○●○●いじめ統一スレッド７●○●○

いじめられるような奴はここでしか自分の意見を言え無いんですね。

>>864
う・・・あんたの言うことがなんかわかってきたよ・・
最後の一行以外はすごいためになった。
がんばってみるよ・・・・

>>864
そー言って本当に死んだりノイローゼになったり　相手を殺したりって出来事がどんなに多い事か

単に苛めがいけない事。絶える必要も無いし。相手が悪い

>>867
>「てめえ」「てめえ」って言葉遣い悪いな・・・。意見を聞こうとする姿勢には
>見えないよ。あなたを直接的にいじめるようなことはネットではできないんだから、
>警戒姿勢をとらなくていいよ・・・？
確かに。そうなんだが・・・。「いじめ撲滅系」を名乗る雑魚がむかついてむかついて・・・。

>いじめの輪の中にいるなら、誰かが言い出さなきゃやめられないから、まずいじめ
>られている立場からは外れ、仲間を増やした後、いじめNOを唱えるみたいなそんな
>感じだろうか。
残念なことにそれは理想論でしかない。いじめられっこってのは基本的に一人で孤立してるもんだ。
そんな奴に簡単に仲間など作れるはずがない。耐えつづけるか、独力で打破するしかない。
クラスメートや教師に期待してはいかん。

>>869
ようやくわかってくれたようだな、おまえ。
いいか、おまえのやられてることってはっきり言って「ぬるい」。
別に、多勢に無勢で押し込められてるわけでもなし。
暴力をふるわれて、自分の身体に直接被害を加えられてるわけでもなし。
自分の地位や財産を不当に脅かされてるわけでもなし。
ただのお節介なおやじなだけだろ。
それを「いじめ」だ、「ノイローゼになっちゃうよぉ〜」などとほざいてると、
本当の「いじめ」を受けた者の気分を逆撫でにするんだよ。
本物の「いじめ」を受けて、自殺まで考えた俺にとっては、
あんたのはただの甘えにしか聞こえない。だから、むかつく。
俺は角材で殴られたことだってあるんだぜ？おまえにその痛みがわかるかね？
今でも、殴られた傷跡が一生傷で残ってる。額の上側に。

おまえ、ただのお節介おやじの戯れごとでいちいちへこんでるなよ。
「おやじ、黙れ！」くらい言ってやれよ。男だろ、てめえ！

社会に出ればそんなこととは比べ物にならんほど厳しいいじめがあるんだぜ。
覚えておきな。

田代さんはホモセックスについてどう思いますか？

いじめの問題で疲れてます。
いじめてる生徒も生徒の親もいじめてることを認めません。
話し合っても
『うちの子がいじめなんかするはずがない。先生はうちの子を疑ってるのか』発言で
話を聞こうとしません。
もう何度も話し合いしてますがつっぱねるままです。疲れました。
こういったとき皆さんどうしてますか？

>>874
どうしてますかって、てめえ自身で解決するしかねえだろう。
人をあてにするなよ、馬鹿者が・・・。

>>874
外傷でもない限り相手は非を認めぬだろう。
証拠を積み上げろ。なるべく具体的にだ。
裁判では毎日の日記も証拠になる。
教室にカメラでも隠しておくといいのかも知れんが、いろいろ人権的問題になるからな。

>>875
田代さん、今度一緒に映画見に行きませんか？
上野の世界傑作劇場でお会いしましょう。

>>874
具体的にと言いながら具体性に欠けているな。
補足すると例えばだが・・・
その生徒に日記を書かせる。どんな事をされたか、どう思ったのか辛いかも知れぬが毎日具体的にな。
あんたは教務日誌に記載せい。教務日誌ならば公文書とほぼ同等の価値があるだろう。
両親との間には連絡帳を作って綿密な連絡に勤める。
お互い言いたい事言い合うだけでは堂々巡りになるだけだろうからな。
言い逃れの出来ない議題の基準を明確にするだけで、方向性は自ずと決まるだろう。

パパラギまあしい ◆Q1zXU7anPo 　　

こいつ女なの？

ちょっと聞きたいんだが。
大阪で一番いじめがひどい学校ってどこ？

>>874
源氏名さんの言うとおりですね。
さらに言えば担任一人で抱え込まないことでしょう。
ここで相談してるってことは、校内の人には相談してないのでしょうか？
相談する雰囲気ができていないのかもしれませんが、
自分のプライドは捨て、生徒指導主任や学年主任に相談するとよいでしょう。
そして保護者と話し合いをするときは同席してもらう。
今までの経緯から一回では無理そうだと判断したときは、初回は徹底的に保護
者の話を聞くとよいでしょう。　すでに手を尽くしておられると思いますが、
その上で解決できないときはつらいですね。早く解決することを祈っています。

>875
言ってる事はもっともなんだが……
いつまでも昔のわずかな不幸をひけらかすのが鼻につく
いいかげん、言い草を改めろ下衆
もういっかい、同じ目にあわせてやろうか？

一部の女子からいじめにあっている娘を持つ母ですが
質問してもいいでしょうか。

現在６年生ですが一学期からずっと同じメンバーのグループにいじめにあっています。
具体的にいじめの内容について誰かわかりそうなので書けないのですが、
相手は長崎の事件の子と同じようなＨＰを持っていて学校の子をイニシャルで
書いて不満を連ねていたような子です。
（学校の先生にも知られ現在はＨＰは閉鎖されました）
春頃に、相手の親に娘をいじめていることを先生が伝えてましたが>>874ｻﾝにように
認めようとはせず、逆にキレてしまい、うちへ抗議の電話がかかってきました。
ずーっと現在もいじめ行為は続いていますが担任の先生は対応策についても
何も説明はありません。
このまま何もできないのでしょうか。
幸い娘には信頼できる友達がいるので不登校にはなっていませんが体調はよくないようです。
学校にいる間は先生を頼るしかないのだけど毎日帰宅するまで心配です。
いじめ問題の解決策ってないのでしょうか。

>>883
なかなか難しい命題だなぁ。
いじめってのは、いじめっ子といじめられっ子だけで成立するものではなく、
それらを取り巻く全ての人間と環境、その他あらゆるものの集合体だわな。
それらが良い方向に向かえば以前来た男の子のママのように上手く解決できるのだろうが、
集合体の意思というものは複雑怪奇でどこへ飛んでいくか予測不能だ。
解決するってのはその集合体の意思をコントロールせにゃならん。
娘ってことは女の子かい？さらに一部の女子ってことは相手は集団か。
ヲレは精神科医でもカウンセラーでもない、ただのいい男だから上手い事は言えないが、
物事を解決したい時、ある方向性に導きたい時は、現状認識の積み重ねからであると考えている。
それだけ状況が把握できて手詰まりなら、あとは動かせるキー担任に何度も面談するしかないのだろうか。
すまんな、今はどうも考えがうまくいかない。
あとは、その後の問題が残るかもな。
ちなみにヲレは、田代とは反対でいじめられて自殺とは最悪であると考えている。
むしろ田代のようになってしまう事の方が自殺よりも最悪だろう。

>>882
>いつまでも昔のわずかな不幸をひけらかすのが鼻につく
>いいかげん、言い草を改めろ下衆
>もういっかい、同じ目にあわせてやろうか？
なんだ？てめえ。えらそうに。
やれるものならやってみやがれ、てめえ！
てめえごとき雑魚に下衆呼ばわりされるほど、俺は落ちぶれてないぜ。
雑魚はさっさとおうち帰っておかんのおっぱいしゃぶって寝てな。

ｲｲﾅ、ﾀﾞﾚｶ　オカン　ｶｼﾃｸﾚﾔ

高校行ってた時、クラスで１人だけボコボコにされとる。
水泳の授業の最後の自由時間で、プロレスの技かけられまくっとる。
そいつの頭を、水中に３０秒ぐらい押し込んで、そいつが息した瞬間
即行また水中に頭押し込まれとる。
窒息しかけとったぞ。
あほや。

>>885
おいおい、社会に出て自分の晩飯も稼いでもいないくせに偉そうなことを言うなって（＠ｗ荒ﾌﾟ
自分でいじめをどうにも出来ないから奇をてらって反感を買うような言葉遣いを多用し、
自分の発言に責任をもてないから立場を明確にせず「自分で考えろ」と。
でも自分のいじめられた過去だけは大事にしたがる。
源さんがマジレスで相談に乗ってやってる後ろでパパまん節謳ってもカッコ悪いだけだな。

確か以前言ってたよね。
大人は卑怯って？
卑怯な大人に育てられてひねくれたって？
そんな大人の予備軍を鏡の向こうに見てるだけだよ。カワハギのまあしい君。

>882
「昔は落ちぶれてたけど、みんなにいじめられて、ほら、こんなに立派になっちゃったよ、ボク。
どう？　すごいだろ？　
みんな、ボクの不幸を見て見て〜♪」
ってことだな、要するにｗ

>>889
「立派になった」結果があの文体のような人格だったら、いじめなんかないほうがいいと思うよな。
いじめをどうすることも出来なかった弱き自分を正当化したいがために、いじめをも正当化せざるを得ないのは確かに不幸だけど。

うちの弟様がいじめ主犯として学校に親ともども呼ばれましたよ。鬱。

けど家族の贔屓目抜いても何か半冤罪っぽいんだよね。
冤罪だか事実かはともかく親から聞いた教師さん達の態度にいらいら。あー。

うちの弟もどこまで本当の事言ってるんだかわかんないから反論のしようがないのがまた。あー。

>>「いじめ撲滅系」
なんだ？てめえ。関係ないくせに横から茶々入れやがって、
>>885は俺と>>882との関係の話だろうが、てめえ！
関係ない雑魚はひっこんでいろ、てめえ！

>874
いじめに対する対処法は、すでにいじめ撲滅系さんが、過去レスで書かれている。
いずれも効果的な方法だと思うので、抜粋してここに書きこくんでおくので参考にされたい。

736 ：いじめ撲滅系 ：04/10/30 20:07:17 ID:xWb0d6Bm
「いじめをやめよ」とは何も他者に向けたものばかりではない。
自分はいじめをやらない、これもいじめ撲滅の目標にもなりうる。
これはお前さんでも今すぐ実践できるものだ。

743 ：いじめ撲滅系
価値観を変えよう、というのは合ってるな。
いじめを正当とする価値観がまかり通ってるのなら、
それに相反する価値観だって存在することを見せてやればいいということだ。
人は言葉ひとつでどうとでも変わるものだ。

「自分はいじめをやらない」「価値観を変える」
これさえ実践すれば、874のいじめの被害もなくなるはずだ。

もっと先生が努力しろ！
むりなら教師の数をふやせ！
勉強が嫌いな子は社会人になってもイジメを否定しない。
どうしょうもない。

>>893
いや、こいつは口先だけの奇麗事ほざいてるだけ。
あてにならんよ。

勉強する学校ではいじめは少ないよ。
いつか過去にできるといいね。
歩くときの姿勢や話し方にも気をつけよう。
人間について学べる、いい機会と思えるぐらいじゃないとダメよ。
それと、さらに弱いやつを見つけていじめるのは最低。

学校でやることなくて暇な奴ほど、暇つぶしでいじめしたがるんだよな
進学校とか有名私立など勉強する学校でいじめが少ないのは、勉強でいそがしくて
いじめをやることにに関心がないし、それをする暇もないからだろう

『いじめの社会理論』（柏書房）より
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4760120882/qid%3D1101563508/250-7871246-7261853
「（学校の）制度・政策的ディテールは、生徒を全人的に囲い込み、『かかわりあい』を無理強いするように考え抜かれている。
つまり学校は共同体であるとして、生徒が全人的に交わらないでは済まされぬよう、
互いのありとあらゆる気分やふるまいが互いの立場や命運に大きく響いてくるよう、
制度的・政策的に設計されている。
　学校では、これまで何の縁もなかった同年齢の人々を朝から夕方までひとつのクラスに囲い込み、さまざまな「かかわりあい」を強制する。
たとえば、集団学習、集団摂食、掃除などの不払い労働、雑用割当、学校行事、部活動、各種連帯責任などの強制を通じて、
ありとあらゆる生活活動が小集団自治訓練となるように、しむけられる。（中略）
　このようにありとあらゆる生活活動を囲い込んで集団化する事細かな設計は、ありとあらゆることで「友だち」とかかわりあわずにいられず、
自分の運命がいつも「友だち」の気分や政治的思惑によって左右される状態をもたらす。
そしてあらゆる些末な生活の局面が、他者の感情を細かく気にしなければならない不安な集団生活訓練となる。
生存や立場が賭けられた利害の関連性は非常に密になり、生活空間はいじめのための因縁づけ・囲い込みの資源に満ちる。
こういう環境では迫害に対して身を守るのが困難になり、そのためのニーズが大きくなる。
つまり共同体主義の学校は、身の安全をめぐる利害関係を構造的に過密化する。
「生き馬の目を抜く」ように、いつなんどき「友だち」に足をすくわれるかわからない過酷な環境ではじめて、
「みの安全」「大きな顔をしていられる身分」といった希少価値をめぐる、人間関係の政治が過度に意味をもつようになる。
学校が全人的な「共同体の学び」となるよう意図された制度・政策的空間設計が、集団心理-利害闘争の過酷な政治空間を生み出す。
　以下では典型的な事例をもとに、赤の他人と一日中べたべた共同生活することを強いる学校制度のもとで蔓延しがちな、
集団心理-利害闘争の政治空間を分析しよう。」

「学校に集められた若い人たちは、少なくともそれだけでは赤の他人であるにもかかわらず、深いきずなで結ばれているかのようなふりをしなければならない。
学校では「みんな」と「なかよく」し、その「学校のみんな」のきずなをアイデンティティとして生きることが無理強いされる。
すなわち学校では、だれが大切な他者でだれが赤の他人なのかを、親密さを感じる自分の「こころ」で決めることが許されない。
逆に親密さを感じる「こころ」が学校によって強制される。（中略）
　学校の「友だち」や「先生」に親密さを感じない「こころ」の自由はない。
生徒は学校に強制収用され、グループ活動に強制動員され、いじめや生活指導で脅されながら、
「親密なこころ」をこじり出して群れに明けわたす「こころ」の労働を強制される。（中略）
生徒は（スチュワーデスのように感情労働職を選択して対価として賃金を得ているわけではなく）、義務教育によって学校に強制収容され、
いじめや生活指導で脅されながら「親密なこころ」をこじり出して群れにあけわたす精神的な売春とでもいうべき労働を無理強いされる。
したがって生徒は、感情労働者ではなく感情奴隷であるといえる。
生徒の境遇は、感情労働者であるスチュワーデスよりも性奴隷としての従軍慰安婦に近いといえるかもしれない。
学校に強制収容されて、たまたま同じクラスに配属されただけの者と「親密な友だちとして共同生活」をさせられる強制労働は、
拉致され従軍慰安婦にされて皇軍兵士と「愛しあわされる」強制労働と同形である。
従軍慰安婦にされた女性に兵士と「なかよく」しない自由がないように、生徒にされた若い人にも、
「友だち」や「先生」に親密さを感じない「こころ」の自由はない。」

「学校の集団生活では人間関係が生活の焦点となり、生徒たちはたがいの「こころ」を気にしながら群れて生きる。
学校共同体にいきわたる秩序は、その場の雰囲気を超えた普遍的なルールや正義による秩序ではなく、
「まじわり」「つながり」あう各人の「こころ」や「きもち」が動きあうこと（を問題にすること）がそのまま秩序化の装置となるようなタイプの秩序である。（中略）
「こころ」や「きもち」が普遍的な正義の機能的等価物となり、秩序化の原理として流用されるということは、「こころ」が政治的な道具となることを意味する。
過酷な集団心理-利害闘争を生き延びるためには、自己の利益にかなった仕方で真に迫った雰囲気を醸成し上手に他人を巻き込んだり、迫力で相手を圧倒したりすることが強いられる。
「こころ」は保身や生存のための集団心理-利害闘争の器官としてすり切れるまで活用される。（中略）
学校では、選択の余地のない特定の「なかま」集団の共生が善い生であると前もって決められており、それがどんなに醜悪に感じられても、与えられた「みんな」の共生のスタイルを生きなければならない。（中略）
「こころ」の秩序空間においては、他人に咎をつきつけたり、いいわけをしたりする政治闘争は、行為が法や正義にかなっているかどうかではなく、もっぱら「こころ」を問題にすることによってなされる。
たとえば「あいつはムカツク」とか「ジコチュウ」といった告発は、行為ではなく「こころ」を主題とした告発である。
「こころ」を秩序化の原理とした生活空間では、いつも他人から「こころ」をあげつらわれ、互いの「こころ」を過度に気にし、不安な気分で同調しなければならない。
「こころ」や「きもち」に準拠してクレイムをつける場合、攻撃する側は、気にくわない者に対して攻撃点をどこにでも見出すことができる。
攻撃される側は、あらゆる方向から「こころ」を見られ、自分の「こころ」に反応する他人がどういう悪意をもつかわからず、それにより自分の運命がどう転ぶかわからない不安を全方位的に生きる。
そして弱者は「友だち」に対してひたすらビクビクと「反省」の身振りをするのだが、それが強者にはもっぽう面白いのである。」

：実習生さん ：04/11/28 02:57:39 ID:6Z/QEfEe
「さらに自分で友を選択して親しみが湧いてくる以前に、強制的にベタベタさせられて政治的に「なかよくする」生活環境は、個として親密性を築く能力を破壊する。
そしてしばしば、自分は本当は誰が好きで、誰がなぜ憎いのかがわからなくなり、その情動判断を場の雰囲気に代替させるようになる。
数分前になかよくしていた「ともだち」が「みんな」からうとまれはじめると、半分は保身から、半分は本当に「なぜかいじわるな気持ち」になり、「みんな」といっしょに蹴っていた、といったケースは枚挙にいとまがない。
　自分がいじめグループの標的となるやいなや、今まで仲のよかった「友だち」が見てみぬふりをしたとか、手のひらを返したようになったとか、攻撃の先方に転じたといったことは、よくあることだ。（中略）
　こういう場合、いじめ被害者はよく「なかよくできなくてごめんなさい」と泣く。そして、裏切り迫害する「友だち」に「なかよくしてもらおう」と必死になる。
学校の弱者は「みんなとうまくやっていけるように自分の性格を変えなければ」と思う。」

>>895
なんだ？てめえ。関係ないくせに横から茶々入れやがって、
>>883は俺と>>874との関係の話だろうが、てめえ！
関係ない雑魚はひっこんでいろ、てめえ！

>>895
お前が言うな、お前がｗ

ってかさ、「いじめられて立ち直れないような人間は社会に必要無い」って・・・
どー考えても、「まともに」いじめから立ち直った人間の言う事じゃないと思うんだけど。
普通の感覚の持ち主ならさ、そうそう簡単に被害者を切り捨てるなんて事、出来ないよ。

以上から言える結論：田代は正しく（そう言うのも変だが）いじめを経験していない。
若しくは、未だにいじめの呪縛から離れられていない。　あと世間知らず。

＞ ってかさ、「いじめられて立ち直れないような人間は社会に必要無い」って・・・
どー考えても、「まともに」いじめから立ち直った人間の言う事じゃないと思うんだけど。
普通の感覚の持ち主ならさ、そうそう簡単に被害者を切り捨てるなんて事、出来ないよ。

そうかあ?
そんなにいじめられている人を助けたりしてるか、みんな?
いじめが原因で引きこもっている人に支援とかしてる?
してないでしょ。
いちいち被害者のことなんてかまってないでしょうが、現実として。切り捨てる、とはそういうこと。

>>いじめ撲滅系
あーあ。ついに、いじめ撲滅を謳う貴様がコピペしかできんようになったとは・・・。
落ちぶれたな、貴様。貴様にいじめ撲滅を謳う資格はない。とっとと消え去れ、てめえ！

>>903
>普通の感覚の持ち主ならさ、そうそう簡単に被害者を切り捨てるなんて事、出来ないよ。
じゃあ、貴様。貴様のいう「普通の感覚」なら、どう言うのかね？
人の意見を頭ごなしに否定するのなら、自分の意見をのべてみやがれ！貴様。
人の意見の否定だけしてんじゃねえ、てめえ！

>以上から言える結論：田代は正しく（そう言うのも変だが）いじめを経験していない。
>若しくは、未だにいじめの呪縛から離れられていない。　あと世間知らず。
なんだあ？てめえ。なんで、てめえが勝手に決めるんだよ。
てめえはどこかのえせ心理学者かよ。なんでてめえごとき雑魚にそんなことわかんのかね？
そう言える証明してみな、てめえ！人が黙っていればいい気になりやがって、てめえ。
しかも、名無しで横からチョコチョコ横槍入れやがって！

>>904
>そんなにいじめられている人を助けたりしてるか、みんな?
>いじめが原因で引きこもっている人に支援とかしてる?
>してないでしょ。
>いちいち被害者のことなんてかまってないでしょうが、現実として。
まあ、そのとおりだ。やられる者はやられるに値する原因があるからやられる。
ただ、それだけ。要はみんなから気に入られるか、忌避されるか。それだけ。
だって人は「メンタルアニマル」だから。
わざわざ好き好んで、みんなから忌避される人間を擁護するような危険な真似する馬鹿がこの世の中どこにいる。
だいたい、大人社会でもそうじゃん。企業で使えない人間や嫌われる人間は、それを助けるどころか、
わざと貶めて、ミスを誘発させ、そうしてリストラの方向にもっていく。
この人間社会弱肉強食なんだよ。残念ながら。
だから、奇麗事ほざく「いじめ撲滅系」のごとき雑魚はさっさと現実を直視せよ。

まあしい、うざいよ。
オマエの書いているのはただの煽り。
撲滅系さんの書かれていることは、具体的で現実的なな方法論だ。
俺のクラスにもいじめがあった。
だけど、撲滅系さんの書かれた通り、俺は「自分はいじめをやらない」というスタンスをとってたし、いじめはよくないという自分自身の「価値観を変える」ことで、そのいじめには参加しなかった。
そのおかげで、俺自身はいじめに合うこともなかったし、一年が過ぎてクラス替えが行われると、いままでのいじめはピタリと止んだ。
すくなくとも、俺の目の前からはなくなった。
そういった経験から、撲滅系さんの主張が現実的でただしいと、俺は思う。

学校制度のことをちゃんと考えろよ。

>>904
口に出すのはどうかと・・・・
それに、「お前、何か被害者に世話でもしてるの？」なんて中学生みたいな返し方しないでよ。　程度低いな。

>>まあしい
ああ、君のレス、二回目に「貴様」とか出てきた時点で読む気失せた。
どうせ中身の無い煽りばかりだろう。　読む価値無し。

＞９１０
「だったらオマエはどうなんだ」
「いうだけのことをしているのか」
その程度の突っ込み程度はされて当然だと思うよ。
結局は言うだけのことをしていないんでしょ。だからそういう突っ込みを嫌がる。
それだけのことでしょ。
底が浅いよ、キミ(w

>>908
>撲滅系さんの書かれていることは、具体的で現実的なな方法論だ。
それを「いじめ撲滅系」が本当に実行してるならな．
しかし，こいつは実際には実行してないんだ．人を罵倒して差別してやがるんだぜ．
だから，俺は奇麗事だと言ってるんだ，てめえ．
てめえ，何？俺がにくいから，いちいち煽りだとか言うわけ？
所詮奇麗事ほざく貴様も「メンタルアニマル」の域を出ないようだね．

>>911
そうだな．俺はそういうことが言いたい．
口だけで奇麗事ほざくのは誰だって出来る．
しかし，それを実際に実行してる奴は皆無に近い．
だから，俺は怒ってるんだよ．

>>884ｻﾝ意見ありがとうございます。ＰＣの調子が悪く今日みました。
その後、学級会が開かれ、「いじめはおかしい」と全員が言ったそうで
少し落ち着くかと安易に考えていましたが、陰でされるようになりました。
物が無くなったりなどです。
今日は体育で着替えて服の上に彫刻刀が置かれていました。娘はかなりショックなようで
私に話したのが夜９時過ぎで、学校にも何もできません。
もちろん、すぐ担任に言ったそうですが「恐いわね」だけで何も無かったそうです。
先週１対１の懇談があったのですが、
原因は娘に友達が多い事や普段明るいので「ねたみ」が原因だと言われました。
いじめている子は誰かはっきりしていて、担任は個別に呼び出し話を聞く！
と先ず一人呼びましたが、その女の子は
「私じゃないよ。私がもしいじめを目撃したら、すぐ注意します。だって○○ちゃん（娘の事）が
可哀相だし・・」
と答えたそうで、相手が認めないから先生も怒れないとおっしゃってました。
親としてどう動いていったらいいか悩んでます。

>>913＝親としてどう動いていったらいいか悩んでます。

たとえイジメの解消が遅れよ〜とも
確固とした「正義の後ろ盾」が、まず欲しいと言ってるのか？
裁判所命令のように明白な。
まさか、いもしない正義とその執行人が、
ある日、棚ボタみたいに登場するとでも思っちゃいないだろな？

それとも、イジメを阻止することが大事で、正しさなんて二の次でいいのか？
どっちなんだ？　一つ選べ !!

おまえの答が後者なら、
明日、校門の前でイジメッコを待ち伏せ、とっ掴まえて言ってやれ、

　「おまえか、ウチの娘イジめてるのは !! ふざけるなっ !! 」
　「これから先、ウチの子の物が無くなったり、ﾁｮｯとでもイヤなことが
　あったら、全部おまえのせいと考える !! 」
　「そん時は、おまえをぶん殴りに来るから、覚悟しとけ !! 」
　「実際にイジめたのが、おまえじゃないとしても、そんな事関係ない !! 」
　「あたしゃ、おまえが原因作ってると決めた。わかったか、この悪ガキ !! 」

親なら、も少し気合入れてかかれ !!
証拠がなきゃ、誰も自分を責めれない、とタカくくってるのよ、そのガキは。
ナメられてんじゃねぇ〜ぞ !!

向こうの親が出てきても、気にせず、同じこと言ってやれ。
現場は裁判所じゃねぇ〜だろ。
正しい立場なんて、どっち側から見るかで、180度変わる。
それがナマの生活ってもんよ、わかってるだろ？
何年、人間やってんだよ、ﾄﾞ阿呆 !!

>>914
後者です。
解決なんて無理だと思ってます。改心して「良い子」になって欲しいとも思わないし
娘はほっといてくれれば良いと言うので娘に関わってくれなければそれで良いが本音です。

一学期に相手グループの内、一人の子の親には文句言いましたが、
「うちの子は知らないと言ってます。謝罪する気もない」と返って来ました。
その後、学校に間に入ってもらって・・と思ってましたが全然頼りにならず
担任への怒りも湧き起こり担任へは何度かキレました。
担任を敵に回すやり方が良くないのか？と考え直し、
下手に出る方法を取ってましたが
最近、担任が校長へ「解決しました」と報告し、
隠蔽しようとしている事も発覚したのでもう一度考え直してみます。

いじめグループとは別の中学になるので卒業まであと４ヶ月
安心して学校へ通わせられるよう明日朝イチから動いてみます。

http://tokugaku.hp.infoseek.co.jp/

問題解決のﾋﾝﾄだが、「証拠などいらない」ってことだ。
思い込みで十分。

人は誰も主観で生きてる。思い込んでどこが悪い。
ましてや、我が為でなく、わが最愛の子をまもるのに♪

相手の親も保身命のセンセー様も、あんたの娘を守っちゃくれない。
そんな連中、クソ喰らえだろっ !!

相手の親が出てきたら、言ってやれ。
「あなたは自分の信じたいものを信じるでしょ？」
「わたしも、そうだ 」…と。

時が経てば、すべて笑い話になる。
つ〜か、そうなるよ〜にするんだよ、あんた自身の手で。
あんたも、やればできるってことを、経験する時かも　(^-^)

　　　ｶﾞﾝｶﾞﾚ、そしてほんとの母になれ♪