【粉飾】絶対評価は腐っているPart３【評定】

>>674
そもそも美術が入試に絡むこと自体がおかしいわけだが。

5年間民間企業で勤めて中学校教師になったんだけど
あー、社会のシステムをそのまま学校に使いたいよー
ガキのやる気がなかったら即クビ、遅刻なんて1秒でもしたらクビ
社会じゃあ当然だよな、勉強に来てるのに授業に遅刻って。
他の先生とか甘いんだよなー、14才とかにもなってるガキに対して
ワザと怒ったり、悲しんだり、、、でもこうしないとスネちゃうんだってｗ
会社じゃあ仕事中スネたりしたら即クビだよな。
で、なんかちょっと勉強はできるけど斜に構えてるやつとかいるんだけど、
けっきょく周りの事気にして必死なんだよねー、単純に勉強してくれよｗ
俺の設定した評価基準はテストよかっても斜に構えてるみたいなやつは
評価が低いから評定１にしていいんだよね？社会じゃ当然。
あと、この前パソコンの調べ学習にたまたま入ったんだけど、なんかヲタみたいな
やつがキーをわざとカタカタ鳴らして得意げに操作してんのｗおまえも結局そうなのかよｗ
まぁ一番笑えるのはヤンキーだな、上記のやつら全員「かまってちゃんのガキ」だけど
ヤンキーは一番の寂しがり屋、教師が相手にしてやらないとスネる、スネるｗ
悪いのがカッコいいなら学校来ないで銃乱射でもしとけよｗ
いつも10分遅れてくるんだけど、遅刻しない奴は1分前から10分前ぐらいまでの適当な時間に登校する。
でも、ヤンキーは必ず決まって10分遅れてくるんだ、そして心暖かい生徒指導の教師にかまってもらってるｗ
毎日毎日、時間計って10分遅れる涙ぐましい努力だねー、コンビニとかで時間調整してんのかな？
とにかく全員が先生に逆らってかまってもらいたいガキばっかり。
だいたい授業妨害や万引き、喫煙等は即通報だろ？それが社会のルール、なのに他の先生はやさしいんだよ
ヤンキーは最初はすごむものの、10分も立てば親に甘えるような感じになるね

あー、社会のルール導入して、やるき無いやつは「評定１」、じゃまするやつは「即クビ」にしたいよー
会社じゃあこれがあたりまえなのにー

どうせ今時親は学校の通知表なんか見ずに塾の模試結果だけを気にしてるし。

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よろしく。。

張り逃げなので苦情は受けない。
皆様コピペ張り逃げにご協力を。
さようなら

>>680
　　あなたは教師に向いてないと思う

生意気な生徒はテストの点数が良くてもいい成績
は付けません
僕にご機嫌をとる馬鹿な生徒も同じです。
可愛い女子・男子は出来るだけ良い評価になるように
しています。
テストの点・授業態度なんて関係ないですよ！
私のさじ加減ひとつです。
（中学校教師）

>>684あの世へいっちまいな

ベタな釣り

>>684
君みたいなのは生きていても価値がないから死んでくれ。
大丈夫、君が死んで悲しむ人はいないから。

>>680
民間のやり方をそのまま生徒にあてはめる前に、まずおしえる必要がありますよ。
おしえようとしても、何回も同じことを言わせるのが今どきの生徒ですが。
永い眼で見守るしかありません。

あげ

絶対評価では、たとえば数学で1＋1＝田と答えてるような奴が学期内で分数の計算まで出来るようになったらそいつは５になるんだろ。
それで内申良くてもどうせ入試で余裕でふるい落とされるから別にいいんじゃねえ？

>>690
評価基準
評価規準
　↑
この2つの意味を調べてこい
話はそれからだ

>>684

相対評価の時代ながらに、今から十数年くらい前、北海道Ｉ市(道央圏)の中学などでは、

気に入っている生徒や裏金・圧力(親が有力者・金満家・同学校教師等)による、いわゆる「政治で教育」により、通知表の評価を幾分いじくってた。
当時、ほとんどが５０代半ばの教師。管理職登用試験に落ち、そのせいで性格が歪んだのか、管理職を諦めて退職金狙いに入ると同時に、こういう不正や賄賂で通知表の評価をつけ出したと思われる。

一方、同学校のある若手男性教師などは、通知表の評価を自分の主観でつけているという意見に対し、この教師は、授業中、
「テストで５がつく成績であっても通知表１つけるぞ」とか
「教師には裁量権がある」
と言い放ち、いざ別の教師や保護者らにその発言が知れ渡ると、
「私はそんな事言った覚えがない」と言って誤魔化すが、通知表の主観的評価は変わらず。女子生徒とかの顔や外見などで成績をつけていた面あり。

つまり、絶対評価も相対評価も関係なく、今も昔も、生徒の人生を左右しかねない通知表の評価を、教師の好き嫌いで勝手に操作しているという訳。
今も昔も、そんな風につけられたり、「俺にたてつく生徒には１つけるぞ」などと脅迫されりゃ、生徒はＰＴＳＤになったり、学校や教師に対し、恨みを持つことになるだろう…

>>692

（相対評価の頃）テストの点の割に通知票で不当な評価を受けたため、進学や人生が狂わされた生徒は、
やがて、親になったとき、モンスターペアレントになる。
だが、悲しいかな。そのときの教師に仕打ちしようにも、既に定年退職や異動（左遷）により存在せず、代わりに、自分の怨念の矛先を自分の子供の先生（自分とほぼ同じ世代）に向けてしまう。

wikipediaのフィンランドとか見ててふと思ったんだが、

絶対評価ってネーミングはイマイチ。

「達成度評価」と呼ぶべき！

・・流れぶったぎって失礼。

>>694
正式には
目標到達度評価
でも実際は
教師の自己満足評価

絶対評価なんて言葉自体まやかしだけどねｗ

このままで行くと、公立高校は
勉強はできないが、パフォーマンス力のある生徒
ばかりになるぞ。

大体、高内申の奴はウザい奴が多いわけだが。

公立トップ校は、難関大学進学を目指す高学力の生徒が、内申不良を理由に進学を阻まれ、
内申美人の生徒が多数を占めるようになり、部活動・生徒会活動・ボランティア活動中心の学校になっていくぞ。

>>696
相対評価の時でも、実技教科が良くて高内申の奴はウザかったからな・・・。
特に公立上位の地域を考えるとこの問題は解決して欲しい。

私が小学生の頃、
日本中でノストラダムスの予言が大流行していた。
「1999年の7月に人類は滅亡する！」
という例のお騒がせ終末予言である。

大人になって社会に出て働きだして、
あくせくと忙しく日々を過ごしながら、
1999年は、
ありふれた日常の中であっさりと過ぎていった。
人類は滅ばなかった。

これからここで、
1999年に起こるかもしれなかった人類の壊滅的破局を、
誰にも知られずにこっそりと回避させた人たちがいた...
という設定で、
荒唐無稽なストーリーを描いてみたい。
無論、100%完全なフィクションである。

http://www5.diary.ne.jp/logdisp.cgi?user=532063&log=200705

その学年に最低限必要な学力を身につけていなくとも、提出物を出して、
静かに座っていれば３のつく世の中だ。大学生になって分数の掛け算割り算が出来ない奴が
たくさんいても不思議でない。

全国統一テストの得点が全部評定になるように全教科やればいいんだ
授業態度と提出物は減点法

『週刊ダイヤモンド』 2008年4月5日号
特　集
学力大不安
教育崩壊からわが子を守れ！
日本の子どもの応用力順位は大幅後退、科学関心度は最低水準――昨年末発表の国際学力調査
の結果は衝撃だった。元凶といわれる「ゆとり教育」の転換は決まったが、その完全実施は3年後。
子どもの潜在力をいかに引き出し、学力を育むか。学校、家庭、地域それぞれの課題と対策を総合的
に考えてみた。
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【Part1】ここまで進んだ子どもの学力不安
学力低下の最大の元凶？　30年来のゆとり教育見直しへ筆記体が読めない今の大学生　補習教育が
常態化した最高学府 “教えない教師”が招く学力低下　大量採用で危ない大都市部
Column　相対評価から絶対評価へ　いまどきの通知表の不可思議
教育界はその結果に一喜一憂　国際学力調査PISAって何？
【Part2】なぜ続く学力低下　政策不全の現実
ゆとり教育から実質転換の学習指導要領改訂の限界
Column　経済学部の学生を不幸にする数学力を問わない入試制度
製造業の根幹揺るがす工学離れ　負の連鎖からいかに脱するか
Column　｢社会起業家｣を目指す大学生　ゆとり世代特有の強みと弱み
Interview　｢元文部科学省大臣官房審議官●寺脇 研
【Part3】私立校人気の実相　公立校改革の行方
名門私立中高の授業に見る｢真のゆとり教育｣の実践
Interview　 政策研究大学院大学教授●岡本 薫
私立高校の実績に左右された東大･京大合格者数21年の盛衰
塾との提携と学校選択制導入で競争原理にさらされ始めた公教育
Column｢藤原校長退任で真価が問われる　住民に支えられた和田中の改革
教師の言い訳､逃げを許さない｢品川式教育改革｣の徹底ぶり
Interview　 品川区教育委員会教育長●若月秀夫（わかつき・ひでお）
http://dw.diamond.ne.jp/number/080405/index.html

ある中学校では
生徒全員が美術5なのに対し、
別の中学校では
生徒全員が美術1
こんなもん、入試に使えるのかよ？

しかも、受験する高校で芸術の授業は音楽のみ。

【社会】生徒の9割に「5」をつけるケースも…通信簿の「インフレ評価」

　公立中学校の通信簿の５段階評価で、学校や地域の差が依然としてある。
「相対評価」から「絶対評価」に変わり７年目を迎えるが、成績のインフレ傾向が目立ち、
生徒の９割に「５」をつけるケースも。高校入試での不公平感を解消しようと千葉県や
熊本県は独自の内申補正制度を導入。新しい学習指導要領実施を控え、文部科学省は
絶対評価制度の簡素化を念頭に、中央教育審議会で見直しを検討する。
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1210005474/

276 名無しさん＠八周年 New! 2008/05/06(火) 03:32:14 ID:D63A+G0b0
公権力が教育制度をいじるたびに日本の公教育は悪化し、その偽善ゆえに
逆に受験競争が激化してていった。
学校群制度を作ったら、公立高校が廃れ、塾が乱立し、私立への受験競争が激化。
内申書を絶対評価にしたら、公立高校受験の現場では、内申点の比重が下げられ、
本番の入試の点数が重視されるようになるという逆効果。
「ゆとり教育」なんて、まさにそれ。
要するに、日本の公教育の政策立案者は戦後の偽善によって脳味噌の芯が摩滅
しているのだ。

団塊に文句言ってもいまさらはじまらないよ。
腐っている奴に「腐っている」て言ったって聴く耳持たないんだからね。

かつての巨人監督だった故・藤田元司は、
「このごろの小学校は、従業中の態度というのが評価のひとつに数えられているらしい。そうなると、どうしても活発に発言する子どものほうが評価されがちである。
だから、おとなしい子どもの親は、歯がゆい思いを抑えることができず、わが子を叱咤激励してしまう。
そうなると、子どもは自分のおとなしさという長所を短所にしか考えられなくなってしまうのではないだろうか」と述べ、
「野球の選手にもいろいろな性格の選手がいる」
とした上で、監督に出戻りした平成元年、当時は気が弱くて使い物にならないと言われていた投手の斎藤雅樹に対し、
「“お前は気が弱いのではない。慎重なだけなのだ。ピッチャーはみんなそんなものだと”と言ってやったのである。つまり、短所を長所として言い換えたのである」
と施し、平成の大投手に育てた旨を本で書いている。

※藤田元司『情のリーダー論』ネコパブリック(01年5月)

陰で万引き(窃盗)やカツアゲ(恐喝)、イジメ(脅迫、暴行)をしても、授業中発言するような子は、皆授業態度が「いい子」→すべてが「いい子」
逆に恐喝、脅迫、暴行をされているような生徒は、萎縮して授業中(グループ学習も含め)発言など目立つ言動や行動がとれないと、皆授業態度が「悪い子」→すべてが「悪い子」

金八先生みたいに「国語を教える」ではなく、「国語を使って人を育てる」のが学校教師なんだが、なんか、教師の役目や生徒の潜在能力の引き出し方を、授業態度と称した「発表」や「発言」にウエートを置くなんて間違ってないか？

相対評価(中学)は、裏金(収賄)と成績改ざん(公文書偽造)の巣窟。
有力者・金満家・ＰＴＡ・教師などの子はテストの素点の割に通知箋の評定がなぜか高めにつきやすく、
逆におとなしい子や貧乏家庭・片親などの子はテストの素点の割に通知箋の評定がなぜか低めにつきやすい。
また、そういうつけ方をする教師のほとんどは、自分の噂や評判を気にしやすい中年・団塊。

聖職者が「裏金」「文書偽造」などバチ当たりなことするな。

天皇陛下 　日本と韓国との人々の間には，古くから深い交流があったことは，日本書紀などに詳しく記されています。
韓国から移住した人々や，招へいされた人々によって，様々な文化や技術が伝えられました。
宮内庁楽部の楽師の中には，当時の移住者の子孫で，代々楽師を務め，今も折々に雅楽を演奏している人があります。
こうした文化や技術が，日本の人々の熱意と韓国の人々の友好的態度によって日本にもたらされたことは，幸いなことだったと思います。
日本のその後の発展に，大きく寄与したことと思っています。
私自身としては，桓武天皇の生母が百済の武寧王の子孫であると，続日本紀に記されていることに，韓国とのゆかりを感じています。
武寧王は日本との関係が深く，この時以来，日本に五経博士が代々招へいされるようになりました。
また，武寧王の子，聖明王は，日本に仏教を伝えたことで知られております。
　しかし，残念なことに，韓国との交流は，このような交流ばかりではありませんでした。このことを，私どもは忘れてはならないと思います。

　ワールドカップを控え，両国民の交流が盛んになってきていますが，それが良い方向に向かうためには，両国の人々が，
それぞれの国が歩んできた道を，個々の出来事において正確に知ることに努め，個人個人として，互いの立場を理解していくことが大切と考えます。
ワールドカップが両国民の協力により滞りなく行われ，このことを通して，両国民の間に理解と信頼感が深まることを願っております。

http://www.kunaicho.go.jp/kisyakaiken/kisyakaiken-h13.html
宮内庁ホームページ

天皇家は韓国系　３　　
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/history/1215622015/

慶応オタも
甲子園出た慶応野球部はスポ薦でも内申が高くないと入れないから頭良く無いと無理だと擁護してたが

今の中学は相対評価ではなく絶対評価でいくらでも操作出来るとわかった途端
誰も擁護しなくなったからなＷＷＷ

age

絶対評価なんてしても評価するやつがどうせ腐る
問題点はやる前から見えすぎ
生徒が教師選べるようにする評価基準が最良だよ
生徒が集まらない教師は首にする

腐らないためにやっているのではないのだもの　絶対評価と言うのは
根本的に勘違いをしている
通知表の価値を落とすためにやっているのだよ

あげ

age

教師も授業内容も評価基準も学校によって違うのに
５段階評価で同じ土俵で判断するってどういうことだろうね
同じ４０点でも決して同じとは言えないじゃん・・・
公立入試でボーダーラインにいる生徒は内申点で判断するってことだけど
評価を厳しくつける学校、甘い学校とあるのに、それで単に数字で切られちゃ
たまらない

　　　　　　　　　　　　英 数 国 理 社 音 美 家 体　計
筑駒中　　　　　　　２　２　２　２　２　２　２　２　２　１８
開成中　　　　　　　２　２　２　２　２　１　１　１　１　１４
麻布中　　　　　　　３　３　３　３　３　２　２　２　２　２３
武蔵中　　　　　　　３　３　３　３　３　３　３　３　３　２７
桜蔭中　　　　　　　２　２　２　２　２　３　３　３　３　２２
女子学院中　　　　３　３　３　３　３　３　３　３　３　２７
雙葉中　　　　　　　３　３　３　３　３　４　４　４　４　３１

足立区立○○中　５　５　５　５　５　５　５　５　５　４５

【衝撃の】　天皇家は韓国系　【真実】
http://dubai.2ch.net/test/read.cgi/emperor/1228918702/

天皇陛下 　日本と韓国との人々の間には，古くから深い交流があったことは，日本書紀などに詳しく記されています。
韓国から移住した人々や，招へいされた人々によって，様々な文化や技術が伝えられました。
宮内庁楽部の楽師の中には，当時の移住者の子孫で，代々楽師を務め，今も折々に雅楽を演奏している人があります。
こうした文化や技術が，日本の人々の熱意と韓国の人々の友好的態度によって日本にもたらされたことは，幸いなことだったと思います。
日本のその後の発展に，大きく寄与したことと思っています。
私自身としては，桓武天皇の生母が百済の武寧王の子孫であると，続日本紀に記されていることに，韓国とのゆかりを感じています。
武寧王は日本との関係が深く，この時以来，日本に五経博士が代々招へいされるようになりました。
また，武寧王の子，聖明王は，日本に仏教を伝えたことで知られております。
　しかし，残念なことに，韓国との交流は，このような交流ばかりではありませんでした。このことを，私どもは忘れてはならないと思います。

　ワールドカップを控え，両国民の交流が盛んになってきていますが，それが良い方向に向かうためには，両国の人々が，
それぞれの国が歩んできた道を，個々の出来事において正確に知ることに努め，個人個人として，互いの立場を理解していくことが大切と考えます。
ワールドカップが両国民の協力により滞りなく行われ，このことを通して，両国民の間に理解と信頼感が深まることを願っております。

http://www.kunaicho.go.jp/kisyakaiken/kisyakaiken-h13.html
宮内庁ホームページ

age

都会ならいいと思うんだけど田舎はねぇ...
俺なんか評定基準変わってから(小学校)通知票がオール３からほぼ２に変わった

ゆとり教育の最大の問題点は相対評価から絶対評価に変わった事。

http://www.nicovideo.jp/watch/sm7487964


国会中継、19分から自民党西田議員が鳩山代表をフルぼっこ

しかしマスゴミは報道しませんｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ


皆さんこの動画を広めてください

授業態度が悪くて成績が悪くて，良い高校へ入れなくても，
東大には入れるから良いんじゃない？

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

画

内申の比率は下げてもらいたいね。

>>714
そこらへんの私立は中学３年ですでに高校の勉強しているから
５教科は問答無用でオール１にされる
中学３年の時点で中学３年の範囲の学習をしていることが前提で内申は評価する。
高校の勉強してる子に評価のしようが無い
都立高校希望の子は中３の２学期から公立中学に転校

なぜ都立高校だけ中３の２学期しか内申みないのか考えてみよう？
他地域は中１や中２の内申も見る
東京だけ
中３の２学期のみ
なぜなら私立中から都立高校希望がいるから　　まあ希望というか家庭の事情なんだろうけど

保守

保守

【日本の教師の特徴♪】
・働かずに給料をもらってる教師が大半
・偏差値５０そこそこしかないのに自分では賢いと思ってる
・採用試験（偏差値５０そこそこのｗ）に合格したことを威張る（それしかつぶしがきかない）
・専門性（鉛筆の持ち方など）を披露してくれと言われると、話を逸らして、絶対披露しない
・民間で働いたことがない
・怠け者で、本、雑誌の類はほとんど読まない
・ヒマなくせに、忙しいふりをする（終業式が終わったとたん海外旅行に行く教師が多い）
・さも、教師だけが忙しいような口振りで話す
・部活を持ってない教師の方がいいのに、さも全ての教師が部活で忙しいかのような誇大表現をする
・何か言われるとすぐ給料の話（教師より少ないんだろ）を持ち出して話を逸らす

>>727
うへええ、恐れ入りました。
ここにも貼ってるの？
何カ所にコピペすれば気が済むの？

しかも、どれひとつとして
誰からもレスをもらえてないのに？

惨めにならない？

リアルでダメ
ネットでバカにされ……

病気、悪化するよ。