今の公立で、できる子を伸ばす教育は可能か？

教師は4年生の大学を出れるだけの家庭環境で育っている。
（中には苦学で大学を出たなんて人もいるのは分る）
公立は人種の色見本だ。
4年生大学を出られる家庭環境に育った教師からは
想像も付かない環境の子供がいる。
どの様に指導して良いのか分らない以前に
その生徒の前で思考、行動が止まり
何も無かったとする。だから暴れたもの勝ちになる。
気に入らないと殴った者勝ち。

「ダメだよ」と言える教師がいればな〜

>>94
なぜ保護者が強くなったのか？
それは体罰が横行したからだと思います。行き過ぎた体罰を批判する風潮が出てきた。それで教師が自粛して、さらに保護者は強くなった。
ところが今は体罰が見直されてきた。やっぱり教育には“御褒美と罰”が必要らしい。

体罰を行う先生は今でもいる
足払いをして生徒を倒し頭を足で踏みつけたなんてのも有る。

保護者が強いのは一部の人でしょう。

保護者が強い　と言うのも現実なのでしょうが、
教師がバック（市や県）に頼りすぎてor制御されすぎて教師自身の
思いを強く出せない背景も　なきにしもあらず

>思いを強く出せない背景も　なきにしもあらず

何も思っていないのでは、問題は無い事にして
次の学年に上がれば責任無し。そして卒業！もう何も関係ない。

で、そいつらが街で犯罪者ややくざやDQNになっているわけだ。

教育って、結局はマンツウマンだよ。
くそ教師に何ができる。
公立でも私立でも、ソコンところは変わらない。

都内の道○中学は手遅れなバカが多い

今の公立で、バイクを盗難出来る子を育てるのは可能ですか？

>105
　バイクを盗む技能を育てることは、残念ながら今の公立校にはできません。
バイクを盗むには、バイクを移動させなくてはなりません。
いや、その前に、その物体がバイクであることを認識できる知能が必要ですが、
それを育てることができてませんから。

出来る子どころか
それ以前にそもそも公立でどんな子を伸ばすこと出来るのか？

赤旗】 文科省、「30人学級」を先送り　「首相官邸、財務省の強い圧力」に屈す
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1126531172/l50
文部科学省は二〇〇六年度概算要求で国としての三十人学級実施予算を盛り込まず、
全国から強い要求のあった三十人学級の制度化は先送りとなることが確定しました。
三十人学級実施に必要となる教職員定数の改善を検討していた同省の
調査研究協力者会議（座長・高倉翔明海大学長）の中間報告（八月二十三日発表）を受けてのものです。

今年二月に中山成彬文科相は、それまでの消極姿勢を転換し、少人数学級推進の意向を表明しました。
公立の小中学校の少人数学級は四十五道府県に広がるなか、国として実施に踏みこむかどうかが注目されていました。

■一転、腰砕けに

積極姿勢を見せた文科省は省内に「教職員配置等の在り方に関する調査研究協力者会議」を五月に設置しました。
ところがその中間報告（別項）は、小学校低学年の「三十五人学級」を推奨したものの、
国の「四十人学級制」はそのままで、学級編成の権限を都道府県から区市町村・学校にうつす方向を示すにとどまりました。

やった方がいいが、国としてお金は出さないという内容で、
「いつまで安上がりの教育を続けるのか」（茨城新聞八月二十七日社説）などの批判の声があがりました。

いったんは検討に着手しながら腰砕けとなった文科省。なぜこうなったのか。
政府関係者は「首相官邸、財務省の強い圧力」を指摘します。

少人数学級が中央教育審議会で大勢を占めた直後の六月一日、
小泉「構造改革」の司令塔となっている経済財政諮問会議（議長・小泉純一郎首相）が開かれました。
会議には中山文科相、鳥居泰彦中教審会長が呼び出されました。
席上、鳥居会長は「小一、二は三十人学級」を主張。諮問会議議員からは
「一律三十人学級という話は今の時代からするといかがなものか」（麻生太郎総務相）などの発言が相次ぎました。
このなかで中山文科相は少人数がよいと実は思っていないとのべ、後退します。

（後略）

http://www.jcp.or.jp/akahata/aik4/2005-09-12/2005091202_03_1.html

公務員の人数を減らすのが時代の流れ、小さな政府。
当然、教員の数も削減すべきだ。小さな学校。
もちろん、児童生徒の数も削減しなくてならないので、
義務教育を廃止して、児童生徒数は半分くらいにする。

公的教育支出割合は最低水準　日本、ＯＥＣＤ加盟国中で

--------------------------------------------------------------------------------
　経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）は１３日、加盟３０カ国の教育への支出などを比較した指標を公表した。日本の国内総生産（ＧＤＰ）に対する教育機関への公的支出の割合は２００２年、３・５％で、ＯＥＣＤ平均の５・１％を下回り、加盟国中で最低水準だった。
　大学や短大などでの、私費負担の割合はＯＥＣＤ平均の２１・９％を大きく上回り、５８・５％と韓国に次いで２番目の高率。少ない公的支出を私費で穴埋めしている実態が浮き彫りになった。
　公的支出の割合が高いのは、スウェーデンやデンマークなどで６％を超え、米国や英国、フランスも５％台だった。
　ＯＥＣＤのアンドレアス・シュライヒャー指標分析課長は「日本は少ない投資で教育効果を挙げているとも言えるが、教育投資を大幅に増やして社会発展につなげようとしているのが各国の動向だ」と指摘している。


2005年09月13日火曜日
http://www.kahoku.co.jp/news/2005/09/2005091301006408.htm

みなさん、テーマを外さないで下さい。

派生ネタは、新板でお願いします。

結論

無　理

公立って出来る子を伸ばすどころか潰してんじゃん・・・

同意。

公立でも、東大京大早慶に現役合格してる生徒もｲﾊﾟｰｲいまーす。

公立の教師の質は、私立に比べて特別、劣るとゆうことはないと思います。

僕が思うに、公立と私立の最大の違いは、カリキュラムではないでしょーか？？

私立のカリキュラムは、受験に特化してるので進学意欲の強い生徒が集まり、

結果的に進学実績が良くなると思うのです、、

公立でも、進学校であれば意欲的な生徒はｲﾊﾟｰｲいるので

そうゆう生徒は、授業時間外に、教師にどんどん質問しますし、

充分、自分の学力を伸ばすことは可能だと思います。

出きる子を伸ばすために授業で扱う問題レベルを高めに設定したら、授業がわからないと保護者を通してクレームがつくよ
家での勉強時間少ないのにね

あたいは公立高出身ですが、進学の際、公立のハンデは別に感じなかったよ。
勉強次第でどこでも好きなとこへ行けました。
多分、このスレタイが不正確なんだと思う。
「今の公立で、そこそこしかできない子を無理やり伸ばす教育は可能か？」にしたらいいんじゃないかな？
そうすれば、ここで議論されている事柄が妥当するようになる。

私立学校はピンきりだから
教職員は一部の生徒（優秀な生徒、難関私大が狙える生徒）にしか、指導・支援をしない。という現実がある。

>>115
私立のカリキュラムはやりたい放題だから、思い切ったことができる。文科省や教育委員会の言うことなんて無視だし。

逆に公立は縛られている。指導要領では青空天井的になり、教える所は上の制限はなくなった感じだが、やはりカリキュラム編成にお役所の呪縛がある。

>116
児童がやっている勉強が理解できないって保護者がいるわけで。

都内にある道●中学の生徒はキチガイばっか！馬鹿で頭おかしい集まりなので相手しないこと
BY 先生

>82
うちの下の子（2年生）のクラスもそうだよ。

担任と話したけど、結局無理。親の同意がない限り、特殊学級への編入などできない。
法律がそうなんだから、教育委員会も手が出せない。

それに、そんな親に限って「うちの子は悪くない」って言い出す始末。
全くどうすりゃいいんだ？

クレーマーな親って、Ｓ学会やＫ産党が多いような
気がするんだけど…。

　　　　　　　　　　　　_,,,,,,_　　.,／"＾.+i巛ﾊn,,,、
　　　　　　　　　.,,rlll{　　'''｀~ﾞ'''"　　　　　`''-,,,,ﾟﾞ'h��
　　　　　　　 ,,-'／　　　　　　　　　　　　　　 ｀ﾞ'ヽ"'｀
　　　　　　 ."／　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ヽ
　　　　　　 ./　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .＼
　　　　　　/　　 , ,,i､、i､　　、　　　　　　　　　　　　　ヽ
　　　　　 /　 , /,川.,l| |.ﾞl、　l.　　.i､　　　　　　　　　　　i
　　　　　lﾞ　 .,巛 《 |/.|.|　ヽ　| ﾞl,　.ﾘi､　　　　　　　　　　l
　　　　　ﾞl　 .l,,ll,,　 || .||　.,,ﾞl,,|,uル .ﾞlヽ　　　　　　　　　 |
　　　　　.ﾞi､ l　　　　　　　　　　 ﾞ＼.ﾞｉ＼　　　　　　　　 l
　　　　　 │l　　'''｀~ﾞ'''"￣￣￣`''-,,　　`-,　　　.,,,,,,、 l 　　　　　　　　　
　　　　 　　　／　　社会通念城　　 ｀ﾞ'ヽ 　|　 ,,/ンi､ﾞ/
　　　　　　 ／風説の呂布　ウィンドーズ＼.lﾞ,/
　　　　　 ./馬鹿のうる覚え　　　申告罪　l ,|
　　　　　/　　冬山の一角　風流被害　　　ヽ
　　　　 /　醜熊を晒す　　墓石を彫った　　　i
　　　　lﾞ　虫歯が走る　　　一歳の女の娘　　l
　　　　ﾞl　一方敵　青い憧れ　冷蔵庫が腐る |　　ノーパンパンストみなさかなー
　　 　 iインスパイヤ　趣味返し　爆竹の勢い l
　　　lﾞ､-=　=ﾟ'.、　` -=　=‐、｀ﾞ'" `-,異臭を放つl
　　　`ｲ　　　　.|　　　　｀　　　　　　　|　 ,,/ンi､ﾞ/
　　　 .ﾞl　　　 .,i´　　　　　　　　　:　 ﾞl .ﾞ,/i､丿,lﾞ
　　　　ヽ　　 /　 .　、　　　　　/´　　ﾞl ,|ﾉ'ﾞ/ﾞ,/
　　　　 .ヽ　 ゝ.. ,riノ 　　　　 /　　　 儿 _,,／
　　　　　 ﾞl、//､//,,、　　　　　　　　　,i´
　　　　　　 //'ﾞ//,⌒'-,,_、mixi中毒.,/
　　　　　 // //ヨヨヨ―''″　　　.,／
　　　　 // //､_　_,,／ﾞ｀　　　.,／
　　　 // //　　ヽ　　　　_,,,-'
　　　 // //　

クレーマーが、Ｓ学会とかＫ産党ならまだまとも。
たんなる知的レベルの低いドキュンですよ。

ウチの子は公立中です。
月にかかる費用は約１万円。
DQNと言われても安くてよいです(確かにその通りです)
浮いたお金で自分の洋服買ったり、お芝居を観にいったり、旅行に行ったりしてます。

勉強に関してもほとんど何も言わないので子供からも喜ばれています。

ちなみに勉強の出来る子は授業中はヒマでしょうがないみたいです。
そういう子が公立中に来たのは本人にとっては不幸なことですね。
　
やっぱり金持ちの方は私立に行った方がいいですよね、ははは・・・

「今の公立で、できる子を伸ばす教育は可能か？」って
学力の面で大学に行かせるってだけの話なの？
精神的な面を伸ばす教育なら今の私立、公立共に
無理でしょう･･･

a

むりむりむりむりむりむりむりむりむりむりむりむり-----------

じゃあ、何が目的で公立逝くんだよ？

何の目的で行くのではなく、何の目的で行かせるなんだよ。
公立の学校は「収容所」なんだ。知らなかった？

---------悪徳行政処分------------

　　
　　≪ベスト２１≫の教材！
　　http://beyond.2log.net/akutoku/archives/qa/pslg130325.html


　　　被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
　　　　　　
　　　　　　　　　　⇒http://www.shousen.org/index.html

田中角栄の金権政治　大増税の元凶　日本 ↓　いくらなんでも　もらいすぎではないか？
　　　　高等学校　校長　　　：年収１２００万円
　　　　小中学校　校長　　　：年収１１５０万円
　　　　高等学校　教頭　　　：年収１１００万円
　　　　小中学校　教頭　　　：年収１０６０万円
　　　　高等学校　教諭４５歳：年収　９２０万円
　　　　小中学校　教諭４５歳：年収　９００万円
　　　　高等学校　教諭３５歳：年収　７６０万円
　　　　小中学校　教諭３５歳：年収　７６０万円
教職員平均年収：８５０万円
教師夫婦平均年収：１７００万円
教師夫婦３０歳前半にて６０００万円以上の
住居購入率７０％以上
教師夫婦定年退職時平均貯蓄額＝２億４０００万円
※最新米国の平均年収(2005年9月)　（1$≒110円）
※高校教師・・・・・・・・・・・・・・・・$47,565（　523万円）

無理だね。差がつくと言って、いやがられるから。教師、保護者に。
信じられないだろうけど、５４３２１のレベルの子がいる学級より
４３２１のレベルの子しかいない学級の方がいいと言われる。差が
ないから。
　普通だったら、５が一人もいないとびっくりするわけだけど、そう
じゃない。差がないことを自慢した担任の言葉に、もう、何も言えな
くなった。
　日本の教師の収入は、欧米の半額以下だよ。ＡＬＴの給料を見ても
分かる。馬鹿な投稿をいくらしても無駄だよ。

週休二日制
絶対評価
なぜゆとりに一気に落としたのか

そもそもゆとりの意味を履き違えてる

できる子をのばすのは無理。

つーか消防、厨房の勉強できないのを公立のせいにしたいだけだろｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

できないこの面倒を見るのが手いっぱい。そういう親が一番うるさいし。

個人のやる気の問題でしょう。

公立だったらできないし、やらしてもらえないとおも

>>141
何をだよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
勉強か？ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

スレタイ

無理です。以上。

無理無理