▼△▼△教育実習統一スレッド Part8△▼△▼
1 ：実習生さん：
☆ここは教育実習について語る〈統一スレッド〉です。
実習に関する質問・相談など、教育実習をめぐる話題はこちらでどうぞ・・・。
今後、同内容スレッドが立った場合、このスレッドに誘導して下さい。
重複スレッドの乱立防止のため、みなさまのご協力をお願いします。
※「荒らしは放置」が原則です。スレの快適な利用のため、荒らしに構うのはやめましょう。
※「僕珍」「藻前」のＮＧワード指定をお薦めします。
前スレ
▼△▼△教育実習統一スレッド Part7△▼△▼
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1118500797/
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前スレ
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2 ：実習生さん：2005/09/07(水) 02:22:10 ID:F1HNbGN8
過去スレ
▼△▼△教育実習統一スレッド Part6△▼△▼
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1117026109/
▼△▼△教育実習統一スレッド Part５△▼△▼
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1110189947
▼△▼△教育実習統一スレッド Part４▼△▼
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1098200252/
▼△▼△教育実習統一スレッド Part３△▼△▼
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1086947260/
教育実習関係統一スレ Part2
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1056625884/
教育実習、不安で・・・ 「教育実習関係統一スレ」
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1024742199/
もうすぐ教育実習。。。不安で仕方が無いよ
http://school.2ch.net/edu/kako/1004/10044/1004461864.html
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教育実習関係統一スレ Part2
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1056625884/
教育実習、不安で・・・ 「教育実習関係統一スレ」
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1024742199/
もうすぐ教育実習。。。不安で仕方が無いよ
http://school.2ch.net/edu/kako/1004/10044/1004461864.html
3 ：実習生さん：2005/09/07(水) 06:24:09 ID:mwXmgbnF
お疲れグッジョブ
4 ：実習生さん ：2005/09/07(水) 10:30:44 ID:dmhsHDo7
実習三日目にして台風で一日休みに。
こんな幸運があっていいのか。
とにかく寝る。
こんな幸運があっていいのか。
とにかく寝る。
>>1
テロリスト氏ね。
テロリスト氏ね。
6 ：実習生さん：2005/09/07(水) 20:10:50 ID:QtgGkE9u
実習三日目にして台風、しかし学校は通常授業。
雨で一張羅のスーツはグズグズ、
傘はひっくり返ってオシャカ、
あげく教室の窓が風にあおられてぶっ壊れる。
まあ、生徒も頑張って学校きたんだし、俺が文句いうわけには行かないか。
雨で一張羅のスーツはグズグズ、
傘はひっくり返ってオシャカ、
あげく教室の窓が風にあおられてぶっ壊れる。
まあ、生徒も頑張って学校きたんだし、俺が文句いうわけには行かないか。
8 ：実習生さん：2005/09/08(木) 14:29:36 ID:f5ApYobb
春に行った教育実習の謝礼金を実習校が遠慮したとのことで
本日、大学より返金された。
こんなことなら菓子折りぐらい持っていけば良かったかも。
本日、大学より返金された。
こんなことなら菓子折りぐらい持っていけば良かったかも。
>>8
もし公立校なら公務員に菓子はやるな
もし公立校なら公務員に菓子はやるな
10 ：実習生さん：2005/09/08(木) 21:03:49 ID:f5ApYobb
晩飯とかよくおごってもらったんですよ。
まあ謝礼金がいってるんだろう、と甘く考えてたので。
自腹だったとは・・
まあ謝礼金がいってるんだろう、と甘く考えてたので。
自腹だったとは・・
11 ：実習生さん：2005/09/08(木) 21:06:10 ID:EN8GbR+s
>>11
はいはいﾜﾛｽﾜﾛｽ
はいはいﾜﾛｽﾜﾛｽ
授業中に生徒の前で指導されるんですけど何か？
名前間違えた…こんなんだから生徒の前でされるのか…orz
17 ：実習生さん：2005/09/09(金) 03:06:16 ID:hsowBKTg
今日、来年の教育実習受け入れのお願いをしてきました。
おｋもらえそうなんですけど、あんまりいい顔してなかったﾅ・・。
確かにまだ18だし、この3月に高校卒業したばっかのｶﾞｷﾝﾁｮだけどさぁ。。。
来年はよろしくお願いしますorz
ｽﾚ違いならｽﾏﾇ・・・
おｋもらえそうなんですけど、あんまりいい顔してなかったﾅ・・。
確かにまだ18だし、この3月に高校卒業したばっかのｶﾞｷﾝﾁｮだけどさぁ。。。
来年はよろしくお願いしますorz
ｽﾚ違いならｽﾏﾇ・・・
20 ：実習生さん：2005/09/09(金) 16:17:09 ID:Hz90yGXm
>>18
19歳で教育実習？普通大学4年でするもんじゃないの？
19歳で教育実習？普通大学4年でするもんじゃないの？
22 ：実習生さん：2005/09/09(金) 17:28:12 ID:TDMnvPWD
漏れの実習校の副校長、ウゼエ。実習生がうっとおしいのが本音だろーが、嫌味たれるなら最初から断れヴァカが。
うちは校長副校長は物凄くおおらかな人だが
教務主任がなんつーかトカゲの目をしてる。
朝挨拶するだけでもなんかこっちが気に喰わない
らしき態度をして来るし・・・。
担任の先生の方は面倒見が良すぎるくらいに
色々と気を使ってくれるんだけど、逆に厳しさが
あまり無い。これはこれで不安になるよ。
教務主任がなんつーかトカゲの目をしてる。
朝挨拶するだけでもなんかこっちが気に喰わない
らしき態度をして来るし・・・。
担任の先生の方は面倒見が良すぎるくらいに
色々と気を使ってくれるんだけど、逆に厳しさが
あまり無い。これはこれで不安になるよ。
俺は3年次に附属で基礎実習、4年次に母校で応用実習した。（教育大）
他の一般学部よりは理論、実践、テクニックの理解があった（はず）だし、2回目の実習だったから気分的にも楽だったし生徒との付き合い方も自然とできた。やっぱ場慣れは大切だよ。
他の一般学部よりは理論、実践、テクニックの理解があった（はず）だし、2回目の実習だったから気分的にも楽だったし生徒との付き合い方も自然とできた。やっぱ場慣れは大切だよ。
25 ：実習生さん：2005/09/09(金) 18:55:49 ID:TDMnvPWD
人当たりが悪い、嫌味を言う、意味もなく気に喰わないというだけで嫌な態度をする 感情で人に接する態度を極度に変える・・・こんな奴らがなんで教員？ 人間嫌いならとっとと辞めろよ。マジウゼエ。優しさの無いカス失せろ
確かに教員何年もやってるとそういう
人間になってしまうのかと思うとな・・・。
多分最初は全員それなりに情熱を
持ってた（筈）なんだろうけどな。やっぱ
ストレスたまる仕事なのか。
人間になってしまうのかと思うとな・・・。
多分最初は全員それなりに情熱を
持ってた（筈）なんだろうけどな。やっぱ
ストレスたまる仕事なのか。
仕事でもないのに世話を焼き、仕事が増える。
トカゲの目にもなろうものさ。
子ども相手なら飲み込めることでも
実習生相手に飲み込む必要はない。
その程度のこともわからず、生徒と同じように
「好意的に」扱ってもらえると思う方がおかしいと思うが。
厄介者達クン。
トカゲの目にもなろうものさ。
子ども相手なら飲み込めることでも
実習生相手に飲み込む必要はない。
その程度のこともわからず、生徒と同じように
「好意的に」扱ってもらえると思う方がおかしいと思うが。
厄介者達クン。
28 ：実習生さん：2005/09/09(金) 21:23:35 ID:TDMnvPWD
好意的な態度であろうとなかろうとそんな事はいい。いい顔していても、 裏じゃ舌出して笑ってる奴もいる。 たが俺は思う。実習生の存在をないがしろにし、
あえて嫌な態度をする奴は、同僚の事も子供の事も、結局どこかでないがしろにしているんじゃないか。 相手が誰でも、思いやり尊重するのが大切では。 まあ、厄介者と言われないようやるだけやってくる。
あえて嫌な態度をする奴は、同僚の事も子供の事も、結局どこかでないがしろにしているんじゃないか。 相手が誰でも、思いやり尊重するのが大切では。 まあ、厄介者と言われないようやるだけやってくる。
29 ：実習生さん：2005/09/10(土) 00:42:46 ID:rT/XOyyd
私も、今実習中なのだが、事前に挨拶行ったときには教頭にめちゃくちゃ嫌な顔されたしイヤミ言われた。
でも今ではとても親切にしてくれてる。挨拶の時とは別人だよ
でも今ではとても親切にしてくれてる。挨拶の時とは別人だよ
>>17
わざわざ指導案に載ってない事を指導教諭が授業中質問してきて、わかって
ないと授業中怒られるだけ。
板書も事前に提出して見て貰ってるのに、ここは赤字だろって授業中に怒ら
れたりね。だから事前に見せたとき言ってねって。もう慣れたけど。
それより生徒が実習生が授業中怒られてたってことだけ覚えてて、授業内容
を全く覚えてないんじゃないかと思ってそっちが心配だｗ
わざわざ指導案に載ってない事を指導教諭が授業中質問してきて、わかって
ないと授業中怒られるだけ。
板書も事前に提出して見て貰ってるのに、ここは赤字だろって授業中に怒ら
れたりね。だから事前に見せたとき言ってねって。もう慣れたけど。
それより生徒が実習生が授業中怒られてたってことだけ覚えてて、授業内容
を全く覚えてないんじゃないかと思ってそっちが心配だｗ
また名前間違えた…orz
今中学校で実習中だけど、中々担当クラスの生徒とあんまり仲良くなれない…。
今月体育祭があって、応援ダンスを生徒と一緒に踊ることに
なった。それは構わないんだけど、私がある生徒（担当クラスの子）
の隣に適当に並んだら
「先生、○○さん（担当クラスの子）の隣に行った方がいいですよ」
って何度も言われた…。明らかに私が隣にいることを嫌がってる。
どうやらその子のグループ内で嫌われてるっぽい。
私が消極的すぎて中々とけ込めないのがいけないんだけど、
しかし自分を嫌っている子たちや他の生徒に
どんな接し方をしたらいいかわからん。
生徒達にぶつかっていくことができない自分が悲しい。
今月体育祭があって、応援ダンスを生徒と一緒に踊ることに
なった。それは構わないんだけど、私がある生徒（担当クラスの子）
の隣に適当に並んだら
「先生、○○さん（担当クラスの子）の隣に行った方がいいですよ」
って何度も言われた…。明らかに私が隣にいることを嫌がってる。
どうやらその子のグループ内で嫌われてるっぽい。
私が消極的すぎて中々とけ込めないのがいけないんだけど、
しかし自分を嫌っている子たちや他の生徒に
どんな接し方をしたらいいかわからん。
生徒達にぶつかっていくことができない自分が悲しい。
>>31
>わざわざ指導案に載ってない事を指導教諭が授業中質問してきて、わかって
>ないと授業中怒られるだけ。
教材研究をしっかりやっとけば、イイだけの話じゃないの？
指導案に載ってないことを「生徒」がしてきたらどうするの？
なお、現在、板書で「赤チョーク」を使うことは、意識の高い教員はしないという
傾向が強くなっています。もちろん、緑は論外。
（四角でかこむ、アンダーラインにする程度は使うこともある）
>わざわざ指導案に載ってない事を指導教諭が授業中質問してきて、わかって
>ないと授業中怒られるだけ。
教材研究をしっかりやっとけば、イイだけの話じゃないの？
指導案に載ってないことを「生徒」がしてきたらどうするの？
なお、現在、板書で「赤チョーク」を使うことは、意識の高い教員はしないという
傾向が強くなっています。もちろん、緑は論外。
（四角でかこむ、アンダーラインにする程度は使うこともある）
普通黄色だよね。
選挙もがんがろ。
選挙もがんがろ。
37 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/10(土) 22:50:14 ID:F9me9AsV
38 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/10(土) 22:58:49 ID:QDebGCnQ
なんにせよ授業中に注意するなんて実習生または指導教官が異常だ
39 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/10(土) 23:09:10 ID:n+8YagGN
まあ、取り合えずこの分だと、何とかＣ以上を貰える為の戦いだな。
41 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/10(土) 23:25:48 ID:UNLQG0Ld
42 ：教員たまご未満：2005/09/10(土) 23:35:48 ID:sOyq5+px
>>31
生徒にとって、実習生はその時間「教員」なのだから、その「教員」を否定する言動を上から行う、ってことは実習生が教えたことや、その後教えることが子どもにとって意味が薄くなるというか、「授業」が成り立たなくなってしまうと思います。
「教員」を生徒の前で叱責することってタブーなのが原則だと思ってましたけど・・。
種々の意味で指導教官失格ですね、反面教師にしてがんばりましょう＾＾
生徒にとって、実習生はその時間「教員」なのだから、その「教員」を否定する言動を上から行う、ってことは実習生が教えたことや、その後教えることが子どもにとって意味が薄くなるというか、「授業」が成り立たなくなってしまうと思います。
「教員」を生徒の前で叱責することってタブーなのが原則だと思ってましたけど・・。
種々の意味で指導教官失格ですね、反面教師にしてがんばりましょう＾＾
43 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 01:46:58 ID:8EgRCF4R
障害者授産施設での介護実習が始まるのですが、動きやすい服装といわれ
ジーパンはやっぱりまずいでしょうか？
ジーパンはやっぱりまずいでしょうか？
まずは、大学及び施設からどのような指導・助言がありましたか？
一般的にはジャージ・ハーフパンツがよいと思われます。
選挙は、決めましたか？
一般的にはジャージ・ハーフパンツがよいと思われます。
選挙は、決めましたか？
45 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 06:03:04 ID:TNPf6lQh
>>33
がんばりー。
僕も今年中学で教育実習いった。
同じようになかなかクラスに溶け込めんかった。
ある日、クラス担当の先生が出張で丸一日いなくて
その日は全部の仕事を任されたんよ。
ちょいとテンパっちゃったけど、
かえって生徒は僕しかアテにできない状況になったぶん
普段よりコミュニケーションとれて、少しは打ち解けたよ。
本当に教員になれば、嫌でも生徒にぶつかっていかなきゃならなくなるでしょ。
そんなに気に病むことないよ。
僕も実習期間中はどう接したらいいか相当悩んじゃったけど
結局普通にしてればいいと思うよ。
良くも悪くもそんなに子供は気にしてないよ。
がんばりー。
僕も今年中学で教育実習いった。
同じようになかなかクラスに溶け込めんかった。
ある日、クラス担当の先生が出張で丸一日いなくて
その日は全部の仕事を任されたんよ。
ちょいとテンパっちゃったけど、
かえって生徒は僕しかアテにできない状況になったぶん
普段よりコミュニケーションとれて、少しは打ち解けたよ。
本当に教員になれば、嫌でも生徒にぶつかっていかなきゃならなくなるでしょ。
そんなに気に病むことないよ。
僕も実習期間中はどう接したらいいか相当悩んじゃったけど
結局普通にしてればいいと思うよ。
良くも悪くもそんなに子供は気にしてないよ。
46 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 06:19:13 ID:TNPf6lQh
そうそう。
ちなみに僕も、ある女子生徒から嫌われてたよ。
その子の友達から聞いたんだけどさ。
でもある日の放課後、その子も含めた数人の子と
適当にしゃべってた時とか、別に普通に接してくれてたよ。
実習生に対して「嫌い」って言ってもその程度と思われ。
気にしないのが一番。
ちなみに僕も、ある女子生徒から嫌われてたよ。
その子の友達から聞いたんだけどさ。
でもある日の放課後、その子も含めた数人の子と
適当にしゃべってた時とか、別に普通に接してくれてたよ。
実習生に対して「嫌い」って言ってもその程度と思われ。
気にしないのが一番。
47 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/11(日) 09:10:57 ID:Jvvz3OQT
何か、実習生の肩持ってるのが多いようだが、生徒の前で指導せざるを得なかったほどひどいケースってのもあるワケなんだよな。
まあ、今回のケースがそうなのか、どうかはワカランが・・・
そもそも、一方の話（というかレス）だけで、判断なんかできないしな・・・
まあ、今回のケースがそうなのか、どうかはワカランが・・・
そもそも、一方の話（というかレス）だけで、判断なんかできないしな・・・
48 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 10:43:14 ID:mmOOK/Rv
ま、自演が偉そうなことを言ってもなんの説得力もないことだわな
49 ：実習生さん：2005/09/11(日) 10:49:21 ID:jKFD3EZf
実習中は寝不足になる寝不足になるって聞いてたのに
普通に帰宅してからは実習帳だけで他にやることないから
逆に超不安。
指導案は土日に書いてる。
まあ、俺は本気で睡眠とらないとやばい体質なので
助かってるんだが・・・。
普通に帰宅してからは実習帳だけで他にやることないから
逆に超不安。
指導案は土日に書いてる。
まあ、俺は本気で睡眠とらないとやばい体質なので
助かってるんだが・・・。
50 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 13:48:46 ID:Rf8KGfnU
51 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 14:51:59 ID:5uqc+jAg
52 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 15:03:50 ID:/yr3q92l
馬鹿珍よ、お前が消えろ。
未来永劫教育に携わる可能性ゼロなのに、いつまで妄想してるんだｗ
未来永劫教育に携わる可能性ゼロなのに、いつまで妄想してるんだｗ
53 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 16:16:46 ID:5uqc+jAg
レスしてくれた人たち本当にありがとう。
かなり慰められました。明日からまた学校が始まるけど、
あんまり深く考えずに気楽に行こうかと思います。
ところで、皆さんは生徒とどんな会話をしたんですか？
少し参考にさせてください。
かなり慰められました。明日からまた学校が始まるけど、
あんまり深く考えずに気楽に行こうかと思います。
ところで、皆さんは生徒とどんな会話をしたんですか？
少し参考にさせてください。
55 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/11(日) 17:48:40 ID:Xq9QC7I9
>>52
妄想の世界でしか生きられないカスには、何言っても無駄。
ゴミだったらまだ再利用できるけど、カスだから、必要とされないし、役に立つこともない。
だから、この世の中に存在している意味が全くない・・・
どんなヤツでも、誰か一人ぐらいには必要とされたり、何かに役立つものなんだけれど、そういったものが一切ないカスなんだから、相手しても意味がないよ。
しかも、いい歳して童貞らしいしな・・・
妄想の世界でしか生きられないカスには、何言っても無駄。
ゴミだったらまだ再利用できるけど、カスだから、必要とされないし、役に立つこともない。
だから、この世の中に存在している意味が全くない・・・
どんなヤツでも、誰か一人ぐらいには必要とされたり、何かに役立つものなんだけれど、そういったものが一切ないカスなんだから、相手しても意味がないよ。
しかも、いい歳して童貞らしいしな・・・
56 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/11(日) 17:53:58 ID:Xq9QC7I9
>>54
まず、前提条件として、「教員は全ての生徒に受け入れられるわけではない」ってことをキチンと理解すべき。
次に、（特に女子）生徒から嫌われた場合、どうしようもない（打つ手がない）ってこともある。
そして、2chでネタ集めるんじゃなくて、自分でその生徒を観察して、接点を探すべき。
そのための教育実習という制度なんだよ。
まず、前提条件として、「教員は全ての生徒に受け入れられるわけではない」ってことをキチンと理解すべき。
次に、（特に女子）生徒から嫌われた場合、どうしようもない（打つ手がない）ってこともある。
そして、2chでネタ集めるんじゃなくて、自分でその生徒を観察して、接点を探すべき。
そのための教育実習という制度なんだよ。
57 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 17:58:01 ID:KC4eZD1Y
ま、自演が偉そうなことを言っても何の説得力もないんだけどな
>>55-56
社会のゴミ紹介乙。
貴地外アレフの中で存在価値示して、カルト集団の中で寄生してろよ。
とっとと逮捕され、処刑される事を肝に念ずる。
死ね！教育板に限らず2ｃｈの幻想の世界からも宇宙のゴミとしても価値ないから
大気圏外に池。
社会のゴミ紹介乙。
貴地外アレフの中で存在価値示して、カルト集団の中で寄生してろよ。
とっとと逮捕され、処刑される事を肝に念ずる。
死ね！教育板に限らず2ｃｈの幻想の世界からも宇宙のゴミとしても価値ないから
大気圏外に池。
59 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/11(日) 18:17:20 ID:Xq9QC7I9
別ハンの意味がわからない脳無し・・・
こいつもカスなんだろうな
可哀想・・・
こいつもカスなんだろうな
可哀想・・・
60 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 18:44:07 ID:/yr3q92l
>>58
自己紹介乙ｗ
自己紹介乙ｗ
>>59
ホラ吹きはいいから速く樹海へと池。
ホラ吹きはいいから速く樹海へと池。
わかったからくだらん争いやめれ。仮にも教育者
（を目指してる人間）なんだろ？
（を目指してる人間）なんだろ？
63 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 22:57:50 ID:b3GP+SrH
取り合えず100年安心の学会政権誕生ですね。
64 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 23:00:53 ID:/yr3q92l
自民単独で過半数超えそうだから、もう層化はいらないねｗｗｗ
65 ：名無しさん＠そうだ選挙に行こう：2005/09/11(日) 23:05:49 ID:b3GP+SrH
でも、学会員がいなければ取れなかったんだよ。
創価学会1000万人がヒットラ独裁者であると分かっていながら池田先生の
野望の為に自由民主党に入れたんだよ。
僕様も小さく貢献したね。
創価学会1000万人がヒットラ独裁者であると分かっていながら池田先生の
野望の為に自由民主党に入れたんだよ。
僕様も小さく貢献したね。
66 ：実習生さん：2005/09/12(月) 01:34:13 ID:lTtDn+GA
教員志望なら共産党に入れろよ。馬鹿じゃないの？
馬鹿今時教員志望の人間が共産などにいれる馬鹿がいねえよ。
入れるとしたら定年間際の日教組マンセーの無能
問題教師だけ。国旗・国歌の反対したり問題行為しているような
基地害な。
ポルポト・チャイコフスキー・金正日マンセーの売国な香具師だけだよ。
入れるとしたら定年間際の日教組マンセーの無能
問題教師だけ。国旗・国歌の反対したり問題行為しているような
基地害な。
ポルポト・チャイコフスキー・金正日マンセーの売国な香具師だけだよ。
68 ：実習生さん：2005/09/12(月) 01:47:30 ID:lTtDn+GA
社民（20人学級）・共産は論外。
政権取れない党に入れても机上の空論にすぎんし、
１００％死に票やる前から確実。
民主も確かにマニュフェストに語ってはいたが…。
まあ、投票行動は別にして自分も含め圧倒的に自公政権を望んでいるという
事だろう。
公明は僕様自身に免許状くれる党だしね。
はっきりいって空論書くだけなら誰でも出来る。
それをきちんとアカウンタビリティを行ってないから
自公を国民が望んだのではないのであろうか？
政権取れない党に入れても机上の空論にすぎんし、
１００％死に票やる前から確実。
民主も確かにマニュフェストに語ってはいたが…。
まあ、投票行動は別にして自分も含め圧倒的に自公政権を望んでいるという
事だろう。
公明は僕様自身に免許状くれる党だしね。
はっきりいって空論書くだけなら誰でも出来る。
それをきちんとアカウンタビリティを行ってないから
自公を国民が望んだのではないのであろうか？
＞公明は僕様自身に免許状くれる党だしね
？？？
？？？
公明…創価学会支持基盤（創価大学にて免許状取得予定）
72 ：実習生さん：2005/09/12(月) 02:29:23 ID:lTtDn+GA
で、あんたはちなみにどこに入れたの？
共産ですか？
とりあえず郵政民営化がんがってほすい。その後は、
年金…といければいいけど、4年強の政権振り返ってみると
多くは期待できないかな？ 大増税時代始まります。
しかし、堀江モンが落ちたのは残念だ。もっと通りやすい選挙区
にしてほしかった。せめて、自民が公認していれば当選確実だったのにな。
野党（民主党）の選挙政策の仕方につきる。
小泉はうまいと思うよ。
歴史的に勝者は常に小泉のような方法が指示される。
アメリカ等をみてもな。
民主ももう少しまともなら票が入ったと思うよ。
小泉以外にも安倍さんのような優秀な方多いしね。
共産ですか？
とりあえず郵政民営化がんがってほすい。その後は、
年金…といければいいけど、4年強の政権振り返ってみると
多くは期待できないかな？ 大増税時代始まります。
しかし、堀江モンが落ちたのは残念だ。もっと通りやすい選挙区
にしてほしかった。せめて、自民が公認していれば当選確実だったのにな。
野党（民主党）の選挙政策の仕方につきる。
小泉はうまいと思うよ。
歴史的に勝者は常に小泉のような方法が指示される。
アメリカ等をみてもな。
民主ももう少しまともなら票が入ったと思うよ。
小泉以外にも安倍さんのような優秀な方多いしね。
74 ：(´･ω･`)ｼｮﾎﾞｰﾝ：2005/09/12(月) 02:57:30 ID:/wJk+q3m
>>33
ネタとしては
昨日みたテレビの話とか・・・
って普段実習あると見る機会少ないけど・・・
あとはなんかカワイイ物とかもっていたら
これカワイイねとか褒めたり。
生徒は生徒同士で話していることが多いと思うけど
これは一種の転校生とおなじ状態です。
生徒もこっちのことをどんな人間か観察して
話しやすいとか判断しているらしいです。
生徒同士が話しているのを割って入るのはすごく難しい。
ネタとしては
昨日みたテレビの話とか・・・
って普段実習あると見る機会少ないけど・・・
あとはなんかカワイイ物とかもっていたら
これカワイイねとか褒めたり。
生徒は生徒同士で話していることが多いと思うけど
これは一種の転校生とおなじ状態です。
生徒もこっちのことをどんな人間か観察して
話しやすいとか判断しているらしいです。
生徒同士が話しているのを割って入るのはすごく難しい。
実習疲れた…。
ところで授業って全部参加しないといけないんですか？
正直指導案書く時間もないよ…orz
生徒とはそこそこ離せるけど、確かに割り込めないな。
でも一番しんどいのは、給食をたくさん盛られることです。
気を使ってくれてるのかもしれないけど、そんなに食えneeeee!!
でも言えないです。
ところで授業って全部参加しないといけないんですか？
正直指導案書く時間もないよ…orz
生徒とはそこそこ離せるけど、確かに割り込めないな。
でも一番しんどいのは、給食をたくさん盛られることです。
気を使ってくれてるのかもしれないけど、そんなに食えneeeee!!
でも言えないです。
週末で書けよ。
「政権取れないから入れない」
とかいってる奴は選挙の意味分かってるのか？
自民党以外の政党が、政権をになった事が無いままでは比較検討できない。
実行力が無いかどうか政権とらせなきゃ分からんじゃないか、
票を入れて、政権をとらせて、政策をさせて、それから言いか悪いか判断すべきだと思う。
だから俺は、絶対自民党に入れない。
郵政民営化に反対はしないが、それ以外のところに関しては
年金も障害者支援も子育て支援も自民党の案は空論も空論。
それをこのまま押し切られると思うと、腹が立ってしょうがない。
モット小型の政党が増えて、選択肢が増えればいいのに。
このままじゃ強行採決一発改憲なんて悪夢…。参院ガンバ。
「政権取れないから入れない」
とかいってる奴は選挙の意味分かってるのか？
自民党以外の政党が、政権をになった事が無いままでは比較検討できない。
実行力が無いかどうか政権とらせなきゃ分からんじゃないか、
票を入れて、政権をとらせて、政策をさせて、それから言いか悪いか判断すべきだと思う。
だから俺は、絶対自民党に入れない。
郵政民営化に反対はしないが、それ以外のところに関しては
年金も障害者支援も子育て支援も自民党の案は空論も空論。
それをこのまま押し切られると思うと、腹が立ってしょうがない。
モット小型の政党が増えて、選択肢が増えればいいのに。
このままじゃ強行採決一発改憲なんて悪夢…。参院ガンバ。
>>77
今の時代、選挙前ですら自由民主党（学会マンセー）＋公明党（創価学会マンセー）
ＯＲ民主党（労働組合マンセー）しか選択肢はありません。
憲法変える事はなぜいけませんか？イラクで自衛官が、劣化ウラン弾を
吸い、サドル派などに狙われる危険性があると思うからでしょうか？
日本には僕様の大学時代の友達のように自ら選んで自衛隊に入隊する
若者もいるのですよ。
民主党は負けた原因は己にも相当数あるのではないかと思います。
全ての人間が郵政反対派する等は古い政治そのものではないでしょうか？
労働組合の利権の為にと考え批判されて当然だと考えます。
人材もこの分なら若くてがんがっている自公議員沢山いると思います。
安倍さんとか彼らに政権まかせてみるのも面白そうだと思います。
>>政権取れないから入れない
野党は民主以外は昨日昼時点でも論外だろ。
憲法・拉致・中国コレアマンセーろくな事考えてないキモオタだらけ。
支持されない理由を常に考えてないから当選されないんだろ。己に問題あるのに
他に責任転嫁する典型ですね。
今の時代、選挙前ですら自由民主党（学会マンセー）＋公明党（創価学会マンセー）
ＯＲ民主党（労働組合マンセー）しか選択肢はありません。
憲法変える事はなぜいけませんか？イラクで自衛官が、劣化ウラン弾を
吸い、サドル派などに狙われる危険性があると思うからでしょうか？
日本には僕様の大学時代の友達のように自ら選んで自衛隊に入隊する
若者もいるのですよ。
民主党は負けた原因は己にも相当数あるのではないかと思います。
全ての人間が郵政反対派する等は古い政治そのものではないでしょうか？
労働組合の利権の為にと考え批判されて当然だと考えます。
人材もこの分なら若くてがんがっている自公議員沢山いると思います。
安倍さんとか彼らに政権まかせてみるのも面白そうだと思います。
>>政権取れないから入れない
野党は民主以外は昨日昼時点でも論外だろ。
憲法・拉致・中国コレアマンセーろくな事考えてないキモオタだらけ。
支持されない理由を常に考えてないから当選されないんだろ。己に問題あるのに
他に責任転嫁する典型ですね。
頭の悪い文章しか書けない馬鹿珍乙ｗ
>>80
時事がまったく知らない馬鹿乙。
時事がまったく知らない馬鹿乙。
わかったから同じ教師になろうとする事が恥ずかしく
なるようなくだらん事で争わないでくれ。
まあ俺も自民には投票しないようにしてるけど。
これじゃ何も変わらないってわかってるから。
なるようなくだらん事で争わないでくれ。
まあ俺も自民には投票しないようにしてるけど。
これじゃ何も変わらないってわかってるから。
83 ：(´･ω･`)ｼｮﾎﾞｰﾝ：2005/09/13(火) 04:49:48 ID:oEYRF3i8
>>76
俺は授業は一日一時間だけ実習生室で休憩していたよ。
もちろん、クラス分の日誌にコメントしていたけどね。
担当の教師はずっと授業にでて欲しいみたいな口調だったよ。
おまえは職員室で菓子食って休んでいるぶんざいでね。
実習って辛い人がほとんどだと思うのね。
少しは気を使えって感じです。
昼休みも部屋で休んでいると生徒と遊んでこいだのいうし。
おまえらは職員室にひきこもって、俺の悪口ばかりを。
昼休みはトイレで休むのが最高な手ですよ。
ほんとに３週間は死ぬかとおもた
俺は授業は一日一時間だけ実習生室で休憩していたよ。
もちろん、クラス分の日誌にコメントしていたけどね。
担当の教師はずっと授業にでて欲しいみたいな口調だったよ。
おまえは職員室で菓子食って休んでいるぶんざいでね。
実習って辛い人がほとんどだと思うのね。
少しは気を使えって感じです。
昼休みも部屋で休んでいると生徒と遊んでこいだのいうし。
おまえらは職員室にひきこもって、俺の悪口ばかりを。
昼休みはトイレで休むのが最高な手ですよ。
ほんとに３週間は死ぬかとおもた
初授業だわ
(((( ；゜Д゜))))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ
(((( ；゜Д゜))))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ
ジンクスﾄﾞｿﾞｰ
つ[初授業は、いくら入念に準備していても必ず失敗する]
つ[初授業は、いくら入念に準備していても必ず失敗する]
87 ：田川さん：2005/09/13(火) 12:30:14 ID:grClMyol
ね。
郵政民営化を学会＆自民で責任もって実現します。
大増税もご期待に沿って行います。>>82
まあ、勿論の事僕様も、教諭等および、教育実習期間中
政治的行為は行わない事は当然ではありますが。
授業で扱うにしても小６の社会科の一部にすぎんと思うが。
後は、児童会長選出する時とかかなあ。
まあ、それでも学級委員とかも投票にて決定する場合多いがね。
大増税もご期待に沿って行います。>>82
まあ、勿論の事僕様も、教諭等および、教育実習期間中
政治的行為は行わない事は当然ではありますが。
授業で扱うにしても小６の社会科の一部にすぎんと思うが。
後は、児童会長選出する時とかかなあ。
まあ、それでも学級委員とかも投票にて決定する場合多いがね。
89 ：実習生さん：2005/09/13(火) 18:56:54 ID:uSWmyseM
＞少しは気を使えって感じです
釣りだよねぇ・・・
釣りだよねぇ・・・
>>85
授業どうだった？もつかれさまですた。
私は今日研究授業しますた。うまくいったかどうかは知らんが、楽しかったよ。
生徒も「面白かったよ」と言ってくれた。事後研で「字がきたない」と注意されたが…
明日は学級の子と球技大会の打ち上げで、焼肉食べにいきますｗｗ
授業どうだった？もつかれさまですた。
私は今日研究授業しますた。うまくいったかどうかは知らんが、楽しかったよ。
生徒も「面白かったよ」と言ってくれた。事後研で「字がきたない」と注意されたが…
明日は学級の子と球技大会の打ち上げで、焼肉食べにいきますｗｗ
92 ：実習生さん：2005/09/13(火) 22:06:19 ID:5MlK8ygJ
母校以外の教育実習先ってどうやってみつけましたか？出身が普通科で商業の免許を
取ろうとしていますがことごとく断られています。
取ろうとしていますがことごとく断られています。
郵政民営化選挙でしょ。
国民の意思が出た後にああだこうだ言っている馬鹿はまじうざい。
頭の悪さがにじみ出ているよ。>>91だから共産だか赤旗だか
信者はクズなんだよね。
実行力も空論並べるマニュフェストなんて誰も信じないよね。
教育実習も指導案どんな立派なの書いても模擬授業を始め、
実際の授業×ならどうしようもないだろうね。
論文も何いいたいのか、ポイント絞って述べる努力をつけたいと考える。
国民の意思が出た後にああだこうだ言っている馬鹿はまじうざい。
頭の悪さがにじみ出ているよ。>>91だから共産だか赤旗だか
信者はクズなんだよね。
実行力も空論並べるマニュフェストなんて誰も信じないよね。
教育実習も指導案どんな立派なの書いても模擬授業を始め、
実際の授業×ならどうしようもないだろうね。
論文も何いいたいのか、ポイント絞って述べる努力をつけたいと考える。
馬鹿様の話題は、全てが完全にスレ違い。
基地外を相手にするなら、以下のスレにてどうぞ。
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/l50
基地外を相手にするなら、以下のスレにてどうぞ。
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/l50
>>91
共産にいれた人じゃなかったらあれだけど、政権担える可能性が１％
でもあった党は自公か、野党（民主）のみ。
元々あのクズ党は単独で政権取りたいと語っていたけど、
ぎりぎりで取れそうだとしたら、社民とか亀井だの宗男とでも
組むという意味で政権云々言っているのか？
まあ、良識ある人間なら郵政民営化を本気で実行する意思のある、
自公と空論だらけのばらばら民主（反対だらけ労働組合マンセーなんだね。共産と思想以外に似ているな）
や、何でも反対の社民、共産国民新党等と比べれば分かるね。
共産にいれた人じゃなかったらあれだけど、政権担える可能性が１％
でもあった党は自公か、野党（民主）のみ。
元々あのクズ党は単独で政権取りたいと語っていたけど、
ぎりぎりで取れそうだとしたら、社民とか亀井だの宗男とでも
組むという意味で政権云々言っているのか？
まあ、良識ある人間なら郵政民営化を本気で実行する意思のある、
自公と空論だらけのばらばら民主（反対だらけ労働組合マンセーなんだね。共産と思想以外に似ているな）
や、何でも反対の社民、共産国民新党等と比べれば分かるね。
隔離fが立ってるイカレちゃんだったのか・・・。失礼しました。
>>96
樹海に消えろ。北金王国にでも亡命し、収容所で殺されろ。
樹海に消えろ。北金王国にでも亡命し、収容所で殺されろ。
自己紹介乙ｗ
名前変えるなら、せめてID変わるまで待てばいいのに・・・。
頭良くないんだな…カワイソス(´＿`；)
頭良くないんだな…カワイソス(´＿`；)
市ね>>100
左支持するだけで公開処刑でいいわ。
左支持するだけで公開処刑でいいわ。
>>100
それが馬鹿珍クオリティ。自分の事が全く見えてません。
ところで、うちの学校に来てる実習生のうちの一人、ちょっと、いや、かなり問題かも。
週末、たっぷり時間はあったはずなのに何一つ授業の準備せずに授業してる…
教材研究は程々でいいのだが、その程々に到達できない。
しかも、休み時間には控え室で休んでて、児童の相手もできない。
「本気で教師目指してます」と言われてもなぁ…小３に見放されかけてるぞ。早く何とかしてくれ。
フォローが大変なんだよ…
それが馬鹿珍クオリティ。自分の事が全く見えてません。
ところで、うちの学校に来てる実習生のうちの一人、ちょっと、いや、かなり問題かも。
週末、たっぷり時間はあったはずなのに何一つ授業の準備せずに授業してる…
教材研究は程々でいいのだが、その程々に到達できない。
しかも、休み時間には控え室で休んでて、児童の相手もできない。
「本気で教師目指してます」と言われてもなぁ…小３に見放されかけてるぞ。早く何とかしてくれ。
フォローが大変なんだよ…
ここは教育実習ｽﾚだよ…。
左翼って言われるとなんだが…。
別に自公政権が悪いとは言わんよ・・・。
安定した政権が、一貫した政策を採るのは大事な事だと思う。
ただ、今回はあまりにも一極化したので不安になった。
今後の国会で採決されるのは郵政だけではないしのだから、
重要法案で、公明党が与党でいるためだけに賛成しない事を祈るよほんと。
別に自公政権が悪いとは言わんよ・・・。
安定した政権が、一貫した政策を採るのは大事な事だと思う。
ただ、今回はあまりにも一極化したので不安になった。
今後の国会で採決されるのは郵政だけではないしのだから、
重要法案で、公明党が与党でいるためだけに賛成しない事を祈るよほんと。
そう、教育実習のスレでした、さっきやめようと思ってたんだ…。こんどこそ
相も変わらず、自己紹介乙ｗ
採用試験受ける資格すらない負け犬の遠吠えだなｗｗｗ
ま、馬鹿珍の相手するのもあほらしいから、これで珍の相手はやめるわ。
明日も運動会の練習で疲れそうだし。
採用試験受ける資格すらない負け犬の遠吠えだなｗｗｗ
ま、馬鹿珍の相手するのもあほらしいから、これで珍の相手はやめるわ。
明日も運動会の練習で疲れそうだし。
失敗した・・・。
時間内に授業終わんなかったわ
(ノД`)
時間内に授業終わんなかったわ
(ノД`)
111 ：実習生さん：2005/09/14(水) 01:18:33 ID:geeealZH
>>110
授業が２０分で終わってしまったオレに比べればまだマシだ。次時ガンバレ
授業が２０分で終わってしまったオレに比べればまだマシだ。次時ガンバレ
>>111
ちょｗｗｗｗおまｗｗｗｗｗｗお前は去年の俺かｗｗｗｗｗｗ
ちょｗｗｗｗおまｗｗｗｗｗｗお前は去年の俺かｗｗｗｗｗｗ
僕様も研究授業15分前に話す事終わってしゃべる事なくなって
しもうたことある。
小学生の場合。発問・応答・考えさせよりよい、助言与えるなど
大変そうやな。
しもうたことある。
小学生の場合。発問・応答・考えさせよりよい、助言与えるなど
大変そうやな。
114 ：実習生さん：2005/09/14(水) 01:56:53 ID:geeealZH
>>112
焦った結果、なぞなぞとかやっちゃったよ。指導教諭が苦笑いしてたのが印象的。
焦った結果、なぞなぞとかやっちゃったよ。指導教諭が苦笑いしてたのが印象的。
>>102
マジレスすると
準備をしっかりしてこない実習生に
きちんと指導もせずに、授業をさせているのは実習教官の責任ですよ。
どうしても、指導できないなら、早く実習をやめさせないと
子どもたちに対して申し訳ないことになるのではないですか。
マジレスすると
準備をしっかりしてこない実習生に
きちんと指導もせずに、授業をさせているのは実習教官の責任ですよ。
どうしても、指導できないなら、早く実習をやめさせないと
子どもたちに対して申し訳ないことになるのではないですか。
俺の担当の先生、いつも教科書の1Pぶんの
単元しかやらせてくれない。1Pの内容だけで
45分繋ぐのは死ぬほど辛い。
んで、仕方ないから自主的に作ったプリントで
時間を引き延ばす訳だが・・・。まあこれはこれで
勉強になるっちゃなるな。
単元しかやらせてくれない。1Pの内容だけで
45分繋ぐのは死ぬほど辛い。
んで、仕方ないから自主的に作ったプリントで
時間を引き延ばす訳だが・・・。まあこれはこれで
勉強になるっちゃなるな。
あと2日であいつらと離れるのかと思うとｾﾂﾅｽ。
自分が中学生を「可愛い」と思っているなんて信じられん。
こっちばっかｾﾂﾅがってても、生徒は色紙すらくれないかも知れないけどorz
自分が中学生を「可愛い」と思っているなんて信じられん。
こっちばっかｾﾂﾅがってても、生徒は色紙すらくれないかも知れないけどorz
授業って本当難しい。
もっとくだけた雰囲気で授業がしたいのに、
私が固いから生徒まで固くなって、無言状態の授業
になるのが辛い。
いつもロボットが授業してるみたいに単調になってしまう。
なるべく生徒に楽しんでもらいたいのにつまらない思いをさせて
本当に申し訳ないと思うよ。
生徒達とは接しられるけど、授業がつまらんのはきつい…。
どうしよう。
もっとくだけた雰囲気で授業がしたいのに、
私が固いから生徒まで固くなって、無言状態の授業
になるのが辛い。
いつもロボットが授業してるみたいに単調になってしまう。
なるべく生徒に楽しんでもらいたいのにつまらない思いをさせて
本当に申し訳ないと思うよ。
生徒達とは接しられるけど、授業がつまらんのはきつい…。
どうしよう。
俺も休み時間とかで生徒が慕ってくれる分、
ちゃんとした授業をしてあげられないのが悪い
と思ってしまうな。マジで頑張らないと。
しかし最近小学校の近くでカブトムシを餌に
子どもの服を脱がしたり身体を舐めたりする
変質者が出没するらしくてマジで気が気じゃない。
俺の生徒に手を出すな！！ってのを本気で実感する
事になるとは夢にも思わなんだ。まだ実習生だけど。
ちゃんとした授業をしてあげられないのが悪い
と思ってしまうな。マジで頑張らないと。
しかし最近小学校の近くでカブトムシを餌に
子どもの服を脱がしたり身体を舐めたりする
変質者が出没するらしくてマジで気が気じゃない。
俺の生徒に手を出すな！！ってのを本気で実感する
事になるとは夢にも思わなんだ。まだ実習生だけど。
>>120-121
私とは正反対の悩みだね。自分の場合、
授業は、そりゃもちろんつたないけれど、自分のパーソナリティを存分に発揮できる。
常に笑顔でいられるし、言葉もポンポン出てくる。超自然体。
その結果暴走して失言大王になったりするけどねorz
なのに休み時間や昼休みはネタがないためほとんどコミュニケーションできない。
これじゃダメだと思いつつもなかなかうまくいかんよ。
私とは正反対の悩みだね。自分の場合、
授業は、そりゃもちろんつたないけれど、自分のパーソナリティを存分に発揮できる。
常に笑顔でいられるし、言葉もポンポン出てくる。超自然体。
その結果暴走して失言大王になったりするけどねorz
なのに休み時間や昼休みはネタがないためほとんどコミュニケーションできない。
これじゃダメだと思いつつもなかなかうまくいかんよ。
123 ：実習生さん：2005/09/15(木) 23:56:11 ID:SEFNoozv
正直、小学校は面白い授業って相当大変だと思うよ。
なんか自由にできること（しなきゃいけないこと）が多い気がする。
中高の場合は英数などは、どうしても型にはまったものになるよね。
逆にコミュニケーションは中高の方がとりやすいって聞くけどね。
なんか自由にできること（しなきゃいけないこと）が多い気がする。
中高の場合は英数などは、どうしても型にはまったものになるよね。
逆にコミュニケーションは中高の方がとりやすいって聞くけどね。
124 ：愚痴らせてくだちい：2005/09/16(金) 01:20:35 ID:mx/+RADb
今実習中なんだけど、鬱だ…
お世話になっている学校で道徳の授業することになったのだけれど、
道徳の授業研究は経験少ないし、迂闊な内容には出来ないから教えてもらおうとしたら、
指導教諭から「あなたが生徒だった頃印象に残っている道徳の授業は何？」
っていきなりふられて、数年も前だから咄嗟に出てこなくって黙ってしまったら
「印象に残る道徳の授業を受けたことがないの？」
ってたたみかけられてしまい、
俺「その頃は、教科書を読んで感想文を書くような感じで…
（授業の形態はあまり印象的じゃなかったから、教科書の内容は思い出せなくて…と続けたかったが）」
「先生はきっと生徒の心に残るような授業をしたはずじゃないかな？」
「今まで道徳の授業が心に残っていないなんて、とっても悲しい、可哀相な事だと思う」
とか言われて思いっきり蔑みと哀れみの目で見られた…
なんか、道徳を解さない人間性でだと思われたっぽいし、人格を駄目出しされた気分…
お世話になっている学校で道徳の授業することになったのだけれど、
道徳の授業研究は経験少ないし、迂闊な内容には出来ないから教えてもらおうとしたら、
指導教諭から「あなたが生徒だった頃印象に残っている道徳の授業は何？」
っていきなりふられて、数年も前だから咄嗟に出てこなくって黙ってしまったら
「印象に残る道徳の授業を受けたことがないの？」
ってたたみかけられてしまい、
俺「その頃は、教科書を読んで感想文を書くような感じで…
（授業の形態はあまり印象的じゃなかったから、教科書の内容は思い出せなくて…と続けたかったが）」
「先生はきっと生徒の心に残るような授業をしたはずじゃないかな？」
「今まで道徳の授業が心に残っていないなんて、とっても悲しい、可哀相な事だと思う」
とか言われて思いっきり蔑みと哀れみの目で見られた…
なんか、道徳を解さない人間性でだと思われたっぽいし、人格を駄目出しされた気分…
125 ：実習生さん：2005/09/16(金) 01:53:29 ID:eZTdNeKL
>>124
正直、オレも印象に残ってる道徳の授業なんてないや。
当時の担任を悪く言うわけじゃないけど、道徳の授業は殆ど学活と同じような内容だったと思う。
道徳は教科書もないから、印象に残りにくいってのもあると思う。
でも、その分、自分の個性を出しやすいとも思う。
オレも去年、小学校に実習行って道徳の授業やった。
それまで道徳の授業案を考えたなんてこと無かったから苦労したけど、自分の好きな題材をある程度自由に選定できるってのは楽しかったし、子どもたちもすごい楽しんでくれて嬉しかった。
あなたがやる道徳の授業、子どもたちにとって印象的なものになるといいね。
正直、オレも印象に残ってる道徳の授業なんてないや。
当時の担任を悪く言うわけじゃないけど、道徳の授業は殆ど学活と同じような内容だったと思う。
道徳は教科書もないから、印象に残りにくいってのもあると思う。
でも、その分、自分の個性を出しやすいとも思う。
オレも去年、小学校に実習行って道徳の授業やった。
それまで道徳の授業案を考えたなんてこと無かったから苦労したけど、自分の好きな題材をある程度自由に選定できるってのは楽しかったし、子どもたちもすごい楽しんでくれて嬉しかった。
あなたがやる道徳の授業、子どもたちにとって印象的なものになるといいね。
ある意味>>124その教師おかしいわ。
藻前の考えに全面的支持するわ。はっきり言って印象に
残る授業などない。道徳に限らず学校活動全体においてないと
言っても過言じゃないね。だから、教師目指すといっていいし。
自分が児童を褒めて愛して子どもたちの事を想える教師でありたいね。
道徳ね。どんな事やらされるんだろ。国語でも大変そうだわ。
藻前の考えに全面的支持するわ。はっきり言って印象に
残る授業などない。道徳に限らず学校活動全体においてないと
言っても過言じゃないね。だから、教師目指すといっていいし。
自分が児童を褒めて愛して子どもたちの事を想える教師でありたいね。
道徳ね。どんな事やらされるんだろ。国語でも大変そうだわ。
127 ：実習生さん：2005/09/16(金) 02:03:24 ID:nCoSPqaa
宗教ってどんな事やるの？池田先生マンセーみたいの？
129 ：愚痴らせてくだちい：2005/09/16(金) 02:11:38 ID:mx/+RADb
構ってちゃんな愚痴書いた割にレスくれる人がいることを喜んでる俺…
チラシの裏でも良かったんだけど、やっぱりありがとう。
決して指導教諭の先生を恨んでるわけじゃないし、
理想を高く持っていて素晴らしい人だと思う。
でも俺は自分の人格や能力に自信がないから、失敗して注意される度に
「自分は教師になる資格がないんだ」という気持ちばかりが強くなっていって、
自己否定自己嫌悪の悪循環に入ってしまって…
確かに、こんな精神的に脆弱な奴が生徒にものを教えるなんて、
おこがましいにも程があるよな…でも道徳の授業はやらなきゃいけないし、
今の俺がそんな授業つくって、生徒にさせても欺瞞なんじゃないか…？
そして指導教諭の先生はそれを見抜いてしまうだろうし
そう考えると怖くてしかたがない。
もう教師になるのやめた方がいいのかな
チラシの裏でも良かったんだけど、やっぱりありがとう。
決して指導教諭の先生を恨んでるわけじゃないし、
理想を高く持っていて素晴らしい人だと思う。
でも俺は自分の人格や能力に自信がないから、失敗して注意される度に
「自分は教師になる資格がないんだ」という気持ちばかりが強くなっていって、
自己否定自己嫌悪の悪循環に入ってしまって…
確かに、こんな精神的に脆弱な奴が生徒にものを教えるなんて、
おこがましいにも程があるよな…でも道徳の授業はやらなきゃいけないし、
今の俺がそんな授業つくって、生徒にさせても欺瞞なんじゃないか…？
そして指導教諭の先生はそれを見抜いてしまうだろうし
そう考えると怖くてしかたがない。
もう教師になるのやめた方がいいのかな
中学じゃ道徳なり、特別活動、総合的な学習の時間とか
授業させるのかな？
高校実習時は、自分の科目以外は全て参観だったな。
特別活動あったっけな？（HRになるのかな？）
う～ん。こんな初歩的な事定着してないなんて…覚え悪杉。
実習の授業なんて極論言えば単位免許取れればいいと思うよ。
教師目指したければ目指せばいいし、講師来る科目なら経験し、
後は面接官が合否判断してくれるしね。
授業させるのかな？
高校実習時は、自分の科目以外は全て参観だったな。
特別活動あったっけな？（HRになるのかな？）
う～ん。こんな初歩的な事定着してないなんて…覚え悪杉。
実習の授業なんて極論言えば単位免許取れればいいと思うよ。
教師目指したければ目指せばいいし、講師来る科目なら経験し、
後は面接官が合否判断してくれるしね。
>>129
＞生徒にものを教えるなんて
道徳に関しては「教える」ものじゃないよ。分かってると思うけど念の為。
あんまり重く考えすぎない方が良いと思うよ。勿論手を抜けってわけじゃないけど。
子どもと一緒に考えようってくらいの気構えで良いんじゃないかな。
自己嫌悪になるのはあなたが理想を高く持ってるからでしょ。素晴らしいじゃない。
失敗して注意されるのは実習生なんだから当たり前だよ。その注意を受けてどうするかが大事なんだと思う。
でも考えすぎは良くないよ。精神衛生的にもね。
「自分は教師に向いてないんじゃないか」って類の悩みは実習行った人は、多かれ少なかれ誰もが経験することだよ、あなただけじゃない。
頑張りすぎず、頑張れ。
＞生徒にものを教えるなんて
道徳に関しては「教える」ものじゃないよ。分かってると思うけど念の為。
あんまり重く考えすぎない方が良いと思うよ。勿論手を抜けってわけじゃないけど。
子どもと一緒に考えようってくらいの気構えで良いんじゃないかな。
自己嫌悪になるのはあなたが理想を高く持ってるからでしょ。素晴らしいじゃない。
失敗して注意されるのは実習生なんだから当たり前だよ。その注意を受けてどうするかが大事なんだと思う。
でも考えすぎは良くないよ。精神衛生的にもね。
「自分は教師に向いてないんじゃないか」って類の悩みは実習行った人は、多かれ少なかれ誰もが経験することだよ、あなただけじゃない。
頑張りすぎず、頑張れ。
132 ：愚痴らせてくだちい：2005/09/16(金) 03:09:58 ID:mx/+RADb
>>131
俺はそうでもないんだけど、実習先の先生は皆理想が高い感じだった。
「子供が好きでもないのに無理して教員続けてもいずれは生徒を不幸にするから辞めた方がいい」
とか「いつでも生徒のことばかり考えていられ、かつ人格者でないと勤まらない」
ていう意見ばかり耳にしてきたから、
どっか間が抜けてて思いやりとかを忘れちゃうような性格の自分を
卑屈に見ることしか出来なくなってつらい。
本来人付き合いが苦手で無理して（ウソの性格を演じてでも）生徒と関わろうとしてたりするし。
いっそ開き直って期間中だけ自分を偽り続けようかな、と思ってもすぐボロだしそう
俺はそうでもないんだけど、実習先の先生は皆理想が高い感じだった。
「子供が好きでもないのに無理して教員続けてもいずれは生徒を不幸にするから辞めた方がいい」
とか「いつでも生徒のことばかり考えていられ、かつ人格者でないと勤まらない」
ていう意見ばかり耳にしてきたから、
どっか間が抜けてて思いやりとかを忘れちゃうような性格の自分を
卑屈に見ることしか出来なくなってつらい。
本来人付き合いが苦手で無理して（ウソの性格を演じてでも）生徒と関わろうとしてたりするし。
いっそ開き直って期間中だけ自分を偽り続けようかな、と思ってもすぐボロだしそう
133 ：愚痴らせてくだちい：2005/09/16(金) 03:11:00 ID:mx/+RADb
>>134
よう。クズ樹海に行って死ねよ。
よう。クズ樹海に行って死ねよ。
この三連休はマジで助かるわ～。全部で三日だし。
最終週がしんどい事になりそうだけど。
でもあと二週間で今の小学校ともお別れかと思うと
ちと名残惜しいな～。9月から始めた二週間実習の
人はもう終わったのかな。お疲れ。
最終週がしんどい事になりそうだけど。
でもあと二週間で今の小学校ともお別れかと思うと
ちと名残惜しいな～。9月から始めた二週間実習の
人はもう終わったのかな。お疲れ。
教育実習、今日で終りました(/д`)HRの生徒一人ひとりから手紙をもらって号泣しますたよ…。
後１週間で実習も終わり。こんなに中学生を可愛いと思えるなんて思ってなかった。
予想外にやんちゃな子達がなついてくれたし。研究授業も生徒達が協力してくれて
拙いながらもうまくいった。目をキラキラさせて下ネタ言ってくるのすら可愛いw
それはいいんだけど、一緒に実習に来てる人でろくに教材研究もせずに
空き時間は実習生室で寝てばっかりいる人に萎えた。こっちのやる気まで失せるわ。
予想外にやんちゃな子達がなついてくれたし。研究授業も生徒達が協力してくれて
拙いながらもうまくいった。目をキラキラさせて下ネタ言ってくるのすら可愛いw
それはいいんだけど、一緒に実習に来てる人でろくに教材研究もせずに
空き時間は実習生室で寝てばっかりいる人に萎えた。こっちのやる気まで失せるわ。
昨日で怒涛の3週間が終わった。
始まる前は、昨日という日があんなに遠いことだと思っていたのに、
あっというまでした。ﾃﾗｻﾐｼｽ。中3可愛すぎ。
最後にクラス全員に貰った手紙の中で、一人の生徒に告白されました。
照れるけど素直に嬉しい。
教師のやりがいって、こういうとこにあるんじゃないかと思った。
始まる前は、昨日という日があんなに遠いことだと思っていたのに、
あっというまでした。ﾃﾗｻﾐｼｽ。中3可愛すぎ。
最後にクラス全員に貰った手紙の中で、一人の生徒に告白されました。
照れるけど素直に嬉しい。
教師のやりがいって、こういうとこにあるんじゃないかと思った。
>>140
藻前のんきでいいね。
藻前のんきでいいね。
そういう経験ないからってひがむなよ
143 ：実習生さん：2005/09/17(土) 21:53:31 ID:mX3KwAk+
>>140
おい、餌をまくな
おい、餌をまくな
145 ：実習生さん：2005/09/17(土) 22:23:04 ID:0LH+G0og
10月になったら実習が始まります。
知ってる先生がいないので不安です。
ひとつ質問なんですが、
教員免許って教採を受ける都道府県で発行してもらわないと
いけないのですか？
大学が岡山で教採を受けようと思っているのは
香川（実家）なんですけど、岡山県で発行してもらったのを
香川で使うことはできるんですか？
知ってる先生がいないので不安です。
ひとつ質問なんですが、
教員免許って教採を受ける都道府県で発行してもらわないと
いけないのですか？
大学が岡山で教採を受けようと思っているのは
香川（実家）なんですけど、岡山県で発行してもらったのを
香川で使うことはできるんですか？
146 ：実習生さん：2005/09/17(土) 22:38:56 ID:mX3KwAk+
147 ：145：2005/09/17(土) 22:45:28 ID:0LH+G0og
149 ：実習生さん：2005/09/18(日) 00:15:00 ID:vKe/EZuv
実習辞めたいって申し出たら授業やらなくてもいいから来るだけ来てくれって言われました。
お前なあ・・・。実習辞めるって事がどれだけ相手先に
迷惑かけるかわかってんのか？あちらは数ヶ月前から
ずっとお前さんの事を受け入れる為に年間の予定を
大幅に崩して合わせて下さってるんだぞ？指導計画だって
本当は変えたくないのに進行に支障が出るの覚悟でその
枠を譲ってくれてるんだ。それなのに辞めたいってお前アホかと。
よっぽどの事情が無い限り絶対に許されない事だぞそれは。
迷惑かけるかわかってんのか？あちらは数ヶ月前から
ずっとお前さんの事を受け入れる為に年間の予定を
大幅に崩して合わせて下さってるんだぞ？指導計画だって
本当は変えたくないのに進行に支障が出るの覚悟でその
枠を譲ってくれてるんだ。それなのに辞めたいってお前アホかと。
よっぽどの事情が無い限り絶対に許されない事だぞそれは。
152 ：実習生さん：2005/09/18(日) 00:51:33 ID:vKe/EZuv
とりあえず行ってみます
辞めたいと思った理由聞いてみようか？
154 ：実習生さん：2005/09/18(日) 01:03:45 ID:vKe/EZuv
責任が重いからです
とりあえず教師になりたいのかなりたくないのか、
そこから聞こうか。なりたいと思ってたけど甘く
見てたのか？辞めてその後どうすんの？
てかどんな仕事にだって責任が生じるのは当たり前。
そこから聞こうか。なりたいと思ってたけど甘く
見てたのか？辞めてその後どうすんの？
てかどんな仕事にだって責任が生じるのは当たり前。
156 ：実習生さん：2005/09/18(日) 01:33:07 ID:vKe/EZuv
なりたかったです。ですが私には適性がありません。辞めた後は普通に働きます
はっきり言うが、たかだか一ヶ月程度の、しかも
大学や相手先の学校がやることなすこと全てを
お膳立てしてくれている教育実習というものすら
成し遂げられないような根性で通じるような仕事は
この世の中には存在しない。
たかだか数週間の実習で適正があるか無いかなんて、
どうしてわかる？誰かに向いてないって言われたのか？
おまえ自身が勝手に思い込んでるだけなんじゃないのか？
「なりたかった」って、その程度で根をあげる程度の希望
だったのか。情けないにも程があるよ。そんでそのまま
ズルズル引きずったまま「普通の」仕事とやらをするのか。
きっと普通の仕事とやらもその調子じゃまた何か理由を
つけてやめる事になるよ。間違いなくね。
今やめたら絶対後悔するぞ。と言うか、今がチャンス、好機だと
思えよ。ここを乗り越えられたら今までの自分には超えられなかった
ハードルを越えることにもなるし、今後の自信にも繋がるぞ？
教師になるならないは別として、これはやり遂げることができたって
いうのを自分の中で作り上げておいた方が後の人生に絶対に役立つ。
熱くなってすまんが、絶対に辞めるな。投げ出すな。乗り越えて見せろ。
大学や相手先の学校がやることなすこと全てを
お膳立てしてくれている教育実習というものすら
成し遂げられないような根性で通じるような仕事は
この世の中には存在しない。
たかだか数週間の実習で適正があるか無いかなんて、
どうしてわかる？誰かに向いてないって言われたのか？
おまえ自身が勝手に思い込んでるだけなんじゃないのか？
「なりたかった」って、その程度で根をあげる程度の希望
だったのか。情けないにも程があるよ。そんでそのまま
ズルズル引きずったまま「普通の」仕事とやらをするのか。
きっと普通の仕事とやらもその調子じゃまた何か理由を
つけてやめる事になるよ。間違いなくね。
今やめたら絶対後悔するぞ。と言うか、今がチャンス、好機だと
思えよ。ここを乗り越えられたら今までの自分には超えられなかった
ハードルを越えることにもなるし、今後の自信にも繋がるぞ？
教師になるならないは別として、これはやり遂げることができたって
いうのを自分の中で作り上げておいた方が後の人生に絶対に役立つ。
熱くなってすまんが、絶対に辞めるな。投げ出すな。乗り越えて見せろ。
ええやん。やめれば別に困んないし。
まあ俺も強制するつもりは無いがな・・・。
大学としてはメンツを潰される事になるし、
子供たちを裏切る事にもなるし、少なくとも
ロクな結果にはならん。vKe/EZuvの人生が
どうなるかは自分の責任だから勝手にすれば
いい話だけどな。周りはそうはいかん。
大学としてはメンツを潰される事になるし、
子供たちを裏切る事にもなるし、少なくとも
ロクな結果にはならん。vKe/EZuvの人生が
どうなるかは自分の責任だから勝手にすれば
いい話だけどな。周りはそうはいかん。
大学としてもそういうのが、毎年数人はどこも出ているらしいいな。
何百人といると。
実習校としても、児童・生徒の事考えると始めから来ないでくれるとありがたかったろうね。
今後実習させるのも厳しくする（面接を課したり＝学会は一応名目上はある。Ａでちた。）
等方策考えるだろうけど。
昔の師範学校制度と、今の開放制の中間的位置づけぐらいがいいだろうな。
何百人といると。
実習校としても、児童・生徒の事考えると始めから来ないでくれるとありがたかったろうね。
今後実習させるのも厳しくする（面接を課したり＝学会は一応名目上はある。Ａでちた。）
等方策考えるだろうけど。
昔の師範学校制度と、今の開放制の中間的位置づけぐらいがいいだろうな。
161 ：実習生さん：2005/09/18(日) 06:51:40 ID:qjMBZ8mf
Ｒ１３４と珍コロ（童貞）は近親憎悪。
>>161
失礼な事書いているなゴラー
失礼な事書いているなゴラー
つーか自分に「様」つけてる時点でｵ㍗ﾙ
>>163
スルーしろよ
スルーしろよ
実習１週間、なんとか終わりました。
>>149の気持ち分かるよ。
私も今辞めたい。怖い。もう行きたくない。
いつもいつも不安と自己嫌悪で潰れそうになってる。
「乗り越えなきゃ」とか「頑張らなきゃ」とか思ってると余計辛くて死にそうになる。
もちろん社会に出たらもっと辛いこともあるって分かってるけどね。
どうしても辛いなら「乗り越えよう」とか考えなくて良いんじゃない？
>>149の気持ち分かるよ。
私も今辞めたい。怖い。もう行きたくない。
いつもいつも不安と自己嫌悪で潰れそうになってる。
「乗り越えなきゃ」とか「頑張らなきゃ」とか思ってると余計辛くて死にそうになる。
もちろん社会に出たらもっと辛いこともあるって分かってるけどね。
どうしても辛いなら「乗り越えよう」とか考えなくて良いんじゃない？
何がそんなに辛いんだ？
高校で基礎実習やってるだけだから偉そうな事いえないけど、先生ってやってみたら楽しいじゃん。実習前は辛いんだと思ってたけど、いざやると教材研究も生徒のために考えてやると面白いし、校務もめんどくさいけど仕事だし、授業も生徒と意気投合してできて面白いし。
高校で基礎実習やってるだけだから偉そうな事いえないけど、先生ってやってみたら楽しいじゃん。実習前は辛いんだと思ってたけど、いざやると教材研究も生徒のために考えてやると面白いし、校務もめんどくさいけど仕事だし、授業も生徒と意気投合してできて面白いし。
君のように上手く立ち回れない人だって居るってことでない？
辛いことがあるのはわかるよ。てか辛いと思わない
人間なんていないんじゃない？
肝心なのはそこで踏みとどまることができるかどうか。
人間なんていないんじゃない？
肝心なのはそこで踏みとどまることができるかどうか。
170 ：実習生さん：2005/09/18(日) 19:26:38 ID:M3dY9h8R
今まですごく憂鬱でしたが平成生まれのガキだと思って腹をくくって実習に行って来ます。
１０日間の小学校での実習があと３日です。
指導教官が凄くいい先生で、親密に児童の指導法や指導案の書き方など相談に乗ってくれたりしてほんとありがたいですよ。
事務のおばちゃんとか実習生に差し入れとかしてくれたり…。
大学に近い学校ってのもあるんだろうけど、感動ですよ。
絶対に迷惑かけないようにしなきゃなと思います。
指導教官が凄くいい先生で、親密に児童の指導法や指導案の書き方など相談に乗ってくれたりしてほんとありがたいですよ。
事務のおばちゃんとか実習生に差し入れとかしてくれたり…。
大学に近い学校ってのもあるんだろうけど、感動ですよ。
絶対に迷惑かけないようにしなきゃなと思います。
172 ：実習生さん：2005/09/18(日) 22:10:42 ID:0cDSdXN7
>>165
失敗してもうまくいかなくても精一杯自分なりにやれれば良いと思う。
たった３週間だよ、元気だして！
不安や自己嫌悪なんてあって当たり前、私も実習室で何度も涙したよ。
でも３週目には生徒との別れに涙でしたよ。
失敗してもうまくいかなくても精一杯自分なりにやれれば良いと思う。
たった３週間だよ、元気だして！
不安や自己嫌悪なんてあって当たり前、私も実習室で何度も涙したよ。
でも３週目には生徒との別れに涙でしたよ。
173 ：実習生さん：2005/09/18(日) 22:41:13 ID:JuwxJivN
よく「教育実習生への指導は仕事じゃない」と書き込む人がいるけど、それって事実なんですか？
もし、仕事でないのならば、管理職から実習生への指導を依頼された時、断っても良いのですか？
教師の仕事は、これとこれとこれと明文化された規定でもあるんですか？
もし、仕事でないのならば、管理職から実習生への指導を依頼された時、断っても良いのですか？
教師の仕事は、これとこれとこれと明文化された規定でもあるんですか？
174 ：実習生さん：2005/09/18(日) 22:47:11 ID:gsGDa/4A
私の行くところ、実習生私一人みたいなんですけど実習室って用意してもらえないんでしょうか…？
>>173
仕事じゃない、と言うのは無責任な馬鹿だけ。最近は民間だってインターンシップやってる。
インターンシップの担当者が「これは仕事じゃない」とか言うか？
そもそも免許が実習無しには取得できないわけだから、後進を育てるという意味でも重要な業務の一つだろう。
仕事じゃない、と言うのは無責任な馬鹿だけ。最近は民間だってインターンシップやってる。
インターンシップの担当者が「これは仕事じゃない」とか言うか？
そもそも免許が実習無しには取得できないわけだから、後進を育てるという意味でも重要な業務の一つだろう。
>>174
私も今小学校で教育実習中だけど、1人だよ。
職員室に机を借りてるけど、すごく気まずい…。ただ、職員室のほかに
使っていい教室があるので、そこで教材研究とかしてる。
担当教官も他の先生もみんないい方ばっかりなんだけど、さすがに職員室
ではちょっとやり辛いよ。
私も今小学校で教育実習中だけど、1人だよ。
職員室に机を借りてるけど、すごく気まずい…。ただ、職員室のほかに
使っていい教室があるので、そこで教材研究とかしてる。
担当教官も他の先生もみんないい方ばっかりなんだけど、さすがに職員室
ではちょっとやり辛いよ。
177 ：実習生さん：2005/09/18(日) 23:58:27 ID:0cDSdXN7
>>174
自分も１人でしたが、実習室は用意されました。
会議室だったので、会議中は職員室で作業しました。
１人は不安ですが、良いことも少しはあるよ。
実習生同士で話せないから、どうしても生徒や先生と話す時間は多くなる。
今思えばそれが良かったのかもしれないな、と思います。
自分も１人でしたが、実習室は用意されました。
会議室だったので、会議中は職員室で作業しました。
１人は不安ですが、良いことも少しはあるよ。
実習生同士で話せないから、どうしても生徒や先生と話す時間は多くなる。
今思えばそれが良かったのかもしれないな、と思います。
178 ：実習生さん：2005/09/19(月) 00:00:25 ID:JuwxJivN
179 ：実習生さん：2005/09/19(月) 00:04:48 ID:JuwxJivN
今時の小学生ってトランクスや色付きブリーフなんだね。
それと、着替えは教室でというのは、俺達の時代と一緒だけど、
女子がパンツ丸出しで着替えていたのにもビックリした。
俺達の時代は女子はスカートで隠しながら着替えてたけど、
今の女子はズボンを穿いているから、パンツ隠せない。
実習に行ってビックリしちゃった…。
それと、着替えは教室でというのは、俺達の時代と一緒だけど、
女子がパンツ丸出しで着替えていたのにもビックリした。
俺達の時代は女子はスカートで隠しながら着替えてたけど、
今の女子はズボンを穿いているから、パンツ隠せない。
実習に行ってビックリしちゃった…。
180 ：実習生さん：2005/09/19(月) 00:08:45 ID:/dYrz6rK
181 ：実習生さん：2005/09/19(月) 00:14:53 ID:zvYpZl5O
>>180
４年生。成長の早い女子もみんなパンツ丸出しでした。恥ずかしくないのかね。これもジェンダーフリー教育なのか。
目のやり場に困ったよ。次回からはなるべく後ろを向いて後ろの黒板とにらめっこしたり、廊下で掲示物眺めたりしてました。
俺が小学生の時なんて女子のパンツを見たくても見れなく、何で男子だけが白のパンツ丸出しで着替えにゃならんのかと思ってました。
４年生。成長の早い女子もみんなパンツ丸出しでした。恥ずかしくないのかね。これもジェンダーフリー教育なのか。
目のやり場に困ったよ。次回からはなるべく後ろを向いて後ろの黒板とにらめっこしたり、廊下で掲示物眺めたりしてました。
俺が小学生の時なんて女子のパンツを見たくても見れなく、何で男子だけが白のパンツ丸出しで着替えにゃならんのかと思ってました。
182 ：実習生さん：2005/09/19(月) 00:15:26 ID:pKxOAGD0
普通、
教育学部の教員養成なんかは
３年→附属校実習 ２週間
４年→協力校実習（公立校） ２週間
他学部の教職課程なんかは
４年→帰省実習 ４週間
じゃないの？
俺は教育学部の教員養成なんで前者なんだけど。
教育学部の教員養成なんかは
３年→附属校実習 ２週間
４年→協力校実習（公立校） ２週間
他学部の教職課程なんかは
４年→帰省実習 ４週間
じゃないの？
俺は教育学部の教員養成なんで前者なんだけど。
うちの大学は小学校は四週間、中学、高校は二週間で、
中、高どっちかの実習経験があれば小学校も二週間。
中、高どっちかの実習経験があれば小学校も二週間。
僕様の場合高校3週間（15日）
小学校これから4週間（19日間）でつね。
小学校これから4週間（19日間）でつね。
うちは３年で附属３週間、４年で公立３週間。
副免（中学）は附属で２週間だわ
副免（中学）は附属で２週間だわ
187 ：実習生さん：2005/09/19(月) 00:52:47 ID:S6bca5kp
２週間＝14日ってこと？
188 ：実習生さん：2005/09/19(月) 01:01:13 ID:S6bca5kp
うちの大学、英語学科はTOEIC700点以上を３年の終わりまでにとらないと実習いかせてもらえない。つまり全てが水の泡。こんな学校普通ありえないですよね？
一般的には土日・祝日は除くんじゃないのかね。
T京G芸大学ゼロ免課程
3年次 附属中学又は高校 3週間
4年次 協力中学又は高校（母校） 2～3週間
3年次 附属中学又は高校 3週間
4年次 協力中学又は高校（母校） 2～3週間
創価大学通信教育Part2
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/lifework/1118841894/160
160 ：僕算：2005/09/17(土) 17:02:53
>>154
取りあえず藻前は樹海逝き決定だな。池田先生と仲良く行けよ。
同じ日にな。もうすぐあのデブ死ぬ頃だろ。
おいおい、お前は層化信者じゃなかったのかよｗ
散々層化マンセーしてて、それを見てるのもウザイのに、その教祖すら自分より下、とでも思ってるのかね？
これで馬鹿珍は層化信者からもつまはじきにされる訳だなｗｗｗ
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/lifework/1118841894/160
160 ：僕算：2005/09/17(土) 17:02:53
>>154
取りあえず藻前は樹海逝き決定だな。池田先生と仲良く行けよ。
同じ日にな。もうすぐあのデブ死ぬ頃だろ。
おいおい、お前は層化信者じゃなかったのかよｗ
散々層化マンセーしてて、それを見てるのもウザイのに、その教祖すら自分より下、とでも思ってるのかね？
これで馬鹿珍は層化信者からもつまはじきにされる訳だなｗｗｗ
担当の先生に授業が単調すぎると言われてしまった。
中学生の国語なんだが、どうやったら生徒が飽きない
授業ができるんだろ？経験が物を言うと言われたらお終いだけど。
中学生の国語なんだが、どうやったら生徒が飽きない
授業ができるんだろ？経験が物を言うと言われたらお終いだけど。
うちんとこの教育学部は
３年中学（主免）４週間、４年小学（副免）２週間 だな。
コースによって、小学校主免の人は３年で小学校５週間とかになったりする。
３年中学（主免）４週間、４年小学（副免）２週間 だな。
コースによって、小学校主免の人は３年で小学校５週間とかになったりする。
>>192
・授業内容にヤマ場を作ることを心がける
・口調、喋り方に抑揚をつける
・「鉛筆を置け～」、「前を向け～」などの言葉で重要なところを話す前に注目を集める
・もっと動け、身振り手振りも
て、とこじゃない？
・授業内容にヤマ場を作ることを心がける
・口調、喋り方に抑揚をつける
・「鉛筆を置け～」、「前を向け～」などの言葉で重要なところを話す前に注目を集める
・もっと動け、身振り手振りも
て、とこじゃない？
196 ：実習生さん：2005/09/20(火) 09:20:49 ID:BXi0hc3p
>>192
>>194の言うとおり、ヤマ場は大事(´･д･)(･д･`)ﾈｰ。ヤマがない授業はつまらないし、生徒が飽きるよ。
でも国語は工夫するの難しいか…。単元にもよるが
ちなみに漏れは家庭科だったけど、紙芝居つくったりした。
>>194の言うとおり、ヤマ場は大事(´･д･)(･д･`)ﾈｰ。ヤマがない授業はつまらないし、生徒が飽きるよ。
でも国語は工夫するの難しいか…。単元にもよるが
ちなみに漏れは家庭科だったけど、紙芝居つくったりした。
197 ：実習生さん：2005/09/20(火) 10:12:45 ID:VIBwF1h6
教育実習をどうしても母校でしたくないです。
教育実習を母校以外でするのって、かなり稀有なケースでしょうか？
また、どうやれば受け入れ高校を探すことができるのでしょうか？
東京の大学生なので東京で受け入れ探してるのですが、昨日大学の掲示板見たら、
なんと東京の公立高校への受け入れは終了してました。
なので私立高校の受け入れしか残ってないのですが、
私立高校に電話しまくるしかないのでしょうか？
教育実習を母校以外でするのって、かなり稀有なケースでしょうか？
また、どうやれば受け入れ高校を探すことができるのでしょうか？
東京の大学生なので東京で受け入れ探してるのですが、昨日大学の掲示板見たら、
なんと東京の公立高校への受け入れは終了してました。
なので私立高校の受け入れしか残ってないのですが、
私立高校に電話しまくるしかないのでしょうか？
>>197
>私立高校に電話しまくるしかないのでしょうか？
来年、実習をしたいのなら、頑張るしかないだろうなあ。
なるべく、偏差値の低い、卒業生が大学なんて滅多に行かない様なところが
ねらい目かも知れない。
で、都内のあらゆる私立に断られたら、それこそ、学生課に相談するくらいしか
方法はないだろうね。うまく話せば、関連する学校に押し込んでくれるかも。
>私立高校に電話しまくるしかないのでしょうか？
来年、実習をしたいのなら、頑張るしかないだろうなあ。
なるべく、偏差値の低い、卒業生が大学なんて滅多に行かない様なところが
ねらい目かも知れない。
で、都内のあらゆる私立に断られたら、それこそ、学生課に相談するくらいしか
方法はないだろうね。うまく話せば、関連する学校に押し込んでくれるかも。
199 ：実習生さん：2005/09/20(火) 11:14:59 ID:VIBwF1h6
もう１つ質問お願いしまう。
高校教員免許をとるのに、中学校での教育実習で高校免許を
とることは可能なのでしょうか？
あと、教員採用試験の際、母校以外で教育実習を受けた、というのは
マイナスでしょうか？採用者側から、「ん？何だ？こいつ」
って思われるくらい変なことなのでしょうか？
高校教員免許をとるのに、中学校での教育実習で高校免許を
とることは可能なのでしょうか？
あと、教員採用試験の際、母校以外で教育実習を受けた、というのは
マイナスでしょうか？採用者側から、「ん？何だ？こいつ」
って思われるくらい変なことなのでしょうか？
200 ：実習生さん：2005/09/20(火) 12:41:30 ID:NAN6lecb
201 ：実習生さん：2005/09/20(火) 13:30:24 ID:Fjq7GZD1
>>199
私、習った先生が母校にいなかったから
その先生が現在いる学校にお願いに行きましたよ。
明日から小学校に実習だけど、こっちも母校じゃないし。
私は東京ですが、面接で実習の事は聞かれても実習校の
選択のことについてはきかれなかったです。面接票にも実習校の
名前は書かないし、母校に行かないのは稀有ではないはず。
私、習った先生が母校にいなかったから
その先生が現在いる学校にお願いに行きましたよ。
明日から小学校に実習だけど、こっちも母校じゃないし。
私は東京ですが、面接で実習の事は聞かれても実習校の
選択のことについてはきかれなかったです。面接票にも実習校の
名前は書かないし、母校に行かないのは稀有ではないはず。
202 ：実習生さん：2005/09/20(火) 13:38:20 ID:8zNts2UT
基礎からわかる中韓歴史教科諸問題 読売新聞キャプファイル
http://www1.axfc.net/uploader/9/so/No_1987.png.html
http://www1.axfc.net/uploader/9/so/No_1986.png.html
http://www1.axfc.net/uploader/9/so/No_1987.png.html
http://www1.axfc.net/uploader/9/so/No_1986.png.html
203 ：１９９：2005/09/20(火) 14:07:41 ID:VIBwF1h6
マジでありがとうです！！
↑過去ログ嫁よ
その手の質問は何度も出てるぞ
その手の質問は何度も出てるぞ
205 ：実習生さん：2005/09/20(火) 18:36:15 ID:r7ACXbHD
いいじゃんいいじゃん。 焦っていたんだよ。
206 ：実習生さん：2005/09/20(火) 19:24:54 ID:2hy6De0B
これから、もしくは現在実習中の方々、頑張ってくださいね。
俺は四、五ヶ月前に母校で実習を終わらせた者ですが、今日学園祭を見に行ってきました。
実習以来の来校だったこともあり、もし生徒と会った時に微妙な空気になったらどうしようとか
存在自体忘れられているんじゃないか、など考えると行くのが怖くてたまりませんでした。
でも結局生徒の成長見たさに負けて見に行ったわけですが…実際会ってみれば彼らは俺を暖かく迎えてくれました。
三週間の実習での授業のことも克明に覚えていて、楽しげに振り返ってくれました。
次はこっそりお忍びではなく事前に連絡して来い！とまで言ってくれました。
もちろん、来年も再来年も遊びに来るよと返事しました。
些細なことかもしれませんが、今日俺は彼らとの絆を再確認できました。
実習中の三週間は本気で取り組んだし、躓いても這い上がって何とか終わりましたが、
彼らにどれだけ響いているのか、響いていないのか確かめられるわけでもなく
終わってからもずっと不安でした。しかし今日久しぶりに再会し、改めてそれが報われました。
俺の実習は間違ってなかったんだなと思えたら何か泣けてきました。教師になりたいと強く思いました。
単に実習と言っても、各学校で色々環境が違い、つらい状況にある方もおられるでしょうけど、
俺が感じたような思いをたくさんの実習生に感じられるよう願ってます。
俺は四、五ヶ月前に母校で実習を終わらせた者ですが、今日学園祭を見に行ってきました。
実習以来の来校だったこともあり、もし生徒と会った時に微妙な空気になったらどうしようとか
存在自体忘れられているんじゃないか、など考えると行くのが怖くてたまりませんでした。
でも結局生徒の成長見たさに負けて見に行ったわけですが…実際会ってみれば彼らは俺を暖かく迎えてくれました。
三週間の実習での授業のことも克明に覚えていて、楽しげに振り返ってくれました。
次はこっそりお忍びではなく事前に連絡して来い！とまで言ってくれました。
もちろん、来年も再来年も遊びに来るよと返事しました。
些細なことかもしれませんが、今日俺は彼らとの絆を再確認できました。
実習中の三週間は本気で取り組んだし、躓いても這い上がって何とか終わりましたが、
彼らにどれだけ響いているのか、響いていないのか確かめられるわけでもなく
終わってからもずっと不安でした。しかし今日久しぶりに再会し、改めてそれが報われました。
俺の実習は間違ってなかったんだなと思えたら何か泣けてきました。教師になりたいと強く思いました。
単に実習と言っても、各学校で色々環境が違い、つらい状況にある方もおられるでしょうけど、
俺が感じたような思いをたくさんの実習生に感じられるよう願ってます。
207 ：実習生さん：2005/09/20(火) 20:42:25 ID:r7ACXbHD
明日から小で実習。 教務主任にいきなり新任の先生の悪口聞かされてボーゼン・・・ やりづらそうだけど、 やるしかないんだよね。 気が重い。
僕算はまだまだ先だ。教材研究今度はちゃんとやらないと
やばそうだな？
>>207さんは、教材研究は事前に結構やっていったの？
どのぐらい？
授業構成とか、発問・略案ぐらい考えるぐらいまでやった？
指導要領解説って結構あったほうがいい？
やばそうだな？
>>207さんは、教材研究は事前に結構やっていったの？
どのぐらい？
授業構成とか、発問・略案ぐらい考えるぐらいまでやった？
指導要領解説って結構あったほうがいい？
209 ：実習生さん：2005/09/20(火) 21:20:51 ID:r7ACXbHD
207でつ。 明日からなんだが、
やったのは資料あつめと
子供の名前を覚えることくらい。
行ってみて授業の進度を 見て細かくは決めるよ。 208はまだ先なら、
俺ので良ければ
後日レポートするから参考になるようならしてくれ。
やったのは資料あつめと
子供の名前を覚えることくらい。
行ってみて授業の進度を 見て細かくは決めるよ。 208はまだ先なら、
俺ので良ければ
後日レポートするから参考になるようならしてくれ。
210 ：実習生さん：2005/09/20(火) 21:22:23 ID:khNMxFaO
附属中の実習っていつまでだっけ？
>>209
>>208=ID:M6wVXOmlは、気違い
相手にしないこと
参考スレ
↓
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/
>>208=ID:M6wVXOmlは、気違い
相手にしないこと
参考スレ
↓
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/
>>211
ノミ仕切っているんじゃねえよ。死ね！
ノミ仕切っているんじゃねえよ。死ね！
研究授業が迫ってきた・・・。凄いドキドキする
>>213
(・∀・)ガンガレ！後ろの先生たちはみんな南瓜だよ
(・∀・)ガンガレ！後ろの先生たちはみんな南瓜だよ
小で母校行ってるけど、実習生一人だから、
愚痴とか相談とか気楽にできる人がいない
田舎の小で、児童とか先生とかとの関係はけっこう良好だけど、
指導教諭の先生はちょっと厳しめ・・・
自分の大学の指導案の指定の紙がおかしかったらしくて
それでやっていったら、やっていった指導案丸々６コマ全部やり直し
まあ、当然のことなんだけどね(ﾉ∀`)
でも、疲れと情けなさと、大学への不満とで、
帰ってから泣けてきたよ・・・
・ﾟ・(つД｀)・ﾟ・
よくわかんない不安でいっぱいだー
みんな強いね、偉いと思うよ・・・
こんな自分、ごめん
愚痴とか相談とか気楽にできる人がいない
田舎の小で、児童とか先生とかとの関係はけっこう良好だけど、
指導教諭の先生はちょっと厳しめ・・・
自分の大学の指導案の指定の紙がおかしかったらしくて
それでやっていったら、やっていった指導案丸々６コマ全部やり直し
まあ、当然のことなんだけどね(ﾉ∀`)
でも、疲れと情けなさと、大学への不満とで、
帰ってから泣けてきたよ・・・
・ﾟ・(つД｀)・ﾟ・
よくわかんない不安でいっぱいだー
みんな強いね、偉いと思うよ・・・
こんな自分、ごめん
頑張れー。理不尽な事も多いと思うけどそれも
教師って仕事なんだと思うよ。そういう壁を少し
ずつ乗り越えてお互い頑張っていこう！
教師って仕事なんだと思うよ。そういう壁を少し
ずつ乗り越えてお互い頑張っていこう！
>>215
(・∀・)ガンガレ！応援してるよ
(・∀・)ガンガレ！応援してるよ
でも、小学校でも指導案提出とか書かせるのって研究授業の時のみらしいぞ。
学会の人が言ってた。
それは、そうだ罠。
ただ、指導案なくても授業の計画はきちんと念密に立てんといくないだろうがね。
学会の人が言ってた。
それは、そうだ罠。
ただ、指導案なくても授業の計画はきちんと念密に立てんといくないだろうがね。
えー、俺小学校の実習やってるけど、毎回授業の指導案
書かされてるよ。略案だけど。担任だけじゃなくてその教科の
教務主任と校長、副校長にも提出してチェックしてもらわないと
いけないし。研究授業じゃなくても時々校長や副校長が覗きに
来るからかなり緊張するよ。音楽でオルガントチっちゃったし。
書かされてるよ。略案だけど。担任だけじゃなくてその教科の
教務主任と校長、副校長にも提出してチェックしてもらわないと
いけないし。研究授業じゃなくても時々校長や副校長が覗きに
来るからかなり緊張するよ。音楽でオルガントチっちゃったし。
今日研究授業だった。指導教員と生徒のおかげで
何とか上手くいったよ。本当に安心したし、やってよかった
と思った（・∀・）あと4日しかないけど、今更になって
もっと積極的にやればよかったなあ～って思う。
研究授業やってあとわずかだけど頑張る気になれたよ。
>>215
私も中学校で一人で実習してるよ～。愚痴とか相談できる
相手がいなくて寂しいけど、その代わり自分のスタンスで
突き進めるからある意味楽だと私は思ってやってるよ。
頑張れ！！
何とか上手くいったよ。本当に安心したし、やってよかった
と思った（・∀・）あと4日しかないけど、今更になって
もっと積極的にやればよかったなあ～って思う。
研究授業やってあとわずかだけど頑張る気になれたよ。
>>215
私も中学校で一人で実習してるよ～。愚痴とか相談できる
相手がいなくて寂しいけど、その代わり自分のスタンスで
突き進めるからある意味楽だと私は思ってやってるよ。
頑張れ！！
>>220
は、とっとと樹海に行ってろ！
は、とっとと樹海に行ってろ！
>>219
例えば授業って多いときは6時間あるだろ。そんなの毎日毎日書かされてたら
死ぬだろ。
最も全ての授業もたされるのは最終週って事で、
学会によると、1週目は概ねせんこう様の授業参観。
2週目から国語算数等一部もたされ徐々に増えていくらしいが、
せめて、どういう計画で考えているかわら半紙のメモ書き程度だろうな。
広告の裏みたいな。
ここの基地外スレみたいなもんだろうな。
例えば授業って多いときは6時間あるだろ。そんなの毎日毎日書かされてたら
死ぬだろ。
最も全ての授業もたされるのは最終週って事で、
学会によると、1週目は概ねせんこう様の授業参観。
2週目から国語算数等一部もたされ徐々に増えていくらしいが、
せめて、どういう計画で考えているかわら半紙のメモ書き程度だろうな。
広告の裏みたいな。
ここの基地外スレみたいなもんだろうな。
「学会によると」とか「らしいけど」とか自分で経験も
してない事をあんま知ったかぶりしない方が・・・。
確かにチラシの裏みたいな指導案だけどさ。それでも
作ると作らないとじゃ大違いなんだよ。授業の進め方の
チェックや、後でどこが悪かったかの指針にもなるし。
一日の全ての授業もたされるのは全日経営っつーんだよ。
それくらいは知っておこうな。それに最終週じゃなくても
俺と一緒にやってる人は三週目にもう済ませたよ。俺は
来週だけど。とりあえずほぼ毎日俺は指導案書いてるよ。
してない事をあんま知ったかぶりしない方が・・・。
確かにチラシの裏みたいな指導案だけどさ。それでも
作ると作らないとじゃ大違いなんだよ。授業の進め方の
チェックや、後でどこが悪かったかの指針にもなるし。
一日の全ての授業もたされるのは全日経営っつーんだよ。
それくらいは知っておこうな。それに最終週じゃなくても
俺と一緒にやってる人は三週目にもう済ませたよ。俺は
来週だけど。とりあえずほぼ毎日俺は指導案書いてるよ。
225 ：実習生さん：2005/09/23(金) 00:14:47 ID:yLsGaBn7
>>224
経験したのは、高等学校（比較的楽な学校母校）だったから
指導案は、研究授業だけなもんでね。
最も、当時のやり方としたら穴埋め形式と生徒に教科書を読ませ解説していく
（適当な事喋っている）ってやり方でやっていたもんだから、
発問・それに対する応答・助言一切なしの授業だったわけだからね。
小学校は、問題解決型授業やらんといくないのは大変だろうな。
大体分かる内容なだけ、いいけどね。
高校の実習の際はほとんど知らない事を適当に話す（担当教諭に起こられ
説明された事をそのまま喋るようなね）
経験したのは、高等学校（比較的楽な学校母校）だったから
指導案は、研究授業だけなもんでね。
最も、当時のやり方としたら穴埋め形式と生徒に教科書を読ませ解説していく
（適当な事喋っている）ってやり方でやっていたもんだから、
発問・それに対する応答・助言一切なしの授業だったわけだからね。
小学校は、問題解決型授業やらんといくないのは大変だろうな。
大体分かる内容なだけ、いいけどね。
高校の実習の際はほとんど知らない事を適当に話す（担当教諭に起こられ
説明された事をそのまま喋るようなね）
オレも本時案は毎授業書いてたよー。
全部で１８時間持ったけど、研究授業前になると研究授業用指導案（仮稿）+翌日の指導案（決定稿）+翌々日の指導案（仮稿）２コの計４つを一日で書かなくちゃならなくなって、ホントしんどかった・・・
先生方が平日に飲み会やるもんだから、飲み会終わってから指導案書いたりもしたわ・・・。
子ども居なかったら、絶対乗り切れてなかったなぁ・・・
全部で１８時間持ったけど、研究授業前になると研究授業用指導案（仮稿）+翌日の指導案（決定稿）+翌々日の指導案（仮稿）２コの計４つを一日で書かなくちゃならなくなって、ホントしんどかった・・・
先生方が平日に飲み会やるもんだから、飲み会終わってから指導案書いたりもしたわ・・・。
子ども居なかったら、絶対乗り切れてなかったなぁ・・・
実習前って
なんか勉強することってある？
各教科なんて、ぜんぜん分からないし。
どうしよう･･･。ちなみに小学校
なんか勉強することってある？
各教科なんて、ぜんぜん分からないし。
どうしよう･･･。ちなみに小学校
>>228
お～仲間いた！
ところで、チミはもう打ち合わせ終わった？
指導教諭決まったかな？
いつから実習？
おらは、正式なる事は言わんが、（基地外が多くてウザイ面もあるので）
年が明ける頃はハッピーでいたいね。
ついでに、世界一なハッピーな金森学級＆優しさ配れる夜回りスピリット
目指します。
大体2ｃｈ来なくなった頃の時は実習やっていると思ったほうがいいね♪
終わったら来るけどよ。
お～仲間いた！
ところで、チミはもう打ち合わせ終わった？
指導教諭決まったかな？
いつから実習？
おらは、正式なる事は言わんが、（基地外が多くてウザイ面もあるので）
年が明ける頃はハッピーでいたいね。
ついでに、世界一なハッピーな金森学級＆優しさ配れる夜回りスピリット
目指します。
大体2ｃｈ来なくなった頃の時は実習やっていると思ったほうがいいね♪
終わったら来るけどよ。
勝手に珍に仲間にされるなんて>>228は不幸だな
めげずに実習頑張ってこいよ
めげずに実習頑張ってこいよ
あああああ････実習にいくために必要な単位を落としました･･･
秋に開講しない講座なので、
また春にもう一度受ける→さ来年に実習なのですが、
こういった場合って教育委員会に事情話しても、次に又受けられるものなんでしょうか･･･
一応、教授にかけあってる途中ですが（追試でもレポートでも！）
こういった経験をされた方はいらっしゃいますか？
単位落とした自分が情けなくてしょうがないです
もしよろしかったら、ご意見いただきたいです
秋に開講しない講座なので、
また春にもう一度受ける→さ来年に実習なのですが、
こういった場合って教育委員会に事情話しても、次に又受けられるものなんでしょうか･･･
一応、教授にかけあってる途中ですが（追試でもレポートでも！）
こういった経験をされた方はいらっしゃいますか？
単位落とした自分が情けなくてしょうがないです
もしよろしかったら、ご意見いただきたいです
打ち合わせて
１週間前で良いのかな…。
某大学は３ヵ月前に打ち合わせに逝けと言われるらしいが。
１週間前で良いのかな…。
某大学は３ヵ月前に打ち合わせに逝けと言われるらしいが。
233 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/23(金) 11:23:13 ID:Da5y9lhe
>>232
気になるなら、実習校に問い合わせろよ・・・・
気になるなら、実習校に問い合わせろよ・・・・
あ、自演が来た
235 ：俺様：2005/09/23(金) 11:28:41 ID:veEGvuIp
おい来年実習に来る●●
二度とくんなよ。
てめえの面３週間も見たくねえんだよ。
てめえどの面下げて来るつもりだ。
来るんじゃねえ。
教壇が穢れる。
どうせてめえみたいなクズを採用する学校なんてないんだから
教職あきらめろ。
どうせてめえなんて大学行ってないだろ。
まったくもって不愉快だ。
二度とくんなよ。
てめえの面３週間も見たくねえんだよ。
てめえどの面下げて来るつもりだ。
来るんじゃねえ。
教壇が穢れる。
どうせてめえみたいなクズを採用する学校なんてないんだから
教職あきらめろ。
どうせてめえなんて大学行ってないだろ。
まったくもって不愉快だ。
あ、馬鹿が来た
237 ：立教卒：2005/09/23(金) 13:14:37 ID:NPx6qU4v
来週から実習だよ。小学１年生。がんばります。
238 ：実習生さん：2005/09/24(土) 01:11:34 ID:xfmHd/eW
あ、近親憎悪コンビが来てる ﾌﾟﾌﾟﾌﾟ
>>238
キモオタ乙。死になね。
キモオタ乙。死になね。
240 ：実習生さん：2005/09/24(土) 03:01:44 ID:xfmHd/eW
Ｒと珍ｽは近親憎悪。これ常識。
どっちもどっちかもしれんが誰も聞いてもいない
そんな事をわざわざ吹聴しにくるお前もなんだかね。
そんな事をわざわざ吹聴しにくるお前もなんだかね。
242 ：実習生さん：2005/09/24(土) 19:36:25 ID:uJy4vDFM
火曜日初授業だ…すごい不安…情けないくらい緊張…
子どもたちは「助けてあげるから」ってゆってくれた
けど不安で仕方がない…みなさん初授業はどんな感じ
で終えましたか??現職の先生はどんな目で実習授業を
見ているんだろうか…
子どもたちは「助けてあげるから」ってゆってくれた
けど不安で仕方がない…みなさん初授業はどんな感じ
で終えましたか??現職の先生はどんな目で実習授業を
見ているんだろうか…
授業って計画（略案）みたいのがうまく出来れば
９９％うまくいくんちゃう？
といいつつ、発問・応答という授業は難しそう。
９９％うまくいくんちゃう？
といいつつ、発問・応答という授業は難しそう。
>>242
なかなか難しいことを承知で言うのだが
子どもたちの顔を見ろ。うまくやろうとするな。
それにつきる。
教案通りに進まなくても大丈夫。
（教案作りに全力で取り組むのはあたりまえ。周辺の知識も大事）
伝わっているのか、理解しているのかどうかは
子どもたちの顔にきちんと書いてある。
といいつつも、全く逆に、とにかく教案通りに「きちんと」することを
要求するタイプの人もいるので、事前に指導担当のタイプを見ておくといい。
蛇足だが、「ゆった」などと書くと指導を受けるぞ。「いった」と書くように。
また、同様に 「すごい不安」→「すごく不安」だ。
（後者は社会的に認知されているかもしれないが教育の場では指導対象となる）
小学校だと思うが基本語彙は大切にして欲しい。
なかなか難しいことを承知で言うのだが
子どもたちの顔を見ろ。うまくやろうとするな。
それにつきる。
教案通りに進まなくても大丈夫。
（教案作りに全力で取り組むのはあたりまえ。周辺の知識も大事）
伝わっているのか、理解しているのかどうかは
子どもたちの顔にきちんと書いてある。
といいつつも、全く逆に、とにかく教案通りに「きちんと」することを
要求するタイプの人もいるので、事前に指導担当のタイプを見ておくといい。
蛇足だが、「ゆった」などと書くと指導を受けるぞ。「いった」と書くように。
また、同様に 「すごい不安」→「すごく不安」だ。
（後者は社会的に認知されているかもしれないが教育の場では指導対象となる）
小学校だと思うが基本語彙は大切にして欲しい。
>>242
つ[なんとかなる]
つ[なんとかなる]
1回目は絶対失敗する。間違いない
248 ：242：2005/09/24(土) 23:58:13 ID:uJy4vDFM
レスくれた人、本当にありがとう。・゜・(ノД｀)・゜・。
普段の授業はボチボチできたが、研究授業が惨憺たる有様な俺
250 ：実習生さん：2005/09/25(日) 00:43:21 ID:ytx2Iwwr
あと２週間で開始
なにをすればいい？
なにをすればいい？
>>249
お前は俺か
お前は俺か
252 ：実習生さん：2005/09/25(日) 02:13:54 ID:lwr8Ic8J
実習三週間で良いのに連休が2回も挟んだから、わざわざ通勤15日分3週間ちょっと時間を取って頂いた漏れの中学校。
半分過ぎたのに授業してないよ…
研究授業まで6回出来るか出来ないかだよ。
初授業に向けて指導案作ったら、指導教官「んなもんいらん！適当にやれ」
また実習日誌のサインを貰いに行ったら「後でまとめて押すよ」
それを隣で見てた先生は「○○(指導教官の名前)の判子を自分で買って押しときぃ」だとorz
スルメみたいに味のある教官だけど、辛いよ漏れは…
女子生徒の指導(注意)恐いよ。
実習半分経過した今の愚痴。
半分過ぎたのに授業してないよ…
研究授業まで6回出来るか出来ないかだよ。
初授業に向けて指導案作ったら、指導教官「んなもんいらん！適当にやれ」
また実習日誌のサインを貰いに行ったら「後でまとめて押すよ」
それを隣で見てた先生は「○○(指導教官の名前)の判子を自分で買って押しときぃ」だとorz
スルメみたいに味のある教官だけど、辛いよ漏れは…
女子生徒の指導(注意)恐いよ。
実習半分経過した今の愚痴。
最初は最終日に一回だけのつもりだったんだけど
二週目の半ばに急遽もう一日増やす事になって……。
説明中は良かったんだが、
作業に入るなり、私語は多いし、ケータイなるし、離席、居眠り……。
導入の所で上手く引き込めなかったと反省する反面、
あんなにやる気のない生徒を、実習生にどうしろってんだ～。と人のせいにしたい気持ちも (´；д ；` )
二日目はおとなしいクラスでほぼ完璧だったけど……。ほとんど誰も見に来てくれなかった。
二週目の半ばに急遽もう一日増やす事になって……。
説明中は良かったんだが、
作業に入るなり、私語は多いし、ケータイなるし、離席、居眠り……。
導入の所で上手く引き込めなかったと反省する反面、
あんなにやる気のない生徒を、実習生にどうしろってんだ～。と人のせいにしたい気持ちも (´；д ；` )
二日目はおとなしいクラスでほぼ完璧だったけど……。ほとんど誰も見に来てくれなかった。
>>252
いい先生ヤン。僕算こういう人が指導教諭ならいいな。
実際高校実習こういう先生だったし。
>>253
甘えるな。私語、携帯、離席、居眠りそんな事は
現場で立ったら当たり前にある事だ。
僕様の母校（実習高）もあったし、まあ、自分が生徒の時のほうが
ずっと激しかったけどな。
後は授業中のお弁当とかかね。
大学でもよくあることだ。
まあ、行きなり来た実習生（経験ない）が来てうまく対処出来ないのも分かるよ。
それでも、方策は考えないとね。居眠りは取りあえずはこの中ではいいほうではない？
あんたの授業がつまらないってのもあるだろうけど、
他の生徒には少なくとも迷惑はかけてないだけ。
作業はでも、静かにやれっていうのもある意味難しいのでは。
実習の単位取得の目的だけなら授業回数少ない皆様がうらやましい。
僕算の小学校4週間あるわけだから最初の週除いてはしぼられるんだろうな
いい先生ヤン。僕算こういう人が指導教諭ならいいな。
実際高校実習こういう先生だったし。
>>253
甘えるな。私語、携帯、離席、居眠りそんな事は
現場で立ったら当たり前にある事だ。
僕様の母校（実習高）もあったし、まあ、自分が生徒の時のほうが
ずっと激しかったけどな。
後は授業中のお弁当とかかね。
大学でもよくあることだ。
まあ、行きなり来た実習生（経験ない）が来てうまく対処出来ないのも分かるよ。
それでも、方策は考えないとね。居眠りは取りあえずはこの中ではいいほうではない？
あんたの授業がつまらないってのもあるだろうけど、
他の生徒には少なくとも迷惑はかけてないだけ。
作業はでも、静かにやれっていうのもある意味難しいのでは。
実習の単位取得の目的だけなら授業回数少ない皆様がうらやましい。
僕算の小学校4週間あるわけだから最初の週除いてはしぼられるんだろうな
255 ：実習生さん：2005/09/25(日) 07:48:33 ID:cm/v4uLp
久しぶりにのぞいてみたら、まだいたんだウンコ野郎。みなさん、かまっちゃダメよ。
教育者のみなさーん、児童、生徒の前で
そんな恥ずかしい言葉間違っても使わない
でくださいねー。こっちが恥ずかしいよ。
そんな恥ずかしい言葉間違っても使わない
でくださいねー。こっちが恥ずかしいよ。
なんとか２週間終わった…。あと半分。
疲れて眠くてどう頑張っても体が動かなくて教材研究進まないよ…。
皆さん死ぬほど疲れてるときはどうしてました？
父には「気合いを入れてやれ」って言われるんだけど、
どうやって気合い入れたらいいか分かんない。
友達や他の実習生や指導教官から「どうしてこの子はこんなこともできないんだろう」って
呆れられてる気がして辛い。
あと、友達の態度が露骨に冷たくなってきた。
友達の愚痴は全部聞いてるのに、私の愚痴は全然聞いてくれない。
こんな風に細かいことを神経質に気にしすぎる人間って、やっぱ教師には向いてないなと思う。
疲れて眠くてどう頑張っても体が動かなくて教材研究進まないよ…。
皆さん死ぬほど疲れてるときはどうしてました？
父には「気合いを入れてやれ」って言われるんだけど、
どうやって気合い入れたらいいか分かんない。
友達や他の実習生や指導教官から「どうしてこの子はこんなこともできないんだろう」って
呆れられてる気がして辛い。
あと、友達の態度が露骨に冷たくなってきた。
友達の愚痴は全部聞いてるのに、私の愚痴は全然聞いてくれない。
こんな風に細かいことを神経質に気にしすぎる人間って、やっぱ教師には向いてないなと思う。
259 ：実習生さん：2005/09/25(日) 23:19:04 ID:SUq6920a
>>258
まわりの目を気にせず、早く帰ってしっかり休んだ方が良い。
地方の教育大でマジで鬱病になった人もいる。
無理して酷い授業するより元気な体で充実した授業をする方が生徒にも
良いと思う。
自分に出来る限りの範囲で頑張ろう。
まわりの目を気にせず、早く帰ってしっかり休んだ方が良い。
地方の教育大でマジで鬱病になった人もいる。
無理して酷い授業するより元気な体で充実した授業をする方が生徒にも
良いと思う。
自分に出来る限りの範囲で頑張ろう。
僕算もよく寝てがんがりたいね。
寝る子は育つですね。
寝る子は育つですね。
もう子どもでない馬鹿珍は肉体的にも精神的にも育つ事は無いので、永遠に眠っていてください。
263 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/26(月) 00:23:29 ID:e6Xo6uWp
>>258
2chなんかやらずに寝ろ！
2chなんかやらずに寝ろ！
>>264
まずは自分で実践してください。
まずは自分で実践してください。
イラクや北朝鮮のような国では普通に死体が骨のまんまうずくまっているよね。
テレビの映像等で。
Ｒ134みたいのは、馬鹿な日本人として戦場にて新でいってもらいたいものですな。
テレビの映像等で。
Ｒ134みたいのは、馬鹿な日本人として戦場にて新でいってもらいたいものですな。
馬鹿な日本人、じゃなかった、馬鹿で童貞のゴキブリ馬鹿珍乙ｗ
269 ：教育３年：2005/09/26(月) 02:18:42 ID:CKofHQeO
俺も実習中。３週間だけだよ。
始まったばっかだから、まだ楽。
小学校は、子ども可愛いなぁ～。
中学校はバカな奴らばっかだったけどｗ
指導案がめんどくさい。
始まったばっかだから、まだ楽。
小学校は、子ども可愛いなぁ～。
中学校はバカな奴らばっかだったけどｗ
指導案がめんどくさい。
270 ：実習生さん：2005/09/26(月) 09:21:05 ID:afkgpLxp
教育実習中、指導教員が若い男性の方だったため、一緒にいると生徒から冷やかされていました。
271 ：どんな顔してるんだろ：2005/09/26(月) 12:04:04 ID:cw7sctTm
転勤を機にたまってた有給を10日間もらいました。特にやることもないので
馬鹿珍特定の冒険をしてきます。
皆さんご存知の馬鹿珍特定に役立つ情報がありましたら
教えてください。特定の暁には馬鹿珍被害でお悩みのスレ住人の方に然るべき方法で
提供します。
尚個人情報の取り扱いについてはたまたま当方、相当扱いの解釈には慣れておりますので
ご心配なく。
馬鹿珍特定の冒険をしてきます。
皆さんご存知の馬鹿珍特定に役立つ情報がありましたら
教えてください。特定の暁には馬鹿珍被害でお悩みのスレ住人の方に然るべき方法で
提供します。
尚個人情報の取り扱いについてはたまたま当方、相当扱いの解釈には慣れておりますので
ご心配なく。
272 ：実習生さん：2005/09/26(月) 12:06:30 ID:afkgpLxp
270の続き
ある日、指導教員と遅くまで教室で準備していたとき、生徒に目撃され、「Ｈなことをしていた」などと噂され大変な騒ぎに。正直参りました。
ある日、指導教員と遅くまで教室で準備していたとき、生徒に目撃され、「Ｈなことをしていた」などと噂され大変な騒ぎに。正直参りました。
優しい助言をありがとうございます。
私も休めるときは休むようにしてるんですが、寝ても寝ても眠い……。
１週目にもこれに近いことがあったんですが、例えば
「明日までに家で指導案を作らなきゃいけない、でも眠くて体も頭も動かない」
こんなときどうやって頑張ってました？
食欲にも性欲にも勝てるけど、物理的に疲れてるときは睡眠欲には勝てないです……。
ちなみに１週目はそのときは寝て、朝早めに起きてなんとか間に合わせました。
私も休めるときは休むようにしてるんですが、寝ても寝ても眠い……。
１週目にもこれに近いことがあったんですが、例えば
「明日までに家で指導案を作らなきゃいけない、でも眠くて体も頭も動かない」
こんなときどうやって頑張ってました？
食欲にも性欲にも勝てるけど、物理的に疲れてるときは睡眠欲には勝てないです……。
ちなみに１週目はそのときは寝て、朝早めに起きてなんとか間に合わせました。
やたー！研究授業終わったー！あとは全日経営を
残すのみ！さー頑張るぞー！！
でももう終わりかと思うと寂しい・・・。子ども可愛すぎるんじゃ！
今日、子どもに先生と今週でお別れかと思うと寂しいよ・・・と
言われ不覚にも目頭が熱くなった。担任の先生より好きだと
言われどう対応したものやら困ったり。違うんだ、怒れないだけ
なんだ・・・。けじめの部分を担任の先生に任せてしまって逃げてる
だけなんだ・・・。あー、厳しさも学ばなきゃ教師にはなれんわなあ。
残すのみ！さー頑張るぞー！！
でももう終わりかと思うと寂しい・・・。子ども可愛すぎるんじゃ！
今日、子どもに先生と今週でお別れかと思うと寂しいよ・・・と
言われ不覚にも目頭が熱くなった。担任の先生より好きだと
言われどう対応したものやら困ったり。違うんだ、怒れないだけ
なんだ・・・。けじめの部分を担任の先生に任せてしまって逃げてる
だけなんだ・・・。あー、厳しさも学ばなきゃ教師にはなれんわなあ。
>>275
眠いったって４～５時間寝ればなんとかなるだろ。
ある意味甘えすぎ。
寝ろというのは、徹夜していくぐらいは、がんがらなくてもいいよと
いう意味だろ。たった1週間5日間だけなんだよ。
本当に単位取りたくて、教員になりたいなら苦じゃねえだろ。
2ｃｈとか、テレビその他無駄な時間を極力やめて、やるべき事を早く
やればいい。話はそこからだ。
今日って実習あったの？それにしては、早い時間にレスしているよね。
いくら5時に退職したとしても。
>>275
優しさ配ればいいじゃない？愛情もって接せればいい。
愛情の一つとしていじめとかの反社会的行動には毅然と厳しく対応するで
いいのではないでしょうか？
眠いったって４～５時間寝ればなんとかなるだろ。
ある意味甘えすぎ。
寝ろというのは、徹夜していくぐらいは、がんがらなくてもいいよと
いう意味だろ。たった1週間5日間だけなんだよ。
本当に単位取りたくて、教員になりたいなら苦じゃねえだろ。
2ｃｈとか、テレビその他無駄な時間を極力やめて、やるべき事を早く
やればいい。話はそこからだ。
今日って実習あったの？それにしては、早い時間にレスしているよね。
いくら5時に退職したとしても。
>>275
優しさ配ればいいじゃない？愛情もって接せればいい。
愛情の一つとしていじめとかの反社会的行動には毅然と厳しく対応するで
いいのではないでしょうか？
278 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/26(月) 20:12:21 ID:LJYC0Nnk
>>274
まあ、どんな感じで実習しているのかよくワカランので、何とも言いようがないところもあるが、学校で、指導案書く時間ないの？
とにかく言えることは、2chなんかやらなくてもどうにでもなるんだから、この時間を他にまわしなよ。
まあ、どんな感じで実習しているのかよくワカランので、何とも言いようがないところもあるが、学校で、指導案書く時間ないの？
とにかく言えることは、2chなんかやらなくてもどうにでもなるんだから、この時間を他にまわしなよ。
279 ：実習生さん：2005/09/26(月) 22:31:47 ID:aca4ffD2
感謝状の書式とかネットで探してみるも、落ちてない。。。誓約書はあったんだけどね。
むぅ～誰か持ってないですか？
むぅ～誰か持ってないですか？
280 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/26(月) 22:48:58 ID:LJYC0Nnk
>>279
どんなのが欲しいのかワカランが、、、
ぐぐってみた・・・
http://www.google.co.jp/search?hl=ja&ie=Shift_JIS&q=%8A%B4%8E%D3%8F%F3%81@%83e%83%93%83v%83%8C%81%5B%83g&btnG=Google+%8C%9F%8D%F5&lr=lang_ja
目についたところ・・・
ttp://www.sanwa.co.jp/paper/templates/JP-SHA4_example.html
どんなのが欲しいのかワカランが、、、
ぐぐってみた・・・
http://www.google.co.jp/search?hl=ja&ie=Shift_JIS&q=%8A%B4%8E%D3%8F%F3%81@%83e%83%93%83v%83%8C%81%5B%83g&btnG=Google+%8C%9F%8D%F5&lr=lang_ja
目についたところ・・・
ttp://www.sanwa.co.jp/paper/templates/JP-SHA4_example.html
珍しくＲ134がまともな事いっているな。
別人なのか？
明日季節外れの大雪か、大地震が起きるのか。
不気味だ。
別人なのか？
明日季節外れの大雪か、大地震が起きるのか。
不気味だ。
282 ：実習生さん：2005/09/26(月) 23:40:47 ID:lt5Wf9B/
283 ：実習生さん：2005/09/26(月) 23:54:59 ID:79PunrgU
278 名前：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/09/26(月) 20:12:21 ID:LJYC0Nnk
>>274
まあ、どんな感じで実習しているのかよくワカランので、何とも言いようがないところもあるが、学校で、指導案書く時間ないの？
とにかく言えることは、2chなんかやらなくてもどうにでもなるんだから、この時間を他にまわしなよ。
お前がしなさい。
>>274
まあ、どんな感じで実習しているのかよくワカランので、何とも言いようがないところもあるが、学校で、指導案書く時間ないの？
とにかく言えることは、2chなんかやらなくてもどうにでもなるんだから、この時間を他にまわしなよ。
お前がしなさい。
Ｒ134は教員気取りしている荒らし魔で教員でも
何でもないだろ。
免許はおろかやっと高校卒業資格得たぐらいの香具師じゃないの？
何でもないだろ。
免許はおろかやっと高校卒業資格得たぐらいの香具師じゃないの？
指導案など（詳案、略案、全日経営･･･）の書き方で
おすすめなサイトってあります？
ググっても、たくさんあって絞りこめないもので。。。
おすすめなサイトってあります？
ググっても、たくさんあって絞りこめないもので。。。
指導教諭から指導書貸してもらわなかったか？
（以前の高校では赤線引いたり名前書いたりして迷惑かけました。
指導教諭の方改めてすいません）
小学校では気をつけなきゃ。自分のもんではないからね。
後は学習指導要領・解説・大学の授業等で指導案の作り方
習ったり本やプリント貰わなかった？
指導教諭にご指導下さいと頭を下げるのも手じゃないの？
後は児童の実態なり予想される応答例など自分で考える必要あると思うよ。
（以前の高校では赤線引いたり名前書いたりして迷惑かけました。
指導教諭の方改めてすいません）
小学校では気をつけなきゃ。自分のもんではないからね。
後は学習指導要領・解説・大学の授業等で指導案の作り方
習ったり本やプリント貰わなかった？
指導教諭にご指導下さいと頭を下げるのも手じゃないの？
後は児童の実態なり予想される応答例など自分で考える必要あると思うよ。
287 ：僕様：2005/09/27(火) 02:29:13 ID:j/rGDISd
http://www.nicer.go.jp/teachers/
ちょっとしたプレゼントageる
ちょっとしたプレゼントageる
まあ指導案のやる単元の部分をコピーさせてもらうなり、
間違いだらけでもいいからとにかく完成させて添削して
もらうなりした方が身に付くだろうな。最初はわからなくて
当たり前。テンプレだけなぞって形整えても実力はつかない。
間違いだらけでもいいからとにかく完成させて添削して
もらうなりした方が身に付くだろうな。最初はわからなくて
当たり前。テンプレだけなぞって形整えても実力はつかない。
俺は日本の真ん中くらいにある（地理的にね）教育大の４年生。３年に附属中学に４週間。
今年、やっぱり附属小学校に２週間。どちらも厳しいことで有名な附属だったから、ホント
に眠れない日が続いて（毎日１０時くらいまで学校にいて、帰ってからも延々書類書いて）
大変だったけど、やっぱり子どもが可愛くて、大変だった分だけ自分が成長できたきもした
からすごくよかった。これから行く人や、今行っている人はホントに頑張ってほしい。
このスレ見て驚いたのが、実習を母校でやるのが普通、みたいなとこ。教育大だからか、実
習先は学校が決めて、ある日に発表されるみたいな感じだったから。なぜか母校には配属さ
れない、みたいな暗黙の了解があったし。だから自分でお願いにいくとか書いてあるのを見
てまだまだ自分も知らないことばかりだったと思い知らされてます。
指導案は書くの大変だよね。俺も３年の時に行ったほうは３週間目から、４年のは２週間目
から毎日３～４時間の授業やらせてもらえて、それはいいんだけどその授業ごとに書かない
といけなかった指導案が大変だった。先生にも「もう大丈夫」とお墨付きをもらっても、実
際に子どもを前にすると、思いがけない答えや発言があってうまくいかなかったり。俺は大
学の説明会でもらった手引きに指導案の書き方が載ってたからそれを参考にしたけど、指導
案の書式って各地域（若しくは各学校）で大きく違うらしい。教科書を使って授業をするの
であれば、その教科書の指導書を参考にまずは作ってみて、担当の先生に添削してもらいつ
つ書式を確認するのが一番かと。自作教材使ったりする場合は難しいと思うけど、>288の通
り先生に一から聞いてもいいと思うし、それを申し訳なく思うなら、その学校のある地域（
出来ればその学校）の指導案なんか探してみてそれを参考にすると、教育課程についての進
め方や書式なんかもそろえやすいからいいかと思われます。
まぁ、でも実習なんて突然上手くいくわけないんだし。子どもと一緒に成長していくことが
出来ればいいんじゃないでしょうか。もう一度、みなさん、頑張って下さいね。
今年、やっぱり附属小学校に２週間。どちらも厳しいことで有名な附属だったから、ホント
に眠れない日が続いて（毎日１０時くらいまで学校にいて、帰ってからも延々書類書いて）
大変だったけど、やっぱり子どもが可愛くて、大変だった分だけ自分が成長できたきもした
からすごくよかった。これから行く人や、今行っている人はホントに頑張ってほしい。
このスレ見て驚いたのが、実習を母校でやるのが普通、みたいなとこ。教育大だからか、実
習先は学校が決めて、ある日に発表されるみたいな感じだったから。なぜか母校には配属さ
れない、みたいな暗黙の了解があったし。だから自分でお願いにいくとか書いてあるのを見
てまだまだ自分も知らないことばかりだったと思い知らされてます。
指導案は書くの大変だよね。俺も３年の時に行ったほうは３週間目から、４年のは２週間目
から毎日３～４時間の授業やらせてもらえて、それはいいんだけどその授業ごとに書かない
といけなかった指導案が大変だった。先生にも「もう大丈夫」とお墨付きをもらっても、実
際に子どもを前にすると、思いがけない答えや発言があってうまくいかなかったり。俺は大
学の説明会でもらった手引きに指導案の書き方が載ってたからそれを参考にしたけど、指導
案の書式って各地域（若しくは各学校）で大きく違うらしい。教科書を使って授業をするの
であれば、その教科書の指導書を参考にまずは作ってみて、担当の先生に添削してもらいつ
つ書式を確認するのが一番かと。自作教材使ったりする場合は難しいと思うけど、>288の通
り先生に一から聞いてもいいと思うし、それを申し訳なく思うなら、その学校のある地域（
出来ればその学校）の指導案なんか探してみてそれを参考にすると、教育課程についての進
め方や書式なんかもそろえやすいからいいかと思われます。
まぁ、でも実習なんて突然上手くいくわけないんだし。子どもと一緒に成長していくことが
出来ればいいんじゃないでしょうか。もう一度、みなさん、頑張って下さいね。
290 ：実習生さん：2005/09/27(火) 13:19:47 ID:KFd/ZtSG
291 ：実習生さん：2005/09/27(火) 19:03:49 ID:9WYfeO4O
すいません先輩方教えてください
教育実習まであと一ヶ月ちょっとなのですが
今日学校に大学からの書類持っていったところ
担当は３,４年の人になるということでまだ正式には決まってないようなのです。
そこで実習時の教科書って自分で購入しておくものなのでしょうか？
それだと早く３年か４年か決まって欲しいのですが
それとも先生に借りることになるのでしょうか？
また全教科分教科書は必要なのでしょうか？
よろしくご指導願います
教育実習まであと一ヶ月ちょっとなのですが
今日学校に大学からの書類持っていったところ
担当は３,４年の人になるということでまだ正式には決まってないようなのです。
そこで実習時の教科書って自分で購入しておくものなのでしょうか？
それだと早く３年か４年か決まって欲しいのですが
それとも先生に借りることになるのでしょうか？
また全教科分教科書は必要なのでしょうか？
よろしくご指導願います
僕様とほぼ同じ時期にやる香具師来た。
学校に聞いたらどうだ。
買っても数千円ぐらいにしかならないものらしいしね。
教科書ないと困るだろ。
そういうおらはまだ打ち合わせいってないから具体的にわからんからな。
学校に聞いたらどうだ。
買っても数千円ぐらいにしかならないものらしいしね。
教科書ないと困るだろ。
そういうおらはまだ打ち合わせいってないから具体的にわからんからな。
>>291
昔は、教科書会社が見本に置いていったりして、どの教科書も余分が何冊かあった。
今では、教師すら、数年使いまわして（購入予算がない）いたりする。
もちろん、教科書は毎年微妙に改訂されていることもあるので支障が出ることもあるが
「金がない」の一言ですまされてしまう。
そのような状況なので、多分、自分で買うことになると思うが
個別にいろいろなケースがあると思うので実習校に問い合わせないと
どうにもならないだろう。
もし、貸してくれるというなら、それは学校が相当好意的に迎えてくれている
と思って欲しいな。
昔は、教科書会社が見本に置いていったりして、どの教科書も余分が何冊かあった。
今では、教師すら、数年使いまわして（購入予算がない）いたりする。
もちろん、教科書は毎年微妙に改訂されていることもあるので支障が出ることもあるが
「金がない」の一言ですまされてしまう。
そのような状況なので、多分、自分で買うことになると思うが
個別にいろいろなケースがあると思うので実習校に問い合わせないと
どうにもならないだろう。
もし、貸してくれるというなら、それは学校が相当好意的に迎えてくれている
と思って欲しいな。
俺は教科書全部貸してくれてる。
コピーで済まされるのもあるけどね。
コピーで済まされるのもあるけどね。
295 ：実習生さん：2005/09/27(火) 21:22:02 ID:9WYfeO4O0
296 ：実習生さん：2005/09/27(火) 21:45:02 ID:dKjWGYf40
>>289さん
愛教大生ですか？
愛教大生ですか？
299 ：実習生さん：2005/09/27(火) 23:42:35 ID:qRutdJ3u
>>299
テロリスト布教活動乙。
テロリスト布教活動乙。
小学校で実習することになったんだけど、
６年生になる予感･･･。
留意点、注意事項があったら、教えてください。
私は偏差値も低く、かなりの馬鹿です。
こんな私でも教えられるかどうか怖いです。
何がなんだか分からない状態で、自分を見失いそうです･･･。
６年生になる予感･･･。
留意点、注意事項があったら、教えてください。
私は偏差値も低く、かなりの馬鹿です。
こんな私でも教えられるかどうか怖いです。
何がなんだか分からない状態で、自分を見失いそうです･･･。
あと、皆さんは（小学校の人）全教科を担当しましたか？
音楽だけは、正直だめだめなもので。。。
音楽だけは、正直だめだめなもので。。。
>>301-302
さて、皆のお仲間僕算が来たよ。
とにかく一生懸命やろう！僕算も対して優秀じゃない君と変わらんよ。
児童や先生方の為に愛情もって感謝の気持ちを持って取り組む事。
全ての科目僕算は駄目かもしれん。苦手だ。
学会情報によると最初の頃は主要教科を主にやらされるらしい（算数・国語等）
最後の週あたりになると全科目やらされるらしいが。
具体的に音楽はどのぐらいのレベル？
どこがドとか分からないレベル？（ピアノ）
さすがにソプラノレコーダーはある程度は分かるんじゃない？
バイエル上巻とか分かる？
さて、皆のお仲間僕算が来たよ。
とにかく一生懸命やろう！僕算も対して優秀じゃない君と変わらんよ。
児童や先生方の為に愛情もって感謝の気持ちを持って取り組む事。
全ての科目僕算は駄目かもしれん。苦手だ。
学会情報によると最初の頃は主要教科を主にやらされるらしい（算数・国語等）
最後の週あたりになると全科目やらされるらしいが。
具体的に音楽はどのぐらいのレベル？
どこがドとか分からないレベル？（ピアノ）
さすがにソプラノレコーダーはある程度は分かるんじゃない？
バイエル上巻とか分かる？
>>301=302
オレは実習２回行って１年生と５年生配当だったけど、どっちも音楽はやらなかったよ。
本人の希望があれば別だろうけど、基本的に専科の先生がいる教科はやらないんじゃないかな。
指導教諭の先生が担当してる授業をやるんだと思う。オレの配当校では、理科に専科教員が居たので理科はやらなかった。
逆に言えば、配当校に音楽専科の教員が居なくて担任自身が音楽もやるような形態なら、実習生がやる可能性もあるかもね。
オレの場合、１年生を教えたときは国語・算数・生活・道徳。５年生の時は国語・算数・社会・家庭科をやったよ。
あなたが実習に行くのは公立校だよね？
５年生を見て思ったのは、出来る子・出来ない子（←言い方悪いかもしれないけど）の差が激しいこと。
それはまぁ全学年同じことかもしれないけど、高学年になると私立受験組・公立進学組の差はでかくなってくるんじゃないかな。６年生なんてもっとスゴイと思う。
出来る子中心に授業を進めちゃうと、出来ない子が置いてけぼりになる。
出来ない子中心にやると、出来る子は退屈してしまう。
その兼ね合いには苦労したよ。
あと、授業者個人の頭の良し悪しは、そのまま授業の巧拙には結びつかないと思うよ。
頭よけりゃいい授業できるってもんじゃないっしょ。
大変な事も沢山あると思うけど楽しんできてね。
長々とゴメン。
オレは実習２回行って１年生と５年生配当だったけど、どっちも音楽はやらなかったよ。
本人の希望があれば別だろうけど、基本的に専科の先生がいる教科はやらないんじゃないかな。
指導教諭の先生が担当してる授業をやるんだと思う。オレの配当校では、理科に専科教員が居たので理科はやらなかった。
逆に言えば、配当校に音楽専科の教員が居なくて担任自身が音楽もやるような形態なら、実習生がやる可能性もあるかもね。
オレの場合、１年生を教えたときは国語・算数・生活・道徳。５年生の時は国語・算数・社会・家庭科をやったよ。
あなたが実習に行くのは公立校だよね？
５年生を見て思ったのは、出来る子・出来ない子（←言い方悪いかもしれないけど）の差が激しいこと。
それはまぁ全学年同じことかもしれないけど、高学年になると私立受験組・公立進学組の差はでかくなってくるんじゃないかな。６年生なんてもっとスゴイと思う。
出来る子中心に授業を進めちゃうと、出来ない子が置いてけぼりになる。
出来ない子中心にやると、出来る子は退屈してしまう。
その兼ね合いには苦労したよ。
あと、授業者個人の頭の良し悪しは、そのまま授業の巧拙には結びつかないと思うよ。
頭よけりゃいい授業できるってもんじゃないっしょ。
大変な事も沢山あると思うけど楽しんできてね。
長々とゴメン。
305 ：実習生さん：2005/09/28(水) 01:40:38 ID:lBxdDfqY
>>297さん
ごめんなさい…学校名出してしまって…。
私も愛教生なので、レスを見てぴんと来てしまって…。
でも、主副両方附属に行く人も結構いるし、個人は特定できませんよ。
私ときっと学年も一緒なのだろうけれど、誰だかわからないし。。。
私は一回しか実習に行ってませんが、一般校だったので割と楽でした。
１週目は毎日だいたい5時から6時の間に帰れたし・・・
まぁ4週間だったからかもしれませんがね。
実習は本当に楽しくて、今でも大会や行事がある時には実習校に顔を出してます。
今、実習に行っている人も、何か自分にプラスになることをみつけられると
いいなぁと思います。
ごめんなさい…学校名出してしまって…。
私も愛教生なので、レスを見てぴんと来てしまって…。
でも、主副両方附属に行く人も結構いるし、個人は特定できませんよ。
私ときっと学年も一緒なのだろうけれど、誰だかわからないし。。。
私は一回しか実習に行ってませんが、一般校だったので割と楽でした。
１週目は毎日だいたい5時から6時の間に帰れたし・・・
まぁ4週間だったからかもしれませんがね。
実習は本当に楽しくて、今でも大会や行事がある時には実習校に顔を出してます。
今、実習に行っている人も、何か自分にプラスになることをみつけられると
いいなぁと思います。
>>305
いやいや、別に構わないですよ。よくよく考えたらおっしゃる通りですし。１週間目とはいえ、毎日そんなに
早くに帰れたなんて羨ましい（爆）いやいや、でも一回ってことは隣接校種実習は行ってないのかな？まぁ、
あれは卒業要件でもないですしね。学年も一緒かぁ、ならお会いしたこともあるかもしれませんね。
いやいや、別に構わないですよ。よくよく考えたらおっしゃる通りですし。１週間目とはいえ、毎日そんなに
早くに帰れたなんて羨ましい（爆）いやいや、でも一回ってことは隣接校種実習は行ってないのかな？まぁ、
あれは卒業要件でもないですしね。学年も一緒かぁ、ならお会いしたこともあるかもしれませんね。
愛知県は日教組マンセー。
愛知教育大学マンセーらしいな。
採用も相当優遇あるらしい２ｃｈ情報あるし、
併願いずれしようと思っているけど厳しいかもね。
愛知教育大学マンセーらしいな。
採用も相当優遇あるらしい２ｃｈ情報あるし、
併願いずれしようと思っているけど厳しいかもね。
>>301-302
今回の実習は小学校とのことですが、中・高の免許もとりますか？もしとるならその免許教科を中心に
主要教科と言われる（私個人的にこの呼び方は好きではないのですが）国語や算数をやっていくことに
なると思います。なんの教科をやるか、またいくつやるかはそれぞれの学校によって大きく異なると思
いますが、音楽や体育、書写や図画工作など得手不得手がはっきりしやすいものは、先生に頼めばだい
たいはやらなくてもいいと思います。それでは頑張って来て下さい。
今回の実習は小学校とのことですが、中・高の免許もとりますか？もしとるならその免許教科を中心に
主要教科と言われる（私個人的にこの呼び方は好きではないのですが）国語や算数をやっていくことに
なると思います。なんの教科をやるか、またいくつやるかはそれぞれの学校によって大きく異なると思
いますが、音楽や体育、書写や図画工作など得手不得手がはっきりしやすいものは、先生に頼めばだい
たいはやらなくてもいいと思います。それでは頑張って来て下さい。
>>307
自分も書き込んでおいてこんなこと書くのもどうかと思うけど、２ｃｈ情報なんてあてにはならないと思うよ。
先生になりたくて大学に入って、４年間ちゃんと勉強したから受かる子が多いんだと好意的に解釈してる。
まぁ、その大学にいる本人が言うことなんて説得力無いと思うけどね。
ん～、でもこのスレの今までの僕様なる人のレスを見てきたけど、あんまり愛知県には来て欲しくない、っての
が正直な意見かなｗ
自分も書き込んでおいてこんなこと書くのもどうかと思うけど、２ｃｈ情報なんてあてにはならないと思うよ。
先生になりたくて大学に入って、４年間ちゃんと勉強したから受かる子が多いんだと好意的に解釈してる。
まぁ、その大学にいる本人が言うことなんて説得力無いと思うけどね。
ん～、でもこのスレの今までの僕様なる人のレスを見てきたけど、あんまり愛知県には来て欲しくない、っての
が正直な意見かなｗ
>>309
愛知県ではあなた方のような立派な駅弁生を取りたいでしょうし、
あくまで併願を考えているだけなので受けるかどうかも
分かりませんからね。（経済的や、準備等で）
地元が受かる事を第一にがんがるよ。
たまたま愛知も受けてないと思うけどそちらだけ
合格となったら
それはそれでがんがるけど。
でも、マジ話体罰問題や大河内君事件も起きたり日教組マンセー
とかあんまいい話も少ないよね。
愛知県ではあなた方のような立派な駅弁生を取りたいでしょうし、
あくまで併願を考えているだけなので受けるかどうかも
分かりませんからね。（経済的や、準備等で）
地元が受かる事を第一にがんがるよ。
たまたま愛知も受けてないと思うけどそちらだけ
合格となったら
それはそれでがんがるけど。
でも、マジ話体罰問題や大河内君事件も起きたり日教組マンセー
とかあんまいい話も少ないよね。
>>303
ピアノ 触ったことない
リコーダー もう忘れた
>>304
この公立の小学校。
私立中学への進学組みは無しに近いです（ほぼ、公立中学行き）。
レベル的には、県域のランクでは下の方です。
とりあえず、頑張ってみます。
あと、道徳って、非常に難しいですよね･･･。
>>308
もともと、理系出身なので
後々、中高の数学、技術、工業の免許は取れそうです。
ただ、今は某大学で小学校の免許を目指してます。
ピアノ 触ったことない
リコーダー もう忘れた
>>304
この公立の小学校。
私立中学への進学組みは無しに近いです（ほぼ、公立中学行き）。
レベル的には、県域のランクでは下の方です。
とりあえず、頑張ってみます。
あと、道徳って、非常に難しいですよね･･･。
>>308
もともと、理系出身なので
後々、中高の数学、技術、工業の免許は取れそうです。
ただ、今は某大学で小学校の免許を目指してます。
>>311-312
なら、やはり担当の先生にどの教科をやればよいか聞いた上で、そういった教科の名前が出てきたら
お願いして外してもらうのが一番でしょうね。さすがに国語はできないと話にならないと思いますが。
私も技術・工業の免許をとろうとした口ですが、あまりお薦めはできません。技術なら６個、工業な
ら５個の範囲（数字違ってたらすまん）で実習を含む（木材加工実習やらプログラミング実習・栽培
実習（栽培は中学校技術特有）なんか）講義をとらないといけなかったはず。あまり使えない教科の
免許のためにそんなに頑張る必要はないかと思ったからね。理系出身なら素直に数学・理科がお薦め。
なら、やはり担当の先生にどの教科をやればよいか聞いた上で、そういった教科の名前が出てきたら
お願いして外してもらうのが一番でしょうね。さすがに国語はできないと話にならないと思いますが。
私も技術・工業の免許をとろうとした口ですが、あまりお薦めはできません。技術なら６個、工業な
ら５個の範囲（数字違ってたらすまん）で実習を含む（木材加工実習やらプログラミング実習・栽培
実習（栽培は中学校技術特有）なんか）講義をとらないといけなかったはず。あまり使えない教科の
免許のためにそんなに頑張る必要はないかと思ったからね。理系出身なら素直に数学・理科がお薦め。
314 ：実習生さん：2005/09/28(水) 02:32:11 ID:lBxdDfqY
実習の音楽に関してだがまあ、このレベルでもぎりぎり
何とかなるかもしれんね。
ただ、大学の授業で教科音楽とかはピアノ出来ないと
単位貰えないとかいう事はないの？
採用試験では９０％は出る。
これから練習すれば大丈夫でしょ。
僕様もまだまだ。
皆一般的な男はこんなもんだ。
採用試験はいろんな事経験し勉強し努力した事が問われると思う。
何とかなるかもしれんね。
ただ、大学の授業で教科音楽とかはピアノ出来ないと
単位貰えないとかいう事はないの？
採用試験では９０％は出る。
これから練習すれば大丈夫でしょ。
僕様もまだまだ。
皆一般的な男はこんなもんだ。
採用試験はいろんな事経験し勉強し努力した事が問われると思う。
>>314
あ、学芸の方なんですね。なら会った確率は低いかな？Ｌ科目くらいでしか学芸の人と一緒に講義うけた
記憶ないや。そうですね、あと３日、めちゃくちゃ緊張してます。とはいえ、そろそろスレ違いの話にな
るのかな？今度からは大学受験板の愛教大スレで語りますか。
あ、学芸の方なんですね。なら会った確率は低いかな？Ｌ科目くらいでしか学芸の人と一緒に講義うけた
記憶ないや。そうですね、あと３日、めちゃくちゃ緊張してます。とはいえ、そろそろスレ違いの話にな
るのかな？今度からは大学受験板の愛教大スレで語りますか。
ほんとローカルスレになってきているな。
愛教ちゃんねるなるものでやってもらったほうがいいのかもね。
愛教ちゃんねるなるものでやってもらったほうがいいのかもね。
どうか実習いけますように
319 ：実習生さん：2005/09/28(水) 05:32:51 ID:ySYX0Hvo
321 ：実習生さん：2005/09/28(水) 19:10:27 ID:PbZiZfb7
アルカイダ乙>>321
と日本赤軍が申しております
ぷ。アフォばかりだな…。
325 ：実習生さん：2005/09/28(水) 22:40:56 ID:HFit0gr4
「万博」を扱った、社会科の指導案ないかなぁぁぁぁぁ！！！
>>325
愛知県の今年の社会や総合的な学習（特に小学校）の研究発表会はたしか万博ネタであふれかえって
たなぁ。まだネットなんかから引っ張ってくるのは難しいだろうけど、研究指定校なんかに聞いてみ
たら（詳しくは知らんけど、大学の附属学校とかか？）手に入るかもしれんぞ。特に尾張地方では、
一つの市町村ごととかにフレンドシップだかなんだかいうのやってたから、やっぱり社会なんかの国
際関係みたいなのは結構手に入りやすいと思われる。
愛知県の今年の社会や総合的な学習（特に小学校）の研究発表会はたしか万博ネタであふれかえって
たなぁ。まだネットなんかから引っ張ってくるのは難しいだろうけど、研究指定校なんかに聞いてみ
たら（詳しくは知らんけど、大学の附属学校とかか？）手に入るかもしれんぞ。特に尾張地方では、
一つの市町村ごととかにフレンドシップだかなんだかいうのやってたから、やっぱり社会なんかの国
際関係みたいなのは結構手に入りやすいと思われる。
ここにこんなことを書き込むのもどうかとは思うんですけど
現実には、読んでいる、いや、書き込んでいる人までいるんで。
たった数週間の貴重な体験なのだから、ネットなんか忘れて（資料検索ならまだわかりますが）
それこそ、寝食を忘れる勢いで、全力投球してはいかがですか？
やるべきことはいくらでもあるはずですよ。
担当クラスの子どものフルネームは覚えましたか？
板書予定の全ての文字の書き順は大丈夫ですか？自信がなければ全て調べましょう。
正しい日本語を正しく発音できますか？
ら抜き言葉や平板アクセントなど教育現場では御法度ですよ（特に初等教育）
黒板に文字を書く練習はしてますか？放課後、担当教官に断って練習してみましょう。
書いた字を教室の一番後ろから見直すと、意外に見にくいことがありますよ。
（ちなみに基本は白と黄色。赤や緑はできる限り使わない）
まだまだ、ありますが、後はご自分でいろいろやってみてください。
現実には、読んでいる、いや、書き込んでいる人までいるんで。
たった数週間の貴重な体験なのだから、ネットなんか忘れて（資料検索ならまだわかりますが）
それこそ、寝食を忘れる勢いで、全力投球してはいかがですか？
やるべきことはいくらでもあるはずですよ。
担当クラスの子どものフルネームは覚えましたか？
板書予定の全ての文字の書き順は大丈夫ですか？自信がなければ全て調べましょう。
正しい日本語を正しく発音できますか？
ら抜き言葉や平板アクセントなど教育現場では御法度ですよ（特に初等教育）
黒板に文字を書く練習はしてますか？放課後、担当教官に断って練習してみましょう。
書いた字を教室の一番後ろから見直すと、意外に見にくいことがありますよ。
（ちなみに基本は白と黄色。赤や緑はできる限り使わない）
まだまだ、ありますが、後はご自分でいろいろやってみてください。
がんがりたいね♪
確か前の実習の時は少し２ｃｈやった覚えが気をつけなきゃ。
確か前の実習の時は少し２ｃｈやった覚えが気をつけなきゃ。
>>216
>>217
超亀ﾚｽだけど(TдT) ｱﾘｶﾞﾄｳ
ほんと心暖まったさー
あと、後日談だけど
先生は別に略案なんかなくてもいいっていうのを言いたかったらしい・・・
勝手につっぱしってたｗ(ﾉ∀`)ｱﾁｬｰ
>>221
(・∀・)人(・∀・)ﾊﾞﾊﾞｰﾅ！
言われてみれば、逆に良いのかもｗ
お互いがんばりましょう
>>217
超亀ﾚｽだけど(TдT) ｱﾘｶﾞﾄｳ
ほんと心暖まったさー
あと、後日談だけど
先生は別に略案なんかなくてもいいっていうのを言いたかったらしい・・・
勝手につっぱしってたｗ(ﾉ∀`)ｱﾁｬｰ
>>221
(・∀・)人(・∀・)ﾊﾞﾊﾞｰﾅ！
言われてみれば、逆に良いのかもｗ
お互いがんばりましょう
質問です。
実習校を探す場合、教育委員会を通じて実習校を紹介して頂けるのでしょうか？
実習校を探す場合、教育委員会を通じて実習校を紹介して頂けるのでしょうか？
委員会に電話しても力にはなってもらえなかったよ俺は。
>>330
まったくろくなレス出てないなと言ってみる。
地域によるんちゃう？
東京都とかは教育委員会通さないと実習は出来ないよ。
逆にまったく通さないで自己開拓（基本母校）という
自治体も。
何でこういう事大学で言わないの？
と不思議に思ってしまう。
学会は全てにおいて面倒見がいいんじゃないかな？
まったくろくなレス出てないなと言ってみる。
地域によるんちゃう？
東京都とかは教育委員会通さないと実習は出来ないよ。
逆にまったく通さないで自己開拓（基本母校）という
自治体も。
何でこういう事大学で言わないの？
と不思議に思ってしまう。
学会は全てにおいて面倒見がいいんじゃないかな？
334 ：通りすがり：2005/09/29(木) 22:41:05 ID:8GzLEtJ9
うわー、臭いのがでたー！
死ね！
教員になる見込み０のゲボ珍は免許を取っても無駄ですね。
337 ：実習生さん：2005/09/30(金) 01:43:55 ID:gbM8Aw39
＞なみに基本は白と黄色。赤や緑はできる限り使わない
なぜ？
なぜ？
338 ：実習生さん：2005/09/30(金) 01:44:33 ID:gbM8Aw39
平板アクセントって何？
339 ：実習生さん：2005/09/30(金) 01:52:36 ID:Q8wqUrFL
>>337
白、黄色は見やすい。
赤、緑、青は見にくい（黒板の色とかぶるから）。
だから、基本は白と黄色を使って書く。
こんなの実習行ってる人なら常識。
っていうか、実習言ってない人も
昔ノートとる時に思わなかった？
白、黄色は見やすい。
赤、緑、青は見にくい（黒板の色とかぶるから）。
だから、基本は白と黄色を使って書く。
こんなの実習行ってる人なら常識。
っていうか、実習言ってない人も
昔ノートとる時に思わなかった？
340 ：実習生さん：2005/09/30(金) 02:09:10 ID:gbM8Aw39
赤は色弱の子に見えない。
なので、赤を使いたいなら蛍光オレンジを使う。
なので、赤を使いたいなら蛍光オレンジを使う。
342 ：実習生さん：2005/09/30(金) 02:40:17 ID:gbM8Aw39
そーいえば、
「発問」って言う言葉は、
世間的には使われている言葉なの？
「発問」って言う言葉は、
世間的には使われている言葉なの？
343 ：実習生さん：2005/09/30(金) 02:43:28 ID:Q8wqUrFL
どうなんだろう？
俺は普通に使ってるけどなぁ。
大学の講義中に先生も使うし。
俺は普通に使ってるけどなぁ。
大学の講義中に先生も使うし。
344 ：実習生さん：2005/09/30(金) 02:50:18 ID:gbM8Aw39
345 ：実習生さん：2005/09/30(金) 02:54:02 ID:Q8wqUrFL
346 ：実習生さん：2005/09/30(金) 03:04:04 ID:oRRgQk3U
>>345
教育って、意外と狭い世界なのかもな？
そいつに実習中の出来事や研究授業の
話をしたら（個人情報云々のことは話さない）、
「動物園のパンダみたいに、ジロジロ舐められるよう
に見られて嫌じゃないか？」
「先生の会議って、古臭い形式で無駄が多くねーか？」
と言われた。
俺は「えっ、なんで？」と思ったが。
民間に勤めている香具師とでは感覚の溝があるのかね？
教育って、意外と狭い世界なのかもな？
そいつに実習中の出来事や研究授業の
話をしたら（個人情報云々のことは話さない）、
「動物園のパンダみたいに、ジロジロ舐められるよう
に見られて嫌じゃないか？」
「先生の会議って、古臭い形式で無駄が多くねーか？」
と言われた。
俺は「えっ、なんで？」と思ったが。
民間に勤めている香具師とでは感覚の溝があるのかね？
「教材研究」って基本的には何をするの？
理解しやすいように工作物を作製したり、授業用配布ﾌﾟﾘﾝﾄや指導案を作ったり…。
こんな感じなの？
理解しやすいように工作物を作製したり、授業用配布ﾌﾟﾘﾝﾄや指導案を作ったり…。
こんな感じなの？
いまいち「教材研究をする」ってイメージがつかめないんだが…。
>>347
まぁ大きく違いはないでしょう。「教材研究」ってのは言葉そのままに、教材自体、どういうものなのかを
調べること以外に、その教材を使ってどう子どもに授業をすればいいのか、またどの教材を用いればもっと
もいい授業ができるのかを考えることでしょう。広義すぎて分かりにくいけど、結局は、いい授業をするた
めの準備だと思えばいい。
まぁ大きく違いはないでしょう。「教材研究」ってのは言葉そのままに、教材自体、どういうものなのかを
調べること以外に、その教材を使ってどう子どもに授業をすればいいのか、またどの教材を用いればもっと
もいい授業ができるのかを考えることでしょう。広義すぎて分かりにくいけど、結局は、いい授業をするた
めの準備だと思えばいい。
難しいんだよね。児童に分かりやすい授業展開どうやったら
いいのかな？
取りあえずは、毎度だけど打ち合わせしてから
入念に考えなくては。
いいのかな？
取りあえずは、毎度だけど打ち合わせしてから
入念に考えなくては。
>>350
えーと、下２行の意味が分からないのだが。
やること多すぎて困ることはよくある。実習生がいい授業をするには、何より授業の練習をして、人に
見てもらうこと、そして感想をもらうこと。５０分の授業ならホントに５０分の時間をとって授業をし
て、恥ずかしがらずに多くの人に見てもらう（当然指導教官なり助言できる人が多い方がいい）のが一
番。具体的なテクニックから、自分の変な癖まで分かるし、効果的な発問の仕方も分かるでしょう。
えーと、下２行の意味が分からないのだが。
やること多すぎて困ることはよくある。実習生がいい授業をするには、何より授業の練習をして、人に
見てもらうこと、そして感想をもらうこと。５０分の授業ならホントに５０分の時間をとって授業をし
て、恥ずかしがらずに多くの人に見てもらう（当然指導教官なり助言できる人が多い方がいい）のが一
番。具体的なテクニックから、自分の変な癖まで分かるし、効果的な発問の仕方も分かるでしょう。
＞３５１です。あ～名前に変な数字はいっちゃった。俺は＞５じゃないです。
「実習生さん」ってことにしといてちょうだい。
「実習生さん」ってことにしといてちょうだい。
校長先生方等との打ち合わせ会に出席し、その後
担当の学年内容について自分なりに考えてみるという事
をいおうとしたんだけどね。
凄いですね。研究授業ならそういうやり方実際高校の実習時は
やったけど、それを毎度毎度じゃ大変というか
事実上無理なのではないですか？
最もおっしゃる通りかもしれませんが。
子ども達や授業は常に真剣勝負じゃないといくないから、
実習生ならそのぐらいやって当然という意見も納得は出来ますが、
自分が実際やるとなると…でしょうし。
たぶん、指導教諭も…というでしょうね。
時間の制約もあるし。
ぶっちゃけ、まだ分からんけど秋実施だし田舎なもんで
実習生１人になる可能性も高い。
担当の学年内容について自分なりに考えてみるという事
をいおうとしたんだけどね。
凄いですね。研究授業ならそういうやり方実際高校の実習時は
やったけど、それを毎度毎度じゃ大変というか
事実上無理なのではないですか？
最もおっしゃる通りかもしれませんが。
子ども達や授業は常に真剣勝負じゃないといくないから、
実習生ならそのぐらいやって当然という意見も納得は出来ますが、
自分が実際やるとなると…でしょうし。
たぶん、指導教諭も…というでしょうね。
時間の制約もあるし。
ぶっちゃけ、まだ分からんけど秋実施だし田舎なもんで
実習生１人になる可能性も高い。
私はそれでもまだ足りないと思っています。子どもたちにとっては勉強をする大切な時間なのに、
それを使ってまで、実習生である自分のつたない授業に付き合ってもらうのだから、そのくらいや
ってもまだまだ足りないと思っている。まぁ、他の人に強要する気はさらさらありませんが、何を
やればいいか分からない、という人はまずこれをやってほしい。ということで書き込みました。指
導教官に難色を示されたら・・・俺の指導教官はいい人だったけど・・・なんとしてもお願いする
か、その先生ともめ事起こさない程度に他の先生にお願いしたり。かな？
それを使ってまで、実習生である自分のつたない授業に付き合ってもらうのだから、そのくらいや
ってもまだまだ足りないと思っている。まぁ、他の人に強要する気はさらさらありませんが、何を
やればいいか分からない、という人はまずこれをやってほしい。ということで書き込みました。指
導教官に難色を示されたら・・・俺の指導教官はいい人だったけど・・・なんとしてもお願いする
か、その先生ともめ事起こさない程度に他の先生にお願いしたり。かな？
何か宗教家のような方ですね。
別に悪い意味で言っているのではありませんよ。
採用試験どうでしたか？
実習の際それだと寝る時間ほとんどゼロではありませんでしたか？
何でもきっちりやらないと…という方何ですね。
逆に児童・生徒にはそれは求めてませんよね？
小学校の実習は大変そうだな。
別に悪い意味で言っているのではありませんよ。
採用試験どうでしたか？
実習の際それだと寝る時間ほとんどゼロではありませんでしたか？
何でもきっちりやらないと…という方何ですね。
逆に児童・生徒にはそれは求めてませんよね？
小学校の実習は大変そうだな。
357 ：実習生さん：2005/09/30(金) 15:03:52 ID:63EPjIXX
僕は顔がいわゆる強面で
子どもに怖がられます
実習中ニコニコ笑ってはいるのですが
逆にそれも怖いみたいです。もうどうしたらいいのかわかりません
いい方法はないでしょうか
子どもに怖がられます
実習中ニコニコ笑ってはいるのですが
逆にそれも怖いみたいです。もうどうしたらいいのかわかりません
いい方法はないでしょうか
みんな長文乙
そしてがんばれ
そしてがんばれ
>>357
無理にキャラ作る必要はないと思われ
無理にキャラ作る必要はないと思われ
>>357
素のままの人格で勝負できるほどの人格者ならとやかく言わないが
多くの人間は、仕事中別のペルソナをかぶるもの。
それは教職に限ったことではない。しかし、教職に就きたいなら
その程度のことができずに、務まるというのだろうか？
授業は舞台だよ。
素のままの人格で勝負できるほどの人格者ならとやかく言わないが
多くの人間は、仕事中別のペルソナをかぶるもの。
それは教職に限ったことではない。しかし、教職に就きたいなら
その程度のことができずに、務まるというのだろうか？
授業は舞台だよ。
361 ：実習生さん：2005/09/30(金) 23:18:47 ID:Ngf9+RX9
>>346
民間経験してから実習行ったけど違和感はなかったよ。
自分の場合は営業だったから会議は恫喝的なものがあったりしたので、
むしろ大学から民間に進んだ時の方がすごい世界だと思ったよ。
接待とか日常茶飯事だったし。
民間経験してから実習行ったけど違和感はなかったよ。
自分の場合は営業だったから会議は恫喝的なものがあったりしたので、
むしろ大学から民間に進んだ時の方がすごい世界だと思ったよ。
接待とか日常茶飯事だったし。
362 ：実習生さん：2005/09/30(金) 23:30:17 ID:KShqKw6D
私は実習期間のさんぶんのにを印刷室で過ごしました
四週間の実習が終わった。手紙をいっぱい貰った。
先生大好き、やめないで、優しかった、面白かった。
そんな言葉を沢山貰った。嬉しい、泣きたいくらい嬉しい。
でも俺は「優しい」以外を何か子ども達に残すことができたの
かなあ。こんなの教育じゃないよって、授業を終える度に思った。
「楽しかった、面白かった」だけじゃ駄目なんだよな授業は。
子ども達に何かを残すことができなくちゃ授業とは言えない。
思い出は大切だと思う。でもそれしか残せなかった。実習生なんて
そんなもんかもしれないけど、これじゃ教師とは言えないと感じた。
実際そんなような事を指導教員の人に言われたし、自分でもそう思う。
長文愚痴ですまんけど、これじゃボランティアのお手伝いさんと何も
変わんねえわ。教師になりたいんだよ、俺は。もう一年必死で精進する。
先生大好き、やめないで、優しかった、面白かった。
そんな言葉を沢山貰った。嬉しい、泣きたいくらい嬉しい。
でも俺は「優しい」以外を何か子ども達に残すことができたの
かなあ。こんなの教育じゃないよって、授業を終える度に思った。
「楽しかった、面白かった」だけじゃ駄目なんだよな授業は。
子ども達に何かを残すことができなくちゃ授業とは言えない。
思い出は大切だと思う。でもそれしか残せなかった。実習生なんて
そんなもんかもしれないけど、これじゃ教師とは言えないと感じた。
実際そんなような事を指導教員の人に言われたし、自分でもそう思う。
長文愚痴ですまんけど、これじゃボランティアのお手伝いさんと何も
変わんねえわ。教師になりたいんだよ、俺は。もう一年必死で精進する。
364 ：実習生さん：2005/10/01(土) 01:04:29 ID:uSvQMV3H
無理だよ
365 ：麻美：2005/10/01(土) 01:23:57 ID:WLjDA4op
来年度の教育自習の内諾の時期ってもうそろそろ行ったほうがいいんですか？
出身小学校にいきなり電話してもいいものなんでしょうか？
出身小学校にいきなり電話してもいいものなんでしょうか？
366 ：実習生さん：2005/10/01(土) 01:25:52 ID:uSvQMV3H
葉書
367 ：葉書：2005/10/01(土) 01:27:42 ID:WLjDA4op
えっまず葉書をだすんですか？
368 ：実習生さん：2005/10/01(土) 01:28:43 ID:uSvQMV3H
うん 第一印象は大事
>>365
大学生なら、こんなとこで聞かずに、大学の教務課なり厚生課みたいな教育実習を斡旋してくれたり
するようなところに聞きにいったほうがいい。もしかしたら、学校から推薦書みたいなのだしてもら
えたりするかもしれないし。
大学生なら、こんなとこで聞かずに、大学の教務課なり厚生課みたいな教育実習を斡旋してくれたり
するようなところに聞きにいったほうがいい。もしかしたら、学校から推薦書みたいなのだしてもら
えたりするかもしれないし。
370 ：麻美 ：2005/10/01(土) 01:35:38 ID:WLjDA4op
Ｅメールはまずいですかね？時期的にはどうでしょ？
371 ：麻美：2005/10/01(土) 01:36:57 ID:WLjDA4op
社会人なんですよ。
>>363
実習生は生徒とも年が近く、また叱ることや注意することも少ないために
大抵の場合「優しいお兄さん・お姉さん」に過ぎない。
実際は「うまく嫌われる」ことが教員の仕事の大事な部分の一つだと思うし、それを
行いながら円滑に学級経営を行うのはなかなか難しいと思う。
実習生は生徒とも年が近く、また叱ることや注意することも少ないために
大抵の場合「優しいお兄さん・お姉さん」に過ぎない。
実際は「うまく嫌われる」ことが教員の仕事の大事な部分の一つだと思うし、それを
行いながら円滑に学級経営を行うのはなかなか難しいと思う。
実習の時の感動って勘違いするんだよね
ここで教師になりたいと思い込むようになる人多いんだけど
現場入ってみて愕然とする
実習生は事務処理もやらないし保護者対応もしない
ここで教師になりたいと思い込むようになる人多いんだけど
現場入ってみて愕然とする
実習生は事務処理もやらないし保護者対応もしない
そもそも、どの職業に就くのであれ、その出会いたるや
思い込みと勘違いと偶然が左右するもの。
教育実習での勘違いなど、他の仕事に比べれば、誤差のようなもの。
大いに勘違いして、大いに胸をふくらますべし。
思い込みと勘違いと偶然が左右するもの。
教育実習での勘違いなど、他の仕事に比べれば、誤差のようなもの。
大いに勘違いして、大いに胸をふくらますべし。
今日、実習校の運動会を見てきた。
実習中は「怖いよ～」って言ってた子が、ピラミッドの頂上で堂々と立ち上がってるのを見て感動。
実習中は「怖いよ～」って言ってた子が、ピラミッドの頂上で堂々と立ち上がってるのを見て感動。
377 ：実習生さん：2005/10/02(日) 03:08:13 ID:qAQMiqTX
【板書の種類】
○授業における板書の３類型
・発言整理型
出力型授業における児童生徒の発言を、その内容ごとに分類しながら提示していくもの。児童生徒はそれを見ることで自分の発言の位置づけを知り、
さらには授業の流れを察知することもできる。発言を言葉どおりにそのまま書き写すのではなく、内容を簡潔にまとめ、体言止めにするなどの工夫が望まれる。
・構造図式型
黒板全体を一つの図としてなされるもの。文字や記号などの要素の書かれる位置関係が、教授内容をわかりやすく伝えるように意図されている。
・体系型
単元の順序などによって、教授内容を体系的に書いていくもの。
○授業における板書の３類型
・発言整理型
出力型授業における児童生徒の発言を、その内容ごとに分類しながら提示していくもの。児童生徒はそれを見ることで自分の発言の位置づけを知り、
さらには授業の流れを察知することもできる。発言を言葉どおりにそのまま書き写すのではなく、内容を簡潔にまとめ、体言止めにするなどの工夫が望まれる。
・構造図式型
黒板全体を一つの図としてなされるもの。文字や記号などの要素の書かれる位置関係が、教授内容をわかりやすく伝えるように意図されている。
・体系型
単元の順序などによって、教授内容を体系的に書いていくもの。
378 ：実習生さん：2005/10/02(日) 03:09:15 ID:qAQMiqTX
【チョークの種類】
○材質
・焼き石膏タイプ
やわらかく折れやすい。すべりがやや悪い。やや消しにくい。
・炭酸カルシウムタイプ
硬く折れにくい。すべりがよい。消しやすい。
○色
・基本色
白色 赤色 黄色 青色
・準基本色
緑色 茶色 紫色
・蛍光色
ピンク イエロー オレンジ グリーン ブルー パープル
○材質
・焼き石膏タイプ
やわらかく折れやすい。すべりがやや悪い。やや消しにくい。
・炭酸カルシウムタイプ
硬く折れにくい。すべりがよい。消しやすい。
○色
・基本色
白色 赤色 黄色 青色
・準基本色
緑色 茶色 紫色
・蛍光色
ピンク イエロー オレンジ グリーン ブルー パープル
379 ：実習生さん：2005/10/02(日) 03:09:57 ID:qAQMiqTX
【色チョークの使用】
○色数
人間の数の知覚においては、「３」を限度としており、それを超えると単に「多い」として認識される。ゆえに、チョーク色は３色が望ましい。そのうちの１色は白色である。残りの２色が色チョークとなる。
○色種
２色の組み合わせは、互いに色の似ていない組み合わせがよい。例えば、基本色の中の色チョークのうちから２色、あるいは、準基本色も含めた緑色と赤色、茶色と青色、紫色と黄色などである。蛍光色であれば、ピンクとグリーンなど。
・任意のチョーク色の場合
見易さなどを第一に、２色を使い分ける。
・チョーク色自体に意味を持たせる場合
チョーク色の用途をあらかじめ決めておく。例えば、赤色は最重要で黄色は重要という意味にしたり、人物名は赤色でキーワードは黄色と区別したりする。
○色数
人間の数の知覚においては、「３」を限度としており、それを超えると単に「多い」として認識される。ゆえに、チョーク色は３色が望ましい。そのうちの１色は白色である。残りの２色が色チョークとなる。
○色種
２色の組み合わせは、互いに色の似ていない組み合わせがよい。例えば、基本色の中の色チョークのうちから２色、あるいは、準基本色も含めた緑色と赤色、茶色と青色、紫色と黄色などである。蛍光色であれば、ピンクとグリーンなど。
・任意のチョーク色の場合
見易さなどを第一に、２色を使い分ける。
・チョーク色自体に意味を持たせる場合
チョーク色の用途をあらかじめ決めておく。例えば、赤色は最重要で黄色は重要という意味にしたり、人物名は赤色でキーワードは黄色と区別したりする。
380 ：実習生さん：2005/10/02(日) 03:10:32 ID:qAQMiqTX
【板書の色分け】
○チョーク色を用いる３類型
・添削型
教科でいう国語科や外国語科の授業に適する。白色で書いた本文（原文）に対して説明や訳を書き加えていくもの。
・重ね書き型
内容を板書した後、そこに付け加えたり、次の展開を示したりするときに用いる方法。白色の内容に、任意のチョーク色を加えるもの。
・強調型
重要な部分やキーワードなどを、そこだけチョーク色を変えることで目立たせる。
○チョーク色を用いる３類型
・添削型
教科でいう国語科や外国語科の授業に適する。白色で書いた本文（原文）に対して説明や訳を書き加えていくもの。
・重ね書き型
内容を板書した後、そこに付け加えたり、次の展開を示したりするときに用いる方法。白色の内容に、任意のチョーク色を加えるもの。
・強調型
重要な部分やキーワードなどを、そこだけチョーク色を変えることで目立たせる。
どこからのコピペか教えてくれよ
教材研究って
みなさんは
どんなことされました？
今後の参考にしたいので･･･。
みなさんは
どんなことされました？
今後の参考にしたいので･･･。
指導書やドリルをコピーさせてもらって、
それを元に自分で問題やプリントを
作ってみたり、教材として使う掲示物や
カードなんかもある程度自分で作ったり
したよ。担当の先生にダメ出しくらいつつ
何度も作り直したり。
あ、小学校の話ね。
それを元に自分で問題やプリントを
作ってみたり、教材として使う掲示物や
カードなんかもある程度自分で作ったり
したよ。担当の先生にダメ出しくらいつつ
何度も作り直したり。
あ、小学校の話ね。
>>383
それって研究か？
研究って、教材を研究書や本を使いながら自分で分析して
そこから何の力をつけたいかとか何の力を育てるのに向いているとか考えることじゃないの？
小学校も中学校も高校も基本は教材研究は変わらないと思うよ。
現場の先生みたいに忙しいわけじゃないんだし、指導書に頼らない授業くらい考えてみたら
それって研究か？
研究って、教材を研究書や本を使いながら自分で分析して
そこから何の力をつけたいかとか何の力を育てるのに向いているとか考えることじゃないの？
小学校も中学校も高校も基本は教材研究は変わらないと思うよ。
現場の先生みたいに忙しいわけじゃないんだし、指導書に頼らない授業くらい考えてみたら
385 ：実習生さん：2005/10/02(日) 18:57:07 ID:T+HfZPye
>>382
中学英語ですが、
まず教科書に出てくる英語の発音、アクセントの確認。
ポイントの文法事項に入るための導入を考える。
文法事項の板書の方法を考える。
生徒に会話練習をさせるためのシチュエーションを考えたり、想定される
質問を考えたりと、いくら時間があっても足りない。
ネイティブが話してもおかしくない例文を作るのは想像以上に気を使う。
中学英語ですが、
まず教科書に出てくる英語の発音、アクセントの確認。
ポイントの文法事項に入るための導入を考える。
文法事項の板書の方法を考える。
生徒に会話練習をさせるためのシチュエーションを考えたり、想定される
質問を考えたりと、いくら時間があっても足りない。
ネイティブが話してもおかしくない例文を作るのは想像以上に気を使う。
386 ：実習生さん：2005/10/02(日) 19:26:31 ID:/JsV5mx4
>>384
あなた、教師ですか？
時間があったって実習生にそこまでできないよ。
実習生は授業をこなすのだって一苦労。
それに、383のように教材を作ったりするのだって研究だと思うけど。
だってさ、教材作るのに何を考えて作ると思う？
子どもがいかに楽しく、わかりやすく勉強できるかを考えて作るでしょ。
それって十分研究になってると思うよ。
どんな力をつけさせたいかだって、そりゃあ自分で見つけられればいいかもしれないけど、
見つけられなかったら指導書とかを参考にしないといけないじゃない。
丸写しじゃ能がないけど、自分流にアレンジすればいいじゃないかな。
あなた、教師ですか？
時間があったって実習生にそこまでできないよ。
実習生は授業をこなすのだって一苦労。
それに、383のように教材を作ったりするのだって研究だと思うけど。
だってさ、教材作るのに何を考えて作ると思う？
子どもがいかに楽しく、わかりやすく勉強できるかを考えて作るでしょ。
それって十分研究になってると思うよ。
どんな力をつけさせたいかだって、そりゃあ自分で見つけられればいいかもしれないけど、
見つけられなかったら指導書とかを参考にしないといけないじゃない。
丸写しじゃ能がないけど、自分流にアレンジすればいいじゃないかな。
387 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/10/02(日) 20:00:00 ID:FQ6kfmYg
色チョーク
緑色と赤色、なんて書いてある時点で，もう終わりだな
コピペだか、自分の発想だかしらんが、勉強し直し！
緑色と赤色、なんて書いてある時点で，もう終わりだな
コピペだか、自分の発想だかしらんが、勉強し直し！
>>386
私は実習生に指導書は見せない。少なくとも最初の段階では。
アレンジすれば」などというと、たいていは「汚染」された指導案ができるからだ。
あ、私は高校・国語だけれどね。その代わり、私が担当することが決まり次第
呼び出して、単元名を伝える。現代文と古文。もちろんそれぞれの時間数もだ。
国語の場合は他の教科と少々違い、教材を生かして「どう料理するのか」
ということで、授業の良し悪しの基本は決まる。
実習が始まるまでにおおざっぱな指導計画を立てるよう伝える。
（古文の既習事項はおおざっぱに伝えておく）
この段階でメールアドレスは伝えてあるから、質問があればいくらでも
メールで相談に乗る。もちろん、調べればわかることを聞いてきたらアウト。
ま、これなら「そこまでできない」とは言えないでしょう。
実習２週目、つまり一通りのクラスで授業が終わったら、
指導書を解禁する。そこで週末に微修正させて、２週目に臨むわけだ。
ちなみに、３週目の研究授業は、同内容を他クラスで試した後にできるように
初めから設定しておく。
ちなみに、指導案丸写しの授業なぞしたら、次の授業はさせない。
（最初の段階で念を押してある）
私は実習生に指導書は見せない。少なくとも最初の段階では。
アレンジすれば」などというと、たいていは「汚染」された指導案ができるからだ。
あ、私は高校・国語だけれどね。その代わり、私が担当することが決まり次第
呼び出して、単元名を伝える。現代文と古文。もちろんそれぞれの時間数もだ。
国語の場合は他の教科と少々違い、教材を生かして「どう料理するのか」
ということで、授業の良し悪しの基本は決まる。
実習が始まるまでにおおざっぱな指導計画を立てるよう伝える。
（古文の既習事項はおおざっぱに伝えておく）
この段階でメールアドレスは伝えてあるから、質問があればいくらでも
メールで相談に乗る。もちろん、調べればわかることを聞いてきたらアウト。
ま、これなら「そこまでできない」とは言えないでしょう。
実習２週目、つまり一通りのクラスで授業が終わったら、
指導書を解禁する。そこで週末に微修正させて、２週目に臨むわけだ。
ちなみに、３週目の研究授業は、同内容を他クラスで試した後にできるように
初めから設定しておく。
ちなみに、指導案丸写しの授業なぞしたら、次の授業はさせない。
（最初の段階で念を押してある）
>>387
ま、しかたないだろう。現職ですら、いまだに赤チョークを使ってる有様だ。
以前、都立高スーパーティーチャーの授業とやらを見たら
まさに、この発想で、赤チョークを使っていたよ。
都教委はちゃんとパンフを出しているのにね。
で、ここからはＲ１３４氏が何を言っているんだかわからない人向けだが
赤緑色盲が存在する確率は５％と言われている。
色覚検査を行ってはいけない今日、クラスに２人は「色を識別できない子がいる」
と思わなくてはいけない。つまり、授業で色に頼ってはダメ。
特に赤と緑が識別できないというより見えないケースが多いので
緑色の黒板に赤チョークは、ちょうど、黒い紙に鉛筆で文字を書いているように
非常に見にくく感じる生徒がいるわけだ。
ちなみに、理科教師は、化学反応の色を生徒に言わせるときは特に注意すること。
ま、しかたないだろう。現職ですら、いまだに赤チョークを使ってる有様だ。
以前、都立高スーパーティーチャーの授業とやらを見たら
まさに、この発想で、赤チョークを使っていたよ。
都教委はちゃんとパンフを出しているのにね。
で、ここからはＲ１３４氏が何を言っているんだかわからない人向けだが
赤緑色盲が存在する確率は５％と言われている。
色覚検査を行ってはいけない今日、クラスに２人は「色を識別できない子がいる」
と思わなくてはいけない。つまり、授業で色に頼ってはダメ。
特に赤と緑が識別できないというより見えないケースが多いので
緑色の黒板に赤チョークは、ちょうど、黒い紙に鉛筆で文字を書いているように
非常に見にくく感じる生徒がいるわけだ。
ちなみに、理科教師は、化学反応の色を生徒に言わせるときは特に注意すること。
390 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/10/02(日) 20:13:10 ID:FQ6kfmYg
391 ：実習生さん：2005/10/02(日) 21:07:29 ID:/JsV5mx4
実習させてもらう立場なのにやけに偉そうな態度だね。
小中学生じゃないんだからなんでもかんでも用意してもらうってのはおかしいよ。
授業こなすのだけでが精一杯だとか、学習補助教材作りも教材研究だ云々言ってるけど、
ろくに教材を分析もしてないのにどうしたらそんなことができるの？
ワークシートだって子どもが面白おかしく勉強できることが目的でがあるわけじゃないでしょ。
あくまでも補助するものなんだからさ。
391がどの校種かわからないけど、専門家になろうという人の発言とは思えません。
最初からそんな志が低いのってどうなの？甘えに聞こえるのは私だけでしょうか。
ちなみに私は教師ではありません。学部生です。
小中学生じゃないんだからなんでもかんでも用意してもらうってのはおかしいよ。
授業こなすのだけでが精一杯だとか、学習補助教材作りも教材研究だ云々言ってるけど、
ろくに教材を分析もしてないのにどうしたらそんなことができるの？
ワークシートだって子どもが面白おかしく勉強できることが目的でがあるわけじゃないでしょ。
あくまでも補助するものなんだからさ。
391がどの校種かわからないけど、専門家になろうという人の発言とは思えません。
最初からそんな志が低いのってどうなの？甘えに聞こえるのは私だけでしょうか。
ちなみに私は教師ではありません。学部生です。
学部生ならなおの事そこまで偉そうな口を叩ける理由が
わからない・・・。
わからない・・・。
394 ：実習生さん：2005/10/02(日) 23:07:15 ID:/JsV5mx4
>>392
別に何でもかんでも用意してもらうなんて言ってないけど。
それに、ワークシートだって面白おかしく勉強なんて言ってない。
内容が少しでもわかりやすくなるようになるように教材は作る。
そのためには、教師はその教えるべき内容やその意図をきちんと把握しないといけない。
ということは、教材を作る際に、内容もしっかり分析しておかなければならないということ。
別におもちゃ作って、ただ面白いだけの授業をしようとなんか思わない。
それに、自分が実習に行ったときには指導書には頼りませんでしたよ。
一応貸してくれたけど。
教科書見て、自分の今までの経験を生かしながら指導案やら教材やらを作りました。
ただ、指導教官にはちょくちょくダメだしされたけど。
別に、教材作りで十分って言ってるわけじゃなくて、それも教材研究のうちでしょ？
って言いたかっただけなんだけどね。
ちなみに、俺も学部生だけど。
別に何でもかんでも用意してもらうなんて言ってないけど。
それに、ワークシートだって面白おかしく勉強なんて言ってない。
内容が少しでもわかりやすくなるようになるように教材は作る。
そのためには、教師はその教えるべき内容やその意図をきちんと把握しないといけない。
ということは、教材を作る際に、内容もしっかり分析しておかなければならないということ。
別におもちゃ作って、ただ面白いだけの授業をしようとなんか思わない。
それに、自分が実習に行ったときには指導書には頼りませんでしたよ。
一応貸してくれたけど。
教科書見て、自分の今までの経験を生かしながら指導案やら教材やらを作りました。
ただ、指導教官にはちょくちょくダメだしされたけど。
別に、教材作りで十分って言ってるわけじゃなくて、それも教材研究のうちでしょ？
って言いたかっただけなんだけどね。
ちなみに、俺も学部生だけど。
不毛だなぁ･･･。
俺のID芝生っぽいね
もちろん実習に行ってAもらってきました。
399 ：実習生さん：2005/10/03(月) 03:57:43 ID:bdOqAATF
実習始まる４時間半前…一睡も出来ねぇ…＿|￣|○
401 ：実習生さん：2005/10/03(月) 14:37:30 ID:QSV8uGUs
通信教育で免許（小）を目指している俺。
右も左も全然分からないよ…。
指導案？全日経営？教材研究？板書？指導書？
未知な世界なので、マジ鬱になりそう。
通信教育学部生の弱点だよな…。いろんな意味で経験不足だよぉ。
右も左も全然分からないよ…。
指導案？全日経営？教材研究？板書？指導書？
未知な世界なので、マジ鬱になりそう。
通信教育学部生の弱点だよな…。いろんな意味で経験不足だよぉ。
402 ：実習生さん：2005/10/03(月) 14:41:09 ID:QSV8uGUs
それに２種だから、
音・図・体と選択科目（算数・理科・生活の分野）しか、教科法は受講してないし…。実習は大丈夫なのかねぇ。
「車の操作を知らないで、公道を走れ」って言われるのと一緒だよ…。
音・図・体と選択科目（算数・理科・生活の分野）しか、教科法は受講してないし…。実習は大丈夫なのかねぇ。
「車の操作を知らないで、公道を走れ」って言われるのと一緒だよ…。
ちなみに、通信教育とは僕算と同じように創価学会かな？
学会は丁寧に指導しているから分からない香具師は相当
事前講義いい加減に受けていたんだな。
指導案作成現実的にいうとおらでも大変だと思う。
>>402
まあ、仕方ないね。
教材研究しっかりやれという事だろ。
打ち合わせは？
学会は丁寧に指導しているから分からない香具師は相当
事前講義いい加減に受けていたんだな。
指導案作成現実的にいうとおらでも大変だと思う。
>>402
まあ、仕方ないね。
教材研究しっかりやれという事だろ。
打ち合わせは？
404 ：実習生さん：2005/10/03(月) 19:41:01 ID:b+KxNDqL
あと一ヶ月ほどで実習なのですが
学校から連絡がないのでこちらから連絡して打ち合わせした方がいいでしょうか
それとも2週間くらい前の方がいいのでしょうか？
また、この時期はどういうことをしているとうまく実習にとりくめるようになりますか
どうかアドバイス下さい。お願いします
学校から連絡がないのでこちらから連絡して打ち合わせした方がいいでしょうか
それとも2週間くらい前の方がいいのでしょうか？
また、この時期はどういうことをしているとうまく実習にとりくめるようになりますか
どうかアドバイス下さい。お願いします
俺も通信で小学校。先週まで教育実習やってた。
まあホントわからない事だらけだったけど案外なんとか
なるもんだ。頑張ってね。
まあホントわからない事だらけだったけど案外なんとか
なるもんだ。頑張ってね。
学会は４週間。他は２週間。
但し中高免許持ってない香具師は当然４週間でしょ。
但し中高免許持ってない香具師は当然４週間でしょ。
410 ：実習生さん：2005/10/04(火) 00:32:58 ID:dQPmFqsL
学校に電話するのって何時くらいが一番いいのでしょうか
小中高のいずれか、事務方、担当教諭、教務主任、教頭、校長等々かける相手によって色々だわな・・・。
教頭・校長は基本的には何時かけてもいるはず、
主事とか主任の肩書きあっても普通の教員とおなじ様なもんだから、
教科担当のない時間は先生によって違うわな。
午後の授業終わって小一時間ぐらいしてからかな？
俺先生じゃないからわからないけど。
って、ふと思ったんだけど、小学校の先生って空き時間無しで何時書類仕事してるんだ？
教頭・校長は基本的には何時かけてもいるはず、
主事とか主任の肩書きあっても普通の教員とおなじ様なもんだから、
教科担当のない時間は先生によって違うわな。
午後の授業終わって小一時間ぐらいしてからかな？
俺先生じゃないからわからないけど。
って、ふと思ったんだけど、小学校の先生って空き時間無しで何時書類仕事してるんだ？
>>411
放課後にひたすら残ってやっています。といっても、事前に何をやるかを考えている（余裕があるときは）
そんなに残らなくても大丈夫。職員会議とかもあるけど、基本的に小学校って放課後が早いからね。１６時
くらいからまたーりとやっています。たまに他の先生もいて、金曜日などは飲み屋にレッツラゴー！！
教育について語ったりしています。
ちなみに、家に書類などは絶対に持ち帰らない。理由は個人情報。子どもの個人情報ってのは、怖いからね。
クラスの子を含め、危険に巻き込ませたくは無いので。関連して、名札も学校に来てからつけさせております。
放課後にひたすら残ってやっています。といっても、事前に何をやるかを考えている（余裕があるときは）
そんなに残らなくても大丈夫。職員会議とかもあるけど、基本的に小学校って放課後が早いからね。１６時
くらいからまたーりとやっています。たまに他の先生もいて、金曜日などは飲み屋にレッツラゴー！！
教育について語ったりしています。
ちなみに、家に書類などは絶対に持ち帰らない。理由は個人情報。子どもの個人情報ってのは、怖いからね。
クラスの子を含め、危険に巻き込ませたくは無いので。関連して、名札も学校に来てからつけさせております。
413 ：実習生さん：2005/10/04(火) 22:00:23 ID:A/2dtQtM
>>410
火曜～木曜の午前中
火曜～木曜の午前中
414 ：実習生さん：2005/10/05(水) 16:06:28 ID:P58A1QiW
来月から実習はじまるんだけど打ち合わせとかの連絡がまだ来ません
こちらから連絡した方がいいですか？
こちらから連絡した方がいいですか？
>>414
この手の質問はよくあるけど、実習は誰がするのかを考えてもらうと、現職としては助かるんだけど
ね…。
連絡したほうがいいですか、って聞く暇があったられんらくしろ。実習するのはおまいさんだろ。教
材研究やら児童の実態やら抑えておきたいんだったら、能動的に動いたらどうだ？
この手の質問はよくあるけど、実習は誰がするのかを考えてもらうと、現職としては助かるんだけど
ね…。
連絡したほうがいいですか、って聞く暇があったられんらくしろ。実習するのはおまいさんだろ。教
材研究やら児童の実態やら抑えておきたいんだったら、能動的に動いたらどうだ？
416 ：実習生さん：2005/10/06(木) 00:41:48 ID:hCUWs377
自己開拓で実習校を初めて訪問する場合
履歴書はやっぱ必要でしょうか？
履歴書はやっぱ必要でしょうか？
417 ：実習生さん：2005/10/06(木) 03:47:10 ID:NbOh1LTe
>>416
とりあえず、電話をして「教育実習について、少しお聞きしたいのですが…」と言った方が良いかも。
大学の通信学部に在籍している場合は、基本的には自己開拓。しかし、一部の自治体は実習申し込みに違いがあるので、大学事務局や市町村教育委員会に問い合わせするように。
とりあえず、電話をして「教育実習について、少しお聞きしたいのですが…」と言った方が良いかも。
大学の通信学部に在籍している場合は、基本的には自己開拓。しかし、一部の自治体は実習申し込みに違いがあるので、大学事務局や市町村教育委員会に問い合わせするように。
418 ：実習生さん：2005/10/06(木) 03:51:10 ID:NbOh1LTe
続き…
で、初めて訪問した時は履歴書はいらないじゃないの？
必要なのは大学や教育委員会に実習校経由で渡す・郵送する書類や健康診断やら、教育実習に要する書類の提出だな。
で、初めて訪問した時は履歴書はいらないじゃないの？
必要なのは大学や教育委員会に実習校経由で渡す・郵送する書類や健康診断やら、教育実習に要する書類の提出だな。
419 ：実習生さん：2005/10/06(木) 03:53:56 ID:NbOh1LTe
あー、でも、実習先が出身校じゃない場合だと…、履歴書云々は微妙だな…。
すまんな
長々と書いてしまって
すまんな
長々と書いてしまって
420 ：実習生さん：2005/10/06(木) 03:59:13 ID:NbOh1LTe
実習校に電話する時って、
始業前、午前、正午、午後、放課後…どれが適切だろうな？
幼・小・中・高・養によっても違うし。
だれか分かる方、教えて。
俺の考えは 午前 が得策だと思うのだか…。
始業前、午前、正午、午後、放課後…どれが適切だろうな？
幼・小・中・高・養によっても違うし。
だれか分かる方、教えて。
俺の考えは 午前 が得策だと思うのだか…。
421 ： ◆EkSport4fY ：2005/10/06(木) 08:03:50 ID:C8H6HVDU
前スレで新聞奨学生で実習に行けるか分からないって言ってた奴ですが…
後に実習行くことができ、先日無事教育実習終わりました。
結果として実習先での授業は上手いものが出来たとは言えなかったです(一方的な知識の提示？大学の講義みたいになってました)。
けれど中学生の良い悪い関係なく素直な反応、周りの教師環境は自分にとってかけがえの無い貴重な体験でした。
前スレでレスをして下さった方、そしてこのスレの皆さんありがとうございましたm(__)m
後に実習行くことができ、先日無事教育実習終わりました。
結果として実習先での授業は上手いものが出来たとは言えなかったです(一方的な知識の提示？大学の講義みたいになってました)。
けれど中学生の良い悪い関係なく素直な反応、周りの教師環境は自分にとってかけがえの無い貴重な体験でした。
前スレでレスをして下さった方、そしてこのスレの皆さんありがとうございましたm(__)m
>>421
で、君は将来の進路どうするの？
で、君は将来の進路どうするの？
423 ：実習生さん：2005/10/06(木) 16:29:39 ID:Vww8he7I
なんか事前のオリエンテーションないまま実習に入りそうなんだけど
こういうところもあるの？すごい不安だ・・・
こういうところもあるの？すごい不安だ・・・
424 ：実習生さん：2005/10/06(木) 19:05:19 ID:aZODz4Qx
>>420
・・・え～と、で、君はどの校種に実習に行くの？
・・・え～と、で、君はどの校種に実習に行くの？
425 ：実習生さん：2005/10/06(木) 19:45:32 ID:hWbaurGF
教育は洗脳ではなし、
間接的に教えることでもない。
直接、面と向かって、
心で話ことである。
しかも、Take it easy でね。
勉強に関しては、
いかに嫌いにさせないかだと思う。
先生でも生徒でも、法律が自由を守る。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
国語辞典より
「洗脳」・・・その人の主義・思想を根本的に改造すること。
もし、これを「教育」と思っている人間がいるなら、
「憲法 第19条」
［思想および良心の自由］
思想及び良心の自由はこれを侵してはならない。
に反する。
「破壊活動防止法（規制の基準）第３条 第１項」？
間接的に教えることでもない。
直接、面と向かって、
心で話ことである。
しかも、Take it easy でね。
勉強に関しては、
いかに嫌いにさせないかだと思う。
先生でも生徒でも、法律が自由を守る。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
国語辞典より
「洗脳」・・・その人の主義・思想を根本的に改造すること。
もし、これを「教育」と思っている人間がいるなら、
「憲法 第19条」
［思想および良心の自由］
思想及び良心の自由はこれを侵してはならない。
に反する。
「破壊活動防止法（規制の基準）第３条 第１項」？
単位が揃ったので、実習の打ち合わせをしたいんだが、
菓子折りとかはいつ渡せばいいのかな。
やっぱり、せんべいとか量の多いのがいいかな。
菓子折りとかはいつ渡せばいいのかな。
やっぱり、せんべいとか量の多いのがいいかな。
馬鹿来た～。
か、菓子折り…？
え、そんなのいるの？俺、用意しなかったよ？
大学で一律一万の謝金包んでたけど、中には返される人もいるぐらいで…。
え、そんなのいるの？俺、用意しなかったよ？
大学で一律一万の謝金包んでたけど、中には返される人もいるぐらいで…。
429 ：実習生さん：2005/10/07(金) 00:32:23 ID:hqWWnvqp
430 ：実習生さん：2005/10/07(金) 01:05:44 ID:MyNomlvn
>>428
謝金包んだならまず菓子折はいらないよ。ただ、実習終わってから手紙（感謝状？なんて言うやつ？）
を送るのは忘れないようにしなきゃいけないから気をつけて。謝金も返されたならラッキーくらいでい
いはず。まぁお世話になるんだし、そのくらいの気持ち見せればＯＫじゃない？
謝金包んだならまず菓子折はいらないよ。ただ、実習終わってから手紙（感謝状？なんて言うやつ？）
を送るのは忘れないようにしなきゃいけないから気をつけて。謝金も返されたならラッキーくらいでい
いはず。まぁお世話になるんだし、そのくらいの気持ち見せればＯＫじゃない？
このスレでしつこく何度も言われていることだが、もし公立校なら
公務員にものを渡すな
公務員にものを渡すな
432 ：実習生さん：2005/10/07(金) 08:27:00 ID:RojNQmAw
すみません。実習校の内諾は取れたのですが
その後の流れを教えていただけませんか？
直前訪問はあるかと思うのですがそれまで何をどうしたらいいのか分からなくて
実習校で内諾をもらう
↓
？
その後の流れを教えていただけませんか？
直前訪問はあるかと思うのですがそれまで何をどうしたらいいのか分からなくて
実習校で内諾をもらう
↓
？
朝がきつい。7時半に起きて１限の授業受けてるだけでだるい。
10月実習の人と11月実習の人がいて俺は11月だけど。
実習中の人から昨日の夜12時に「今終わった」とメールが来た。
毎日4時間しか寝られないとも聞いてるし。
低血圧を治すにはどうしたらいいんだろう
10月実習の人と11月実習の人がいて俺は11月だけど。
実習中の人から昨日の夜12時に「今終わった」とメールが来た。
毎日4時間しか寝られないとも聞いてるし。
低血圧を治すにはどうしたらいいんだろう
起きるのが7時半なら全然余裕じゃねえか。
そんなんできついって言ってたら現職の
人たちに失礼。11時まで学校で仕事して、
夜の1時にようやく寝れて6時には家を出ないと
いけない人がいっぱいいるんだぞ。
そんなんできついって言ってたら現職の
人たちに失礼。11時まで学校で仕事して、
夜の1時にようやく寝れて6時には家を出ないと
いけない人がいっぱいいるんだぞ。
慣れ
明日から6時に起きろ
一ヶ月もしたら辛くなくなる
明日から6時に起きろ
一ヶ月もしたら辛くなくなる
436 ：実習生さん：2005/10/07(金) 19:59:15 ID:MyNomlvn
>>433
>>434>>435に同意。俺は４週間毎日２時間しか寝れなかった（週末除いて）。でも、見てくれて
いた先生はもっと大変だったんだろうし、実際に教師になったらそのくらいのことはよくあるこ
とだと思ってる。低血圧だか知らんが、そのくらい起きて行け。それが無理なら教師になるなん
て到底無理な話だってこと。実際に教師になって他の先生に迷惑をかけることになる前に、教師
になるのは諦めた方がいい。
>>434>>435に同意。俺は４週間毎日２時間しか寝れなかった（週末除いて）。でも、見てくれて
いた先生はもっと大変だったんだろうし、実際に教師になったらそのくらいのことはよくあるこ
とだと思ってる。低血圧だか知らんが、そのくらい起きて行け。それが無理なら教師になるなん
て到底無理な話だってこと。実際に教師になって他の先生に迷惑をかけることになる前に、教師
になるのは諦めた方がいい。
>>433
低血圧の場合に朝が苦手なのはよくあるけど
病的な状態になっている人だと根性論が効かないことがあります。
場合によっては、医者と相談することも必要かも。
まあ、たいていの場合は、低血圧というのが口実に過ぎないのですが…
低血圧の場合に朝が苦手なのはよくあるけど
病的な状態になっている人だと根性論が効かないことがあります。
場合によっては、医者と相談することも必要かも。
まあ、たいていの場合は、低血圧というのが口実に過ぎないのですが…
６時起きだが、定時に帰れてるから残っている先生方に悪い気がする。
生徒が帰った後で模擬授業でもやったらどうだ
440 ：実習生さん：2005/10/07(金) 21:45:25 ID:MyNomlvn
>438がどうかは知らんけど、最近はなんか仕事残ってても定時に帰らされる学校もあるみたい
だけどね。特に女の子なんかは。書類なんか家でやることになるらしいけど、分からないこと
あっても翌日にしか聞けないなんて結構不便だよね。
だけどね。特に女の子なんかは。書類なんか家でやることになるらしいけど、分からないこと
あっても翌日にしか聞けないなんて結構不便だよね。
441 ：通教生：2005/10/07(金) 22:56:29 ID:isNOO2ck
今日実習１週目が終わりました。
初日から給食指導をやって、来週から授業です・・・
略案も出来たのですが、ＡＬＴにうつされた風邪で頭がぼーっとして
あまり緊張感がないです。そこまで神経が届かないというか・・・
母校（中学校）で配属された学年は結構問題の多い学年らしいですが
全体でみると確かにそう思いますが、個々で見るといい子が多いと思いました
部活も行ってみたり、教材研究に行き詰まって校内を徘徊して、自習の時間に廊下で遊んでいる生徒に
「何をやってるのー？」と笑顔で話し掛けた時の反応とか面白い。
あと３週間を有意義に過ごしたいものです。
初日から給食指導をやって、来週から授業です・・・
略案も出来たのですが、ＡＬＴにうつされた風邪で頭がぼーっとして
あまり緊張感がないです。そこまで神経が届かないというか・・・
母校（中学校）で配属された学年は結構問題の多い学年らしいですが
全体でみると確かにそう思いますが、個々で見るといい子が多いと思いました
部活も行ってみたり、教材研究に行き詰まって校内を徘徊して、自習の時間に廊下で遊んでいる生徒に
「何をやってるのー？」と笑顔で話し掛けた時の反応とか面白い。
あと３週間を有意義に過ごしたいものです。
>>441
藻前どこ通よ？
藻前どこ通よ？
443 ：通教生：2005/10/07(金) 23:17:16 ID:isNOO2ck
電通
教育実習途中でやめた人っていますか
445 ：実習生さん：2005/10/07(金) 23:42:29 ID:2KA43/qo
読売新聞には
学習指導の上手さでは予備校・塾＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞学校である
と載ってたね。
なんで、研究授業って、
話をややこしくさせる展開が多いのだろうか？
子どもにとっては、かえってそれが難しく感じてしまうのに。
学習指導の上手さでは予備校・塾＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞学校である
と載ってたね。
なんで、研究授業って、
話をややこしくさせる展開が多いのだろうか？
子どもにとっては、かえってそれが難しく感じてしまうのに。
446 ：実習生さん：2005/10/07(金) 23:42:59 ID:2KA43/qo
と、まぁ、愚痴をこぼしたりと。は～
塾あがりの先生もいるけど
塾は勉強しか教えてないし徹底した専門課程に分かれるし授業中暴れるやつもあまりいないし
そういうやつに指導する必要ないし特別支援が必要な子は来ないし（ｒｙ
ところで給食指導ってなに？
塾は勉強しか教えてないし徹底した専門課程に分かれるし授業中暴れるやつもあまりいないし
そういうやつに指導する必要ないし特別支援が必要な子は来ないし（ｒｙ
ところで給食指導ってなに？
教育実習中に自殺した人っていなかったっけ?
449 ：実習生さん：2005/10/08(土) 00:23:12 ID:ALh3f0mI
451 ：実習生さん：2005/10/08(土) 00:25:01 ID:ALh3f0mI
452 ：実習生さん：2005/10/08(土) 00:26:00 ID:ALh3f0mI
>>450
家庭科にも近いかもね。みんなで食事をとることの大切さ、とかまで触れるからね。
家庭科にも近いかもね。みんなで食事をとることの大切さ、とかまで触れるからね。
454 ：実習生さん：2005/10/08(土) 07:30:08 ID:jnfKx7oi
>>443
あなたが相手にしてやったのは教育版じゃ誰も相手にしていない病人。
このスレをよく読めばみんなスルーしてることに気づくでしょ。
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/
※「荒らしは放置」が原則です。スレの快適な利用のため、荒らしに構うのはやめましょう。
※「僕珍」「藻前」のＮＧワード指定をお薦めします。
あなたが相手にしてやったのは教育版じゃ誰も相手にしていない病人。
このスレをよく読めばみんなスルーしてることに気づくでしょ。
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/
※「荒らしは放置」が原則です。スレの快適な利用のため、荒らしに構うのはやめましょう。
※「僕珍」「藻前」のＮＧワード指定をお薦めします。
だからいちいち晒すお前もいい加減ウザイよ。
こっちはそんなのどうでもいいの。
こっちはそんなのどうでもいいの。
資料集めから指導案作成まで1人でやる実習生（私）は
資料の使い回しから指導案使い回しをする実習生よりも力つきますよね？
資料の使い回しから指導案使い回しをする実習生よりも力つきますよね？
ふーん、すごいね（棒読み）
458 ：教育３年：2005/10/08(土) 18:13:10 ID:MV3CUyI3
実習ってさ、睡眠時間２時間でも乗り切れるもんだね～ｗ
３～４時間寝ててキツイとか言うなよなぁ～。
俺は、終日含むあと３日で終わりだよ。
寂しくなるなぁ～。
「先生、来年も来てくれますかぁ？」なんて言われちまったよ(T_T)
学校来ると意外となんとかなるんだよな。
家帰った途端一気にガクッと来るけど。
家帰った途端一気にガクッと来るけど。
いい先生に教わるといいなあ。
指導案作成能力と授業力はある程度正の相関関係があるだろうね
まぁ、授業は生き物だからアドリブも重要だが
まぁ、授業は生き物だからアドリブも重要だが
465 ：実習生さん：2005/10/08(土) 22:53:50 ID:SsN7JHTm
まだ１年で教職課程とってるんですが４年の５月に教育実習で就職試験まっさかりに重なるしやめようかな～って思ってます！金融機関狙ってます〓だからこの教職の授業の時間を資格などに使いたいです〓みなさんどう思いますか？
>>465
まあ、二十歳ぐらいの子じゃ仕方ないな。
はっきり言ってやりたくないならやらなくていいよ。
ただ、就職もこういう考えだとそのあたりは受からないだろうな。
何でも挑戦したり勉強するなどしなきゃな。
金融機関狙うならそれなりの資格目指しているの？
まあ、二十歳ぐらいの子じゃ仕方ないな。
はっきり言ってやりたくないならやらなくていいよ。
ただ、就職もこういう考えだとそのあたりは受からないだろうな。
何でも挑戦したり勉強するなどしなきゃな。
金融機関狙うならそれなりの資格目指しているの？
>>465
どうでもいいが携帯の絵文字使うなよ
どうでもいいが携帯の絵文字使うなよ
470 ：実習生さん：2005/10/09(日) 22:58:26 ID:/dNBmL5G
都内にある道●中学の生徒はキチガイばっか！馬鹿で頭おかしい集まりなので相手しないこと
BY 先生
BY 先生
>>458
世の中には色んな人がいるんだよ。
普通の人より体弱い人だっているし。
（まあそういう人は教師向かないと思うけど実習行ってしまったもんは仕方ない）
そういうことが分からない人に教師になって欲しくないなぁ……。
なんか、自分の周りは「教師になってやる！」って燃えてる人に限って、
人の気持ちも考えず勝手に熱血して他人振り回して迷惑かけて、
それで「俺がやったんだ！」みたいな顔してる人が多いから嫌なんだよね……。
世の中には色んな人がいるんだよ。
普通の人より体弱い人だっているし。
（まあそういう人は教師向かないと思うけど実習行ってしまったもんは仕方ない）
そういうことが分からない人に教師になって欲しくないなぁ……。
なんか、自分の周りは「教師になってやる！」って燃えてる人に限って、
人の気持ちも考えず勝手に熱血して他人振り回して迷惑かけて、
それで「俺がやったんだ！」みたいな顔してる人が多いから嫌なんだよね……。
>>465
経験者だから教えてやるよ。昔とイメージ変わったよ。
金融機関とは都市銀行か地元の信用金庫辺りの一般職のことを想定。
保険の営業はしらん。
まず、近年の自分の大学の就職実績を見る。ないなら、あきらめろ。
たいがい、専門学校でも大学でも数名とるが、推薦（コネ）で取る。
なお、男性社員に人事がお嫁サン候補を採用したよと、話はほんとにする。
使える一般職は、短大か商業出身の派遣が多い。
総合職はまずないと思ったほうが良い。
また、金融機関の男は1週間前に転勤を辞令されるので、社内恋愛は
転勤族の覚悟を。
信用金庫は悲しいほど給料が低い。でもやることは都市銀行と変わらん。
転勤はないが、その分、客層が悪くなる。
また、高齢独身が多い。それと、銀行行ったらわかるけど、高齢女は
立ち仕事してるだろ。年取ると、邪魔扱いされるよ。
経験者だから教えてやるよ。昔とイメージ変わったよ。
金融機関とは都市銀行か地元の信用金庫辺りの一般職のことを想定。
保険の営業はしらん。
まず、近年の自分の大学の就職実績を見る。ないなら、あきらめろ。
たいがい、専門学校でも大学でも数名とるが、推薦（コネ）で取る。
なお、男性社員に人事がお嫁サン候補を採用したよと、話はほんとにする。
使える一般職は、短大か商業出身の派遣が多い。
総合職はまずないと思ったほうが良い。
また、金融機関の男は1週間前に転勤を辞令されるので、社内恋愛は
転勤族の覚悟を。
信用金庫は悲しいほど給料が低い。でもやることは都市銀行と変わらん。
転勤はないが、その分、客層が悪くなる。
また、高齢独身が多い。それと、銀行行ったらわかるけど、高齢女は
立ち仕事してるだろ。年取ると、邪魔扱いされるよ。
473 ：実習生さん：2005/10/10(月) 22:49:11 ID:qFtwyAP0
教育実習って多少授業が下手でも全部出勤で一生懸命やれば合格しますか？ちなみに母校です。
今、母校にて実習中の身です。ご意見お願いします。
今、母校にて実習中の身です。ご意見お願いします。
>>473
実習で上手なことなんて誰も求めてないよ。
実習で授業が遅れるのは当たり前だし、指導教官は単に指導案を始めとして実習生の面倒を見るのが仕事じゃなく、
実習生で遅れた授業を取り返すのも仕事。
全部出席しても、進歩が無かったら私は単位をあげない。少なくとも、評価表にはそのような記述をする。全部出席
とあるが、出席は大前提でその上で最初と比べてどう変わったかを評価する。実習というと、授業がどうしても目立
つが、教員は授業だけが求められるわけでもない。もちろん、多くは授業でやらねばならないが、教科指導以外にも
生徒指導がある。子どもと接して、自分の考える子ども像とどう違うのかなどを理解しているかを実習日誌で判断す
る。
母校であろうと附属であろうと同じだ。つまり、472くんの言っている「全部出勤」、「一生懸命」は実習生として
は当然求められるものであり、「母校」であろうとなかろうと、当然のことでもある。
きみが、どの程度実習をするのかは分からないが、実習を終えない、実習で失敗もしない内から、評価の心配をして
いるのであれば、単位は取れても実習へ行った意味はないと言っておく。
実習で上手なことなんて誰も求めてないよ。
実習で授業が遅れるのは当たり前だし、指導教官は単に指導案を始めとして実習生の面倒を見るのが仕事じゃなく、
実習生で遅れた授業を取り返すのも仕事。
全部出席しても、進歩が無かったら私は単位をあげない。少なくとも、評価表にはそのような記述をする。全部出席
とあるが、出席は大前提でその上で最初と比べてどう変わったかを評価する。実習というと、授業がどうしても目立
つが、教員は授業だけが求められるわけでもない。もちろん、多くは授業でやらねばならないが、教科指導以外にも
生徒指導がある。子どもと接して、自分の考える子ども像とどう違うのかなどを理解しているかを実習日誌で判断す
る。
母校であろうと附属であろうと同じだ。つまり、472くんの言っている「全部出勤」、「一生懸命」は実習生として
は当然求められるものであり、「母校」であろうとなかろうと、当然のことでもある。
きみが、どの程度実習をするのかは分からないが、実習を終えない、実習で失敗もしない内から、評価の心配をして
いるのであれば、単位は取れても実習へ行った意味はないと言っておく。
477 ：実習生さん：2005/10/10(月) 23:31:18 ID:8miRVwgk
真剣に答えてくれてどうもありがとうございます。そうですね。下手なのは当たり前ですよね。頑張ってみます。本当にありがとう。
478 ：実習生さん：2005/10/10(月) 23:40:50 ID:p34oqXmS
>>476
えっと、君はＮＧなんだっけ？
どこがキモオタ？しごくまともなことを言ってるよ。それに、教育実習の単位は指導教諭が
だすんでしょ。当然そこまで権限ありますよ。
まぁ、あとはスルーでいいのかな？こんな痛い発言するような子は。
えっと、君はＮＧなんだっけ？
どこがキモオタ？しごくまともなことを言ってるよ。それに、教育実習の単位は指導教諭が
だすんでしょ。当然そこまで権限ありますよ。
まぁ、あとはスルーでいいのかな？こんな痛い発言するような子は。
>>477
やや、厳しいことを書いたが、実習は基本的に１回しかできないものだし、自分のやりたいようにやれ
ばいい。就職活動などはいつでもできるし、何歳になってもできるが、実習は１回しか出来ない。
教育実習でしかできないことをやって、何か得るものがあれば指導教官としてはそれで十分。技術的な
ものは後からいくらでもついてくるが、考え方はなかなかついてこないからね。
実習中とあったが、体調に気をつけて頑張って欲しいね。
>>476
天然なのか知ってて聞いているのか分からないな。
まあ、宗教大学に入ればそのような思考しか養われないのかな？
参考のために言っておくと、指導教官に単位を不可にする権限はない。単位の評定は
大学が行うものであり、指導教官は事前に渡された評価表に評定を書き込むだけ。実習
後は、実習簿（実習論文）を大学に提出し、これらを総合的に判断して成績を出してい
る。指導教官の評価はあくまで単位判定の一要素に過ぎない。実習といっても、事前事後
指導の出席状況もあるし、実習簿の内容も加味される。
つまり、指導教官だけで実習の成績を決めることはできないし、絶対にありえない。実習
というのは説明会、事後の反省も踏まえて判断するから。大学での（説明会などの）出席
状況は指導教官は知らないし、実習論文も指導教官が判定するものではない。
例えば、指導教官が不可になるような評定を出しても、大学が実習論文の内容が優れてい
るので、総合的に「良」と判断したら、そういう成績が出る。
ああ、ついでに言うと、「キモオタ」とネットであれ発言する者は教員には向かないな。
汗でもつめたペットボトルを売る宗教家にでもなったほうがいいだろう。
やや、厳しいことを書いたが、実習は基本的に１回しかできないものだし、自分のやりたいようにやれ
ばいい。就職活動などはいつでもできるし、何歳になってもできるが、実習は１回しか出来ない。
教育実習でしかできないことをやって、何か得るものがあれば指導教官としてはそれで十分。技術的な
ものは後からいくらでもついてくるが、考え方はなかなかついてこないからね。
実習中とあったが、体調に気をつけて頑張って欲しいね。
>>476
天然なのか知ってて聞いているのか分からないな。
まあ、宗教大学に入ればそのような思考しか養われないのかな？
参考のために言っておくと、指導教官に単位を不可にする権限はない。単位の評定は
大学が行うものであり、指導教官は事前に渡された評価表に評定を書き込むだけ。実習
後は、実習簿（実習論文）を大学に提出し、これらを総合的に判断して成績を出してい
る。指導教官の評価はあくまで単位判定の一要素に過ぎない。実習といっても、事前事後
指導の出席状況もあるし、実習簿の内容も加味される。
つまり、指導教官だけで実習の成績を決めることはできないし、絶対にありえない。実習
というのは説明会、事後の反省も踏まえて判断するから。大学での（説明会などの）出席
状況は指導教官は知らないし、実習論文も指導教官が判定するものではない。
例えば、指導教官が不可になるような評定を出しても、大学が実習論文の内容が優れてい
るので、総合的に「良」と判断したら、そういう成績が出る。
ああ、ついでに言うと、「キモオタ」とネットであれ発言する者は教員には向かないな。
汗でもつめたペットボトルを売る宗教家にでもなったほうがいいだろう。
480 ：実習生さん：2005/10/10(月) 23:51:24 ID:p34oqXmS
>>479
あぁ、そうだったんだ。訂正どうもです。勉強になりました。
あぁ、そうだったんだ。訂正どうもです。勉強になりました。
本人でねえ馬鹿が痛い発言しているよ。>>478
>>475とはＩＤ違うだろ。
校長とか教頭のほうがむしろ権限あるんちゃうなんて勝手に推測。
研究授業の評価がだいぶ大きいんじゃないの？
１教師（ヒラ）がそこまで権限あると考えるほうがおかしいんだろ。
採用試験って訳でもないが、一生に一度の事だからむしろ
採用試験より大事な事かもしれんのに一人の基地外教師に下らん評価
されたら切れて行為するかも分からんだろうな。
小学校などは講師・採用試験受験資格と大きく生活と関わって
くる問題なのに。
エゴは絶対に許されないよ。無能>>475教師君。
>>475とはＩＤ違うだろ。
校長とか教頭のほうがむしろ権限あるんちゃうなんて勝手に推測。
研究授業の評価がだいぶ大きいんじゃないの？
１教師（ヒラ）がそこまで権限あると考えるほうがおかしいんだろ。
採用試験って訳でもないが、一生に一度の事だからむしろ
採用試験より大事な事かもしれんのに一人の基地外教師に下らん評価
されたら切れて行為するかも分からんだろうな。
小学校などは講師・採用試験受験資格と大きく生活と関わって
くる問題なのに。
エゴは絶対に許されないよ。無能>>475教師君。
482 ：実習生さん：2005/10/10(月) 23:53:08 ID:p34oqXmS
エゴ丸出しの馬鹿珍が何を言ってるんだかｗ
484 ：実習生さん：2005/10/11(火) 00:00:08 ID:8miRVwgk
今、実習中の人達、大変だろうけど頑張ろう。
>>479
始めからそう書けばいいのにな。
実習は死ぬきで取り組むよ。
まだ、事前打ち合わせやってないから何学年を担当するか
分からんからね。
そろそろ、実習許可書来てもおかしくない段階かな？
内諾→事前講義Ａ評価までは終わった。
少なくても10月中には打ち合わせにはいくだろう。
実習前には教科書じっくり読んで自分なりにどう工夫しようと
考えられる点だけノートにまとめていこうと思う。
正直小学生相手は初めてだし、どう発問し応答したらよいのか、
体験的・問題解決的学習や、共同学習などグループで取り組むような課題出来たらなあ
なんて思っているけど高校の時はつまらない一斉授業型しかやってないからな。
1週目指導教諭の授業を真似たりしてがんがりますよ。
学会は高校3週間実習やった訳だけど4週間やらないといくないから
経験にはなるだろうな。
２ＣＨや、無駄な時間をとことん削減して真剣に取り組んでＡは
欲しいけど単位とって来年から現場で働きたい。
…後６単位学会の単位が残っているんだ。遅刻せずに行って終わらせたいね。
始めからそう書けばいいのにな。
実習は死ぬきで取り組むよ。
まだ、事前打ち合わせやってないから何学年を担当するか
分からんからね。
そろそろ、実習許可書来てもおかしくない段階かな？
内諾→事前講義Ａ評価までは終わった。
少なくても10月中には打ち合わせにはいくだろう。
実習前には教科書じっくり読んで自分なりにどう工夫しようと
考えられる点だけノートにまとめていこうと思う。
正直小学生相手は初めてだし、どう発問し応答したらよいのか、
体験的・問題解決的学習や、共同学習などグループで取り組むような課題出来たらなあ
なんて思っているけど高校の時はつまらない一斉授業型しかやってないからな。
1週目指導教諭の授業を真似たりしてがんがりますよ。
学会は高校3週間実習やった訳だけど4週間やらないといくないから
経験にはなるだろうな。
２ＣＨや、無駄な時間をとことん削減して真剣に取り組んでＡは
欲しいけど単位とって来年から現場で働きたい。
…後６単位学会の単位が残っているんだ。遅刻せずに行って終わらせたいね。
>>481
なるほど、君は日本語が読めない上に、実習の評価も分からないにも関わらず推測で物が言えるのか。
校長や教頭に評価の権限はない。評価するのはあくまで指導教官。強いて言えば、最後に評価の確認を
してもらうことぐらいかな。場合によっては、印を押してもらうこともあるが…。
研究授業に関しては、評価の一要素に過ぎない。子どもとの接し方がどう変わったか、生徒指導、給食
の時間の指導など、評価することは色々あるのだよ。
まあ、厳密に言えば、校長、教頭も評価しないわけではない。研究授業を参観して、所見を書いてもら
い、それを参考に授業力を評価することもある。
既に書いたが、あくまで最初からどれだけ変わったが重要なのだよ。指導教官はそれを最初から見てい
るし、その進歩を評価する。逆に、研究授業だけを見る校長は先入観なし（最初からどれくらい進歩し
たかが分からない）の評価をする。それらを総合的に判断して、「授業」という項目の評価をする。
宗教家を目指す481くんがどのようなことを吹き込まれたかはしらないが、評価は指導教官がするものな
のだよ。だからこそ、数多くいる教員の中からマンツーマンで指導にあたる。
規定に「１教師（ヒラ）がそこまで権限はない」とあるなら別だけどね。創価大学の附属ではそのような
規定があるのかな？
何度も繰り返すが、指導教官に単位をどうこうできる権限はない。実習だけ行って「優」の成績を指導教
官からもらっても、事前の説明会や事後の反省会１度も出席できない人に単位は普通はあげないだろ？
基礎資格の書類を見れば分かるが、単位の認定に捺印されているのは、大学の印になっている。つまり、
大学が確かに認定したと示すものであり、裏を返せば、指導教官（実習校）に認定する権限はないのだよ。
当然、実習校の校長、教頭にも無い。「教育実習」のなかの「実習校における態度（成績）」に関しての
評価しか出来ない。まあ、実習校で不可だった場合、ほぼ不可になるそうだが…。
なるほど、君は日本語が読めない上に、実習の評価も分からないにも関わらず推測で物が言えるのか。
校長や教頭に評価の権限はない。評価するのはあくまで指導教官。強いて言えば、最後に評価の確認を
してもらうことぐらいかな。場合によっては、印を押してもらうこともあるが…。
研究授業に関しては、評価の一要素に過ぎない。子どもとの接し方がどう変わったか、生徒指導、給食
の時間の指導など、評価することは色々あるのだよ。
まあ、厳密に言えば、校長、教頭も評価しないわけではない。研究授業を参観して、所見を書いてもら
い、それを参考に授業力を評価することもある。
既に書いたが、あくまで最初からどれだけ変わったが重要なのだよ。指導教官はそれを最初から見てい
るし、その進歩を評価する。逆に、研究授業だけを見る校長は先入観なし（最初からどれくらい進歩し
たかが分からない）の評価をする。それらを総合的に判断して、「授業」という項目の評価をする。
宗教家を目指す481くんがどのようなことを吹き込まれたかはしらないが、評価は指導教官がするものな
のだよ。だからこそ、数多くいる教員の中からマンツーマンで指導にあたる。
規定に「１教師（ヒラ）がそこまで権限はない」とあるなら別だけどね。創価大学の附属ではそのような
規定があるのかな？
何度も繰り返すが、指導教官に単位をどうこうできる権限はない。実習だけ行って「優」の成績を指導教
官からもらっても、事前の説明会や事後の反省会１度も出席できない人に単位は普通はあげないだろ？
基礎資格の書類を見れば分かるが、単位の認定に捺印されているのは、大学の印になっている。つまり、
大学が確かに認定したと示すものであり、裏を返せば、指導教官（実習校）に認定する権限はないのだよ。
当然、実習校の校長、教頭にも無い。「教育実習」のなかの「実習校における態度（成績）」に関しての
評価しか出来ない。まあ、実習校で不可だった場合、ほぼ不可になるそうだが…。
>>482
そういう訳で、厳密に言えば成績云々は指導教官が出る幕は無い。ただ、教育実習の評価の大部分は実習
で判断されるものだし（事前にある大学での説明会の出席で判断するものではないしね）、指導教官の言
っていることは間違いではないよ。
単純に考えると、オリエンテーションに全くでなければ出席点は０になって、足切りされる程度。オリエ
ンテーションに出るのが、単位認定の最低条件じゃないだろうか。まあ、これは個々の大学によって差は
あるかもしれないが、それほど間違ってはいないと思うよ。
そういう訳で、厳密に言えば成績云々は指導教官が出る幕は無い。ただ、教育実習の評価の大部分は実習
で判断されるものだし（事前にある大学での説明会の出席で判断するものではないしね）、指導教官の言
っていることは間違いではないよ。
単純に考えると、オリエンテーションに全くでなければ出席点は０になって、足切りされる程度。オリエ
ンテーションに出るのが、単位認定の最低条件じゃないだろうか。まあ、これは個々の大学によって差は
あるかもしれないが、それほど間違ってはいないと思うよ。
488 ：実習生さん：2005/10/11(火) 00:20:48 ID:XRxF4zPb
>>487
そうなんですね。理解出来ました。ありがとうございました。まぁ、私の行っていた
大学は、実習校から来た評価をそのまま採用してた気もなくはないです。オリエンテ
ーションは、出て当たり前。出ることで実習に行く権利を与えられるくらいのものだ
ったような気もします。ありがとうございました。
そうなんですね。理解出来ました。ありがとうございました。まぁ、私の行っていた
大学は、実習校から来た評価をそのまま採用してた気もなくはないです。オリエンテ
ーションは、出て当たり前。出ることで実習に行く権利を与えられるくらいのものだ
ったような気もします。ありがとうございました。
>>486-487
はいはい。長いだけの基地外理論乙
はいはい。長いだけの基地外理論乙
>>488
どういたしまして。しかし、こんなに実習の実態を書き込んで良かったのかな？
まあ、実情を知ってやる気を出してくれる人がいれば、意味はあったのかも。
最後に、実習は体力勝負だし、実習生は体が資本だから、体調管理はしっかりして、
後で単に「楽しい実習だった」と言うのではなく、「良い実習だった」と言えるもの
にしてください。
どういたしまして。しかし、こんなに実習の実態を書き込んで良かったのかな？
まあ、実情を知ってやる気を出してくれる人がいれば、意味はあったのかも。
最後に、実習は体力勝負だし、実習生は体が資本だから、体調管理はしっかりして、
後で単に「楽しい実習だった」と言うのではなく、「良い実習だった」と言えるもの
にしてください。
とりあえず僕算の場合高校実習経験者だし、実習予定校
の小学校の校長様に今家庭教師やっていると言っちゃった訳だから
あまり期待されすぎても困る。
指導案なんて書いたことほとんどゼロだし、駄目駄目君だもんね。
の小学校の校長様に今家庭教師やっていると言っちゃった訳だから
あまり期待されすぎても困る。
指導案なんて書いたことほとんどゼロだし、駄目駄目君だもんね。
こういう事平気で書き込みできる奴が教師目指してると
思うとな・・・。現実ではさすがにそんな態度するとは思わ
ないけど、子どもには本性はすぐバレるもんだ。
思うとな・・・。現実ではさすがにそんな態度するとは思わ
ないけど、子どもには本性はすぐバレるもんだ。
で、あんた何が言いたいのかね？
高校の実習では生徒たちに親しまれてたよ。
子どもたちは花の種だと考えていますし。
藻前らの汚い大人が何言っているんだか？
高校の実習では生徒たちに親しまれてたよ。
子どもたちは花の種だと考えていますし。
藻前らの汚い大人が何言っているんだか？
生徒にはどうか知らんが上に対する敬意っつー
もんが感じられないのはね。児童・生徒の相手する
だけが教師の仕事じゃない。保護者とだって向かい
合わなくちゃならないし、同僚とだって上手くやらないと。
そういう事が平気で言える人間性で勤まるかが心配になるのだよ。
もんが感じられないのはね。児童・生徒の相手する
だけが教師の仕事じゃない。保護者とだって向かい
合わなくちゃならないし、同僚とだって上手くやらないと。
そういう事が平気で言える人間性で勤まるかが心配になるのだよ。
495 ：実習生さん：2005/10/11(火) 00:54:58 ID:v5UXe5Up
オリエンテーションに出る事が最低条件とありますが、そのオリエンテーションって何ですか？
まあ、とりあえず本年度の目標として校長様誰だか分からん指導教諭の
人には必死にくらいついて単位貰って来年春には２種貰えます。
一応そうしたら、お仕事貰える可能性大なので現場でがんがって
働きます。
７月試験合格したら８月試験はもろに集団面接・個人・模擬授業で
人間性的確性校長経験者に問われるのでその時たっぷり
判断して貰いましょう。
現在三十路代にして、（詳しい年齢はご想像にお任せします。）
アルバイトもあんま長続きはした事ないし、職業経験なしという事は
事実上の初めての職場がこの年にして学校現場になる可能性高いかも。
教師ストレートで受かったり講師やる人は概ねそうだろうけど。
人には必死にくらいついて単位貰って来年春には２種貰えます。
一応そうしたら、お仕事貰える可能性大なので現場でがんがって
働きます。
７月試験合格したら８月試験はもろに集団面接・個人・模擬授業で
人間性的確性校長経験者に問われるのでその時たっぷり
判断して貰いましょう。
現在三十路代にして、（詳しい年齢はご想像にお任せします。）
アルバイトもあんま長続きはした事ないし、職業経験なしという事は
事実上の初めての職場がこの年にして学校現場になる可能性高いかも。
教師ストレートで受かったり講師やる人は概ねそうだろうけど。
>>495
おそらく、大学１回生からあると思うんだが、教職を履修する人の説明会。
履修の説明から始まり、４回生ぐらいでは、実習の心構えなどを説明しているんじゃないかな？
便宜上、オリエンテーションとしているが、大学によっては「教職説明会」など色々な呼称があると
思うんだが…。実習を終えた先輩が、次年度の実習生に実習の感想や体験などを説明したりしているもの
、といえば分かってもらえるかな？
おそらく、大学１回生からあると思うんだが、教職を履修する人の説明会。
履修の説明から始まり、４回生ぐらいでは、実習の心構えなどを説明しているんじゃないかな？
便宜上、オリエンテーションとしているが、大学によっては「教職説明会」など色々な呼称があると
思うんだが…。実習を終えた先輩が、次年度の実習生に実習の感想や体験などを説明したりしているもの
、といえば分かってもらえるかな？
498 ：実習生さん：2005/10/11(火) 01:07:58 ID:v5UXe5Up
わかりました。教育実習の事前指導と事後指導みたいなものですね。わざわざ説明してくれて、ありがとうございました。
499 ：実習生さん：2005/10/11(火) 01:20:32 ID:XRxF4zPb
・・・で、僕様なる人は、実習先の学校の指導教諭が、彼曰く「キモオタ」だったら
どうするつもりなのだろう？ってか、実習生なんて子どもからは慕われるものだろう。
そんなことくらいで誇られてもちょっと・・・
確かに、上への敬意も何も感じられないこういった人が教師やるなんて困ったもんだ。
・・・でも
＞現在三十路代にして、（詳しい年齢はご想像にお任せします。）
＞アルバイトもあんま長続きはした事ないし、職業経験なしという事は
＞事実上の初めての職場がこの年にして学校現場になる可能性高いかも。
・・・そういうことか
可哀相な子だったんだね。うん、同情しちゃうな。これからも頑張ってね。君がちゃんと
した社会人になれることを祈ってるよ。
どうするつもりなのだろう？ってか、実習生なんて子どもからは慕われるものだろう。
そんなことくらいで誇られてもちょっと・・・
確かに、上への敬意も何も感じられないこういった人が教師やるなんて困ったもんだ。
・・・でも
＞現在三十路代にして、（詳しい年齢はご想像にお任せします。）
＞アルバイトもあんま長続きはした事ないし、職業経験なしという事は
＞事実上の初めての職場がこの年にして学校現場になる可能性高いかも。
・・・そういうことか
可哀相な子だったんだね。うん、同情しちゃうな。これからも頑張ってね。君がちゃんと
した社会人になれることを祈ってるよ。
キモオタって問題教師って事でしょ。
上への敬意って何それ？
校長様のいう事は絶対だとは分かっていますが、
一応反対意見は言ってはいい事にはなっている事は知っているよ。
（教諭の場合）
ただ、通らないけどね。
僕算が教師になる頃は上の人間はどんどん団塊世代辞めていくだろ。
可愛そうな子を生み出さないため教師として子どもたちに接していくのだよ。
愛情与え基礎学力つけてな。
上への敬意って何それ？
校長様のいう事は絶対だとは分かっていますが、
一応反対意見は言ってはいい事にはなっている事は知っているよ。
（教諭の場合）
ただ、通らないけどね。
僕算が教師になる頃は上の人間はどんどん団塊世代辞めていくだろ。
可愛そうな子を生み出さないため教師として子どもたちに接していくのだよ。
愛情与え基礎学力つけてな。
501 ：実習生さん：2005/10/11(火) 01:30:12 ID:XRxF4zPb
>>500
あぁ、だから、実習先の指導教諭が問題教師だったらどうするのかなぁ、と思ってね。
あと、上って言っても、役職は同じ教諭でも、先輩教師はたくさんいるでしょ。その
人たちのことを指してたの。ごめんね、難しい言葉使って。このくらいの言葉の意味
は、さすが僕ちゃんでも分かってくれると思ってたから。まさか、実習で学校に行っ
て、その先で僕様がイヤなこと言われても、ここと同じような態度をとるのかな、っ
て不安になったから。
・・・あ、一つだけ忠告ね。いい教師、っていうのはまずいい人間であることが必要
なんだ。だから、忠告してくれた人にキモオタとか言ったり、先輩に敬意を払わなか
ったりなんて、問題外だから気をつけてね。
あぁ、だから、実習先の指導教諭が問題教師だったらどうするのかなぁ、と思ってね。
あと、上って言っても、役職は同じ教諭でも、先輩教師はたくさんいるでしょ。その
人たちのことを指してたの。ごめんね、難しい言葉使って。このくらいの言葉の意味
は、さすが僕ちゃんでも分かってくれると思ってたから。まさか、実習で学校に行っ
て、その先で僕様がイヤなこと言われても、ここと同じような態度をとるのかな、っ
て不安になったから。
・・・あ、一つだけ忠告ね。いい教師、っていうのはまずいい人間であることが必要
なんだ。だから、忠告してくれた人にキモオタとか言ったり、先輩に敬意を払わなか
ったりなんて、問題外だから気をつけてね。
>>いい教師、っていうのはまずいい人間であることが必要
ふぁ？藻前天然だな。何言っているのかな？
下の２文については、そこまで馬鹿じゃないから安心汁。
ただ、自分なりの意見を相手には伝えるがね。
>>指導教諭が問題教師だったらどうするのかなぁ
大体そんな人普通は実習教諭にはしないだろうと考えるけどな。
１０年以上勤務の中堅～ベテランにかかっている先生方だろ。
学会からはたとえ、体罰するような基地外教師相手だとしても
実習期間中は我慢汁と言われたよ。
とりあえず２０日未満の辛抱だ。単位貰うため。免許貰うため。
教師になるためとことん我慢。 ちなみに、高校の指導教諭は、
怖い顔で2～3回本気で怒られたし単位やんねえぞと言われたけど本当に
いい先生だった。採用試験合格したら絶対報告したい。
ふぁ？藻前天然だな。何言っているのかな？
下の２文については、そこまで馬鹿じゃないから安心汁。
ただ、自分なりの意見を相手には伝えるがね。
>>指導教諭が問題教師だったらどうするのかなぁ
大体そんな人普通は実習教諭にはしないだろうと考えるけどな。
１０年以上勤務の中堅～ベテランにかかっている先生方だろ。
学会からはたとえ、体罰するような基地外教師相手だとしても
実習期間中は我慢汁と言われたよ。
とりあえず２０日未満の辛抱だ。単位貰うため。免許貰うため。
教師になるためとことん我慢。 ちなみに、高校の指導教諭は、
怖い顔で2～3回本気で怒られたし単位やんねえぞと言われたけど本当に
いい先生だった。採用試験合格したら絶対報告したい。
503 ：実習生さん：2005/10/11(火) 01:41:34 ID:XRxF4zPb
>>502
＞>>いい教師、っていうのはまずいい人間であることが必要
＞ふぁ？藻前天然だな。何言っているのかな？
天然？どこが？
そうね、問題のある人間は教師になってほしくないよね、君みたいなね。
でも、実習中は我慢するのね。本質はどうあれ、そのくらいの考えは持ち合わせて
いてくれて、とっても嬉しいよ。
＞>>いい教師、っていうのはまずいい人間であることが必要
＞ふぁ？藻前天然だな。何言っているのかな？
天然？どこが？
そうね、問題のある人間は教師になってほしくないよね、君みたいなね。
でも、実習中は我慢するのね。本質はどうあれ、そのくらいの考えは持ち合わせて
いてくれて、とっても嬉しいよ。
もう寝なよ。生活習慣をきちんとするのも教師の仕事。
俺は寝る。おやすみ。
俺は寝る。おやすみ。
はいはい。基地外は死んだら？>>503
>>504
1ヶ月もしたら規則正しい僕算になってるのね。
2ヵ月後あたりまで。
その後、3ヶ月たったらたぶん一生規則正しい僕様になるのでしょう。
２ｃｈにもこんなに来る事はだんだんなくなるのかもしれません。
今と、正月明け3ヶ月を除いて。
>>504
1ヶ月もしたら規則正しい僕算になってるのね。
2ヵ月後あたりまで。
その後、3ヶ月たったらたぶん一生規則正しい僕様になるのでしょう。
２ｃｈにもこんなに来る事はだんだんなくなるのかもしれません。
今と、正月明け3ヶ月を除いて。
506 ：実習生さん：2005/10/11(火) 01:58:41 ID:XRxF4zPb
>>505
最後は基地外とか言って逃げるのかｗまぁ、可哀相な子だから仕方ないねｗ
うんうん、もう２ｃｈに来なくなるんだ。それはよかった。しっかりと社会にもまれて、
立派な社会人になってきてくださいね。応援してるから。
最後は基地外とか言って逃げるのかｗまぁ、可哀相な子だから仕方ないねｗ
うんうん、もう２ｃｈに来なくなるんだ。それはよかった。しっかりと社会にもまれて、
立派な社会人になってきてくださいね。応援してるから。
社会人になると言う感覚より先生になるという感覚のほうが
よりよい表現だな。
馬鹿親どもと戦ったりもまれたい。
たぶん、喧嘩するだろうが。
よりよい表現だな。
馬鹿親どもと戦ったりもまれたい。
たぶん、喧嘩するだろうが。
508 ：実習生さん：2005/10/11(火) 02:13:11 ID:XRxF4zPb
むかついたら切れるこれ人間としての当然の感情。
実習期間中は教えて頂いているからそんな事ないが、
教諭になって馬鹿親で明らかにムカつく場合は切れるのは当然でしょ。
実習期間中は教えて頂いているからそんな事ないが、
教諭になって馬鹿親で明らかにムカつく場合は切れるのは当然でしょ。
510 ：実習生さん：2005/10/11(火) 02:30:08 ID:XRxF4zPb
>>509
キレるのが当然？まさか、とんでもない！
教師なら、親が何に対して怒っているのかを冷静に把握したうえで、その問題の解決方法を
考えたり、どうしても納得いかなくても、キレることなく、落ち着いて議論するのが当然の
行動だよ。
＞むかついたら切れるこれ人間としての当然の感情。
こんなこと言うのはよっぽど頭の悪い子だけ。教師になる人間の言うことじゃないよ。
キレるのが当然？まさか、とんでもない！
教師なら、親が何に対して怒っているのかを冷静に把握したうえで、その問題の解決方法を
考えたり、どうしても納得いかなくても、キレることなく、落ち着いて議論するのが当然の
行動だよ。
＞むかついたら切れるこれ人間としての当然の感情。
こんなこと言うのはよっぽど頭の悪い子だけ。教師になる人間の言うことじゃないよ。
といいつつ、実際の親と向き合った事家庭教師の
しかいないから来年真摯にむきあうだろう。
たぶん、協力的な保護者の方々に出会いますようにといのりまつ。
…というも、今の僕様の力量で臨時的任用講師にでもなって
家庭訪問・学級新聞の作成・面談・保護者会・ＰＴＡの
方々との連携等はある意味申し訳ない気もする。
日々邁進するつもりだし、気持ちだけは全力投球許してもらいたいものだ。
きっと３０すぎたら立派な教師として保護者と接し、
逆に教育実習生を指導・助言する立場になると思われる。
しかいないから来年真摯にむきあうだろう。
たぶん、協力的な保護者の方々に出会いますようにといのりまつ。
…というも、今の僕様の力量で臨時的任用講師にでもなって
家庭訪問・学級新聞の作成・面談・保護者会・ＰＴＡの
方々との連携等はある意味申し訳ない気もする。
日々邁進するつもりだし、気持ちだけは全力投球許してもらいたいものだ。
きっと３０すぎたら立派な教師として保護者と接し、
逆に教育実習生を指導・助言する立場になると思われる。
512 ：実習生さん：2005/10/11(火) 02:41:46 ID:XRxF4zPb
>>511
まずは、日本語の勉強からし直してね。
ちょっとは素直になってきたね。自分の力がまるで及んでないことに気付いただけでも
大きな進歩でしょう。嬉しいよ。
やっぱり君には教師にはなってほしくないけど、とりあえずは頑張って生きていってね。
まずは、日本語の勉強からし直してね。
ちょっとは素直になってきたね。自分の力がまるで及んでないことに気付いただけでも
大きな進歩でしょう。嬉しいよ。
やっぱり君には教師にはなってほしくないけど、とりあえずは頑張って生きていってね。
だから、取り合えず夜遅いし、藻前は一生寝てろ！
514 ：実習生さん：2005/10/11(火) 02:54:23 ID:XRxF4zPb
>>513
何が、だからなのかは知らないけど。
まぁ、論破されたから悔しいんだよね。うん、分かるな、その気持ち。
ただただ暴言吐くなんて、やっぱり教師のすることじゃないことも肝に銘じておいてね。
なら、おやすみなさい。僕ちゃん。
何が、だからなのかは知らないけど。
まぁ、論破されたから悔しいんだよね。うん、分かるな、その気持ち。
ただただ暴言吐くなんて、やっぱり教師のすることじゃないことも肝に銘じておいてね。
なら、おやすみなさい。僕ちゃん。
今は教師でも何でもない。
実習生として教員＋学生になり、
その後学校現場では先生と呼ばれるようになる。
暇人乙。
実習生として教員＋学生になり、
その後学校現場では先生と呼ばれるようになる。
暇人乙。
516 ：実習生さん：2005/10/11(火) 03:01:19 ID:XRxF4zPb
>>515
あぁ、分かってるよ。だから、教師になりたいなら、もうそんな暴言なんか吐かない
ことだね、ってこと。
先生かぁ、君がなったら終わりだね。
あ、暇人かぁ、確かにそうかも。君ほどじゃないけどね。
あぁ、分かってるよ。だから、教師になりたいなら、もうそんな暴言なんか吐かない
ことだね、ってこと。
先生かぁ、君がなったら終わりだね。
あ、暇人かぁ、確かにそうかも。君ほどじゃないけどね。
馬鹿でも、暇つぶしの役に立っているだけいいか>>516
暇人と言っても僕様の過去25年間の人生の中では最も
忙しいレベルの時だよ。
今後は、聖職者として一生子どもたちの側に立ち寄り添って生きていく
訳だが、他人様の子どももいいが、自分の子どももほすいな。
教育論教職課程でも学んだし僕様なりの経験もあるから
いい親になると思うね。
先生と結婚して経済的にも人間的にも幸福に行きたいね。
暇人と言っても僕様の過去25年間の人生の中では最も
忙しいレベルの時だよ。
今後は、聖職者として一生子どもたちの側に立ち寄り添って生きていく
訳だが、他人様の子どももいいが、自分の子どももほすいな。
教育論教職課程でも学んだし僕様なりの経験もあるから
いい親になると思うね。
先生と結婚して経済的にも人間的にも幸福に行きたいね。
518 ：実習生さん：2005/10/11(火) 03:33:29 ID:X67HTWQq
ID:XRxF4zPbが教師をやったことがあるとは到底思えない。
もちろん親に対してキレるのは問題外だが、保護者に対して冷静に議論するということは極めて難しい。親は自分（子供も含め）中心の思考で、何の根拠もなく呆れるほどの理論で言い寄ってくる。こちらがいくら正論でせめても、相手は自分が正しいかのように一向に認めない。
これがすべてではないが、ID：XRxF4zPbのような理想論＆脳内教師経験ではやっていけない。
もちろん親に対してキレるのは問題外だが、保護者に対して冷静に議論するということは極めて難しい。親は自分（子供も含め）中心の思考で、何の根拠もなく呆れるほどの理論で言い寄ってくる。こちらがいくら正論でせめても、相手は自分が正しいかのように一向に認めない。
これがすべてではないが、ID：XRxF4zPbのような理想論＆脳内教師経験ではやっていけない。
話ぶった切って悪いが、校長先生に
どの学年で実習やりたいと言われたんだが、
とりあえず、私は男性なので高学年がいい。と、そして、特に、4，5年がいい
と言いました。
解答として、どうかな。
どの学年で実習やりたいと言われたんだが、
とりあえず、私は男性なので高学年がいい。と、そして、特に、4，5年がいい
と言いました。
解答として、どうかな。
>>519
なぜ私は男性なので・・・と答えたのかワカランが
とにかくどの学年になるかは学校次第なので校長も参考程度にしか聞いてない。
ちなみにここだけの話、校長や教頭をはじめ男が小学校教員になりたいと来る場合
ロリコン性を必ず疑ってます。先生方は見てないようで見てるからね。
なぜ私は男性なので・・・と答えたのかワカランが
とにかくどの学年になるかは学校次第なので校長も参考程度にしか聞いてない。
ちなみにここだけの話、校長や教頭をはじめ男が小学校教員になりたいと来る場合
ロリコン性を必ず疑ってます。先生方は見てないようで見てるからね。
>>518
冷静に議論しろ、ってのは、親にも冷静さをもとめるわけではないのだが（当然そうできれば
一番いいに違いないが）。親がどんなに怒っていても、自分までキレるなんて問題外。あくま
で教師は冷静でなければならない、ってことね。確かに一方的すぎる親もいるけど、教師は常
に冷静、これ基本。理想論？教師が理想論を捨てて教育を語るわけにはいかないでしょう。そ
れに、教師がキレないなんて理想論でもなんでもなく、当たり前のこと。脳内経験って・・・
ありますよ。ってか、ちゃんと教師やってます。今日は運動会の代休ですけどね。
冷静に議論しろ、ってのは、親にも冷静さをもとめるわけではないのだが（当然そうできれば
一番いいに違いないが）。親がどんなに怒っていても、自分までキレるなんて問題外。あくま
で教師は冷静でなければならない、ってことね。確かに一方的すぎる親もいるけど、教師は常
に冷静、これ基本。理想論？教師が理想論を捨てて教育を語るわけにはいかないでしょう。そ
れに、教師がキレないなんて理想論でもなんでもなく、当たり前のこと。脳内経験って・・・
ありますよ。ってか、ちゃんと教師やってます。今日は運動会の代休ですけどね。
523 ：実習生さん：2005/10/11(火) 18:07:03 ID:haUWCnwj
1・2年生→低学年
3・4年生→中学年
5・6年生→高学年
3・4年生→中学年
5・6年生→高学年
524 ：実習生さん：2005/10/11(火) 19:23:41 ID:8Y6uFZd6
>>475以降、数名が相手にしてやったものだからまた荒れてるよ。
あなたたちがかまってやったのは教育版じゃ誰も相手にしていない病人。
このスレをよく読めばみんなスルーしてることに気づくでしょ。
だいたいね、言葉が理解できない相手に対して、言葉での説得は不可能。
>>514
＞まぁ、論破されたから悔しいんだよね。うん、分かるな、その気持ち。
言葉の理解できない奴が、自分が論破されたことを理解できるか？
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/
※「荒らしは放置」が原則です。スレの快適な利用のため、荒らしに構うのはやめましょう。
※「僕珍」「藻前」のＮＧワード指定をお薦めします。
あなたたちがかまってやったのは教育版じゃ誰も相手にしていない病人。
このスレをよく読めばみんなスルーしてることに気づくでしょ。
だいたいね、言葉が理解できない相手に対して、言葉での説得は不可能。
>>514
＞まぁ、論破されたから悔しいんだよね。うん、分かるな、その気持ち。
言葉の理解できない奴が、自分が論破されたことを理解できるか？
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/
※「荒らしは放置」が原則です。スレの快適な利用のため、荒らしに構うのはやめましょう。
※「僕珍」「藻前」のＮＧワード指定をお薦めします。
>>524
荒らし死ね！二度と来るな。
荒らし死ね！二度と来るな。
526 ：実習生さん：2005/10/11(火) 20:53:50 ID:TXCUv0Id
実習始まって２日目だが、まだ全然生徒になじめない…話そうとすればするほど
空振る…どうすればいいのだろう…ちなみに担当は中２です。
空振る…どうすればいいのだろう…ちなみに担当は中２です。
>>526
まず、話したそうな子どもをじっくり見極めること
自分のことを話すより、子どもが話したいことを受け止める。
アイコンタクトは微笑みの中。
最初が開ければ、あとは黙っていても、寄ってくる。
そうなると、むしろ、さばき方が問題になってくる。
まず、話したそうな子どもをじっくり見極めること
自分のことを話すより、子どもが話したいことを受け止める。
アイコンタクトは微笑みの中。
最初が開ければ、あとは黙っていても、寄ってくる。
そうなると、むしろ、さばき方が問題になってくる。
>>528
一般論として、最初は同性と話した方が、問題が起きにくい。
まあ、既に賽は投げられてしまったわけだが。
内容は相手が勝手に出すのだから、それを受け入れればいい。
（527の2行目）
相手が話したそうなそぶりを見つけ出すのも練習のうち。
（同1行目）
話題がなければ、さりげなく、教室にいるだけで、チャンスはやってくる。
掲示物でもゆっくりと見ていればいい。
一般論として、最初は同性と話した方が、問題が起きにくい。
まあ、既に賽は投げられてしまったわけだが。
内容は相手が勝手に出すのだから、それを受け入れればいい。
（527の2行目）
相手が話したそうなそぶりを見つけ出すのも練習のうち。
（同1行目）
話題がなければ、さりげなく、教室にいるだけで、チャンスはやってくる。
掲示物でもゆっくりと見ていればいい。
>>529
ありがとうございます。頑張ってみます
ありがとうございます。頑張ってみます
>>530
受けた印象が、すごく真面目そうなので、蛇足を付ける。
まさか、休み時間中べったりと教室にいるようなマネをしないこと。
もちろん、生徒と話し込んで結果的にいてしまうのは構わないが。
いい加減に（良い 加減に）やること。
一生懸命さを相手（子どもたち）に見せてはいけない場合もあるのだから。
遊び半分ってな顔つき、仕草をする。
子どもたちのいろいろな行動を「楽しそうに（あるいは興味深そうに）」見ていればいい。
あなたの「ゆとりのありそうな態度」が生徒をリラックスさせる。
それを意識できるようにすると良い。
この件については、くれぐれも
「頑張りすぎない程度に」頑張ってくれ。
受けた印象が、すごく真面目そうなので、蛇足を付ける。
まさか、休み時間中べったりと教室にいるようなマネをしないこと。
もちろん、生徒と話し込んで結果的にいてしまうのは構わないが。
いい加減に（良い 加減に）やること。
一生懸命さを相手（子どもたち）に見せてはいけない場合もあるのだから。
遊び半分ってな顔つき、仕草をする。
子どもたちのいろいろな行動を「楽しそうに（あるいは興味深そうに）」見ていればいい。
あなたの「ゆとりのありそうな態度」が生徒をリラックスさせる。
それを意識できるようにすると良い。
この件については、くれぐれも
「頑張りすぎない程度に」頑張ってくれ。
533 ：実習生さん：2005/10/11(火) 22:08:01 ID:v5UXe5Up
教育実習を不合格になった人っていますか？またその人は何が悪かったと思いますか？ご意見下さいm(__)m
過去ログでも嫁
535 ：実習生さん：2005/10/11(火) 22:17:26 ID:v5UXe5Up
過去ログにはありませんでした。
じゃあ聞いても誰も答えないだろうな
537 ：実習生さん：2005/10/11(火) 22:28:24 ID:llC4vRUX
>>532
多分、531のようなことをしてると、最初に寄ってくるのは男子だと思う。
それならそれで、そのまま受け入れればいい。
ただし、女子の視線を意識しないといけないが。
男子は、アホなので、多少のミスはすぐ忘れてくれる。
女子は、ちょっとした人間関係が後々まで尾を引くことがある。
まあ、あなたが女性なら、男の私が言うまでもないだろうが。
多分、531のようなことをしてると、最初に寄ってくるのは男子だと思う。
それならそれで、そのまま受け入れればいい。
ただし、女子の視線を意識しないといけないが。
男子は、アホなので、多少のミスはすぐ忘れてくれる。
女子は、ちょっとした人間関係が後々まで尾を引くことがある。
まあ、あなたが女性なら、男の私が言うまでもないだろうが。
539 ：実習生さん：2005/10/11(火) 22:39:38 ID:v5UXe5Up
537の方、どんな方だったんですか？
539さんは何でそんなに気になるの？単位落としそうなの？
541 ：実習生さん：2005/10/11(火) 22:55:26 ID:v5UXe5Up
不安で不安でたまらないんです。
>>520
小学校教師は、男の場合、高学年を持つ確立が高いと聞かされたからです。
ロリコンと言われても、別に子ども見てたちませんよ。どっちか言うと、人妻の
方がいいかな。
また、個人的には原色系の服を着てる女の子は、うざいかなとは思うね。
小学校教師は、男の場合、高学年を持つ確立が高いと聞かされたからです。
ロリコンと言われても、別に子ども見てたちませんよ。どっちか言うと、人妻の
方がいいかな。
また、個人的には原色系の服を着てる女の子は、うざいかなとは思うね。
以下同文。むしろ、それ以上。
しかし、今日は杉下さんは泣いたね。
いろんな歴史上・現実世界で目標・目指す行為や態度の人
増えた気がする。
イスラエルは決して好きではないが。
ただ、あの時代の国際社会もな。
しかし、今日は杉下さんは泣いたね。
いろんな歴史上・現実世界で目標・目指す行為や態度の人
増えた気がする。
イスラエルは決して好きではないが。
ただ、あの時代の国際社会もな。
545 ：537：2005/10/11(火) 23:25:02 ID:llC4vRUX
・実習録の提出が毎週末の金曜日だったんだけど、翌週月曜になっても
できていない
・遅刻多数
・話が変（言いたいことがわからない、言いたい内容がおかしい）
・逆ギレ
とかとか…「ありゃないでしょ」ってみんなで言ってたら
その人ともう1人、単位が出て無かった
もう1人は、校内で無断喫煙
「おめぇは厨坊か？」とおもったよ。
（ちなみに中学実習）
何か過去レス読んでたら
改行の仕方が気持ち悪くて読みにくかった。
携帯からカキコしてんのか知らんけど
「もうちょっと読みやすく書く工夫をしてほしいなぁ」
と思った。
誰も言ってないから書いてみた。
できていない
・遅刻多数
・話が変（言いたいことがわからない、言いたい内容がおかしい）
・逆ギレ
とかとか…「ありゃないでしょ」ってみんなで言ってたら
その人ともう1人、単位が出て無かった
もう1人は、校内で無断喫煙
「おめぇは厨坊か？」とおもったよ。
（ちなみに中学実習）
何か過去レス読んでたら
改行の仕方が気持ち悪くて読みにくかった。
携帯からカキコしてんのか知らんけど
「もうちょっと読みやすく書く工夫をしてほしいなぁ」
と思った。
誰も言ってないから書いてみた。
>>おめぇは厨坊か？
完全にネタだな。
一緒だった人って違う大学の人かな？
まあ、近所だろうし、同級生なら聞けばすぐ分かるな。
仲の程度によるが。
ただ、中高じゃ以外によくあるかもな。
実習期間中に就職活動やりたいんでつとかいうのいそうだし。
完全にネタだな。
一緒だった人って違う大学の人かな？
まあ、近所だろうし、同級生なら聞けばすぐ分かるな。
仲の程度によるが。
ただ、中高じゃ以外によくあるかもな。
実習期間中に就職活動やりたいんでつとかいうのいそうだし。
547 ：実習生さん：2005/10/11(火) 23:32:15 ID:8Y6uFZd6
>>525
コテ付け忘れているヨ
コテ付け忘れているヨ
>>547
おっ馬鹿はよく見るとテロリストじゃねえか？
おっ馬鹿はよく見るとテロリストじゃねえか？
549 ：実習生さん：2005/10/12(水) 03:38:24 ID:NE942wGc
13日から実習なんですがめっちゃ不安です。
指導要領とか持ってった方がいいんでしょうか？
教育実習には何を持っていけばいいか教えてください。
ちょくちょく顔出しに来ます。
誰かの話を聞いてないと不安ではげそう
指導要領とか持ってった方がいいんでしょうか？
教育実習には何を持っていけばいいか教えてください。
ちょくちょく顔出しに来ます。
誰かの話を聞いてないと不安ではげそう
あえていうならはんこじゃない？
>>549
不安なら学校に聞けば？ってか、学校なり大学なりで実習の要項ってもらってない？
まぁ、持ってくもの（筆記用具や教科書みたいな当たり前のものは分かるよな）は判
子のほかに、上履き（必要なら体育館シューズも）やノートパソコン、プリント類を
はさむためのファイル、クリップボードなんかがあると便利かも。飲食物は学校によ
るから、持ってていいのかやんわり聞くことをお薦めする。後は・・・すぐには思い
つかないなぁ、何か思い出したらまた書き込むわ。
不安なら学校に聞けば？ってか、学校なり大学なりで実習の要項ってもらってない？
まぁ、持ってくもの（筆記用具や教科書みたいな当たり前のものは分かるよな）は判
子のほかに、上履き（必要なら体育館シューズも）やノートパソコン、プリント類を
はさむためのファイル、クリップボードなんかがあると便利かも。飲食物は学校によ
るから、持ってていいのかやんわり聞くことをお薦めする。後は・・・すぐには思い
つかないなぁ、何か思い出したらまた書き込むわ。
119 ：名無しのコレクター：2005/10/06(木) 14:26:03
155 名前：名無しのコレクター[] 投稿日：2005/10/06(木) 08:31:44
切手収集というのは趣味の王様といわれてるし、もっと高尚な趣味かと
思っていたけど、中には随分非常識な人間がいるんだな。
一人でスレを乱立し、自演の連続投稿を続け、板の皆に迷惑をかけている。
しかも全国切手展の入賞者や社会的地位の高い職業の人がこんなことをしてる。
東京理科大学理学部第二部の助教授がこんなことしてるなんて信じ難い。
120 ：名無しのコレクター：2005/10/07(金) 11:19:28
159 名前：名無しのコレクター[] 投稿日：2005/10/07(金) 09:01:38
長期間、切手スレに粘着し迷惑をかけている男は、某大学の理学部第二部で
英語を教えている。
授業は夜間で昼間は暇なので、1号館16階の研究室のパソコンから切手関連の
スレに粘着し自演の連続投稿を続けている。
155 名前：名無しのコレクター[] 投稿日：2005/10/06(木) 08:31:44
切手収集というのは趣味の王様といわれてるし、もっと高尚な趣味かと
思っていたけど、中には随分非常識な人間がいるんだな。
一人でスレを乱立し、自演の連続投稿を続け、板の皆に迷惑をかけている。
しかも全国切手展の入賞者や社会的地位の高い職業の人がこんなことをしてる。
東京理科大学理学部第二部の助教授がこんなことしてるなんて信じ難い。
120 ：名無しのコレクター：2005/10/07(金) 11:19:28
159 名前：名無しのコレクター[] 投稿日：2005/10/07(金) 09:01:38
長期間、切手スレに粘着し迷惑をかけている男は、某大学の理学部第二部で
英語を教えている。
授業は夜間で昼間は暇なので、1号館16階の研究室のパソコンから切手関連の
スレに粘着し自演の連続投稿を続けている。
553 ：実習生さん：2005/10/12(水) 04:43:58 ID:NE942wGc
>>553
・・・え？なら指導案は学校で書いて、プリンタも貸してもらうのか？それはあまりにも
、だろう。決して安くはないが、買うことを勧めるよ。誰かに借りてでも、家でできるよ
うにしておいたほうがいいと思う。学校で、自分用にパソコン貸してくれるところなんて
そんなになさそうだし。
・・・え？なら指導案は学校で書いて、プリンタも貸してもらうのか？それはあまりにも
、だろう。決して安くはないが、買うことを勧めるよ。誰かに借りてでも、家でできるよ
うにしておいたほうがいいと思う。学校で、自分用にパソコン貸してくれるところなんて
そんなになさそうだし。
手書きでいけ
俺の学校は職員室に四つくらいパソコンがあって
プリンターも二つある所だったから学校で書けた。
まあなるべく使わないようにはしたけど。印刷も
他の教員の人に渡すの以外はわら半紙で。
プリンターも二つある所だったから学校で書けた。
まあなるべく使わないようにはしたけど。印刷も
他の教員の人に渡すの以外はわら半紙で。
プリンタは学校でかしてくれると思うが
指導案書くためにパソは貸さない可能性が高い。というより印象悪すぎ
手書きだな。
指導案書くためにパソは貸さない可能性が高い。というより印象悪すぎ
手書きだな。
558 ：実習生さん：2005/10/12(水) 11:29:15 ID:NE942wGc
まじですかoz
プリンタ代に教育実習費に教材費に修学旅行旅費･･･
出費がかさむorz
プリンタ代に教育実習費に教材費に修学旅行旅費･･･
出費がかさむorz
修学旅行？？？
560 ：実習生さん：2005/10/12(水) 13:23:28 ID:NE942wGc
>>559６年生を持たしてもらうことになって実習期間中に修学旅行があるんです
あ、何とかプリンタは確保できました。
あ、何とかプリンタは確保できました。
なるほど。でも珍しい学校だね
そういう時に実習入れるなんて・・・
問題起きたら先生たちの責任になるからかえって度胸あるいい先生方なのかも
よかったね。がんばってください。
そういう時に実習入れるなんて・・・
問題起きたら先生たちの責任になるからかえって度胸あるいい先生方なのかも
よかったね。がんばってください。
今の教育実習、はっきり言ってつらいです…。お弁当の時間もみんなバラバラに
食べてるから俺が行くと嫌そうな顔するし、話しかけてもそっけないし…。
食べてるから俺が行くと嫌そうな顔するし、話しかけてもそっけないし…。
弁当ってのは高校？
僕算は講師室で1人で寂しく食べたものだよ。
僕算は講師室で1人で寂しく食べたものだよ。
中学です。一応教室で先生と机を並べて食べてるけど、その間生徒に話しかけられない…。
565 ：実習生さん：2005/10/12(水) 19:55:04 ID:zALpyiOF
どなたでもいいので俺の質問に答えてください。（教室でごはん食べてた人）
中学か田舎かな？僕賛の所じゃ中学で給食ない
所少ないな。
無理して給食中会話しなくてもいいと思うよ。
食べるのに夢中な生徒もいるし、訳若布の実習生と話すより
仲のよい気の合う生徒同士話すほうがずっと楽しいだろ。
笑顔でおいしいよ。楽しいよポーズしてればいいと思う。
そしたら、自然に話しかけてくれたりするものだろう。
昼休みのほうが話しやすいのでは。
所少ないな。
無理して給食中会話しなくてもいいと思うよ。
食べるのに夢中な生徒もいるし、訳若布の実習生と話すより
仲のよい気の合う生徒同士話すほうがずっと楽しいだろ。
笑顔でおいしいよ。楽しいよポーズしてればいいと思う。
そしたら、自然に話しかけてくれたりするものだろう。
昼休みのほうが話しやすいのでは。
>>565>>568
樹海＆地獄の中でせいぜい仲良くしとけ。
藻前みたいなテロ集団のお似合いはガス室で公開処刑だろうな。
北朝鮮の収容所とか、旧ソ連のシベリアの強制労働とかがお似合い。
10年前のオウムの第七サティアンとかクシィティバール塔みたいな
所で飯も食わずお布施して、蛙修行でもしとけ。
樹海＆地獄の中でせいぜい仲良くしとけ。
藻前みたいなテロ集団のお似合いはガス室で公開処刑だろうな。
北朝鮮の収容所とか、旧ソ連のシベリアの強制労働とかがお似合い。
10年前のオウムの第七サティアンとかクシィティバール塔みたいな
所で飯も食わずお布施して、蛙修行でもしとけ。
がんがれ千葉ロッテマリーンズ！
にっくき孫と基地外の関西球団を倒してくれ！
ネット中継（福岡系の放送局だが）みながら２ｃｈ等して応援します。
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ネット中継（福岡系の放送局だが）みながら２ｃｈ等して応援します。
>>567
んじゃ、僕が答えましょうかね。
給食の時間は、指導教官と一緒に横で食べるのはお勧めできないなぁ…。班で食べると思うし、ローテーションを組んで
各班に移動していって一緒に食べる方がいいです。心理的に考えても、給食の時は話しやすいので、指導教官に提案して
移動させてもらっては？
あと、実習は生徒と仲良くなるのが目的じゃないので、必要以上に媚びを売って欲しくはないです（あくまで僕が指導教
官の場合ですが…）。それに、話すのは必ずしも給食の時間でなくてもいいと思いますよ。掃除、部活、朝の教室、お昼
休み……と色々あります。理想というか、一番仲良くなりやすいのが給食の時間であって、必ずしも給食の時間に拘る必
要はないと思います。給食の時間も一種の指導の時間ですから、指導に徹してもいいと思います。
僕が実習の時は、掃除がきっかけで生徒と話すようになったので…。お昼休みもねらい目です。給食終わって、控え室に
すぐに戻らずに教室で作業するのも意外と効果的です。指導案などは控え室で書かないといけないとは思いますが、実習
簿などは教室で書いてもいいんじゃないですかね？
昼休みなどの時間は翌日の作業の準備に当ててしまいがちですが、教室で生徒を観察するのもありですよ。
で、やはり話のネタが必要になるとは思うんですが、大学の話でもいいですし、学生の時の話でも興味は持つと思います。
564さんの年齢が分からないので恐縮ですが、おそらく中学のときは土曜日って学校だったんじゃないでしょうか？
「先生が中学生の時は、土曜日も授業があった」と、話せば、意外と聞いてきます。
中学は年齢で対応も変わるので、担当学年を教えてもらえればもっとアドバイスできると思います。差し支えなければ、学
年を書き込んでください。
ひとまず、こんな感じで。
んじゃ、僕が答えましょうかね。
給食の時間は、指導教官と一緒に横で食べるのはお勧めできないなぁ…。班で食べると思うし、ローテーションを組んで
各班に移動していって一緒に食べる方がいいです。心理的に考えても、給食の時は話しやすいので、指導教官に提案して
移動させてもらっては？
あと、実習は生徒と仲良くなるのが目的じゃないので、必要以上に媚びを売って欲しくはないです（あくまで僕が指導教
官の場合ですが…）。それに、話すのは必ずしも給食の時間でなくてもいいと思いますよ。掃除、部活、朝の教室、お昼
休み……と色々あります。理想というか、一番仲良くなりやすいのが給食の時間であって、必ずしも給食の時間に拘る必
要はないと思います。給食の時間も一種の指導の時間ですから、指導に徹してもいいと思います。
僕が実習の時は、掃除がきっかけで生徒と話すようになったので…。お昼休みもねらい目です。給食終わって、控え室に
すぐに戻らずに教室で作業するのも意外と効果的です。指導案などは控え室で書かないといけないとは思いますが、実習
簿などは教室で書いてもいいんじゃないですかね？
昼休みなどの時間は翌日の作業の準備に当ててしまいがちですが、教室で生徒を観察するのもありですよ。
で、やはり話のネタが必要になるとは思うんですが、大学の話でもいいですし、学生の時の話でも興味は持つと思います。
564さんの年齢が分からないので恐縮ですが、おそらく中学のときは土曜日って学校だったんじゃないでしょうか？
「先生が中学生の時は、土曜日も授業があった」と、話せば、意外と聞いてきます。
中学は年齢で対応も変わるので、担当学年を教えてもらえればもっとアドバイスできると思います。差し支えなければ、学
年を書き込んでください。
ひとまず、こんな感じで。
>>572
ありがとうございます。自分の年齢は21歳で、担当学年は中１です。
ありがとうございます。自分の年齢は21歳で、担当学年は中１です。
小学校（高学年）での教育実習なんですが
これはやっとけ、調べとけ、勉強しとけっというのはありますか？
これはやっとけ、調べとけ、勉強しとけっというのはありますか？
575 ：実習生さん：2005/10/12(水) 21:51:02 ID:K4/bD5Rh
>>573
迅速な返信、どうも。
中学１年だと、いろいろと方法はあると思いますよ。一番、やっかいなのは２年なんですけどね…（苦笑）。
まずは、部活がいいんじゃないでしょうか？部活は必須ではなくなりつつあるので、帰ってしまう生徒もいるのですが、
時期的に楽しくなる頃ですから、部活に参加するのがいいかと。この時期は３年生が引退して、球技であればボールが
やっと触らしてもらえる時期なので。
で、話のネタは、564さんが中学１年の時のことをするのが１番かと思います。やっぱり、まだまだ中学１年なので、進
路的な話は興味ないんですよ（僕のクラスの子も進路の話しても聞かない…）。ですので、高校とか受験とかの話は厳し
いと思います。逆に吹っ飛んで大学の生活でもいいのですが、大学の生活って面白可笑しく話してしまいがちなので、さ
じ加減が難しいと思います。講義中寝てる…などそういう話になり勝ちなので、大学の話も程ほどがいいと思いますね。
この時期は１年生も授業自体に慣れてきているので、授業は授業として成立させるようにしてください。当たり前なんで
すけど、相手にされない状態だと、つい話し掛けることに目が行って、授業が発問だけになったり、反応に対して過剰に
誉めたりしがちなので…。
ああ、これも問題なければ、科目は何でしょうか？科目によっては、きっかけもあるので…。
迅速な返信、どうも。
中学１年だと、いろいろと方法はあると思いますよ。一番、やっかいなのは２年なんですけどね…（苦笑）。
まずは、部活がいいんじゃないでしょうか？部活は必須ではなくなりつつあるので、帰ってしまう生徒もいるのですが、
時期的に楽しくなる頃ですから、部活に参加するのがいいかと。この時期は３年生が引退して、球技であればボールが
やっと触らしてもらえる時期なので。
で、話のネタは、564さんが中学１年の時のことをするのが１番かと思います。やっぱり、まだまだ中学１年なので、進
路的な話は興味ないんですよ（僕のクラスの子も進路の話しても聞かない…）。ですので、高校とか受験とかの話は厳し
いと思います。逆に吹っ飛んで大学の生活でもいいのですが、大学の生活って面白可笑しく話してしまいがちなので、さ
じ加減が難しいと思います。講義中寝てる…などそういう話になり勝ちなので、大学の話も程ほどがいいと思いますね。
この時期は１年生も授業自体に慣れてきているので、授業は授業として成立させるようにしてください。当たり前なんで
すけど、相手にされない状態だと、つい話し掛けることに目が行って、授業が発問だけになったり、反応に対して過剰に
誉めたりしがちなので…。
ああ、これも問題なければ、科目は何でしょうか？科目によっては、きっかけもあるので…。
>>574
新聞のコラムなどをゆっくりと読んで、ビデオ撮り。
滑舌のチェック。発音のチェック。
できれば、他人に一緒に見てもらうこと。
友人とフリーで喋っているところを密かに録音。
ら抜き言葉、平板型アクセント、語尾上げ話法などを
自分が使っていないかチェック。
平仮名、カタカナ、数字、教育漢字の書き順のチェック。
あとは、ひたすら教材研究
新聞のコラムなどをゆっくりと読んで、ビデオ撮り。
滑舌のチェック。発音のチェック。
できれば、他人に一緒に見てもらうこと。
友人とフリーで喋っているところを密かに録音。
ら抜き言葉、平板型アクセント、語尾上げ話法などを
自分が使っていないかチェック。
平仮名、カタカナ、数字、教育漢字の書き順のチェック。
あとは、ひたすら教材研究
マンドクせ～>>578
そんなめんどくさい事する香具師いるの？
神経質なんだね。
>>友人とフリーで喋っているところを密かに録音
これは、犯罪だなプライバシー権を侵害しているだろ。
他にも罪に問われる。簡単にいうと盗み聞き
そんなめんどくさい事する香具師いるの？
神経質なんだね。
>>友人とフリーで喋っているところを密かに録音
これは、犯罪だなプライバシー権を侵害しているだろ。
他にも罪に問われる。簡単にいうと盗み聞き
>>574
自衛隊は人殺しの仕事や拉致事件は捏造とかの話はしないようにすること。
自衛隊は人殺しの仕事や拉致事件は捏造とかの話はしないようにすること。
馬鹿珍よりも馬鹿なんてそうザラにいないだろうな。
以下参照。
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/l50
以下参照。
【馬鹿珍】僕珍観察スレ 2【藻前】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1121671362/l50
＞平仮名、カタカナ、数字、教育漢字の書き順のチェック
これは、書写の教科書（１～６年）で確認しただけで、充分なの？
これは、書写の教科書（１～６年）で確認しただけで、充分なの？
僕様＝鳴教生1号
fa?
>>585
実習に行くなら、指導要領を熟読するのはあたりまえ。
ただし、実習に臨むにあたって字句を暗記する必要はない。
採用試験とは違う。
平板型アクセントとは、正確に言えば「アクセントの平板化」のこと
一例 熱い日 が 発音上 「厚い日」となってしまう。
アクセント辞典を見よと言いたいところだが、そこまでは無理かな。
昔は「ＮＨＫのアナウンサーのように」と言っていたが、
最近は中堅どころ以下のアナウンサーが軒並み、メチャクチャ。
ともあれ、一部の地方の人は、なまりそのものが構造的に平板型アクセントを
抱え込んでいたりするので、気をつけたいもの。
実習に行くなら、指導要領を熟読するのはあたりまえ。
ただし、実習に臨むにあたって字句を暗記する必要はない。
採用試験とは違う。
平板型アクセントとは、正確に言えば「アクセントの平板化」のこと
一例 熱い日 が 発音上 「厚い日」となってしまう。
アクセント辞典を見よと言いたいところだが、そこまでは無理かな。
昔は「ＮＨＫのアナウンサーのように」と言っていたが、
最近は中堅どころ以下のアナウンサーが軒並み、メチャクチャ。
ともあれ、一部の地方の人は、なまりそのものが構造的に平板型アクセントを
抱え込んでいたりするので、気をつけたいもの。
590 ：実習生さん：2005/10/13(木) 07:42:09 ID:lnTznvab
>>589
俺は逆に方言で授業をしろ、って言われたんだけどな。標準語でしゃべったら怒られた。
俺は逆に方言で授業をしろ、って言われたんだけどな。標準語でしゃべったら怒られた。
別に田舎民なら方言で授業やるのもいいと思うよ。
地域の実態考えて授業行うの大切だと思うし、
逆に4月入学式になったら桜の教科書みせられ云々授業やらされる
課程は蝦夷奴隷民・琉球の人々には向かないだろう。
学習指導要領採用試験暗記しなくちゃいくないの？
目標あたり？内容・留意点は細かすぎるぞ。
大事そうなところの穴埋め問題やってけば十分ではないの？
地域の実態考えて授業行うの大切だと思うし、
逆に4月入学式になったら桜の教科書みせられ云々授業やらされる
課程は蝦夷奴隷民・琉球の人々には向かないだろう。
学習指導要領採用試験暗記しなくちゃいくないの？
目標あたり？内容・留意点は細かすぎるぞ。
大事そうなところの穴埋め問題やってけば十分ではないの？
593 ：実習生さん：2005/10/13(木) 18:57:18 ID:QAKw0bX5
>実習に行くなら、指導要領を熟読するのはあたりまえ。
何冊もあるが、全部熟読すべしか？
何冊もあるが、全部熟読すべしか？
>>593
学習指導要領が何冊だろうと（解説とまとめて「指導書」と呼んだりするが）
何をやらなくてはいけないか、知らずに現場に行く気か？
あたりまえすぎて、回答もいらないかとも思ったのだが、念のため。
学習指導要領が何冊だろうと（解説とまとめて「指導書」と呼んだりするが）
何をやらなくてはいけないか、知らずに現場に行く気か？
あたりまえすぎて、回答もいらないかとも思ったのだが、念のため。
>>595
おまい、やさしいな・・・
おまい、やさしいな・・・
>>594>>595
すまん、少しいい加減な質問の仕方だった。
言いたかったことは、「小学校学習指導要領」（ウグイス色の本）と、
「小学校学習指導要領解説」（各科目）の全ページも暗記しなくちゃ
いけないのかな…？という意味だったのだが。
全部、一語一句間違わないように暗記しようと
試みているのだが、なかなか難しくて。
すまん、少しいい加減な質問の仕方だった。
言いたかったことは、「小学校学習指導要領」（ウグイス色の本）と、
「小学校学習指導要領解説」（各科目）の全ページも暗記しなくちゃ
いけないのかな…？という意味だったのだが。
全部、一語一句間違わないように暗記しようと
試みているのだが、なかなか難しくて。
>>598
さすがにそこまでは必要ないよ。大切なのは、その教科はどういった性格を持っていて、
子どもにどんな能力や態度を身につけさせればいいか、ってところ。暗唱する必要なんて
とても。だいたい書かれていることが理解できればいい。他にも、担当する学年（年齢）
の発達段階について調べたり、使っている教科書なんかの研究をしたり、子どもの名前を
覚えたり、とかが必要。指導要領も大切だろうけど、他にも大切なことたくさんあるから、
あんまり狭い視野で頑張りすぎないようにしたほうがいい。本番は実習が始まってからな
んだし。
さすがにそこまでは必要ないよ。大切なのは、その教科はどういった性格を持っていて、
子どもにどんな能力や態度を身につけさせればいいか、ってところ。暗唱する必要なんて
とても。だいたい書かれていることが理解できればいい。他にも、担当する学年（年齢）
の発達段階について調べたり、使っている教科書なんかの研究をしたり、子どもの名前を
覚えたり、とかが必要。指導要領も大切だろうけど、他にも大切なことたくさんあるから、
あんまり狭い視野で頑張りすぎないようにしたほうがいい。本番は実習が始まってからな
んだし。
>>601
なんかゆとり教育が始まってから、内容が削減されてるからね。俺らが子どもの時に
比べると、教科書薄くなってるよね。でも、その分、知識つめこめばいい、ってもん
でもなくなったわけだから、教師の魅力ってのは余計に重要になってる。頑張ってく
ださい。・・・あ、あと、ここで聞いたことをやっておくのもそうだけど、実習前に
先生に会った時に「何をしておけばいいですか？」と聞いて、言われたことをやって
おくのも忘れずに。実習生なんて何をすればいいのか分からなくて当たり前なんだし、
聞くことを遠慮しないようにねぇ。
なんかゆとり教育が始まってから、内容が削減されてるからね。俺らが子どもの時に
比べると、教科書薄くなってるよね。でも、その分、知識つめこめばいい、ってもん
でもなくなったわけだから、教師の魅力ってのは余計に重要になってる。頑張ってく
ださい。・・・あ、あと、ここで聞いたことをやっておくのもそうだけど、実習前に
先生に会った時に「何をしておけばいいですか？」と聞いて、言われたことをやって
おくのも忘れずに。実習生なんて何をすればいいのか分からなくて当たり前なんだし、
聞くことを遠慮しないようにねぇ。
この時期の実習って多いんだな。僕賛とか通教生の一部だけかと
思った。
さて、おらの行く田舎実習予定小学校では他の実習生はいるのか
こうご期待！
本年度採用試験受かってなかったら強力のライバルになるだろうな。
たぶん、同じ地元受けるだろうし、友達にしてきたいね。
現役ならおらよりだいぶ若いだろうし。知らないのもいる鴨
思った。
さて、おらの行く田舎実習予定小学校では他の実習生はいるのか
こうご期待！
本年度採用試験受かってなかったら強力のライバルになるだろうな。
たぶん、同じ地元受けるだろうし、友達にしてきたいね。
現役ならおらよりだいぶ若いだろうし。知らないのもいる鴨
604 ：実習生さん：2005/10/13(木) 23:10:55 ID:coEMb6HB
参観って何するんですか？まさかただ見とくだけじゃないよね？
メモ取るくらい？
メモ取るくらい？
>>604
ん～、地域によって呼び方変わるのかなぁ？俺のいる自治体では「実習」「参加」
「観察」の３つがあったなぁ。実習はその名の通り授業をやる。参加はＴＴみたい
な感じ。「観察」（今回の「参観」ってのはこれに当てはまるのかな？）でやるこ
とは、ってかやってはいけないことは授業に参加すること。実習生は授業中に発言
したり、口出しするのは基本的にアウト。先生が行う授業をしっかり見るのが一番。
メモをとるのは当たり前。メモといっても、授業の前に見るポイントを絞っておく
ことをお薦めする。例えば、発問の仕方や、導入で生徒をいかに単元に引き込んで
いるか、など。自分がもう授業をしているなら、うまくいかなかったところを「先
生はどうやってるだろう」なんて見るのもいい。
ん～、地域によって呼び方変わるのかなぁ？俺のいる自治体では「実習」「参加」
「観察」の３つがあったなぁ。実習はその名の通り授業をやる。参加はＴＴみたい
な感じ。「観察」（今回の「参観」ってのはこれに当てはまるのかな？）でやるこ
とは、ってかやってはいけないことは授業に参加すること。実習生は授業中に発言
したり、口出しするのは基本的にアウト。先生が行う授業をしっかり見るのが一番。
メモをとるのは当たり前。メモといっても、授業の前に見るポイントを絞っておく
ことをお薦めする。例えば、発問の仕方や、導入で生徒をいかに単元に引き込んで
いるか、など。自分がもう授業をしているなら、うまくいかなかったところを「先
生はどうやってるだろう」なんて見るのもいい。
>先生に会った時に「何をしておけばいいですか？」と聞いて
「そんなこと聞いてどうする？大学でやってこなかったのか？」とか
言われ、怒られないかな？
俺の友達、事前打ち合わせで質問したら、
「質問なんてするな、そんなこと自分で考えて、調べてやれ」
「すぐに質問する奴は、教師になる資質はない」
と指導教官が激怒したらしい…。
「そんなこと聞いてどうする？大学でやってこなかったのか？」とか
言われ、怒られないかな？
俺の友達、事前打ち合わせで質問したら、
「質問なんてするな、そんなこと自分で考えて、調べてやれ」
「すぐに質問する奴は、教師になる資質はない」
と指導教官が激怒したらしい…。
>>質問なんてするな、そんなこと自分で考えて、調べてやれ
すぐに質問する奴は、教師になる資質はない
基地外先公の典型だな。僕賛も中学生時代このようなＤＱＮに出会った事あるよ。
まあ、実習期間中は相当な事がない限りこういうのでも我慢して反面教師にしなければ
ならないだろうね。
勿論口や出来るだけ態度に見せない程度にしてね。
すぐに質問する奴は、教師になる資質はない
基地外先公の典型だな。僕賛も中学生時代このようなＤＱＮに出会った事あるよ。
まあ、実習期間中は相当な事がない限りこういうのでも我慢して反面教師にしなければ
ならないだろうね。
勿論口や出来るだけ態度に見せない程度にしてね。
>>607
そんなこと言う教官もいたんだ。そうか、知らんかった。
でも、調べたことをそのまま鵜呑みにして失敗するのもいかんしなぁ。教育大で無い限り、
そこまで熱心にガイダンスしてくれる大学もないだろうし。もしそうなったら、不親切な教
官にあたったと思って諦めるしかないのかな？まぁ、そこらへんは実際に先生を見て判断す
るのが一番なのかな？
でも、改めて考えると「すぐに質問する奴は、教師になる資格はない」か。そんなの、俺が
正しいと思いこんで殿様教師になっちゃうと思うんだけどなぁ。
そんなこと言う教官もいたんだ。そうか、知らんかった。
でも、調べたことをそのまま鵜呑みにして失敗するのもいかんしなぁ。教育大で無い限り、
そこまで熱心にガイダンスしてくれる大学もないだろうし。もしそうなったら、不親切な教
官にあたったと思って諦めるしかないのかな？まぁ、そこらへんは実際に先生を見て判断す
るのが一番なのかな？
でも、改めて考えると「すぐに質問する奴は、教師になる資格はない」か。そんなの、俺が
正しいと思いこんで殿様教師になっちゃうと思うんだけどなぁ。
体罰やら、問題起こす教師の典型だよ。（児童ポルノ法に違反するような
行為するとか）
行為するとか）
611 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/10/13(木) 23:59:01 ID:UKfeDhBN
質問の内容にもよるだろ・・・
もっとも，激怒ってのは，納得いかんが・・・
もっとも，激怒ってのは，納得いかんが・・・
沢山質問する実習生の方が、こいつは意欲があるなと
思われるのが普通だと思うぞ。むしろ俺の場合なんか
もっと貪欲に質問しに来ないと駄目だ、とまで言われた。
思われるのが普通だと思うぞ。むしろ俺の場合なんか
もっと貪欲に質問しに来ないと駄目だ、とまで言われた。
614 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/10/14(金) 00:11:08 ID:YCAtG3U+
少し就職活動の走りみたいな事してた事あるけど、
同じ質問するにもこれは事前に調べてこなければ
相手に失礼となったり、常識や本当に教師になる気あるの？
社会人として大丈夫？
と思われる質問は×だがな。
あらかじめ頭の中でも何を聞きたいのかしっかり
考える事は必要だと勝手に思う。
自分が言っている通りにできてる、出来るかは別としてね。
同じ質問するにもこれは事前に調べてこなければ
相手に失礼となったり、常識や本当に教師になる気あるの？
社会人として大丈夫？
と思われる質問は×だがな。
あらかじめ頭の中でも何を聞きたいのかしっかり
考える事は必要だと勝手に思う。
自分が言っている通りにできてる、出来るかは別としてね。
>>614
分かるよ。藻前は嫌味ばかり言う産業廃棄物だろ。
知っているって。
ナベツネみたいに自分は周りに公害発しているのに正さず、
他人様のやる事なす事口出し暴言言わなきゃすまない正確だろ。
幻想教師必死だな。
分かるよ。藻前は嫌味ばかり言う産業廃棄物だろ。
知っているって。
ナベツネみたいに自分は周りに公害発しているのに正さず、
他人様のやる事なす事口出し暴言言わなきゃすまない正確だろ。
幻想教師必死だな。
多分質問をする時は…。
・観察って何すればいいんですか？
ではなくて。
・大学では参観といって～～しろと教わったのですが、
ここで言う観察と同じことでしょうか？
ときいたらいいと思う。
人によっては鬱陶しいと受け取られるが、勉強している感はあるよね？
・観察って何すればいいんですか？
ではなくて。
・大学では参観といって～～しろと教わったのですが、
ここで言う観察と同じことでしょうか？
ときいたらいいと思う。
人によっては鬱陶しいと受け取られるが、勉強している感はあるよね？
>>598
なんだか、知らない間に話が進んでいるな、
589に、ちゃんと書いといたつもりだったんだが。
教採では、暗記も必要だろうが、教育実習では、そこまで必要ない、とね。
なお、小学校や、中学・高校での一部の教科では必須だが
場合によっては、（いささか極端だが）指導要領など読まなくてもいい教科もある。
中学・高校における入試科目相当教科なんかがそれにあたる。
指導要領も大切だが、入試を無視できない科目なら、入試で問われる知識を
きちんとフォローする必要があるだろう。
なんだか、知らない間に話が進んでいるな、
589に、ちゃんと書いといたつもりだったんだが。
教採では、暗記も必要だろうが、教育実習では、そこまで必要ない、とね。
なお、小学校や、中学・高校での一部の教科では必須だが
場合によっては、（いささか極端だが）指導要領など読まなくてもいい教科もある。
中学・高校における入試科目相当教科なんかがそれにあたる。
指導要領も大切だが、入試を無視できない科目なら、入試で問われる知識を
きちんとフォローする必要があるだろう。
>>618
それは乱暴な気もするけどね。さすがに実習生にそんな大切なところはやらせないだろうし、
注釈をつけているとはいえ、指導要領に沿わなくていいなんてあり得ないかと。
当然、入試も大切で、それに対応する教育ニーズもあるだろうが、いささか言い過ぎだと思う。
それは乱暴な気もするけどね。さすがに実習生にそんな大切なところはやらせないだろうし、
注釈をつけているとはいえ、指導要領に沿わなくていいなんてあり得ないかと。
当然、入試も大切で、それに対応する教育ニーズもあるだろうが、いささか言い過ぎだと思う。
僕算の高校の実習時なんて指導要領なんか全然気にしないというか
やる前、やっている間もまったく考えなかったしそんなもん
知らんかったよ。
担当教師だって大した問題じゃないという認識だったろうし。
やる前、やっている間もまったく考えなかったしそんなもん
知らんかったよ。
担当教師だって大した問題じゃないという認識だったろうし。
621 ：実習生さん：2005/10/14(金) 07:25:23 ID:h/haifGr
誰も相手にしてくれないのに、延々と不自由な日本語で独り言。ミジメだなあ。
622 ：実習生さん：2005/10/14(金) 10:42:34 ID:VvFsVma0
鳥取県人権侵害救済推進および手続きに関する条例
来年6月から施行されるからみんな気をつけてね
ちなみに鳥取県人から訴えられれば、人権委員が全国津々浦々参ります
来年6月から施行されるからみんな気をつけてね
ちなみに鳥取県人から訴えられれば、人権委員が全国津々浦々参ります
こないだ実習校に打ち合わせに行った。
二日目から毎日授業をすることになったんだが、みんなこんなものなの？
しかも全授業の指導案を書かないといけない。（評価授業以外は右側の細案だけ）
二日目から毎日授業をすることになったんだが、みんなこんなものなの？
しかも全授業の指導案を書かないといけない。（評価授業以外は右側の細案だけ）
>>621
はいはい自己紹介終わりましたか？厨房ＤＱＮニート馬鹿
はいはい自己紹介終わりましたか？厨房ＤＱＮニート馬鹿
626 ：教育３年：2005/10/14(金) 12:41:55 ID:QQTDG9PM
実習終わったぁーッ!!!
>>623
私の場合は、学校の方針として、がんがん入ってもらうって感じでした。
私も最初、初日からって話だったんだけど、二日目からってことになったんですよ。
約２０時間の指導案を書く・・想像しただけで不安ですよ。
それに加えて参観授業の記録もたくさん・・。
>>607
「質問なんてするな、そんなこと自分で考えて、調べてやれ」
私も言われました。忙しくて相手してる暇ないから、自力でなんとかしてって。
私の場合は、学校の方針として、がんがん入ってもらうって感じでした。
私も最初、初日からって話だったんだけど、二日目からってことになったんですよ。
約２０時間の指導案を書く・・想像しただけで不安ですよ。
それに加えて参観授業の記録もたくさん・・。
>>607
「質問なんてするな、そんなこと自分で考えて、調べてやれ」
私も言われました。忙しくて相手してる暇ないから、自力でなんとかしてって。
628 ：実習生さん：2005/10/14(金) 16:43:34 ID:MhmKmWj/
最初の頃の授業をやるときは（２週目あたり）、教材とか、いろいろと煮詰めて作ったりしました？
それとも、最後日の研究授業の時だけ、いろいろな物を作ったり、研究したりして、授業に挑みましたか？
それとも、最後日の研究授業の時だけ、いろいろな物を作ったり、研究したりして、授業に挑みましたか？
>>628
まぁ、俺が実習に行った時は「素人がやらせてもらってるんだし、失礼にならないように。」
と思って、毎回かなりの準備をしてたなぁ。特に、研究授業でなにか物なんか使いたいなら、
一度はそれ以外の授業でもチャレンジして、慣れておくといいかもしれないよ。
まぁ、俺が実習に行った時は「素人がやらせてもらってるんだし、失礼にならないように。」
と思って、毎回かなりの準備をしてたなぁ。特に、研究授業でなにか物なんか使いたいなら、
一度はそれ以外の授業でもチャレンジして、慣れておくといいかもしれないよ。
>>434
実習じゃないときに7時半におきてます。実習中はその時間に学校に行ってないといけないんです
実習じゃないときに7時半におきてます。実習中はその時間に学校に行ってないといけないんです
>>631
実習生が７：３０に学校にいないといけないなら、その学校の先生はもっと早くから
来てないといけないんだろうね。その先生に感謝しなよ。
まぁ、大変だって愚痴るのはいいけど、そんな生活にホントに嫌気がさすようなら、
早いとこ先生になるの諦めた方がいいと思うよ。
実習生が７：３０に学校にいないといけないなら、その学校の先生はもっと早くから
来てないといけないんだろうね。その先生に感謝しなよ。
まぁ、大変だって愚痴るのはいいけど、そんな生活にホントに嫌気がさすようなら、
早いとこ先生になるの諦めた方がいいと思うよ。
>>619
大切じゃない授業などあるわけがない。
たとえ、教生さんといえども、何らかのプラスがなければいけないし
また、そう指導していくのが実習担当の務めだ。
ただし「乱暴だ」というのは、至極まっとうな意見だと思うし
ある意味で、学生さんは、そうじゃなければいけないとも思う。
ただね、世の中には、ちゃんと裏があるわけでね
一例を挙げてみよう。高校の指導要領・英語にあるＯＣ。
進学校が、指導要領にある目的やら内容にそった授業をやると思う？
学校のカリキュラム上、（入試対策として）必要なことをやるのが普通。
そこには、教科や科目の建前なんて、どこかに吹っ飛んでしまう。
生徒も保護者も、そして、管理職も「入試で点を取らせるのが良い授業」なのだから。
そうなってくると、いきおい、指導要領なんて何年も読んだことない教師が
ごろごろいると言うことになってしまう。ま、もちろん、新しい科目が導入されれば
一応目を通すという「良識派」もいるけど、たいていの教師は
「今までの○○に相当する科目ということね」と納得して、あとは、
今までの経験通りに授業をくみ上げていくだろう。
ちなみに、この反対の現象が教育困難校と呼ばれるところ。
数Ａの名の下にわり算やパーセントの計算を教えてたりする。
こう言うところも、指導要領外。
ちなみに、中堅校ならと思えば、さにあらず。
ここでも、受験教科は、中堅校故に受験から離れることができなかったりする。
ま、そういうことで、現場にはそれなりのことがあるわけだ。
大切じゃない授業などあるわけがない。
たとえ、教生さんといえども、何らかのプラスがなければいけないし
また、そう指導していくのが実習担当の務めだ。
ただし「乱暴だ」というのは、至極まっとうな意見だと思うし
ある意味で、学生さんは、そうじゃなければいけないとも思う。
ただね、世の中には、ちゃんと裏があるわけでね
一例を挙げてみよう。高校の指導要領・英語にあるＯＣ。
進学校が、指導要領にある目的やら内容にそった授業をやると思う？
学校のカリキュラム上、（入試対策として）必要なことをやるのが普通。
そこには、教科や科目の建前なんて、どこかに吹っ飛んでしまう。
生徒も保護者も、そして、管理職も「入試で点を取らせるのが良い授業」なのだから。
そうなってくると、いきおい、指導要領なんて何年も読んだことない教師が
ごろごろいると言うことになってしまう。ま、もちろん、新しい科目が導入されれば
一応目を通すという「良識派」もいるけど、たいていの教師は
「今までの○○に相当する科目ということね」と納得して、あとは、
今までの経験通りに授業をくみ上げていくだろう。
ちなみに、この反対の現象が教育困難校と呼ばれるところ。
数Ａの名の下にわり算やパーセントの計算を教えてたりする。
こう言うところも、指導要領外。
ちなみに、中堅校ならと思えば、さにあらず。
ここでも、受験教科は、中堅校故に受験から離れることができなかったりする。
ま、そういうことで、現場にはそれなりのことがあるわけだ。
634 ：実習生さん：2005/10/14(金) 23:24:26 ID:M9Nwxbmr
635 ：実習生さん：2005/10/15(土) 02:56:22 ID:C4LkWqDp
>>630>>634
「事前準備」とか「教材研究」って、
指導案（単元とその本時）を作り、（ノートなどに）板書計画を作り、模造紙や色紙を
使って何かを書き込んだり（もしくは作製したり）、配布プリントを作製しらり。
というイメージしか思いつかないんだけど、間違ってますか？
もともと、教育とは領域の違う職場から、大学の通信教育で
小学校の先生を目指す人間なのですが、イマイチ「教育実習」という
ものが掴めなくて。
「事前準備」とか「教材研究」って、
指導案（単元とその本時）を作り、（ノートなどに）板書計画を作り、模造紙や色紙を
使って何かを書き込んだり（もしくは作製したり）、配布プリントを作製しらり。
というイメージしか思いつかないんだけど、間違ってますか？
もともと、教育とは領域の違う職場から、大学の通信教育で
小学校の先生を目指す人間なのですが、イマイチ「教育実習」という
ものが掴めなくて。
>>635
だいたいＯＫ。ただそれはあくまで「授業準備」ね。
「事前準備」ってのは、実習前に行う物。配当学年の発達段階を調べたり、クラスの子どもの
名前を覚えたり、必要な物を準備したりすること。
「教材研究」ってのは、文字通り教材を研究すること。分かりやすく言うなら、その教材で子
どもに何を教えられるのか、どういった知識や態度を身につけられるのかをしっかりと考える。
そのうえで、どのように授業をすればいいか考えること。
人それぞれとらえ方は違うけど、俺はだいたいこんなもんだと考えてる（もっと細かいことは
たくさんあるが）。２ｃｈで聞くのもいいけど、ネットで教育実習の行い方とか調べると、も
っと詳しく分かると思う。
だいたいＯＫ。ただそれはあくまで「授業準備」ね。
「事前準備」ってのは、実習前に行う物。配当学年の発達段階を調べたり、クラスの子どもの
名前を覚えたり、必要な物を準備したりすること。
「教材研究」ってのは、文字通り教材を研究すること。分かりやすく言うなら、その教材で子
どもに何を教えられるのか、どういった知識や態度を身につけられるのかをしっかりと考える。
そのうえで、どのように授業をすればいいか考えること。
人それぞれとらえ方は違うけど、俺はだいたいこんなもんだと考えてる（もっと細かいことは
たくさんあるが）。２ｃｈで聞くのもいいけど、ネットで教育実習の行い方とか調べると、も
っと詳しく分かると思う。
637 ：実習生さん：2005/10/15(土) 03:07:49 ID:c+C7dYaL
>>635
大事なのが抜けてる。
文字どおり、その教材を「研究」するところからスタートだよ。
自分がちゃんと理解してなかったら、教えようがないからね。
曖昧なことや気になったことは、もう受験生のつもりですべてお勉強。
ここからが重要。なのに考えない実習生が多い関門ね。
それは、いちばん大切な「メインテーマ」を決めること。
要するに、「この教材で生徒（児童）にどのような力を身に付けてほしいのか」ね。
そうしたら、そのメインテーマを達成するには
１．どのような手順で学習させるか。
２．どのような働きかけをするか。
３．どのようなことを考えさせるか。
４．どのような活動をさせるか。
を決める。もちろん、最後には「メインテーマ達成」を必ず置いてね。
首尾一貫して、メインテーマ達成に向いていうことがポイントね。
んで、それからが>>635に書いてあることだよ。
意外と、考えてない・できない実習生さんが多いんだよねー。
まあ二週間とか三週間とかの期間しか見ないわけだから、仕方ないかも。
長いスパンで考えるクセがついてないもんね。
大事なのが抜けてる。
文字どおり、その教材を「研究」するところからスタートだよ。
自分がちゃんと理解してなかったら、教えようがないからね。
曖昧なことや気になったことは、もう受験生のつもりですべてお勉強。
ここからが重要。なのに考えない実習生が多い関門ね。
それは、いちばん大切な「メインテーマ」を決めること。
要するに、「この教材で生徒（児童）にどのような力を身に付けてほしいのか」ね。
そうしたら、そのメインテーマを達成するには
１．どのような手順で学習させるか。
２．どのような働きかけをするか。
３．どのようなことを考えさせるか。
４．どのような活動をさせるか。
を決める。もちろん、最後には「メインテーマ達成」を必ず置いてね。
首尾一貫して、メインテーマ達成に向いていうことがポイントね。
んで、それからが>>635に書いてあることだよ。
意外と、考えてない・できない実習生さんが多いんだよねー。
まあ二週間とか三週間とかの期間しか見ないわけだから、仕方ないかも。
長いスパンで考えるクセがついてないもんね。
毎時間毎時間指導案（略案だとしても）作っていたら
大変だろうし、現実的にやる意味ないと思う。
まあ、それでも担当教諭がやれと言われればやらない
訳にはいかんが…。
要するにここみたいに便所の落書きみたいに
構想考えてメモにしたり、広告の裏に書くあたりじゃないのかな？
大変だろうし、現実的にやる意味ないと思う。
まあ、それでも担当教諭がやれと言われればやらない
訳にはいかんが…。
要するにここみたいに便所の落書きみたいに
構想考えてメモにしたり、広告の裏に書くあたりじゃないのかな？
639 ：実習生さん：2005/10/15(土) 13:03:12 ID:n8z8aoaf
私の場合は、略案といっても、所定のB４の用紙に手書きです。
メモ程度ではなく、ペンで清書しなくてはいけません。
活動内容と、予想される生徒の反応、教師の支援を、細かく書きます。
もちろん、発問計画、板書計画も。
参観授業もめいっぱい入っててあき時間もなさそうです。
参観記録用紙は別にあります。（もちろん全てペンで清書）
でも、これくらい当然のことなんですね。
みなさんの意見を読んでいて、自分が甘えてると思いました。
とにかくやれることをがんばります。
メモ程度ではなく、ペンで清書しなくてはいけません。
活動内容と、予想される生徒の反応、教師の支援を、細かく書きます。
もちろん、発問計画、板書計画も。
参観授業もめいっぱい入っててあき時間もなさそうです。
参観記録用紙は別にあります。（もちろん全てペンで清書）
でも、これくらい当然のことなんですね。
みなさんの意見を読んでいて、自分が甘えてると思いました。
とにかくやれることをがんばります。
>>639
それは、細案だろ。一般的に研究授業用じゃないだろうか？
それは、細案だろ。一般的に研究授業用じゃないだろうか？
実習なんだしそれくらいやらなくちゃ勉強にならないよね。
研究授業にかかわらずやるといいと思う。
研究授業にかかわらずやるといいと思う。
それだけやる時間普通ないよな。
大体小学校とか、後半になって全部やるようになったら
1日複数科目持つこともザラ、それも中高と違って同じような
授業（要するに同じ単元の授業）複数クラスで行うことは不可能。
現実的にやれというのなら、その実習生が死んだり過労したら当然
責任とえという事。
実習は要するにＣ評価以上貰えれば合格点なんだからそこまで
神経質になる事もないと思う。
児童・生徒等と仲良く部活動したり、クラブ活動やったり遊んだり
して子どもたちに好印象なら多少授業があれでも
単位は貰えるんじゃないの？
大体小学校とか、後半になって全部やるようになったら
1日複数科目持つこともザラ、それも中高と違って同じような
授業（要するに同じ単元の授業）複数クラスで行うことは不可能。
現実的にやれというのなら、その実習生が死んだり過労したら当然
責任とえという事。
実習は要するにＣ評価以上貰えれば合格点なんだからそこまで
神経質になる事もないと思う。
児童・生徒等と仲良く部活動したり、クラブ活動やったり遊んだり
して子どもたちに好印象なら多少授業があれでも
単位は貰えるんじゃないの？
>中高と違って同じような
>授業（要するに同じ単元の授業）複数クラスで行うことは不可能
大まかな指導計画は同じになるだろうけど、
子どもによって関心が集まるところも違うし、進度も変わるのだから
同じ指導案で授業を進めるのは実際には無理
639の指導教諭は授業のうまさを求めているのではなく
授業を創る力をつけさせたいんじゃないの？
>授業（要するに同じ単元の授業）複数クラスで行うことは不可能
大まかな指導計画は同じになるだろうけど、
子どもによって関心が集まるところも違うし、進度も変わるのだから
同じ指導案で授業を進めるのは実際には無理
639の指導教諭は授業のうまさを求めているのではなく
授業を創る力をつけさせたいんじゃないの？
>>639
バカの意見にだまされないでね。それは略案だから。細案ってのは、単元の設定理由から子どもの実態、
その他もろもろを書かないといけないものなのよ。学会だとそのくらいのことも教えてくれないのかな？
バカの意見にだまされないでね。それは略案だから。細案ってのは、単元の設定理由から子どもの実態、
その他もろもろを書かないといけないものなのよ。学会だとそのくらいのことも教えてくれないのかな？
>>活動内容と、予想される生徒の反応、教師の支援を、細かく書きます。
これ細案だろ。アフォか？
>>学会だとそのくらいのことも教えてくれないのかな
大体通教でそんな細かい事やる訳ない。
駅弁ぐらいなものだろ。駅弁のやり方はある意味異質だから、
付属小等では細かく基地外みたいにやらされるんだろ。
先公がいちいちネチネチ指導案なんて毎回書いていたらある意味基地外だ
罠。
これ細案だろ。アフォか？
>>学会だとそのくらいのことも教えてくれないのかな
大体通教でそんな細かい事やる訳ない。
駅弁ぐらいなものだろ。駅弁のやり方はある意味異質だから、
付属小等では細かく基地外みたいにやらされるんだろ。
先公がいちいちネチネチ指導案なんて毎回書いていたらある意味基地外だ
罠。
アホの相手は疲れる。授業の流れ（活動内容と、予想される生徒の反応、教師の支援）を書く
だけでいいのが略案。その授業や単元の意味、目標やら評価項目まではっきりさせるのが細案。
先生のことを先公なんて言うなんて最悪だな。それに、毎回指導案なんて書いてるわけもない
し。書くまでもなく、当然のことなのだが。
もうこんなアホの相手しないから、他の皆さん、許して下さい。でも、何も知らない実習生が
だまされないか不安になったもので。
だけでいいのが略案。その授業や単元の意味、目標やら評価項目まではっきりさせるのが細案。
先生のことを先公なんて言うなんて最悪だな。それに、毎回指導案なんて書いてるわけもない
し。書くまでもなく、当然のことなのだが。
もうこんなアホの相手しないから、他の皆さん、許して下さい。でも、何も知らない実習生が
だまされないか不安になったもので。
>>646
藻前の寝言なんて聞きたくないからもう一生起きてこなくていいよ。
樹海に行けばいいし。
僕算高校の時は研究授業の時ですら略案よりもスリムな予定だったよ。
指導書（教科書会社のサービス）の写しがほとんどだったし。
あんなもんで十分だろ。
先公なんていうの最悪？藻前は何様のつまりか分からんが基地外教師の
分際で偉そうにしている馬鹿がいるから世間から教師は低くみられるんだよな。
先公以外になんて言えばいいの？大体呼びつけで呼ぶ訳だが。
中高や、小学校高学年とかは。
変なムカつく教師に対してはな。
藻前の寝言なんて聞きたくないからもう一生起きてこなくていいよ。
樹海に行けばいいし。
僕算高校の時は研究授業の時ですら略案よりもスリムな予定だったよ。
指導書（教科書会社のサービス）の写しがほとんどだったし。
あんなもんで十分だろ。
先公なんていうの最悪？藻前は何様のつまりか分からんが基地外教師の
分際で偉そうにしている馬鹿がいるから世間から教師は低くみられるんだよな。
先公以外になんて言えばいいの？大体呼びつけで呼ぶ訳だが。
中高や、小学校高学年とかは。
変なムカつく教師に対してはな。
>>647
一般的な意味で話してるんだからさ、あなたの
＞>>活動内容と、予想される生徒の反応、教師の支援を、細かく書きます。
＞これ細案だろ。アフォか？
って発言は間違いでしょ。それはあなたも自覚してるんじゃないの？
ただ勘違いしただけかもしれないし、いきなりバカ呼ばわりされて腹立つ気持ちも分からなくも無いけど、そこを指摘されて逆切れするようじゃ結局同じレベルになっちゃうよ。
一般的な意味で話してるんだからさ、あなたの
＞>>活動内容と、予想される生徒の反応、教師の支援を、細かく書きます。
＞これ細案だろ。アフォか？
って発言は間違いでしょ。それはあなたも自覚してるんじゃないの？
ただ勘違いしただけかもしれないし、いきなりバカ呼ばわりされて腹立つ気持ちも分からなくも無いけど、そこを指摘されて逆切れするようじゃ結局同じレベルになっちゃうよ。
>>648
禿同。正しいのは>646だろう。まぁ、お互いに口は改めるべきだがね。
ってか、>647は先生になりたいんじゃないのか？そんな人間が自分の目指す仕事にたいして「先公」は
ないだろうと思うが。だから、観察スレとか作られてしまうんじゃないのか？
禿同。正しいのは>646だろう。まぁ、お互いに口は改めるべきだがね。
ってか、>647は先生になりたいんじゃないのか？そんな人間が自分の目指す仕事にたいして「先公」は
ないだろうと思うが。だから、観察スレとか作られてしまうんじゃないのか？
650 ：実習生さん：2005/10/16(日) 01:09:20 ID:NKjtBDpD
６４７みたいな香具師は教師になって欲しくないね
まあなれないだろうがな
本採用試験受かってからモノ言えやｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
まあなれないだろうがな
本採用試験受かってからモノ言えやｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
あれは、パチンコ業界のニートがリストラされたウサ晴らしで
作っただけだし。
作っただけだし。
>>649
先公なんだし、先生と同じ意味教諭とか教員いろいろな
言い方がある中の俗語でしょ。
>>650
大体実習前の香具師は、本試験受かってないのが
ほとんどだろ。
ｗばかり使っている低脳のほうが受かる訳がねえけどな。
先公なんだし、先生と同じ意味教諭とか教員いろいろな
言い方がある中の俗語でしょ。
>>650
大体実習前の香具師は、本試験受かってないのが
ほとんどだろ。
ｗばかり使っている低脳のほうが受かる訳がねえけどな。
1年前もこのスレで先公と言ったら物凄く噛み付いてきた馬鹿がいるね。
まあ、それが、藻前らの考える教師と児童・生徒像だけだと
思うけど、きちんと対処して愛情与えて指導していかないと
児童・生徒から切れられウザイ死ねと言われて学級崩壊させる
要因になるんではないのだろうかね。
いろんな子がいるんだよ。
僕様はむしろ、親も早く死んだし、体も悪かったり
いじめにあったり家庭では崩壊みたいな家で家庭内暴力・戦いみたいな
うちだったし、そういう子にきちんと水谷さんみたいに
接してなかったら先公に対して不信感持つのは当然。
きちんとした指導もしてないのに、先生など呼ばれいう事聞いてくれると
でも思ったら大間違いだね。
威圧的な態度で児童・生徒を席に着かせたり、生徒指導する
香具師とかな。
殺されるよ。むしろ、僕算はそういう児童・生徒応援して
基地外教員がやられるの応援する。
まあ、それが、藻前らの考える教師と児童・生徒像だけだと
思うけど、きちんと対処して愛情与えて指導していかないと
児童・生徒から切れられウザイ死ねと言われて学級崩壊させる
要因になるんではないのだろうかね。
いろんな子がいるんだよ。
僕様はむしろ、親も早く死んだし、体も悪かったり
いじめにあったり家庭では崩壊みたいな家で家庭内暴力・戦いみたいな
うちだったし、そういう子にきちんと水谷さんみたいに
接してなかったら先公に対して不信感持つのは当然。
きちんとした指導もしてないのに、先生など呼ばれいう事聞いてくれると
でも思ったら大間違いだね。
威圧的な態度で児童・生徒を席に着かせたり、生徒指導する
香具師とかな。
殺されるよ。むしろ、僕算はそういう児童・生徒応援して
基地外教員がやられるの応援する。
だから同僚に対する敬意を持つことができないなら
一生学生やってろよ。単なる子ども好きじゃ教師には
なれない。児童・生徒の立場でしか物事見れないんじゃ
教師にはなれないぞ。勿論それも大事だけどそれだけじゃ
やっていけない。「仕事」なんだからな。
自分以外の他の教師はクソ、思ってるような奴をどんな
学校が受け入れてくれると思うんだ。只の大人嫌いか？
一生学生やってろよ。単なる子ども好きじゃ教師には
なれない。児童・生徒の立場でしか物事見れないんじゃ
教師にはなれないぞ。勿論それも大事だけどそれだけじゃ
やっていけない。「仕事」なんだからな。
自分以外の他の教師はクソ、思ってるような奴をどんな
学校が受け入れてくれると思うんだ。只の大人嫌いか？
単純な脳だな。誰もそんな極端な事言ってねえだろ。
ＤＱＮ教師とは徹底的に戦っていく覚悟でいるという事。
２ｃｈであらわれるような教師・幻想教師とかな。
まあ、受け入れるのは学校だが選考試験は自治体だしな。
校長面接などは自分の思いや、教師として実践していきたい事等言えばいいのかと
思うな。
ＤＱＮ教師とは徹底的に戦っていく覚悟でいるという事。
２ｃｈであらわれるような教師・幻想教師とかな。
まあ、受け入れるのは学校だが選考試験は自治体だしな。
校長面接などは自分の思いや、教師として実践していきたい事等言えばいいのかと
思うな。
656 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:23:17 ID:NKjtBDpD
明星大学通教生か
僕様はむしろ、親も早く死んだし、体も悪かったり
いじめにあったり家庭では崩壊みたいな家で家庭内暴力・戦いみたいな
うちだったし
特定してみるかな
僕様はむしろ、親も早く死んだし、体も悪かったり
いじめにあったり家庭では崩壊みたいな家で家庭内暴力・戦いみたいな
うちだったし
特定してみるかな
657 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:26:59 ID:NKjtBDpD
僕様ってヨシイエと同じＤＱＮの香りがする
658 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:29:25 ID:NKjtBDpD
小学校教諭免許を通信で取得できる大学を検索し
事前指導に出た奴を探せばいいのか
つーか親が早く死んで体が悪いから何？そんなのおまえだけじゃないっての。
事前指導に出た奴を探せばいいのか
つーか親が早く死んで体が悪いから何？そんなのおまえだけじゃないっての。
>>656
藻前みたいな他通教生が、僕算の事についても
まったく面識もないにも関わらず特定だとかほざいていて
笑える。
生涯学習の馬鹿って頭悪いんだね。
ほざくだけなら誰でも出来るよケラ。
明星さすが、偏差値不能大学で免許取ろうなどと考えている低脳集団の
集まりだな。
頭ないから、通教で最も簡単に取れる通教で楽に免許取りたいとか
考えている訳だろ。
こんな馬鹿が教師になったら終わりだな。保護者の方が追放運動してくれて
あぼ～んさせてくれると有難いが。
一年前ぐらいからキモオタサイトは僕様に対して誹謗中傷してくれているけど、
藻前らまだ免許取れてないんだ？はは
僕算のほうが早くとれちゃうかもよ。
藻前みたいな他通教生が、僕算の事についても
まったく面識もないにも関わらず特定だとかほざいていて
笑える。
生涯学習の馬鹿って頭悪いんだね。
ほざくだけなら誰でも出来るよケラ。
明星さすが、偏差値不能大学で免許取ろうなどと考えている低脳集団の
集まりだな。
頭ないから、通教で最も簡単に取れる通教で楽に免許取りたいとか
考えている訳だろ。
こんな馬鹿が教師になったら終わりだな。保護者の方が追放運動してくれて
あぼ～んさせてくれると有難いが。
一年前ぐらいからキモオタサイトは僕様に対して誹謗中傷してくれているけど、
藻前らまだ免許取れてないんだ？はは
僕算のほうが早くとれちゃうかもよ。
660 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:30:26 ID:NKjtBDpD
あ 最近の事前指導な
関東エリアならあとは聖徳か
関東エリアならあとは聖徳か
661 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:31:36 ID:NKjtBDpD
中高の免許持ってますけど何か？
662 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:33:05 ID:NKjtBDpD
ていうか通信なら慶應でもどこでも変わらないだろう
通信で偏差値とか言う時点で頭悪い
お前は何で通教なのよ？親が早く死んだからか？
通信で偏差値とか言う時点で頭悪い
お前は何で通教なのよ？親が早く死んだからか？
>>657
俺もあの人の事あんま好きじゃないけど、あいつですら
藻前らより数倍まともだよ。
彼の教育論とかおかしいところもあるけど、
彼でも小学校全科免許取って受ければ採用試験合格出来るレベルには
あるし。
>>658
へ～何万人いるでしょうね。
事前指導出た香具師ね。口でいうなり、レスで荒らすのは誰でも出来るんだけど
出来ない事をああだこうだ空論言う馬鹿が実習スレに来ないで貰えます。
そんな馬鹿に教わる児童・生徒が可哀想でなりませんから。
後もし、そういう事少しでもやろうものなら犯罪に触れますよ。個人情報保護法等々にとっとと
御用されて下さい。犯罪者は、免許・勿論採用試験には合格出来ません。
俺もあの人の事あんま好きじゃないけど、あいつですら
藻前らより数倍まともだよ。
彼の教育論とかおかしいところもあるけど、
彼でも小学校全科免許取って受ければ採用試験合格出来るレベルには
あるし。
>>658
へ～何万人いるでしょうね。
事前指導出た香具師ね。口でいうなり、レスで荒らすのは誰でも出来るんだけど
出来ない事をああだこうだ空論言う馬鹿が実習スレに来ないで貰えます。
そんな馬鹿に教わる児童・生徒が可哀想でなりませんから。
後もし、そういう事少しでもやろうものなら犯罪に触れますよ。個人情報保護法等々にとっとと
御用されて下さい。犯罪者は、免許・勿論採用試験には合格出来ません。
664 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:35:59 ID:NKjtBDpD
他人のことをバカバカ言う前に、自分のレベルを示せる資格でもうｐしてほしいものだ
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
そんなことは訊いてないんだよ。お前も早く親のところにいけよ。
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
親が早く死んだから
そんなことは訊いてないんだよ。お前も早く親のところにいけよ。
せっかく、しばらくこの頭の悪いお馬鹿ちゃんを無視する流れが出来てきたのに（泣）
もういいよ。こんなに相手してたらまた調子のっちゃうよ。今からでも完全スルーで
いきましょうよ。
もういいよ。こんなに相手してたらまた調子のっちゃうよ。今からでも完全スルーで
いきましょうよ。
>>660
はいはい、藻前の頭の痛さは分かったから。
というか、頭悪いから荒らしていることは承知しているよ。
クズ。
:NKjtBDpDこいつがずっと荒らしているんだ。
支離滅裂、通教ならどこも変わらんから…ああそう。
ただ大学のレベルによって採点基準は違うよ。
単位認定とかな。
レスするのなら少しは事前知識もって勉強してからレスしたほうが
いいよ。
はいはい、藻前の頭の痛さは分かったから。
というか、頭悪いから荒らしていることは承知しているよ。
クズ。
:NKjtBDpDこいつがずっと荒らしているんだ。
支離滅裂、通教ならどこも変わらんから…ああそう。
ただ大学のレベルによって採点基準は違うよ。
単位認定とかな。
レスするのなら少しは事前知識もって勉強してからレスしたほうが
いいよ。
667 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:40:37 ID:NKjtBDpD
彼でも小学校全科免許取って受ければ採用試験合格出来るレベルには
あるし。
教育委員会からお達しがあるから無理だね
彼はあれだけ派手にやったので、煙たがられてるよ
公立なんかに来られてみろ 生徒孕ませるかもしれんぞ
自分で元ヤンキーとか生い立ちが厳しかったと言ってる時点で終わってる
社会人にとっては頑張ったんだなあと思えるけど、子供たちにとっては
ヤンキーしてもいいんだって逃げ道を作るだけなんだよな実際は
自分の経緯とか誇張してるし、最初はいい教師だったかもしれないけど
結局自己陶酔型の教師になってしまって、学校から追い出されたしな
あるし。
教育委員会からお達しがあるから無理だね
彼はあれだけ派手にやったので、煙たがられてるよ
公立なんかに来られてみろ 生徒孕ませるかもしれんぞ
自分で元ヤンキーとか生い立ちが厳しかったと言ってる時点で終わってる
社会人にとっては頑張ったんだなあと思えるけど、子供たちにとっては
ヤンキーしてもいいんだって逃げ道を作るだけなんだよな実際は
自分の経緯とか誇張してるし、最初はいい教師だったかもしれないけど
結局自己陶酔型の教師になってしまって、学校から追い出されたしな
668 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:42:07 ID:NKjtBDpD
バカだな
教育長にコネがあるほうが全然強いんだよ
なんでお前は通教なの？通学生じゃないのはどうして？
教育長にコネがあるほうが全然強いんだよ
なんでお前は通教なの？通学生じゃないのはどうして？
NKjtBDpDへ～>>665基地外工作員複数いるんだね。
痛々しい馬鹿。
どちらにせよ。２ｃｈは僕算のように真面目な自分が持っている
情報を提供するような優しい常識人だけでなく
このようなテロリストが生息し殺人予告等
犯罪犯す人間がいるのが怖いところ。
これだけ、大量な住人がいるとひろゆきだけでは
管理出来ないもんだろうな。
昨日の新聞でＭＩＸＩとかでも10万人越えるあたりから
このような馬鹿が発生し荒らしが耐えないとの事
痛々しい馬鹿。
どちらにせよ。２ｃｈは僕算のように真面目な自分が持っている
情報を提供するような優しい常識人だけでなく
このようなテロリストが生息し殺人予告等
犯罪犯す人間がいるのが怖いところ。
これだけ、大量な住人がいるとひろゆきだけでは
管理出来ないもんだろうな。
昨日の新聞でＭＩＸＩとかでも10万人越えるあたりから
このような馬鹿が発生し荒らしが耐えないとの事
670 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:47:18 ID:NKjtBDpD
６６９の日本語が不自由すぎて理解不可能
教育実習のクラスがかわいそう
管理できたらどうするの？管理できたらあなたの都合のいいようにアク禁？
論点のすり替えはやめましょう
何故通信なんですか？どうして受験して旧帝大とか行かなかったんですか？
教育実習のクラスがかわいそう
管理できたらどうするの？管理できたらあなたの都合のいいようにアク禁？
論点のすり替えはやめましょう
何故通信なんですか？どうして受験して旧帝大とか行かなかったんですか？
>>667
まず、ヤンキー馬鹿より数段藻前のほうがアフォという事に気づけ
話はそこからだ。
どちらにせよ、彼は身分・待遇その他は公立学校一教師より
圧倒的に持っていることは確か。
あえて、公立の採用試験受けるなんて事はしないだろうから
課程の話だ。小学校なら受かるだろうなと。
話はうまいからね。（誇張も含めて）
>>668
通学生になってどうするの？いいおじさんが。
１８や、１９のお兄ちゃんお姉ちゃんと仲良く
わ～わ～やるのも楽しいだろうが。
最も学会でもこのぐらいの年代の子が教員目指して
一緒にスク受けたりして話すと楽しいし、
若さがうらやましい。自分が同じぐらいなら友達になりたいなあと
思う。 …僕算はこういう子とかのほうが話があうんだよね。
まず、ヤンキー馬鹿より数段藻前のほうがアフォという事に気づけ
話はそこからだ。
どちらにせよ、彼は身分・待遇その他は公立学校一教師より
圧倒的に持っていることは確か。
あえて、公立の採用試験受けるなんて事はしないだろうから
課程の話だ。小学校なら受かるだろうなと。
話はうまいからね。（誇張も含めて）
>>668
通学生になってどうするの？いいおじさんが。
１８や、１９のお兄ちゃんお姉ちゃんと仲良く
わ～わ～やるのも楽しいだろうが。
最も学会でもこのぐらいの年代の子が教員目指して
一緒にスク受けたりして話すと楽しいし、
若さがうらやましい。自分が同じぐらいなら友達になりたいなあと
思う。 …僕算はこういう子とかのほうが話があうんだよね。
672 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:51:08 ID:NKjtBDpD
僕様に質問
・親が早く死んだことと教員としての仕事に何の関係が？
・貴方が頭のいいことを示す資格は？
・頭がいいのに何故通学でなく通信を選んだのですか？
この３点に対しての回答お願いしますよ＾＾
・親が早く死んだことと教員としての仕事に何の関係が？
・貴方が頭のいいことを示す資格は？
・頭がいいのに何故通学でなく通信を選んだのですか？
この３点に対しての回答お願いしますよ＾＾
673 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:53:28 ID:NKjtBDpD
ヨシイエは、教え子孕ませて結婚したようなヤツだけどな
母校の悪口をほうぼうで言いまくってる
そんな危険分子を採用するほど公立はバカではないね
あ おっさんなのか
若さがうらやましいって時点で何か終わってるな
母校の悪口をほうぼうで言いまくってる
そんな危険分子を採用するほど公立はバカではないね
あ おっさんなのか
若さがうらやましいって時点で何か終わってるな
675 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:54:40 ID:NKjtBDpD
学会？創価？
うわあわわわわわわわわっわｗｗｗｗｗっわわっわわわわ
うわあわわわわわわわわっわｗｗｗｗｗっわわっわわわわ
676 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:56:03 ID:NKjtBDpD
677 ：実習生さん：2005/10/16(日) 02:56:45 ID:pdVwLLg1
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大体このようなレス返して来る人間に対してまともな
レスを返したくなると思うか？
なぜ、このスレに来るのか、なぜ、目指しているのか、
改めて自己を振り返るんだな。
>>670
まあ、答えてやろう。住人が少ない地方ちゃんねる
等では実際そういうところもある。
逆に、管理人がうざすぎてそいつを殺そうと思っているけど。
アク禁だけでなく、そいつはプロバに連絡してこういう
書き込みは書かないでくらさいとか警告の文章を送りつけたり
今度やったら、プロバ使わせませんよ等送ってくるらしい。
場合によったら警察へ御用とか。
まあ、そうでないのが２ｃｈのよさであり…だが。
香田証生君（僕様世代）とかの貼り付けとかあれの人多すぎだしな。
大学について、藻前に関係ないだろ。
それぞれに、大学行ける環境だとかにもよるだろ。
レスを返したくなると思うか？
なぜ、このスレに来るのか、なぜ、目指しているのか、
改めて自己を振り返るんだな。
>>670
まあ、答えてやろう。住人が少ない地方ちゃんねる
等では実際そういうところもある。
逆に、管理人がうざすぎてそいつを殺そうと思っているけど。
アク禁だけでなく、そいつはプロバに連絡してこういう
書き込みは書かないでくらさいとか警告の文章を送りつけたり
今度やったら、プロバ使わせませんよ等送ってくるらしい。
場合によったら警察へ御用とか。
まあ、そうでないのが２ｃｈのよさであり…だが。
香田証生君（僕様世代）とかの貼り付けとかあれの人多すぎだしな。
大学について、藻前に関係ないだろ。
それぞれに、大学行ける環境だとかにもよるだろ。
679 ：実習生さん：2005/10/16(日) 03:01:11 ID:NKjtBDpD
ぷ 自分から大学のレベルとか偏差値とか言ってきたくせに
矛盾してますよ！
大学にいける環境になくて通信にいった俺はレベルが高いって仰るのですか？ぷ
矛盾してますよ！
大学にいける環境になくて通信にいった俺はレベルが高いって仰るのですか？ぷ
>>679
だから、普段は働きながら通信やらざるを得ない、とかいろいろあるでしょう。
誰もが大学に行けるような恵まれた環境にいるわけじゃない。
分かったから、もう早くスルーしようよ。また調子にのってきちゃうから。
これ以上、あなたも頭の悪いレスしてると、あなたも同様の痛いＤＱＮになっちゃうよ。
だから、普段は働きながら通信やらざるを得ない、とかいろいろあるでしょう。
誰もが大学に行けるような恵まれた環境にいるわけじゃない。
分かったから、もう早くスルーしようよ。また調子にのってきちゃうから。
これ以上、あなたも頭の悪いレスしてると、あなたも同様の痛いＤＱＮになっちゃうよ。
>>672
厨房レスしてんなよ。ボケ死ね！ガキは黙っとけ。
藻前みたいの現実にいたら公開処刑さすよ。馬鹿には何やっても
正当防衛で許されるし。
>>674
荒魔市ね
>>675-676
おい、馬鹿どうせこんな厨房には絶対になれないだろうから
無縁の話だろうけど言っておく。
学校教育において、特定の宗教団体に対して批判的な発言するという事は
どういうことだか分かっているか？
信教の自由が日本国民は保障されているんだよ。
こんな人権侵害発言した教員は打ち首じゃすまないぞ。
教育法規も分かってないんだろ。
藻前の言っている条文全然違っているし、厨房の低脳ガキの
分際でたらたら荒らしているんじゃねえよボケ
厨房レスしてんなよ。ボケ死ね！ガキは黙っとけ。
藻前みたいの現実にいたら公開処刑さすよ。馬鹿には何やっても
正当防衛で許されるし。
>>674
荒魔市ね
>>675-676
おい、馬鹿どうせこんな厨房には絶対になれないだろうから
無縁の話だろうけど言っておく。
学校教育において、特定の宗教団体に対して批判的な発言するという事は
どういうことだか分かっているか？
信教の自由が日本国民は保障されているんだよ。
こんな人権侵害発言した教員は打ち首じゃすまないぞ。
教育法規も分かってないんだろ。
藻前の言っている条文全然違っているし、厨房の低脳ガキの
分際でたらたら荒らしているんじゃねえよボケ
683 ：実習生さん：2005/10/16(日) 03:17:40 ID:POriPDp+
は？厨房死ねよ！意味分からないレスしているんじゃねえよ。
信教の自由は日本国憲法の20条だが何か？
教育基本法や、教育公務員特例法とかいろいろ関わりあっている訳だろ。
俺が言っているのは特定の宗教団体を批判するとは何事だと
言っているんだ。
法律違反こういうアフォは公開処刑しないといくないんじゃないの？
信教の自由は日本国憲法の20条だが何か？
教育基本法や、教育公務員特例法とかいろいろ関わりあっている訳だろ。
俺が言っているのは特定の宗教団体を批判するとは何事だと
言っているんだ。
法律違反こういうアフォは公開処刑しないといくないんじゃないの？
685 ：実習生さん：2005/10/16(日) 03:26:54 ID:POriPDp+
バカ過ぎ
教員は学校において特定の宗教の教え込みをしてはいけないって教育課程論でやらなかったか？
お前が何を信仰しようと自由
論点はそれじゃないだろ。バカだなあ
教員は学校において特定の宗教の教え込みをしてはいけないって教育課程論でやらなかったか？
お前が何を信仰しようと自由
論点はそれじゃないだろ。バカだなあ
>>685
バカはどっちだか。今回だけに関して言えば、君が間違ってるぞ。可哀相な子は、自分が学校で
学会やらの教育を施すなんて一言も言ってない。自分の信仰するものを足蹴にされたから怒って
るだけだろう。自分で勝手に論点を作り上げて相手を批判するなんて。僕様と同じレベルだな。
いちいちレスしなければいいのに。完全スルーが原則。
＞※「僕珍」「藻前」のＮＧワード指定をお薦めします。
バカはどっちだか。今回だけに関して言えば、君が間違ってるぞ。可哀相な子は、自分が学校で
学会やらの教育を施すなんて一言も言ってない。自分の信仰するものを足蹴にされたから怒って
るだけだろう。自分で勝手に論点を作り上げて相手を批判するなんて。僕様と同じレベルだな。
いちいちレスしなければいいのに。完全スルーが原則。
＞※「僕珍」「藻前」のＮＧワード指定をお薦めします。
>>685
学会にもポンにも教育課程論等の糞科目はねえよ。
てめえの脳内でやっとけ。
別に教え込む云々の話している
訳ではないし、論点ずらすなボケ。>>675-676
の問題発言に対して言っている訳で。
誰も特定の宗教を教え込む等言ってないし。
大体小学校あたりで宗教が出てくる自体の発想がキモオタの
基地外の幻想力
学会にもポンにも教育課程論等の糞科目はねえよ。
てめえの脳内でやっとけ。
別に教え込む云々の話している
訳ではないし、論点ずらすなボケ。>>675-676
の問題発言に対して言っている訳で。
誰も特定の宗教を教え込む等言ってないし。
大体小学校あたりで宗教が出てくる自体の発想がキモオタの
基地外の幻想力
小学校の免許が取れる通信教育
玉川
明星
創価
東女
聖徳
仏教
玉川
明星
創価
東女
聖徳
仏教
創価が数段いいよ。採用試験合格NO1在籍者NO1
日本社会から支持されております。ちなみに、全国学会員数800万人
およそ、10人に1人は学会員もしかしたらＲＯＭだけ
している勇者はいる事だろう。
レベルの低さでは明星は楽との事。その分前記のようなアフォ女・男の
溜まり場といった感じ
禿佛教は論外、男女共に髪を剃らないといくない。
滝うちしないと体育科教育法や、教科としての体育は絶対に
単位認定されないとの事。
玉川は東の禿と言われ悪評高い。
但し僕算としては、わんこ氏（この人こそが真のヤンキー母校に帰るの人）
はいい見本としてこれから見習おうと思う。
彼の経歴は僕算にある意味似ている所もあるし。
聖徳・日本女子なこれは正直情報量も少なくよく
分からないが学費高く・スク・科目試験ともまったくと
いっていいほど充実してない見込み。
噂では通教なら女子大ではあるが、男性も入れるという噂も。
日本社会から支持されております。ちなみに、全国学会員数800万人
およそ、10人に1人は学会員もしかしたらＲＯＭだけ
している勇者はいる事だろう。
レベルの低さでは明星は楽との事。その分前記のようなアフォ女・男の
溜まり場といった感じ
禿佛教は論外、男女共に髪を剃らないといくない。
滝うちしないと体育科教育法や、教科としての体育は絶対に
単位認定されないとの事。
玉川は東の禿と言われ悪評高い。
但し僕算としては、わんこ氏（この人こそが真のヤンキー母校に帰るの人）
はいい見本としてこれから見習おうと思う。
彼の経歴は僕算にある意味似ている所もあるし。
聖徳・日本女子なこれは正直情報量も少なくよく
分からないが学費高く・スク・科目試験ともまったくと
いっていいほど充実してない見込み。
噂では通教なら女子大ではあるが、男性も入れるという噂も。
荒らすなオマイラ。
ウザい奴がいるならNGワード登録汁。
ウザい奴がいるならNGワード登録汁。
荒らし魔必死だな>>691
で、僕算のような２ｃｈ初心者の者にはよく
ワケメなんだけど、ＮＧワードってどうやったら
登録できてそれが見えなくなるなり消えるなりになるのかな？
現在の所、自分が使う板は全てかちゅ～しゃとか
無くても見えるから普通に来ているんですけど。
あれはあれで、いろいろ面倒だからね。
ワケメなんだけど、ＮＧワードってどうやったら
登録できてそれが見えなくなるなり消えるなりになるのかな？
現在の所、自分が使う板は全てかちゅ～しゃとか
無くても見えるから普通に来ているんですけど。
あれはあれで、いろいろ面倒だからね。
ここにいる人たちって全員が教職orそれを目指してる
人たちなの？なんつーか低レベルなやり取りに幻滅だよ・・・。
人たちなの？なんつーか低レベルなやり取りに幻滅だよ・・・。
僕算を初めとしたほんの数人が本気で教員を目指している。
後は荒らし魔、もしくは幻想教師演じている馬鹿、実習は受ける予定
なんだけど一般常識ゼロ取り合えず履歴書にかけるから実習やるますみたいな
無目的者の集い。
自治体採用試験スレに比べると本気で目指そうという人間が極端に少ない。
生涯学習板に変なのも多いのもそういう点、ニートが集っているという
要因があるのだろう。 非常勤スレも基地外多いね。
後は底辺高校教師スレなんて幻想ばかり、よくて、例の鬼塚みたいな
なんちゃって。
後は荒らし魔、もしくは幻想教師演じている馬鹿、実習は受ける予定
なんだけど一般常識ゼロ取り合えず履歴書にかけるから実習やるますみたいな
無目的者の集い。
自治体採用試験スレに比べると本気で目指そうという人間が極端に少ない。
生涯学習板に変なのも多いのもそういう点、ニートが集っているという
要因があるのだろう。 非常勤スレも基地外多いね。
後は底辺高校教師スレなんて幻想ばかり、よくて、例の鬼塚みたいな
なんちゃって。
>>673
遅レスだが、義家については横浜市教育委員会が採用しているという事は
公の機関が採用し教員をむしろ統率する側にいるのだが。
藻前も義家相当嫌いみたいだな。
水谷修氏とか、金森よしろうさんはどうなの？
藻前の性格見ると全ての人間嫌いそうだな。
誰に対しても人の悪口しか言わんだろ。
見て取れる。
遅レスだが、義家については横浜市教育委員会が採用しているという事は
公の機関が採用し教員をむしろ統率する側にいるのだが。
藻前も義家相当嫌いみたいだな。
水谷修氏とか、金森よしろうさんはどうなの？
藻前の性格見ると全ての人間嫌いそうだな。
誰に対しても人の悪口しか言わんだろ。
見て取れる。
697 ：実習生さん：2005/10/16(日) 06:44:03 ID:NKjtBDpD
団体で内輪もめしてる創価信者はキモいから死ねよ
家族のように早死にしろや
社会のゴミ
家族のように早死にしろや
社会のゴミ
698 ：実習生さん：2005/10/16(日) 06:57:47 ID:NKjtBDpD
http://www.soka.ac.jp/college/correspondence.html
ここの教育学部か
自分に都合の悪い発言は全て無目的者扱いか
随分都合のいい思考回路だ
しかしこの僕って可哀相な子だね
早くして親を亡くした悲劇のヒーローに浸ってるわけじゃないと思うがな
ここの教育学部か
自分に都合の悪い発言は全て無目的者扱いか
随分都合のいい思考回路だ
しかしこの僕って可哀相な子だね
早くして親を亡くした悲劇のヒーローに浸ってるわけじゃないと思うがな
NKjtBDpD
今日のＮＧＩＤはこれ！
今日のＮＧＩＤはこれ！
701 ：実習生さん：2005/10/16(日) 12:52:33 ID:HNV/8gRZ
男女のムリヤリな引っ付け合いは、セクシャルハラスメントでしょ。
しかも、パワーハラスメントの場合もあるね。
しかも、それらで、モラルハラスメントってのにもなるね。
ってことは、ハラスメントで首ってのもあるね。
ばれなければいいと言う考えは抜いて下さい。
しかも、パワーハラスメントの場合もあるね。
しかも、それらで、モラルハラスメントってのにもなるね。
ってことは、ハラスメントで首ってのもあるね。
ばれなければいいと言う考えは抜いて下さい。
703 ：実習生さん：2005/10/16(日) 17:59:29 ID:C30E1LfO
まったくその通りだよ。三十だというのに恥ずかしいなあ。
705 ：実習生さん：2005/10/16(日) 23:11:40 ID:sV6+ZzNv
脅威実習での挨拶
全校での挨拶
職員室での挨拶
クラスでの挨拶
それぞれ、どういう言葉を最低限使って
挨拶するのがいいのでしょうか？
一例があればありがたいのですが。
民間会社時代の挨拶じゃ、教職の世界で通用しなさそうな
場所ですし。
全校での挨拶
職員室での挨拶
クラスでの挨拶
それぞれ、どういう言葉を最低限使って
挨拶するのがいいのでしょうか？
一例があればありがたいのですが。
民間会社時代の挨拶じゃ、教職の世界で通用しなさそうな
場所ですし。
自分で考えろボケ！
取り合えず言っておくと、長い話は禁物。
誰もてめえのそんなくだらん話聞きたくねえ。
特に上２つは。忙しい朝っぱらからふざけんな
ボケと悪印象もたれる事だろう。
取り合えず言っておくと、長い話は禁物。
誰もてめえのそんなくだらん話聞きたくねえ。
特に上２つは。忙しい朝っぱらからふざけんな
ボケと悪印象もたれる事だろう。
707 ：実習生さん：2005/10/16(日) 23:20:48 ID:tTvwCTDo
僕様 =童貞
面白い事言ってくれるじゃないか？
>>707
僕算は真面目な恋愛がいいのよね。
まずは、しっかり今出来る事をしっかり行って免許取り
少しでも早く採用試験に合格する事。
後仕事を一生懸命すること。
そして、同僚教師と結婚し幸せな家庭を作る。
しっかり安定した仕事について真面目にがんがる人じゃないと
相手もついてくんないし、自分も嫌だ。
僕算としても相手の好みもあるし
三十路代でいいと思う。結婚は。
で、そういう恋愛以外は恋だの愛だのへったくれじゃないのよね。
>>707
僕算は真面目な恋愛がいいのよね。
まずは、しっかり今出来る事をしっかり行って免許取り
少しでも早く採用試験に合格する事。
後仕事を一生懸命すること。
そして、同僚教師と結婚し幸せな家庭を作る。
しっかり安定した仕事について真面目にがんがる人じゃないと
相手もついてくんないし、自分も嫌だ。
僕算としても相手の好みもあるし
三十路代でいいと思う。結婚は。
で、そういう恋愛以外は恋だの愛だのへったくれじゃないのよね。
709 ：実習生さん：2005/10/16(日) 23:27:30 ID:tTvwCTDo
僕様はもっと余裕をもったほうがいいよ。
いっぱいいっぱいだど、モテナイからね。
ガンバ！
いっぱいいっぱいだど、モテナイからね。
ガンバ！
>>705
多分「教育実習」だよね（笑）
ん～、一番いいのは自分で考えることだけど。
全校では、「仲良く、積極的に話しかけて下さい。」
職員室では「どんな教師になりたくて、どんなことを期間中頑張りたいのか。」
クラスでは詳しく自己紹介を。前の２つは長くても２～３分。１分で終わっても
いいくらい。
「教育実習のあいさつ」とかでググったりすれば、詳しいサイトとかも結構あるはず。
多分「教育実習」だよね（笑）
ん～、一番いいのは自分で考えることだけど。
全校では、「仲良く、積極的に話しかけて下さい。」
職員室では「どんな教師になりたくて、どんなことを期間中頑張りたいのか。」
クラスでは詳しく自己紹介を。前の２つは長くても２～３分。１分で終わっても
いいくらい。
「教育実習のあいさつ」とかでググったりすれば、詳しいサイトとかも結構あるはず。
２～３分等長すぎだろ。職員室など10分ぐらいの
朝の会議みたいの時にやるんだぞ。
先生方の連絡事項含めた短い時間の中で。
30秒でも長いくらい。１事２事で十分。
僕算の高校時の実習の際は、全校での挨拶はなかった。
これも同様でしょ。
訳分からんＤＱＮの長い話など児童・生徒は誰も聞きたくねえよ。
朝の会議みたいの時にやるんだぞ。
先生方の連絡事項含めた短い時間の中で。
30秒でも長いくらい。１事２事で十分。
僕算の高校時の実習の際は、全校での挨拶はなかった。
これも同様でしょ。
訳分からんＤＱＮの長い話など児童・生徒は誰も聞きたくねえよ。
712 ：実習生さん：2005/10/16(日) 23:42:04 ID:tTvwCTDo
僕様。泣くなよ。
>>711は無視。
話が長いと迷惑になるが、短すぎるのも問題。３０秒くらいで終わるのもね。やる気がないように
見られるからではなくて、その日から長いと４週間、短くても２週間は同僚になる人のことを知り
たい、という気持ちもあるし、その実習生がどういったつもりで実習に来ていて、何を教えればい
いのかをはっきりさせるためにもね。まだ教師にもなってない人の意見なんか聞かなくていい。こ
れが教師の本音。生徒だって、実習生が来るとなると多かれ少なかれ期待してる。そこですぐに話
が終わると「つまらない奴だ」と思われる。逆に長すぎてもダメだけど。
挨拶は、自分の言葉で分かりやすくほどよい時間で。これが当たり前だけど鉄則。
話が長いと迷惑になるが、短すぎるのも問題。３０秒くらいで終わるのもね。やる気がないように
見られるからではなくて、その日から長いと４週間、短くても２週間は同僚になる人のことを知り
たい、という気持ちもあるし、その実習生がどういったつもりで実習に来ていて、何を教えればい
いのかをはっきりさせるためにもね。まだ教師にもなってない人の意見なんか聞かなくていい。こ
れが教師の本音。生徒だって、実習生が来るとなると多かれ少なかれ期待してる。そこですぐに話
が終わると「つまらない奴だ」と思われる。逆に長すぎてもダメだけど。
挨拶は、自分の言葉で分かりやすくほどよい時間で。これが当たり前だけど鉄則。
>>713
僕珍は嫌いだが>>711は案外正しいぞ。
実習生の人数が10人を越えるぐらいだと、一人2分でも20分かかる。
さすがにそれだけの時間を職員室の挨拶では取れないでしょう。
連絡事項の伝達もあるのに。
私が実習に行ったときは一言で済ませてください、と言われました。(普通高校・実習生20人)
僕珍は嫌いだが>>711は案外正しいぞ。
実習生の人数が10人を越えるぐらいだと、一人2分でも20分かかる。
さすがにそれだけの時間を職員室の挨拶では取れないでしょう。
連絡事項の伝達もあるのに。
私が実習に行ったときは一言で済ませてください、と言われました。(普通高校・実習生20人)
>>705
まあ、実習生の数にもよるから、そこは空気を読んで……ってことになるよ。
ダラダラとした中身のない挨拶は先生＆生徒に嫌われるだけだからね。
あと、民間会社とかは気にしなくてもいいんじゃないの？礼儀でいえば、民間企業の方がしっかり
している時もあるんだし、変に気後れする必要はないと思いますよ。
挨拶はシンプルに！！ってことを抑えておけば大丈夫でしょう
まあ、実習生の数にもよるから、そこは空気を読んで……ってことになるよ。
ダラダラとした中身のない挨拶は先生＆生徒に嫌われるだけだからね。
あと、民間会社とかは気にしなくてもいいんじゃないの？礼儀でいえば、民間企業の方がしっかり
している時もあるんだし、変に気後れする必要はないと思いますよ。
挨拶はシンプルに！！ってことを抑えておけば大丈夫でしょう
>>713
藻前の脳内だけでしか考えられない馬鹿発見。
>>その実習生がどういったつもりで実習に来ていて、何を教えればいい
そんな事は授業やクラスでやれよ。いい迷惑だろ。
うざがられるだろうなこういう馬鹿が行くと。
藻前の脳内だけでしか考えられない馬鹿発見。
>>その実習生がどういったつもりで実習に来ていて、何を教えればいい
そんな事は授業やクラスでやれよ。いい迷惑だろ。
うざがられるだろうなこういう馬鹿が行くと。
>>714
あぁ、実習生が多い時はそうだわな。そこらへんは空気しだいで。
>>716
実習生を指導するのは担当の教諭だけじゃない。全員がその人間のことを知るべきなんよ。
授業やクラスではね・・・さすがに。ってか、まだ教員でもないのがよくもまぁそこまで。
君が実習に来るよりはよっぽどいいけどね。
あぁ、実習生が多い時はそうだわな。そこらへんは空気しだいで。
>>716
実習生を指導するのは担当の教諭だけじゃない。全員がその人間のことを知るべきなんよ。
授業やクラスではね・・・さすがに。ってか、まだ教員でもないのがよくもまぁそこまで。
君が実習に来るよりはよっぽどいいけどね。
>>717
実習生が１人でも朝はだらだら言うのは迷惑。
>>716
どうやって知るんだよ。偽善者ぶってるんじゃねえよ。
大体どうやってこの期間で実習と関わってない教員がてめえの
事など知らないといくないんだ。
てめえの田舎じゃそうなのか？だから西日本の部落民は困る。
実習生が１人でも朝はだらだら言うのは迷惑。
>>716
どうやって知るんだよ。偽善者ぶってるんじゃねえよ。
大体どうやってこの期間で実習と関わってない教員がてめえの
事など知らないといくないんだ。
てめえの田舎じゃそうなのか？だから西日本の部落民は困る。
719 ：実習生さん：2005/10/17(月) 00:39:16 ID:+ibqHsil
>>僕様
ゴメン。ちょっと言い過ぎちゃったかなオレ。
まあそおカッカすんなって。寝る時間だぞ（笑）
ゴメン。ちょっと言い過ぎちゃったかなオレ。
まあそおカッカすんなって。寝る時間だぞ（笑）
>>718
これで反応するのは終わりにしよう。だが最後に
だらだらとは言ってない。長くても２～３分と言ったぞ。それに、教員でもない君にそんなこと
言えることはないと思うが。こちらは教員としての意見を言っているんだ。
実習とかかわっていない？これだからバカは困る。実習生を受け入れるのは学校で、実習とかか
わりのない教師なんていない。学校の教員全員がその実習生にものを教えてあげるべきなんだ。
だから、その実習生がどんな人間なのか、どんな教師になりたくて、どんなことを学びたいのか、
実習中にどんなことを子どもに教えていきたいのかを知るのはとても重要なんだ。
あぁ、西日本じゃなくてごめん。もろ首都圏だわ。あと、まだ教師にもなってないみたいだけど、
そんな君には正教員の考え（実習生は教師としての後輩だから、一生懸命指導しよう）なんて分
かるわけないだろう。教師でない君の意見はすべてが推測でしかないんだから、もう少し口を慎
んだほうがいいよ。
これで反応するのは終わりにしよう。だが最後に
だらだらとは言ってない。長くても２～３分と言ったぞ。それに、教員でもない君にそんなこと
言えることはないと思うが。こちらは教員としての意見を言っているんだ。
実習とかかわっていない？これだからバカは困る。実習生を受け入れるのは学校で、実習とかか
わりのない教師なんていない。学校の教員全員がその実習生にものを教えてあげるべきなんだ。
だから、その実習生がどんな人間なのか、どんな教師になりたくて、どんなことを学びたいのか、
実習中にどんなことを子どもに教えていきたいのかを知るのはとても重要なんだ。
あぁ、西日本じゃなくてごめん。もろ首都圏だわ。あと、まだ教師にもなってないみたいだけど、
そんな君には正教員の考え（実習生は教師としての後輩だから、一生懸命指導しよう）なんて分
かるわけないだろう。教師でない君の意見はすべてが推測でしかないんだから、もう少し口を慎
んだほうがいいよ。
取りあえずマジレス。
僕様的な挨拶予定。
全体、お世話になります。一緒に仲良く勉強し遊びましょう。
会ったら声かけてくらさい。（続けるなら○クラスを担当します。宜しくね）
職員室、４週間お世話になります。○×です。
先生方にはご迷惑をお掛けすると思いますが一生懸命がんがってまいりますので
ご指導下さいます様お願いします。
教室、まあ、いろいろだわな、元児童だった事や一緒に勉強・遊び楽しく
思い出に残る１ヶ月にしようねとか…逆に児童のほうから
先生に対して質問あるとか。
僕様的な挨拶予定。
全体、お世話になります。一緒に仲良く勉強し遊びましょう。
会ったら声かけてくらさい。（続けるなら○クラスを担当します。宜しくね）
職員室、４週間お世話になります。○×です。
先生方にはご迷惑をお掛けすると思いますが一生懸命がんがってまいりますので
ご指導下さいます様お願いします。
教室、まあ、いろいろだわな、元児童だった事や一緒に勉強・遊び楽しく
思い出に残る１ヶ月にしようねとか…逆に児童のほうから
先生に対して質問あるとか。
>>実習とかかわっていない？これだからバカは困る。実習生を受け入れるのは学校で、実習とかか
わりのない教師なんていない。学校の教員全員がその実習生にものを教えてあげるべきなんだ。
だから、その実習生がどんな人間なのか、どんな教師になりたくて、どんなことを学びたいのか、
実習中にどんなことを子どもに教えていきたいのかを知るのはとても重要なんだ。
そういう環境の実習校はいいね。
わりのない教師なんていない。学校の教員全員がその実習生にものを教えてあげるべきなんだ。
だから、その実習生がどんな人間なのか、どんな教師になりたくて、どんなことを学びたいのか、
実習中にどんなことを子どもに教えていきたいのかを知るのはとても重要なんだ。
そういう環境の実習校はいいね。
このスレには人の事バカバカ言いながらマジレスしてる奴とあぼ～んしかいないのかｗ
児童に携帯の番号教えてって言われたけど当然ダメだよね？
生まれて初めてナンパ？されたのが小学生とは・・・鬱
生まれて初めてナンパ？されたのが小学生とは・・・鬱
ダメだよ。俺も聞かれたけど。
てかそれくらいじゃナンパとは言わない。
てかそれくらいじゃナンパとは言わない。
やっぱそうだよね。言わなくてよかった。
てか、ナンパですらないか･･･鬱
てか、ナンパですらないか･･･鬱
挨拶について
いろいろとアドバイスをありがとうございます。
うつ病にならないように、小学校で頑張ってきます。
いろいろとアドバイスをありがとうございます。
うつ病にならないように、小学校で頑張ってきます。
「ご指導、ご教授、よろしくお願いしたします」って言うのはアウトでしょうか？
教授ってのは小中高ではねえだろ。
大学の話だよ。
大学の話だよ。
731 ：実習生さん：2005/10/18(火) 00:07:26 ID:rbzvOqf/
>>728
私も民間経験者でした。
基本的には企業における挨拶とかわりはないと思います。
でも終わったあとは頭が真っ白で何も覚えてませんでした。
挨拶は挨拶。
うまくいかなくても、授業や生徒との関わり方をしっかりすれば大丈夫。
生徒、児童が勇気をくれます！！
私も民間経験者でした。
基本的には企業における挨拶とかわりはないと思います。
でも終わったあとは頭が真っ白で何も覚えてませんでした。
挨拶は挨拶。
うまくいかなくても、授業や生徒との関わり方をしっかりすれば大丈夫。
生徒、児童が勇気をくれます！！
一週間前ぐらいから教材研究始めれば十分かなあ？
733 ：通りすがり：2005/10/18(火) 00:30:16 ID:xsWvBBv/
>>729
マジレスすると、「ご指導・ご鞭撻よろしくお願いします」です。
まあ、そんなに堅苦しくなくていいと思いますよ。私も実習生の指導をやりましたけど、さわやかな挨拶
＆気持ちのこもった挨拶をしてもらえればそれでいいんで。あと、子どもたちには率先して挨拶をして欲
しいですね。最初は戸惑うかもしれませんが、大きい声で挨拶をすれば後は慣れてしまうので。
マジレスすると、「ご指導・ご鞭撻よろしくお願いします」です。
まあ、そんなに堅苦しくなくていいと思いますよ。私も実習生の指導をやりましたけど、さわやかな挨拶
＆気持ちのこもった挨拶をしてもらえればそれでいいんで。あと、子どもたちには率先して挨拶をして欲
しいですね。最初は戸惑うかもしれませんが、大きい声で挨拶をすれば後は慣れてしまうので。
>>733-734
こいつら含め主に３人の馬鹿でこのスレ荒らしているのね。
こいつら含め主に３人の馬鹿でこのスレ荒らしているのね。
ご教授願う。というのは教えていただきたい。という意味で普通に使われている
言葉ですよ。だから、そこまで間違いというわけじゃない。「教授」間違いをす
るのが非常に大きな間違い。
言葉ですよ。だから、そこまで間違いというわけじゃない。「教授」間違いをす
るのが非常に大きな間違い。
…。
ご教授願いますって。大学でも、実習でも普通に使うと思うんだけど…。
御先生願いますってか？
「よろしくご指導のほど、お願いいたします。」って挨拶は連射したよ。
ご教授願いますって。大学でも、実習でも普通に使うと思うんだけど…。
御先生願いますってか？
「よろしくご指導のほど、お願いいたします。」って挨拶は連射したよ。
740 ：実習生さん：2005/10/18(火) 18:29:38 ID:ZkfpD9ks
面倒くさい仕事（ＨＲ・合唱の監督）を実習生に任せて自分は楽をしたいという教師が多い。
自分が他の先生から頼まれて引き受けた事を俺にやらせようとすんな！
本当に生徒のことを考えているなら自分で行け！
実習生の俺に出来ないって担任が思ってアンタに頼んだんだろ！
それを俺に要求するな！楽しようとすんな！
自分が他の先生から頼まれて引き受けた事を俺にやらせようとすんな！
本当に生徒のことを考えているなら自分で行け！
実習生の俺に出来ないって担任が思ってアンタに頼んだんだろ！
それを俺に要求するな！楽しようとすんな！
>>740
能力不足だ。実習なんかにいくなよ。
能力不足だ。実習なんかにいくなよ。
>>740
そんなモチベーションも資質も低い状態でよく実習できるな
そんなモチベーションも資質も低い状態でよく実習できるな
743 ：実習生さん：2005/10/18(火) 19:25:43 ID:ZkfpD9ks
はあ？実習にいって自分が教職に向くかどうか確認するんだろ？
バカかお前ら？＞７４１－７４２
状況もわからねーくせにごちゃごちゃ抜かすな。殺すぞ？
バカかお前ら？＞７４１－７４２
状況もわからねーくせにごちゃごちゃ抜かすな。殺すぞ？
745 ：実習生さん：2005/10/18(火) 19:32:57 ID:ZkfpD9ks
ネタにつられてんじゃねーぞ？殺すよ？（ﾌﾟｹﾞﾗｯﾁｮ
746 ：実習生さん：2005/10/18(火) 19:34:42 ID:ZkfpD9ks
まぁ自分の仕事を減らしたくて実習生に雑用をさせる教員は多いわな
自分の仕事くらい自分でやれよって感じ
普段やってるからいいんだ、っていい訳にもならない
金もらってんだろう？糞が死ねよって感じだわな
自分の仕事くらい自分でやれよって感じ
普段やってるからいいんだ、っていい訳にもならない
金もらってんだろう？糞が死ねよって感じだわな
748 ：実習生さん：2005/10/18(火) 19:46:36 ID:ZkfpD9ks
＞７４７
すまぬ
自分の仕事を実習生の育成とか抜かして面倒くさい仕事を押し付ける教員はいかがなものかと思う
自分は喫煙室でまったりのんびりかよ 糞野郎が
すまぬ
自分の仕事を実習生の育成とか抜かして面倒くさい仕事を押し付ける教員はいかがなものかと思う
自分は喫煙室でまったりのんびりかよ 糞野郎が
750 ：実習生さん：2005/10/18(火) 20:03:47 ID:ZkfpD9ks
まあ実習生でなければ何でもやるけどな
実習生に押し付けようとする教員の態度は・・・・呆れるわ
テスト問題がまだ出来てないから忙しいって
テストがいつあるか分かってて、生徒に勉強しろーとか激を飛ばしていて
テスト問題出来ていないから暇ねーんだよ とか言う教師
家に仕事持ち帰れや
のうのうと飲みに行ってんじゃねえよカス
実習生に押し付けようとする教員の態度は・・・・呆れるわ
テスト問題がまだ出来てないから忙しいって
テストがいつあるか分かってて、生徒に勉強しろーとか激を飛ばしていて
テスト問題出来ていないから暇ねーんだよ とか言う教師
家に仕事持ち帰れや
のうのうと飲みに行ってんじゃねえよカス
752 ：実習生さん：2005/10/18(火) 21:56:51 ID:tesFYgF3
>>751
自分の経験よりも生徒の指導の方が大事かと思うけどな。
実習だからっていろいろやりたい、やらなければならないってのは分かるけど
子供を短期間とはいえ観るわけだから、いい加減なことはできないだろ。
自分に能力がない、出来ないって思ったら苦汁を飲むしかない。
と思う。
自分の経験よりも生徒の指導の方が大事かと思うけどな。
実習だからっていろいろやりたい、やらなければならないってのは分かるけど
子供を短期間とはいえ観るわけだから、いい加減なことはできないだろ。
自分に能力がない、出来ないって思ったら苦汁を飲むしかない。
と思う。
>>752
751が正しい。
少しくらいの雑用があったって、全力を挙げて
それこそ寝ないで、生徒指導のために勉強すれば良いだけ。
昼間は、学校で全力。夜は寝ないで勉強。休日は部活に顔を出す。
3週間や4週間、その程度のことができなくて、どうするの？
751が正しい。
少しくらいの雑用があったって、全力を挙げて
それこそ寝ないで、生徒指導のために勉強すれば良いだけ。
昼間は、学校で全力。夜は寝ないで勉強。休日は部活に顔を出す。
3週間や4週間、その程度のことができなくて、どうするの？
754 ：実習生さん：2005/10/18(火) 22:11:23 ID:tesFYgF3
少しくらいの雑用じゃないんだよ
学級崩壊したクラスの面倒が見れないからって実習生に押し付けてんだよ
学級崩壊したクラスの面倒が見れないからって実習生に押し付けてんだよ
755 ：実習生さん：2005/10/18(火) 22:13:06 ID:tesFYgF3
つーか何で実習生の俺が学級崩壊の尻拭いをしなくちゃなんねーんだよ
普通に無理だっつーの 教師がサジ投げてんのにさ
学校の状況もなんも分からない俺に全権委託すんなって感じだよ
普通に無理だっつーの 教師がサジ投げてんのにさ
学校の状況もなんも分からない俺に全権委託すんなって感じだよ
学級崩壊のクラス？
いいじゃないか。
教職に就けば、そんなクラスを立て直すなんてこと
実際にあるかも知れない。
現職になれば、苦労ははかり知れないが
たかだか、数週間の経験。
良い経験をさせてもらえるんだ。
感謝こそしても、文句をいう筋合いなど一切ないね。
いいじゃないか。
教職に就けば、そんなクラスを立て直すなんてこと
実際にあるかも知れない。
現職になれば、苦労ははかり知れないが
たかだか、数週間の経験。
良い経験をさせてもらえるんだ。
感謝こそしても、文句をいう筋合いなど一切ないね。
>>755
いいんじゃね？始めから学級崩壊してるならこれ以上は悪くならないんだし、自分の勉強の成果を
だして、全力で指導にあたれば。誰も実習生が状況をよくしてくれるなんて思ってないんだし。
ってか途中でＩＤ変わった？君はID:ZkfpD9ksだと思ってＯＫ？
いいんじゃね？始めから学級崩壊してるならこれ以上は悪くならないんだし、自分の勉強の成果を
だして、全力で指導にあたれば。誰も実習生が状況をよくしてくれるなんて思ってないんだし。
ってか途中でＩＤ変わった？君はID:ZkfpD9ksだと思ってＯＫ？
758 ：実習生さん：2005/10/18(火) 22:23:11 ID:tesFYgF3
その現場に行かないヤツにはわかんねえよ・・・
感謝はしてるけど今の俺の力量では、どうしようもないって分かってんだよ。
だから苦渋を飲んで、お願いしたんだよ。
つうか７５６は立派な実習生か教師なんですね。見習いたいですね。
感謝はしてるけど今の俺の力量では、どうしようもないって分かってんだよ。
だから苦渋を飲んで、お願いしたんだよ。
つうか７５６は立派な実習生か教師なんですね。見習いたいですね。
>>758
感謝してるならこんなに暴言吐かなくてもいいと思うのだが。お願い？誰に何を？
ってか、実習中にこんなとこに書き込みしてる暇があるなら、自分の能力のなさを
嘆くくらいなら、必死に勉強した方がいいんじゃないか？
感謝してるならこんなに暴言吐かなくてもいいと思うのだが。お願い？誰に何を？
ってか、実習中にこんなとこに書き込みしてる暇があるなら、自分の能力のなさを
嘆くくらいなら、必死に勉強した方がいいんじゃないか？
761 ：実習生さん：2005/10/18(火) 22:38:03 ID:MLJuJXq+
現職だけど何か？ ってﾃﾗﾜﾛｽ
なんで実習スレにいんの？自分より出来ないヤツを見つけてうさ晴らしか？
こんな先公ぜってーイヤ
なんで実習スレにいんの？自分より出来ないヤツを見つけてうさ晴らしか？
こんな先公ぜってーイヤ
てか、tesFYgF3は愚痴りたいだけなんだから、周りがどんだけ異論唱えても意味ないんじゃね？
言われたことが例え正論だったとしても納得しないでしょ。
愚痴をこぼす相手には聞き役に徹するのが一番だぜい
言われたことが例え正論だったとしても納得しないでしょ。
愚痴をこぼす相手には聞き役に徹するのが一番だぜい
763 ：実習生さん：2005/10/18(火) 23:20:39 ID:xfa5b1uE
俺も現職なんですけど来ちゃだめ？
昔のつらかったことを思い出して共感できる（一部）俺の中での良スレ（一部除く）だったのに
現職も基本ROMるってことでどうですか、実習生のみなさん？
昔のつらかったことを思い出して共感できる（一部）俺の中での良スレ（一部除く）だったのに
現職も基本ROMるってことでどうですか、実習生のみなさん？
764 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/10/18(火) 23:22:01 ID:bRz0VwrJ
>>761
餓鬼はすっこんでろよ
餓鬼はすっこんでろよ
767 ：実習生さん：2005/10/19(水) 03:16:33 ID:u2O6nWLE
基準が曖昧でよく分からないのだが、
指導案の「細案」と「略案」の違いをわかりやすく教えてください。
お願いします。
指導案の「細案」と「略案」の違いをわかりやすく教えてください。
お願いします。
>>767
>646にもあるが、一般的にその授業の流れ（生徒の活動や予想される発言・教師の活動や留意点など）
とその授業の目標・評価の項目だけ書いてあるのが「略案」
変わって「細案」とは、略案にプラスしてその単元全体の構想や目標、それに生徒の実情なんかも書く
もの。ネットなんかで出てくる５～７ページくらいにわたるものがそれにあたる。実習生は本当は毎時
間細案を書くべきなんだろうが、そんなことしてると時間がかかりすぎてそれこそ無理なので、研究授
業以外は略案でＯＫというのが普通。書式・形式はそれぞれの自治体なり時には学校なんかでも違うか
ら、先生に聞いてみるといい。大学なんかの事前指導でもらった例などがあるならそれに合わせても問
題ないと思うけど。
>646にもあるが、一般的にその授業の流れ（生徒の活動や予想される発言・教師の活動や留意点など）
とその授業の目標・評価の項目だけ書いてあるのが「略案」
変わって「細案」とは、略案にプラスしてその単元全体の構想や目標、それに生徒の実情なんかも書く
もの。ネットなんかで出てくる５～７ページくらいにわたるものがそれにあたる。実習生は本当は毎時
間細案を書くべきなんだろうが、そんなことしてると時間がかかりすぎてそれこそ無理なので、研究授
業以外は略案でＯＫというのが普通。書式・形式はそれぞれの自治体なり時には学校なんかでも違うか
ら、先生に聞いてみるといい。大学なんかの事前指導でもらった例などがあるならそれに合わせても問
題ないと思うけど。
769 ：実習生さん：2005/10/19(水) 05:03:57 ID:u2O6nWLE
771 ：実習生さん：2005/10/19(水) 05:31:19 ID:u1+ufx+B
みなさんの周りで教育実習で問題おこした人いましたか？
途中でばっくれたり、担当教諭に切れてやめさせられたりする人が
意外と多くて驚いたのですが・・・
途中でばっくれたり、担当教諭に切れてやめさせられたりする人が
意外と多くて驚いたのですが・・・
772 ：実習生さん：2005/10/19(水) 07:18:44 ID:TqlRJe4Q
>>761
まあ、結局、あおりにすらならない感情だけの、お子様レスしか書けない、能力不足が最大のポイントなのだろうなあ。
指導なさる先生のご苦労が偲ばれるよ。
>>771
私の勤務した学校では、すくなくとも一人もいなかった。
まあ、結局、あおりにすらならない感情だけの、お子様レスしか書けない、能力不足が最大のポイントなのだろうなあ。
指導なさる先生のご苦労が偲ばれるよ。
>>771
私の勤務した学校では、すくなくとも一人もいなかった。
773 ：実習生さん：2005/10/19(水) 08:41:25 ID:oMNS7n8X
小学校の教育実習を終了または実習中の方にお伺いしたいのですが
実習中はずっとスーツでしたか？
ジャージに着替えるときは体育の時だけ？
その場合お昼休み子どもと遊ぶ時はジャージに着替えて
次の授業に入るときはまたスーツに着替えてるのでしょうか
よろしくお願いします
実習中はずっとスーツでしたか？
ジャージに着替えるときは体育の時だけ？
その場合お昼休み子どもと遊ぶ時はジャージに着替えて
次の授業に入るときはまたスーツに着替えてるのでしょうか
よろしくお願いします
雑用もいくらかはやったよ。プリントのコピーとかホチキスとか
試験の○×採点とか図工の作品を教室の壁に張ったりとか。
でもこういうの一つ一つが教師の仕事であって、いずれ
自分もやるんだからと別に疑問には思わなかったな。
>>773
出勤はスーツ、職員室で挨拶したら一日中ジャージ、
会議とか講和とかがあったらまたスーツに着替える。
試験の○×採点とか図工の作品を教室の壁に張ったりとか。
でもこういうの一つ一つが教師の仕事であって、いずれ
自分もやるんだからと別に疑問には思わなかったな。
>>773
出勤はスーツ、職員室で挨拶したら一日中ジャージ、
会議とか講和とかがあったらまたスーツに着替える。
>>773
さすがに休み時間でまで着替えてると授業に間に合わなくなるからね。>774みたいに学校では
ジャージＯＫとかでなく、ずっとスーツ着用じゃないとダメなら。スーツのまま外に出るのが
一番かな？だから、気つぶしてもいいようなスーツでいくか、「先生こんな服だから走れない
や」とか適当なこと言って、少しでも疲れないようにしたり、とかがいいのかなぁ。
さすがに休み時間でまで着替えてると授業に間に合わなくなるからね。>774みたいに学校では
ジャージＯＫとかでなく、ずっとスーツ着用じゃないとダメなら。スーツのまま外に出るのが
一番かな？だから、気つぶしてもいいようなスーツでいくか、「先生こんな服だから走れない
や」とか適当なこと言って、少しでも疲れないようにしたり、とかがいいのかなぁ。
776 ：実習生さん：2005/10/19(水) 13:02:19 ID:P/wew5W1
777 ：実習生さん：2005/10/19(水) 16:14:55 ID:PzGs1ZSN
Ｒ某ってホントは女子高生らしいね。
生徒、何かすっごく手を焼くんだけど…注意しても一回じゃ聞いてくれない。
四、五回やってやっとって感じで毎日ものすごく疲れます。同じような
感じの人いますか？
四、五回やってやっとって感じで毎日ものすごく疲れます。同じような
感じの人いますか？
>>778
実習生の場合だと、単純に聞いてくれない……で判断されないほうがいいですよ。子どもにしてみたら、実習生には
かまって欲しいので、わざと反抗的な態度を取る子もいます。
現場では、４～５回できいてくれたら御の字です。あなたにかまって欲しいからあえて聞いていないのでは？
実習生の場合だと、単純に聞いてくれない……で判断されないほうがいいですよ。子どもにしてみたら、実習生には
かまって欲しいので、わざと反抗的な態度を取る子もいます。
現場では、４～５回できいてくれたら御の字です。あなたにかまって欲しいからあえて聞いていないのでは？
>>780
そう思いたいんですが、そうじゃないとも考えられます。何しろ、担任の
先生もいつも何回も言ってやっと席に着かせるのですから…。けど、私って
「静かにして！！」となら言えるんですが、「静かにしろよ！！」とか怒鳴
れないんです。もっと怖い感じで怒ったほうがいいのでしょうか？生徒とは
普通に話すのですが、大勢だと担任の先生でもたまに収拾がつかないことが
あります。。。
そう思いたいんですが、そうじゃないとも考えられます。何しろ、担任の
先生もいつも何回も言ってやっと席に着かせるのですから…。けど、私って
「静かにして！！」となら言えるんですが、「静かにしろよ！！」とか怒鳴
れないんです。もっと怖い感じで怒ったほうがいいのでしょうか？生徒とは
普通に話すのですが、大勢だと担任の先生でもたまに収拾がつかないことが
あります。。。
>>781
まぁ、担任の先生もそうなら気にすることないんじゃないのか？怒鳴る必要もないと思うが。
まぁ、担任の先生もそうなら気にすることないんじゃないのか？怒鳴る必要もないと思うが。
>>781
怒鳴る＝怖いっていう風に子どもは捉えないので、無理はしないほうがいいですよ。下手にすると、
かえって怒鳴ることを楽しんじゃいますからねぇ。
考えられる対抗策（！？）は色々あるんですけど、781さん自身の性格や教育観でやり方は変わって
きます。
わざといじけてみる、静かにするまで授業をしない、レスにもあった「静かにしろよ」と普段言わない
セリフで返す……など色々とあります。
おそらく小学校（生徒と書かれているので中学校かもしれませんが…）だと思いますが、騒ぎ出したら
授業を止めてみてはどうでしょうか？私も指導教官をしたことがありますが、実習生はどうしても授業
を第一に考えてしまいますが、指導というのも大切ですよ。もちろん、授業が第一なんですけど…。
一度、休み時間に話してみるのもいいと思います。授業中にいうことをきかないから授業中に治すって
のは厳しいんですよ。特に実習生だったら、休み時間や掃除、給食の時間も子どもが寄ってきますから、
その時に授業中に静かに出来ない理由を聞いてみてください。
怒鳴る＝怖いっていう風に子どもは捉えないので、無理はしないほうがいいですよ。下手にすると、
かえって怒鳴ることを楽しんじゃいますからねぇ。
考えられる対抗策（！？）は色々あるんですけど、781さん自身の性格や教育観でやり方は変わって
きます。
わざといじけてみる、静かにするまで授業をしない、レスにもあった「静かにしろよ」と普段言わない
セリフで返す……など色々とあります。
おそらく小学校（生徒と書かれているので中学校かもしれませんが…）だと思いますが、騒ぎ出したら
授業を止めてみてはどうでしょうか？私も指導教官をしたことがありますが、実習生はどうしても授業
を第一に考えてしまいますが、指導というのも大切ですよ。もちろん、授業が第一なんですけど…。
一度、休み時間に話してみるのもいいと思います。授業中にいうことをきかないから授業中に治すって
のは厳しいんですよ。特に実習生だったら、休み時間や掃除、給食の時間も子どもが寄ってきますから、
その時に授業中に静かに出来ない理由を聞いてみてください。
>>782>>783
ありがとうございます、参考にします。実は今日、担当じゃない先生が
たまたま見ていて「もっと注意していいんだよ」というような内容の事
を言われたもので…私なりに注意してるつもりなんですが、少し戸惑っ
てしまったんです
ありがとうございます、参考にします。実は今日、担当じゃない先生が
たまたま見ていて「もっと注意していいんだよ」というような内容の事
を言われたもので…私なりに注意してるつもりなんですが、少し戸惑っ
てしまったんです
まずは、人間関係を作っていかないと始まらないだろうと思うね。
きちんと出来るだろうか？
家庭も癒しではなくなっているな。
きちんと出来るだろうか？
家庭も癒しではなくなっているな。
馬鹿珍がまともな人間関係築くなんて、天地がひっくり返っても不可能。
層化ですら追い出されそうなのにｗ
層化ですら追い出されそうなのにｗ
788 ：実習生さん：2005/10/19(水) 23:06:23 ID:oSrldOHL
俺は怒鳴って怒らないな。
授業とは関係のないことをやっている生徒のところに歩いていって
こちらに気がつくまでじーっと睨んでる
口は笑ってるけど目は笑ってない表情で。
「なんで貴方の方を見ているか分かりますか？」って言う。
そのくらいやらないと難しいね。「静かにして！」って言われることになれている生徒ばかりだから
違う方法で叱らないとダメだ。
まぁ今はある程度の効果はあるけど、それに慣れたらまた違う方法で叱らないとダメだな。
でも、教師が取り乱すのを見て楽しむ生徒もいるからなあ。
主導権を相手に握らせないことだ。実習生であっても教師と生徒のケジメをつけさせないとね。
授業とは関係のないことをやっている生徒のところに歩いていって
こちらに気がつくまでじーっと睨んでる
口は笑ってるけど目は笑ってない表情で。
「なんで貴方の方を見ているか分かりますか？」って言う。
そのくらいやらないと難しいね。「静かにして！」って言われることになれている生徒ばかりだから
違う方法で叱らないとダメだ。
まぁ今はある程度の効果はあるけど、それに慣れたらまた違う方法で叱らないとダメだな。
でも、教師が取り乱すのを見て楽しむ生徒もいるからなあ。
主導権を相手に握らせないことだ。実習生であっても教師と生徒のケジメをつけさせないとね。
790 ：実習生さん：2005/10/20(木) 09:55:21 ID:rtv/VOk7
来月実習なので打ち合わせをしたのですが
授業前の朝の会議て実習生は参加できないのですか？
待機部屋でお呼びかかるまで待つの？
あと給食を子供たちと一緒に食べたいのですが
なぜかこれも待機部屋でとるようなんですが
教育実習中はそういうものなのでしょうか？
授業前の朝の会議て実習生は参加できないのですか？
待機部屋でお呼びかかるまで待つの？
あと給食を子供たちと一緒に食べたいのですが
なぜかこれも待機部屋でとるようなんですが
教育実習中はそういうものなのでしょうか？
学校による、としか言えない…
792 ：実習生さん：2005/10/20(木) 15:13:59 ID:CYnJ8p6t
彼女イナイ歴＝友達イナイ歴＝人生
の人が「人間関係」だって？
の人が「人間関係」だって？
俺は会議は勿論、懇談会にすら出席させられたよ。
担任のオバサン先生に「息子です」と紹介されて
ちょっとファビョったw 雰囲気を和ませる為だったんだ
ろうけど。しかし親の視線ってマジでコワイコワイ・・・。
事前に何も言われてなかったのにいきなり自己紹介
させられたしかなり焦った。まあいい経験にはなったけど。
担任のオバサン先生に「息子です」と紹介されて
ちょっとファビョったw 雰囲気を和ませる為だったんだ
ろうけど。しかし親の視線ってマジでコワイコワイ・・・。
事前に何も言われてなかったのにいきなり自己紹介
させられたしかなり焦った。まあいい経験にはなったけど。
あと自分の時は待機部屋なんてものはなくて、
担任の先生の机の横に椅子くっつけてそこが
定位置になってた。緊張するけど職員室で
肩身の狭い思いするって事は無かったな。
担任の先生の机の横に椅子くっつけてそこが
定位置になってた。緊張するけど職員室で
肩身の狭い思いするって事は無かったな。
待機部屋どころか職員室に机すらないです・・・。
学校では教材研究する場所も時間もありません。
学校では教材研究する場所も時間もありません。
机の無い職員室を想像してﾜﾗﾀ
実習生用のが無いって事だよな？
実習生用のが無いって事だよな？
797 ：実習生さん：2005/10/20(木) 18:00:06 ID:ReTbtc0+
俺は美術準備室に指導教諭とマンツーマンだった。
798 ：実習生さん：2005/10/20(木) 18:19:31 ID:rtv/VOk7
>>793
ありがとうございました
正確に言うと待機部屋というのは本当に部屋があるわけじゃなく
ついたての向こうにあるテーブル一群だったりします
会議って月曜の職員会議のことですよね？参加できるかわらないですが
その時ただ聞いてるだけでしたか？発言は出来ない？
ありがとうございました
正確に言うと待機部屋というのは本当に部屋があるわけじゃなく
ついたての向こうにあるテーブル一群だったりします
会議って月曜の職員会議のことですよね？参加できるかわらないですが
その時ただ聞いてるだけでしたか？発言は出来ない？
職員会議はいるだけだった。てか実習生ごときが一体
何を申せばいいのかねw まあ雰囲気だけでも味わうて
感じだったな。あとは教室での朝の会とかを任された時に
子どもたちに報告すべき事をその会議の時に聞いておいて
ちゃんと言える様にしておくとかね。学校の催しとか注意
すべき事（例えば近所に不審者がいるらしいので注意する
よう伝えてください）とかね。あくまで例だけど。
何を申せばいいのかねw まあ雰囲気だけでも味わうて
感じだったな。あとは教室での朝の会とかを任された時に
子どもたちに報告すべき事をその会議の時に聞いておいて
ちゃんと言える様にしておくとかね。学校の催しとか注意
すべき事（例えば近所に不審者がいるらしいので注意する
よう伝えてください）とかね。あくまで例だけど。
801 ：実習生さん：2005/10/21(金) 01:58:13 ID:iDnNZ3O+
生徒を怒れない・・
このままじゃ、なめられてしまう。
やっぱ、教師って怒れないとダメだよなorz
このままじゃ、なめられてしまう。
やっぱ、教師って怒れないとダメだよなorz
>>801
怒るだけが指導じゃない。怒らなくても立派にやってる先生だっているよ。
もし生徒になめられるんだとしたら、それは君に尊敬できる部分がないだけ。始めから教師を拒絶する
子は別にしても、生徒を惹き付けるような人間的な魅力を身につけることを考えたほうがいいよ。指導
方法もどう怒ろうかを考えるんじゃなくて、この子にはどういう指導をすればいいのだろう？と考える
ことで、怒る以上の効果が得られるだろうし、自分の成長にもつながる。今が実習中なら残りも是非と
も頑張って欲しい。
怒るだけが指導じゃない。怒らなくても立派にやってる先生だっているよ。
もし生徒になめられるんだとしたら、それは君に尊敬できる部分がないだけ。始めから教師を拒絶する
子は別にしても、生徒を惹き付けるような人間的な魅力を身につけることを考えたほうがいいよ。指導
方法もどう怒ろうかを考えるんじゃなくて、この子にはどういう指導をすればいいのだろう？と考える
ことで、怒る以上の効果が得られるだろうし、自分の成長にもつながる。今が実習中なら残りも是非と
も頑張って欲しい。
803 ：実習生さん：2005/10/21(金) 09:13:39 ID:3jtHtcoS
教育実習てどのようなことが忙しいですか？
あと、指導案て自分が担当するのだけ書けばいいのですよね？
そうじゃなかったら自分が授業しなくても
毎日毎時間ごとの指導案書いて担当教諭に見せたりするのかな
あと、指導案て自分が担当するのだけ書けばいいのですよね？
そうじゃなかったら自分が授業しなくても
毎日毎時間ごとの指導案書いて担当教諭に見せたりするのかな
804 ：実習生さん：2005/10/21(金) 09:45:59 ID:aMVKlNHt
>>803
まず、大学で渡される実習録の記入に始まって、模擬授業ごとの教案作成、
研究授業ならそれにプラスで資料の用意。なんだかんだ言って、睡眠時間4時間とかもザラですぜ。
あとは部活動の指導なんかやったりすると、本当にきつい。従って、
部活動は文化部をお勧めする。
まず、大学で渡される実習録の記入に始まって、模擬授業ごとの教案作成、
研究授業ならそれにプラスで資料の用意。なんだかんだ言って、睡眠時間4時間とかもザラですぜ。
あとは部活動の指導なんかやったりすると、本当にきつい。従って、
部活動は文化部をお勧めする。
805 ：実習生さん：2005/10/21(金) 10:07:01 ID:3jtHtcoS
>>804
レスありがとうございます
指示された授業のものだけ指導案は用意すればいいのですね
あと研究授業は教科や内容を指定されるのでしょうか？
たとえば教科書のどこからどこを研究授業の時にやるようにとか
レスありがとうございます
指示された授業のものだけ指導案は用意すればいいのですね
あと研究授業は教科や内容を指定されるのでしょうか？
たとえば教科書のどこからどこを研究授業の時にやるようにとか
先生によるだろうけど、オレは好きな教科でやらせてもらえたよ。ちなみに小学校の話ね。
研究授業の日程は決まってたから、順調に行けばここらへんだろうって内容をやりました。
研究授業の日程は決まってたから、順調に行けばここらへんだろうって内容をやりました。
研究授業って、
普段の授業ではやらないような豪華な感じの授業
って考えで良いのかな？
普段の授業ではやらないような豪華な感じの授業
って考えで良いのかな？
別に豪華にする必要は無いし、特別な事をする
必要も無い。大事なのはその授業の「めあて」を
はっきりさせて、それを達成する事ができるかどうか。
あれもこれもと欲張ろうとすると結局失敗する。
必要も無い。大事なのはその授業の「めあて」を
はっきりさせて、それを達成する事ができるかどうか。
あれもこれもと欲張ろうとすると結局失敗する。
810 ：実習生さん：2005/10/21(金) 21:09:06 ID:SLHxNoMq
いまだに子供たちとうまくしゃべれないよ…何かきょどってしまう…orz
「めあて」・・・・
何か違和感を感じてしまう。やはり，小学校は独特なんだろう。
何か違和感を感じてしまう。やはり，小学校は独特なんだろう。
812 ：実習生さん：2005/10/22(土) 00:40:47 ID:DARKXlMx
かなりイヤな妄想ですが、
万が一教育実習の単位が認定されなかった場合、
（実習に）再挑戦することは出来るのでしょうか？
万が一教育実習の単位が認定されなかった場合、
（実習に）再挑戦することは出来るのでしょうか？
そう？日常生活でも使いそうだが会社等では。
>>814
ほんとかよ。学会の情報で聞いた噂によると実習落とした場合は
当大学では履修出来ないと言ってたぞ。
他大学の通教でやり直すにしても、同じ実習校では
まず受け入れはされないだろうし、
小学校の場合などは事実上可能性なくなると
言ってもいいのではないの？
どこで言っているのか分からんからあれだけど、
嘘教えるなよ。
ほんとかよ。学会の情報で聞いた噂によると実習落とした場合は
当大学では履修出来ないと言ってたぞ。
他大学の通教でやり直すにしても、同じ実習校では
まず受け入れはされないだろうし、
小学校の場合などは事実上可能性なくなると
言ってもいいのではないの？
どこで言っているのか分からんからあれだけど、
嘘教えるなよ。
816 ：実習生さん：2005/10/22(土) 01:02:08 ID:2i5RNcl8
実習の巧拙はともかく、無断欠勤、逃亡等せずに最後までやれば
かならず単位は取れるよ。
やり遂げることが大事。
かならず単位は取れるよ。
やり遂げることが大事。
817 ：812：2005/10/22(土) 01:21:26 ID:DARKXlMx
聞いた話によりますと、評価がすべて「可」で、
大学側が単位を出さなかったという話を聞いたので
少し不安になってるところです。
もちろん実習は何事もなく無事に終わりました。
大学側が単位を出さなかったという話を聞いたので
少し不安になってるところです。
もちろん実習は何事もなく無事に終わりました。
818 ：実習生さん：2005/10/22(土) 01:39:03 ID:gdWvseIz
その大学のことはわかんないけど、一般的には、普通に通っていれば、落とすことはないと思うよ。
>>817
大丈夫。学会はどうか知らんが、単位なんだから再履修はできるよ。
まぁ実習で落とされるなんてよっぽど教師にむいてないんだろうけど。学校なんてたくさん
あるから、ダメなら来年他でチャレンジすればいい。
大丈夫。学会はどうか知らんが、単位なんだから再履修はできるよ。
まぁ実習で落とされるなんてよっぽど教師にむいてないんだろうけど。学校なんてたくさん
あるから、ダメなら来年他でチャレンジすればいい。
>>817
そうそう、俺の知り合いで一度実習落としたけど次の年にもう一度行って単位もらったやつが
いたわ。ただそいつは実習中に交通事故にあっていけなくなったからだけど。
まぁ、でも理由はどうあれ、不可がついた実習にもう一度行けたんだから大丈夫。
そうそう、俺の知り合いで一度実習落としたけど次の年にもう一度行って単位もらったやつが
いたわ。ただそいつは実習中に交通事故にあっていけなくなったからだけど。
まぁ、でも理由はどうあれ、不可がついた実習にもう一度行けたんだから大丈夫。
僕様って何者？ひょっとして，知ったかぶり・低偏差値・魯鈍・馬鹿？
「めあて」という文言は，会社等では使用していないよ。中学以上の学校
でも使用していないはず。
「今月の売り上げ『めあて』は…」って普通，恥ずかしい言い回しだよ。
やはり，「売り上げ目標」が妥当だろうな。
よって，小学校は社会から遊離した世界なんだと確信した。
「めあて」という文言は，会社等では使用していないよ。中学以上の学校
でも使用していないはず。
「今月の売り上げ『めあて』は…」って普通，恥ずかしい言い回しだよ。
やはり，「売り上げ目標」が妥当だろうな。
よって，小学校は社会から遊離した世界なんだと確信した。
僕様じゃなくてもめあては使うんだけど・・・。
小学校目指してる人間も見てるんだから余り
そういう言い方はしないで欲しいなあ。
そら会社では「めあて」とは使わないだろうけどね。
言葉のレベルで仕事のレベルまで決めないで欲しいな。
子どもに合わせたレベルで仕事するのが当たり前なんだから。
小学校目指してる人間も見てるんだから余り
そういう言い方はしないで欲しいなあ。
そら会社では「めあて」とは使わないだろうけどね。
言葉のレベルで仕事のレベルまで決めないで欲しいな。
子どもに合わせたレベルで仕事するのが当たり前なんだから。
もうすぐ実習です。
初日に指導案を書いてもっていかなくてはなりません。
流れは大体考えていますが・・・。
ところでみなさん、めあて・目標は、授業の最初に教師が出しますか？
児童・生徒から出るように流れを持っていきますか？
初日に指導案を書いてもっていかなくてはなりません。
流れは大体考えていますが・・・。
ところでみなさん、めあて・目標は、授業の最初に教師が出しますか？
児童・生徒から出るように流れを持っていきますか？
別に教師がきちんとそれを把握してればいいと思う。
児童・生徒にそれをわざわざ示す必要は無いよ。
場合にもよるけど。授業内で自然に子ども達が
それを達成できるような流れを作るのが良いと思う。
ただ、最後の確認は必要。やりっぱなしで終わるのは
その授業が無意味になるのできちんとまとめること。
児童・生徒にそれをわざわざ示す必要は無いよ。
場合にもよるけど。授業内で自然に子ども達が
それを達成できるような流れを作るのが良いと思う。
ただ、最後の確認は必要。やりっぱなしで終わるのは
その授業が無意味になるのできちんとまとめること。
>>823
貴方が一体どんな境遇の人間なのか言ってみてよ。
「めあて」を常用する業種なんて，初等教育以外には聞かないよ。
「子どもに合わせたレベル」の仕事以外が，世の中の殆どの仕事だぜ。
小学校教員及び希望者って，やはり・・・
貴方が一体どんな境遇の人間なのか言ってみてよ。
「めあて」を常用する業種なんて，初等教育以外には聞かないよ。
「子どもに合わせたレベル」の仕事以外が，世の中の殆どの仕事だぜ。
小学校教員及び希望者って，やはり・・・
世の中は、その仕事ごとに、それぞれ、業界用語とも言うべき言葉が
発生するのが自然。したがって、初等教育の人間、及びその志望者が
「めあて」という言葉をつかっても、何の不思議もない。
また、使ったからと言ってその人間のレベルが問われるわけでもない。
もちろん、その仕事を一般人に説明する時なら別だがね。
むしろ、826の文章などは、本人の思い込みとは裏腹に
書いた人間の知性を表してしまって、意味不明になってる。
発生するのが自然。したがって、初等教育の人間、及びその志望者が
「めあて」という言葉をつかっても、何の不思議もない。
また、使ったからと言ってその人間のレベルが問われるわけでもない。
もちろん、その仕事を一般人に説明する時なら別だがね。
むしろ、826の文章などは、本人の思い込みとは裏腹に
書いた人間の知性を表してしまって、意味不明になってる。
それを論理のすり替えって言うんだよ。
説明になっていない。
人間のレベル云々に還元されるもと議論は無意味だ。
業界レベルをまさに「問」うているのだよ，小学校教員レベル君。
説明になっていない。
人間のレベル云々に還元されるもと議論は無意味だ。
業界レベルをまさに「問」うているのだよ，小学校教員レベル君。
>>825
ありがとうございます。
そうですね、自然に達成できることが大切ですね。
４５分の中で、山場を作り、子どもが主体的に活動できる授業にし、
楽しいだけじゃなく理解が深まるように組み立てるのは、本当に難しいですよね。
予定通りにいかないのはあたりまえとして、どんな場合でも臨機応変に対応できる
ように教材研究をしっかりしておきたいと思います。
ありがとうございます。
そうですね、自然に達成できることが大切ですね。
４５分の中で、山場を作り、子どもが主体的に活動できる授業にし、
楽しいだけじゃなく理解が深まるように組み立てるのは、本当に難しいですよね。
予定通りにいかないのはあたりまえとして、どんな場合でも臨機応変に対応できる
ように教材研究をしっかりしておきたいと思います。
だからその端から小学校教員をバカにしたような
発言をやめて欲しいのだが・・・。まあ釣りかもしれんけど。
ある意味僕様よかタチ悪いぞその固定観念。
まあ確かに小学校教員は世間に触れる機会が少ないから
常識とかけ離れた世界になるというのは認めなくも無いけど、
だからと言って低いレベルの仕事という訳では無いと思うよ。
「レベルに合わせる」事だって相応のスキルが必要なんだし。
それに人生設計の初っ端を決めるだけの重要性を初等教育は
持っていると思う。決して軽んじていい仕事だとは言えないね。
発言をやめて欲しいのだが・・・。まあ釣りかもしれんけど。
ある意味僕様よかタチ悪いぞその固定観念。
まあ確かに小学校教員は世間に触れる機会が少ないから
常識とかけ離れた世界になるというのは認めなくも無いけど、
だからと言って低いレベルの仕事という訳では無いと思うよ。
「レベルに合わせる」事だって相応のスキルが必要なんだし。
それに人生設計の初っ端を決めるだけの重要性を初等教育は
持っていると思う。決して軽んじていい仕事だとは言えないね。
確かに「めあて」は小学校以外ではあんまり聞かない言葉だね。
ただ、社会で常用されない言葉を使ってるだけで「社会から遊離した世界」なんて言ったら、殆どの職種が当てはまるんじゃないの？
職種に応じた言葉遣いって物があるだろうし。
ただ、社会で常用されない言葉を使ってるだけで「社会から遊離した世界」なんて言ったら、殆どの職種が当てはまるんじゃないの？
職種に応じた言葉遣いって物があるだろうし。
832 ：来年実習：2005/10/22(土) 15:18:11 ID:7DQnxX44
私は来年実習にいきます。中学家庭科です。
今授業で学習指導案を書かなきゃいけなくて・・・先生になりたくて免許を取るわけでもないし。。
家庭科の指導案とか、のっててそのまま使えそうなサイト？ありませんかあああ（＾～＾）
今授業で学習指導案を書かなきゃいけなくて・・・先生になりたくて免許を取るわけでもないし。。
家庭科の指導案とか、のっててそのまま使えそうなサイト？ありませんかあああ（＾～＾）
833 ：実習生さん：2005/10/22(土) 15:42:05 ID:/FH6Junf
ふざけるな！
834 ：来年実習：2005/10/22(土) 15:48:12 ID:7DQnxX44
ですよねえええ（＞＿＜）やっぱ自分でがんばんないとだめですよね。。
文章とか考えるの超苦手で；；；
文章とか考えるの超苦手で；；；
835 ：実習生さん：2005/10/22(土) 15:53:16 ID:hHbibVEv
実習取り消せ
そんなやる気のない実習生は来ない方が学校はありがたいであろう
そんなやる気のない実習生は来ない方が学校はありがたいであろう
836 ：来年実習：2005/10/22(土) 16:40:06 ID:7DQnxX44
それは嫌ですよお。確かに学校は実習生とかくるの迷惑らしいと聞いたけど・・・
でも介護体験も行ったし。授業だって一様がんばってますょおお！！！
しかももう取り消せないらしいです。
でも介護体験も行ったし。授業だって一様がんばってますょおお！！！
しかももう取り消せないらしいです。
837 ：実習生さん：2005/10/22(土) 16:50:17 ID:6rAm/gsw
>>836
じゃあ氏ねよ
じゃあ氏ねよ
免許取る意味なし。やめちまえ。
839 ：実習生さん：2005/10/22(土) 17:08:22 ID:UxaRII7i
>>832
まず、そのバカっぽい文章やめろ。
一様じゃねぇよ。一応だろ。
そんなバカなやつ、いくら実習生とはいえ、授業を受ける生徒がかわいそうだ。
学校にしたら、実習生なんて面倒なだけなんだよ。
余計な仕事が増えるんだから。
それでも、教師になりたい！って子が来るんだったら、
学校側も面倒をみようかなと思うだろう。
だが、お前は違う。
明らかに教師になる気がないんだろ？
そうやって思ってることは態度に表れる。
受け入れ校の先生はもちろん、
生徒たちにもすぐばれる。敏感なんだよ、子どもは。
とりあえず、消 え ろ
まず、そのバカっぽい文章やめろ。
一様じゃねぇよ。一応だろ。
そんなバカなやつ、いくら実習生とはいえ、授業を受ける生徒がかわいそうだ。
学校にしたら、実習生なんて面倒なだけなんだよ。
余計な仕事が増えるんだから。
それでも、教師になりたい！って子が来るんだったら、
学校側も面倒をみようかなと思うだろう。
だが、お前は違う。
明らかに教師になる気がないんだろ？
そうやって思ってることは態度に表れる。
受け入れ校の先生はもちろん、
生徒たちにもすぐばれる。敏感なんだよ、子どもは。
とりあえず、消 え ろ
釣りだよな・・・？
てか今気づいたけどIDがDQnだな。さすがだ。
842 ：実習生さん：2005/10/22(土) 18:44:50 ID:YSbPiVmN
教育実習中、または教育実習経験者の方にお聞きしたいのですが
学校に出勤して朝の会議はじまるまで何もやることがないのですが
皆さん何されてます？
その日の軽い準備程度はしますが、
早く出勤するためやはり時間的にあまり、間がもたないです。
職員室や校内でも掃除しようにも担当が決まっているのでやってはいけないようで
結果じーっと待っている状態です。
おまけに控え室などあるわけじゃないので
先生の横の机で待ちぼうけ・・・恥ずかしす。この時間が一番息苦しいです
学校に出勤して朝の会議はじまるまで何もやることがないのですが
皆さん何されてます？
その日の軽い準備程度はしますが、
早く出勤するためやはり時間的にあまり、間がもたないです。
職員室や校内でも掃除しようにも担当が決まっているのでやってはいけないようで
結果じーっと待っている状態です。
おまけに控え室などあるわけじゃないので
先生の横の机で待ちぼうけ・・・恥ずかしす。この時間が一番息苦しいです
>>842
昔から「仕事は命じられてするものでない、見つけてしろ」
というのが、不文律。
やってはいけない「ようだ」というのが、よくわからないが、そんなのは
いる先生に直接聞けばいいし、話をすることから全ては始まる。
教育実習で時間をもてあますというのは、聞いたことのない話。
昔から「仕事は命じられてするものでない、見つけてしろ」
というのが、不文律。
やってはいけない「ようだ」というのが、よくわからないが、そんなのは
いる先生に直接聞けばいいし、話をすることから全ては始まる。
教育実習で時間をもてあますというのは、聞いたことのない話。
教室や校門で子供たちを迎え入れてあげれば
いいじゃない。折角のコミュニケーション取れる
機会なんだし無駄にするこたあるまい。
ってこれは小学校限定かもしれんが。
いいじゃない。折角のコミュニケーション取れる
機会なんだし無駄にするこたあるまい。
ってこれは小学校限定かもしれんが。
848 ：来年実習：2005/10/22(土) 21:45:40 ID:7DQnxX44
みなさん冷たいっていうか怖いですよ（；；）
きっとすごく頭のいい人ばかりなんでしょうね。
ただ資格がとりたくて、、それがそんなにいけないんですか！？？？
短大で２年間しかなくて、教職の授業取ってない子よりも倍近く授業もあってやってるのに。
消えますけどっ。
きっとすごく頭のいい人ばかりなんでしょうね。
ただ資格がとりたくて、、それがそんなにいけないんですか！？？？
短大で２年間しかなくて、教職の授業取ってない子よりも倍近く授業もあってやってるのに。
消えますけどっ。
850 ：来年実習：2005/10/22(土) 22:19:53 ID:7DQnxX44
なんで！？私バカで間違ってるかもしれないけど勉強で
やらないほうがいいことなんてない。無駄でもしないよりはまし。
それと同じだと思います。
資格なんていろいろあるけどそれを全部使って仕事してる人なんて少ないと思います。
少しでも楽をしようとした私が悪いんですけどね。
やらないほうがいいことなんてない。無駄でもしないよりはまし。
それと同じだと思います。
資格なんていろいろあるけどそれを全部使って仕事してる人なんて少ないと思います。
少しでも楽をしようとした私が悪いんですけどね。
まあ、短大という事は１９か２０だろ。
年齢に即した考え方もあるんだし、自分もその頃考えれば
そこまで真面目じゃなかったよ。
資格取るのもいいしそれもいい事。
教育実習は僕算みたいに歳とって本当に教員になりたいと
思っているという人もいれば資格だけの為の人もいるのも
ある意味当たり前。
実習終わって先生になりたいなと感じて貰えれば実習としては
成功みたいだけどね。
科目は何でしょう。
年齢に即した考え方もあるんだし、自分もその頃考えれば
そこまで真面目じゃなかったよ。
資格取るのもいいしそれもいい事。
教育実習は僕算みたいに歳とって本当に教員になりたいと
思っているという人もいれば資格だけの為の人もいるのも
ある意味当たり前。
実習終わって先生になりたいなと感じて貰えれば実習としては
成功みたいだけどね。
科目は何でしょう。
>>848
あなたの書き込みを見て不愉快な思いをされた方は多いと思いますよ。
なぜ反感を持たれるのか、お考えになりましたか？
＞今授業で学習指導案を書かなきゃいけなくて・・・
＞先生になりたくて免許を取るわけでもないし。。
＞家庭科の指導案とか、のっててそのまま使えそうなサイト？
＞ありませんかあああ（＾～＾）
実習生を受け入れる側の人間がこれを読んだら？
実習生の授業を受ける生徒（保護者）が読んだら？
真剣に取り組もうとしている他の実習生が読んだら？
みなさんはあなたの実習に対する姿勢を問題にされているのです。
あなたの単位認定のために学校や生徒があるのではないのです。
そのことを考えたことはありますか？
あなたの発言は他への配慮を欠いた自分勝手なものです。
「資格を取るために私は教職の授業を大変な思いをして頑張ってた」
それはあなた自身がが選ばれたことです。
頑張ったから実習に参加する権利がある。
だからといって実習に参加する姿勢は問われないとでもお思いですか？
あなたが努力をされていたことはわかります。
だからこそせっかく実習に行かれるのでしたら
二度とないこの機会を有意義なものにしていただきたいと思います。
あなたの書き込みを見て不愉快な思いをされた方は多いと思いますよ。
なぜ反感を持たれるのか、お考えになりましたか？
＞今授業で学習指導案を書かなきゃいけなくて・・・
＞先生になりたくて免許を取るわけでもないし。。
＞家庭科の指導案とか、のっててそのまま使えそうなサイト？
＞ありませんかあああ（＾～＾）
実習生を受け入れる側の人間がこれを読んだら？
実習生の授業を受ける生徒（保護者）が読んだら？
真剣に取り組もうとしている他の実習生が読んだら？
みなさんはあなたの実習に対する姿勢を問題にされているのです。
あなたの単位認定のために学校や生徒があるのではないのです。
そのことを考えたことはありますか？
あなたの発言は他への配慮を欠いた自分勝手なものです。
「資格を取るために私は教職の授業を大変な思いをして頑張ってた」
それはあなた自身がが選ばれたことです。
頑張ったから実習に参加する権利がある。
だからといって実習に参加する姿勢は問われないとでもお思いですか？
あなたが努力をされていたことはわかります。
だからこそせっかく実習に行かれるのでしたら
二度とないこの機会を有意義なものにしていただきたいと思います。
追加です
実習生が来ることは確かに大変ですが、
一生懸命やっている人に対して迷惑だなんて思いませんよ。
現役教員にとても実習生の指導をすることで学ぶことはたくさんありますから。
実習生が来ることは確かに大変ですが、
一生懸命やっている人に対して迷惑だなんて思いませんよ。
現役教員にとても実習生の指導をすることで学ぶことはたくさんありますから。
854 ：来年実習：2005/10/22(土) 22:44:05 ID:7DQnxX44
はい。ごめんなさい。
ありがとうございます。僕様もありがとうございます。家庭科です♪
実習は、大変だけど、終わったら行ってよかったと思えるようにしたいです。
５日間の介護等体験もそうでしたし。
私授業とか緊張してしまってぜったい泣いてへこんで帰ってくると思うんですよ。
そしたら来年、ここまた来て相談していいですか？？
ありがとうございます。僕様もありがとうございます。家庭科です♪
実習は、大変だけど、終わったら行ってよかったと思えるようにしたいです。
５日間の介護等体験もそうでしたし。
私授業とか緊張してしまってぜったい泣いてへこんで帰ってくると思うんですよ。
そしたら来年、ここまた来て相談していいですか？？
別に先生にならなくても、目指してもいいよ。
いい経験にね。そして、立派な女性になって
くらさいね。
細木数子さんもきっと同じ事を言うのではないでしょうか？
男は沢山遊べとも言ってましたね。
最も僕算その頃遊び同士でしたよ。
今年ぐらいから少し真面目に将来の事考えるようになったかも
しれません。
家庭科の免許持っていることはいろいろ役に立つ事多いと思うよ。
いい経験にね。そして、立派な女性になって
くらさいね。
細木数子さんもきっと同じ事を言うのではないでしょうか？
男は沢山遊べとも言ってましたね。
最も僕算その頃遊び同士でしたよ。
今年ぐらいから少し真面目に将来の事考えるようになったかも
しれません。
家庭科の免許持っていることはいろいろ役に立つ事多いと思うよ。
856 ：実習生さん：2005/10/22(土) 22:51:45 ID:bWr7edIx
指導案の書き方で質問いいですか？
評価項目を指導案に入れなくてはいけないのですが、
その評価はどのようにして確かめればいいのでしょうか？
「産業革命について理解している」という項目を入れた場合、研究授業が終わった後で、ミニテストをしなければならないのでしょうか？
評価項目を指導案に入れなくてはいけないのですが、
その評価はどのようにして確かめればいいのでしょうか？
「産業革命について理解している」という項目を入れた場合、研究授業が終わった後で、ミニテストをしなければならないのでしょうか？
857 ：実習生さん：2005/10/22(土) 22:55:12 ID:lJx4co3D
858 ：来年実習：2005/10/22(土) 22:59:33 ID:7DQnxX44
ありがとうございます。
なんかうれしいです。一生懸命やるきは始めからありましたよ。
細木数子さんいいですよね♪
ちなみに私は水星人＋でした。あっ！聞いてないですよね。すいません。
なんかうれしいです。一生懸命やるきは始めからありましたよ。
細木数子さんいいですよね♪
ちなみに私は水星人＋でした。あっ！聞いてないですよね。すいません。
859 ：実習生さん：2005/10/22(土) 23:01:26 ID:bWr7edIx
IDがＤＱＮの人もっと頑張って！
いやだからDQNは釣りだろ？
862 ：来年実習：2005/10/22(土) 23:42:31 ID:7DQnxX44
何？釣りって？
863 ：実習生さん：2005/10/22(土) 23:42:53 ID:UxaRII7i
>>来年実習
最初からやる気があったなら、やる気のないような文章を書かなければよかったのに。
ただ、指導案を作るのに参考になるサイトや資料はありませんか？
と、書けばよかっただけのこと。
別にね、実習に行ったからって必ず先生になるってわけじゃない。
君みたいにとりあえず、免許とっとこうって人もいるし、
教師になりたくて、実習に行ったけど、自分には向いてないと悟る人もいる。
それに、最初はやる気なかったけど、行ったら教師になりたくなる人もいる。
ホントにさまざまだ。
行くまでの経緯や気持ちはとにかく、
実習をうけて入れてもらえる以上、それなりの態度で臨まなくてはいけない。
学校に迷惑をかけないように、でも、いろいろな経験をしたり、チャレンジをしたりして、
自分を少しでも成長させるような実習になるように、
気持ちを引き締めていかなければならない、ということ。
みなさんが冷たいのは、教師という仕事をなめていると感じたからだろう。
誤解されるような言動は慎んだ方がいいと思う。
最初からやる気があったなら、やる気のないような文章を書かなければよかったのに。
ただ、指導案を作るのに参考になるサイトや資料はありませんか？
と、書けばよかっただけのこと。
別にね、実習に行ったからって必ず先生になるってわけじゃない。
君みたいにとりあえず、免許とっとこうって人もいるし、
教師になりたくて、実習に行ったけど、自分には向いてないと悟る人もいる。
それに、最初はやる気なかったけど、行ったら教師になりたくなる人もいる。
ホントにさまざまだ。
行くまでの経緯や気持ちはとにかく、
実習をうけて入れてもらえる以上、それなりの態度で臨まなくてはいけない。
学校に迷惑をかけないように、でも、いろいろな経験をしたり、チャレンジをしたりして、
自分を少しでも成長させるような実習になるように、
気持ちを引き締めていかなければならない、ということ。
みなさんが冷たいのは、教師という仕事をなめていると感じたからだろう。
誤解されるような言動は慎んだ方がいいと思う。
864 ：実習生さん：2005/10/22(土) 23:44:02 ID:giPReXvq
要するに基地外ばかりがたまっているスレという事だろ。
こういうところで日頃のＤＱＮなうさ晴らしをしようと
たくらんでいる心の小さいアフォがそれだけ多いという事。
はっきり言って実習の事本当にがんがろうというなら
そこで一生懸命やるのが一番。
２ｃｈは、あ～また馬鹿が吼えているなという感覚で十分。
こういうところで日頃のＤＱＮなうさ晴らしをしようと
たくらんでいる心の小さいアフォがそれだけ多いという事。
はっきり言って実習の事本当にがんがろうというなら
そこで一生懸命やるのが一番。
２ｃｈは、あ～また馬鹿が吼えているなという感覚で十分。
866 ：Ｒ１３４ ◆UcR134IllI ：2005/10/22(土) 23:56:35 ID:kqMo3oUe
>>864
実際には違うが，なぜかこのスレでは今年度，幼児化が著しい
実際には違うが，なぜかこのスレでは今年度，幼児化が著しい
>>866
基地外は黙っとけ！
基地外は黙っとけ！
868 ：来年実習：2005/10/23(日) 00:44:02 ID:8I2p4p58
８６３さん。
そうでした。バカっぽい文章書いてしまったからいけなかったんですね。
先生方に迷惑かけないように気持ち引き締めて行きます。
やっぱり違いますね。なんかすごいありがたい言葉をたくさん、ありがとうございます。
そうでした。バカっぽい文章書いてしまったからいけなかったんですね。
先生方に迷惑かけないように気持ち引き締めて行きます。
やっぱり違いますね。なんかすごいありがたい言葉をたくさん、ありがとうございます。
指導案て複数枚になるときホッチキスでとめてもいいんですか？それともクリップ？
実は明日から実習なんですが打ち合わせがないまま来てしまいました。
今不安でいっぱいガクブルです
皆さんは実習前に打ち合わせなどはしましたか？
もしされているとしたら、どのようなことをしたのでしょうか
今不安でいっぱいガクブルです
皆さんは実習前に打ち合わせなどはしましたか？
もしされているとしたら、どのようなことをしたのでしょうか
そもそも連絡はしたのか？
・・・おいおい、まさか直前に自分から連絡もしてないのか？
あまりにも受身過ぎる態度は凄い悪印象だよ。
そもそも「誰が」実習受けると思ってるんだ？
あまりにも受身過ぎる態度は凄い悪印象だよ。
そもそも「誰が」実習受けると思ってるんだ？
連絡はしました。それで顔合わせと開始日の決定くらいはしたですが
田舎のせいかそれだけでどういうふうに進行するとか打ち合わせが何もないのです。
田舎のせいかそれだけでどういうふうに進行するとか打ち合わせが何もないのです。
さすがに受け持つクラスとかそういうことくらいはわかってるんだよな？
それすらわかてｔないとしたら・・・頭お花畑になってないか。
わからなかったらとにかく聞くんだよ、自分から。恥も外聞も捨てて。
わからないままで本番に臨む事になる方がずっとマズイんだから。
まあ質問していいレベルの程度ってもんは確かにあるけど。
それすらわかてｔないとしたら・・・頭お花畑になってないか。
わからなかったらとにかく聞くんだよ、自分から。恥も外聞も捨てて。
わからないままで本番に臨む事になる方がずっとマズイんだから。
まあ質問していいレベルの程度ってもんは確かにあるけど。
はい、開始日とクラス、担当の先生はわかってます。
実習生は自分ひとりなので誰にも聞けないし
以前訪問した時は開始日何時に来てくださいとだけ告げられて終わってます。
ですから基本的なことは分ってると思うのですが
間近になると他の情報がないせいかドキドキしてます。助けてください
実習生は自分ひとりなので誰にも聞けないし
以前訪問した時は開始日何時に来てくださいとだけ告げられて終わってます。
ですから基本的なことは分ってると思うのですが
間近になると他の情報がないせいかドキドキしてます。助けてください
秋だと実習生いないケース多いのかな？
何か感じだと、１人ぽい。
何か感じだと、１人ぽい。
実習生一人は確かにキツイかもねえ。同じ立場、位置で
思いや苦労を共有できる相手がいないのは精神的に
キツイだろうと思う。頑張れ。俺は三人だったけど凄く
お互いに助けられたと思う。
まあ最初の数日は学校側としても君の事を観察する
期間だし、君も学校の事を観察すればいい。いきなり
そんな沢山の事は求められないと思うから一日一日
少しずつできるようになればいいと思うよ。
思いや苦労を共有できる相手がいないのは精神的に
キツイだろうと思う。頑張れ。俺は三人だったけど凄く
お互いに助けられたと思う。
まあ最初の数日は学校側としても君の事を観察する
期間だし、君も学校の事を観察すればいい。いきなり
そんな沢山の事は求められないと思うから一日一日
少しずつできるようになればいいと思うよ。
>>878
ありがとうございます。たぶん打ち合わせがないということは
先生が徐々に指示する気なのかなとは思ってますが
事前情報が０に等しい上に周りに仲間がいないので不安です
でも頑張りたいと思います。
>>879
教科書は学年を教えてもらってるので指定書店で既に購入しました。
でもなんの授業を担当するのとか聞いてないです（ＴＴ）
ありがとうございます。たぶん打ち合わせがないということは
先生が徐々に指示する気なのかなとは思ってますが
事前情報が０に等しい上に周りに仲間がいないので不安です
でも頑張りたいと思います。
>>879
教科書は学年を教えてもらってるので指定書店で既に購入しました。
でもなんの授業を担当するのとか聞いてないです（ＴＴ）
>>876
職員朝会用とＨＲ用の自己紹介が考えてあればよい。
大丈夫だからじたばたせず、今日は早く寝ろ。
ホチキスもＯＫだ。不可なんてしきたり、知っている奴は教員にはいない。
（おまいはＯＬ経験者か？）
ただ、何時に来いといわれた？そんなことはあまりないと思うが、
もし始業時間までに来るようにいわれたのならば、
少し早めに（三十分くらいかな？）行け。職員室で挨拶しまくれ。
あらかじめ早めに指定されているのならば、その十分くらい前で良い。
普通はまず応接室などに通されて挨拶。その後、係か指導教員に渡されて
職員室へ・・という手順だよ。その後は挨拶連呼。
ちなみに職員朝会での自己紹介は、ハキハキしゃべれればそれでよい。
奇抜な内容や、長い挨拶は嫌われる。
職員朝会用とＨＲ用の自己紹介が考えてあればよい。
大丈夫だからじたばたせず、今日は早く寝ろ。
ホチキスもＯＫだ。不可なんてしきたり、知っている奴は教員にはいない。
（おまいはＯＬ経験者か？）
ただ、何時に来いといわれた？そんなことはあまりないと思うが、
もし始業時間までに来るようにいわれたのならば、
少し早めに（三十分くらいかな？）行け。職員室で挨拶しまくれ。
あらかじめ早めに指定されているのならば、その十分くらい前で良い。
普通はまず応接室などに通されて挨拶。その後、係か指導教員に渡されて
職員室へ・・という手順だよ。その後は挨拶連呼。
ちなみに職員朝会での自己紹介は、ハキハキしゃべれればそれでよい。
奇抜な内容や、長い挨拶は嫌われる。
>>880
教科書はあるんだ。
オレも事前に聞いたのは、配当学級・指導教諭・教科書会社くらいだったよ。
あと、実習中の予定表（いつ講話があるか書かれた紙）。
何の授業をやるかは始まってから決めるもんじゃないかな？
てか、校種は小学校でいいのかな？
教科書はあるんだ。
オレも事前に聞いたのは、配当学級・指導教諭・教科書会社くらいだったよ。
あと、実習中の予定表（いつ講話があるか書かれた紙）。
何の授業をやるかは始まってから決めるもんじゃないかな？
てか、校種は小学校でいいのかな？
>>881
アドバイスありがとうございます。
出勤時間は8時10分までに来るように言われてます。
初日は３０分前としてそれ以降は8時くらいに出勤すればよいでしょうか
挨拶は考えてあるのであとは落ち着いていれば大丈夫かと思います。
>>882
なるほど、はじまってから決めるから打ち合せとかなかったんですね。
校種はそのとおりで小学校です。ありがとうございます。
アドバイスありがとうございます。
出勤時間は8時10分までに来るように言われてます。
初日は３０分前としてそれ以降は8時くらいに出勤すればよいでしょうか
挨拶は考えてあるのであとは落ち着いていれば大丈夫かと思います。
>>882
なるほど、はじまってから決めるから打ち合せとかなかったんですね。
校種はそのとおりで小学校です。ありがとうございます。
俺は毎朝教室で子どもを迎え入れるよう言われたよ。
一番乗りの子どもより早く来なくちゃダメだって。
一番乗りの子どもより早く来なくちゃダメだって。
>>883
何年配当か分からないけど、基本的に国・算・社・理全部やると思って他方が良いと思うよ。
専科の先生が居るような教科は希望しない限りないと思う。
あと、朝は早めにいったほうが良いと思うよ。
授業始まったら準備あるだろうし、884がいうように子どもと触れ合えるチャンスでもあるし。
まぁ明日いろいろ聞くだろうし、今日は印鑑等の準備と心の準備だけしてなさいな。
楽しんで頑張ってきてねー
何年配当か分からないけど、基本的に国・算・社・理全部やると思って他方が良いと思うよ。
専科の先生が居るような教科は希望しない限りないと思う。
あと、朝は早めにいったほうが良いと思うよ。
授業始まったら準備あるだろうし、884がいうように子どもと触れ合えるチャンスでもあるし。
まぁ明日いろいろ聞くだろうし、今日は印鑑等の準備と心の準備だけしてなさいな。
楽しんで頑張ってきてねー
886 ：実習生さん：2005/10/25(火) 04:00:43 ID:ggrWU6g5
実習先の評価って、指導教諭と教務主任、管理職以外の先生方の評価も総合して出されるんですか？
887 ：実習生さん：2005/10/25(火) 04:02:51 ID:ggrWU6g5
実習先の評価って実習先の全職員が出すんですか？Ｃとかだと何かに支障あるんでしょうか？
>>886-887
評価は会議をして決めるのが一般的ですが、その構成メンバーは学校によって
いろいろでしょう。最終的には校長が押印し大学の実習担当部署か教員へ郵送
するようです。
ちなみにCをつける場合はかなり酷い学生のみです。その際、大学の実習担当教
員を校長が呼びつけ、その目の前で「本来なら不可ですが、あえてCにしておき
ましょう」と成績評価票のCにマルをすることがあります。最近の実習校は強い
のです。変な実習生を送り込む大学へは次年度より受け入れ拒否することができ
ますから。
評価Cを食らった場合の支障ですが、
①「教育実習」の単位が不可となり、免許を取得できないことがある。
②今後、Cの学生が在学している大学の実習受け入れを拒否することがある。
③Cをつけた教員が教委に異動となった場合、当該大学の学生に不利なことが起こ
ることがあるかも知れない。
繰り返しますが実習校からCを食らうようなことは「現在のところ」あまりありま
せんから心配はいらないと思います。頑張ってください。
評価は会議をして決めるのが一般的ですが、その構成メンバーは学校によって
いろいろでしょう。最終的には校長が押印し大学の実習担当部署か教員へ郵送
するようです。
ちなみにCをつける場合はかなり酷い学生のみです。その際、大学の実習担当教
員を校長が呼びつけ、その目の前で「本来なら不可ですが、あえてCにしておき
ましょう」と成績評価票のCにマルをすることがあります。最近の実習校は強い
のです。変な実習生を送り込む大学へは次年度より受け入れ拒否することができ
ますから。
評価Cを食らった場合の支障ですが、
①「教育実習」の単位が不可となり、免許を取得できないことがある。
②今後、Cの学生が在学している大学の実習受け入れを拒否することがある。
③Cをつけた教員が教委に異動となった場合、当該大学の学生に不利なことが起こ
ることがあるかも知れない。
繰り返しますが実習校からCを食らうようなことは「現在のところ」あまりありま
せんから心配はいらないと思います。頑張ってください。
>>888
886,887を書いたものです。レスありがとうございました。すごく参考になりました。
実は以前始業前の授業見学のときに先生に挨拶を忘れてしまったことがきっかけで、
それ以来その先生の僕に対する反応が冷たくなってしまったような気がして…そのせ
いで評価が下がったらと思うと怖くなってしまい、聞きました。細かいことですが、
気になったもので…。
886,887を書いたものです。レスありがとうございました。すごく参考になりました。
実は以前始業前の授業見学のときに先生に挨拶を忘れてしまったことがきっかけで、
それ以来その先生の僕に対する反応が冷たくなってしまったような気がして…そのせ
いで評価が下がったらと思うと怖くなってしまい、聞きました。細かいことですが、
気になったもので…。
んなぐらいで評価下がるような教師の方がおかしい。
てか明らかに気にしすぎ。
てか明らかに気にしすぎ。
>>889
気にしすぎ。おどおどしていてコミュニケーションが取りにくいので、
放っておかれているだけじゃないか？
自分への挨拶がないからといって成績を下げる奴はいない。
ただし、世の中には挨拶一つで初対面の人間の心を掴むことが出来る
奴もいる。そういう奴と較べられると、見劣りはするかもな。
気にしすぎ。おどおどしていてコミュニケーションが取りにくいので、
放っておかれているだけじゃないか？
自分への挨拶がないからといって成績を下げる奴はいない。
ただし、世の中には挨拶一つで初対面の人間の心を掴むことが出来る
奴もいる。そういう奴と較べられると、見劣りはするかもな。
最初は普通に仲良くしてくれてたんですよ。プライベートの話もしてたし。
けどその日以後はまったく…となると、その挨拶のことしか考えられなくて
。。まあ、あまり気にし過ぎないようにします
けどその日以後はまったく…となると、その挨拶のことしか考えられなくて
。。まあ、あまり気にし過ぎないようにします
>>893
ならば、サービス期間が終了したんだろう
ならば、サービス期間が終了したんだろう
つうか、Ｃがそこまで問題になる訳ねえだろ。
合格点だろ。
合格点だろ。
>>888
すごいな。実習生の大学の教員って、大学教授を呼びつけるのか…
いや～、最近の中学校ってすごいんだね。
いや、私の場合高校なんだけどね、だいぶ様子が違うみたいで、興味深い話だった。
高校と言っても、地方によっていろいろだろうが、ここからは、私の経験の最大公約数。
成績評価は、ひとりで持ったときは指導担当の胸先三寸。原則として管理職も文句を付けられない。
ただし、普通はＡとＢ、たいていはＡばかりを付けてる。
高校ではＨＲ担任をやっていないことが結構あるので、２人で持つこともある。
教科指導担当とＨＲ指導担当。まあ、たいていは同じ教科の中で分担するので
教科指導担当が評価を提案して、ＨＲ担当が承認するという感じだが
事実上は、なあなあでやって、教科指導担当の意見が通ることが多い。
で、評価が決まったら、起案して、管理職のハンコをもらって、あとは大学に送付。
大学がどのような評価を下すのかは「知ったことじゃない」って世界だね。
本人が、こっちに言わない限り、大学の評価はどうなるのはわからない。
ひょっとして、こっちが不可としても単位が出るかも知れないし
その、逆もあるかも知れない。
ただし、実習生がトラブルを起こした場合はその限りではないけどね。
まあ、これは、レスの趣旨と違うし長くなるので割愛させてもらうよ。
すごいな。実習生の大学の教員って、大学教授を呼びつけるのか…
いや～、最近の中学校ってすごいんだね。
いや、私の場合高校なんだけどね、だいぶ様子が違うみたいで、興味深い話だった。
高校と言っても、地方によっていろいろだろうが、ここからは、私の経験の最大公約数。
成績評価は、ひとりで持ったときは指導担当の胸先三寸。原則として管理職も文句を付けられない。
ただし、普通はＡとＢ、たいていはＡばかりを付けてる。
高校ではＨＲ担任をやっていないことが結構あるので、２人で持つこともある。
教科指導担当とＨＲ指導担当。まあ、たいていは同じ教科の中で分担するので
教科指導担当が評価を提案して、ＨＲ担当が承認するという感じだが
事実上は、なあなあでやって、教科指導担当の意見が通ることが多い。
で、評価が決まったら、起案して、管理職のハンコをもらって、あとは大学に送付。
大学がどのような評価を下すのかは「知ったことじゃない」って世界だね。
本人が、こっちに言わない限り、大学の評価はどうなるのはわからない。
ひょっとして、こっちが不可としても単位が出るかも知れないし
その、逆もあるかも知れない。
ただし、実習生がトラブルを起こした場合はその限りではないけどね。
まあ、これは、レスの趣旨と違うし長くなるので割愛させてもらうよ。
897 ：実習生さん：2005/10/26(水) 02:39:58 ID:SmMzj700
今小学校で教育実習受けてるのですが教えてください
現在通勤時はスーツで学校着いたらすぐジャージに着替えてるのですが
最近「私が実習受けてたときはスーツで過ごしてた」みたいなこといわれて
なんかスーツのほうがいいみたいな雰囲気出されてます。
小学校で受けた皆さんはどうされてましたか？
やはり全部スーツで通しましたか？
ああぁ早く寝たい･･･
現在通勤時はスーツで学校着いたらすぐジャージに着替えてるのですが
最近「私が実習受けてたときはスーツで過ごしてた」みたいなこといわれて
なんかスーツのほうがいいみたいな雰囲気出されてます。
小学校で受けた皆さんはどうされてましたか？
やはり全部スーツで通しましたか？
ああぁ早く寝たい･･･
>>897
「スーツのほうがいいみたいな雰囲気出されて」るんならスーツ着ていけばいいのでは…
「スーツのほうがいいみたいな雰囲気出されて」るんならスーツ着ていけばいいのでは…
俺はむしろジャージじゃない方が変って感じの事を
言われたけどな。まあそこは学校による。
言われたけどな。まあそこは学校による。
>>897
ジャージに着替えてもいいですか？って聞いて、良いって言われたからジャージだったよ。
さすがに研究授業はスーツだったけど。
スーツだと子どもと遊びにくいもんね。
ま、学校によるだろうから、聞くのが一番だと思うけど。
ジャージに着替えてもいいですか？って聞いて、良いって言われたからジャージだったよ。
さすがに研究授業はスーツだったけど。
スーツだと子どもと遊びにくいもんね。
ま、学校によるだろうから、聞くのが一番だと思うけど。
初日に今後はジャージに着替えていいか聞いてＯＫでたのに
なんかそんなふうに言われたので
実習常識が違ってたのかと思って聞いて見ましたが
そんなこともないようですね
サンコスタ！
なんかそんなふうに言われたので
実習常識が違ってたのかと思って聞いて見ましたが
そんなこともないようですね
サンコスタ！
902 ：実習生さん：2005/10/26(水) 23:24:33 ID:ITf/lGWA
すいません、とても恐縮なんですがお礼の手紙って実習終了後に、すぐに書いて送った方がよろしいのでしょうか？
まあ一週間以内の方がいいんじゃない。
俺は直接挨拶に行って渡したけど。
俺は直接挨拶に行って渡したけど。
904 ：実習生さん：2005/10/27(木) 00:05:52 ID:GayYV54R
せめて２週間以内には出してくださいね。
実習終わってすぐの週は、提出書類で大変でしょうから・・・
実習終わってすぐの週は、提出書類で大変でしょうから・・・
1ヶ月以上経ってから出したorz
me too
「先生、あっちに行っていいですよ」って今日言われちゃったよ…明らかに嫌われてるな…。
それはへこむかも。
911 ：実習生さん：2005/10/28(金) 00:58:19 ID:cWGYz5BE
>>910
小学校ですか？
小学校ですか？
>>910
おいおい、更に907を落ち込ませるようなこと書くなよ
おいおい、更に907を落ち込ませるようなこと書くなよ
913 ：実習生さん：2005/10/28(金) 07:01:48 ID:UJWVz3hu
つか新任教師っていくつくらいが限界？
3年間ひきこもって、それから大学受験して大学いってるんだけど、年行き過ぎた新任教師なんて見たことないきがして・・・。
3年間ひきこもって、それから大学受験して大学いってるんだけど、年行き過ぎた新任教師なんて見たことないきがして・・・。
914 ：実習生さん：2005/10/28(金) 10:31:01 ID:r2AnKnAI
私は6月に実習に行ったので､参考になるかわからないけどアドバイス
･朝はどんだけ早く行っても怒る人はいないはず｡掃除したり窓を空けたり､ゴミ捨てなんかを進んでやる
･厳しく接してくる先生も必ず皆､実習を経験してる｡相談にはのってくれるはず｡
･挨拶は無視されても明るく元気に必ずする｡
･生徒にナメられそうな雰囲気ならある程度の敬語を使う
･朝はどんだけ早く行っても怒る人はいないはず｡掃除したり窓を空けたり､ゴミ捨てなんかを進んでやる
･厳しく接してくる先生も必ず皆､実習を経験してる｡相談にはのってくれるはず｡
･挨拶は無視されても明るく元気に必ずする｡
･生徒にナメられそうな雰囲気ならある程度の敬語を使う
別に30前ならいいんでないか？脱サラして教師に
なる人だっているんだし。
なる人だっているんだし。
私は７時１０分くらいに行ってたら、
来るのが早過ぎるからもっと来るのを遅らせて
ってやんわり言われました。
今実習に行ってますが、教材研究のための空き時間が一つもありません。
毎日家に帰ってから、必死で指導案・実習簿・参観授業記録・教具づくりなど
をしてますが、それでも追いつきません。
みなさんは空き時間ってどうやってもらってるんですか？
もしどうしても必要なら、自分でくださいって言ってもよいのでしょうか。
来るのが早過ぎるからもっと来るのを遅らせて
ってやんわり言われました。
今実習に行ってますが、教材研究のための空き時間が一つもありません。
毎日家に帰ってから、必死で指導案・実習簿・参観授業記録・教具づくりなど
をしてますが、それでも追いつきません。
みなさんは空き時間ってどうやってもらってるんですか？
もしどうしても必要なら、自分でくださいって言ってもよいのでしょうか。
917 ：実習生さん：2005/10/28(金) 23:00:40 ID:nq5x457m
実習で空き時間ないのは当たり前じゃない？
空き時間くださいなんて言ったら、評価落ちますy
空き時間くださいなんて言ったら、評価落ちますy
来週から中学校実習だよ・・・
去年（3年のとき）は小学校実習（大学の附属）で厳しくてまじ辛かった。
で、今回は県内の協力校の実習だから別に気合入れなくてもいい感じなんだけど、
いったいどんな授業すればいいかわからん。
なんか、大学の附属小中とかだと、最先端的な授業の仕方すんじゃん。
だから普通の学校でそんなんすべきなのか、
または無難に教科書どおりにやればいいのか・・・
教材研究欝。卒論欝。
去年（3年のとき）は小学校実習（大学の附属）で厳しくてまじ辛かった。
で、今回は県内の協力校の実習だから別に気合入れなくてもいい感じなんだけど、
いったいどんな授業すればいいかわからん。
なんか、大学の附属小中とかだと、最先端的な授業の仕方すんじゃん。
だから普通の学校でそんなんすべきなのか、
または無難に教科書どおりにやればいいのか・・・
教材研究欝。卒論欝。
>>918
頑張れ～何週間？？
頑張れ～何週間？？
920 ：実習生さん：2005/10/29(土) 00:16:23 ID:4fcFRsyf
>916
朝早く起きて家でしたり家帰ってしたり｡風呂の中や道歩いてる時も授業のネタを考える
>918
私も中学行ったけど(母校･普通の公立)大学で習ったような指導方法通りにやったら､生徒はついてこれんかった｡実習先の学校の雰囲気やレベルに合わせるべき
朝早く起きて家でしたり家帰ってしたり｡風呂の中や道歩いてる時も授業のネタを考える
>918
私も中学行ったけど(母校･普通の公立)大学で習ったような指導方法通りにやったら､生徒はついてこれんかった｡実習先の学校の雰囲気やレベルに合わせるべき
取り合えずアンチ民に言っとく。
学会は４週間。２０日弱
学会は４週間。２０日弱
>>920
もちろん夜もやって、朝も早く起きてやって、行く途中も帰る途中も、
風呂でもご飯食べてるときもやってます。
ＴＶや新聞も見てないし、今日は金曜なので、
ここに調べ物の合間にきてみました。
みなさん、空き時間は一つももらってないんですね。
答えてくださった９１７さん、９２０さんありがとうございました。
もちろん夜もやって、朝も早く起きてやって、行く途中も帰る途中も、
風呂でもご飯食べてるときもやってます。
ＴＶや新聞も見てないし、今日は金曜なので、
ここに調べ物の合間にきてみました。
みなさん、空き時間は一つももらってないんですね。
答えてくださった９１７さん、９２０さんありがとうございました。
私は空き時間けっこうもらってたよ。学校と指導教諭によるんじゃないの？
>>918
附属の生徒は、実習生慣れしてるし比較的優秀な生徒が多いから、「実習生が授業する」というだけで協力してくれたり、真面目に授業受けてくれたりする。
でも公立ではそうはいかないから、まず生徒を振り向かせることから始めないといけないよね…
何をやっても関心を示してくれる附属の子どもに比べて、公立の子どもには授業にそれなりの工夫やひねりが必要だと思う。
漏れも来年、公立学校の実習でつ。
来週からの実習ｶﾞﾝｶﾞﾚ！！
附属の生徒は、実習生慣れしてるし比較的優秀な生徒が多いから、「実習生が授業する」というだけで協力してくれたり、真面目に授業受けてくれたりする。
でも公立ではそうはいかないから、まず生徒を振り向かせることから始めないといけないよね…
何をやっても関心を示してくれる附属の子どもに比べて、公立の子どもには授業にそれなりの工夫やひねりが必要だと思う。
漏れも来年、公立学校の実習でつ。
来週からの実習ｶﾞﾝｶﾞﾚ！！
みんないろいろありがと。
あたしは今回は２週間。
社会担当なんだけどさ～社会なんてわからんよ。
一番眠くなる授業な気がしない？
しかも教科書薄っぺらだし（うちらが中学生だったときに比べて）、
どう膨らませるかって、授業者の腕のみせどころなんだけど、
あたしの知識の絶対量が足りなすぎて教えることなんかない。
だめぽ。
いやぽ。
いや、みんながんばろうー
あたしは今回は２週間。
社会担当なんだけどさ～社会なんてわからんよ。
一番眠くなる授業な気がしない？
しかも教科書薄っぺらだし（うちらが中学生だったときに比べて）、
どう膨らませるかって、授業者の腕のみせどころなんだけど、
あたしの知識の絶対量が足りなすぎて教えることなんかない。
だめぽ。
いやぽ。
いや、みんながんばろうー
927 ：916：2005/10/29(土) 16:21:43 ID:386GRjiR
金曜は疲れと眠気のあまり、愚痴っぽいことを書いてしまいすみません。
一つでも多くの授業を見たりやったりするのは、今は辛くても
のちのちのことを考えると絶対プラスですよね。
たくさんの授業に参加させていただけるのは本当に勉強になるし、
今、何枚も指導案を書いていることはいずれ財産になると思っています。
今日は午前中に授業の反省や参観授業の記録など、いくつか仕上げることができたので、
少し気持ちにゆとりをもつことができました。
体力的に心配なのですが、ほんとに子供の笑顔が支えになってます。
子供と接していると、しんどくてもがんばらないと、って思います。
とにかく死に物狂いでなんとかやってみます。
みなさんも頑張ってください。
一つでも多くの授業を見たりやったりするのは、今は辛くても
のちのちのことを考えると絶対プラスですよね。
たくさんの授業に参加させていただけるのは本当に勉強になるし、
今、何枚も指導案を書いていることはいずれ財産になると思っています。
今日は午前中に授業の反省や参観授業の記録など、いくつか仕上げることができたので、
少し気持ちにゆとりをもつことができました。
体力的に心配なのですが、ほんとに子供の笑顔が支えになってます。
子供と接していると、しんどくてもがんばらないと、って思います。
とにかく死に物狂いでなんとかやってみます。
みなさんも頑張ってください。
928 ：実習生さん：2005/10/29(土) 17:00:25 ID:ISXZO3ln
>>927さんみたいな人に是非先生になってほしいです。
子どもの笑顔のためなら頑張れるっていう気持ちがある人は、ほんとに頑張りますよね。公務員だからっていって流れてくる人に負けずに是非採用試験受かってください。
って、勝手に教採受けるって決め付けていますが・・・。
あと、でしゃばってごめんなさいなんですが、先輩ずらして一言だけいいですか？
教採でよく「実習で普段の大学生活で学べないことを学んだ、ということはなにかありましたか？」
というようなことが聞かれます。私の時も聞かれました。
やっぱりその頃になって考えるとありきたりなことしかいえなくなってしまうので、実習中の今、何か書き留めておくと後々すごく役に立つと思います。
忙しいのに、さらに提案をしてしまいすいません。
最後まで頑張ってください！！！
子どもの笑顔のためなら頑張れるっていう気持ちがある人は、ほんとに頑張りますよね。公務員だからっていって流れてくる人に負けずに是非採用試験受かってください。
って、勝手に教採受けるって決め付けていますが・・・。
あと、でしゃばってごめんなさいなんですが、先輩ずらして一言だけいいですか？
教採でよく「実習で普段の大学生活で学べないことを学んだ、ということはなにかありましたか？」
というようなことが聞かれます。私の時も聞かれました。
やっぱりその頃になって考えるとありきたりなことしかいえなくなってしまうので、実習中の今、何か書き留めておくと後々すごく役に立つと思います。
忙しいのに、さらに提案をしてしまいすいません。
最後まで頑張ってください！！！
公立学校にお礼のお菓子持っていっても受け取ってもらえないんですか？
逆に迷惑になることもあるらしい。学校によるけど。
俺は断られた。
俺は断られた。
じゃあもって行かないほうがいいのかな？自分は謝礼金を事前に持って
行ったら断られた身なんだけど…
行ったら断られた身なんだけど…
一度断られてまたするのは印象悪い気がする。
了解しました。じゃあ渡さないことにする。ありがとう
きちんとした礼状を出せばそれでいいんじゃない？
935 ：実習生さん：2005/10/30(日) 07:23:23 ID:IaczwzQE
水曜から一ヶ月間実習だよー不安だああああああ
いろいろ大変だけど、教材研究とかその他もろもろ同じクラスの実習生と協力してやったほうがいいよね
いろいろ大変だけど、教材研究とかその他もろもろ同じクラスの実習生と協力してやったほうがいいよね
936 ：実習生さん：2005/10/30(日) 12:16:44 ID:K4pSz75f
小学校に実習
普段の授業では（研究授業以外の授業）では、全部の授業に対して指導案を書くのでしょうか？
また、それらは「略案」で良いのでしょうか？
普段の授業では（研究授業以外の授業）では、全部の授業に対して指導案を書くのでしょうか？
また、それらは「略案」で良いのでしょうか？
俺は全部略案書かされた。チェックも入った。
938 ：実習生さん：2005/10/30(日) 14:08:35 ID:7Ut8Hlby
>>936
学校に聞いて下さい。それぞれだから。
学校に聞いて下さい。それぞれだから。
939 ：実習生さん：2005/10/30(日) 18:03:27 ID:K4pSz75f
ありが㌧。
実習日誌に書いている最中、書き間違えた時。修正液や修正テープはアウトですか？
実習日誌に書いている最中、書き間違えた時。修正液や修正テープはアウトですか？
俺は修正液使った
実習の最後に子どもたちにプレゼントを渡したいのですが、どんなのがいいですかね？
943 ：実習生さん：2005/10/30(日) 22:01:52 ID:8yFCifyN
教室に残せるものが良いですよ。
日誌を書くとき、
便利なで重宝な文、語句、言葉があったら教えてください。
４週間もあると、なんて書くか悩みませんか？
便利なで重宝な文、語句、言葉があったら教えてください。
４週間もあると、なんて書くか悩みませんか？
>>944
ない。つーか、抽象的な言葉の羅列になって何が言いたいのかわからん文章、挙句空中分解する文章に
なるのがオチ。
多分、その日の反省を書く時になって「さあ、今日は何があったっけ？」と思い出しているからそうな
る。今日はこれを見るって目標や視点をちゃんと持て。授業だけじゃなく、掃除、給食、挨拶、中休み、
昼休み……いろいろと見る視点はある。
ない。つーか、抽象的な言葉の羅列になって何が言いたいのかわからん文章、挙句空中分解する文章に
なるのがオチ。
多分、その日の反省を書く時になって「さあ、今日は何があったっけ？」と思い出しているからそうな
る。今日はこれを見るって目標や視点をちゃんと持て。授業だけじゃなく、掃除、給食、挨拶、中休み、
昼休み……いろいろと見る視点はある。
エッセーや日記にならないようにね
日誌と日記
ちがいが分からん学生も多いよね
ちがいが分からん学生も多いよね
今から思えばなるほど私の日誌は日記っだったな…。
939実習日誌は一日あたりの量が結構あるから訂正に
二重線使うと汚い上に分量の目算が狂う。
俺は当日帰り際に鉛筆書きで出して判子貰って、次の朝までにペン書きに直してた。
939実習日誌は一日あたりの量が結構あるから訂正に
二重線使うと汚い上に分量の目算が狂う。
俺は当日帰り際に鉛筆書きで出して判子貰って、次の朝までにペン書きに直してた。
俺は子どもたちにプレゼント用意したらダメだって
断られた。校長にも確認に行ってそういうのは
無しの方向で、と言われた。で、手紙にした。
断られた。校長にも確認に行ってそういうのは
無しの方向で、と言われた。で、手紙にした。
950 ：実習生さん：2005/10/31(月) 13:48:53 ID:e4SE8/QJ
イマイチわからないところがあるので教えてください。
１）徐々に教壇で授業するようになると思うのですが
これって前日にどこどこをやれと教科やその内容を指示されるのですか？
研究授業の時も指定された内容をやることになるのですか？
２）内容において ＊時間扱いの＊時間 とかあると思うのですが
これは関係ナシでその時間は独自で考えて授業をすることになるのでしょうか？
３）研究授業は細案書くのと授業を見に来る先生がいることが普段の教壇実習と違う点でしょうか？
まだ実習は先ですが早くも不安でいっぱいです。どうかよろしくお願いします。
１）徐々に教壇で授業するようになると思うのですが
これって前日にどこどこをやれと教科やその内容を指示されるのですか？
研究授業の時も指定された内容をやることになるのですか？
２）内容において ＊時間扱いの＊時間 とかあると思うのですが
これは関係ナシでその時間は独自で考えて授業をすることになるのでしょうか？
３）研究授業は細案書くのと授業を見に来る先生がいることが普段の教壇実習と違う点でしょうか？
まだ実習は先ですが早くも不安でいっぱいです。どうかよろしくお願いします。
>>950
１）
前日で指定はされない。もっと前に担任から「ここまでは進む」と指示され、その後を任される。
研究授業は、「おそらくここまで進むであろうから、一番おいしい部分のここをやりましょう」
という感じ。研究授業は教育実習における授業の集大成みたいなものだから、自分のする授業の中
で、一番いいところをすることが多い。
研究授業で漢字の学習なんてしないことを想像してもらえれば分かりやすい。ただ、授業は遅れる
もの（指導案通りに進まないもの）だから、当初の予定した研究授業と違ったものになることもあ
る。
２）
ちょっと意味不明。もう少し、具体的に書いてくれ。
３）
全ての授業に細案は必要。研究授業だけ必要なわけではない。前提として、研究授業は指導教官以
外の先生も来る。例えば、他の実習生、教頭、校長、教務など。なので、指導案＋テキストなども
添付する。
加えて、見てもらった人による評価や議論をする。この時の評価は、指導教官よりも厳しい。なぜ
かと言うと、それまでの授業の経過を見ていないから。つまり、君が研究授業で最初の授業からい
かに進歩したかを判断できない。それを知っているのは指導教官しかいないから。
１）
前日で指定はされない。もっと前に担任から「ここまでは進む」と指示され、その後を任される。
研究授業は、「おそらくここまで進むであろうから、一番おいしい部分のここをやりましょう」
という感じ。研究授業は教育実習における授業の集大成みたいなものだから、自分のする授業の中
で、一番いいところをすることが多い。
研究授業で漢字の学習なんてしないことを想像してもらえれば分かりやすい。ただ、授業は遅れる
もの（指導案通りに進まないもの）だから、当初の予定した研究授業と違ったものになることもあ
る。
２）
ちょっと意味不明。もう少し、具体的に書いてくれ。
３）
全ての授業に細案は必要。研究授業だけ必要なわけではない。前提として、研究授業は指導教官以
外の先生も来る。例えば、他の実習生、教頭、校長、教務など。なので、指導案＋テキストなども
添付する。
加えて、見てもらった人による評価や議論をする。この時の評価は、指導教官よりも厳しい。なぜ
かと言うと、それまでの授業の経過を見ていないから。つまり、君が研究授業で最初の授業からい
かに進歩したかを判断できない。それを知っているのは指導教官しかいないから。
>>951
レスありがとうございます。失礼しました。
＞２）内容において ＊時間扱いの＊時間
↑指導案を書くとき通常単元を考えてこの学習は5時間とるとし、
そのうちの今日は3時間目の授業・・・みたいな計画を普通はしていくと思うのですが
教育実習は途中から突然入る特殊な場合なので、その辺はどうなってるのかなと思ってました。
この場合先生から指示されるとのことなので
何時間扱いでやってる授業の何時間目をやってくれといわれるようになるのでしょうか
３）の研究授業の件なのですが
これって研究授業の学習指導案は人数分（教職員分）プリントアウトしておくということですか？
結構な量になると思うのですが学校で印刷する許可って出るものなのでしょうか
レスありがとうございます。失礼しました。
＞２）内容において ＊時間扱いの＊時間
↑指導案を書くとき通常単元を考えてこの学習は5時間とるとし、
そのうちの今日は3時間目の授業・・・みたいな計画を普通はしていくと思うのですが
教育実習は途中から突然入る特殊な場合なので、その辺はどうなってるのかなと思ってました。
この場合先生から指示されるとのことなので
何時間扱いでやってる授業の何時間目をやってくれといわれるようになるのでしょうか
３）の研究授業の件なのですが
これって研究授業の学習指導案は人数分（教職員分）プリントアウトしておくということですか？
結構な量になると思うのですが学校で印刷する許可って出るものなのでしょうか
一部の生徒（男女４人）がものすごいエッチなこと聞いてくるんですが、
これってどう対処すべきですかね？いつも微妙に無視してますがｗ
これってどう対処すべきですかね？いつも微妙に無視してますがｗ
>>952
２，そうですね。ここまで進めておくからここからやってくれ。と言われるのが普通。
ただ、すべて独自にやるのではなくて、その学級にあったやり方やそれまでの学習形態と大きく
変わってしまわないように、しっかりと先生と相談してからになる。
３，その通りです。許可は普通ならでます。
２，そうですね。ここまで進めておくからここからやってくれ。と言われるのが普通。
ただ、すべて独自にやるのではなくて、その学級にあったやり方やそれまでの学習形態と大きく
変わってしまわないように、しっかりと先生と相談してからになる。
３，その通りです。許可は普通ならでます。
>>953
詳しく
詳しく
>>952
954さんが補足してもらった通りです。954さん、どうも。
研究授業について補足しておくと、何らかの形で子どもの活動が加わると思ってもらえればまず間違いがない。
つまり、ある単元の中盤から終盤の部分が研究授業になると思って下さい。子どもの発表というと抽象的だけど、
社会だと何かの調べ学習の発表、理科だと実験を終えてデータの発表やデータから考えられることの発表、国語だ
と本読み（もちろん単なる本読みではなく、班で本読みするなど）といったような感じ。これまでの復習＋子ども
による何らかのプレゼンが王道。これらの発表は子どもも授業に参加しやすい（挙手しやすい）から研究授業には
もってこいです。
漢字の例を再度取り上げると、漢字は教師が教えることで終わってしまうから研究授業としてはされない。同様に、
ほぼ教師が教えるだけ（単元の終盤のまとめ）の箇所も研究授業としては向かない。
逆にいうと、子どもがこれまでの学習を生かして大いに発表できるところを予め見当をつけ、研究授業にもっていく
のが理想的です。
954さんが補足してもらった通りです。954さん、どうも。
研究授業について補足しておくと、何らかの形で子どもの活動が加わると思ってもらえればまず間違いがない。
つまり、ある単元の中盤から終盤の部分が研究授業になると思って下さい。子どもの発表というと抽象的だけど、
社会だと何かの調べ学習の発表、理科だと実験を終えてデータの発表やデータから考えられることの発表、国語だ
と本読み（もちろん単なる本読みではなく、班で本読みするなど）といったような感じ。これまでの復習＋子ども
による何らかのプレゼンが王道。これらの発表は子どもも授業に参加しやすい（挙手しやすい）から研究授業には
もってこいです。
漢字の例を再度取り上げると、漢字は教師が教えることで終わってしまうから研究授業としてはされない。同様に、
ほぼ教師が教えるだけ（単元の終盤のまとめ）の箇所も研究授業としては向かない。
逆にいうと、子どもがこれまでの学習を生かして大いに発表できるところを予め見当をつけ、研究授業にもっていく
のが理想的です。
>>956
口に出すのもちょっと…です
口に出すのもちょっと…です
1日目実習終わりました。
授業参観の時、子供たちと同じように、ノートをとり、課題をしているときには
巡回しました。
やはり、指導教授の進行を邪魔せずに、でも、さぼっていると思われないよう
にするにはとても気を使いました。
2日目もがんばります。
授業参観の時、子供たちと同じように、ノートをとり、課題をしているときには
巡回しました。
やはり、指導教授の進行を邪魔せずに、でも、さぼっていると思われないよう
にするにはとても気を使いました。
2日目もがんばります。
結構、教職系の授業はほぼ単位とってたんだけど、
つい最近の後期の授業から、教職とるのやめました・・・。
でも後期に介護体験いってから、養護学校の先生になりたいと
思うようになりました・・もう来年の実習はいけないし・・どうすればよい
でしょうか・・・。他の通信大学とかで、単位とった授業は免除されたり
しないですか？？
今とれるのは、高校・中学。やめた理由は、自分には子供達に教えるほどの
知識がない（専門）・就活に邪魔とか思っていました・・・orz
つい最近の後期の授業から、教職とるのやめました・・・。
でも後期に介護体験いってから、養護学校の先生になりたいと
思うようになりました・・もう来年の実習はいけないし・・どうすればよい
でしょうか・・・。他の通信大学とかで、単位とった授業は免除されたり
しないですか？？
今とれるのは、高校・中学。やめた理由は、自分には子供達に教えるほどの
知識がない（専門）・就活に邪魔とか思っていました・・・orz
知識が無いからやめるって・・・養護学校の教師になれるだけの知識はあると？