★======★教員の給料高くない?★=======★

>>948
>>950
ヌルハチ朝っぱらから乙！

あれ？コテハンどうしたの？ｗ

>>948
>>951
まあ、大学院にも行けないやつが言っても説得力ないわな





















デモシカ狂死がいったいなにいってるんだかｗ

>>953
なら、お前さんは教育系大学院は「実質的に」役に立つと思うのかい？
具体的に言ってみてくれ。

>>954
＞なら、お前さんは教育系大学院は「実質的に」役に立つと思うのかい？

教育系っていうか心理学系だがなｗ

もち、教育系の大学院が全部が全部役に立つってことはない。
最も教科教育系はしらんがなー。

例えば東京大学大学院の市川伸一氏なら、認知し理学的な知見を生かした実践を行っている。
まあ、ややもするとすぐ彼独自の理論という枠にとらわれすぎな感はあるが、
認知カウンセリングという技法は学力向上に大いに役に立つ。
反復練習の効果は記憶の研究に代表されるように心理学的にも認められている。
わかってないのは学校の狂死くらいｗ

教育心理学系の院では、たいていは心理臨床系（カウンセラー養成系）と
心理行動科学系（発達心理学、学習心理学、社会心理学系）に分かれるのだが、
心理行動科学系はほとんどが、ドクターコースへ行き、たいていが大学の講師や助教授へ向かう。
中にごく希に、リクルートやベネッセなどの、マーケティング部・リサーチ部・人事部などのビジネス方面へと向かっていく人もいる。

心理臨床系は、大学の教官になるのが２割くらいで、
まあほとんどが、家裁の調査官、スクールカウンセラー、病院の心理判定員などになる。
もっとも、今スクールカウンセラー制度が普及しつつあるが、
臨床心理士の資格を持つスクールカウンセラーは
都心ならかなり高い割合だが、地方では、退職教員が猿まねみたいなことをやってる。

リクルートに就職してキャリアを積んで退職後、心理臨床系の大学院を出て、
臨床心理士の資格を取って、
今、キャリア発達の研究や産業カウンセラーとして活躍している人もいる。

成果主義が行き詰まっている今、職場の雰囲気作り（デスクの配置や上司との心理的距離の取り方）などに、
心理学的な知見はずいぶん入っている。
上司が部下を怒鳴ればいいとか、ノルマノルマでぼえばいいという古典的、短絡的なモチベーションづくりは
今は効を奏さない。

リンク・モチベーションという会社があるんだが、
ttp://www.lmi.ne.jp/main2.php?S=area&C=index&category=32
まあこういう会社はずいぶん心理学的な知見（視点）を取り入れているよ

>>955-956
少しはおべんきょうになったか？＞ヌルハチ君ｗ

ちなみに「リンクアンドモチベーション」っていう会社知ってたかな？









知るわけないかｗ
偏差値５０じゃｗ
おそらく理念すらも理解できなry

ププッ！だれかとまちがえてる

＞　3 ：おめーらは白痴 ：2005/06/03(金) 21:19:11 ID:TCweIIYc

＞教採？
＞あんな○×問題とかでと割るような丸暗記の知識じゃありませんが何か？

や　っ　ぱ　り　採　用　試　験　は　受　け　た　ん　だ　な

　な　ん　で　今　、　教　師　に　な　っ　て　な　い　の　？　

ハクちゃん　逃　げ　な　い　で　は　や　く　こ　た　え　て　ねぇぇぇぇぇぇ〜
話そらさないでｗ早く答えてねｗ
１０００字ていどではやく説明してね
　　　　　　　　（語彙の少ないハクチ得意のフレーズ）

「陶冶」で長かったな
よく引っぱったよ、えらい、えらい
そのつまらん知識で
こんどは「モチベーション」か
そのありきたりの単語ばっかり
何じまんしてんの？

引率ならもすこし語彙を増やせよ
白痴のハクチ

心理学（といっても広いが）
本当に極めれば役立つかもしれんが、
経験的に言って、そのレベルに達した人は少ない。

症状を分類して、『病名』をつけるだけで終わるヤツ多すぎ。
おまえの仕事はそこから先だろうと言いたい。
横から茶々を入れたり講釈をたれたりする前に、
まず子どもの話を聞けよといいたい。

都市部では別の姿があるかもしれんが、
田舎ではこんなもん。
多分、経済学を応用して、
株で大もうけするより難しいんだろうな。

なーんだハクチ君。
「ゆとりry」スレでずっと待ってたのに。
2chにきてるならちゃーんとこっちにも遊びに来てよ。
え？叩かれて嫌になっちゃったの？
しかたないなー。でも，君らしく意地になって来てくれると嬉しいな。
え？「馬鹿はクソして寝ろ？」「アタマダイジョウブデスカ？」「はあ？」
いやいや，そんな聞き慣れた単語じゃなくてちゃーんとした日本語で話そうね。
あと，聞かれたことにはちゃんと答えるのも大切だよ。反論もせずに文句言うとかなり頭悪そうに見えるからね。

心理学を極めたかどうかなんて関係ないから
他のスレでやれよ。浄化作用がすべてだよ。

もちつけ

>>962
同意

ID:hQbhKY0lもいい加減誰も相手にしてないって事に気づけよ
この板の住人は、君以外そんなことに興味はない
っていうかスレ違い
そんなにやりたいのならよそでやれ！
迷惑だ

たまにいいこと言うから、多少のことは目をつぶってきたが
白地もちょっと調子に乗りすぎ

>>956
×リンク・モチベーションという会社
○リンク・アンド・モチベーションという会社

ワールドビジネスサテライトでやってたね。
その後CMも流れるようになった。
社員のやる気をどう引き出すかってことをビジネスにしている会社だったけ？

>>959
モチベーションっていう単語じゃなく、
リンク・アンド・モチベーションっていう会社のことを聞いていると思うんだが？
わかっててわざと話逸らしてるの？それとも素で勘違いしてるの？

>>960
＞症状を分類して、『病名』をつけるだけで終わるヤツ多すぎ。
それは精神医学の人。
心理学者は病名つけないよ。だって医者じゃないんだからｗ

>>962
>>964

まあま、あもちつけもちつけ。

>>958
ん？日本語読めないのかな？


＞や　っ　ぱ　り　採　用　試　験　は　受　け　た　ん　だ　な

教採なんて受けてませんが何か？

以前はっきりと言いましたが何か？過去ログちゃんと見てねｗ

それとも、もうボケちゃっｒｙ

＞こんどは「モチベーション」か
×モチベーション
○「リンクアンドモチベーション」っていう会社

話逸らさないでねｗ

それとも日本語読めないのかな？

>>962
>>964
>>965
>>966
スマソ

もう荒らしは無視します

>>968
書いた人と異論を唱えた人の両者当事者間で熱く語ってくれると良いんだけどな。
勿論、煽りや罵倒は抜きでねｗ
どちらにも値しないと思えばスルーすればいい。

＞もう荒らしは無視します
正解・・ｗ

比べてみよう！　生徒と英語教師ｗ

英語教師は、　　　　　　　　　　　　　　　生徒は、
　　　　　給料をもらって、　　　　　　　　　　　学費を払って、

　　　　　英語だけ１教科を、　　　　　　　　　　数学、社会など５教科以上を、

　　　　　30年間担当して、　　　　　　　　　　　３年間勉強して、

　　　　　高校卒業程度の英語レベル　　　　高校卒業程度の英語レベル

>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
>ttp://ha4.seikyou.ne.jp/home/kinkyo/20040300.htm#3/30_6
＊英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

白痴のバカがこんなとこに沸いてたのかw
現場経験のない白痴はひっこんでろよ、カスやろーめ。

荒らしは放置でお願いします

「陶冶」で長かったな
よく引っぱったよ、えらい、えらい
そのつまらん知識で
こんどは「モチベーション」か
そのありきたりの単語ばっかり
何じまんしてんの？

引率ならもすこし語彙を増やせよ
白痴のハクチ

>>973
よー
ヌルハチ
生きてたのかｗ











っでいつまで逃げてるんだｗ

教員の給料は医者並みに２０００万を下らなくしてほしい

>>975
計算は計算機がすればいいとか

いい加減な教育してる奴に

２０００万も払うバカはいないだろｗ

>>975

ばっかも〜ん！どこにそんな価値がある！

>>976
もちろん、2000万ウォンな。

：ジャスト　印　尾行　１７４７：2005/05/28(土) 00:48:18 ID:ylWbYFZn
：尾行はついてますか？８１０７：2005/05/25(水) 02:50:19 ID:SOGz0i+U0
名前：トヨタ王国の裏側 ：2005/05/25(水) 02:30:54 ID:ywTVWTBA
会社の中の警察
「ケーサツというのは会社のケーサツですか？それとも民間の
　　　普通の警察ですか？」
「送るとき僕の名前はどうしましょう」
「なんでもいいですよ」
「封筒に指紋はつかないですか？」
いくらトヨタにカネがあったとしても郵便物の指紋をすべてチェックするのは
？？だろう
「いや、こっちではなく、あなたのほうが調べられたりして」
もししらべるにしても僕なんかよりも　答えているうちになにか
薄ら寒い想いがしてくるのだった。
358 名前：元警察署長がトヨタには2人いる ：2005/05/25(水) 02:44:43 ID:ywTVWTB
「尾行はついてなかったですか？」
「それなら、僕も注意して歩いています。ずーと見てきましたが
○○です」
「そうですか僕はクルマを、向こうの○○に置いてきたのです。
そこまで僕を運んでくれませんか？」
彼は歩いていて人目につくのを心配しているようだった。
わたしは、私が乗せてもらっているクルマのほうがまだ危ないと
思ったので
「歩いていったほうがむしろいいですよ」といい、そこの主人も
「裏口から出て行けばいいよ」と口を添えた。
彼は挨拶もそこそこに裏口から不安な表情で出て行った。
わたしは、約束どうりだいぶ間をおいてからそこをでた。
？月には２日間で３人の自殺者がでたという。
高岡工場でとりわけ自殺者が多いという。
トヨタ尾行レクサス星が丘には尾行する警察車両がたくさんいます。
尾行されたい人ぜひ。

教育心理の話は分かったが、そうかといってハクチは大学院マンセーでは
ないんだろうな。確かに心理学は大学院に行かないと臨床も含め、より深くは
学べないんだろうが、他の教科関連や教育工学関連あたりの修士はあまり
役に立たないと思うんだがな。そんな暇があれば現場で実地で学ぶところの方が
余程実り多い気がする。まぁ、教育という哲学を確立追究する目的ならアリだが、
そもそも、今回の大学院の奨励措置はそもそもの大学院の意義や本質にそぐわないもの
のような気がしてならん。

>>ハクチさん
鬱です。助けてください。あなたの教育理論で、鬱の解消法を教えてください。

だから、教師の給料は決して高くはないという結論で、このスレはめでたく終了！！！

高いよ。高すぎる。

JR西日本の事件で、同社が社員に４つのジンザイがいて、
「人財」者の財産となる者
「人材」一般の人材
「人在」ただいるだけの人
「人罪」いたら逆に迷惑な人
といったものらしい。

教師って「人罪」ばっかりだもんな。
給料を払うのじゃなく逆に賠償金払って欲しいくらいだ。

>>980
＞今回の大学院の奨励措置は
＞そもそもの大学院の意義や本質にそぐわないもののような気がしてならん。

その通り

>>982
はあ？

仕事もしてない奴に給料なんて払う必要ないだろ

何寝ぼけたこといってるの？

>>983
そこまで言い切るあなたは、何か教師のせいでひどい目にあわされたことでもあるのかな？

http://as.dff.jp/aspmultigw.php?gwcd=GW10&dntcd=D104
http://as.dff.jp/aspmultigw.php?gwcd=GW18&dntcd=D136
http://as.dff.jp/aspmultigw.php?gwcd=GW11&dntcd=D139
http://as.dff.jp/aspmultigw.php?gwcd=GW17&dntcd=D132
http://as.dff.jp/aspmultigw.php?gwcd=GW19&dntcd=D141
http://as.dff.jp/aspmultigw.php?gwcd=GW16&dntcd=D140

まぁまぁまったり寄付でもしてください。
ところで北海道って組合強いって本当なのですかね。
寒冷地手当てやらばっさりカット。
灯油代にもなんねー。


厳しい時代に勤めることになったものです。
民間・公務員問わず、
今６０代後半の方が一番働き甲斐もあり、
年金面やらも厚遇されていたのでしょうかね。

所詮「教師は夏休みあって給料ももらえていいね」程度の感覚の人間に
何を言っても無駄ということだ

じゃあ、教師は夏休み何をやってるんだ？開店休業状態ではないの？

>>989
サンドイッチ研修に忙しいんだが。

土日が部活の試合の引率で潰れまくり
振り替え休日を授業に支障のないところで取れと言われても無理
夏休みぐらい振り替え休日や年休取らせてよ
(・・、)

>>991
だから、一般化するわけには行かないのはここ↓が分け目

中学校以降の教師と「小学校」の教師とは分けて考えるべきなんだな。

>>991
だからそれは、研修じゃなく、年休で消化してね。
第一、じゃあ、夏休みの間は、どういう出勤状態かって言うと、
午前中に部活だけやって、午後帰っても、出勤簿は1日出勤になってるわけよ。

要するに、夏休みは出勤日でも、他のリーマンのようにちゃんと働いていないんだから、
それで、学期中の振替になってるわけ。

部活もっていない教師も多いが、そいつらも便乗して、半日勤務だし。
サンドイッチ研修で名前を売った兵庫県なぞは教組と教委の間で、
夏の間は半日出勤するだけで、自動的に1日勤務と認めるというヤミ協定があると聞いてるよ。

結論から言って、一部をのぞけばやっぱ暇なんだろ？

ねぇ？ここの人達って教員なの？例えばハクチ君とか。
で，仕事の現状知ってて叩いてるの？
いつ，誰が，どんな仕事をしてるか事細かに知ってて書いてるの？
それとも知らないで，噂だけ聞いて叩いてるの？
仕事についていくら細かく説明しても，信じない人や，一部の特異な例を挙げて反論する人ばかりで，かなり馬鹿っぽいよ。

「サンドイッチ研修」だの
「教員の不祥事」だの
そんなニュースを見て，それが教員の全体像だと思って，叩いてるの？
そんな人って，「中学生の凶悪事件」なんて記事を見ると，「最近の中学生は…」なんて語り出しちゃうような痛い人なんだろうね。
統計でも取って分析してみろっての。

あるいは，自分が学生だったときに，「先生はいいよなー」なんて言ってたレベルのまま成長しないでまだそんなこと言ってるの？
お前の仕事について他人にとやかく言われたら頭に来ない？「お前にこの仕事の何が分かる！？」って。
教員の仕事の場合，みんなが一度は身近で接してきた職業なだけに，なんだか妙にしってる気になって批判してるんだろうね。
学生上がりに教員の仕事なんか理解できるわけねーだろ。
批判するなら，教員経験者のみにしてくれ。

教員経験者以外は批判するなってか・・・なるほど、教師が腐っていく理由が
よくわかるな。結局外からの批判を受けつけずに自己正当化をしていくわけだ。
そりゃサンドイッチも研究するはずだわ・・・

>>995
公のシステムをその経験者以外は批判するな。
危険思想だな。

＞いつ，誰が，どんな仕事をしてるか事細かに知ってて書いてるの？

子どもみたい（ｗ

結局、教師の低脳ぶりがさらに明らかになっただけか・・・

>>995
組織腐敗の思考パターンを地で言ったようなレスだな。

このスレッドは１０００を超えました。
もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。