【哀悼】大村はまさん、死去

国語教育家、大村はまさん死去＝「単元学習」生み出す
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20050417-00000563-jij-soci

　手作り教材の活用など独創的な授業で知られ、戦後の国語教育に大きな影響を
与えた元教師で国語教育家の大村はま（おおむら・はま、本名濱＝はま）さんが
１７日午前２時５０分、くも膜下出血のため、横浜市緑区の病院で死去した。
９８歳だった。

（中略）

　横浜市生まれ。東京女子大卒業後、１９２８年から８０年まで、高等女学校や新制
中学の国語教師を務め、新しい国語教育の研究に取り組んだ。新聞や雑誌など
身近な教材を使い、子どもたちや学習目標に応じた方法を取り入れる単元学習と
いう授業方式を生み出した。　

（時事通信） - 4月17日19時0分更新

やっと往生

まったくの門外漢ですが、以前新聞の記事でこの方の記事を読み、感動。
以来何冊か著作も読んでます。
こんな先生の授業受けたかった・・・。

逝去されたと聞いて、すっ飛んできました
>>2、お前が氏ね

厳しい人ですよね。自分にも他人にも。
今のなまっちょろい時代、疎まれるのかも。

今「教師　大村はま９６歳の仕事」読んでます。泣きっぱなし。

当時としては出色の実践家だったのだろうなぁ
ただ、著書や実践例を教典化し、そのキモをないがしろにして
洗脳しようとする「信者」が多いのでタマラン部分もある
いやもちろん故人には何の罪も無いけど・・・

この方は非常に授業に対して熱心だったそうですが、あれだけ
教材研究に力を入れていたということは、校務分掌や部活動
に対してはあまり時間をさかなかったということなのでしょうか。

信者多いの？ネットではあまり語られてないようだけど。

教師としての晩年は、（５０代のころね）
１年生ばかり教えていたという話も聞いたことがある。
受験勉強に不安を持った保護者の希望とか。
それもすでに４０年前か・・・・・

中学？受験には即効性がないから？

あああああああ生きていらっしゃるうちに一度でいいから講演会に行きたかった・・・無念。

>>9
あ、ゴメン。
俺の身の回りに特定の大学出身の信者が多いだけで、
一般的にいえば「知る人ぞ知る」という程度だと思う。

>>10, ６０代でも１年〜３年まで持ち上がりで教えてたよ。
当方４８歳、わたしゃ大村先生の教え子ですもん。
中３のときは大村先生が担任だったなぁ。
ちなみに私は技術職のサラリーマン。学校の先生ではありません。

>>1
朝起きたてに新聞記事を見たとき
大村昆やチャーリー浜が死んだと誤解してしまった

>>8
大村はま先生に、そう言うことは言わん「約束」になっている

>>14
受験勉強はどのようにして乗り越えたの？

＞14　いいなあ。もっと聞かせて欲しい。

15年くらい前，中学の講演会に来られてた。
お話の素晴らしさに，退場される時に思わず握手を求めたなあ。
大村先生，ご冥福をお祈りいたします。合掌

大村先生に教わった者として回顧してみます。
とにかく熱心な先生でした。
プリントの量も結構あり正直言ってうざかったです。
（ｾﾝｾｲ､ｽｲﾏｾﾝ）
あるとき、体育の先生が生徒の前で「何をか言わんや」と怒ったことがありました。
次の国語の授業で普段はほかの教師の批判をしない大村先生が、
「あれ、わかりましたか？　『あきれてものが言えない』という意味なんだけど、
ちゃんとどこが悪かったか言ってくれないとみなさん理解できないでしょ？」
といわれたことを覚えています。
「感動で物が言えない」「美しくて言葉が出ない」ような状態のときに
それを言葉で表現させる先生でした。
35年くらい前なので記憶違いご容赦。

age

＞俺の身の回りに特定の大学出身の信者が多いだけで、
もしかしてワセダ？

＞俺の身の回りに特定の大学出身の信者が多いだけで、
もしかして灯台？

何につけ信者は教条的で使い物にならん。

それにしてもこの一年で横浜から巨星がどんどん落ちていく……

鳴門教育大学

知らなかった。なくなったの。
同じ、教材を使わず、毎晩教材研究に明け暮れ、国語の楽しさを教えていらっしゃやった
先生ですよね。ああいう先生に国語教えてもらいたかった。

>>26
大村は公務分掌の仕事をしなかったことで有名。
掃除時間もひとり教材研究してたわけだから、
そんな職務怠慢教員に詩の解釈なんて
教えてもらいたくないな。

>>27
大村はま先生レベルの人間に
些細なことで、文句をつける方がアホ。
みんな同じ人間なんだから、徒競走のゴールは手をつないで
一緒にゴールしましょう」なんて言いかねない愚かな発想。
スペシャリストに力を発揮させれば
どれくらいすごいことになるのか知らない素人。

あれだけの授業をやってくれる同僚がいたら、
おれだったら、代わりに何でもやるから
いろいろと勉強させてもらうけどね。
それで十分すぎるほどのおつりが来るよ。

>>28
神様なんかなー。
それって何かおかしくないかなー。

教科指導しかしないのに教諭でいられた
こと自体が社会人的に異常だと思うけどなー。

>>29
なんにもおかしくなんてないんだよ。
悪平等主義の害悪に汚染された考えだね

人間にはいろいろな使い道がある。
万能型もいれば特殊分野対応型もいる
もちろん、多くは凡庸なんだから
律儀に、どれもこれもこなす必要があるだろがね。
別に言い方をすれば
天才には天才の、凡人には凡人の守備範囲があって
天才は守備範囲が狭くても絶対的に任せられる部分があるのだから
凡人が他のことをやる。で、天才がその能力を十分発揮できるようにする。
それでうまくいく。凡才は文句を言わずに下請け仕事。
これが社会の現実でしょ。

>>29
つーか、教科指導以外に色々雑務を引き受けまくっている日本の学校の方が異常だとも言えるぞ。

人情論として「分掌とかはパスかよ」と言いたいのかもしれないが、教師は授業に
おいて専門職であるべき、という考え方からすれば、何も間違ったことはしていない。

はまさんに文句を付けるのではなく、「雑務が多いのは正しいのか？」「教師が授業に
専念するにはどうすればできるのか？」という視点で考えてくれよ。

>>30
>>31

なるほど・・・。

優劣のかなたに　

創価学会なんでしょ？

ただ現実的な話としてはまさんが校務分掌、部活動に対して
積極的にならなかったことによって、他の先生に対する
仕事量の増加、負担が増えたことは事実なのではないでしょうか。

>>35
その分、生徒が国語の力をつけただろうね。
それなら、多少仕事が増えるくらい
目をつぶるのが当然のこと。
たかだか、部活。たかだか校務分掌。

すれちがいだけどさ、
学校の教師が部活の面倒見るのって
そもそも不要なんじゃ？と最近思います。
ただの小学生の子を持つ一般人ですが。

小学校の場合、放課後の少年団活動は社会教育の一環として、
地域や保護者が見るべきだ！
と動き出しているところが有りますね。
ヨーロッパを見本にしているところもあると聞きます。

中学校以上になるとなかなかそうもいかないようですね。

大村はま

なんて聞いたことない。


そんなに有名なの？

>>39
授業だけ凝りに凝っちゃって、学級運営・生徒指導・校内分掌
清掃活動・職員朝礼・職員会議・成績会議・部活動指導すべて
さぼっちゃったからみごと懲戒免職食らって大学で研究活動した
ものの研究成果はど田舎の国立学校法人鳴門教育大学
付属図書館（徳島県鳴門市）に保存されているだけだ。

>>40
カコイイな。
そういえばつい最近NHKの番組で亡くなる直前の時期に受けた
インタビューの様子が放送されていたけど、とても100歳近い人とは
思えない凛とした張りのある若々しい声で理路整然と話す姿は
やっぱりこの人は並じゃないなと思ったよ。

参拝してきてください。来週いっぱいまで開催。

国立大学法人鳴門教育大学附属図書館特別展
「大村はま先生追悼展示会−優劣のかなたに−」
平成17年6月11日（土）〜6月19日（日）
ttp://www.lib.naruto-u.ac.jp/news/news.html#6/2b

>>42
はま信者が続々終結してるんだろうな

教育板で誤字はやめてほしい。信者というのもいただけない。

>>44
誤字って、なんやー？

賛否両論あれど、こういう教師は教師失格だと思う。
本当の天才教師とは、もともと頭が良くて知識が詰まっていて、
教材研究なんかは大して時間を掛けないでも、いい授業ができる教師じゃないかな。
教師の本業って授業じゃなくて、学級運営・生徒指導・校内分掌・清掃活動・
職員朝礼・職員会議・成績会議・部活動指導にあるんだよ。

大村はまの本は読まなくても

大丈夫そうだな、、、教員には関係ないし。

>>46
お子様の幻想はおやめなさい。
努力なしに何でもできる人間なんて「どこにもいない」わけです。
まあ、ツリかも知れないけど、一応念を押しておくね。

それから、教師の本業は「子どもの成長を助けること」です。
枝葉末節にこだわると本質を見落としますよ。

>>48
おまえ、えらそうだけどもこれ見に行ったのか？

>>42
>「大村はま先生追悼展示会−優劣のかなたに−」

こないだ行ったら期間終わってるのに、まだ展示してあったよ。

４６の云うようなやつはほとんどいねーよ。

すごい人だとは思う。
でもこんな授業ばかりだと大人になったとき論文や報告書書くとき
苦労すると思うんだよね。
あとその手の文章を読む能力も大して育たないと思うよ。

つーかこの人に論文らしい論文なんてなかったな・・・。
別にいいけど、それを必死に研究対象にする学生や教員がかわいそうだわ。

>>51
おまえ、えらそうだけどもこれ見に行ったのか？

>>42
>「大村はま先生追悼展示会−優劣のかなたに−」

こないだ行ったら期間終わってるのに、まだ展示してあったよ。

>>52
見に行ってないよ。だって教員でもないし。
鳴門教育大なんて行くこともない。行きたくもない。
この人自体はすごい人だと思うよ。
なんせ一人でこれだけやってきた人だから。
なかなか他の先生は真似できないだろうね。

で、報告書や論文を書く能力を上げるためにはどうすれば良いんですかね？
大体アフォな国語教師でまともに論文・新聞読める人も少ないんじゃないの？

ふーん

>>53
能力あげるために、鳴門教育大に逝けよ、な。

まあ国語教育原理主義者だから同僚や上司にとっては困ったチャンそのもの。
性格的にも狭量なため、国語の学会の中でも身近に知ることが多い東日本の人々は
ほとんど愛想を尽かした。
生徒の学習記録が鳴門に集められることになったのも、
彼女の人格を疑いたくなるような事情が原因と言われる。
最晩年は、某出版社などに食い物にされている感じで痛々しかった。


ただし「大村はま国語教室」はまごうことなく世界に誇ることができる金字塔。
ドリル学習全盛の世の中はしばらく続くと思うけれども、
オレは大村単元学習こそ、真の豊かな言葉の力を育てる国語教育だと信じている。

要するに、教祖よりも聖典を信ずるというところだな。

ＴＯＳＳ信者必死だなｵｲ

向山洋一は、大村はまのこと軽蔑してるんですか?

>>40
予備校みたいに、チューターいたらよかったのにねｗ

はまにハメハメ

おおむらはまんこ

処女大村はまんこ

公務分掌を拒絶する教員は懲戒免職相当。

■□■□-------悪徳行政処分-------■□■□
　　
　　≪ベ○ト２１≫の教材！
　　http://beyond.2log.net/akutoku/archives/qa/pslg130325.html


　　　被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
　　　　　　
　　　　　　　　　　⇒http://www.shousen.org/index.html

>>1
残念だよな〜ｗ
代わりにＧ県の菊地Ｋ之みたいな人格劣悪の糞教師が氏ねばよかったんだろうにｗ

>>65
気狂いマルチ晒し揚げ　

こいつは、いつも「氏名黙秘」というハンドルを使い、沈んでいるスレに延々と私怨コピペを貼り続けている正真正銘の気狂い
　　　
ヒマな香具師は「氏名黙秘」、または「Ｇ県」で検索してみろ
こいつの異常さがよくわかるぞ

>66
ぐぐったら、あんたまで出てきた。

おおむらはまんこ

教育学部だとこの人と向山陽一の本は読めって言われるな。
ご冥福を祈ります。

向山とかカルトだから
同列に論じないで頂きたい

>>70
信者に洗脳されないためにもある程度読んでおくことは必要。

オームラはまんこ

校務ができない人

出来ないことを論い、善い点を見ないのが教育者か。
自分の子供にも、そのような態度で接するのか。

それはおかしい。

国語教育終了

おおむらはまんこ

合掌

はまんこ、まんこ！

大村ババァ、ばんざーい！ばんざーい！

校務を一切しない人

校務をさぼって平気だった人

このスレ鳴門教育大の奴が立てたろ。

みくシィ事件の鳴門教育大？

大村はまんこ！

鳴門教育大学図書館の大村はま文庫に人が全く入らない件について
↓　　↓　　↓　　↓　　↓　　↓　　↓　　↓　　↓　　↓　　↓　　↓

　

大村はま文庫は、ひとけが無いので男女がいちゃいちゃする場になっている

俺体調崩してた時に大村はま文庫で寝たよ。
あの寝心地の良さははまさんのお陰だと思うよ。

パチンコ坊主寺本！　氏ね！

73歳まで教壇に立っていたのか

大村 はま
『教えるということ』
『若い教師のために』

　

大村はま「授業以外はしません」「公務分掌一切しません」

これで聖職？！

いいんだよ、はまﾝｺなんだから。

国民栄誉賞を授与予定

>>93
大村はまクラスならそれくらい許されるのは当然。
天才と凡才を一緒にしてはいけないよ。

>>96
盆栽なので授業しかできましぇ〜ん

保守

>>93
授業のためにさぼったようなもんだろ。
授業すらこなせないよりは。
子供優先の仕事選択なんだろ。

100get

101大村はまの大罪

大村はまの著書は発禁な
あ、もう売ってないんだっけ

授業だけに専念し、校務分掌をしたくなければ、非常勤講師になるか、
「授業だけでおｋ」という条件の私立の教員になれば良かったと思うのだが。

>>93

本当に一切しなかったの？「分掌」も「部活動」も？
そんな優遇待遇って本当にあるのかい。

はまさんは部活も一度もかかわらなかったの？
そんな教師がいるのはある意味すごいね。

おおむらはまんこ！

どうして部活や分掌を強硬に拒否できたのでしょう？

　この人74歳で退職ってなってるけど、時代背景考えたら55歳以降は
再任用の嘱託扱いでしょ？じゃあ、校務分掌とか部活なくても当然で
しょ。
　すごい人なのかもしれないけど「同じ教材で二度目だとときめきが
ない」から「同じ教材で授業はしない」なんて言ってる人だからね。
「フツーの教員」じゃできないし、真似する筋合いもない。

>>108
いや、若いときの話ですよ。

この人、敗戦の年にはすでに39歳だよ。元々「校務分掌」なんてものが
ちゃんと成立しないうちに定年なんじゃないの？しかも、文部省の委員
とか研究指定校の授業公開とかかなり引き受けているよ。当時だったら
「もう高齢だし、お忙しいので」と普通の校内職務はまわりが配慮した
んじゃないの？研究指定うけた学校で「私がやります」って言ってくれ
たら他の校務くらい引き受けても押っつけた方が得だもの。

>>110

って、ことは教師生涯を通じて一度も運動部活の担当はなし？

　音楽教師だったら吹奏楽部のみ、文学少女あがりだったら
文芸部とか一生運動部持たない教員は今でもいっぱいいるだ
ろうが。

>>112

音楽教師の吹奏楽部は特殊技能の一端だけど、国語文学教師の文芸部は
それと同列に扱うのはちと苦しくないだろうか。
いずれにせよ、若いペーペーの教師が男女を問わず、望まない運動部
を持たされるのは古今を問わずよくあった話だと思うのだけど、それ
すらも迂回した教員人生を送ったのかなー、と思ったのだよ。

>>110
実践家としては、クソ以下の勤務実績ですか。
そうなんだろうな。

国語教師としてはカリスマだけれど、部活や分掌の実績が
皆無ということは、かたわ的な先生だったのかな？

　このメチャクチャな教師論を語るおばあさんの肩を持つ気はない
が、落ち着いて考えろよ。戦後教育が始まった時点ですでに初老で
現場を退いたのは70歳過ぎてからだぜ。部活や校務分掌なんてもの
が形になった頃にはすでに定年過ぎてるような年なんだよ。
　あと、ソースがないから推測だけどやたらめったら指定校研究を
受けている事実からして「研究推進」はやってたんじゃないの？だ
ったら他の分掌やってなくても不思議じゃない。

>>116

なるほど。やはり時代に恵まれた教師であったのかもしれないですね。

まあ、たしかに国語教育界では伝説的な人だったよなあ、と思う。
ただ、言い方が悪いけど「長生き」しすぎたと思う。
その間に神格化が（当人はどう思っていたかわかんないけど）進んでしまったように思う。

「神様と呼ばれてるけど、そのうち仏様だろうなあ」というブラックジョークが懐かしい。

>>118

あとはその「伝説化」されていた授業が本当にすごかったのか、誰か
体験された人はいないのでしょうか。

>>119

体験というか、被害というか・・・

>14 に体験者のコメントがあります。私が知っている限りでも
授業自体は「すごかった」ようですよ。何しろ個人個人に違う
テキスト作って配るくらいの人だそうですから。
　でもね。こういう「異能の天才」の実践は、誰も真似できな
いので「孤高の人」ではありますね。真似しようという気にす
らならないですから。

>>121
なるほど…それは確かに部活や分掌、はたまた学担を熱心にやりながら
では不可能ですよね。

だからハマはだめなんだよ。塾講師としては素晴らしいんだろうけどな。

>>123

別にだめとは思わないよ。
たしかに、>>121の授業は、現実問題多くの教師にとっては不可能なくらいのレベルにあると思う（能力的にも、環境的にも）。

だけど、「めざすべき頂」としての価値はあると思う。
それに向けて、沢山の教師が苦労して反省してそれでもなんとか授業のレベル向上を図ろうとする、そのための「遥か遠くの目標」としていてくれるのは価値があるんじゃないかな。

天才のマネをするのは無理、というか害毒だからやめた方がいい、と言う人もいるかもしれない。でも、そういう授業が存在し得て、しかもそれをやった人がいる、ということに価値を見ることはできると思うよ。

>>124

環境的に不可能、という部分に同意しました。そうなんだよね、きっと。

この方の教師論は素晴らしいと思って感動して著書を読んだのですが、
分掌や部活などの雑務（ある意味教師の主務のうち）オール拒否という話を
聞いて、少し残念に思いました。

>>126
教師論はいいんじゃないか。

しかし今の世の中でハマ本を手本に実践して
えらそうなクソ教師がいるんだよ、現実に。

はま降臨

新任の時、はまの本をやたら推薦してくる偉そうなババアが指導教官だったことを思い出す。
そいつの授業は猛烈につまらないので雰囲気は葬式に近いと、ある生徒に愚痴をこぼされた。
だいたいはまの本って自慢話以外になにも書いてないし、なんの参考にもならない。

>>129
自慢まんまん、はま婆さんの処女まん

はま先生、同じ学校に勤務してた先生によると、
教材研究に没頭しすぎで、校務分掌とか全然やらんかったらしい。

今の時代なら、懲戒免まちがいないな。

>>131
と、言うことは部活動とかも一切やるはずはないよね。

>>129
ハウツー本をありがたがるレベルの人に
ホンモノはわからないと言うことだね。
君がわからないというのは、そう言うこと。

考えてごらんよ。
君の価値観と、大勢に評価され、時間的な変異に耐えた価値観
どちらが「正しい」と思う？
どうころんでも「君だけ」が正しいわけはないだろ？

つまりは、恥ずかしいことを書いちゃったわけ。君は。

大村はま氏レベルの授業が出来るなら
校務分掌なんていらないよ。
俺が、その分、働くよ。
部活？
そんなの、必要なし。

物事は「分業制」ってことがあって
スペシャリストはそれなりに尊重した方が
トータルで楽が出来るってことを
大人は知ってるってことだ。

>>135
その理論ちょっと穴ぼこだらけだと思う…。
だってスペシャルじゃない人も授業は全員やる訳でしょ？
で、トータルで楽ができるってことにはなってないんじゃない？
説明よろ。

>>136
平凡な人は、平凡に、いろいろな仕事をまんべんなく。
スペシャリストは使い道を考える。
トータルの仕事量は、スペシャリストを活用できると少なくなる。

当たり前のことだと思うが？

>>137
現実にはスペシャリストがいても少なくなってない…

>>138
使い方次第ですよ。

劇的に効果があります。
スペシャリストとは、そう言うものです。
そうならないとしたら、使う側の問題でしょう。

>>134
ホントに大村はまは恥ずかしいことばかり書いてるよな（笑い）

>>140

君にそれを言えるだけの資格があると良いね。

★安心アダルトはここ★
http://monthly.99bb.com/ja/top/200402260002_002

部活を担当してから言え

>>143
日本刀に対して
「リンゴを剥きにくいくせに」
とはいわないだろ？

>>144
いみふめい

>>144
よくわかる

保守

test

ほ

おおむらはまんこ

おおむらはまんこ
授業しかやらなかったトンデモない教師

鳴門教育大学からスレ保守

そもそも教育学なんてものは学問の体をなしてないよ。

教育論なんて様々。公式なんぞない。

だから、どんな素人でも教育学を唱えられる。

学問の王様は実証的な学問。歴史学とか。

保守

この時代だからこそ、age

国語だけやっていて、他教科をやっていたのか？皆、国語の神様と敬っているが？

大村先生の理科の授業ってどんなんだったんだろ？

体育・家庭科・音楽・図工は？

>156,157,158

　あの、大村はまさんは中学校の先生なんですけど。

>>159
校務分掌やってません。

この人の本読んだけど
ひたすら「私はこうした、私はこうした」っていう自慢と
「昔は良かった、ムカシハヨカッタムカシハヨカ」
の連呼

一切なんの参考にもならず
ゴミが増えただけだった
この人のどこが凄いのか誰か三行で教えていただけます？

>159

　大村はまさん，昭和36年度末には55歳で定年退職しているはず
（当時の定年の年齢だよ）でそのあとは「非常勤」だと思うのですが。
だったら校務分掌をやってなくて当然です。また，それ以前でも，積
極的に「研究」を担当しているので，どこの学校でも「研究推進」やっ
てくれたら他の分掌なんて「やっていただかなくてけっこう」でしょう。

>161

　狂気にも似た教材研究。なにしろ「同じ題材で授業を行いたくない」
という人だから。なので，この人の「真似」は不可能。孤高の人。

つーか誰だよこれｗ

はまさん９８歳