教師は世間知らず Part34

>>949
最後に論を言ってるけど、
その答えは、何度もそれ以前のレスで答えていることばかりなので
もう、あとは繰り返しになるだけなのです。

白痴さんは、最後になにか新しい意見をもってきたわけでなく
同じことを繰り返し、聞いてきているだけです。

白痴さんは
「それは、何時何分何十秒ですか？」て相手を煽っているレベルでしょ。

>>949
ヒント：逃げたい一心

>>950
ヒント：教える側の理屈、教わる側の理屈

＞「それは、何時何分何十秒ですか？」て相手を煽っているレベルでしょ。

プッ
苦しまぎれに何言うかと思ったらｗ

教師は世間知らず派が、、、負けてます

>>955
>>952
横レススマソ

一連の流れを読むと、952が正しい。

>>956
>>957
理由も書かずに断定するのはちょっと乱暴に見えます。
白痴の言い方につられてそれと同じようなレスになってしまうのは、もったいないと思いますが。

>>947
自分が攻められてるときはさんざん逃げてたよな、たしかｗｗｗｗｗｗｗｗ
なっさけねーの。人間のクズだな。とりあえず、はやく死ね。
保険金が出ればかーちゃん喜ぶぞ。あ、貧乏だから保険も掛けられないかｗｗｗ

847 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 17:00:03 ID:3DfVUJ4w
＞人間性の中に、学力も含まれてはいるが
＞学校は学力のみを、結果としてもとめてはいけないの。

学力すら結果責任が果たせていないのに
それ以外・それ以上のことなんてできるわけもないだろｗ

結局
ID:3DfVUJ4wは逃げたのかｗ

まあ狂死の常套手段だしなｗ

450 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2005/12/03(土) 19:25:07 ID:/by9Ki1I
>>449
死ねば？

940 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2005/12/03(土) 19:29:16 ID:/by9Ki1I
よぉ、はくち。まだ生きてたのか。はやく死ねばいいのに。

959 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2005/12/03(土) 20:10:53 ID:/by9Ki1I
>>947
自分が攻められてるときはさんざん逃げてたよな、たしかｗｗｗｗｗｗｗｗ
なっさけねーの。人間のクズだな。とりあえず、はやく死ね。
保険金が出ればかーちゃん喜ぶぞ。あ、貧乏だから保険も掛けられないかｗｗｗ

>>958

理由を書いていないのは
その理由は、もうすでに、レスの中でたくさん述べられてるから。

ここで、白痴さんと議論を続けようとすると
今までのレスの、ただの繰り返しになるのです。

はくちは、仮想児童だぜ、
逃げちゃいかんぜ。

ほら見てごらん。
>>960
とか、

またそれを聞きたいの？　それ、さっき話したじゃん？
って感じの、同じことの繰り返しだから…

>>961
お、今夜も始まりました！はくちのザ・コピペショー。
本人はかなり有効打だと思い込んでるから痛いｗｗｗｗｗｗ

>>962
何がくり返しになるって？
とっとと答えたら？

>>964
はあ？お前答えてないくせに何言ってるの？

>>963
>はくちは、仮想児童だぜ、
>逃げちゃいかんぜ。

まぁ、そう考えられなくはないけど
物分り悪いなぁ…っていう児童・生徒と基本的に違うでしょ。

白痴さんは、もしかしたら、色々なことを「分かった」うえで
あえて、煽っている感じだから。

白痴さんのは、児童・生徒と違って、
ただ煽って遊んでいるだけ。

>>966
おまえは他人に求める前に自分のことを何とかしろよｗｗｗｗ
わざわざID変えてコテ無しに戻って暴れてた卑怯者がｗｗｗｗｗ

>>969
＞わざわざID変えてコテ無しに戻って暴れてた卑怯者がｗｗｗｗｗ

はあ？
ｹﾞﾝｶｸﾃﾞｽｶ?

>>970
来た来た来たｗｗｗもうやめらんねーな、はくちウォッチングｗｗｗｗ

ほら、
>>697
>はあ？お前答えてないくせに何言ってるの？

とか、すでに1回聞いてるのに、「また答えろ」って。

これね、分かってるんだけど、分かってない振りをして
煽ってるだけなんです。

どこで答えてるって？逃げるにも程があるよｗ

>>909
＞いったいどういう“理念”でどういう“プロセス”でそれを達成させるのか？
これ以降

913 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 18:33:03 ID:3DfVUJ4w
用するに、学力指導の面でも、塾と学校の役割は違うという解釈かな？

917 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 18:39:09 ID:3DfVUJ4w
つまり、学校も結果を求めて、学習指導のみに専念しろと？
あなたは、日本という国を、どういうふうにしたいの？

923 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 18:51:10 ID:3DfVUJ4w
ID:4BlFPSlf
まず、ちょっと確認したいのだが…
あなたの言っていることは、煽りなのかな？

931 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 19:09:04 ID:3DfVUJ4w
みなさん、ちょっと教えてください。
ID:4BlFPSlf
彼は、いったいがしたいのですか？
やはり、単なる煽りですか？

935 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 19:13:13 ID:3DfVUJ4w
>>932
あぁ、なるほど。
いろんな所で、煽ることを楽しんでいる方だったのですね。
よく分かりました。

>>697

訂正
>>967

>>964
さっき話したジャン？
頭大丈夫？
お前のレス見てると
“煽り”で片づけようとする苦しまぎれの言い逃れのレスしかないジャンｗ

それとも煽りで片づけてとっとと逃げようってか？

世間知らずもほどほどにしなくちゃね
そんなこたから、わいせつで捕まるのは教師ばかりとか言われちゃうんだ
もうちっと、世間を知りましょう
まさか、出会い系とか自分の携帯からしてるんじゃないよね
女子高生だって、今時、そんなマヌケなことはしてないですよ
せんせっ

教師は、生徒が授業を受けてあげているから生活ができる。

会社は従業員が働いてくれているから成り立つ。
そこで、会社は制服や作業着を無償で従業員に与えるよね。

ところが、学校は制服や体操着などを、生徒に買わせる。
こんな非常識な社会は学校くらいだよね。

やはり、学校・教師は世間知らず。

ま　さ　か　１　０　０　０　ま　で　レ　ス　を　埋　め　て　逃　げ　切ろ　う　

って魂胆ですか？＞ID:3DfVUJ4w

>それとも煽りで片づけてとっとと逃げようってか？

はくち最高！！自分のこと言ってるよｗｗｗ
もうこいつ見てると楽しくて楽しくてｗｗｗｗｗ

>いったいどういう“理念”でどういう“プロセス”でそれを達成させるのか？

あのね、こうしたら全ての生徒に、それを達成させることができる
っていうような、万能の方法あるとでも？

相手は人間なんだから
10人いれば10通りの指導方があるの。
目の前の、生徒のことを見ながらでないと
「それは、こうするのです」なんて、一般論で言えないのよ。

そんなこと、ちょっと考えればすぐ分かるのに
にも関わらず、こういう質問をしている時点で、
「分かってて、あえて煽っている」と言っているんです。

979 名前： あぼーん [あぼーん] 投稿日： 2005/12/03(土) 20:32:07 ID:あぼーん
あぼーん

>>980
答えられないから煽りの一言で片づけようとしてるんだろｗ

>>982
はくち〜、あぼーんあぼーんあぼーんｗｗｗｗｗｗ
ほらほら、かかってこいやｗｗｗｗ

もうすぐ１０００！！

876 名前： おめーらは白痴 投稿日： 2005/12/03(土) 17:49:08 ID:4BlFPSlf
学校は何をするところだ？＞ID:3DfVUJ4w

879 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 17:50:53 ID:3DfVUJ4w
>>876
だから、それはもう、さんざん言ってるでしょ。
レスをじっくり読んだ上で、そう言ってるのかな？

883 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 17:57:42 ID:3DfVUJ4w
>>876
教育基本法
http://www.houko.com/00/01/S22/025.HTM
第1条に、「教育の目的」というのが書いてあるよ。


行っておくが教育基本法とか始めに言い出したのはお前の方だからなｗ
学力すらつけられない公立学校がいったい何をしようと？

さあ答えてくれよ
問題の核心なんだからなー

>>982
ああ、確かに
「こうしたら、例外なく全ての生徒に、達成させることができる。」
という方法は、私には思い浮かばない。

教えて、白痴さん。
例外なく全ての生徒に有効な、指導法ってどんなの？

>>986
例外なく？
はあ？
いつそんな話した？
話逸らそうと必死だなｗ

公立学校の理念とプロセスについて聞いてるんだろ
















結局理念もプロセスも無しで行き当たりばったりでやってることばれちゃったねｗ

>>987

指導法について、教えてくれよ。
質問したんだから、答えてくれよ。

あなたも、私の意見に同意かい？

>>988
公立学校の理念とプロセスについて聞いてるんだろ

さっさと答えろよｗ

っで教育基本法がどうしたって？












さっきの威勢はどこへやらｗ

>>988
ほらほらおわっちゃうよｗ

学力すらつけられない公立学校がいったい何をしようと？

>>990
はくち〜！愛してるよ〜〜〜！！ｗｗｗｗ

不登校は激増、校内暴力増加、学力は低下、破廉恥行為で捕まる狂死は増え続けてる

生きる力も考える力も自ら学ぶ力なも基礎基本の学力も
何ひとつつけられない学校がいったい何言ってるの？

＞847 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 17:00:03 ID:3DfVUJ4w
＞人間性の中に、学力も含まれてはいるが
＞学校は学力のみを、結果としてもとめてはいけないの。

ちゃんと結果出してからモノ言おうねｗ

おらおらｗ
学校は何するところだって？
教育って何だって？
教育基本法、学校教育法に書いてあるって？
学校とは何だ？教育って何だ？

「生きる力も考える力も自ら学ぶ力なも基礎基本の学力も
何ひとつつけられない学校がいったい何言ってるの？」
人格の完成を目指した結果がこのざまかｗ

逆に言えばここ２０年で学校のおかげでよくなったものっていったい何がある？

その上、
＞847 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 17:00:03 ID:3DfVUJ4w
＞人間性の中に、学力も含まれてはいるが
＞学校は学力のみを、結果としてもとめてはいけないの。
だって？はあ？
学力以外に何を結果だしたんだよｗ
不登校？校内暴力？ゆとり？学力？
教師は聖職者じゃなくって性職者じゃねーのｗ

公立学校の理念とプロセスについては、って繰り返してるけどさ。

もっとよく教育基本法と、学校教育法といった法律を読めば？

それから、それらの法律をもとに
教育課程というのは、それぞれの学校で独自に設定するのだよ？
分かる？
それぞれの学校が「独自に」、それぞれの理念のもと
教育課程を編成するの。

それぞれの学校が独自に設定しているんだから
こうだ、って一般論でいえないのです。

それでも、一般論として知りたければ
法律をよく読みなさい、としか言えない。

>>994
あれー？
＞教育課程というのは、それぞれの学校で独自に設定するのだよ？
学習指導要領は？

また墓穴かｗ

>>994
＞一般論として知りたければ法律をよく読みなさい、としか言えない。

一般論なら語れるだろｗ

頭悪すぎｗ

それとも答えられない？

学習指導要領についても

たとえば、発展的な学習を、どこまで教えるか？
についても、それぞれの学校が独自に判断して決定するの。
それは、知っているかい？

>>994
＞847 名前： 実習生さん 投稿日： 2005/12/03(土) 17:00:03 ID:3DfVUJ4w
＞人間性の中に、学力も含まれてはいるが
＞学校は学力のみを、結果としてもとめてはいけないの。

これなーに？ｗ
学力以外に何を結果だしたんだよｗ
不登校？校内暴力？ゆとり？
「生きる力も考える力も自ら学ぶ力なも基礎基本の学力も何ひとつつけられない学校」

人格の完成を目指した結果がこのざまですか？

教育課程とか、学習指導要領とかの言葉を
ごっちゃにしてはいけないよ。

>>997
＞たとえば、発展的な学習を、どこまで教えるか？
＞についても、それぞれの学校が独自に判断して決定するの。

はい釣れた
発展的記述は
以前の指導要領では
基礎基本として教えていたものだろうがｗ




















言い訳ばっかｗ

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