授業中の私語についてどう思いますか？

自分は一度も私語なんかしたことない！という方、
ついつい私語をして先生に叱られてしまうという方、
教え子の私語の多さに思わずキレてしまった先生方、ｅｔｃ……
いろいろな方がおられると思います。

授業中の私語について、どんどん書き込んでいってください。
「私語逝ってよし！」「私語マンセー！」などの思いや、
具体的な解決策、２ちゃんねらーならではの過激な意見、
「今日は私語がひどかった、その時先生はこう対処した」
などの経過報告などなど、なんでも大歓迎です。

いいわけねー。
なぐれ。

犯せ

>>１
意見言え

>>2
犯人を特定出来ないときは、教室にいる生徒全員が殴られるんですか？
・・・じゃあ、私語の多そうな授業には出ない、ということになりそうですね。
>>3
犯罪を、ですか？
>>4
浜崎あゆみの暴言騒動で、こんなことを考えました。

／￣￣＼
　　　　　　 　 　 　 r‐ﾆ二'ヽ_、　　　 ヽ
　　　　　　 　 　 　 `ｰ-<､　~ﾞ`;Ｏ,..,_., ,! 　
　　　 　 　 　 　 　 r‐.､ζ　　　.ﾉ 'j.j.j 〉 　　 　
　　　　　　　　 ,..／,>-'`!.___...:::ヾ_､' ' ヽ..､.._._
　　　 　　,.r'､ヾj:''〉　　 ｀,~､　/;;;;l　　 ヽ;:_;:;::
　　　　　 ,! ',`､i,!/　　　/;;;;;j　｀,';;;ゝ、　,i ＼`


　　　　　後ろの方、しゃべらないでくださ〜い｡

　　　　　ねぇどう思う？しゃべってたよ今、
　　　　　　　
　　　　　授業中なのにさぁ座ってたよ。
　　　　　　　
　　　　　　　　感　　じ　　悪　　い　　ね　　〜　ｱｯﾊｯﾊｰ

こんなやりかたで、私語をしていた生徒をつるし上げする先生が出てきそうだ、と。

>>6
ひゃー！！間違えた・・・
／￣￣＼
　　　　　　 　 　 　 r‐ﾆ二'ヽ_、　　　 ヽ
　　　　　　 　 　 　 `ｰ-<､　~ﾞ`;Ｏ,..,_., ,! 　
　　　 　 　 　 　 　 r‐.､ζ　　　.ﾉ 'j.j.j 〉 　　 　
　　　　　　　　 ,..／,>-'`!.___...:::ヾ_､' ' ヽ..､.._._
　　　 　　,.r'､ヾj:''〉　　 ｀,~､　/;;;;l　　 ヽ;:_;:;::
　　　　　 ,! ',`､i,!/　　　/;;;;;j　｀,';;;ゝ、　,i ＼`


　　　　　後ろの方、しゃべらないでくださ〜い｡

　　　　　ねぇどう思う？しゃべってたよ今、
　　　　　　　
　　　　　授業中なのにさぁ、しゃべってたよ。
　　　　　　　
　　　　　　　　感　　じ　　悪　　い　　ね　　〜　ｱｯﾊｯﾊｰ

生徒の立場から言うと
私語だけは勘弁してくれ。
寝ててもマンガ読んでても漏れは咎めないから私語はやめてくれ。
内職したいのに気が散る。

漏れはこんな感じだったと思う。

>>7
禿銅。
まっ、私は内職はせずに今やってる授業に集中しますが……
ちなみに私も生徒の立場です。

先生でも、こう思っている人は多いでしょうね。

やかましかったら
生徒全員半殺しにすればいいんです。

ガキどもは頭で納得させようとしても無理です。
犯すか殺すかして思い知らせるのが一番です。

もちろん見せしめもあり。

>>9
なるほど！
では私はさっそく護身用に武道を習いに行きましょうかね。
あと、授業中は口にガムテープを貼っておいて。

・・・しかしそうすると今度は質問が出来なくなる罠

センコーうぜぇぞゴルァ！

>>11
授業中の私語で先生がキレてしまったとき、
私語をしていた生徒よりも
キレてしまった先生に、より怒りを覚えてしまう、
そんな人もいると思います。

明らかに授業妨害だな
授業中の私語に限って声が大きくて無意味なものはない

>>12
おバカ

こちらは大阪班。
私語を使うのはもう常識です。
授業妨害なんて糞喰らえって感じで
かんなりうるさい。
奇声を出すものや踊りだすもの・・。
どうにかしてくれよ・・・。

私語するくらいだったら授業に出るな
単位だけはやる、だって厨学生は単位取得に欠時は加味されないんだからさ

・・・と逆上しそうになる自分はまだまだダメ教師です。
でも授業中手紙をまわす女子も許せない。

授業中私語やる教育大学生には殺意がわく。
おまえらどんな教師になる気じゃ！

私語は気が散る。瞑想の妨害しないで。

私はすごい喋るから、人がうるさくても我慢はするよ。

自由主義教育が諸悪の根元。
教師の権限を強化して、さらにDQNを退学に出来るようにしろ！

教師の指導力不足

注意する教師もいればそのまま無視する教師もいるからね。一発かませば分かるんじゃないの？

私語をするヤシは、「授業中黙っていられない」病という病気
にかかっています。特効薬は、まだ発見されず。

教師がナメられているか、どうしようもないほど授業がつまらんか。
つまらん授業しかできない→でも生徒に好かれたい→注意しない→やさしい先生
みたいになれる思ってしまってるのでは？
もっとも、このような先生に対して「いい奴」なんて思ってる生徒は
ほとんどいないわけで。

他の商売だったら営業妨害だよな。
劇や講演・演奏会だったら追い出されても文句は言えない。

>>24に追加
どうしようもないほど授業がわからん

―――復讐○仕返し○特殊探偵○悩み事相談○駆込み寺―――
●復讐・貴方に代って恨み晴らします！★★★別れ工作★★★
騙された・捨てられた・弄ばれた・相手に誠意がない・債権トラブル・不倫疑惑・証拠収集・★★★仕返し代行★★★悩み事相談★★★
●電話番号から住所などの調査・等など★何でも気軽に相談OK！
確実に貴方の悩みや困り事、トラブル等を迅速に解決致します。
●下記記載のＵＲＬがジャンプしない場合には・コピ−してファイルから開いて下さい！　・・・マル秘事件簿・緊急殺人現場・・・
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リンク・興信所・・＞　http://www.okudaira.co.jp/　
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●TBS・１２月８日ＡＭ１０：００サンデージャポンにて復讐の実態を直撃放映される★
殺人過激発言！！！危険過ぎる！！！

私は、あまりにも五月蠅いクラスには何度も、高圧的に注意したが、
直らなかったので、別の手段を使用しました。

極端に、五月蠅い私語をしている人間を、こちらから絶対的に無視を
しました。教科書を読ませるときに、順番が回って来ても、『最近、
読んでないから○○さん』と、わざと飛ばしています。

ＤＱＮでも、そこまでされるとかなり寂しいのか、おとなしくなりま
す。さらに、顔も見ないようにすると効果的かも。

女子だけのクラスだから、効いてるのかな？
言い訳ではないが、きちんと聞いている生徒もいるので、授業の内容
は、きちんとしていると思う。
まぁ、田舎の私立だから底辺校のようなものだけどね。

独りよがりですまぬ。

＞言い訳ではないが、きちんと聞いている生徒もいるので、授業の内容
＞は、きちんとしていると思う。

きちんとしてない内容でもきちんと聞くある意味真面目な生徒もいる罠

私語が多いと、結局、迷惑を被るのは、周りの生徒達だからなあ・・・

「クラスの皆のことを、どうでもいいと思っているならば
　そのまま喋り続けてもかまわない。
　そういう、周りのことを考えない人間は
　やがて一人ぼっちになっていくものだ」

と言ったら
（この言い方が良いか悪いかは別として）
教室中がシーーーーーーーーーーンとなったことは、あった。

生徒の目線から。

＞２８
男子だとそれは逆効果になるのよ。
なんも言わないとそれをいい事に自由勝手に喋り出して、そのうち先生を挑発する様になります。こうなったらもう殴る以外に対処不可能よ。
それで、いつも靴投げられたりされて血糖値上がって倒れた先生います。
＞３０
それは恐らく、ただ白けただけだと思います…。

一番効果的なのは、容赦なくテストから減点したり、普段から恐い先生になる事なのよね。

生徒に罵声浴びせられボコられる教師は、ウセロ！

>>32
こういうのは困るね。
最初っから教師＝敵と考える奴
どんなに優秀な教師でもこういう馬鹿はなおせん。

>31
なるほど。白けていたのか。反省せねば。

効果はあるかもしれないけど、テストから減点したくはないな。
「減点されないために、授業を真面目に受ける」って、何か違う気がする。

結局舐められないようにするしかないのよね。

うちのガッコ、生徒は授業中静かだが、会議中の職員の私語がうるさくてキレそう…。

今は立場的に教師は弱い立場にいるので教師＝敵くらい思っていたほうがいいかも。
教師につらい時代になりましたね。

私語をする連中は成績が元から悪いから減点しようがない。
同様に、宿題の提出をしなければ減点するという方策もうまくいかない。

私は五月蝿い学生の前に行き、両手で頬を軽く叩きます。で頬をぎゅーっと押すんです。やられた奴は恥ずかしいから以後私語はしなくなります。勿論やるのは男子学生だけですが。見ている女子学生も静まりますね。

つまらねー授業をする教師側が悪い。おどしでおとなしくさせてそれで済むと思ったら
大間違いだ。実力のねー教師に限っておどしで生徒を締め付けるのさ。

いういおっこ

>40　おいおい。つまらないと思ったら来なくていいんだよｗ

（＾＾）

良くないね。寝てるか消えるかに、して頂きたい。

企業で勤務時間中、私用電話することについてどうおもいますかぁ？
と、同じ質問ですなー。どうしよう・・・。

（＾＾）

今日大学で私語をしていた男子学生が教師にひっぱたかれてました。うぜぇー痛っでーとか文句言っていた。

私語によって授業が良い方向に進むこともあるから、完全に
静まれってのは良くないと思う。
最初の授業で「過度の授業妨害は大幅に減点させてもらう。
こっちも授業を工夫して面白くするようにするけど、君らは
小学生の子どもじゃないのだから授業の楽しい/楽しくない
を１００％教師に依存するのはやめろ」という内容の
ことを話すのはどうでつか？

>47
プライドを傷つけられると急に口数が増える香具師っているよね。
そのタイプの学生だったんだろうなぁ。多分教授には言ってないでしょ？
独り言みたいに「うぜぇー、あー、いててて・・・」とかさ

＞49 確かに先生にビンタ食らった男子学生はほっぺた手で抑えて席に戻った時『うっぜぇーなんで殴られなきゃいけねーんだよーいてぇ！』とかぶつぶつ言ってるよ。

玉川大学出版部から『私語への教育指導』っていう
めちゃ面白い本出てるよ。一応アカデミックな本だけど。

私語が多い理由
＊教師の教えたいものと学生の学びたいものとのミスマッチやワンウェイ型の授業。
＊学生の不本意履修。

私語の多い授業の特徴
＊ダントツ「般教」。
＊昼前２限と昼後３限。
＊マスプロ授業。
＊出席を取る授業。
＊興味関心を惹かない授業。
＊ユーモアに欠ける授業。
＊親近感に欠ける授業。
＊熱意・熱心さに欠ける授業。
＊講義のテーマが鮮明でない授業。
＊教師の声量に欠ける授業。
＊教師ばかりが話をしている授業。
＊学生全体を無視している授業。
＊単位を取るためだけの授業。
＊聞かなくても単位の取れる授業。

安倍な●み盗撮
http://rental.serikura.jp/~shop/nt/ans.jpg
http://www.pvranking.com/in.asp?ID=6854
後藤○希盗撮
http://it.sakura.ne.jp/~www/www/ranklink.cgi?id=arifish
浜崎あ●み盗撮
http://www.sagisou.sakura.ne.jp/~ippi/himitu/rank/ranklink.cgi?id=fish
松浦○や盗撮
http://friends.rank.ne.jp/in.cgi?account=arifish
藤本●貴盗撮２
http://sagisou.sakura.ne.jp/~deai2/cgi/rank.cgi?arifish
HIR●盗撮
http://202.212.248.37/cgi-bin/up/img/9497.jpg

私語をするのなら、授業を受けるな。

（＾＾）

授業中ぐらい静かにしてほしい

静かに聞く価値のある授業をしてもらいたいね(w

>>17　授業中私語やる教育大学生には殺意がわく。

今頃、このレス、時期外れでスイマセン。
依頼されて教育大の教育学部で、実習の指導とか、授業案の指導とかを
何コマかやらせていただいたんですが、ホントにがっかりしました…
私も決して真面目な学生、と言うわけではありませんでしたが、
お客さんが来るときくらいは、集中してた気がするんですが。。。
こういう人たちが教員になるんだぁ、と思うと…？？

（＾＾）

　　 ∧＿∧
　　（　　＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）

考えると、
高い金を払って、寝に、おしゃべりに、来てるの
とても人生の無駄だな、

>>56
初めて教えられる内容なのに、どうやって聞く価値のあるのと無いのを
分けるんだ？どうよ？

まあ、自分の理解する能力が無いのを、モロさらしているだけだから
答えろというのは無理な話か(w

━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―

　　　 　∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣〕
　　＝ ◎――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉

ハゲた教師の頭の事言ったり死語を言ってるけどなにか？

生徒がアホすぎると、授業の内容や先生の人柄などに関係なく私語しまくる。
そうでなければ寝ている。
まあ、これは、豚を無理やり学校に来させているようなもんだから、どうにも
しようがない。

　漏れは某大生だが、大教室の講義のときとてもうるさくなるといらいらし
て発狂しそうになるときがある。
　注意したいけど、大声出すとあいつらと同じ気がして・・・。

>>65
カウンセラーをやっておりますが認識が甘いです。
そういう子ほど学校で勉強したいという意思が強く、
それが満たされないからの行為です。

はっきりいって１００％教員の責任です。

>>67
カウンセラーとして、問題あると思うよ。
もう一度勉強しなおす事を勧める。

>>67
たしかに、彼らにも
「勉強をきるようになりたい」
「分かるようになりたい」
「くやしい」
って気持ちはあるよ。それは間違いない。

そうでない自分と直面させられる授業から目を逸らすために、
私語やメールやなんかをする。

でもね…彼らは、勉強を

「　で　き　る　よ　う　に　な　り　た　い　」

だけで

「　し　た　い　」

わけじゃないんだな。

簡単に喩えると、今１００円持ってて、
１００円のジュースが欲しいけど、
１００円を払わずに済まそうとしているだけ。
そんな生徒が多すぎる。

>>69
へへへ〜、それ私だ〜。
でも、だってだって〜勉強つまらないもん、面倒臭いもん。
それにそれに、私の先生とてもウザイし〜
多分絶対みんなそうだと思うよ。

70のように勉強がつまらないと思わせるのは単に教師の力量不足。

>>69
そういうわけでもないよ。
おそらくあなたは教師ではないだろうけど、
できるようになるためにはしなくてはならないということは彼らも理解している。
69さんの意見はもう少し粗暴な書き方をしていると
ただの無能教師の言い訳としか捕らえられないよ。

確かに生徒の質に応じて、こちら側、つまり指導側がどんなに質の
良い授業をしていようとも、私語が止まらないことはある。
これは現場の意見だ。
そして、これは死んだ言葉の中でも語られている。
教授学の中で、対話法を提唱したソクラテスに対して、プラトン
は注釈的に次のように述べている。
「対話方式はすでに美徳を兼ね備えた人に対してのみふさわしい」
つまり、善悪の別もわきまえない年少者との対話は理屈屋を育ててしまう
だけであるということ。
最近の授業形態の流行は問題解決学習などに見られる通り、経験主義に立脚
しているものが多い。
そしてそれが、質の低い生徒（プラトンの言葉を借りれば善悪の別もわきまえない
年少者）にも行われている。
この点はもっとストイックな授業を展開しても良いのではないでしょうかね？

>>72
よくわかりません。

71さんのように
聞き手の興味をひきつける講義をするのが大事ということには同意。
しかし、まだまだ教員同士でそういう意識を高めあうというところまで
ほとんどの教育機関が到達していない。
これは教員側の課題。
とくに大学はじーさんが多い。彼らの言い分を紹介すると、
「講義の内容を良くして行く大事さはわかるがこの年齢になると気力がつづかない」
ということらしい。
これ言われると、なかなか強く言いにくい・・・（汗

また、講義の内容をよくするだけでは私語はなくならないとも思う。
69さんの指摘するパターンに学生がはまりこんでいる場合も多いから。
特に底辺大学では69さんの指摘するような学生って多い。

そうなると講義の内容をよくするだけでなく、
講義の中で、学生のメンタル面に働きかけないといけない。

「今の自分から目をそらしても、得るものなんてひとつもない。」
「楽をして、勉強ができるようには決してならない。」
「一歩一歩積み重ねていけば、必ずものになる。」
学生を励まし、励まし、少しでもできたらほめて自信をつけさせ・・・

学生のメンタル面を支える努力と、講義の充実。
どんなに大変であろうが
この両輪をまわしていかないかぎり、私語を自然に抑えることは
できないでしょうねー。

罰則を強化するのが手っ取り早いことは確かだが、個人的には
罰則を頼ると、自分の講義の劣化に気づかない危険が生じると
思うのでできるだけ避けてます。

長レス失礼。

俺がしゃべんなと思ってるときにしゃべりやがる奴はうざい

>>71
中レベルの普通科
進学実績の３割以上が推薦で決まる

そんなレベルの高校で、半年ぐらいやってみてくれ。
それで、半年後に暮らすの大半が
イキイキと目をかがやかせ、自ら考え課題に取り組む
そして、入試問題を解くための力が養われる。
そんな授業やクラス経営を見せてくれたら、
「恐れ入りました」と言うけどね。

カウンセリングは、基本的に対個人が中心。
対集団では、別の力も求められる。


そもそも、授業や講義、公演中の私語なんてのは、
内容の善し悪し以前に、礼儀の問題だと思うぞ。

教師に機関銃

すべての席につい立てを作るっていうのはどうか？
んで、先生がつい立てをはずしたい時には
ボタン一つでウィーーんと下がっていく。

>>78

むしろ、私語する学生をボッシュートできる装置きぼん。

てゆーか授業がつまらないなら学校に来なければいいんじゃないの？
皆が行ってるから、高校卒業資格がほしい、とか自ら選んで
行ってるんなら黙るのは最低条件のはず。
なんか学校に行ってやってるって人が多いみたいだけど、
行かせてもらってるんだから黙るのは当たり前でしょ。
なんか授業がつまらないから騒ぐっていうのは調子よすぎる。

>>80
そんなこというけど今の時代中卒じゃ仕事ないじゃないですか？
大体私が生まれた頃はもう学歴社会だったし〜
だからしょうがなく行ってるみたいな…
でも行くからには楽しい方がいいじゃないですか？
だからつまらないときは周りの人と話したりする。






社会が悪いんですｗ

>>80
マジレスすれば、まあそういってしまえば、それまでなんだが。

残念ながら大学では、静かにしていても卒業させれんからなー。
むろん、しゃべっていたらさらに卒業は遠のくのだがｗ

私語する多くの学生は「静かにしている」ことの意味やメリットをほとんど感じてないようだ。
礼儀とかいくらいってもぽかーんとしとるし、しつこく注意すればすねる。

だから、それを変えるためには、講義の充実や学生のモチベーション強化しか
ないって思うんですよねぇ。

>>76
それだけいいレベルの高校でそれができないのなら
正直教師は辞めるべきだと思うね。

>>83
現場を知らな過ぎ。
進学実績＝延べ人数
３割が推薦ということは、
実質、半分近い生徒が推薦で大学へ行くと言うこと。
現在の推薦は、経営が苦しい大学の青田買い。
生徒の半分が、底辺の大学にすら、
一般入試では勝負にならないということ。

２年ほど某国に交換留学した経験では、向こうの大学では授業中私語するやつ
など一人もいなかったぞ。日本の学校は何かがおかしい。

>>85
日本の高校・大学は
「入ってしまえばそれまで」
に近いからね。

あとは「〜してもらう」ことに
慣れすぎてしまっていて、
自学自習を出来ない大学生が多いから。

慶応に対する早稲田の凋落ぶりなどは、
その大学のカラーや教育方針に違いも
響いているかと。

>>85
向こうは個々が自立しているから、自分が聴講する権利・他人が聴講する権利
というものがしっかりと身についているという印象。

日本の場合には、今は個々が自立しきっていない。
自立しきれないから、周りと話して不安を紛らわしたくなる。
「しっかり聴講＜不安の解消」なのは心理的要求の強さから考えれば、
自然なことといえばそうなる。

私語をやめられない学生は明らかに病気です。
おどしてもなだめすかしても、自分の被る不利益を論理的に説明しても
また本人が納得しても、病気の学生は私語をやめられません。

死語をする意味がわからん。


中学生なら
せっかくただみたいなお金で教育受けてるわけだし、
相手は大学でてるんだからしっかり教わったほうがいい。


高校なら
「へぇ、授業中に死語ですか。いい身分ですね」´,_ゝ`

私語してる奴は高校までなら教師がビンタ張ってたよ

うちの子の通う小学校（当然、公立です）では、授業参観のとき、母親たち
の私語がうるさい。
「授業参観のお知らせ」のプリントに、「参観中の私語は御遠慮下さい」
と印刷されています。
こういう母親たちに育てられた子が、高校大学で私語をしないわけがない。
教師がどんな素晴らしい授業をしても無駄でしょう。

http://homepage.mac.com/hiroyuki43/hankaku03.html

家じゃないんだから、人がしかも先生が話してる
時ぐらい黙って聞け、この餓鬼ども。

まあ教師の話も聞く価値の無いものだからな。気持ちはわからんでもない。

価値はないけど価値ないから私語してますじゃ
お前らは教師に負けてるよな。

私語しよって、教師に出てけって言われて出てった。それで出て行ったことに対してキレる教師まじウザい。
てめえが出てけつったんだろみたいな。私語のときと同じく内職してたとき、寝てたとき、手紙書いてたときにもあるけど。

http://elife.fam.cx/mfg/

>>96
教師である以上、キレたら負けだね。

でもさ、私語するなら最初から授業に出るなよｗ

何のために授業でてるの？
先生におこられてさ、いやなおもいしてんでしょ？
だったらサボって誰にもおこられない場所で
自由にすごすほうが賢くない？？

俺情報類型とってるんだけどやけに不良、ギャルが多いんだよね
まぁどうやら楽そうだからみたいな理由で選んだらしいんだけど
しかしPCはあまり好きでないらしく「こんなのわかんねぇよ！！」とか罵声やら私語が酷い＞PCの授業
ギャル共はなんかしらんが踊りながら歌ってるし検定の練習せずゲームやネットしてるヤツも多い
3時間連続PC授業って日もあるからストレスがたまり教師との対立が絶えない

そんなある日教師が練習しろしろA君を注意。しかしA君「やってもわかんねえから」と諦め気味
「わかんなかったら教えたるから」という教師の言葉に対しても「教えてもらってもわかんねぇから」の一点張り
ついには「いちいち怒鳴るなよウッセーから消えろよ」と暴言を吐く始末。ついには胸倉掴んで｢殺すぞテメェ」
教師も｢殺せるモンなら殺してみぃ。誰がお前に殺されるかい」とキレ気味に。そしてA君は廊下へ連れ出された。

授業がすすまねぇよ( ；´Д｀)

>>99
ううむ。こりゃすごいわ。
同情いたします・・・

>98

>何のために授業でてるの？
単位を修得する為。それ以上でもそれ以下でもない。

>先生におこられてさ、いやなおもいしてんでしょ？
お前は「必須科目」という語の意味が理解できているか？

>だったらサボって誰にもおこられない場所で
>自由にすごすほうが賢くない？？
出席点で単位認定する輩ならどうする？

>>101
ああ、大学生なのかー・・・失礼しました。高校生向けに返事書きましたので・・・

じゃ、そのつもりでいうけど、そんな大学生活だったらさ。大学やめなよ。

無理して出ても、卒業したときには「学士」の肩書きだけ。
卒業後フリーターになるなら、いまからバイト固定して働いたほうがいいよ。

就職活動するなら、就職活動のための訓練だと思って私語や居眠りやめれ。
必死に話聞いてさ、わからなかったら講義のあとに質問にいくとかさ。
これ、社会に出てっても一緒よ。
わけのわからん上司の説明聞いて仕事覚えなきゃいけないしね。
会議（ミーティング）のときだって、ついつい出席者同士私語したりするやつおるけど
そういうの上司はしっかりみてて評価されるよ。

また、講義の時間ぐらい頭回転させとくことしておかないと、SPIのときもろにツケまわってくるし、面接のとき落とされるよ。
大学で打ち込んだことは？って聞かれて何も話せなくて沈没。
アドバイスしとくと、勉強関係のこと話せなくてバイト打ち込みました、とかサークル一生懸命やりましたってのは逆効果。
無理に講義の内容について話そうとしても、少しつっこまれたら自滅するしね。

一度、自分が浪費している学費や生活費を計算してみるといいよ。
で、（１）自分が行けたらいいなーと思ってる企業の社員の平均年収と（２）自分がこんなところにはいきたくねーという企業の社員の平均年収
の差をだしてごらん。で、30年つとめるとして30倍の差。たぶん数千万ぐらいの差でるんじゃない？

私語しないで、講義の時間だけでもまじめに取り組むだけで人生のプランががらっとかわるんだよねぇ。
そういう目でさ、周りの私語してる友達、眺めてみなよ。
彼らが、自分の人生を自滅へ導いているの感じて背筋さむくなるよ。間違いなく。

>>101 96の文のどこに必須科目の文字が？ 別に単位一つぐらい落としても卒業ぐらいできるだろ お前みたいな奴が先生切れさせて 授業中断させて うざい授業がもっとウザくなるんだよ ってか私語はマジで耳障りだからやめろ 内職か手紙でいいじゃん。

http://homepage.mac.com/hiroyuki43/2ch.html

授業や講義がつまらないから私語を「したくなる」のは仕方ないが、だからといって
「していい」ことにはならない。つまらないのであれば、もっとこうしてほしいと提
案するべき。また、もともとその分野に興味がなくて「つまらない」のなら、そんな
教室さっさと出て行くか、必修ならがまんして黙ってすわってるしかない。
　「つまらないから私語をするんだ」という言い分は「いじめられる側にも問題があ
るからいじめた」というのと似ている。

>>105
正論だね。通らないけど…。

そもそも、出席をとる＝出席も評価に入れる
出席する＝それなりにまじめに取り組む

受講に対する姿勢も（というよりそれだけで）単位に反映される。
会社で言うなら、どんなに仕事できなく、成果も出せなくても、
出ていって、黙って座ってれば給料が出るようなもんだ。

それぐらいヌルいってことに、気づいていないんだな…

>>106
何を期待して授業に行ってるんだ？
漫才聞きに行くのと違うぞ

んーなんだかなあ。大学でも高校でもなく小学校の話なんだけど。

>>108
> んーなんだかなあ。大学でも高校でもなく小学校の話なんだけど。
>
いまは小学生が「内職」とかいう言葉を使うの？へぇー。

私語をしない真面目なクラスって怖くないか？
授業中ずっと静かで
先生の親父ギャグも、私語しない＝即否定。
先生の事を思って私語を沢山しなさい。

>>110
真面目なクラスほど、ジョークへの反応も的確な傾向があるんだが

>>110
静かなクラスには二種類ある。
一つは、死んでいるクラス。
もう一つは、話に興味を持ってちゃんと聞いているクラス。
後者の場合にはギャグもよく通じる。

>>112
前者のクラスにおける静寂とは
静かで寂しいと書く。

>>109
現在中学生です☆

＞会社で言うなら、どんなに仕事できなく、成果も出せなくても、
＞出ていって、黙って座ってれば給料が出るようなもんだ。

会社ならすぐクビだよ。
管理職も自分の評価がかかってる。
会社の規模は大きくても、育たない人材とみたら容赦なく切ります。

死んでるクラスも困るけど
私語炸裂で
死んでる（？）先生にも気付かないクラスってのもなぁ・・。

ある若い女の先生の授業
うるさいクラスではあったが
先生もよく注意するほうだったので
日ごろは何とか授業も進んでた。
しかし、その日の先生は元気がなく
あまり叱らなかったせいか
クラス中で私語がエスカレートして
授業を聞く者は誰もいなくなった。

「おいっ！　どういうことだっ！！」
血相替えて乗り込んできたのは
隣のクラスの男の先生。
てっきり、ガヤガヤ迷惑だったので怒りに来たんだと思った。
だが、その男の先生は教壇へ直行。
生徒たちは、その時初めて気付いた。
担当の女の先生が、真っ青な顔で、教卓の陰にうずくまっていたのを。

ほかの先生も駆けつけ、大騒ぎになった。
かすかに「・・・痛い」という苦しそうな先生の声が聞こえた。

倒れた先生は、妊娠していて
その日はかなり具合が悪かったらしい。
それにしても、先生がうずくまって苦しんでいても
誰も気付かないクラスっていったい・・・？

>>116は惨いな。

まぁ、教員は看護婦と並んで
異常分娩が多い仕事の双璧だ。

その理由の１つということか。

あと、小学校教諭は
膀胱炎も多い。

>>116
男の先生はなぜ倒れているのがわかったのだろう？

あと、自分のコンディションも整えることもできずに教壇に立つ
件の教師の馬鹿さ加減…

そりゃクラスもやかましくなって当然だ罠。

>>118
整えられないことだってある。
基本的に休めないからね。
（無論、例外的にきっちり土日を休んでいる人もいる）
ちなみに本校では、今日は模試が行われている。

学校は組織として仕事をしていない部分が多い。
言い換えれば、仕事が部署や係りではなく
人にあたるわけ。すると、仕事の集中する人も出る。
件の女教師も、臨月が近づいたので
引継事項や、産休前にやっておかなくてはならないことを
無理してやっていたと思われる。
（仕事が人にあたることの弊害でもある）

教員って、不真面目なのも居るけど、それ以上に、
クソ真面目で責任感だけはあるとか、
ババと分かっててババを引く人とか、
そういう人が多いよ。良くも悪くも世間知らずだし。

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

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　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
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>>118
その男の先生はきっと、あまりにも隣のクラスがうるさいので文句言いに来たんじゃない？
そしたらそこの女の先生が倒れていたんだね。たぶん。
むかし、似たようなことがうちのクラスでも起こりました。
底辺レベルの高校だったから、授業中のザワつきもひどかったなー。
若い男の先生が「…君たち…頼むから……」と言ったと思うと
（精神面からくる？）高熱でダウンしたことがあった。

ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。

　　　 　∧＿∧　 ∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　（　 ・３・） (　　＾＾ ） ＜これからも僕たちを応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣￣∪￣￣〕
　　＝ ◎――――――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉&ぼるじょあ

　　　 (⌒V⌒)
　　　│ ＾ ＾ │＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　⊂|　　　　|つ
　　　（＿）（＿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎パン

2ch

私語されると、授業したくなくなる・・・。
かといって、死んだような静けさの中一人しゃべるのもﾑﾅｼｲが。

こないだついにキレて、１０分ばかし説教したんだけど
肝心の、そいつらはぜんぜん平気な顔でへらへらしてやがった。
逆に、別に問題ない子ばかりがシュンとしちゃって、さらに空しくなった。
私語やめさせるうまい方法ってないもんかね(´･ω･`)

月並みだが、いい授業をすることだね。
授業が面白くないから私語に走るんだよ。

「静かに!真面目に授業受けとるやつもおるんじゃ。
　人の迷惑になっとることを分かれや。」
って毎時間言う先生がかわいそう･･･と思ってしまう。
生徒側の私としても私語はなくして欲しいですね。本当。
一応受験生なんだから･･･

>>128
これもまた月並みななんだけど。上から下までいろんなレベルがいてさ、それ
も４０人位のクラスでさ。受験で必死なのから、授業放棄までいるなかで、み
んなが面白くて、いい授業ってのは、難しいと思うぞ。

んでさ、みんなが面白くて、いい授業。ってのは具体的にはどんな授業なんだ
ろうか？やっぱ、先生が教えて生徒が聞くって形じゃ、ダメなんだろうかな？

やっぱり、
『生徒に信頼されていている良い先生の授業』と、
『生徒に気味悪がられているDQN教師の授業』とでは、
明らかに生徒の態度が違うよ。うん。

授業のやり方自体はスタンダードで良いと思うけれどもね。
結局は、生徒への接し方が一番左右すると思うよ。
そういう内面的なことは、よく現れるからね。

教師が一方的に喋る授業は、やっぱり私語が多い傾向にある。
科目によっては講義式の授業も仕方ないが、合間に対話や作業などを挟んで、メリハリをつけるくらいの工夫は必要。

自分（底辺よりちょっと上の男子校社会科）は、うるさい生徒がいたら、積極的に発問したり話しかけるようにする。
生徒とコミュニケーションをとって、授業の内容（語り口）も、クラスの雰囲気にあいそうなものに修正していく。
うるさい生徒を、上手く授業にとりこめたら、私語のかわりに授業に対する質問をするように仕向けていく。
まとまりのあるクラスなら、リーダー格の生徒を味方につければ、うるさい生徒を注意してくれる場合もある。

授業を面白く、わかりやすく工夫するのは当然だけど、私語を減らすためには、授業の運営が大事だと思う。
とにかく、生徒一人一人に目を配って、一人でも多く授業に引き込み、私語をさせない努力をするしかない。
自分は毎回、授業のあと、ノートにクラスの雰囲気、ネタへの食いつき度、気になる生徒の行状などをメモしておく。
で、次の授業の準備をするときに、ここでこの生徒にこういう発問をしてやろう、とかシミュレーションをする。

>>130
「みんなが面白くて、いい授業」を漠然と考えるよりも、自分の教えてるクラス・生徒に合わすことを考えたほうが現実的かと。
クラス内にも差があって全員にあわせるのは難しいけど、細かい観察と細かいケア（補修・課題等）でカバーして、差を修正していくしかない。

>>131.>>132
どもです(^^)/。非常に参考になりましたm(__)m。

やはり、生徒とのコミュニケーションが一番大切ですね。先生からの一方的な
知識伝達だけでは、学習にならないですね。

新米教師なもので、生徒とのスタンスをどう取るのかも手探りの状態なんです
が、クラスや生徒の状況をもう少しきちんと把握して、コミュニケーションを
取れる様に努力してみます。

また、授業のシュミレーションとしての予習や、反省としての復習もやって行
きたいと思います。　ありがとうございました。

授業の内容だけで生徒を引きつけようと思っても、案外うまくいかないものです。
食わず嫌いの生徒もいるし、嫌いな先生の授業は聞きたくないという生徒もいる。
だからまず、生徒の注意を自分（教師）に向け、そこから授業に注意を向けさせるようにしています。
授業のおもしろさというのは、授業に注意を向けた後から、わかってくるものだと思うので。

生徒同士で授業に関係ないことを喋れば私語になるけれども、授業の内容に関して教師と話すなら私語じゃないわけで、
うるさい生徒は、できるだけ授業に参加させるようなかたちで、喋りたい欲求を発散させるように努めています。
（もちろん、授業中の会話が多すぎてもこまるので、進行に差しさわりが出ないように、対話の量やタイミングは調整はします）

まあ、生徒との相性もあるので、この方法がいつでも上手くいくわけではないですし、科目によっては難しいですが。

あぼーん

小論文の課題で私語がどうして起こるのか？について書いています。
課題文によると大正時代の学生は私語をしている暇なんか無かったらしいですね
でも、たぶん少しくらい私語はあったでしょう？？ない訳が無い!!
小論文なんて大っ嫌いだ！一気に書いてやる！

良スレですね。このスレのような教師さんが増えていってくれることを
願うばかりです。がんばって。

今日しょっぱなの授業で怒っちまったよ。
怒りたくもなかったけど、全然注意を聞かないしね。

迷惑

私語には原因があります。一般的に多いのは、学校にもよるでしょうが、
厳しい先生の授業は静か。甘い先生の授業はうるさい。
授業のやり方。一方的なのか。生徒を無視したやり方なのか。
教師の教え方。授業の進め方など。
生徒の好き嫌いもありますが、大体みんなが同じ意見ならばそれが原因になります。

授業の面白さもあると思う

授業が学力向上に役立つ授業なら皆黙って授業について来る。

私語ならともかくメールや寝てたりする方がハラたつ！！
かえれ！と叫んだ事あります

>>143
授業をきかず、メール、寝る、私語する行為の原因は
その授業に有用性が感じられないから＝その先生の話しが
難しくて理解できないか、もう知っていて今更
きくことでもないというのが一般的な理由です。

きいている学生側にすれば、お前が帰れ！と思っている
のではありませんか？罵声をとばす前に、教える側はもっと
よく考えて、工夫をこらす必要があると思う。

寝てる生徒は「このコは遠い所からやってきてるんだなぁ」と思うようにする！

寝るより私語の方が悪質｡他の人の妨害ですから｡寝てるだけならイビキ等がひどくなければ誰にも被害を被ることはないです｡教師的にはいやでしょうが､あくまでも児童･生徒･学生のための授業なので…私語だけはやめていただきたい

とりあえず「学生」なのに私語をする低脳は鞭打ち100回の刑にすべき

徴兵制！

レベルの低い学校での話でしょ。
レベルの低い学校にはレベルの低い生徒とレベルの低い先生ばかり。
それだけのことだ。

そうそう。

私語をしたくなる理由はいろいろあるだろう。それは認める。

だが、どれ一つとして、私語をしてもいいという理由にはならない。

私語してしまう人って、頭がおかしいんだと思う。
人の迷惑になるって、分からないってことだし。
そんな人間の相手を教師はする必要なんてないんだって思う。

瞬殺・・・
特に、いろいろクラスのレベルを考えて
教材も考えて夜中までかかって
作った授業中に私語されたら・・・
それも、昨日のドラマがどうのとか
関係ない話を大声でなんかしたりした日にゃぁ・・・
私の中では死刑に値する・・・

数学を教えています。
選択授業の時間は自分のレベルにあわせて
３コースから選びます。
私は　一番下のレベルの　基礎コース担当です。

授業とは別の問題集やプリントを用意して
生徒にゆっくり考えさせるのが目的です。
授業のような一斉講義の形ではありません。
わからない部分は友達同士で教えあったりしてもOKです。

ししししかし　私語が多いです。

本当に　疲れます。
講義式の一斉授業のほうがよっぽど静かです。

基礎の中の生徒をさらに3つ位に分けたいほど
習熟度が違います。
何かいい方法はないでしょうか？

俺、公立のＤＱＮ厨の生徒だけど・・
私語大杉。ていうか「私語はダメ」って感覚を意識してない奴らが多すぎる。
喋るときと一緒の声の大きさだし、うるさいよ。せめて小声くらいで喋ろうと思わんもんかね。

なんとなく分かる。

基礎コースに来る子は１対１でしか
話を聞けないかも知れない。
授業に関係ない話をしたら、教師側は
無視したくなるよな。
そしたら、こどもは聞こえてなかったのかと思って
もっと大声を出すのさ。
聞いてほしいだけ、寂しがりやなんだとは思う。
今喋っていいとか悪いの雰囲気を
読めないっていうか。
家で話を聞いてもらってないっていうか。

でも、授業中に私語されたら私も人間できてないから
たまにぬっ殺したくなる･･・
休み時間なら相手になれるんだけどな。

　私語した奴コロシタコトッテアリマス？

あるわけねーだろ？！

>>156
小学生じゃあるまい・・

今もってるｸﾗｽ（某有名進学校）がすっげーうるさい。
もう、無法地帯。真面目な授業に持っていこうとすると「前の先生は
もっとのんびりやってたよ。」と言うが、前の担任がやっていたことと言えば
授業中にゲーム、携帯の番号を皆に教え、宿題も出さず、授業中の私語も注意せず
板書も（数学のくせに）一度もしないというとんでも教師だった。それでも生徒受けが良く、
たまに会話すると、「いかに生徒に好かれるか」みたいなことを長々語る。
毎年そいつのｸﾗｽの後任になる奴は生徒のあまりのできなさに驚く、一年間何もやっていない状態だ。
だから生徒は簡単な超基礎問題も解けないのに、
「次のテストは点数取るから先生でるとこ全部教えて」と来る。
あまりに私語が過ぎるのでちょっと叱ると「前の先生は教え方悪かったけど叱らなかったし、良かった」
と言う。怒りをﾑﾘに切り替えて、そば行って優しく教えようとすると、「いや、今やる気無いんで
いくら教えてくれても無駄っぽい」と言う。もういいや。学校辞めて遊んでろ。

かなり、馬鹿が進んでるね。
ほっといて、まじめな生徒相手にしてくださいね。

>>161
真面目な生徒が居てくれたらどんなにいいか・・
小さな学校なんで、10人ｸﾗｽなんだけど、10人とも勉強嫌い＆一年前の
ぬるい授業にならされて調子にのってる馬鹿ばかり。いや、授業以外では性格的に
皆かわいいけれど、授業はしたくない。一年前の教師の指導法がどうだったか
ってのは一目でわかるもんだね。できる頭を生かさないのはやっぱり馬鹿なんだと思う。

　小中学校に限らず、大学は一番ひどい！後ろの席に戯れてデカイ声で騒ぐ・・。
ホントに我慢がならなかった・・。教授が何度注意しても知らん顔・・。喧嘩売ってます・・。

他者が本来受けられるはずの利益を妨害するので、犯罪者に等しい。

＞＞１５９
中学生なんだけどね。
最近の子供って、３年ぐらい精神年齢が若い。
１年生で入ってきたら、まるで小学生。
頼む、あと３年くらい小学校で面倒見てくれっておもう。
卒業するころになって、やっとまとも？に考えたり
話を出来るような中学生になる。
無邪気にめっちゃ邪魔をするから
頭ごなしに怒ってもだめなのは分かってるんだけど・・・

でもたまに、殺意を抱いてしまう・・・
相手は自分の半分位しか生きてないのにね。

だけど、私語はむかつくんじゃ！！！！

今の40代以降の馬鹿世代のせいでこんな世の中になったのです

ほんとにその馬鹿世代
試験受け直してほしいんだけど

教員の指導力がないから、私語が多いのだ。
つまらねぇ、わかりにくい授業だから、私語が多いのだ。
そんな教科担当教員、クラス担任は、指導力不足教員として、
研修所送りにしてしまえ。

このスレでは私語は悪と決め付けているが、
そもそも、いい若いもんがい二日中、机にすわって黙って聞け、
ていうことが異常だよ。
全国、しーんと静かにきいてたら、この国もおわりだ。
どんどん私語やれ。くだらん授業をぶっ飛ばせ。

内申書を武器にして「私語をするヤシは仮にテストで１００点取っても
評価は低くするぞ！」といえばいいんじゃね？ダメなの？

>>169
>どんどん私語やれ。くだらん授業をぶっ飛ばせ。


→どんどん私語やれ。くだらん国会をぶっ飛ばせ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・この国も終わりだな。

私語するなんて何のために塾来てるんだろうね。
お金もったいないし、他の人の迷惑にもなる。
勉強に関する私語・質問は大歓迎。別に敬語使わなくたってｲｲ。
そういうｸﾗｽは本当にのびる。
それにかわいい。でも関係ない私語は他でやってください。もしくは今すぐ出て行きなさい。

↑子供の頃こういうセリフはいちいちうざいなあと思ってた。（自分はきちんとやってたし
うるさい奴は騒がしておけばいいじゃんと。）
でも教師になった今本当にこのセリフの一字一句に先生の気持ちがこもってたんだと分かった。
でももし今同じセリフを言っても生徒には理解されないだろうな。
子供は大人になって初めて全体を見渡すことができるから。

俺は喋らん。
周りが喋ろうと知ったこっちゃない。
先生がキレようが俺には関係ない。
話を聞かなかろうが授業に出なかろうがやる気さえあれば大抵の場合勉強はできる。
今の日本ならな

>>173
自学自習するところまで勉強教えてもらえる金と環境があればそうだけど、
小学校で運悪くキチガイ教師・ＤＱＮ家庭のクラスに混ぜられて、
その上、塾・家庭教師を付けられないと、
やる気があっても勉強できないよ、
独学するための小中の基礎が足りないから。
参考書を選んでくれる人もいないなら自習は無理だ。
今の日本の公立小中じゃ参考書自体を終わらせるための基礎学力すらつかないよ。

できる限り注意をせずに私語を無くすよう考えています。
興味がもてる授業内容にする、面白くするといった授業改善はしているけど、
それだけでは、上手く行かない場合がある。
質問をしたりするなど対話形式を取り入れるとかもしていますが、
それ以外に技術面で良い方法ってありませんか？

>>175
習熟度別クラス編成？

>>176
そうではありませんが。
習熟度別だと何か違いでもあるのですか？

>>177
基礎学力を段階的、階段を一歩ずつ歩くように進める。
飛ばして教えられてもわからんし、やる気がしないだろうから。
問題を解けないけど、迷惑かけないように静かにしようという生徒は少ないような。

アレだ、怒らせたら怖い先生になっては？
生徒がまともなら大きな抑止力になる。
基本的に厳しさは必要だし。

>>178
>アレだ、怒らせたら怖い先生になっては？
あまり、力で押さえ込むようなことはしたくないので。
注意をするしかないのかな・・・
「できる限り注意をせずに私語を無くすよう考えています。」
をしたいんですよね。
>>175で書いたこと以外はないかなあ・・・・
やっぱり、自分で考えて、意見を発言しやすい雰囲気を壊さないような注意の仕方を
考えるしかないのかな。。。

>>179
無言の威圧感ですよ。
今の荒れる要素満載の学校では、
甘い先生だと授業崩壊すると思います。

授業崩壊してないなら、現状維持で、
175さんはいつもどうりに授業してあげるのが最善では？
荒れてないクラス、静かな授業は最高ですよ。
大きな問題無しなら素晴らしい教師ですよ。
工夫を考えたりしてるし、いつもどうりに。

最近、授業崩壊の話題が減ったね。
授業崩壊が無くなったのか、授業崩壊が当たり前になったのかどっちなんだろう。

授業崩壊は日常。
当方某底辺高勤務。
厳しい＝チカラで抑圧、ではない。
教員側の毅然とした態度で接することが大事で、最初の授業で「コレとコレはあかん、こうゆう方針でやる」
とラインを引き、方針を決定させれば注意も簡単。
のってこないDQNは親呼んで説教＆指導にのるまで別室授業。
どういう学校でもこれはOK,これはNGと、ラインを明確にしておけばとてもラク。

>>182
禿げ童

けど、今年はとんでもねえクラスにあたっちまった…０rz

授業中の私語は犯罪に匹敵するときちんと説明してあげましょう。
今のうちから集団の中で私語を我慢できないでいると、将来もやってしまうし
社会に出てそんなことしてると訴えられるかもしれないと説明してあげましょう。

私は私立の中学高校一貫校で教えています。教歴約8年です。
私は絶対に私語は許さない！と最初の授業でかなりきつい口調で言いますので、
私語が多くて困る、ということはないのですが、でもやはりこちらが気を抜くと
私語がどこかしらで始まります。そういう場合は私は遠慮なく怒鳴ります。
私の怒鳴り声で、ついでに隣りの教室の生徒たちもビクっとするようです。

それでも最近の生徒は、怒鳴った当日だけはシーンとしていても、また次の授業
で私語をやる者がいます。同じ者ですが。全く懲りないというか、学ばないというか、
たんに学習能力がないのでしょうか？

たしかに教師の授業がつまらないから生徒たちは私語をやるんだ、という人もいます
が、そんなふうに言っていてはますます私語などなくならないと思います。私の
授業に関しては、アンケート（無記名）をとっても、たいていの生徒は高く評価
してくれます。もちろん自分なりにもっと改善する余地はたくさんあると思います
が、自分の授業を高く評価してくれる生徒が多くても、私語は起こります。
生徒たちって何を考えているのかよくわからないですね。

>>185
よく私語をする生徒は自分のことしか考えていない。
つまらないから友達と喋って楽しくなりたい、それだけ。
それによって周囲にどれだけの迷惑がかかるかなんて、全く考えていない。
「つまらないから楽しくなりたいのがなんでダメなの？」みたいな反応するからわかる。

そういう生徒には筋道たてて何で私語がダメなのか理解させ、
最後には「本当にわかったの？何がわかったの？説明して」
と、とことん念を入れる。
でないと「喋る→怒られる→その時だけ静にする」から抜け出せない。

結論をいうと「生徒たちは何も考えていない」。

>>186

なるほど。とてもわかりやすいです。
とにかくそういう自己チューな生徒がときどきいて、本当にイヤになる。

ケータイのせい（おかげ？）で私語は減ってると聞いていたんだが、

>>188
そうでもないかも。
メールとかゲームしてて、その内容で盛り上がりはじめるからねぇ。

何にしろ若者がこんな状況だから
教師の仕事の中で「しつけ」が最重要なのかなと最近思うよ。
集団の中でのマナーがどういうものなのか。

そして、この認識を全くもたない教師が増えてきて（ｒｙ
特に小学校教師が（ｒｙ

高校以降ならどんどんつまみだして処分していいと思うね。

>>189

いや、そういう認識がないのは親のほうだよ。
親も授業参観に来て「私語」してますからw

良い手はあるな　大学の大授業での私語を想定
「単位はやるから出てってくれ」
こんなんどう？

大学生です。
大教室の私語がうるさすぎるんですが、注意してもいいんですかね？

>>193
むしろ注意すべきです。
言葉で分からないやつには、殴ってあげたこともあります。
自分で働いて学費支払ってたので授業を聞くのは当たり前の権利だと思ってました。
自分で言えないなら学生課に抗議してください。

>>194
迷いがなくなったよ　ありがとう
大体カネ払って授業来てるのになんでしゃべるのか不思議でならない
俺も殴れればいいんだけどな

最悪な例があってね
中国残留孤児のおばあさんがゲストとして来てくれた講義があって。
泣きながら話してくれてたんだが最後列のギャルっぽいのが二人でいつまでも
ぺちゃくちゃやってたんだ。最初から最後まで。どうでもいいような話を。
最初の方はガンつけてやったよ。５分くらい。それで少しは静かになったんだが。しばらくしてこっちが
根負け。無視していた。注意しに行くにも満員だったから近づけなかった
お陰でソワソワして話に集中出来なかった。きっと周りも同じ気分になっていたと思う。
いまでもそれを思い出すと逃げ出したくなるくらいむかつくんだ
後で俺は教授にそのことを言った　「授業の雰囲気が壊れるから注意ってのは微妙な判断がいる
でもありがとう」こういってくれた　気を使ってくれたんだと思う

こういう、普通の私語とは比較にならない悪質なケースだった。
もし次にあったら俺はきちんと声を出す。スレ汚しごめん

ひとつは授業がおもしろくないということがあることは否定できないでしょう。
あと、『私語が多い！』といって自分の授業を振り返らない教師もいることも
大きな問題じゃないですか？

いくら授業評価が高くても先生に対する信頼がなければ私語なくならないんじゃない？
子どものせいにして逃げるのは卑怯でしょ。
また、前担任のせいにして逃げるのはもっと卑怯。

どんな子どもでも私語しないときってあるでしょ？
私語するなら、その私語をうまく授業の中に取り込んで子どもが授業に参加
してる意識が持てたりすれば変わるんじゃない？

とりあえず、逃げるのはやめようよ。いろんな言い訳して。
プロの教師なら、目の前の子どもをよくすることを一番に考えるの
が大切じゃない？私語を無くすのもそのひとつでしょ。

>>196
熱弁振るってる割には「〜じゃない？」って半疑問形が多いな。
自分の発言によほど自信がないと見える。

>>196
授業の内容が悪ければ、授業時間外で先生に言えばいいじゃん。
下手な授業を理解するには、通常以上の集中力がいるんだし、
それは私語の言い訳にはならんよ。
確かに教師の努力は不足している。
授業の下手な教員ほど「静かにしろ！」と怒鳴る。

>>196
分かりにくい日本語を一生懸命噛み砕いて理解。
こんなんモッカーの誘惑がいっぱい以来だよ。
一回だけでいいからリライトしてくれ

僕が担任してるある生徒が授業中隠れて自慰行為をしていたのを見つけてしまったんだ。
そのこは仲間に冷やかされてやってるらしいんだがどうすればいいんだ
男子生徒で年頃なのはわかるんだが、女子生徒もいるため問題にならないうちに解決したいんだ
まあ勉強もできる子で仲間は少し荒れてる子達なんだ
どしたらいい？

199
あなたの日本語も196とかわらないね。

教師のにも問題はあるだろうけど教師の注意を全く聞こうとしない生徒やその親
にも問題あると思うんだよねぇ。今は子供が悪さしてもしからない親の方が多そ
うだしな。ま、ようするに無責任に子供に「変われ」と言う前にまず今の大人の
方が変わらないとだめでしょ。ガキは大人を見て育つんだから。
てか、授業をクソまじめにやったってつまんないんだからおもしろ豆知識とかは
さみながらやってみたら私語も減るんでない？
まぁ、なんだかんだ言っても結論としては私語はあんまり良くないと思うけどな。

>>193　他

　　うるさい香具師は注意すべきだが、教師でなければ学生が注意する
　　必要はないな。その前に教師が注意だろ。注意しない教師に注意する
　　しかない。

　　つまらなく、眠くなる授業は教師に大いに責任がある。その学生がその
　　講座に場違い、なんの関心もないにもかかわらず、受講している場合で
　　なければ、責任は教師にあり。でもだからといって私語をしていいことに
　　ならん。
　　
　　ついでに言うと、以前私語をしている学生にキミ迷惑だから話はするな、
　　するなら退出して下さい、と慇懃にいってやったが、そいつは何で出ていか
　　なければいけないんですか、出て行くなら授業料返してくれるんですか
　　とほざきやがった。

俺のクラス学年の中で一番成績が低くてうるさい。
普段怒らない先生も何人怒らせたことか・・・・・

俺は今のクラスが大嫌いです

今荒れている学校（小学校）のボランティアいってるんだげど、
同じクラスでも、移動教室の授業（算数と家庭科）は静か。
算数はこわーい先生だから皆びびって静かになってるんだけど
（＋授業の進め方も上手い。児童と先生の信頼関係も厚い）
家庭科の先生は特に怖いわけでもないけど皆静かに聞いてる。
この2つの授業に共通しているのは、先生たちの予習、準備が万全であること。
だから説明は短い。で児童に課題をたくさんさせることが出来る。
多分担任の先生は仕事が多すぎて準備が不十分になっちゃうんだろうなー。
でも、準備をしっかりしたら少しはマシになると思うんだが…　　

205さんに同感。
小、中、高、大のどこでも教えたことがありますが、どこでも共通していることは準備をしっかりしていけば、説明が長くても短くてもしっかり聞いてくれましたよ。
準備しっかりして、生徒が発言したいと思うようになれば、自然に私語は減るんじゃないですか。
準備してもうまくいかない場合は根本的な問題があるのかもしれませんが･･。

>>204

でも、よく考えると「クラス」っていう生き物はいなくて、
そのなかにいる特定の個人の集団が雰囲気を悪くしてるだけだろ。
「クラスが嫌い」とかいうとなんとなく日本の「空気教」を思い出す。
個人の責任がうやむやになってしまうような・・・

教師の授業の仕方が悪いのでは。

>>206
受講者数による違いはどうなる？

中学数学教員ですが
授業中の私語はそれほど多くないです。
だからと言って、教室内がしーんとしているわけではなく
発問・板書・ノート・説明・机間巡視・問題演習・発表をタイミングを見計らって
行っているだけです。
別に楽しい授業ってわけでもないし・・・。
生徒からは分かりやすい（そりゃ、ノートを書くのをとめさせて説明を聞かせればねぇー）
とは言われますけどね。

塾の講師をしていたときに、「筆記用具を置きなさい」「黒板を見なさい」
この二つの指示を「全体」に徹底させることを学び、
それを学校現場でも実践しているんです。

小学校と高校は経験がないので分かりません。

２００２年５月
◆ ナイフ振り回した精神科医に警官発砲し逮捕　東京 [12:11]　
　 精神科医が見事に医者の不養生を地で行った事件ですか？
しかし、この精神科医なんですが、
『刃体約１０センチと約１２センチのナイフ２本を振りまわし、
警部補に約２メートルまで近づいた。警部補が右足を撃った後も、さらに向かってきたため左足にも発砲。
ほかの警察官が警杖（けいじょう）でナイフをたたき落として取り押さえた』
と結構タフです。ラスプーチンとまでは行かないけれど、両脚太もも貫通まで撃たれてなお向か
ってくるというのは並大抵のことではないですね。

私語対策は体罰しかない

>>212
学校教育法第11条を、
今ここで、大きな声で朗読してみろ

大学生ですが授業中かん高い声で私語してた奴に注意したらバス停で睨まれましたよ。
注意するほうだってかなり勇気いるし
自分が悪かったんだから反省しろよ。
この学校には授業中先生に私語を注意されて言い返した奴もいます。馬鹿ばっかりだ。

>>214
なんて言い返したの？

「私は授業に関係ある話をしていたんです！」
何が違うんだ、煩いのには違いないのに
意味わからないよ

ちょこっと言葉の工夫をするだけで、びっくりするほどお金がたまっちゃう方法を見つけちゃいました。もちろん違法系とか詐欺ではありません。


サイト訪問や、毎日クリック、友達紹介・・・とか
もうそんな面倒な事しなくていいんです！！
あたしはこの方法を知って他のサイト全部解除しちゃったくらいです（笑）このすばらしい方法をもっと前から知っていれば！って、後悔です。

そうしてＧＥＴしたお金で、プリクラ撮ったりCD買ったり、欲しいお洋服いっぱい買ったり・・・ｖ　すごく幸せです♪
さすがに彼氏までは買えませんけどぉ・・・笑”

今だけ期間限定で教えちゃいます。
絶対損はさせないことを誓います　笑
質問だけでもＯＫ♪こっそりメールくださいね☆

私語をしているヤツに限って正当化する。
一番の原因は親のしつけがなってないから
よそさまの迷惑にならないように　だけでいいから親はしつけをしましょう

多少しゃべるのはいいけど明らかに授業を妨害するレベルのはどうしようもない。
無理やり黙らせるか教室から追い出すしか手がない。空気を読めない生徒は困る。

女性教師に上から物言われると腹立つ。注意されても。
大体、女性教師に教えられるだけでも頭にくる。
所詮、非力な女としか俺は見てない。

古い考え方だって言うやついるかもしんないけど、それが現実だ。あきらめろ。


スレ違いかな？(笑)

>>219
最近は空気が読めない生徒が多いみたい
>>220
正直貴方の意見は普通の人が見ると引く　ということを知っておいたほうがいいよ
どんな環境で育ったかは分からないけど、男だから女だからって理由はともかく
そこまで腐った考え方をしている時点で人間性疑われますよ

何を基準にして腐る腐らないを判断しての？
ｱﾅﾀのモノサシ？

おしゃべりでも、授業に関係ある内容なら、
多少は話してもいいんじゃね？

授業に関係ある話だけしてほしいけどなかなかそうはいかないので。
ちょっと油断すると休み時間の雑談みたいになる。

多少はですよね
あの時は五、六人グループでワイワイ話してたので
授業に関係ある話だからよしと言うレベルを越えてた
これは雑談じゃなくて議論だなんて先生に言ってましたが
大人数だからって調子にのりすぎ

生徒がしゃべるのは先生の威厳のなさ
なめられてる

退屈な授業なんて話して当然ですよ(∩_∩;)受けてるこっちの気持ちも考えて欲しいとか思う時あるし

生徒からすれば、お笑い芸人みたいに面白い先生でかつ勉強にもなるのが
いいんだろうけど、なかなかそんな能力ないですよ。

私語をする生徒からすると、授業がかったるいので話していた方がﾏｼという考え方。
もしくは、教師の愚痴をついその場で話してしまう。
私語をしない生徒からすると、授業を早く進めて欲しく、
テストの間までを自習にしてもらいたいという考え方。
もしくは、勉強好き、または真面目な生徒。
教師からすると、私語をする生徒は授業の妨げにもなるのでやめて欲しい、
という考え方。
よって、私語をすると、
私語をする人＝私語を話せるという雰囲気ができて ＋
私語をしない人＝授業に集中できない。または授業を早く進める妨げになるので −
教師＝授業の妨げになる＆その教科の平均点が下がる。
　　 （平均点が下がってもあまり悪く感じない教師もいるが。
　　　よって −

私語をしても別に良いが、授業の妨げになるような私語は、
他の人間にも迷惑がかかるのでやめた方が良いと思われ。

別に教師の迷惑になっても良いという人はいると思われるが、
他の生徒の迷惑にはなると思われる。　　　　　　　　　　　　長文失礼。

子どもの私語はないんだが、授業参観での保護者の私語が気になる。

授業参観の日は、保護者を楽しませるために、教材研究の対象が
児童＋保護者になる。面倒。

居眠りや私語してる学生や生徒の人って、あることを忘れてないか？
受験でライバルを蹴落として入学したってことを。
そうまでして勝ち取ったその学校の授業を受ける権利をそんな形で潰して、落ちた人に申し訳ないとか思わないの？
居眠りやお喋りするために受験勉強してたわけじゃないでしょ？

授業がつまらねーだのといって教師に責任転嫁してる奴、そんなんで社会に出てやっていけんのか？
就業時間中でも居眠りか？　私語か？　それは仕事がつまらないからか？　そんなつまらん仕事回す上司が悪いのか？
今できない奴が、就職したらちゃんとやるだのと言ったって説得力ないよ。
今やれ、今。

学級崩壊は自由主義教育の結果だよ
教師が容認している学校ほど起きやすい
体罰を含む厳しい罰で秩序を維持すべきだ

>>231
公立中学だと入試はないが

私語をする生徒がいた場合に、学級全体に対して注意しますか？
それとも、私語をする生徒の目の前に行って注意しますか？
教員歴４ヶ月なので、つい躊躇してしまうことがあります。

授業中なぜ私語がたえなくて困っている方へ

・聞いてもわからない授業をしていませんか
　（=>聞いてもわからない = 退屈になる、話すか寝る状態になる）

・発生は明瞭で教室のすみずみにまで響いていますか
　（=>ぼそぼそ話す先生では話していることの理解はえられない）

・一部の生徒だけを相手に授業していませんか
　（=>その他の生徒は見捨てられているので、退屈になる）

・黒板をうつさせるなどして、授業に参加するよう工夫していますか
　（=>生徒が授業中何をしてよいかわからなくなると、退屈になる）

・授業で話したことをテストにだしていますか
　（=>話してないことをテストにだしたりすれば、生徒にとって授業の
　　　意味がなくなる）

こういう当たり前のことを守っていくだけで全然違うと思いますが。

>>231
何か勘違いしていない？
何のために受験勉強したかは、その先の人生を歩むためであって、
その人生が居眠りや私語をしていても歩めるものならば、それは
否定するべきではない。

ついでに授業がつまらないのは、勉強の面白さを自分からすすんで
みつけない生徒の責任もあるが、それ以上に教師の指導不足でもあるわけだ。
この勉強が何で必要なのか、社会ではどこでどのように使われているのか、
そういう話しを一度でもしたことありますか？

仕事では、上司はそれを説明しないと部下に仕事が重要さを理解できないので、
しっかりと説明しますよ。

>>234
注意して私語をなくすという発想をする時点でよくないと思う。
声の音量をあげれば私語は減る。ようするに生徒の耳目を
自分に集中させればいいわけだ。

>>236
・この勉強が何で必要なのか、社会ではどこでどのように使われているのか、
そういう話しを一度でもしたことありますか？

素因数分解が社会で活用できるか？（『ピンポン』より）

>>237
できるよ。素因数分解は暗号化技術に使われているわけだ。

つまり、今の生徒連中は、ごく基本的なことさえ判っていないわけだ。

学校で教えることは、社会に出てから必ず必要になること。だから、わざわざ
教えるわけだ。必要で無い事を、何で教えなくてはならないんだ？

小中高校で教えるのは、基礎の基礎。それがあるから社会に出て専門分野の仕
事が出来るわけだな。何も知らないで仕事が出来るほど、世の中甘くないよ。

＞この勉強が何で必要なのか、社会ではどこでどのように使われているのか、

例えば。微分・積分が無ければ建物を建てる事が出来ない。微分積分を理解す
るには、サイン・コサインを理解していなければならない（これだけではない
のだが、まあ一例だ）。サイン・コサインを理解するには。わり算・かけ算を
理解しなければならない。

例えば、小説を書こうとするなら。題材となるもののバックグラウンドを理解
しなければならない、バックグラウンドを理解するには、歴史や風俗や言語や
社会制度を理解しなければならない、それらを理解するには。・・・

以下延々と続く事になる。つまり、結論は。「学校で教えることは、社会に出
てから必ず必要になること。」ということなんだぜ。

まあ、穴を掘ったり、大根切って一生を過ごすつもりなら、勉強はいらんがね。
いや、穴を掘るのだって、地質や地下水位や地耐力がわからんと、まともに使える
穴にはならんがね。

んで>>237への答え。
＞素因数分解が社会で活用できるか？（『ピンポン』より）

素因数分解が無ければ、家も建たないし車も走らない。わかったかい？

長いな〜

いや、内容の是非は別として、適度に例示があるわかりやすい文だと思うけど。
これくらいの長さは「長い」といわれるほどのものじゃないと思う。
ごめんなさい、空気読めなくてorz

それにしても教員板って、２ｃｈの中でもまともなヤツが比較的多いね、
教員志望としてはホッとしますです。

>>239
>例えば。微分・積分が無ければ建物を建てる事が出来ない。微分積分を理解す
>るには、サイン・コサインを理解していなければならない（これだけではない
>のだが、まあ一例だ）。サイン・コサインを理解するには。わり算・かけ算を
>理解しなければならない。

この説明だと不十分かな？対案としては
建物をたてる時には、振動とか、積み木のバランス
の原理のような技術が必要になります、それが物理の力学分野にあたります、
力学では微積、三角関数で8割以上を説明するので、これから建築にすすむ人
はよく勉強して下さい、といったほうがいいと思います。

ただ大工さんは微積より、木を扱う技術を体にしみこませるほうが大事
だと思うが。

小説はあまり読まないので、よくわかりません。

後は…
素因数分解がわかってなくても家はたつし車も走りますよ（笑）
大工さんで素因数分解がわかる人はごくごく一部です。
変な言い方をすると、今時素因数分解すらわかっていない国は
戦争では情報戦にまず負けるかな？

まぁ、全体的に>>239のようなことを授業中にいえるなら、
いいんじゃないかと思う。

ま、学がなくても家は建てられるし車だっていじれるわな。
ただ、ソレはプロの仕事として認められ金もらえるレベルにはならんってこった。

>>244
少し勘違いしている。
仕事には役割分担があって、1つは>>242のような学校でた人が
やるプランナー分野がある。家でいえば設計かな。
パソコン業界でいうと上級SEがこれに相当する。
これは設計のプロで、これになるためには学校にいって、難しいお話を
沢山きく必要があるわけ。

もう1つはその設計者の仕様どおりに家や車をつくる現場の技術者。
これは現場の職人さんというべきプロ。これは学校の勉強をやるより、
手に職をつけるための勉強をやったほうがいいわけだ。学校で机に向かう
より実際に物を作ったほうがいい。

つまり、教育はどっちの方向にすすんでいくかによってかわるわけで、
教育を受けてこれなかった人がプロになれないかというと、そんなことは
ない。

静かにしろって言うのは敗北だって、大村はまが言ってたよ。

寧ろ静かにしろって言われた奴が敗北

>>245
現場組だってそのための教育を受けてるときに私語してたらあかんがな

結論
私語は不可

内職はどうなのよ

他人に迷惑かからなければ全て良し！

>>251
ある意味妥当。

授業に支障をきたさないなら…

本人の自由、自己責任

私語ばかりの授業はほんとにむかつくよ
塾や予備校が一番楽しかった

先生と話してます。

あけおめ

補佐であるはずの塾や予備校が教育の主役になるようじゃ
学校も最早　末期状態だね　学校教育もここまで中身のないものに
されたんじゃ塾へ行かせられない子供は悲惨なものだ
受験戦争を回避する手段として授業内容削減はまるで意味がない
米国式に入学より卒業を難しくするべきだ　
大事なのは受験のための勉強ではなく授業での分厚い教養である

大手予備校の1つである東進ハイスクールの講師、樋口裕一氏は『予備校はな
ぜおもしろい』（日本エディタースクール出版部、1997年）の中で次のように
述べている。

　　　現在の学生は、大学にまで、至れりつくせりのエンターテイメント授業を求める。
答えのある問題を出して、教師がうならせるような鮮やかな方法で答えを出すのを求
めている。そうなっていない授業を退屈だ、つまらないと考える。優れた授業がたく
さんあるはずなのに、それを「下手な授業」と考えてしまう。地味な苦労を要するが、
そうしてこそ理解できる学問がたくさんあるはずなのに、それを知らずに、表面の楽
しさだけを追いかける。いつまでも答えのでない問題はたくさんあるのに、性急に答
えを求める。

偏差値６０レベルの学校です。
私語ではないが授業にまつわるネタで話題が膨らみ、先生までが
関連した思い出話なんか語ったり・・・・。
５０分授業のうち少々大げさですが半分は勉強と関係ない時間ですｗ

数学などは静かなのですが、身近なネタに結びつきやすい
「生物・英語�U（教科書の話の内容に関して。）・地理、、、」この３つがやばいですｗ

こういう話で喜んでるのは１０人もいません。



こんなクラスってありますか？

どうせ私語するんならこのくらいセンスある私語すりゃいいのに。
ttp://www.bofunk.com/video/2012/lecture_hall_musical.html

---------悪徳行政処分------------

　　
　　≪ベ○ト２１≫の教材！
　　http://beyond.2log.net/akutoku/archives/qa/pslg130325.html


　　　被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
　　　　　　
　　　　　　　　　　⇒http://www.shousen.org/index.html

大阪女学院の数学の非常勤講師。
通称ハゲヒゲ。
４５分の授業中、２５分は雑談。
そして欠点者が出ても知らぬふり。

さらに、誰かが授業中トイレに行きたいと言うと、
「女子高生がオシッコしてるとこ、見てみたい」
当然みんなドン引き。

夏にはろくに洗濯してないＴシャツを着てる。
生徒に「見て見てぇ。僕のＴシャツ、色が変わるんだよぉ。」
ホームラン級のアホ。

http://school5.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1142546804/l50

自分は教育大学に通ってます。教科は美術です。

みなさんに質問です。
みなさんは「授業」や「講義」という時間の中の私語について話してるんですよね？
何人かは実際の教科の時間を例にあげて話してますが、
授業によっては私語をしてもいいんじゃないですか？

「授業」という大きな枠で話をしていると「ん？」と思う点があったりします。
「授業」といっても小・中・高・大と見ると、教科数は結構あると思います。
自分は教育実習にも行きましたが、図工や美術を教えるとき、
私語はありましたが、それを注意したことはありませんでした。
どうしていいか悩んでいる生徒に、何気ない話をこちらから振っていきました。
授業の始めと終わりには話を聞いてもらうために、
「いったん話を止めて先生の話を聞いて」と言っていましたが。

話をすることでアイディアが浮かぶこともあるので、
自分は図工や美術の授業では私語を勧めていました。そして、私語は良いと思います。

逆に、図工や美術の授業で私語がないと気持ち悪い気がする。

>>264
じゃあ君はそうしてなさい
俺は数学教師だから私語は許さない

>264
授業に関係無い話をしてる場合怒るかどうかって話をしてるんじゃないの？
そりゃあ数学とかでも数学の分からない問いについて友達に聞いたくらいで怒る教師は滅多にいないでしょう。
このスレで言う私語って言うのは授業に関係無い話の事でしょう。

おまいらｗｗｗ「君が代」をオリコン1位にしようぜｗｗｗｗｗ 4
http://ex14.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1147789979/

>>265
なんかつまらない人ですね。というかつまらない教師ですね。
生徒にもそういう態度を取るんですか？

>>266
それが前提でみんな話してるんですかね？
自分も「授業に関係ない私語」ってことで話してましたが、
やっぱり注意はしませんね。注意はしないけど作業はやらせます。

図工や美術の場合、黙ってても進まないこともあるし。
黙ってやらせるなんて授業したら、今以上に美術嫌いが多くなると思う。

やっぱり教科によっては私語も良いと思うんですけど、どうなんでしょうね？

>>268
私語を許さないという人をつまらない人と言うあなたはなんてつまらない人なんでしょうね

>>269
あなたは>>265さん？違うのかな？>>265のレスはつまらなくないですか？
自分がつまらないって言ったのは、
>>265が「私語を許さないという人」かどうかじゃなく話し方ですよ。
自分と違う意見は認めず自分の意見だけを言う感じの人じゃないですか。
はっきり言ってそんな人に教わりたくないですね。

>>268
あんた美術教師？

ヒントは『私語は授業に関係ない話をすること』

美術の授業に一見関係ない話をしてるが、あれは手を動かすのに必要で重要。
そうして想像や子供の考えてる世界が広がるから。
だからそれは全く私語ではない。
完全な創造の一部。

それを単なる私語と括ってしまう美術教師って情けない。

>>270
人の意見をつまらないというのではなく、言った人をつまらないというあなたはなんてつまらない人なんでしょうか

>>270

>自分と違う意見は認めず自分の意見だけを言う感じの人じゃないですか。

自分が見えてないあなたはつまらない人ですね。

>>271
数個前のレスくらい読んでください。自分は大学生です。
なるほど、そういう考えもあると思います。
質問ですが、美術の授業中に話してる話全部が創造の一部ということですか？
手を動かさず、スケッチブックなども開かず、体ごと隣の人の方を向いて話してるのも創造の一部ですか？

ヒロシくんはつまらない人ですね

>>274
それは私語なので注意します。
あと、喋るのも場合によります。

貴方もそういう意味じゃないんですか？
全てが創造にはつながりません。
ただ、話すことも重要な事もあるから、貴方も場面によってはお喋りを認める考えでしょ？


あくまでも創造の一つとしてのお喋りであって、ただの私語なら認めません。
特に彫刻なんかは、版に集中しないと怪我しますからね。

あとは、どんな題材かにもよりますよ。
自己の内側に集中しなきゃいけない創造活動なら、皆静かに作業してますし。

>>276
>自己の内側に集中しなきゃいけない創造活動なら、皆静かに作業してますし。
たいていの科目はそういうものだと思う。だからみんな寡黙になって授業に集中してる。
そんなときに昨日のTVの話しとかしてる奴が問題なわけ。
モノづくりのための意見交換が必要となる科目と他の科目を同列には扱えないよ。

>>277
同感です。
美術の話がでてたんで書いてましたが、自分は国語や数学とかで、
教師が板書したり説明したり…そんな時に私語はしちゃいけないですよ。

分からない所を隣と話し合う位はいいですが、どの教科も勉強に関係ない話をするのはしっかり注意すべきですよ。

私語が多いのは大半は教える側に問題があります。一方的なら誰も話は聞きません。
興味のある話し、重要な話は聞くでしょう。
例えば星野仙一が講師なら誰が私語をしますか？
改善の余地は十分にあります。

>>279
残念ながら授業のうまい先生でも私語にうんざりしてるけどな
生徒とうまく会話のキャッチボールできる先生なんだけど

>>279
やる気ないやつの言い訳。
やる気ないから教師の話に興味がもてない。

本当に勉強やる気あるなら一方的だろうがきちんと話し聞くし読み取ろうとするものだ。

私語の定義を曖昧なまま議論してる香具師がいるな

生徒が授業以外のことに注意を削がれているようじゃ
教師としてまだまだ、ということだと思ふ


同じ生徒集団を相手にしても、教師によって
授業風景がまったく違うのは、わかると思います
やはり、教師の力量による部分はかなりあると思ふ



いかに、その生徒集団に適した授業を展開するか、
その工夫と実践が教師には求められると思ふ

ttp://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/17/09/05092704.htm
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/16/08/04082302.htm

対教師暴力　5,181
生徒間暴力　17,827
対人暴力　1,578
器物損壊　10,806
合　　計　35,392
(平成１５年度)
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/16/08/04082302/004.htm

私語ばかりのクラス、高３です
今大学受験とか控えてるのに、騒がしすぎる
いつまでも話してる、最近少しはマシになったけど

授業中、内職してる人に「次見つけたら没収」って言って
数分後にまた見つかったけど、没収なし
また、あの先生言っただけかよ
授業を騒音で妨害されるなのなら、寝ていてほしい
こっちは授業受けたくているんだから、邪魔しないでほしい

この間はとうとう別の先生がキレて
「それ以上話すなら、出て行っていい」と男子にいったけど
そいつ「俺も出て行きたいけど、（授業）出なきゃいけないし」なんて
言った。許せなかった、本当。

私語する人、私語は辞めて内職をお願いします、寝てくれてもいい
とにかく静かにしてくれっ

やめさせたれ

自分高３学生だがほんと授業わからんことを教師のせいにする奴はおかしいよ。
同じ教室で同じ授業受けて理解できる奴もいる。
すなわちそいつの頭のスペックが足りてないだけじゃないの？
クラス一人残らず成績悪いなんてまずないだろ？多分。
出てけって言ってくれてるのに出て行く勇気もないのに
私語するなよ！！！

愚痴ごめん。鬱憤たまってた。

高校以降は言っても直らなかったら停学にしたらいいんよ

俺はとある工業高校生(2年)だが、私語はない。
静かだよ

>>288
いいなぁ・。･
あこがれるよ・・・

今年新卒で、高校１年と３年を教えてるものです。
１年はいいのですが、３年は授業が大変です。
底辺校なので、推薦で大学が決まっていたり、
就職がもうすでに決まっている生徒が大半です。
そのせいか２学期になってから特に、
以前はまじめに授業受けてたこも授業そっちのけで私語はするは
カードゲームはやるは・・・机の上の勉強そのものに興味がない感じです（体育や下ネタならノリがいいのですが・・・）。
どうすればいいですか？

age

>>290
むぅ・・だらしない若者達だな・・・
それなりの罰を与えることはできないのだろうか？

>>292
廊下に出させていいですか？

漏れは授業中私語はしてないけど、授業中私語してる奴はやめてくれと思う。
だって先生が重要なこと話してるのに聞こえなかったりするし
情報の実習の時の隣りの奴なんて私語してたくせに後から「どこ？」とか
「どうすんのー？」って聞いてくるし…自分勝手もいいとことろ。
今度聞かれても無視しよう・・・。

そもそも底辺高なんか無くした方がよい。税金の無駄。
全員少年院行け。

授業中に喋るつもりはないけど
話しかけてくる人に悪いから多少は話す
逆に喋らないと暗いイメージがつかないか不安だから自分からも話してしまう
授業は一人で受けたい

私は大学の講師ですが、私語をした男子学生にはビンタをしますよ。

>>297
女子学生にはビンタしないのですか？

口頭で注意するだけです

掃除機な人だ

私語があるのは教師だけの責任ではない。
ｵﾚは教師だけど、うるさいクラスとうるさくないクラスある。

高校の場合、進学校なら生徒も馬鹿なことはしたくないから注意すれば
だいたいきく。偏差値６５以上。

４５以下の場合、ずっと後ろをむいてしゃべっている生徒とか普通にいる。
注意しても、すぐに話す。

もう放置する意外にない。
プリントを配ったら、すぐにゴミ箱にいれたときは、（　ﾟ Дﾟ）ポカーンしたけどね。

平常点を０点にして、成績をだすけど、ギリギリ赤点にはならない(。-д-)チッ

底辺校の馬鹿生徒は、授業がつまんなぃカラ話すんじゃなぃ？
底辺校は面白い授業しなぃとみんなつぃてこなぃっしょ？

廊下に出す権利が欲しいな。
殺す権利も。

底辺の奴らに普通に授業受けされるってのは現実問題無理だろ。
だって授業聞いてもわからないんだから。

授業を聞かずに私語ばかりするやつは夢がない奴が多い気がする
俺の学校は偏差値は低かったけど美術の高校だったから授業は大方みんな必死に頑張ってた
私語するやつは卒業後の進路は家事手伝いが多かった。

教科書ノート一切もって来ないやつ
どうしたらいい？

無視。

そんなのいくら注意しようが聞かないから無視
俺は注意されなくなったらおしまいだぞ言っているが
それも意にも介さないくらいだから

今の3年生がどのクラスも私語だらけ。
そう底辺校でもないのだが・・・

１年の時からバカなことするガキが多い学年ではあったが、進路が
決まりつつある今は崩壊してるね。
はやく卒業して目の前から消えてほしい。
つーか卒業式も年休取って休みたいぐらいです。

３年の今頃なら最後の定期テストに向けての時期でしょ？
卒業をダシにしてもだめ？

先生が説明してる間は沈黙で、喋っていい時は喋るってのが理想だろ。

喋っていいのに黙り腐ってるのも、黙るべき時に喋ってるのも先生･生徒にとって気分が悪い。

休み時間は好きなだけ喋っていいのだから、せめて授業中くらいは
静かにできないもんかね。

>>295
確かにそうだよな。

授業中うるさくて全然集中できない。
とくにおかっぱのバナナマン似のくそ女はうざすぎ
注意されると『うざい』などの暴言のオンパーレード
ほんとA高校から消えてくれないかな

俺「教科書○○ページ開いて」
生徒「何ページですか？」　と即答。
もうアホかと

最初の授業で印象持たれるからね。
何ページ？の自分が行った後の質問は今いいましたでスルー。
その後、今のページのここ読んで〜とでもいってそれを指す人は
自分の話を聞いてる人だけにして聞いてない子はついて行けないよって授業にする…。


上手く出来てたら困らん罠orz
聞く気ねぇくせにまともに授業しろとかもうアボガド。
お前らが授業をまともに出来ない原因だよって言ってもね、もう氏ねよって思える。

>>316
ついていくいかない以前に、そういう生徒はたとえ教科書を開こうが
授業聞いていようが、予習も復習もやらないし、そもそもついていこうと言う気も
ないだろうから適当にあしらっておけばいいんだよ。

>>317
後になってうちの子はこの単元が理解出来てないのは
あんたの教え方が悪いからだ！っていってくるバカ親は
どうやってあしらえばいい？


それが分かったら生徒だって軽くあしらうさorz

自分の持っているクラスが他に比べて著しく点数が悪いとかでなければ
特定の生徒だけが悪いだけなら何も気にせんよ
点数一桁とかはもう姿勢の問題だからね

パチンコ坊主寺本！　氏ね！

ようやく携帯没収が認められたな(・ω・)
これで、何の心配なく取れる。

うるさいやつは、席を離すとかすればよいのでは？

>>321
携帯没収は「一時的に」という条件付なので、
１週間だの１ヶ月だの没収しっぱなしならトラブルになる。
せいぜい放課後に返すとかが無難なところだろうね。

>>３２２
そうなんだ。いつも放課後に返していたわ(・д・)
たまに授業後(・д・)

机と腹の間で使っているやついるけど
前から見るとバレバレ。そして、近くにいくと机の中に隠す。

>>323
あまり長い間没収すると、その分の電話代を払えとか言われたり、
場合によっては窃盗罪が成立する可能性もある。
電話代払えというのは、決して理不尽な要求ではなく、かなり
理にかなった主張だと俺は考えている。
そもそも人のものを取る権利など教師にはないし、警察でさえ
令状が必要な行為なので、そう簡単に認められるものではない。
文科省が認める携帯没収は、あくまで授業を円滑に進めるという
目的に認められる行為であって、生徒の携帯の所有権を侵害する
ことまでを認める性質のものではないから注意が必要。

文部科学省が、都道府県の教育委員会に対して、１つの通知を出しました。
通知は、学校教育法が禁止する「体罰」の範囲について、文部科学省の見解を初めてまとめたものです。

体罰はいかなる場合も行ってはならないと、禁じた上で、
肉体的苦痛を与えない「懲戒行為」は、体罰に当たらないとしています。

「体罰」に当たらない、懲戒行為として認められる具体例
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20070203ur02.htm

１．放課後も教室に残して指導する(居残り勉強)
２．授業中、教室に起立させる
３．学習課題や掃除当番をほかの子供より多く課す
４．授業中に立ち歩く子供をしかって席につかせる
５．騒いでほかの子供の邪魔をした場合などに、別室で指導するなどの措置をとった上で教室の外に出す
６．授業中にメールを打つなど学習に支障を与える場合、子供から携帯電話を一時的に預かる
７．暴力を振るう子供から教師が身を守るためなどやむを得ない場合、力を行使して子供を制止する(緊急非難)

また、いじめを繰り返す子供などへの「出席停止措置」について、「ほかの子供の権利を保障するためのもの」と位置づけ、
適切に活用するよう求めました。

これにより曖昧だった学校教育法における体罰の範囲が明示されました。

授業中の携帯・メール・私語

そんなことをされるような魅力ない授業をする教師が悪い

堂々と携帯を取り上げ（一時預かり）なんて論じている暇があるのなら
それに打ち勝つ魅力ある授業づくりが先決

＞そんなことをされるような魅力ない授業をする教師が悪い

迷惑をかけていい理由には全くなりません

上記の例は文部科学省が認めたことです
甘やかされていただけという現実を見ましょう

病院内で、携帯は使用しないようにと言われていますが
医師・看護師などに、携帯を取り上げることは厚生労働省は認めていません。

なぜ、文部科学省は、認めたのですか？

電車内で携帯は使用しないように言われていますが
車掌や駅員が携帯を取り上げることは国土交通省は認めていません。

厚生労働省・国土交通省と対応を協議することなく
一方的に生徒からの携帯を一時取り上げることを認めたのは
文部科学省の一方的な先走りだと思います。

>>388-329
教師は監護責任を負っているから比較できない
児童生徒は自分で責任を取ることができない子どもなのだ

車掌は、電車の走行に責任を負っています。
それでも、客の携帯を取り上げません。

教師だけ、特別で偉そうなことは、思い上がりも甚だしいです。

授業中の携帯・メール・私語など、生徒が悪いのではなく
魅力ある授業のできない教師が悪いのです。
生徒を責めるより、携帯・メール・私語よりも楽しく魅力ある
授業ができない教師が、自分自身を責めるべきです。

そもそも、中学・高校の教員免許は、教科ごとに分かれていて
教師は、その教科の専門家のはず。
自分の専門であるべき教科が、生徒の携帯・メール・私語よりも
魅力がないなんて、情けないですね。

そんな人は、教師を辞めるべきです。

以前ほどではないにせよ、まだまだ教員採用試験には
それなりの倍率があります。
教師になりたい人など、いくらでもいますから。

ずっと魅力のある授業なんて無理
学校はルールがたくさんあるんだよ。
授業中に私語や携帯を使わないのも当然のルール。
ルールも守らないやつがエラそうにするな。
他人のせいにするな。

ID:pX0ZwV88 は
高校中退した引きこもりのかたかな？
大人がこんな書き込みするとは信じがたい。

それとも教育学部の学生さんかな。

「達人の授業」や研究授業をみて面白くない授業をする教師が
悪いと思ったのでしょうか？自分は現場に出るまではまさにそうでした。
ああいう名人の授業をするには教師だけでなく生徒の質も高くないと無理
なんだなと実際に教職に就いてみて痛感しましたよ。ほとんど動物と
変わらん生徒もいるし。。

>>331
私は高校で講師をしているが、生徒に教えると共に一般の人にも同じ内容
の事を教えている。

特殊技能に関する事なんだが。同じ内容を同じ様に講義しても、一般人は
真剣に授業を受け質問もするし懸命に憶えようとする。自分で言うのも何
だが、授業もわかりやすいと評判で、毎年講義を依頼される。

一方、高校生は。同じ授業でも、私語はする、携帯はいじる、寝る、中に
は目の前でゲームを始めるのもいる、加えて「先生の授業は退屈で面白く
ない」とブーブー言う。最初は怒って講師を辞めようかとしたが、知り合
いから頼まれている手前そうもいかない。

こういう現実を見ていると。先生ではなく、生徒自体に何らかの欠陥があ
るとしか思えない。学ぶ事に対して甘やかされ過ぎているのだと思う。

ちなみに、卒業した生徒が社会人として講座を受けに来た事があったが、
異口同音に、学校できちんと聞いていれば良かったと言っていた。

>>332
確かに授業中に私語をしたり携帯を使ったりするのはルール違反だろう。
だが問題なのは、携帯を没収することができるのかどうかだ。
一時的に預かることを認めるというのは、あくまで文科省の一方的な
考え方であって、これが法的にどこまで認められるのかは議論の余地がある。
せいぜい授業が終わったら返すとか、放課後に返すというのが限度だろう。
それ以上の期間預かるというのは、下手をすると窃盗罪が成立する。

>>329
飛行機だとタイーホされるよなw

>>331
>車掌は、電車の走行に責任を負っています。


そう、走行に責任を持っているのであって、乗客のマナーに責任があるわけじゃない。

>それでも、客の携帯を取り上げません。


責任が無いからだね。
空港係員は小さな果物ナイフでも廃棄するまで通しませんよね？

>教師だけ、特別で偉そうなことは、思い上がりも甚だしいです。

そう、思っているのは君じゃないの？自分で働いた金で学校通ってごらん。勿体なくて授業を聞き逃さないようになるからね。

いじめメール、中学生2人逮捕＝「死ね」「キモイ」女子に700回−奈良
2月8日22時30分配信 時事通信

　女子生徒に700回以上「死ね」などと嫌がらせメールを送ったとして、奈良県警天理署は8日、同県天理市
の市立中学校に通う15歳の3年男子生徒2人を県迷惑防止条例違反容疑で逮捕した。いずれも容疑を認め
ているという。
　調べでは、男子生徒2人は昨年12月中旬、1人の自宅のパソコンから、同学年の女子生徒（14）の携帯電話
に向け「おいコラ死ね」「キモイ」などと記したメールを2日間で約700回送信して嫌がらせをした疑い。
　さらに、1人は今年1月初旬にも「死」「学校へ来るな」などの文言のメールを2日間で約70回送信した疑い。　

最終更新:2月8日22時30分
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20070208-00000236-jij-soci

>>331
学校は喋ってもいいただ運ぶだけの電車はなどとは違う
映画館や歌舞伎、落語のような性質のものだ

映画館でやってみな
問答無用でつまみ出されるだろうから
お前の論理は通用しない

甘えすぎの糞ガキが多いな
騒いでいい理由などない
周りに迷惑をかけるな

>>336
＞だが問題なのは

一番問題なのは、携帯を没収することじゃなくて、授業中に携帯を使うことでしょ。
原因が無ければ結果は無い。そもそも、授業中に携帯を使うというルール違反を何
とも思わないことが問題ではないかな？

問題なのは携帯を授業中に使うことだが、
最近のガキはそれを注意しただけで「ウザイ、キモイ、死ね」など
暴言を平然と吐き、携帯を没収しようとすると騒ぎ出し、
泥棒呼ばわりするわけだ。
こういうクソガキをどうやって指導するかが問題だな。

徹底して、携帯持ち込み禁止にすればいいんじゃないの。だって、学校に携帯は
いらんだろ。携帯を取り上げたら、返さない。親が来て返してくれと懇願すれば別だが

>>336
使わなかったら没収しないんだから、別に問題無いじゃん。
使ってもないのに没収されたのならそりゃ問題だけど。

>>344>>343
　いや、そういうことではなくて、仮に携帯を使った（生徒に非があった）
として、没収することが法律的に問題がないのかということ。
　没収するためには警察官でさえ勝手に取ったら窃盗罪になるし、
取るなら令状が必要。
　ましてや教師に令状なしにそんな権限などあるはずもない。
　出来るとすれば没収ではなく、あくまで「一時的に」預かることだけ。
その一時的という期間がどの程度を言うのかは議論が分かれるところだが、
預かる目的と言うのは授業の進行を妨げないようにするということなので、
授業が終わったら返すというのが妥当なところだと判断する。
　なので＞携帯を取り上げたら、返さない
これは事実上不可能。

なので教師が出来ることは、実は以前とそれほど変わっていない。
以前は違反だったが教師がそれを無視してやっていて、
親も黙認していたことが、親が騒ぎ出したことで出来なくなった。
それを一定程度親が騒ぎ出す前の状態に戻しただけのこと。

そう、はっきりしただけ
親に取りに来させればいいよ

まあ親に取りに来させるということになると、また議論が
別れるところだけどね。
要は携帯を預かるという一番の目的は「授業を円滑に進める」
「授業に集中させる」ということなので、
逆に言うと授業が終わったら携帯を預かる理由がなくなるので、
返すべきだというのが俺の考え。

親が契約してるものだし、メール機能停止を薦めたりとかしていいと思ったんでね
最終的には親に報告して親子で話し合ってもらう必要があるでしょ

>>349
そういうことだね。
あくまで教師が出来ることは、携帯をもってこないように「指導」するだけで、
それ以上の強制力はないからあとは家庭で話し合ってもらうしかない。

>>331
あれ？ID:pX0ZwV88 って例の狂団じゃね？
権利ばかり主張して、責任や義務を果たそうとしない、典型的な最悪の考え。

公立の小中高の教員て全国に何名いるの？（公立のみ）
だれかエロい人教えて。

>>350
モマエは、何を言ってるんだ？

>>345
＞仮に携帯を使った（生徒に非があった）
＞として、没収することが法律的に問題がないのかということ。

こう言いながら。

>350
＞あくまで教師が出来ることは、携帯をもってこないように「指導」するだけ

と、別な結論出してるじゃないか。勝手に変えちゃいかんよ。その前提
なら「没収することは法的に問題がある」が結論だ。それ以外の何でも無い。

なぜなら「指導」だけでなく罰を与える事も出来るからだ。

「仮に携帯を使った（生徒に非があった）」ということで非があることは
認めているわけだから、それなりの罰は甘んじて受けることになる。
その覚悟はきちんと出来ているから、ルールを破ったと解釈される。

異存は無いね？

>>352

本務教員数 構成比率
小学校 383,466人 45.5%
中学校 222,334人 26.4%
高等学校 181,965人 21.6%
中等教育学校 452人 0.1%
特殊教育諸学校 53,740人 6.4%
計 841,957人 100.0%

（平成16年度学校教員統計調査中間報告より）
http://www.mext.go.jp/b_menu///houdou//17/08/05081202/002/z001_1.htm

小中高の公立学校教員なら約80万人だな

↑
＞《参考》 公立学校種別教員数構成比率

これを付け忘れた

>>353
別の結論など出していないのだが。
没収することは法的に問題がある。
だが授業の進行を円滑に行う目的のため、一時的に預かることは問題ない。これが俺の結論だ。
資格試験などでも携帯の一時預かりは認められている（宅建など）。
没収＝一時的預かり　と誤解をさせてしまったようだな。

>>356
法的に問題があって、それで？
何か刑罰をつけましょうってか？

＞出来るとすれば没収ではなく、あくまで「一時的に」預かることだけ。
没収と預かることとは意味が違うとはっきり書いてあるのだが。

>>357
刑罰ならすでに窃盗罪という犯罪がすでにありますが。

>>359
それで、適用されたの？
窃盗罪なのはわかったから、それで何？

>>360
だから没収することは不可能だということです。
＞それで何？
特に何も。

>>361
ふーーーーーーーーーーん

まああれだ。
訴えられることを覚悟してやるなら好き放題やればいいよ。
人のものを盗もうが暴力振るおうが、それが自分の教育理念上
必要不可欠で、たとえ訴えられてもそれが必要な行為だから
やってやるんだ！と覚悟があるなら誰も止めはせんよ。
その代わり訴えられた時に告訴を取り下げてくれと泣きついたり
するなよ。みっともないから。

>>356
おいおい。

>350
＞あくまで教師が出来ることは、携帯をもってこないように「指導」するだけ

これはどうなるんだ？はっきり「携帯をもってこないように「指導」するだけ」
と明言しているが？

つまり、これに加えて「一時的に預かる」ということも問題は生じないという
ことでいいわけだね。

>>364
その指導の中身に携帯を一時的に預かる行為も
含まれるというのが俺の考え。
だからこそ文科省が出した体罰基準についても、懲戒の
範囲内として携帯を一時預かることを認めてるわけだし、
この点については問題ないと思っている。

　携帯を没収（永久に返さない）することは当然認められるわけもない。
問題は一時的に預かることについてだが、これは刑法３５条の
正当行為に該当し、無罪となる可能性が高い。
なので文科省が認めようが認めまいが関係なく、問題のない
行為と判断される可能性が高い。
　問題なのは「一時的」というのがどのくらいの期間なのかだが、
これについては意見が別れるところなので更なる議論が必要となる。
　俺は放課後に返すというくらいが妥当かなと考えているがな。

私語が多ければ注意すればいいだけの話。
うざいねー、このスレ。

>>366
文科省が認めてるんだからいいんだよ。
そもそも学校の規則を破るのが悪い。嫌なら授業中に携帯使わなきゃいいだけ。

>>368
まあな。規則を破る奴がそもそもの原因を作ってるのは確か。
だが規則違反を理由に法律違反をもって生徒を指導しようとする
勘違い教師がいることもまた事実なので、その点も無視できない
と言いたいだけさ。

>>354ありが�d

選挙に出馬する某予備校講師だろ
携帯ぶち壊しまくってたのは

NHK BS世界のドキュメンタリー シリーズ　「欧米の教育現場から」
http://www.nhk.or.jp/ugoku/newprogram/program_bs1_29.html

・なぜいじめはなくならないのか　〜イギリスからの報告〜（仮）　
3月4日（日）後10:10〜11:00
3月8日（木）午後9時10分〜10時（再放送）
　
　イギリスでは、国をあげて学校でのいじめをなくそうと取り組んできたが、
　現在も、日常的に起きている。最新のいじめ対策と、被害者とその親が、
　教師や学校にどう立ち向かい、その結果どうなったかを克明に描く。

・いじめ撲滅プロジェクト　〜カナダ小学校の取り組み〜（仮）　
3月4日（日）後11:10〜前0:00
3月9日（金）午後9時10分〜10時（再放送）

　カナダのある小学校がいじめと校内暴力を一掃するために
　実践したプロジェクトの１年間を記録した。番組では、深刻ないじめや
　校内暴力を防ぐために、問題を起こす子どもやストレスを抱えた子どもを
　放置せずに　正面から向き合うことの必要性を訴える。

・「イギリス　ある幼稚園の取り組み」
3月5日（月）午後9時10分〜10時

・「イギリス　感情をどうコントロールするか」
3月6日（火）午後9時10分〜10時

・「スペイン　違いをどう受け入れるか」
3月7日（水）午後9時10分〜10時

私語を注意するのはいいけど、勘違いして怒鳴るのはやめてください。
機嫌が悪いからといって怒鳴るのはやめてください。

>>373
私語をやめれば怒鳴らないよ。そういうことは私語をやめてから言ってね＾＾

>>374
それは教師によりけりじゃないのかな
私語っつったって、修正液貸してとか事務的なものなときもあるしさ。
機嫌悪いときは何にでも突っかかってくる教師はけっこういるよ。

>>373　>>375

　悪いけど,その程度で怒る教師なんていないよ！
　君の普段の言動が,問題なんじゃないの？
　ふつ〜の教師は,携帯・暴言・席を立つなど授業を妨害された時に怒るはず！
　もし機嫌によって怒る教師がいたら,それは教師としての資質に問題あり。

教育問題を考えたそうです。
http://www2p.biglobe.ne.jp/~ksako/9802uno.html

２ちゃんばかりやってる脳味噌のないバカガキは
学校から追い出して炭坑で働かせろ

マジカイ！！！ 豪快やんけ！ （ ﾟ∀ﾟ) ｱﾊﾊﾊﾊﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼ / ＼ 　

メスゴリラ末松！　氏ね！　　

授業中の携帯・メール・私語など、生徒が悪いのではなく
魅力ある授業のできない教師が悪いのです。
生徒を責めるより、携帯・メール・私語よりも楽しく魅力ある
授業ができない教師が、自分自身を責めるべきです。

そもそも、中学・高校の教員免許は、教科ごとに分かれていて
教師は、その教科の専門家のはず。
自分の専門であるべき教科が、生徒の携帯・メール・私語よりも
魅力がないなんて、情けないですね。

そんな人は、教師を辞めるべきです。

以前ほどではないにせよ、まだまだ教員採用試験には
それなりの倍率があります。
教師になりたい人など、いくらでもいますから。

こないだくしゃみしたら怒られたｗｗｗｗｗｗｗ

ウンコ漏らしたら笑われたｗｗｗｗｗ

授業中に私語やメールをしないのは当然の事です。
確かにつまらない授業もあるけど、だからといって好きな事をしていいわけじゃない。
授業中は喋らない・携帯はしまう・先生の話は聞くというのは常識です。
面白い授業をしない教師が悪いという以前に中学生や高校生にもなって
当たり前の常識が分からないのが悪いと思います。
だからうるさいのはさっさと退学にしてあげてください。

>>383
そんなことしたらみんな退学になっちゃうじゃんｗ

議論において「常識」が論拠にならないことは常識

それには同意

何人か見せしめに退学にしたら少しは引き締まるんじゃないか。

ガキを甘やかし過ぎ
堕落したクソガキには一度奴隷労働させろ！！


キヤノン工場… “現代残酷物語”

非正規雇用の青年たちをバスに詰め込み工場まで運ぶ― 。 彼らはこのバスを “護送車” と呼びます。
　キヤノン会長・御手洗冨士夫氏 （経団連会長） の出身地である大分のキヤノン工場で働く２人の青年が語る “現代残酷物語” ― 。

「毎秒 １．７９メートル」。 歩く速さまで管理されています。 通路の側面にはセンサーが設置され、労働者が歩くとスピードが表示されます。

http://www.kki.ne.jp/akaruku-tsb/topics/070325CanonHiseikikoyou.html

授業で演習をするとき、どうしても分からない所を生徒同士で私語するのは
構わないんじゃないかと思う私は、私立教師失格・・・

怖い先生がいれば学生は黙る、これ自明の理。

怖がらせればいいってもんでもない

授業中に私語でうるさい生徒は氏ね

授業中に携帯やゲームいじる生徒は特に迷惑でないので許可、ただし平常点は知らないよ

↑と思ってる現役高校生の自分

授業中しゃべって他の子の学習を邪魔する子どもを廊下につまみだしたらダメなんですか？

春から教員になる者ですが、わからないので教えてください

｢〇〇えもん｣で先生が〇び太に｢廊下に立っとれ｣と何度も言ってるのでおk

現実でも忘れ物した学生を廊下に立たせる狂師がうちの学校にいるのでおk

>>395
忘れ物したら廊下立たせるとか素晴らしいですね！ 自分もどんどん取り入れていきたいです！

だって教師の権威は絶対だし、それに従わないなんてあり得ないことですしね。
罰は大切ですよね

自分の書いたことですが、あまり過信しない方がよいかと(^-^)
体罰統一スレッドを参照どうぞ

私語はほんと迷惑。
大学に来てこんなことで悩まされるなんて馬鹿々しいし、そういう人と同じ集団に属してるかと思うと情けなくなる。。。
出席もとらない授業で私語ばっかりしているやつ、嫌がらせとしか思えない。
一コマの授業にいくら払ってると思ってるんだよって思う。金返せって言いたい。
授業中黙ってられなくて周りにいる人がどんなにイラついてるかもわかんない人間が、
教師になりたいとか人の役に立ちたいとかボランティアやってるとかって聞くと大袈裟だけど日本ってどうなるのって思う。

「私には私語対策する義務がある。だがら私語してて退出するように言われたら速やかに退出してください」
って切々と初めの授業で話をされてた先生の授業は確かに静か。
あと、あまりにも奇抜な先生の授業もなぜか静か。
一番効果がないのはキレること。
一瞬白けるけどまたうるさくなる。
うるさい中で声張って話し続けるのは当然うるさいまま。
私語がやむまで黙ってるのも割と効果的。


愚痴っぽくってすみません。。
でも迷惑に思ってる学生もいっぱいいると思うので教師のみなさん私語対策頑張ってください！
ほんと切にそう願います。。。

>>384
なら全員退学でいいんだよｗ
いつまで経ってもガキのままの低脳は速やかに塗装工→犯罪者のルートを辿って
死ねばいい

今、高３で受験期なのに授業中は10人程度が私語当たり前、ゲーム当たり前。
ゲームは、通信機能付のゲームだから、面白い展開になると笑いながら、顔を見合わせる。だからうるさい。
しょっちゅう担任が真面目に授業受けろって言ってるのに、全然改善されない。
おまけに授業中机の上にジュースや弁当が乗ってるし、
こんなレベルの低い空間にいると真面目にやってるこっちのやる気まで失せて行く。
本当に辛い…。

本当に私語は迷惑です。もし狂師が見ていれば、きちんと注意して欲しいです。

正直、俺は私語なんて全く気にならないわ。
本当に集中していたら雑音なんて気にならないだろう。
俺からすれば私語を注意するために授業を中断される方が迷惑。

>>402
オマエ、きっといい先生になれる。そういう世界だよな。
変な話、極端に集中すると教師の存在すら忘れるわ。
いらんのだよ、教師など。
>>400
ゲームはどうかと思うが、弁当乗ってて何が悪いか？教師ふぜいの
意向など、知ったことではないだろう？帝大150+とかの学校に行って
みなさいよ、そう思うようになるから。

教師の俺から言わせてもらうと

寝ているやつは放置。たまにおこすけど。
机と体の間で携帯いじるやつ・・・放置。

私語、注意する。

私語しているとやつがいるとき、他の生徒の顔を見るといいよ。
イライラしているな・・って感じる生徒がいる。

>>404
> 寝ているやつは放置。たまにおこすけど。
> 机と体の間で携帯いじるやつ・・・放置。
>
> 私語、注意する。

俺全く同じだｗ
一度だけ隠すこともなく堂々と携帯いじる人間が現れたので
思い切り机を蹴り飛ばして机壊したことがあるが原則は↑だな

ガキを甘やかし過ぎ
堕落したクソガキには民間企業の厳しさを教えろ！！



http://www.youtube.com/watch?v=EgbsOuegXf8

http://www.youtube.com/watch?v=B2rfn1Aj7tU

＜傷害＞女性教諭に暴行　中２男子を逮捕　神奈川
11月14日11時34分配信 毎日新聞

　女性教諭を殴って胸の骨を折る重傷を負わせたとして、神奈川県警小田原署は１４日、同県湯河原町立湯
河原中２年の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。教諭は４週間の重傷。男子生徒は「間違いありません」
と容疑を認めているという。

　調べでは、男子生徒は６日午後３時半ごろ、同中体育館で卓球部の指導中だった女性教諭（２７）の首に腕
をまわして中庭まで連れて行き、芝生の上に投げ倒して覆いかぶさったうえ、ひじを右わき腹に押し付けたり、
胸を殴るなどした疑い。

　この男子生徒らは当時、部活動の邪魔をするため体育館を施錠。女性教諭が鍵を外していたところ、男子
生徒が鍵を取り上げてもみあいになり、暴行に及んだという。男子生徒は止めに入った教諭も殴るなどした。

　同中の城（たち）啓二校長は「１年生のころから指導を続けてきたが、今回は許せる範囲ではないと考えて
被害届を出した。指導が通じなかったのは残念」とコメントした。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071114-00000031-mai-soci

事件・事故：校長にけがを負わせた容疑で女子中学生２人を逮捕　／広島

　広島中央署は２７日、中区の公立中学３年の女子生徒２人（１４）＝中区＝を傷害容疑の現行犯で逮捕した。
調べでは、２人は同日午前９時半ごろ、喫煙しながら私服で登校し、同校正門前で注意した同校の男性校長
（５５）に対し、「殺しちゃる」などと言って頭を殴り、持っていたかみそりで腹を突いたうえ、けるなどして校長の
手のひらに軽傷を負わせた疑い。

毎日新聞　2007年6月28日
http://www.mainichi-msn.co.jp/chihou/hiroshima/news/20070628ddlk34040380000c.html

喫煙注意され教諭に暴行　伊達署が中３男子逮捕
2007年09月04日

　伊達署は３日午前１０時３５分ごろ、暴行の疑いで福島県伊達市在住の中学３年の男子生徒（１５）を
逮捕した。
　調べでは男子生徒は２日午前７時ごろ、市内の中学校の近くで喫煙していたところ、同校の男性教諭
（２９）に「たばこを吸っては駄目だぞ」などと注意されたことに腹を立て道路上で教諭の顔や腹部を殴る
けるなどの暴行を加えた疑い。
　男子生徒は注意を受けた後に教諭を追い掛け、ふざけて携帯電話のカメラで教諭を撮影しようとする
などして争いになったらしい。
　当日は一学年の生徒が集まり、学校周辺の除草作業などをしていた。暴行を受けた教諭が警察に被
害届を出し、事件が発覚した。
　同校の校長は「事件は本当に残念だが、教諭が（喫煙を）注意したのは当然のこと。生徒指導が本人
の心に届いていなかった点を反省し、努力していきたい」と話している。

ttp://www.fukushima-minpo.co.jp/news/kennai/20070904/kennai-200709041127310.html

そんな厨房は全部死刑でいいよ

中３男子が教師に暴行、現行犯逮捕　埼玉・越谷
10月27日7時51分配信 産経新聞

　２６日午後２時５分ごろ、埼玉県越谷市の市立中学校で、３年の男子生徒（１５）が教室で
男性教師（４２）の両肩をつかんで腹部に２度、ひざげりをする暴行を加えた。生徒は教師に
取り押さえられ、通報で駆けつけた越谷署員に暴行の現行犯で逮捕された。

　調べでは、男子生徒は「進路を考える」をテーマに自習中、通路に足を投げ出していたこと
を教師に注意されて腹を立て、「うるせい、この野郎」といって暴行した。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071027-00000008-san-l11

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　,,.ｒ'' ゛~~` ''ッ,,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 　 ）
　　　　　　　　　　　　　　　　　､ ゛　 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ヾ.　　 　 　 　　　　　　　　　 ,.、　　　/ ／
　　　　　　　　　　　　　 　 　 ﾐ　　 ﾐ゛,へ.__, ,_ﾉヽ i.　　　　　 　 　 　 　 　 .| |l　　　l ,´
　　　　　　　　　　　　　　　 ﾐ　　　 ﾐ,　( ・) {・ﾌ 〉 ﾐ.　　　　　　　 　 ＿-､i::| |ニニii '
　　　　　　　　　　　　、,,,,ツi:　　　　 ﾐ,｀~´ ヽ~〈　 .ﾐ　　　　　　　　/,‐ヽヽ`､||
　　　　　　　　　　､ｼ`｀　　 i:　　　 　 ,ゞ 　'ｎ.inヽ. .ﾐ　　　　　　　　　　（ .〉〉/
　　　　　　　　　ｼ　 ／／　　　　　　ﾐ｀　　　 l.l　ヽ"、　　　　　 　 　／　 ノ
　　　　　　　 ﾐ/ ｼ　　　　　　　　 　 彡　,＝こ二=.{　ﾐ,,　　　　　 ,ｒ'´　,,､'゛
　　　　　 　 ﾐi. / 　/　　　　　　　' ! w､｀~^' vwｖ '､ 　 ﾐ 　 　 　〃　.ﾐ
　　　　　　 .ﾐ /　　　　 i: 　/　　　　　　｀＾^　　　　 ＼ ."　　　〃 　ﾐ 　フロイトはコカインを吸っていた
　　　　　　：i;　　　　 .i:　　　ｗ　　　　　　!!　　 ミ!:　　　ﾐ ＼＼(　⌒ヽ
　　　　　　:i;　　/ 　 i:　　　　　　!!　　　　　　 .ミ ｷ　 　 , ⌒｀、_　　)　 ）
　　　　　 :iｌ　　　　 .i:　　　　!　　　　ｗ!　　　 ミ　.:i.　　　（_ (　　_,ノ　　） ,
　　　　　:iｌ　　　!　 i:　　　　　　　　　　　! ,〃゛　　ｷ　　 　ゞ、 __,　 ノ ,
　　　　 .:iｌ　!　 　／~~｀｀``` " '''' ＝ ‐- ､ﾐ　　_,,,,_ﾐ,　　il　`　　ー　´
　　　　 :iｌ　　　´ ―　￣　- ,,. -‐‐-､、　ヽ. ヾ、　　ゞ､　`　 〃
　　　　　ゝ､ｗｘ.mn.!!++ナ'~ 　　　　　ヾ~ヽ、　ヽ、　,,　~^^}´
　　　　　　　　彡　　 〃　　〃　　　　 }｝　/〉.〉〉〉i''"　　 〃
　　　　　　　　　彡､ 　　　 ｛{　　　　 〃,__!////l |　 　 〃
　　　　　　　　　　 X,,　　　　》.　　　≪.__`‐'.' '´,Uwwvw'､...,,,___
　　　　　　　　　　　　＾＾＾＾ !ｗニこ)こ)二）｀) （＿,,,..- ､...二⊃_).)

>>411
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どんどん捕まえて社会から追い出せ

注意の教師殴り 中２男子を逮捕　容疑で宇治署
Kyoto Shimbun 2007年11月14日(水)

　京都府宇治市の中学校内で教師を殴ってけがをさせたとして、宇治署は１４日、傷害の疑いで
同市の中学２年の男子生徒（14）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は２日午前１０時ごろ、授業時間中に校舎トイレでヘアーアイロンを持って
いるのを巡回中の男性教師（53）に注意されたのに腹を立て、教師の顔を殴って眼に１週間のけ
がを負わせた疑い。

　男子生徒は容疑を認め、「先生には悪いことをした」と供述している、という。

ttp://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2007111400093&genre=C1&area=K20

担任殴り中３逮捕 甲賀署、傷害容疑
Kyoto Shimbun 2007年11月19日(月)

　１９日午後３時４５分ごろ、滋賀県甲賀市の市立中学２階会議室で３年生の男子生徒（１４）が担任の
男性教諭（４３）の顔を殴り、軽いけがを負わせた。学校からの通報で駆け付けた甲賀署員が男子生徒
を傷害の疑いで現行犯逮捕した。

　調べでは、男子生徒は２年生の男子と一階げた箱前でけんかをしていたのを同教諭に止められ、会
議室で話し合っている最中に再びもめ、仲裁した同教諭を殴りつけたという。

ttp://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2007111900180&genre=C1&area=S10

教師をけるなどした中学生２人逮捕　市原署
11月22日7時51分配信 産経新聞

　教諭に暴行しけがをさせたとして、千葉県警市原署は２１日、傷害の疑いで、同市立中学３年の
男子生徒２人＝ともに（１５）＝を逮捕した。

　調べによると、生徒１人は１０月２５日午後３時１０分ごろ、喫煙を注意した女性教諭（４８）の胸に
タックルをし、止めに入った男性教諭（５３）もけるなどして２人に軽傷を負わせた疑い。もう１人の
生徒は別の男性教諭（４２）の首を絞め軽傷を負わせた疑い。喫煙を注意された生徒は容疑を認
めているが、もう１人は否認しているという。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071122-00000018-san-l12

校内で教頭に暴行、中３逮捕　南伊豆町
11月22日7時51分配信 産経新聞

　中学校内で教頭に暴行を加えけがを負わせたとして、静岡県警下田署は２１日、傷害の疑いで、
同県南伊豆町内に住む同町立中３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は２１日午前９時５０分ごろ、校内で男性教頭（５６）ら教師から生活態度など
について注意を受けたことに腹を立て、教頭の顔を殴るなどの暴行を加え、軽傷を負わせた疑い。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071122-00000021-san-l22

授業中に寝るのは個人の自由だけど、私語は他人の授業を聴く権利を奪う行為。
確かにつまらない授業もあるけど、だからといって好きな事をしていいわけじゃない。
当たり前の常識が分からない学生が多すぎる。

センコーゎ俺達の言いなりだからマジうける
悔しかったらかかってこいやー
退職にしてやっからさっ！ﾌﾟｯ

高校だが
バイクの話や教習所の話を大声でされるのは屈辱。

反応すると「はあ？冗談だよ」と言うだけだし

「ブス！」の書き込みに逆上　女子中学生ら男子中学生をリンチ
2007.12.20 12:07

　携帯電話の自己紹介サイト（プロフ）に「学校に来るな」「ブス」と書き込みをしたこと
に腹を立て、男性中学生２人にたばこの火を押しつけるなどの集団リンチを加えたとして、
警視庁少年事件課は傷害の疑いで、女子中学生５人を含む１４〜１６歳の少年少女９人を
逮捕、少女（１３）１人を児童相談所に送致した。全員が「やりすぎた」などと認めている。

　調べでは、１０人は６月２７日午後６時５０分ごろから約３時間にわたり、東京都品川区
の公園で、中学２年の１３歳と１４歳の男子生徒２人を取り囲み、全裸にした上で侮辱、
背中や腕にたばこの火を押しつけるなどして、全治１〜２週間のけがを負わせた疑い。

　男子生徒２人は１０人の中にいた同級生の少女が開設していたプロフに数十回にわたって
悪口を書き込み。匿名だったが少女が２人を問いつめるなどして割り出し、先輩らととも
に報復で集団リンチを加えたという。暴行に加わった少年３人は「女子にリンチされる男
子が見たい」と加勢していた。

　当初、男子生徒２人は別の公園に呼び出されたが、夕方でまだ周囲が明るく、全員が別の
公園に移動。６人はタクシーを使ったが、男子生徒２人らは自転車で移動させられていた。

　男子生徒はクラスではまじめで、「移動の際に逃げる勇気がなかった。不良集団と付き合
いのある少女がクラスで威張り、授業を妨害するのが許せずに書き込んだ」と話している。

ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/071220/crm0712201207017-n1.htm

中２、盗難車で逃走劇　県警ヘリも出動、４０分後逮捕

　７日午後４時２０分ごろ、岡山市南古都の路上で、巡回中の西大寺署員が盗難届けの
出ていた乗用車を発見、車は制止を振り切って逃走した。

　県警のヘリなどが追跡、車４台や民家の塀に接触しながら約３０キロ逃げ、約４０分後、
同市大多羅町の市道で停止した。同署員が運転していた市立中２年男子生徒（１４）を
道交法違反（無免許運転）で現行犯逮捕した。けが人はなかった。

　調べによると、男子生徒は、中学３年の女子生徒２人を同乗させていた。乗用車は１日
午後１１時〜２日午前３時４０分ごろの間に同市内の中古車売り場から盗まれており、
同署は男子生徒が運転するまでの経緯を調べている。

（2008年2月8日 読売新聞）
ttp://www.yomiuri.co.jp/e-japan/okayama/news/20080207-OYT8T00594.htm

中２、盗難車で逃走劇　県警ヘリも出動、４０分後逮捕

　７日午後４時２０分ごろ、岡山市南古都の路上で、巡回中の西大寺署員が盗難届けの
出ていた乗用車を発見、車は制止を振り切って逃走した。

　県警のヘリなどが追跡、車４台や民家の塀に接触しながら約３０キロ逃げ、約４０分後、
同市大多羅町の市道で停止した。同署員が運転していた市立中２年男子生徒（１４）を
道交法違反（無免許運転）で現行犯逮捕した。けが人はなかった。

　調べによると、男子生徒は、中学３年の女子生徒２人を同乗させていた。乗用車は１日
午後１１時〜２日午前３時４０分ごろの間に同市内の中古車売り場から盗まれており、
同署は男子生徒が運転するまでの経緯を調べている。

（2008年2月8日 読売新聞）
ttp://www.yomiuri.co.jp/e-japan/okayama/news/20080207-OYT8T00594.htm

ttp://tv2ch.net/3/jlab-tv/s/54089.jpg
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ttp://tv2ch.net/3/jlab-tv/s/54161.jpg
ttp://tv2ch.net/3/jlab-tv/s/54162.jpg
ttp://tv2ch.net/3/jlab-tv/s/54163.jpg
ttp://tv2ch.net/3/jlab-tv/s/54164.jpg
tttp://tvde.web.infoseek.co.jp/cgi-bin/jlab-dat/s/189783.jpg
卒業式後、取材レポーターのマイクを奪い、歌いだす生徒＝福岡県田川郡内で２００８年３月１４日午前１１時
ttp://mainichi.jp/select/jiken/news/images/20080315k0000m040118000p_size5.jpg
卒業式後、地べたに座り、取材陣をにらみつける生徒ら＝福岡県田川郡内で２００８年３月１４日午前１１時
ttp://mainichi.jp/select/jiken/news/images/20080315k0000m040116000p_size5.jpg
ようつべ動画
ttp://jp.youtube.com/watch?v=JKM-HlbRKXk

私語はいいことさ
せんこうにぐち�A言われたら殺せばいいのさ

>>425
生意気言わない方が良い。
年輩の先生だと、マジでゲバ棒片手に機動隊とやり合った連中も多いから。

>>424
見た見た。
中二病全開でワラタ

卒業式だと言うけれど、何を卒業するのだろうw

＜授業妨害＞高校生らＯＢ６０人が清掃活動　福岡・町立中
3月22日21時21分配信 毎日新聞

　一部生徒による授業妨害で校長と教頭が休職・療養に追い込まれた福岡県田川郡内の
町立中学校で２２日、同校を卒業した高校生ら約６０人が学校に集まり、清掃活動をした。
「母校の力になりたい」と昨年卒業した高校１年女子（１６）らがメールで声をかけて広がった輪。
ＰＴＡや町職員ら８０人も加わった。
（略）
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080322-00000088-mai-soci

＜緊急報告・荒れる中学＞【その１】消えた校長と教頭----無法地帯へ「自壊」
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080326-00000024-maiall-soci

＜緊急報告・荒れる中学＞【その２】誰が指示？「出席停止」実現せず
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080326-00000025-maiall-soci

＜緊急報告・荒れる学校＞【その３止】「大人はびびらないで」
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080326-00000026-maiall-soci

【福岡・学校崩壊】卒業式で「先生や教委に裏切られた」答辞…生徒「先生、ビビらないで」、ＤＱＮ生徒「先生は俺ら放し飼い。汚い」★２
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1206525133/

【教育】規範意識「毅然と指導を」　国立教育政策研が報告書

　国立教育政策研究所は児童生徒の規範意識を育成する学校の取り組みをまとめた
報告書を公表した。改正された教育基本法や学校教育法などが規範意識の育成重視
を打ち出したことを受け、指導に有効な手段として出席停止制度や居残り、起立といっ
た懲戒処分を含めた対応を求めている。

　報告書は教員ら学校関係者向けに作成。全国の教育委員会に配布し、４月からは
市販も始める。

　報告書は規範意識の育成には「毅然（きぜん）とした粘り強い指導」が重要とした上で、
それでも改善しない場合には「懲戒を通じて学校の秩序維持を図り、子ども自身の自己
指導力を育成することは教育上有意義」「出席停止制度は生徒指導上の有効な手段の
一つ」と促した。

　事例編では▽授業妨害や器物損壊が頻発した中学校が出席停止の措置を取った結
果「落ち着きを取り戻した」▽学力、問題行動発生件数、不登校生徒数などに数値目標
を設定した中学校では「教員が積極的に指導に取り組むようになった」−といった２２の
事例を紹介している。

ttp://sankei.jp.msn.com/life/education/080326/edc0803260847004-n1.htm

兵庫区・教師への傷害容疑で中学生逮捕　／兵庫

　兵庫署は１日、神戸市兵庫区の神戸市立中学３年の男子生徒（１４）を傷害容疑で
逮捕した。調べでは、生徒は３月１７日午後０時２５分ごろ、生徒指導室で、担任の女
性教師（４８）の顔を学生カバンで殴り、軽傷を負わせた疑い。
　生徒が正午ごろに遅刻して登校したため、担任が注意したところ、生徒が腹を立て
て殴り、そのまま帰宅したという。
　学校は３月２４日に兵庫署に被害届を提出。生徒は容疑を認めているという。
〔神戸版〕

毎日新聞　2008年4月2日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/hyogo/news/20080402ddlk28040467000c.html

教師殴り中２男子逮捕　埼玉
4月25日8時1分配信 産経新聞

　教師２人を殴るなどしたとして、朝霞署は２４日、傷害と暴行の疑いで和光市内の
男子中学２年生（１４）を逮捕した。

　調べによると、男子生徒は同日午前９時ごろ、同市立中学校の昇降口で、
男性教諭（５５）に禁止されているピアスをつけていたことを注意されて腹を立て、腹部を殴打。
止めに入った別の男性教諭（４２）の足に数回ひざげりして、顔に頭突きした疑い。
教諭１人が顔などに軽いけが。男子生徒は犯行を認めているという。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080425-00000086-san-soci

野球部顧問殴りけがさせる　中３男子を逮捕　朝霞署
2008.4.16 02:22

　朝霞署は１５日、傷害の疑いで、和光市内に住む中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は１２日午後４時半ごろ、同市内の中学校グラウンドで、野球部の練習中、
同部顧問の男性教諭（２７）に練習態度を注意されたことに腹を立て「死ね、消えろ」などと言って
男性教諭の胸を５、６回殴り、全治１２日間のけがを負わせた疑い。

　１４日に男性教諭が同校のスクールサポーターを通じて同署に届け出た。男子生徒は
「注意されてむかついた」と容疑を認めている。

　同校では１０日に、授業の妨害を注意した男性教諭に暴行したとして、同学年の男子生徒（１４）
が逮捕されたばかり。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kanto/saitama/080416/stm0804160224002-n1.htm

教師に暴力　中学生逮捕　岡山・倉敷
2008.4.25 18:24

　２度にわたり教師に暴力をふるったとして岡山県警玉島署は２６日、倉敷市内の
市立中学３年の男子生徒（１４）を傷害の疑いで逮捕した。

　調べでは、生徒は１５日午前、校舎内で男子教諭（３８）から上着のボタンをとめる
よう注意されたことに腹を立て、教師の両腕を殴ったり右足をけり５日間の打撲を負
わせた疑い。

　２５日午前には、同じ男子教諭に再び服装を注意されたことに立腹し、教師の胸ぐ
らをつかんでゆするなど胸や左足に５日間のけがをさせた疑い。

　少年は非行事実を認めているという。

ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080425/crm0804251824019-n1.htm

授業中に私語をする奴が居たら、国外追放にして良い。
ゴミはどんどん捨ててしまえ。

最近マナーやモラルの低下が大人も子どもも多いような。
うちが通ってる学校も私語多いけど、先生が注意しても「すんませーん」
と平謝り。そんな常識ない連中が単位確実とって、最終的に就職出来て
マンセー。。。なんだかなあ・・・

>>436
そういう馬鹿は、就職先もロクな所しか行けへんっしょ？塗装工とか
配管工とかさ、、

教師に暴行、傷害容疑で中３男子を逮捕

　山口署は２日、教室で教諭に暴行してけがを負わせたとして、傷害容疑で山口市の
中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、生徒は４月２５日午後３時ごろ、通っている山口市内の中学校で、
授業中に騒いでいて男性教諭（４６）に注意されたことに立腹。
教諭の背中をロッカーに押しつけるなどして軽いけがをさせた疑い。

　生徒はこれまでも校内で計９回、複数の教諭に暴力を振るっていたといい、
学校側が「指導の限界を超えている」として山口署に届けた。

　［2008年5月2日22時54分］
ttp://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080502-355205.html

机、椅子壊した容疑で生徒逮捕−−岐阜羽島署　／岐阜

　岐阜羽島署は１２日、自らが通う中学校内で机、椅子などを壊したとして、羽島郡内の
中学３年の男子生徒（１４）を器物損壊容疑で逮捕した。調べでは、男子生徒は９日午後
３時４０分ごろ、生徒指導室で生活指導を受けていたところ、急に暴れ出して会議用の長机
や椅子を床に投げつけ、長机などを壊した疑い。男子生徒は「注意されてむかついた」など
と供述しているという。

毎日新聞　2008年5月13日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/gifu/news/20080513ddlk21040167000c.html

教師殴った中３生逮捕　名張市の中学校で
2008.5.16 03:19

　名張市内の中学校で教師を殴って軽傷を負わせたとして、名張署は１５日、
同市立中学３年の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。

　調べでは、生徒は今月２日の休憩時間に、校舎の廊下で男性教諭（３２）の胸を
手で殴って全治１週間の打撲を負わせた疑い。

　生徒は下級生を脅しに行こうとして、教諭らに止められて暴力をふるったという。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kinki/mie/080516/mie0805160321001-n1.htm

傷害：担任教諭に暴力、中３男子を逮捕−−青森署　／青森

　担任教諭に暴力を振るってけがをさせたとして、青森署は１５日、青森市内の中学３年の男子生徒（１５）
を傷害容疑で逮捕した。生徒は容疑を認めているという。

　調べでは、生徒は昼休み中の８日午後１時ごろ、校内で担任の男性教諭（３８）の胸ぐらなどをつかんで
けり、右足に打撲など約５日間のけがをさせた疑い。

　生徒は昨年暮れも暴力を振るうなどし、同署が青森地検に書類送検していた。県警は「また事件を起こ
す可能性があり、拘束する必要があった」としている。

毎日新聞　2008年5月16日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/aomori/news/20080516ddlk02040041000c.html

中２を傷害容疑で緊急逮捕　／福岡

　１５日、若松区の中学２年の少年（１４）を傷害容疑で逮捕した。
同日午前９時半ごろ、通っている学校の校舎廊下で、男性教諭（４６）の襟首をつかんだり、
両手で突き飛ばすなどし、首などに１０日間のけがをさせた疑い。
授業中騒いでいたのを注意され、反発したらしい。
特定の生徒グループの授業妨害などが３月から相次ぎ、学校側から相談を受けていた。
（若松署）

毎日新聞　2008年5月17日　北九州版
ttp://mainichi.jp/area/fukuoka/news/20080517ddlk40040469000c.html

三重・名張市立中でまた傷害事件、３年男子生徒逮捕　市教委が謝罪会見
2008.5.20 02:10

　三重県名張市の市立中学で同級生の女子生徒（１４）の首にけがを負わせたとして、名張署は１９日、
３年生の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。
この中学では、１５日にも別の同級の男子生徒（１４）が男性教諭への傷害事件で逮捕されており、
同市教委は１９日夕、謝罪会見をした。

　同署によると、今回の男子生徒は１６日、昼食の休憩時間に校舎の１階廊下で女子生徒ののどを
片手でわしづかみにして、頭を壁に打ちつけて首に２週間の打撲を負わせた疑い。
犯行の約１０分前には女子生徒に頼み事を断られたことに腹を立て、胸ぐらをつかんだりもしていたという。

　被害を受けた女子生徒は、次の授業の途中から保健室で静養し、帰宅後も首の痛みがひどくなって通院。
１９日は加害生徒の逆恨みを恐れて欠席した。

　同市教委によると、今回の加害生徒と１５日に逮捕された男子生徒は遊び仲間で、ともに今年３月ごろから
校内暴力などの問題行動を起こしていた。

　会見で上島和久教育長は「大変ショッキングな事件で残念。昨年後半から職員の配置などで対応していた。
安全安心な学校にしたい」。事件があった学校の校長は「指導力の限界を感じる。
教職員が一致団結して前を向いて一からやり直すしかない。被害を受けた生徒の心のケアにも努める」とした。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kinki/mie/080520/mie0805200210000-n1.htm

三重・名張市立中でまた傷害事件、３年男子生徒逮捕　市教委が謝罪会見
2008.5.20 02:10

　三重県名張市の市立中学で同級生の女子生徒（１４）の首にけがを負わせたとして、名張署は１９日、
３年生の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。
この中学では、１５日にも別の同級の男子生徒（１４）が男性教諭への傷害事件で逮捕されており、
同市教委は１９日夕、謝罪会見をした。

　同署によると、今回の男子生徒は１６日、昼食の休憩時間に校舎の１階廊下で女子生徒ののどを
片手でわしづかみにして、頭を壁に打ちつけて首に２週間の打撲を負わせた疑い。
犯行の約１０分前には女子生徒に頼み事を断られたことに腹を立て、胸ぐらをつかんだりもしていたという。

　被害を受けた女子生徒は、次の授業の途中から保健室で静養し、帰宅後も首の痛みがひどくなって通院。
１９日は加害生徒の逆恨みを恐れて欠席した。

　同市教委によると、今回の加害生徒と１５日に逮捕された男子生徒は遊び仲間で、ともに今年３月ごろから
校内暴力などの問題行動を起こしていた。

　会見で上島和久教育長は「大変ショッキングな事件で残念。昨年後半から職員の配置などで対応していた。
安全安心な学校にしたい」。事件があった学校の校長は「指導力の限界を感じる。
教職員が一致団結して前を向いて一からやり直すしかない。被害を受けた生徒の心のケアにも努める」とした。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kinki/mie/080520/mie0805200210000-n1.htm

>>402
特定の奴が先生と同じ音量で喋ってるんだよ。それともお前は集中すると聴力が上がるのか？
集中して消える音量じゃないんだよ。それに良い悪いの前に不快なんだよ。

>>444
どうせこいつさ、被害者側の女子生徒と親に詫びなんか入れてねぇんだろ？
っつうか、詫びなんか入れる気なんかこれっぽっちもねぇんだろ？
「喉を片手でわしづかみ」しとるぐらいやから。。
首の痛みは後々厄介な事になるで、、
おい！バカ男子生徒！責任取ってこの女子生徒と結婚しろ。結婚して
一生、面倒を見ていけ！

ざわついたら逆にこっちが黙る。
ただ黙々と黒板に書き、説明は一切行わず一言

「説明を聞かなくても分かるみたいだね。じゃあ、問題やって！」

クラスに静寂が訪れるよ

私語は本当に迷惑。
私語の激しい生徒と、先生が話はじめて授業が中断される時とか本当にイライラする｡
真面目に学びたい人にとっては本当に迷惑です。

>>447
お！それ良いね〜！名言だ。授業中にダベりまくっとる＝授業が100%
理解出来てるってことだからな

>>448
ダベりまくっとる奴は教室から追放して、次回から授業を
受けさせなきゃ良いよ

>>449
＞授業中にダベりまくっとる＝授業が100%
理解出来てる

マジレスするとそれは違うと思う。

ゆとりに皮肉なんか通用しないよ

喋るなとか言いながら自分の事を聞かれると一緒になって喋る教師うざい

生徒逮捕の中学でまた問題行動、学外教室で個別指導へ

　校内で暴力行為をしたとして男子生徒２人が逮捕された福岡県田川郡内の中学校で、
再び一部生徒の問題行動が起き、町教委は学校とは別の場所に「サポート教室」を設けて
教諭の指導に従わない生徒を通わせる方針を決めた。

　生徒への対応に解決策を見いだせない学校側の実情を踏まえた異例の措置だが、
理解を示す保護者らがいる一方で、専門家からは「教育効果が疑われる措置だ」との指摘もある。
是非を巡って今後、論議を呼びそうだ。

　校長によると、問題行動を繰り返していた生徒は数人おり、大半は３月に卒業した。
逮捕された２人は当時２年生と３年生で、２年生だった１人は家裁に送致されて保護観察中で、
約１か月前に学校に戻った。その後、この生徒と親しい数人が問題を起こすようになった。
授業をさぼって校内をはいかいしたり、窓ガラスを割ったりし、教諭の注意をまったく聞かないため、
県筑豊教育事務所とも協議してサポート教室開設を決めた。

　サポート教室には、問題行動を繰り返し、教諭から３回注意を受けた生徒を保護者の同意を得て通わせる。
町教委が雇う常勤の指導員１人と、ボランティアの学生らが、各教科や工作、スポーツを個別に指導。
生徒は出席扱いとなり、町教委と学校が「態度が改まった」と判断すれば、学校に復帰できる。

　保護者の同意が得られない場合は、出席停止を定めた学校教育法に基づき、
保護者に登校させないよう命じることにしている。

　町教委は、学校から約５００メートル離れた建物の一室を借りて開設する考えで、
６月議会に賃貸借契約案などを提案。可決され次第、始める方針だ。

（2008年6月1日 読売新聞）
ttp://kyushu.yomiuri.co.jp/news/national/20080601-OYS1T00193.htm

2008年6月3日(火)
公務執行妨害で男子中学生逮捕　ほうき投げ付ける、新座署
　
　スクールサポーターにほうきを投げ付けたとして、新座署は二日、公務執行妨害の現行犯で、
新座市の市立中学三年男子生徒(１５)を逮捕した。

　調べによると、男子生徒は同日午前十一時二十分ごろ、新座市内の中学校で、
県警から同校に派遣されているスクールサポーターの男性二人＝(６１)と(５９)＝から、
授業を受けるように注意されたことに立腹、長さ約八十センチのほうきを投げ付け職務を妨害した。
後ろにいたスクールサポーターの女性(５７)の足にほうき が当たったが、けがはなかった。

　三時間目が始まる授業のチャイムが鳴っていたが、
男子生徒は空き教室でほかの生徒三人と騒いでいたという。容疑を認めている。

ttp://www.saitama-np.co.jp/news06/03/08x.html

【解答乱麻】教育評論家・石井昌浩　授業妨害を許すな
ttp://sankei.jp.msn.com/life/education/080604/edc0806040829002-n2.htm

　なぜ学校はこれほどまでに無力で、問題行動に歯止めを掛けられないのか。それは生徒の
暴走を許した背景に、子供への迎合を重ねた６０年に及ぶ「行き過ぎた子供中心主義」の思想
があるからだ。この事件を評して「一連の行動は愛情を求める子供たちの心の叫び」などと、
問題生徒の肩を持つ識者の発言を知るにつけ、今更ながらに戦後教育の抜きがたい混迷の
深さを知る思いがする。

　学校教育の緊急課題は何よりもまず、子供たちが安心して学べる規律ある教育環境を確保
することにある。一般社会で許されないことは学校でも許されないのだ。ダメなものはダメと
言い切れるかどうか、いま、大人が試されている。そして、３０年、４０年前までは誰もが疑うこ
とのなかった「学校は勉強する所」という素朴な社会常識を取り戻すことが急務である。

毒舌系・塾講師の教育サイト　何様？
http://www.geocities.jp/usjuku/nekoguitar.html

「野村再生工場」の野村監督は、酒鬼薔薇や加藤智大の学力や人格を再生できるか挑戦した。

野村監督みたいな学校の先生

ダラダラと板書してそれを時間をかけて選手にダラダラ写させて、「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
などと、高卒のヒガミを野球のミーティングでしたように、
中学や高校の国語(古典)や社会科(歴史・倫理)の教師として「野村の考え」の国語バージョンや社会科バージョンが炸裂。

しかし、今の中学生や高校生はゆとり教育に伴う学力低下とノートの取り方や板書事項の写し方を小学校の頃からロクに教えてもらってないため、野村先生がダラダラと黒板に字を書いても、
書く作業に慣れてなく、年々書く技術も衰えている生徒たちに、野村先生が書くスピードに生徒らは追いつかずに写しきれずじまい。
プロ野球監督時代に得意だったダラダラ板書とノートへダラダラ記入をやろうと思っても、今の学校の授業では思うように事が運ばず、野村先生はイライラ。
一方で、携帯でメールを打つのは早いが、字を書くのは遅いから、ダラダラと書き写す作業に対し、活字離れとキレる・ムカつくが重なっている世代ゆえ、野村先生への授業に今どきの生徒たちの不満が炸裂。

野村がヤクルト監督に就任した頃の中学・高校は中年教師(昭和１桁など戦前生まれ)が多く、授業も野村のミーティング同様に、どの座学教科でも教師が黒板に書いた内容を生徒らが必死にノートに写していくのが主流だった。

しかし、９５(平成７)年頃を境に、中学や高校での学校教育は次第に変化していき、野村が阪神に行った頃には、浦島太郎の状態に陥ってしまう図式となる。

したがって、「野村再生工場」の野村監督は、学校教師として現代っ子の生徒の学力を再生できずに終わる。
野村は、教師として阪神時代と同じ目に遭い「ヤクルト組の生徒は大人だったが、阪神学級の生徒は子供だった」とボヤき、「名監督イコール名教師あらず」などと皮肉られて学校を後にした。

※顔も名前も知ってる人と接触せず、顔も名前も知らない人と接触し、顔も名前も知らない人相手に興奮し、顔も名前も知らない人を殺害する。
字を書く大事さが衰えたり、携帯ブログを書く早さが発達することと無差別殺人は無関係とはいえない気がする。

村上市の中学生が強盗傷害で逮捕

　村上市内の同じ中学校に通う女子生徒から現金を強奪した上、
頭を殴るなどしてけがを負わせたとして、村上署は９日、
強盗と傷害の疑いで同市の中学２年生の男子生徒(14)を逮捕した。
犯行には14歳未満の生徒数人も関与しており、同署は近く補導し、
児童相談所に通告する方針。

　調べでは、男子生徒は仲間の生徒数人と共謀し、５月28日午後２時すぎ、
通学している中学校の校庭に２年生の女子生徒(13)を呼び出し、
縛り上げた上で現金約3000円を強奪。
さらに頭や背中を数回殴ったりけったりして、
女子生徒に全治10日間のけがを負わせた。

　調べに対し、男子生徒は「女性生徒が生意気なのでやった。
そういうことはあった」などと話しているという。

　現場は旧村上市中心部の中学校。関係者によると、
逮捕された男子生徒らは頻繁に授業をボイコットするなどしていたという。
今回の事件も授業中に発生しており、生徒らは勝手に教室から出歩き、
犯行に及んでいた。

　取材に対し、同校の校長は「授業中に事件が起こり責任を深く感じている。
残念でしょうがない」と話している。
同校は９日夕方に会見を開き、事件について説明する。

新潟日報2008年6月9日
ttp://www.niigata-nippo.co.jp/pref/index.asp?cateNo=1&newsNo=111020

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かつての巨人監督だった故・藤田元司は、
「このごろの小学校は、授業中の態度というのが評価のひとつに数えられているらしい。そうなると、どうしても活発に発言する子どものほうが評価されがちである。
だから、おとなしい子どもの親は、歯がゆい思いを抑えることができず、わが子を叱咤激励してしまう。
そうなると、子どもは自分のおとなしさという長所を短所にしか考えられなくなってしまうのではないだろうか」と述べ、 「野球の選手にもいろいろな性格の選手がいる」
とした上で、監督に出戻りした平成元年、当時は気が弱くて使い物にならないと言われていた投手の斎藤雅樹に対し、
「“お前は気が弱いのではない。慎重なだけなのだ。ピッチャーはみんなそんなものだと”と言ってやったのである。つまり、短所を長所として言い換えたのである」
と施し、平成の大投手に育てた旨を本で書いている。

※藤田元司『情のリーダー論』ネコパブリック(01年5月)

陰で万引き(窃盗)やカツアゲ(恐喝)、イジメ(脅迫、暴行)をしても、授業中発言するような子は、皆授業態度が「いい子」→すべてが「いい子」
逆に恐喝、脅迫、暴行をされているような生徒は、萎縮して授業中(グループ学習も含め)発言など目立つ言動や行動がとれないと、皆授業態度が「悪い子」→すべてが「悪い子」
金八先生みたいに「国語を教える」ではなく、「国語を使って人を育てる」のが学校教師なんだが、なんか、教師の役目や生徒の潜在能力の引き出し方を、授業態度と称した「発表」や「発言」にウエートを置くなんて間違ってないか？

相対評価(中学)は、裏金(収賄)と成績改ざん(公文書偽造)の巣窟。
有力者・金満家・ＰＴＡ・教師などの子はテストの素点の割に通知箋の評定がなぜか高めにつきやすく、
逆におとなしい子や貧乏家庭・片親などの子はテストの素点の割に通知箋の評定がなぜか低めにつきやすい。
また、そういうつけ方をする教師のほとんどは、自分の噂や評判を気にしやすい中年・団塊。
聖職者が「裏金」「文書偽造」などバチ当たりなことするな。
圧力に屈する教師は、生徒を見る目がないから、おとなしいイジメられるような生徒の才能や学力を全然引き出せない。

定期テストの問題(一部分でも)を前持って、陰で生徒宅(裏金)にファクスで流したりするな。

校内で強盗・傷害の容疑、中2男子逮捕（新潟）

　新潟県警村上署などは９日、村上市内の市立中学２年の少年（１４）を強盗と傷害の疑いで逮捕した。

　発表では、少年は５月２８日午後２時ごろ、同級生ら１０人前後で同級生の女子生徒（１３）を学校の
中庭に呼び出し、ひもで体を縛った上で現金約３０００円を奪い、殴るけるの暴行を加え、頭や背中に
全治約１０日間のけがを負わせた疑い。少年は「生意気だったのでやった」などと話しているという。
同署は、一緒にいた同級生の少年（１３）を強盗と傷害の非行事実で新発田児童相談所に通告した。

　９日に記者会見した校長によると、事件を起こした少年らは４月中旬から授業中も頻繁に教室を抜け
出していたといい、今回も授業時間中だった。担当教諭らは少年らを探して回り、所在はつかんだが暴
行には気づかず、女子生徒の保護者からの相談で発覚し、同署に届けた。

　学校によると、同校では、今年度だけで少なくとも暴行事件が４件起きていたが、警察に通報せず、
生徒や保護者との面会を重ねるにとどまっていた。

　校長は「安全に学習すべき学校で事件が起き、本当に申し訳ない。（警察ではなく）教育の力でどうに
かできないか取り組んでいたが甘かった。今後は厳しく対応したい」と話している。

（2008年6月10日 読売新聞）
ttp://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news2/08/20080609-OYT1T00564.htm

田川郡の中学授業妨害：「サポート教室」開設費、町議会が予算案可決　／福岡

　田川郡の町立中学で一部生徒の授業妨害が続いている問題で、町議会は１３日、問題生徒を
校外で個別指導する「サポート教室」開設費用を盛り込んだ一般会計補正予算案を可決した。
保護者の承諾を得た上で通わせる方針。今のところ「学校が校内での指導に努力しており、
すぐに開設する予定はない」（町教委）という。

　教室は学校近くの旧専門学校の２室を賃借する予定で、開設費用は来年３月までの賃借料
（約９０万円）、新規雇用する専任常勤講師の給与（約２３６万円）、指導を補助する学生ボラン
ティア報償費（３０万円）など計４１０万円。

　町教委によると、雇用予定の講師は中学保健体育の免許をもつ２０代新卒男性。学生ボラン
ティアは県立大（田川市）に派遣を依頼中。教職員ＯＢらとともに専任講師を補助し、複数で
指導する態勢をとるという。

　この学校では昨秋以降、一部生徒による授業妨害が続いて校長、教頭が相次いで休・退職し、
暴れた生徒２人が３月に逮捕された。大半が卒業して一度は落ち着いたが、再び授業中に校内
を徘徊（はいかい）し、集団で他校に押しかけた１年生１２人が補導されるなど問題行動が目立つ
ようになった。

　サポート教室（校外での個別指導）は熊本、長野、高知各県などで実施例がある。今回の開設
準備は他の生徒の学習環境を守る狙いもあり、問題生徒の保護者が個別指導を承諾しなければ、
学校側は出席停止措置をとる方針。町の教育長は「学校は正常に学習できる環境になく、
サポート教室では生活・規律面から指導していく」と話している。

〔筑豊版〕
毎日新聞　2008年6月14日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/fukuoka/news/20080614ddlk40040430000c.html

てか410万円も税金使うのか。
いくら義務教育とはいえ問題かと。

むしろ家庭教師方式で、それぞれの自宅へ教師を派遣して、保護者監視下のもと
授業をするべきだろう。

野村克也『あぁ、阪神タイガース』岩波書店(08年2月)
64〜68ページ「野村の考え」を聞かない選手たち参、他70、98ページも参


もう、子どもとしかいいようがなかった。
阪神の選手で私の話を真剣に聞いてるなと感じさせたのは、桧山進次郎と矢野輝弘を除けば…
池山が何冊もノートに書きとめたのに対し、阪神の選手がノートに何かを書きつけているのはほとんど見かけなかった。

なかでも古田敦也に対してはかわいそうなほど厳しく接した。古田は、「こんちくしょう！」と思いながらも、非難の真意を受け止め、がんばった。
だからこそ、古田は一流になったのである。

ヤクルト時代、私は古田だけでなく池山に対しても非常に厳しく接していた。
面と向かってそう意見した。池山は悔しかっただろう。だが、彼はその思いを胸にしまい、私の言葉を懸命にノートに書きつけた。そして、チームの中心に成長した。
同じことを阪神の選手に言ったらどうなるか。ふてくされるに違いない。あるいはタニマチに慰めてもらうか。
かつてのように同志を募って、反監督運動をするかも知れない。


野村監督 ＝ 昭和１０年(戦前)生まれ ヤクルト監督就任(平成元年秋)時 ５４歳
古田、池山 ＝ 同じ年、野村監督就任時２４歳(今の加藤智大やＡ少年より若い)
野村監督が阪神最後となった００年秋に、昭和５７年生まれの高卒ルーキーの１８歳(加藤智大やＡ少年世代)が入団。

平成元年秋や平成２年の中学や高校の先生は、今と違い、野村監督くらいの世代が過半数を占め、まさに野村型授業　＝　管理教育・体罰有の授業スタイル。

当時の中年教師らの授業は、野村監督のようにダラダラと黒板に字を書いたものを、生徒もダラダラとノートに書き写していた時代。
今の若い先生方は、野村監督と犬猿の仲でもある権藤博(元・横浜監督)の「肩は消耗品」と言わんばかりに、生徒の肩やヒジを壊さないようにと生徒にノートへあまり字を書かせようとしない。

今の時代なら、反監督運動ならぬ反教師運動といったところか…？
ミーティング(授業)で選手(生徒)が字を書かない・書けなくなってきたとは、それだけ落ち着きがなくなっているという意味と思う。
落ち着きのなさが無差別殺人などの事件に繋がっていっている面も、少なからずあったでしょう。

「面白半分だった」…ウサギなど蹴り殺した少年ら送致
ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080613/crm0806132018039-n1.htm
「学校に不満」ガラス割る 中３逮捕 神戸西署
ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080616/crm0806162039032-n1.htm
同級生刺した高３男子を逮捕 「刺してごめんね」心中図る？
ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080616/crm0806162105040-n1.htm

ゆとり教育世代の生徒たちの多くは、学校では日中の授業では居眠りなどをしている。これだと、真面目なの他の生徒たちの士気にも関わってくる。
そこで、「野村再生工場」と言われるほど選手の再生が上手い野村を、ある学校(阪神みたいな学校)の学級担任・倫理教師・野球部監督として迎えた。
野村は、早速授業で、プロ野球と同じように、以下(人間教育・四苦について)のことを生徒たちにノートに取らせた。

【板書事項】※例
★角三男『野村ノートの読み方』00年5月・光文社

人生の提言…三無主義
(１) 人生に近道なし
(四苦八苦するのは人間の宿命である)
→四苦…生きたい、死にたくない、病気になりたくない、老いたくない

※参考
★濱井修『現代の倫理』山川出版社(文部科学省検定済教科書)

人生には、さけることのできない生(しょう)・老・病・死の四つの苦しみ(四苦)がある。さらに、愛する人と別れる苦しみ、憎い人と出会う苦しみなど、人生は苦しみに満ちている。

野村「どや、オマエらの前任のセンセイとやらは、授業や野球部のミーティングでこんなこと書いたりはしなかっただろ？」
生徒「また勉強かよ。俺勉強するとアタマ疲れるからイヤだ…」
野村「君らとたいして歳も違わないあのマー君だって楽天のミーティングやったんだぞ。真面目にやってノート使う(アタマを使う)ことを覚えろ。つべこべ言わずにきちんとメモを取れ！！」
生徒「うぇー、書きたくない。手が疲れる…」
野村「この学級の生徒たちは、楽天やヤクルトの選手と違って、阪神の選手と同じだった…」

プロ野球では野村が去りし後に阪神監督に就いた星野は「野村の考え」を読んだ上で、「野村さんのいい部分を繋げていく」と阪神ナインに伝え、野村野球をミックスした星野阪神は０３年に優勝している。
一方、「肩は消耗品」と唱える元・横浜監督の権藤博が教師なら、肩やヒジを痛めないようにと、投手の投げ込みならぬノートにあまり字を書かせようとしないだろう。
しかし、この「肩は消耗品」的な甘い考えが、現在も含め、学力低下のような長引く横浜ベイスターズの低迷(投手陣崩壊)や加藤智大の人格を招いてしまったのである。

※参考
野村克也『野村ノート』小学館
野村克也『ノムダス　勝者の資格』ニッポン放送
Wikipedia 野村克也

職員室で暴れた高校生２人を逮捕　／静岡

　１７日、いずれも御前崎市在住で、県中部の通信制高校に通う１６、１７歳の男子生徒
２人を暴行などの疑いで現行犯逮捕。同日午後０時４０分ごろ、以前に生活指導した
男性教諭（３２）を見つけて職員室を襲い、止めようとした２８歳と４６歳の男性教諭２人
の胸ぐらをつかんだり、壁を殴って穴を開けた疑い。４月初めごろに校内で３２歳の教諭
から喫煙を注意されたことに腹を立てたらしい。

毎日新聞　2008年6月18日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/shizuoka/news/20080618ddlk22040172000c.html

名監督だった「意識革命」の広岡達朗は『野球再生』という本を出して、２年前の福岡で元担任によるイジメ扇動が男子中学生を自殺に追い込んだ事件で「それだけ生徒を指導できる力がある先生が足りないのではないか」と述べた。
広岡は、広島コーチ時代に「私の指導者としての原点は苑田にあった」などと語るが、中村天風(広岡は天風の弟子)は広岡に
「生まれたときは人は誰もが同じだが、育つ環境と受ける教育で違いが生じる。教育は受ける側の問題でなく、潜在能力を引き出すかどうかという、教える側の問題」と言った。

一方、野村も『巨人軍論』(岩波書店)という本の中で、自身が南海の選手兼任監督だった頃、巨人から移籍してきた投手に
「森さんは出来上がった投手を扱うのはうまいが、ウチらみたいな芽が出ない下手クソな投手には散々でした」と回想され、「しかも、森さんは監督や投手コーチらがいる前で怒鳴りつけてきた」とも漏らした。
※こういう選手時代の森の上司などへのゴマスリ体質やポイント稼ぎが、長嶋や王らに嫌われる羽目になる。
「その点、野村監督の場合、森さんと反対に、捕手として伸び悩んでいる投手や芽がでない投手をうまく扱うのがうまい」とされ、それが“野村再生工場”と称されるはしりとなる。

これは、学校教育・授業でも同じなんじゃないかな。
森祇晶が教師だとして、カッコつけようとしたり自身のポイント稼ぎとも取れるような、出来上がった生徒(通知表の評価で４や５を取るような)生徒や学級のボス、やかましい女子、有力者・金持ち・ＰＴＡや教師の子などを扱うのは上手いが、
勉強が出来ない子やイジメられたり、経済苦、地味で萎縮して学力的に伸び悩んでいる生徒をボロクソに扱うのが名教師・いい先生だとは思えない。
その点、野村が教師なら、勉強が出来ない子や萎縮して伸び悩んでいる生徒を上手くリードするんじゃないかな。そして、そういうのが名教師・いい先生って言うんだよ。

教育力や教師力って、そういうところにあると思う。

今も昔も、学校教師って巨人Ｖ９時代の捕手・森みたいな性格した人だらけ(とくに中年)で、評定が４や５を取る生徒を扱うのは上手いが、１や２を取る生徒を育てるのはヘタ。
本当に授業がうまい先生とは、広岡や野村みたいに「意識革命」により１や２の生徒の学力を再生させたりする。

校外教室割れる賛否　授業妨害続く福岡の中学　「正常化への第一歩」　「生徒切り捨てでは」
2008年6月19日 09:13

　福岡県田川郡内の町立中学で昨年から一部生徒による授業妨害が続く問題をめぐり、町は学校の
外に問題がある生徒を指導する「サポート教室」を開設し、１８日、報道陣に公開した。こうした校外教
室は同県内初で、全国でも異例。保護者からは「正常化への第一歩」と評価の声が上がる一方、「問
題生徒の切り捨てでは」との意見も出ている。学校側は「ほかの多数の生徒の学ぶ権利を守りつつ、
問題がある生徒の生活態度や学力の向上も図れる」と強調するが、実質的な隔離措置を疑問視する
専門家もいる。　（田川支局・河合仁志）

　この中学では昨年１０月ごろから、一部の生徒による悪質な授業妨害が続発。３月には校長室で暴
れた生徒２人が暴力行為法違反（集団的器物損壊）容疑で逮捕され、町議会に調査特別委員会が設
置される事態に至った。

　荒れた学校をどう再生させるか。学校側は４月から、複数教員による指導や家庭訪問などを試みた。
しかし、一部の生徒が授業中、校内をうろついたり教室で騒いだりして、ほかの生徒が授業に集中でき
ない状況が今も続いているという。

　ある学校関係者は「家庭訪問で保護者に協力を呼び掛けたが、あまり効果はない。現状での生徒指
導はもう限界。学校はお手上げと言われても仕方がない」と吐露する。

　そうした中、「苦肉の策」（学校関係者）として浮上したのが、サポート教室だった。問題行動を３日間
続けた生徒を出席停止とし、保護者の同意を得て教室に通わせる。生徒は教室に来れば出席扱いと
され、２週間ごとに開かれる運営委員会で態度が改善したと認められれば学校へ戻れる。

　町は設置予算に約４１０万円を計上。教室は１６日に開設され、生徒が来ればいつでも対応できる状
態という。

　だが、この教室を隔離とみる識者もいる。教育評論家の尾木直樹氏（法政大教授）は「学校から問題
がある生徒を引き離しても教育的効果は上がらない。集団の中で立ち直らせることこそが、問題生徒
にとっても、学校再生を図るうえでも重要だ」と指摘する。一般の生徒の保護者にも反発がくすぶって
おり、「差別を助長する」「学校は逃げた」との声も漏れる。

　埼玉県八潮市教委は４年前から市教委内の１室で問題生徒を個別指導し、約１０人を復学させた。
勝呂真人指導主事は「生活態度の改善には１対１での指導が有効。学校と保護者が相談を繰り返し、
関係を断ち切らないことも大切」と助言する。

　こうした中、地元の民生委員や住民たちが毎日学校に通い、授業を見守る取り組みを始めた。ある
母親は言った。「周りの大人が温かい目で接し続けるしかない。地域の力が問われている」

■学校から５００メートルに立地

　「サポート教室」は、学校から約５００メートル離れた元専門学校の１室を賃借した。教室（約９０平方
メートル）とスタッフルーム（約３０平方メートル）を備え、教室には９組の机といす、スクリーンなどを配
置。常勤の専任男性講師（２２）は「生徒たちとのコミュニケーションを大事にしていきたい」。

　講師のほか、ボランティアの退職校長と学生が、各生徒を個別のカリキュラムで指導。生徒は午前
８時５０分までに登校し、午後４時まで学習や読書、スポーツ、清掃に取り組むという。

＝2008/06/19付 西日本新聞朝刊＝
ttp://www.nishinippon.co.jp/nnp/item/29467

村上市の男子生徒を家裁送致

　村上市の中学校で同じ学校に通う女子生徒から現金を奪った上、けがを負わせたとして２年生の
男子生徒(14)が逮捕された事件で、地検新発田支部は19日、強盗と傷害の非行事実で男子生徒を
新潟家裁に送致した。

　これまでの調べでは、男子生徒は仲間の生徒数人と共謀。５月28日午後２時ごろ、校庭に女子生
徒を呼び出し、縄で縛り上げて現金約3000円を強奪。さらに、頭を殴るなどして全治約10日間のけ
がを負わせた。

　この事件では、同学年の男子生徒(13)も触法少年として補導、児童相談所に通告された。生徒ら
は「（女子生徒が）悪口を言ったり、にらんだりしたのでやった」などと供述しているという。

　関係者によると、事件があった中学校では以前から生徒の素行不良がみられ、４月からは授業中
に生徒が出歩くなどの問題行動が起きるようになり、暴力行為や金品がなくなるトラブルも数件ずつ
発生。教職員が暴力を受けたこともあった。

　逮捕された生徒が家裁に送致されたことについて、同市教育委員会は「地検から何も連絡を受け
ていないので、現段階ではコメントできない」と話している。

新潟日報2008年6月19日
ttp://www.niigata-nippo.co.jp/pref/index.asp?cateNo=1&newsNo=111275

三豊で教師にけがさせた容疑で中学生を逮捕　／香川

　三豊署は２０日、三豊市の市立中３年の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。
調べでは、男子生徒は１９日午後２時ごろ、同中学の教室で、授業中の態度が悪いなどと注意した
男性教諭（５５）と、話し合いに加わっていた別の男性教諭（４２）の顔面をそれぞれ１発殴った疑い。
男性教諭は２人とも鼻骨を骨折し３週間のけが。少年は「腹を立てて殴った」などと容疑を認めている。

毎日新聞　2008年6月21日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/kagawa/news/20080621ddlk37040748000c.html

少年２人が同じ学校の生徒に校内で暴行　横浜市
2008.6.28 03:25

　神奈川県警泉署は２７日、傷害容疑で、いずれも通信制県立高校に通う、
横浜市瀬谷区に住む男子生徒（１６）と、同市旭区に住む男子生徒（１５）を逮捕した。

　調べでは、２人は２１日午前１０時１５分ごろ、２人が通う高校のラウンジで、
たまたま通りかかった同校に通う男子生徒（１６）を呼び止め、殴るけるの暴行を加えた疑い。
男子生徒は、全治約１０日間のけがを負った。

　２人は「男子生徒の態度が自分たちをばかにしているように見えた」と話しているという。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kanto/kanagawa/080628/kng0806280328002-n1.htm

「むかつく」と教諭ける　傷害で中３男子を逮捕　奈良
2008.7.2 13:46

　奈良県警橿原署は２日、教諭をけってけがを負わせたとして、傷害容疑で橿原市の
市立中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。「むかつくからけった」と話しているという。

　調べでは、生徒は６月２７日午前、期末試験中に廊下で漫画を読んでいたとして
担任の男性教諭（４３）に注意されたことに腹を立て、下校前に教室で教諭の両太も
もをけり、軽傷を負わせた疑い。

ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080702/crm0807021346019-n1.htm

三豊で傷害容疑で少年を逮捕　／香川

　三豊署は２日、三豊市の中学３年生の男子生徒（１５）を傷害容疑で逮捕した。
調べでは、生徒は先月３０日午後３時ごろ、在籍する中学校近くの路上で、
同中の男性教師（５０）のほおや肩を拳で殴ったり、太ももをけるなどし、
首の打撲など１週間のけがを負わせた疑い。
調べに対し、生徒は「たばこを吸っているのを見つかり、注意され腹が立った」
と話しているという。少年はこの日、授業に出ていなかった。

毎日新聞　2008年7月4日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/kagawa/news/20080704ddlk37040586000c.html

傷害容疑で中３少年を逮捕　／高知

　同級生に暴行し、けがをさせたとして高知南署は７日、高知市内の同市立中学校３年の
少年（１５）を傷害容疑で逮捕した。調べでは、少年は先月３０日午後３時１５分ごろ、校内
の屋外通路で、同級生男子（１４）に殴るけるなどの暴行を加え、打撲傷などのけがをさせ
た疑い。同署によると、逮捕された少年は１カ月前にも、今回と同じ男子生徒に鼻骨骨折
など全治３週間のけがを負わせており、２人の間には以前から交友関係でトラブルがあっ
たという。

毎日新聞　2008年7月8日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/kochi/news/20080708ddlk39040611000c.html

器物損壊・傷害：教諭に軽傷負わす、容疑の中３逮捕−−東金　／千葉

　東金署は９日、東金市内の市立中３年の男子生徒（１５）を器物損壊と傷害容疑で逮捕した。
調べでは、男子生徒は８日午後２時１５分ごろ、男性教諭（４７）に注意されたことに腹を立て、
教卓を投げて廊下の窓ガラス１枚を割り、教諭の胸ぐらをつかむなどして全治１０日間の軽傷
を負わせた疑い。

毎日新聞　2008年7月10日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/chiba/news/20080710ddlk12040226000c.html

中３男子が担任に頭突き、前歯折る

　愛媛県警松山東署は１１日、教諭に頭突きして前歯を折ったとして傷害容疑で、
松山市の中学３年の男子生徒（１５）を逮捕した。

　調べでは、生徒は同日午後３時１０分ごろ、無断で早退しようとしたのを担任の
男性教諭に見とがめられて暴れ、駆け付けた生徒指導担当の男性教諭（４７）に
頭突きして前歯３本を損傷する１カ月のけがを負わせた疑い。

　生徒はこれまで暴力行為を繰り返していたといい、学校側が通報した。

　［2008年7月11日23時49分］
ttp://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080711-382663.html

常勤の女性講師殴り、下都賀の中２男子逮捕
(7月15日 05:00)

　学校内で教師の頭を踏みつけるなどしてけがをさせたとして、栃木署は十四日、
傷害の疑いで下都賀郡内の中学二年の男子生徒(14)を逮捕した。

　調べによると、男子生徒は同日午前十一時半ごろ、通学する中学校の廊下で
非常勤の女性講師(20)の顔を手で数回殴った上、倒れた講師の頭部を踏みつ
けるなどして二週間のけがを負わせた疑い。

　男子生徒は授業後に自分の前の席で寝ている生徒を「起こしてほしい」と講師
から依頼され、寝ていた生徒の足をけって起こした。このため講師が「足でける
のはやりすぎだ。謝りなさい」と注意。生徒は教室を飛び出し、追いかけてきた
講師が廊下で再度注意したことに腹を立て、殴るなどしたという。

ttp://www.shimotsuke.co.jp/news/tochigi/top/news/20080714/24810

暴力行為で保護観察中の中３、教諭殴った容疑で逮捕

　福岡県警は１８日、同県田川郡内の町立中学校の３年男子生徒（１４）を
傷害の疑いで逮捕した。この生徒は３月にも校長室の備品を壊したとして、
別の生徒とともに暴力行為等処罰法違反の疑いで逮捕され、保護観察中だった。

　発表によると、生徒は１８日午前１０時４０分ごろ、終業式後の職員室で、
「久しぶりやのう」と言いながら男性教諭（４２）の顔を殴り、唇を切る
１週間のけがを負わせた疑い。「先生が向かってきたので（追い払うために）
振り払った手が当たった」と容疑を否認しているという。

　町教委は、同校で一部生徒の授業妨害が目立ち始めたとして、６月１８日に
学校とは別の場所に「サポート教室」を開設し、問題行動を繰り返す生徒を
通わせている。

　校長は、「この生徒は落ち着きを取り戻しつつあったので、サポート教室ではなく、
学校で様子を見ていた。指導力不足を痛感している」と話している。

（2008年7月19日　読売新聞）
ttp://kyushu.yomiuri.co.jp/news/national/20080719-OYS1T00191.htm

事件・事故：教諭へ傷害容疑で右京の中２逮捕　／京都

　右京署は２３日、右京区の京都市立中学校で女性教諭（２７）に軽傷を負わせたとして、
同中２年の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。１６日午前９時４５分ごろ、体育館横の
屋外で授業に出ていないのを見つかり、注意した教諭の太ももや腕を殴ったりけったりし、
約１週間の打撲傷を負わせた疑い。「注意されて腹がたった」と話しているという。

毎日新聞　2008年7月24日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/kyoto/news/20080724ddlk26040562000c.html

愛知の中学で元担任刺傷　１８歳容疑者「うらみあった」
2008年7月29日

　２９日午後１時半ごろ、愛知県知立（ちりゅう）市広見２丁目の市立知立中学校で、吹奏楽部の
練習を監督していた神谷佳久教諭（３４）が校内に侵入してきた男に刺され、重傷を負った。約
５０人の吹奏楽部員にけがはなかった。駆けつけた安城署員が校内にいた同市のフリーターの
少年（１８）を殺人未遂容疑で現行犯逮捕した。少年は同中学の卒業生で、動機について「かつ
ての担任で、うらみがあった」と供述しているという。

　安城署によると、少年の逮捕容疑は、午後１時半ごろ、同校２階の被服室に押し入り、神谷さ
んの胸や背中、左腕などを刃渡り約１３センチのペティナイフで刺した疑い。

　神谷さんは胸を２カ所、背中を１カ所刺されていたほか、左腕や左手の指を切られる重傷を負
った。

　少年は０５年３月に同校を卒業しており、神谷さんは少年が２年生のときの担任だった。少年
は調べに対し、「厳しく指導されて対人恐怖症になった。高校中退後、勤めた会社でうまくいか
なかったのはそのせいだ。復讐（ふくしゅう）するつもりでやった」と話しているという。

　少年は被服室に侵入すると、入り口に背を向けて座っていた神谷さんの背中を無言で刺した
という。しばらくもみ合ったあと、神谷さんは別棟の職員室に逃げ込んだ。少年は１階に下りた
ところで別の教諭と出くわし、ナイフを捨てて逃走。校舎から中庭の渡り廊下に出たところで教
諭らに取り囲まれ、その場に座り込んだという。直後に安城署員が駆けつけて現行犯逮捕した。
少年は西側の門から校内に侵入したとみられる。

　居合わせた女子吹奏楽部員（１４）は「刺した男は笑って手を振った」と証言した。被服室の外
で、神谷さんを追いかける少年を目撃した別の女子ソフトボール部員（１３）は、「ナイフのような
ものを持ち、無言で少し笑ったような感じでゆっくり歩いていた」と話した。

　当時校内には、部活動の生徒約１８０人がいたという。

ttp://www.asahi.com/edu/news/NGY200807290005.html

髪染めを注意された中３が教師に暴行

　奈良県警田原本署は４日、暴行と器物損壊の現行犯で、奈良県内の公立中学３年の
男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、生徒は４日午前１０時１０分ごろ、通っている中学校で、男性教諭（４９）に
髪を染めていることを注意され、ドアのガラス１枚をけって割った上、この教諭ら２人の
胸ぐらをつかんだり胸を突いたりした疑い。

　生徒は「注意され腹が立った」と話しているという。

　［2008年9月4日13時48分］
ttp://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080904-404716.html

騎馬戦出られず教諭殴った中３を逮捕

　山口県警宇部署は１１日、通っている中学校の４０代の男性教諭らにけがを負わせたとして
傷害の疑いで、宇部市の中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、生徒は７日にあった運動会の騎馬戦に出場しないよう教諭に言われて立腹。
胸を拳で数回殴って１週間のけがを負わせ、仲裁に入った別の男性教諭の腹部も蹴った疑い。

　普段から練習に参加しなかったため教諭が注意した。男子生徒は「注意されて腹が立った」
と話しているという。

　［2008年9月11日11時25分］
ttp://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080911-407258.html

諭に机投げる　暴行・傷害容疑で中学生２人逮捕　岩手
2008年9月17日（水）10:54

　教諭に机を投げつけるなどしてけがを負わせたとして、岩手県警盛岡西署は１６日夜、
岩手郡の中学校に通う男子生徒２人を暴行と傷害の疑いで逮捕した。

　調べでは、授業中だった同日午前１０時ごろ、生徒の１人が教室内にいた男性教諭（４０）
の太ももをけり、女性教諭（４８）に机を投げてぶつけ、もう１人の生徒は、
同じ男性教諭の顔面を数回殴って顔面打撲を負わせた疑い。

　町教委によると、生徒２人は２年生。同じ教室で男性教諭の授業を受けており、
女性教諭は隣のクラスで授業をしていた。校長が同１０時半ごろ、同署に通報した。

ttp://news.goo.ne.jp/article/asahi/region/K2008091700780.html

「欧米か！」頭たたいた中３生２人逮捕
2008.9.24 15:47

　電動車椅子（いす）の男性にお笑い芸人のまねをしながら暴行したとして、
千葉県警千葉南署は２４日までに、暴力行為等処罰に関する法律違反の疑いで、
千葉市緑区の市立中学３年の男子生徒２人＝ともに（１５）＝を逮捕した。

　調べによると、２人は８月２５日午後２時ごろ、千葉市緑区おゆみ野の歩道で、
電動車椅子に乗っていた同区の男性（５３）の頭を、「欧米か」などと言いながら、
履いていたサンダルで数回たたいた疑い。男性にけがはなかった。男性は足腰が弱く、
１人で外出中だったらしい。

　生徒のうち１人は「面白半分にたたいた」と容疑を認め、もう１人は「やっていない」
と否認している。
「欧米か」はお笑い芸人、タカアンドトシの突っ込みのせりふ。

ttp://www.sanspo.com/shakai/news/080924/sha0809241547018-n1.htm

教諭殴り中３男子逮捕　宇都宮中央署
(9月24日 05:00)

　担任の教師の胸を殴りけがをさせたとして、宇都宮中央署は二十三日、
傷害の疑いで宇都宮市内の中学三年男子生徒(15)を逮捕した。

　調べによると、男子生徒は四日午前十時四十分ごろ、在学する市内中学校の教室で、
担任の男性教諭(41)の胸を両手で数回殴るなどし、約一週間のけがをさせた疑い。

　当時は休み時間で、音楽を聴きながら教室に入ってきたことを男性教諭から注意されたという。
調べに対し、「注意されてカッとなった」などと話している。

　男子生徒は以前から校内で暴力を振るうなどの問題行動があったという。
同校は十一日、同署に被害届を提出、同署が慎重に事実関係を調べていた。

　同校は「被害届を出したのは学校としても仕方のない選択だった」としている。

ttp://www.shimotsuke.co.jp/news/tochigi/local/accident/news/20080924/55843

校舎内で喫煙、注意した教諭に暴行　神奈川
2008.9.25 02:23

　神奈川県警川崎署は２４日、傷害容疑で、川崎市幸区のとび職の少年（１５）を逮捕した。

　調べでは、８日午後３時３５分ごろ、同市川崎区渡田山王町の県立川崎高校舎内で、
喫煙を注意した同校の男性教諭（４４）に殴るけるの暴行を加えた疑い。
教諭は顔などに全治約３週間のけがを負った。知り合いの女子生徒に会いに来たといい、
「注意されてむかついた」と話している。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kanto/kanagawa/080925/kng0809250223005-n1.htm

授業中に私語をする奴らは人間のクズ
さっさと学校辞めて欲しい

授業中に私語をする奴らは人間のクズ
さっさと学校辞めて欲しい

授業中に私語をする奴らは人間のクズ
さっさと学校辞めて欲しい

授業中に私語される教師はクズ
さっさと学校辞めてほしい

暴行：女子中学生が教師に足げり、容疑で逮捕−−大津署　／滋賀

　大津署は６日、大津市内の中学３年の女子生徒（１４）を暴行容疑で逮捕した。

　調べでは、生徒は９月２４日、自分の通う同市内の中学校の体育館で行われ
た合唱発表会の際、友人と雑談していたことを生徒指導の男性教諭（３３）に注
意されたことに腹を立てて、教諭に対して足げりを約１０回繰り返すなどの暴行
をした疑い。教諭は両脚打撲など約１週間の軽傷を負った。

毎日新聞　2008年10月7日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/shiga/news/20081007ddlk25040664000c.html

授業中に私語をする奴らは人間のクズ
さっさと学校辞めて欲しい

中３、注意した教師２人に暴行　千葉・東金市
2008.10.9 03:11

　教諭２人に暴行し重軽傷を負わせたとして、東金署は８日、傷害の疑いで、
東金市立中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は９月３０日午後１時１０分ごろ、
校内で男性講師（３１）を足げりして左太ももの付け根に１週間のけがをさせ、
さらに約２０分後、暴行行為を注意した学年主任の男性教諭（４３）にも足げりするなど暴行し、
右ひざや胸に全治１カ月の大けがをさせた疑い。
男子生徒は「けったが殴っていない」と容疑を一部否認している。
ほかの生徒との会話をじゃまされた講師が男子生徒に注意したところ、いきなり暴行したという。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kanto/chiba/081009/chb0810090313003-n1.htm

小中学校内は生徒同士の私語・交際は禁止すべきか？

http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1211868434/

ちなみに宇治少年院は院生同士の会話を禁止することによって、
好影響を与えているそうです。再犯率もかなり低い。
それを見習って生徒同士の私語は禁止すれば、いじめなどのトラブルも
自然消滅し、教師や保護者の負担も軽くなる。
授業中の私語だって、生徒同士のコミュニケーションを重視しすぎた結果。
そのためには、モデル校として一つの学校にランダムに選んだ生徒を集める。
生徒から見れば、まわりは知らない子ばかりと授業することになる。

未熟な人間同士が接するわけだからトラブルが発生しやすい。
校内でトラブルが起きたら教師･保護者・教育委員会まで責任が問われる。
法的に解釈すると生徒同士の不必要な会話は禁止はやむを得ない。
同級生同士のコミュニケーションは自粛したらどうか。
大人になってから友達・恋人をつくっても遅くない。

生徒同士の会話を禁止・自粛すれば授業中の私語も自然消滅。
今の状況だと、生徒ー生徒、生徒ー教師との距離が近すぎる。
車間距離を詰めて運転しているのと同じ。
理想として、店員ー客　の関係がいい。店員は客に余計なことを言ってはいけない
ルールが存在するそうだ。

車間距離を開きすぎて交通が成り立たなくなっているよ
馬鹿ビデオ

>>498
で、車間距離を1kmにしろとほざいてる馬鹿がいるんですね。わかります。

授業中に私語をしている不真面目な学生が就職できて
一生懸命勉強をがんばっている学生が就職できない

こんなことがありました。もうだめかも分からんね

引き篭もって２ちゃんばかりやってた人の間違いじゃない

>>501
才能の有無で決まるんだよｗ
馬鹿が何ぼ勉強したって理解できてなければ同じことだ。

>>498
＞生徒同士の会話を禁止・自粛すれば授業中の私語も自然消滅。

今でも授業中の私語も禁止・自粛しているのでしょう？なぜ消滅しないのかな？

>>504
最初から生徒同士の私語を禁止・自粛すれば
授業中も自然におとなしくなる。
いわゆるセミナー形式だ。
そもそも学校は友達･恋人を作るための施設じゃない。

現状から見たもう一つの例

どうやら最近の学生は授業中に私語をすることがふえているみたいで...

ということは教室が全員自分のような真面目学生で埋め尽くされれば
少なくとも周りからはよく勉強していると評価されるわけだが...

教授：おお、この講義に出る学生は皆真面目だな、他とは大違いだ
教授：テストの点も良いし、今年の学生には希望が持てる

ところが...

就職活動が開始してから暫く経って...

進路指導：おかしいな、まだ誰も内定が出ていないとはどういうことだ？教授から今年の学生は優秀だと聞いたのだが...

そして卒業も近づいて、誰もが今年の学生の活動が例年とは違う異常事態であることを悟った。

教授＆進路指導＆親：私たちは今までうちの学生(子)が真面目に勉強しているし、それで評判も良かったから何も心配していなかった。
　　　　　　　　　　しかしそれはどうやら完全な思い違いであったことを今にして後悔している。なぜ重要なコミュニケーション能力の部分が欠如している
　　　　　　　　　　ことに気づいてやれなかったのか。もっと早く気づけば現在のようなことにはならなかった...

BAD END

関連情報↓
http://search.yahoo.co.jp/search?p=%E6%BA%96%E3%81%B2%E3%81%8D%E3%81%93%E3%82%82%E3%82%8A&search.x=1&fr=top_ga1&tid=top_ga1&ei=UTF-8

>>505
＞そもそも学校は友達･恋人を作るための施設じゃない。

別にいいじゃん、作ったって。何でダメなの？

>>507
作ってもいいけど、学生の本分をおろそかにしちゃダメってことだろ。

>>508
じゃあ別にそこ言及するとこじゃなくね？

最近は校内での不純異性交遊が目立ってきたな。
交際は禁止にした方が確実に学力は伸びるよ。

>>510
で、君自身の成果は？

授業中の私語禁止って当たり前すぎる。
教師と生徒間の自由対話はあっていい。子曰くってやつだよ。

自由対話と言ってもマナーや言葉遣いはあるよね

>>512
教師と生徒との癒着がありすぎるのでは？
生徒も時には違う学校へ飛ばすべきだ。

>>514
で、その人事異動の費用は公金から出るんですよね？

騒音撒き散らして授業を破壊し、挙句の果てに頑張ってる奴の足を引っ張るのが
健全なコミュニケーションなら俺はコミュニケーション不全でいいよ

アンカーミスった
>>506な。

中学生が妊娠教諭に嫌がらせ「流産させる会」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/youth/1238242726/

しょうがない

やる気なき者は去れ

福山大学ですがサッカー部や野球部その他のガラの悪い人たちが騒ぎま
くっててとても勉強できるような環境ではないです

役場の１次受かったぐらいで天狗の馬鹿がいて笑える。
しゃべることしかできない奴ｗ

自分は高校は私立に行ってましたが、授業によって私語してる生徒が数人いましたね
出来にくい授業の時もありましたが…
で、授業によっては先生まで参加してきてましたよ
挙げ句の果てにお菓子が回ってたりしてました
先生もイチゴ味残しといてとか言ってきたり
楽しい授業が多かったでしたね
授業が楽しく進なら少しくらい私語もありだと思います！

私語なんてなくならないよ

注意してもキレても誰かが吹いてまた私語が始まる

だからなにをしても無意味

シーンとなってもわずか３０秒で私語が始まる




授業中は爆睡にかぎるな。

私語くらいいいんじゃないかな
私語禁止で無かったおかげで授業も楽しく進んだし
先生ともフレンドリーになれる
授業を少し早めに切り上げて雑談タイムを作ってくれていた先生とかもいたよ
あと、机の上に飲み物置くのもＯＫでしたよ
新しいジュースとか出たらそれで盛り上がったりする〜
授業中にお菓子回すのとかも楽しかった〜
やっぱり行くなら私立に限りますよ！！

>>525
それは先生がアホや。

>>521

福山大学は糞らしいな
入学式でも普通にドアの前でタバコ吸ってるらしいし

絶対行きたくない

生徒の立場から。ちゃんと受けたい人に迷惑だから消えてほしい。なめられてる先生っているよね？先生が気の毒で泣けてくる

age

私語してる奴のむらぐら掴んだら、警察呼ぶぞってほざきやがった。

私語とかｗｗｗｗ
授業中に喋って何が楽しいんだｗｗｗｗ
座って教科書読むくらい楽なもんやろｗｗｗｗ
あと思った事すぐペラペラ喋る奴は思考力付かないだろ

好きな女の話とか
他の部活の話とかで盛り上がりo(^-^)o
煩悩が多過ぎてマジキモい

小�Eやでェー( ´∀｀)
ﾊﾂ柿仔♪♪♪
私語？当然ぢゃねｗ(*>∀<)ﾉ))ｧﾊﾊ★

小中高校の暴力、過去最多　３年連続増で６万件　

　２００８年度に全国の国公私立の小中高校が把握した学校内外の暴力行為は３年連続で増え、
過去最多の５万９６１８件となったことが３０日、文部科学省の問題行動調査で分かった。
特に中学は約６千件増え、全体の７２％を占めた。

　特別支援学校も加えたいじめの把握数は８万４６４８件で前年度より約１６％、１万６４４９件減った。
自殺した児童生徒は１３６人で、いじめが絡んだのは中高で３人という。

　文科省は暴力行為が増えた理由を（１）規範意識の低下（２）感情を制御できない
（３）コミュニケーション能力の不足―と分析。
教職員が一体となって問題行動を早期発見し、警察などと連携して毅然とした対応をするよう、
３０日付で全国の都道府県教育委員会などに通知した。

　調査によると、暴力行為の発生件数は小学校が６４８４件（０７年度より１２７０件増）、
中学校は４万２７５４件（同５９５１件増）、高校は１万３８０件（同３５９件減）。

　内訳は「生徒間」が３万２４４５件、「対教師」が８１２０件、見知らぬ人などへの「対人」が１７２４件。
「器物損壊」は１万７３２９件だった。

ttp://www.47news.jp/CN/200911/CN2009113001000566.html

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