★高校教科書は狂っている★

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山川の世界史教科書を見てみたけど、ほんと俗流マルクス主義そのままだね。

おれも唯物史観による発展段階説を「歴史を貫く真理」として覚えさせられたんだけど。

―大同協の45項目の「チェック基準」―
（『反差別・人権の視点を教科書に−1997年度用中学校教科書検討資料（社会科）』より　「検討の視点」歴史的分野）
1．農耕生活が始まると、階級分化が起こり、支配ー被支配の関係が形成され、国家が誕生していく過程が　論理的に記述されているか。
2．大和国家の大王の位置づけが、皇室の祖先として強調されて記述されていないか。
3．律令時代における税制と農民の生産や生活の問題が詳しく記述されているか。
4.律令性のなかにみられる支配ー被支配関係で、生まれによる身分差別等について記述があるか。（良民―賎民、奴婢などとその関係）
5.記述の内容が、皇室中心の物語として改作されたことが明記されているか。
6.奈良時代の農民の生活や労働と抵抗のようすがのべられているか。
7.中世農民のたちあがりに関して、土一揆や一向一揆などが民衆の生きるための団結した闘いとして記述されているか。
8，検地・刀狩りによって兵農分離が確立し、封建的身分制度が固められたことが記されているか。
9，民衆文化（芸能、造園など）が、身分の低いとされてきた散所、河原者のあいだからおこったことが記述されているか。
10.「えた」身分、「ひにん」身分などに関して、支配者の分断政策のしくみとして記述されているか。同じく、被差別身分の人々の社会的位置づけがされているか。
11.農民・町人身分の統制についても社会的位置づけがされているか。
12.蝦夷地についての記述とアイヌ人の権利の侵害、また、アイヌ人の抵抗について記述されているか。
13.独立した文化を有する琉球国にたいする島津藩の支配、さらに中国による二重支配にふれられているか。
14.封建制に村する批判的思想（安藤昌益、司馬江漢等）が、紹介されているか。
15.被差別部落大衆の抵抗や闘いが、分断支配の強化の中で強まったことが、具体的事例をあげて明記されているか。（渋染め一揆や竹皮値下げの闘い）

（つづく）

16.「解放令」が出されるにいたった政治的背景が述べられているか。
17.「解放令」による賎民廃止を明記しVたな天皇中心の「身分制度」が確立されたことが記述されているか。
18.「解放令」の歴史的意義とその限界についてどのように記述されているか。
19.中央集権国家の形成と減免措置廃止、血税一揆、「解放令」反対一揆等が記述されているか。
20.北海道や沖縄、また天皇制下における民衆の生活の矛盾や問題点について記述があるか。
21.日本の資本主義と大陸進出の項で日露戦争下における庶民の困窮化と反戦の動きにふれている記述があるか。
22.韓国併合が朝鮮の植民地化を意味し、それに対する朝鮮半島での反対運動について記述されているか。
24．朝鮮人民の抵抗・独立運動がそのつど明記されているか。
23．日本の朝鮮侵略政策の流れが、途切れなく記述されているか。（強制連行まで）25．朝鮮人にたいする日本人の差別意識についてふれているか。
26.工場労働の実態とその社会問題化が具体的史実をもとに記述されているか。　　
27.足尾銅山と田中正道の反対運動についての記述があるか。
28.労働運動の起こりと労働組合の組織化について具体的事例をあげて記述があるか。
29.社会主義・民主主義運動に村する弾圧についてふれられているか。
30.第一次世界大戦と民族解放運動の関係が世界的規模で関連づけられて記述されているか。

（つづく）

32.米騒動が生活苦に対する民衆運動として位置づけられて記述されているか。また、被差別部落の人々も民衆とともにたち上がったことや、それに対する為政者の民衆を分断する弾圧にもふれられているか。
33.全国水平社の設立の歴史的意義、差別にたいする組織的闘いと日本最初の人権宣言としての意義がどのように記述されているか。
34.世界の民主化運動・日本の社会運動の高まりが関連づけて記述され、それに対する弾圧として治安維持法についても記述されているか。
35.ファシズムの胎動と日本の軍国主義化が関連づけて記述されているか。
36.15年戦争が侵略戦争と位置付けられる内容で明記されているか。特に南京大虐殺についての記述があるか。
37.沖縄戦を象徴とする戦時下における民衆の生活について記述されているか。
38.日本人による反戦、厭戦運動について記述があるか。
39.部落解放運動の再出発について、どのように記述されているか。
40.ベトナム戦争と日本の関連について米軍基地と日本の関連について記述があるか。
41.ベトナム反戦運動について日本や世界の状況にふれられているか。
42.沖縄の本土復帰と復帰の問題点、ならびに反対運動について関連づlナて記述されているか。
43.人権獲得の歩みにふれて国連（難民条約や子どもの権利条約等）や各国の闘い（アパルトヘイトへの各国のとりくみ等）について具体的な記述があるか。
44.「同対審答申」とその後の課題について記述されているか。
45.戦争責任に対する補償の問題が、政府の課題として今なお残されていることが明記されているか。

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ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
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創氏改名：「朝鮮の人たちが望んだ」　麻生自民党政調会長
http://www.mainichi.co.jp/news/flash/seiji/20030601k0000m010066001c.html
　自民党の麻生太郎政調会長は３１日、東京都内で講演し、日韓併合時代に日本政府が
朝鮮の人々を日本名に変えさせた「創氏改名」について、「朝鮮の人たちが『名字をくれ』と
言ったのがそもそもの始まりだ」などと語った。創氏改名に関しては、９６年、自民党の
橋本龍太郎首相（当時）も「多くの韓国の方々の心を傷つけた」と謝罪している。このため、
国内外から批判を集める可能性がある。
　発言は、歴史認識に関する会場からの質問に答えたもの。麻生氏は「当時、朝鮮の人たち
が日本人のパスポートをもらうと、名前の所に『金』とか（朝鮮名が）書いてあった。それを見た
満州の人たちが『朝鮮人だな』と言って仕事がしにくかった。だから名字をくれ、と言ったのが
そもそもの始まりだ」と発言。さらに、「ハングル文字は日本人が教えた。義務教育制度も
日本がやった。正しいことは歴史的事実として認めた方がいい」とも語った。
　創氏改名は、朝鮮の皇民化政策の一環として実施された。しかし、日本との経済交流の中
では、日本名を名乗った方が都合が良かったなどの理由から、強要されたものではなかった
との主張も従来ある。［毎日新聞５月３１日］

英語教科書も狂ってるよな。
世界市民みたいなことが延々と述べられてたりさ。

マスコミ板「麻生太郎、創氏改名で妄言　謝罪しる」
http://society.2ch.net/test/read.cgi/mass/1054542624/l50

>>1
＞つくる会教科書は「人権意識の低さ」の表れ
おいらは　つくる会支持者でも反つくる会でもないのだが、
なんでつくる会支持者がいるのかようわからん。
藤岡にしろ、つくる会のほとんどのメンバーは元共産党員。
つくる会の教科書は共産党員の転向宣言みたいなもんだろ？
元共産党員の転向宣言につきあうのはもう止めようぜ。
あほくさい。

http://homepage1.nifty.com/1010/osen.htm

国民の油断！［高校の教科書はジェンダーまみれ］

>>54
元共産党員だろうがなんだろうが良い運動しているんだからいいじゃないか。
元共産党員をウリにしているならともかく、そういうレッテル張りはサヨクの手口みたいで気に入らない。

教科書はそんなにでもなかったけど、資料集が左により杉

>>6
＞　大阪には「同和問題モデル地区」が多く存在します。
＞同地区内の小学校を見学すれば「ビックリする」こと請け合いです。教室には冷暖房が完備
＞され、全生徒が一緒に食できる大食堂が体育館とは別に整備されています。室内プールは
＞当たり前で、廊下は広く「100ｍ競争」が出来るほどです。
＞昨日のテーマ「男女平等」同様、逆差別することが問題解決の方法と思っているようです。
＞自ら「見える形での逆差別」を主張するため、いつまでたっても融和が進みません。
過剰優遇は妬みによるより激しい差別を生み出すことを分かってやっているのだろうか？
分かっているとしたら大阪が一番差別をしていることになるな。

>>57
＞教科書はそんなにでもなかったけど
キミはすでに左だ。

>>56
＞良い運動

藤岡は東大にくる直前まで、あんたが嫌いな日教組顧問をしていた
人物だぜ。
「良い運動」ってなんだ？

>>60
おれは56ではないし、藤岡は転向したあとも体質が日共のままで嫌いだけど。

>>56がいいたいのは、むかし共産党員で日教組顧問であっても、「いま良い運動」をしているんだから良いんじゃない、ということなんじゃないの。

教科書の会社に右系･左系ってあるの？

扶桑は極右だろうけど･･･。

名前と私の在籍している会社は関係ありません、念のため。
何だかんだいって、高校の社会の教科書は山川です。
右も左もありません。
中学の教科書は、みんな中庸ですね（扶○社を除いて。検定教科書としては問題にならない弱小会社だから）
ミスの多い会社はありますが（問題になっている以外の会社のほうが多かったりする）。
地区によってだけど、だいたい教科書はその地区の有力な指導主事とか校長とか研究会長とかの独断で決められます。
だけれど、法的に採択権者は市町村の教育長にあります（だいたいは地区の教育長協議会で多数決で決まるんだけど）。
だから扶○社のような極端な検定教科書（検定通ったのすら奇跡。某政党の力?）を採択する地区市町村があれば、何かあると普通思います。
週一で2ちゃんチェックするので、採択業務に関すること何でも聞いて。
ちなみに義務教育の教科書採択って、3年から4年に一度で、いったん決まったら3年か4年同じ教科書なんだよね。
で、次の採択は来年度の今ごろ（夏休み前頃）。
これから各社、違法すれすれの、談○あり贈収○ありの採択合戦が繰り広げられるのだ。
会社によっては実績でナスボーがダンチなんだけど、ウチもそうなんだよね。
来年ののナスボー、２５０万いくかな。
先生方には内緒だけど（ばれたら採択されないかんね）。

”教育北朝鮮界”の定義：　
日本の国家統制された教育界がある種の宗教性にもとづく無謬性原理によって支配されることにより、北朝鮮と類する暗く陰湿な体質を持っていることから自然に付けられた日本の教育界の別称。特に中高年の構成員が醜悪な相貌を呈する。
　

>>64 誤爆(笑)。

>>63
＞中学の教科書は、みんな中庸ですね

この時点で視力か読解力のどっちか、あるいは両方に欠陥があることがわかる。
いっぺん病院で見てもらったら？　眼科か精神科ね。

綺麗なおねーさんのオマ○コ…
http://plaza16.mbn.or.jp/~satchel/wareme_tatesuji/omanko/
やっぱりイイィ！(*´Д`*)ハァハァ…

東京書籍は右系？

>>68 東京書籍ですが、
この社の教科書に「寝ている男を連れ出してトラックに乗せた」という記述がありますが、
原文の『朝鮮人強制連行の記録』によると「七回徴用を拒否して逃げた」結果ですね。
つまり、当時日本人であっても七回も拒否したらどうでしょうかね、
現在でも金があるのに税金の支払いを・・・
一部部分だけを故意に記述してしまね。

t京書籍、おつかれ
でも高校教科書は毎年変更、学校ごとです。
ドッ化のあふぉ（もう文科省ではばれているが）で怪電話騒動があった、いちばん疑われているｓｍ書院であるが、やっぱ日本全国高校に連絡行ってる?
新しいもの。
高校国語では求められています。
受験にも出るし。
で、やっぱ、○○○○？
なんて。
どっちにせよ、ＳＭ書院なんてお呼びでない?
なんて、分かる人だけレスも富む
いない？

第一（ｇ習社）、あんないいことゆって、生物�Tとったけどどうなの？
kaisyakouseihouどうなの？
って、まぁ分からないけどさ。
でも、第一（ｇ習社）、まじ某某よりましωなんて

ゴシック総ルビだったりって言うわ
やはり調べるのも学習であって、
でも原口ハイ唇部

http://homepage.mac.com/miku24/

ハイのみ、できる高校理科にキタイスルガ。

�Uでかんがえて
薄くては駄目。
まぁ、自分はｎ高の、講師だけど。
でもｎの効力?知っているし。
みんな嘘だけど、一応（なんてことみんなしってる？

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
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ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。

ニュー速プラス板からコピペ。

【社会】"奮戦"はダメ…高校教科書、日本史から沖縄戦「美化」部分削除★５
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1059663722/

★＜高校教科書＞日本史から沖縄戦「美化」部分削除

・鉄血勤皇隊や高等女学校生を「奮戦」「勇敢に働き」などと記述し、沖縄戦を美化
　するものと県内の戦争体験者らから批判が上がっていた来春から使用される
　山川出版社の教科書・新日本史（高校日本史B）の見本本から、「奮戦」「勇敢」の
　表記が削除されていることが28日までに分かった。

　関係者からは「教科書検定に合格した際に、県内から問題視する声が上がった
　ので、世論の声でより良いものに訂正されたのではないか」と、世論の力を評価
　する声が上がっている。

　同教科書は今年4月の教科書検定合格段階では、沖縄戦の際の学徒隊について
　「男子中等学校生は鉄血勤皇隊として奮戦し、高校女学校生らは看護要員として
　勇敢に働き、悲惨な最期を遂げた」となっていた。
　今回の見本本では「奮戦」が「戦い」に、「勇敢に働き」が単に「働き」に修正されて
　いる。山川出版社は今回の修正を、「白表紙本（検定前の図書）から見本本になる
　際に教科書の執筆者が見直し、なるべく客観的な記述になるよう訂正申請した」
　と説明し、「沖縄の批判が影響したかどうかは分からない」と話している。

（後略）

　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20030729-00000010-ryu-oki

　　　 (⌒V⌒)
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age

sage

あぼーん

あぼーん

8080

8080

http://www.ugtop.com/spill.shtml

一つお聞きしたいですが・・・。
教科書出版会社の営業との関係はどういうものなのでしょうか？
いろいろ悪い噂を聞きますがその辺はどうなのでしょうか？
接待！？etcなどでの採用を決めているのでしょうか？
具体的に教えて下さい

　　↑

>>67　さんにお聞きしたい。

皆さんもしくは>>63さんに一つお聞きしたいですが・・・。
教科書出版会社の営業との関係はどういうものなのでしょうか？
いろいろ悪い噂を聞きますがその辺はどうなのでしょうか？
接待！？etcなどでの採用を決めているのでしょうか？
具体的に教えて下さい

>>89
>>63は、これまでいろいろ流布した噂を寄せ集めて作った作り話だろ。

教科書もそれを教える教師も戦争で日本が悪かった
と言って正義感を感じているアフォーの塊

http://www2.diary.ne.jp/user/126082/

１見たんですけど・・。
もし、そこに書いてある事が今現在の高校の教科書に掲載されている本当の真実だとしたら、
それは間違いなく狂っているでしょうね。
そして、これからの将来、多分母親になるであろう私は、
自分の子供に対してだけは、それに対して少しでも疑問を持って、
自分で調べてそれなりに答えを導き出そうとする子に育てようと少し決心する訳で・・・。
（高校生だったら、もう教科書に書かれている事を真に受けたりはしないでしょうし。）
何より、私の頃は最低限喫煙に関してはぼろくそ言ってましたよ？
それがいきなり「自己決定権」・・・。
馬鹿げてるよ。マジで。
第一今教習所に通っているんですけど、
多分、高校生レベルであろうこの教本。
一瞬私は小学生の教科書かと思いましたよ。

高校でやった勉強ってなんだったかな
数学とかはほとんど覚えてない