタをかけてる学校は熱心ではなくて「普通」だと思うぞ多分。

じゃあ普通で。

>>336に説得力を感じたｗｗｗｗｗ
たしかに俺のパソスキルは厨房時代からエロを追いかけ続けた結果だよ

「普通」じゃなくて、「当然」。フィルターもかけない学校なんて
実名上げてもいいんじゃないの？　何考えているのかな。インター
ネットってどこにでもつながるんだよ。まあ、釣りだろうな。

持論。
教員免許は30歳から！！
子供の教育を子供がいきなりするから
子供（本当の）と一緒になって教師もいじめる
もっと社会でもまれてきなさった方がいいのでは。。。

１年経つとやる気が無くなってるｗ

>>348
それ俺

348
俺は７月には燃え尽きてた。

>>346
そりゃ何も考えてないんだろうが実名は勘弁してくれ。
俺はそこで働いているんだよ。

そういえば以前講師やってた学校は青年漫画置いてたな。
藤子不二雄の青年漫画って子供に見せる内容じゃないのに。

男子生徒達に「先生、セクシーショットやって！」ってせがまれる。
深夜番組でグラビアタレントが、罰ゲームでエッチなことさせられる
コーナーがあるらしい。
胸やショーツを男達に見せるんだって。

いつも笑ってごまかしてたけど。
ま、ガキ達だから、パンティーぐらい見せてあげても良かったけどね～。

新人は
なんで教師になりたかったんだろう？

>>353
俺は大学の先輩から頼まれたのがきっかけだったな。
大学院に行きたかったけど、親が定年を迎えるので断念。
とりあえず２～３年働いて自分で学費を稼ごうと考えていた。

そんなときに私立で働いている先輩から教師が足りないからと
誘われた。

元々、教師に対する情熱が薄かったせいか、まだ１年目というのに
かなり苦痛を感じている。塾と違って全力で自分の教科（化学）を指導できない…

私立の進学校は異世界だなと強く感じる。ずっと公立で学んできたからギャップが
激しい。１～２年生は数学と英語を中心に教えるから化学は蔑ろにされるし･･･

放課後、化学の成績が振るわない生徒に教えようとすると先輩から怒られる。
放課後の補講などは数学や英語のためにあるというのが理由らしい。
一回の授業で理解させられないなら駄目教師だと言われてしまった。
（なら、放課後に補講が多い数学や英語は何なんだと突っ込みを入れたくなる）

職場の人間関係も希薄だし、勉強ばかりを強いる教育思想にも馴染めない。
来年度いっぱいで抜け出してやる！！

>>336
名言です

ＰＣの授業はいつもイヤホン付けてＧＹＡＯで映画みてるおｗ

>>356
「低レベルな授業に興味なくて、Gyao見てる自分カコイイ！！」
とか思ってないか？

教科指導に情熱を注ぐと、悩んだり失敗したりするんじゃないでしょうか。
部活指導とか自分の趣味とか･･･授業以外に楽しみを見つけないと、教師って仕事がつまらなく、
イヤに感じるヒトが多いんじゃないかな？
女子生徒のカラダに情熱を注いでいるヒトも多いみたいだけどねｗ

>>352
３５２は中学教師？

　＞いつも笑ってごまかしてたけど。
　＞ま、ガキ達だから、パンティーぐらい見せてあげても良かったけどね～。

パンティー見せるつもりが、穿き忘れてたってことがないようにね。

女は間違ってもパンティーとは言わない。

>>360

フ～～ン、で、なんていうの？

>>360
そうだよね。
「パンティー」とは絶対言わない。

>教科指導に情熱を注ぐと、悩んだり失敗したりするんじゃないでしょうか。

悩んで失敗しなきゃ成長しないだろうが。

>>360,>>362

３６０＝３６２　自作自演

残念。自演ではない。

>>365
朝の4時に書き込むほどの内容ではないなｗ

中学や高校男子の視線に降りて話して(書いて）るんだよ。
だから、パンティーといってもなんら不思議ではない。

女とろくに話したことのない奴が多いんだな。

>>368
「女」というか「人」とね。

>>365

　＞朝の4時に書き込むほどの内容ではないなｗ

３６６に同意

死にたい。

あらま！

>>362
そんなことはない。オバチャンは言う。
私（２５歳）くらいの世代はおろか、３０代前半の人たちくらいまでは
はっきり言って「パンティー」という単語自体がなんか恥ずかしいと感じる。
「パンティ」でなく「パンティー」と伸ばすあたりも何とも古臭く、オバチャンぽい。
普通に「パンツ」って言うよ。パにアクセントつけて、アウターと区別してさ。
ついでに男子高校生や男子中学生も呼び方は「パンツ」だよ。

>>373
なるほど
25歳♀の373は、パにアクセントを付けて「パンツ」というのか
373は、教師？

>>362のことは置いといて、ここは>>352に登場してもらいたい。
ちなみに、352は「ショーツ」っていう言葉も使っている。

ショーツはパンティーよりないだろｗ

352です。
思いのほか話題が広がっていて少し驚いています。
もちろん、私は女ですよ。
>>367さんがご指摘の通り、男子生徒達の視線に降りてパンティーって書いた
だけのことです。
確かに普段は、下着とかショーツとか言うことが多いですね。

それにしても、最近の中学生は深夜番組とかAVを観てるから、マセガキが多いと感じます。
あの子ら高校行ったらどうなるのだろう？
性犯罪だけには走らないでねって思っています。

新人女教師(美人)だと高校生の男子から人気がありそこで調子にのる新人は女生徒に嫌われる

おばちゃんにもいじめられるよね。
俺は新人美人助教諭講師大好き。

有名大卒、ストレートで採用。
そういう奴に限って、

通信教育で教員免許を取得した苦労人を
愚弄するんだよな。

>>354
私立なんてそんなもんだよ。
はやく公立で採用をもらいなさい。

ベテラン気取りの３０台あたりの方が面倒だけどね。さりげなく指導しても、
言うこときかないし。ああいうのを見ると、教師はろくに力もないのに一人前
だと思われる、思っているというのが確かだと思うね。子供が気の毒だけど、
子供は何も分からないから慕っているね。教師批判をするなんてよっぽど
ひどい教師に出会ったか、本人がひねくれているかじゃないかな。

>>352,>>376
352は中学教師なんだね。
きっと、生徒達352のこと思っていけないことしてると思う。
ＡＶ女優と352をオーバラップさせてとか・・
そんな352は、生徒達にまだ女って見られていると思う。
参考までに352は何歳（20代？、30代？）。

ちなみに、男子はいつでもエッチなこと考えてると思うよ。
そんなこエッチなこと考えながらも成長していく。
案ずるよりも産むが易しです。

依願退職が2割

>>382
ソースキボン

マジでそんなに多い？
ネタじゃなくて？
どこ県？もしくは全国？

まあ、退職したいような人に教員を続けて欲しくないけどな

うつ⇒自殺
うつ⇒依願退職

突然やめる

生徒にレ〇プされる美人女教師

その美人教師を慰めて関係を結ぶ私

>>387
レズ乙

～今どきの小学校性教育事情～女性教師が性教育授業に初挑戦
http://hobby8.2ch.net/test/read.cgi/chinahero/1165407930/

男子生徒のセクハラ質問にどこまで答えるか。
私の場合、
「先生、彼氏いるの？」「結婚してるの？」ぐらいなら○
「先生、オナニー週何回？」「先生は前から後から、どっちが好き？」
ぐらいになると×。
ノリよく答えていると質問がエスカレートしていくエロガキ達には注意。

女教師はイケメン生徒に犯されるなら本望

>>390
390は、中学？高校？どっちの教師、小学ってことはないですね。

それが無難なところですよね。

初体験の時ってどんな感じ？痛い？とか興味津々で聴いてくる子が‥。20歳半にして、まだ未経験な私は答えられなくて別の話題でごまかした。

>>393
鼻に大根を突っ込まれるような感じって教えてあげたらいいよ

>>393
俺が処女もらってやろうか？

甘やかすな
ぶん殴って警察に突き出せ

>>393
セックスの低年齢化を食い止めるためにも、「この世のものとは思えない痛さだった。」
とか何とか、いかに恐ろしいものかということを言い聞かせたほうがいいんじゃないの？
私は中学校勤務だけど、保健の性関係の授業はすべて見学させてもらって、今生徒は
どの程度の“正しい知識”を持っていて何を習っているのか知ったうえでいろいろ答えてるよ。
生徒から、「○○中のﾅﾝﾄｶ部の部長はもうやっちゃったんだって。」なんて聞くと、
大げさに怖がって身体への影響を心配しまくってるよ。生徒は「え～？本当にそんなことになるの？」
って聞いてくるから、「保健の授業で習わなかった？ほら、○○が」ってかんじで答えると
ものすご～く納得してくれる。

>>376
>確かに普段は、下着とかショーツとか言うことが多いですね。

嘘つけｗ
「ショーツ」なんてせいぜい生理用のやつにしか使わないよｗｗ
だいたい、生徒の目線に降りたって「パンティー」なんて言ってないしｗｗ
おっさんじゃあるまいしさあ。

保健の授業って難しそうだなぁ

>>398
内容やら教授法は難しいけど、
それを実施する教師はアホだから大丈夫。
難しいことが分かってない。

>>398
教科書読むだけだから

>>398
てきとーにビデオでも見せておけばいいんちゃう？

新任ではなく、初めて担任を持った教師にありがちなこと。

クラス内での決まり・ルールを決めない

あっという間に学級は無秩序な世界に。
あとで慌ててももう遅い。
あらかじめ決まりやルールをつくっていかないと、担任としてやっていけない。

>>402
初めて担任を持つってわかってるんなら、教えてあげればいいだけのこと。
教えてあげることもせず、こんなところで扱き下ろすなんて意地悪すぎ。

愚かな現役の売国政治家ども。見事に民主党と社民党議員ばかり・・・(当時、公明党議員も数名いた)
▼北朝鮮スパイ・辛光洙（シン・グァンス）釈放嘆願に署名した国会議員（2005年7月現在も国会議員を続けている議員）
★土井たか子　社民党　　(元社会党)　　兵庫7区　　（日朝友好議連）
★菅直人　　　　民主党　　　　　　　　　　　東京18区
★田　英夫　　　社民党　　　　　　　　　　　比例　　　　（日朝友好議連）
★本岡昭次　　　民主党　　（元社会党）　兵庫県　　　（2004年引退）
★渕上貞雄　　.社民党　　　　　　　　　　　比例　　　　（日朝友好議連）
★江田五月　　.民主党　　（元社民連）　　岡山県
★佐藤観樹　　　民主党　　（元社会党）　愛知県10区　（2004年辞職　詐欺容疑で逮捕）
★伊藤忠治　　.民主党　　（元社会党）　　比例東海
★田並胤明　　.民主党　　（元社会党）　　比例北関東
★山下八洲夫　民主党　　（元社会党）　　岐阜県　　　（日朝友好議連）
★千葉景子　　.民主党　　（元社会党）　　神奈川県
★山本正和　　.無所属　　（社民党除名）　比例　　　　（日朝友好議連）
http://nyt.trycomp.com/hokan/0025.html
動画
シンガンスのことを出されて顔色が変わりファビョる菅直人ｗｗｗｗｗ
http://sakuratan.ddo.jp/uploader/source/date4752.zip
前スレ
北朝鮮工作員辛光洙の釈放を求めた民主党と社民党2
http://society3.2ch.net/test/read.cgi/giin/1126151704/

こら！在日韓国朝鮮人ども！！
嘘、歴史の歪曲、捏造を即刻中止し日本人全員に土下座、謝罪せよ！！！！！！
http://www25.tok2.com/home2/ghfsaydefsy/1/

３年ぐらい生活指導の下っ端やってから担任。
まあ、いけるやろ。

>>405
こういう形が理想かもしれんが
現場は新任だろうと担任もってもらわないと
まわらない現実

先輩教諭がちゃんと後輩に教えるかどうかも怪しいものだしなｗ

あのな。そういうのは先輩から教えるもんじゃないだろ。
後輩から聞くのが筋。

だいたい、なんでも簡単に教えてもらおうなんて考えが甘いんだよ。
まず自分で苦しんで考えることが先決。

ま、そりゃそうだけど
それで新任潰れてあんたに仕事が回ってくるんだよｗ

>>408
あっそ。自分で苦しんで考えて、それで陰で文句言われてろ、ってことね。
やっぱ相当意地悪だよねー。自分も先輩からそうされたからかな？
そういう連鎖って止まらないんだよね。生徒の世界でも先生の世界でも。

先輩には仕事は回らないよ
出来の悪い後輩のせいです、と責任逃れして
あとは、お人よしの教員に仕事を押し付けて終了
管理職の顔色を伺うのは得意だし

個人で悩むレベルの問題じゃないことに気づけよ＞学級崩壊
隣のクラスにも飛び火するぞ

いやほんま、そのとおり、迷惑です。
大事に育てた１年間、２年目で華咲かせてくれてありがとう。
来年はまた私が持つのね。ほんま
あ・り・が・と・う

２年目も自分が持ちますといえよ

サラリーマンやフリーターなど、楽な仕事についている人ほど、
仕事は大変、お金を稼ぐのは大変だ、といい、
起業家など、本当に大変な職業についている人ほど、
仕事は楽しい、お金のためじゃない、といっているのはなぜ？

>>415
マジレスすると

仕事が大変だという人たちは仕事が楽しくないから、人生の価値観をお金に求めてしまう。
仕事がお金のためになり、楽しくない時間は苦痛に感じてしまうため「お金を稼ぐのは大変」と言うことになる。

逆に仕事が楽しいという人たちは仕事そのものが人生の価値あるもの（楽しみ）となり、労働としては大変だとしても、
楽しい時間として過ごせている。そのため仕事の苦痛もあまり感じず、結果としてお金も稼げる、ということです。

公務員は往々にして仕事を楽しんでいないと思うが、教師だけは気の持ちようでどうにでもなる、
ある意味恵まれた職業だといえる。

その割には行政のほうが遥かに人気があるね

ストレスたまらるからな・

学級崩壊はつらそー

悩む事は必要じゃない？
新任で悩みなしにスラスラ教師生活送れるほど教育も甘くないんじゃない？
乗り越えた上のキャリアや経験が生きていくんじゃないのかな？

>>420
すごく良いことを言うね…

前の学校にきた新任。　
授業や公務よりも、男子教諭の気を引くことに必死だった。　
男を探しに学校きていたみたい。　
３年目に、お目当て教諭と結婚。　
その後はなにを目当てに学校にきているのだろう。

動画upしました
up2622.zip 熱中時代　涙の父母参観日
http://www.774.cc:8000/upload-pro/all.html?1170538959

>>422
そんな先生は免許更新制で消えて欲しいなぁ

免許と関係ないだろ

というか>>422のように
同僚をそんな視点で、一面的にしか捉えられない人のほうがいらない。

職場恋愛をして、めでたくそれが成就しただけじゃん。
それを誹謗中傷する意味がわからん。

俺の代弁者↓

http://www.nicovideo.jp/watch?v=ut9LNRYsyWgEY

>>426
そんなの簡単。自分がふられたんだろ。

オレもそう思う…ふられたか、自分が相手にされなかっただけじゃ？

ズリネタを盗られたとおもってるんじゃね？

◇児童ポルノ譲渡の疑い、東京の小学校教諭を逮捕

　交通事故で死亡した児童らの写真を、遺族に無断でインターネットのホームページ（ＨＰ）に
掲載していた東京都羽村市の市立小学校教諭・渡辺敏郎（としお）容疑者（３３）（自宅待機中）が、
別の子どもの裸の写真を他人にメールで送信していたとして、警視庁少年育成課は７日、
渡辺容疑者を児童買春・児童ポルノ禁止法違反（提供）の疑いで逮捕した。

　渡辺容疑者のパソコンからは、以前に勤務していた小学校で撮影したとみられる着替え中の
児童の画像などが多数記録されていたという。
警視庁は、ＨＰへの児童らの写真の無断転載についても著作権法違反容疑で立件する方針。

　調べによると、渡辺容疑者は２００５年８月３０日ごろ、自分のＨＰにコメントを書き込んできた
神奈川県内の男性会社員（４０）ら２人に対し、「小学生あたりの男子が好きとのことなので画像を
送ります」という電子メールと、日本とマレーシアで自分で撮影した着替え中の男児の写真２枚を
送信した疑い。
渡辺容疑者は「男児の下着姿や裸に興奮するのは、自分の性癖」などと供述しているという。

　「クラブきっず」（現在は閉鎖）と題した渡辺容疑者のＨＰには、交通事故の犠牲になった児童や
幼児計６人の写真が遺族作成のＨＰから無断転載されていたほか、体操着姿の女児の写真などが
掲載されていた。
このうち、０２年９月に名古屋市緑区で事故死した＝略＝（当時３歳）の写真について、遺族が告訴
したのを受け、愛知県警は昨年９月、渡辺容疑者を著作権法違反容疑で書類送検した。

　しかし、ＨＰはその後も同１１月下旬まで開設されていたため、改めて６人の遺族が１２月、
ＨＰに載った写真の中に、児童買春・児童ポルノ禁止法で禁じたポルノ画像があるとして警視庁に告発。
少年育成課が勤務先の小学校を捜索するなど捜査を進めた結果、渡辺容疑者のパソコンから
ポルノ画像をＨＰに掲載したことを示すログ（履歴）などは確認できなかったが、別の児童ポルノの
画像を他人に送信していたことが判明した。

読売新聞
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20070207i203.htm

完全にスレ違い
こっちでやれ

渡辺敏郎【羽村】　　VS　【筑前】田村伸一
http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1165309505/

男子生徒に冗談とか、つっこみ入れられるのに教員になった喜びを
見いだし始める男性経験の少なすぎるブス女教師。間違ってる。
しばらくすると女子生徒から不満、総スカン食らうわけだが。

「～ってよんでください！」
とはりきって言ったのに生徒の誰一人その名称で呼ぼうとしない

敬語が先輩男子教員の誰よりもしっかり出来てる。
生徒にも敬語で話しかけようし出す。これ、ほんの一週間ぐらいだが。
特に男性教員は敬語とか、きちんとした言葉遣いが出来るのは、
新卒一年目がぎりぎり。あとは、生徒を怒鳴る、キレる、年取るごとに
言葉遣いは劣悪な物へと変わる。一般企業と違うところはここだよな。
徐々に言葉遣いは
「そこ、ちんたら走ってるんじゃねー、取れんだろそんなもん。」
「〇〇はいいケツの形してるな。」

それって新任教師が悪いのか、教師の職場環境が悪いのか・・・

>>435
それを慣れって言うんだよ。

動物園の飼育員が調教につかう言葉にかわるんだよ。

本当に調教が必要なのは教師の方なのにな。

>>438
教員コンプ乙ｗｗｗ

動物にコンプレックスを持つ人間がいるのか？

お前、馬にコンプもってるだろー。

やればわかるだろ
敬語だけじゃ表現が難しい
経験の浅い新人教師はオーラのようなものが足りないから、口調などでとりあえず勢いをつけるしかない
登竜門みたいなものじゃないか

　数年前、埼玉で高校教師をしていらっしゃいました屯所美加様
（漢字があってるかどうか分かりませんが）、もしここに気がつ
かれましたら、下記へメール下さい。
　貴方が、「あなたより信用できる！」と、言い放った長野の農
家の関係の方々に超粘着されて参ってます。
　警察に届け出る前に確認したい事が、あなた自身の事を含めて
いくつかございます。
　凄まじい真似をされたので、先方には連絡をとりたくありません。
電話を下さいとは言いませんので、下記へメールを下さい。
別に貴方には悪意は無いです。
(´・ω・`)
[email protected]

敬語や「さん」付けで叱るなんて不可能だから叱る時は必要ない
つーより企業でも敬語や「さん」付けでなんて叱ってない

>>435
残念だが元リーマン教師でも同じように叱るよ
この板ではやっぱり一般企業ではと言う奴に限って一般企業を知らないな

淫行教員の駆け込み相談ってところか？
↓
　仙台の教員の実刑判決報道や、東京の教員逮捕報道で、教員からの駆け込み的な電話相談が増えた。
平日でも休日でも。
　ブログ程度の一般論しか話していないが、全国各地から。方言もいろいろ。
　きちんと最寄りの弁護士に相談した方がいいわけだが、
弁護士の体制としては「刑事弁護フォーラム」はあっても「福祉犯弁護研究会」「性犯罪弁護ネットワーク」なんてないので、
各地の弁護士をサッと紹介することはなかなかできない。
しかも、残念ながら、この手の事件に詳しい弁護士はほとんど居ない。面倒だし、結果も芳しくないので、軽く頼んでも手は挙がらない。
http://d.hatena.ne.jp/okumuraosaka/20070213/1171329710

壇から落ちる
4～5回は落ちてたw

新任の教師ってやたらフルネームで呼ぶことない？

>>447
あるあるｗ

イヂメ問題で、学校に相談にいっても「イヂメ」の存在は絶対認めない！
しまいには、「どうしたら満足してもらえますか？」だとぉーーー
問題意識なし！解決能力なし！
ウチの子は、新任のキミが一人前になるために生贄ぢゃないんだよ！

>>449
子供にボイスレコーダーを持たせてください

でも、今時の親は、信じられないことまで「いじめ」だと騒ぎ出すからなあ。
何とも言えないよ。
４５０氏の書いていることは、やった方が良いだろうね。

>>451

一部の集団が意図的にありもしない誹謗・中傷を撒き散らした結果
クラスのほとんどから仲間はずれにされました。
給食も集団活動も一人ぼっちにされて、パニック障害まで起きています。

私には信じられないことです。
新任の担任もこうした事実を知りながら、目に見える改善活動ができない。

親が騒がなくて、ダレが子供を守るんでしょうか？

>>452
ID:S8hfKMER
仮にも人の親なら正しい言葉使いを

>>452
いえね「ありもしないこと」というのも、
本当にありもしないことなのか
親としてはあるはずがないと思っていることなのか
ってことがまず一つね。
ちなみに、いじめのつもりではなくてもうわさというのは
とかく、偏向する物だし、うわさを広げるのが好きな人というのはいる。

そして「それだけが理由で」ひとりぼっちという現象が起きているのかというのも
親には真実をつかみきれないはずなんだよね。

だから、あなたのいっていることを信じるとか信じないとかそう言っているのではないの。
最後の行に「４５０氏の～」という一文をつけたのだけれど見てくれました？

親が騒ぐのは、ある意味当然なんだが
信じられないことまで騒ぐ親がいると言うのも事実。

大事なことは、ただ騒ぐだけではなくて、第三者（このレスでではないよ）に
信じるにたるだけの証拠を見せて、否応なく公にせざるを得ないようにしていくことだろう。
だから、あなたの書き込みを信じることもしないし、ウソだと決めつけることもしていない。

>>452
まずはご指摘ありがとうございます。

子供からだけの報告を鵜呑みにはしてはいけないと思っています。
そのため、学校に対しても事実関係を求めているのですが、
エビデンスが全然でてきません。

本来なら、エビデンスがでた時点で第三者機関に解決を求めようと
思っています。

スレ違いなんですが…

せめてエヴィデンスといえよ！！マジ怒ってるんだよ！

でも
学級崩壊だけはなりたくないな

攻略法でかせぐ
http://breeze777.tuzikaze.com/

>>458
まぁな。教員の退職理由第一位だからな。

1ヶ月で初々しさが無くなる

先輩教師の言葉遣いがうつる。

無駄知識を言いたがる

なんだか疲れた。まじ教師やめてー。
ぜんぜんうまくいかねえ。
生徒に対して構えすぎてるんだよなあ。
明日の卒業式。まじ、どうしたらいいんだろう。
何にもいうことない。

黒板慣れしてないため黒板の字が汚い

自分の学級の生徒とのみギスギスする

あーあ。
臨採仲間みんな切られて俺だけ残ることに・・・

来年は俺１人だけ臨採。しかも激務必須

4月から中高一貫校で初臨採です。
私は民間あがりなので、教育会における共通認識や常識といったものがまだ分かりません。
そして、始業式。3000人以上の生徒や教職員の前で挨拶することを考えると、ｶﾞｸﾌﾞﾙです。
うまく学校生活に入って行く為の心構えとして、一番重要なことって、何でしょうか？

>>468
自然体

>>468

マンモス校（死語）すぎワロスｗ

>>467
選ばれた証拠じゃない
胸張ってがんがれ

さて、今年はどんな新任教師を見るのだろうか？

まああれだな。
男は、教師になる前にトラじゃないといかんな。
吠えたら誰もが震え上がるくらいの恐怖を隠し持っていないと、男じゃない。
理屈抜きで。

2007年春、笑顔がどこまで続くかレース開始！

案ずるより産むが易し

「キミのため」といいつつ腹黒先輩教師がやってくるぞ

避けられるよりマシ

新任は勘違いな奴が多い

>>464じゃあ辞めな｡変わりはいくらでもいるから｡なーんてその内言われるぞ新人｡

確かに黒板慣れしてない先生って字が汚いね｡
非常に見にくいからどうにかしろ!

あれは忘れもしません。小学校三年生。
わたしは算数がまったく出来ませんでした。
方程式なんかどの問題に当てはまるのかまったくわかりません。

そんな私に突然の悲劇。
先生が『この問題わかる人？』

みんなが一斉に手を挙げた。私はちんぷんかんぷんでだったけど私だけ挙げないのは恥ずかしい。それに一番後ろの席だから小さく挙げとけばいい。
『じゃ○○さん』

あたしだ！
当たっちゃった！

新任の先生を睨んだ。

『いーなーまるつくじゃん』

当時黒板には27人の磁石の名前が貼ってあってまるがつくと帰りの会で発表されます。それに通知表があがるかもしれないといわれていました。

わたしは一応自分で解いた回答を説明しながらこまえました。

周りの反応から間違っているのが途中からわかって涙がボロボロこぼれました。

なんであんなに小さく手を挙げだのにこの新任はあてたんだ！

ひどいよ！

言いおわると先生は
『そうかー算数は答えは決まっているけど、それまでの過程には色んな考えがありますね。○○さんの答えも先生は正解だと思います。ただ○×をつけなきゃいけない先生はそれが×だとつけなくてはいけないのです。でもあなたは過程では三十丸の解答をしましたね。』
といって黒板の名前の下に三十丸をつけてくれました。

周りから拍手があがりました。

その日私は人気者になれました。

ここはおまえの（ｒｙ

>>482
面白かった
算数ができなかった子供が、今はとても凄い国語力（文章力）を身に着けたのだなぁ～
と感心して読ませていただきました（どこかからの引用だったら前言撤回で）

男探しにきている新任女教員は多い。　
職場の迷惑考えろ。　

女探しにきている新任男教員っているものなの？

いるだろうな｡

小学校にいる男教員なんて、７０％は
危ないか変態だってさ...。
職場に殆ど女教師しかいないってわかって
そこを希望してくるんだもん。確信犯だよ。
補助教員をパワハラするし、
独身年輩女性教師ならオナニーより
簡単にやらせてくれるってさ。
ロリも最近、相当入ってきてるらしよ...。

追加、小学校なら
母親をねらっている奴もいる...。
小学校の男教師なら「エッ！」と
おもったほうがいいいよ。　　ホントに...。

だんだん面白くなってきました

馬鹿で必死な163の正体とは？

http://chugoku.machi.to/bbs/read.pl?BBS=cyugoku&KEY=1144329974&LAST=50

新卒ぺーぺーの新任教師
挨拶すら出来ない。

校務について新任でも最低限これだけはやってほしい、
と思うことはありますか？
生徒会担当なのですが、先輩教員の方が取り仕切ってくださっていて
自分は何をして良いかよく分からないまま
生徒の活動を見守っている状態です
先輩は生徒会の活動に来てくれればそれで良いよと言って下さるのですが
遅くまで残業して書類作成などされていて、
何もお手伝いできないのが申し訳なくて…
アドバイスいただけると助かります

新任はつかえねぇと言って自分を保ちたいのでそのままでいいです。
むしろテキパキやられたら困ります。

普通、新任でもベテランでも分掌内の仕事分担ってあると思うんだが、
私は新任の時、進路指導部で進路ガイダンス係を割り当てられて業者と
打ち合わせしたり、アンケートを集計したりした。
校種によって状況が異なるのかな？ちなみに私は高校。

そうなんだよなぁ。
生徒会にされたはいいけど、別の委員会ももってるから同時には無理。
先輩に任せっきりにならざるを得ない状態だけど、
それはそれで何もしないと「お前、生徒会だろ？」って言われる。
自分は生徒会の集まりに参加していないから何をするかも分からん。
先輩に聞いても「手伝って欲しいことがあれば言うから」と言って何もなし。

どうすりゃいいんだ？

シャツだししてる新任教師

シャツだしを注意しない新任教師

女ってだけで、男性教師に誘われるよね☆
まぁ悪い気持ちはしないけど。

シャツ出しってそんなにいけないこと？

>>499
制服だったら出すのはよくない。
スーツ姿のサラリーマンがシャツ出して歩かないのと同じ感じ。

新任によくある現象
　→クラスの絆を異様に意識した教育をする

>>498
誘われるうちが華

学校の生徒にたまたま会って、なんとなくお菓子おごったら、言い触らされた。どうなるんだ、俺

同じ新任の異性がいると、ﾔﾚると思い込む。

けっこう事実だったりもする。

全国の高中小幼学校の
文具備品購入担当の方へ
あいかわらず
男！○チカワの強制猥褻、漏洩は
＋㈱、+ロ○スティ○ス㈱公認
放置していたら父兄がだまってません

よく補習をサボったりするのは教師の子供さんが多いらしいです。
どうして教師のお子さんがそういうお子さんが多いのか。
理由は厳しすぎるからだと思います。
もしくは、子供に過剰な期待をかけすぎるからだと思います。
両親はいそがしくていつも留守。
子どもはさびしい思いをひといちばいしているでしょう。
それなのに、帰ってきたら「勉強勉強、～～しなさい～～しなさい。」
しかも、留守にしている間、何をしているかといったら他の子どもをかわいがっているわけでしょう。
そんなふうに思わない子どももいるかもしれない。
でもそんなふうに思う子どもがいてもおかしくないと思います。
教師の人は子どもさんにはもっとほめるようにしてあげて期待しすぎず、のびのびとそだててあげてほしいと思います。
でも、「～～したほうがいいよ。」といって、心で期待しすぎるのは逆効果と本で読みました。
放任という意味では決してなく、子どもは子ども、自分は自分といい意味で思うことは大切なのかもしれません。
あと、自分が間違っていたときは子どもにでも謝ることが大切だと思います。
「三つ子の魂百まで」というのは本当にとても大切な言葉だと思います。
三歳まではできるだけ母親のぬくもり、人のぬくもりが必要だと思います。

（スレちがいしつれいしました。）

↑はあぼんでおｋ

授業案作成で悩み、インターネットで探す。

■□■□■　７月29日(日)は参議院議員通常選挙です→http://www.jcp.or.jp/　■□■□■

選挙に行かない新任教師

英数は採用人数も多いから力の無い奴が多い
あ
コネ採用組か…

教育長の息子がいるんだけどｗ

♪オバティーにイヤな仕事を押し付けられる

♪子どもを本気で叱れない

♪保護者からクレーム

♪同僚の輪の中に入れないで孤立

♪学級が荒れて崩壊寸前

　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　
　　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，
　　/ 　●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /
　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　
/　　　　　　　 /　　　　　　　/　　　　　　　/　　　　　　　 /　　　　　　　

大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！

　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　
　　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，
　　/ 　●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /
　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　
/　　　　　　　 /　　　　　　　/　　　　　　　/　　　　　　　 /　　　　　　　

大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　　　　　　　　　

あ；荒らしもここまでくるとすがすがしいな；

死に体の部活を押し付けられて、その原因をつくったやる気内ベテランの不手際の
スケープゴートにされる。

　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　
　　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，
　　/ 　●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /
　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　
/　　　　　　　 /　　　　　　　/　　　　　　　/　　　　　　　 /　　　　　　　

大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！

　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　
　　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，
　　/ 　●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /
　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　
/　　　　　　　 /　　　　　　　/　　　　　　　/　　　　　　　 /　　　　　　　

大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　　　　　　　　　

新任教師にありがちなこと　毎晩男子のオカズにされること

（；＾ω＾）

　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　
　　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，
　　/ 　●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /
　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　
/　　　　　　　 /　　　　　　　/　　　　　　　/　　　　　　　 /　　　　　　　

大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！

　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。　　　　
　　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，　 ./～～～，
　　/ 　●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /　　/　 ●　 /
　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　　/～～～/　
/　　　　　　　 /　　　　　　　/　　　　　　　/　　　　　　　 /　　　　　　　

大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！
大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　大日本帝國万歳！！　　　　　　　　　