三重県の学校ってどうなのよ３

教育学部の教授・助教授は１年間にどのくらいの論文を出しているのか？

まさか、１年に１本はないよね。

>> 640

公開研究会程度のことでしんどいのか？教師なんかやめてしまえば？

三重に咲く反日・自虐の毒の花
　
これは昨年度、三重県下のある中学で、実際に行われた授業である。対象は中学一年生で、
「道徳」（！）の時間のなかの「人権学習」として、計六時間をついやして行われたもので、
本年、その地区の「教育研究集会」でも広く“公開”されている。
　メイン・テーマは「在日韓国朝鮮人問題」であり、授業は「朝鮮と日本の歴史」以下三
つの段階を踏んで進められることになっている。各段階には、二時間ずつの授業時間が
あてられているが、とくに問題があると思われるのが、最初の「朝鮮と日本の歴史」の
箇所である。
　指導案の、この箇所の「ねらい」には、次のような文章が記されている。
　「古代より日本にとって大恩の国である朝鮮に対し、近代からの日本の朝鮮に対する
非道な政策と、それによって苦しめられてきた人々の歴史を学習する・・・」
　また、この箇所の「教材について」には、次のようにある。「古代より日本が、特に
文化の面で朝鮮から恩恵を受けてきたという点と、にも拘わらず明治以後、朝鮮に対し、
日本がとってきた屈辱的な政策と、それが朝鮮の人々に与えた苦しみを、以下の点に
重点を置いて押さえる。（日朝修好条規／韓国併合／武力支配／三・一独立運動／
関東大震災／創氏改名／強制連行）
　これらの史実は、朝鮮を植民地化し、朝鮮人の人権、生命を著しく侵害したもので
あり、日本人に内在する残虐性をさらけ出すものである」。
　いったい、これはどこの国での授業か、と疑わざるをえない。また、この授業の
指導案における「まとめ」である「指導上の留意点」には、「日本の行為の無謀さ、
不条理への驚き、怒りを引き出し、次時につなげたい」とあり、さながら社会主義革命家
の民衆扇動マニュアルのようである。しかし、私が最も驚いたのは、「教師側の意図」
にある次の一文である。
　「細かい歴史事実の相関関係よりも、日本が自国の利益のためにアジア、とりわけ
朝鮮の人々に甚大な犠牲を強いたその身勝手さ、酷さが伝わればよい」。つまり、
事実はどうでもよいということであり、ある意味で、そのあまりの「正直さ」には
脱帽するしかない。
ttp://nippon.zaidan.info/seikabutsu/2002/01254/contents/776.htm

>>642
どうして、学部のやつらは、のうのうとしているのか。学部による附属の搾取をやめさせろ！！

県教委：飲酒運転など教員４人を停職・減給　／三重

　県教委は２５日、飲酒運転をしたり、交通事故でけがを負わせた県立高校の教員４人を
停職や減給の処分にした。
　処分されたのは、菰野高校の男性教諭（３９）＝停職３カ月▽南伊勢高校南島校舎の女
性教諭（２３）＝減給１０分の１、２カ月▽城山養護学校の女性寄宿舎指導員（３９）＝同、１
カ月▽伊勢まなび高校の女性教諭（５４）＝同――の４人。
　このうち、菰野高校の男性教諭は、今年６月２０日午後１０時５０分ごろ、ビール中ジョッキ
２杯を飲んだ後、乗用車を運転し、四日市北署に酒気帯び運転で検挙された。
　県教委は「飲酒運転のぼく滅に取り組んでいる中でこのような事故が発生したことは大
変遺憾」とし、県立学校や小中学校に対し、再発防止を求める文書を出す方針。【鈴木顕】
〔三重版〕

８月２６日朝刊
（毎日新聞） - 8月26日16時57分更新

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20050826-00000045-mailo-l24

>>642
じゃあ、学部にも公開研究会やらせろよ

うちの学校では女性の教諭内で矯正下着が流行っています。
うちの学校のA先生はリスカの常習犯でありながらリスカ歴5年の生徒に対しリスカについて諭しているが説得力にかけている。

週末なので２ｃｈをみてたわけだが。
津はやたらと人権教育とかにうるさくないか？
他の県から来た人間からすると異様なほど「人権」という文字を目にする。
FM三重から「人権メッセージ」なんて聞こえてきたときはびっくりした。
それから車の運転が酷い。飲酒運転もそうとう見かける（コンビニでビール買って車乗ってるところ何回も目撃）。
インフラも酷すぎる。消防車・救急車が入れないような道路ばかり。これで県庁所在地なのか。
治安も悪いしなぁ。交番がほとんどないんだよな。ここ。
お客さんと話せば「津は都会だから」と真顔で言われるし。
学校給食も中学校からはないようだし。普通どこの市にもある市立病院すらない。
お客さんの店舗で無料キャンペーンを開催したときは、関係ない人まで来て大変なことになったよ。
「あなたは今回のキャンペーンの対象ではないですよ」と柔らかくお引き取りを願ったところ、
子供を連れたいい大人が「いいやんか。こんなしょぼい景品もよこさないなんておまえの会社つぶれるんだろう」と言う始末。

なんだここって思うよ。

そのうえ学校がこの状態。ここじゃ子供を育てられないよ、ほんと。

そりゃ転勤したくない支社・支店・営業所に「津営業所」の名前が出てくるわけだ。
全国に計７０の支社・支店・営業所があるんだが、常に津営業所はワースト５に入っているよ。
子供がいる人については上司が気をきかせてここには配属しないし、子供ができれば「津営業所」から晴れて転勤。
俺もここに転勤になるときに「３年辛抱してくれ。それか早く子供つくれ」って言われたよ。

教育もそうだけどすべてがだめなんじゃないか、三重県って。

>>648さん、市内の中学校で１校のみ給食がありました。（現在はしりませんが過去には給食がありました。）なぜか１校だけです。
市民病院もありませんが救急病院もありません。
Ｔ小学校の３年生のあるクラスは臨時保護者会が２回も開かれています。
しかも４０人学級で教師の余裕もありません。
津市のサービスは良くないですが気候・物価などはよく住みやすいとここで生まれ育った
私たちは思っていました。子供が出来て行政に深く関わるにつれて津市の惨めさが身にしみます。
子育てするなら他の市町村を選んだほうが良いかも
では

>>644
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附属にばっかり公開研究会やらせてないて、
学部も公開研究会やらんかい！！

ココで編集長のAAを見かけるとは思わなかった

学部の教授・助教授は、論文くらい書け

>>652
まあ、附属で公開した授業の理論的な部分を公開研で説明する、あるいは
そのような論文を書けといっても、土台授業を見に来ないようでは・・・

せめて、授業やった附属の職員が、反省会とかでピンチになっているとき
何か、助け船出せよって思ってしまう。

授業者が、うまく授業やれば、学部のオレの手柄、
うまくいかなくて、叩かれていたら、「それ、誰？」とまるで他人扱い、
授業でヘマした奴が悪いといわんばかりの態度。
ムカツクよなあ、学部のやつら。

>>653　

お前も粘着質だな。学部の手柄にはならんだろう。アホか！

教育学部では、年にどのくらい論文書いているんだよ？

>>654学部の手柄にはならんだろう
そうかな。
学部の人間は、かくもめでたい。

私は三重県の某定時制高校に通ってるんですけど､最近ある先生にやられました…… それで親とか警察に言いたくても､ビデオで撮られていたので言えません……

それは素晴らしいことですね。
早くビデオが流出することを祈っております。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かしこ

>>656

事情はよく分からんが、大学の教員は学会で研究の成果を発表するのでは？
分野が高度に専門化されているので、普通なら一般人が聞いても分からない
筈。そんなこと学部単位でやってもしかたないよね。

それに比べて各教科の教え方とか内容なんていうのは、素人でもある程度
分かるように思う。基本的には、研究することが義務である大学の教員
とそうでない義務教育の教員の差から来ているのではないかと。ちょと
マジレス。

＞657
もしや、Ｍとかいうヤツかい？
最近、定時になったらしいが。
だとしたら、アヤツにはだいぶ苦湯を飲まされたから、もっとヤレヤレ〜！

私は三重の小学校に通っていたことがあります。
今は中学生ですけどね。
でも、いい小学校ばかりですYO皆さん。

恵まれている人もいるのですね〜。
自分は、三重ガッコがあまりにイヤで逃げましたがねｗ

>>659
だったら、「研究職」と称する人種は、年にどれくらい論文書いているの？
>>652にも質問されているじゃないか。


学会なんて、自分の書いた論文発表するために参加するんだろ。
ぼけーっと他人の発表聞いて、酒飲んで帰ってきたというのは
「実績」にはいらないと思われ。

で、たびたびご登場の>>659は、年にどのくらい「論文」書いているの？
まさか、今になって、俺は研究職じゃない。ただの通りすがりなんて言わないよね！

　　 ,へ、　　　　　　　　／＾i
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　　　　 /　 / 　＼、i, ,ノ　 　 ヽ　 ヽ
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　　　　ノ、ノ＾⌒へ＼ー--‐'/,＿ ＼　　 ＼
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　　 ＼｀ー´／￣　　 :｜ 学部は、附属学校を搾取するな！！

>>665

お前本当に粘着質だな。じゃあ、教員なんかやめちまったら？

>>666
うるせえ！！
学部に不満を持っているのはひとりやふたりじゃねえんだよ！！
ギャーギャー言う前に、質問に答えろ！！
それとも、学部の奴らは質問にまともに答えられるだけの能力もないってか？
どうりで、はぐらかしばかりで枚数を稼いでいる論文しか書けないわけだ。
クソの役にもたたねえ紙くず。資源の無駄遣いだよ。

何の社会の役にも立たない穀潰しどもに、教師やめろだの何だの指図されたくないわ！！
ま、おまえらゴミは、望まなくても、統合・吸収で強制的にあぽーんだろうがなw

俺、ヤ○ーの出会い系でデートした女、現役の三重県立高校教諭だった。
名刺見たから間違いない。

30手前だけど、出会い系で男を漁りまくってるらしい。
今でもプロフィール載せてるけど、とにかく性格の悪い女だった。

それにしても、学校のPCから出会い系ってマズいだろ・・・

>>666
あのさあ、こっちは複数なんだけど。そんなところにひとりで居座って、他人を粘着、粘着言っているお前の方が、よっぽど粘着だと思うぞ。

「搾取」って意味、わかるかな。
例えば、学部は、もうすぐ実習生送り込んでくるけど、学部で実習生への指導、どれくらい行っている？
ひどいところは、附属学校の教師を学部へ呼びつけて、学生向けに「実習のための指導」させる。
児童・生徒の指導は附属学校、学生の指導は学部じゃなかったの？
これじゃ、学部は何のために存在するの？あんたたちの仕事は何？
ましてや、今年は、公開研究会あって、附属学校には負担がかかるときなんだから、
その「負担」をさらに上乗せしてどうするの？これ「搾取」でしょ。

まあ、教育実習を終えた実習生たちは、「これまで、３（４）年間、学部で学んだことは、
何にも役に立たなかった。
この４（２）週間で、本当に教師になる勉強をした気がします。ありがとうございました。」
って、みんな涙流して出て行くけどね。

附属学校に来て、心身に変調をきたした人は多い。調べてみればわかること。過酷な労働環境だから。
そうでなくても、働き盛りの人生の重要な時期を附属で消耗して、人生が狂ったりした人も多い。
三重大は、そんな人たちにどうやって報いた？変調をきたす方がヤワなんだとばかりに
邪魔者みたいに、公立に送り返しただけ。
幸い変調をきたさなくても、将来のある人捕まえてきて、大学のメンツ以外に意味がないとしか思えない
公開研究会とかで、ボロボロになるまでこき使い、ダシガラになったら公立にポイ。
附属に来て、あるいは過去に附属に来たことで、より幸せになった教師は一人もいない。