今日から文科省の大臣！！さあ、どうする！！

ある日、あなたの所に新しく日本の指導者になった内閣の関係者がやってきて
「あなたが文部科学省の大臣になって、この国の間違っている方向に行きつつある教育を正しい方向に変えてください」
と、依頼を受けました。
あなたが文部科学省の大臣になって日本の教育を作り替えて下さい。
条件は…。
【期限】４年
【予算】特に制限無し。ただしできるだけ安く。
さあ、どうする？

もしも
http://web.archive.org/web/20011109205749/www2.plala.or.jp/Nieztche/mammy/?N=D
に出てくるマミー石田だったら…。
全ての大学に格付け制度を導入して、大学を偏差値別に格付け。
格付けに基づいて交通機関利用の学生割引は全面的に見直す。
こういう感じに…。
超一流　偏差値９０以上　学割半額割引
一流　偏差値８９〜８０以上　学割一割割引
二流　偏差値７９〜６０以上　学割割引無し
三流　偏差値６０〜３０以上　学割一割割増
四流　偏差値３０未満　学割半額割増

さらにこれだけでなく、三流・四流大学については補助金カットを行う。
こうして実力が無い大学は廃校に追いやるようにする。
大学受験を受ける事に関する生活保護を与えて大学受験競争を促進させる。
最終学歴が中卒・高卒の低学歴については
「社会の無駄飯食い」と認定。
憲法を改正して、低学歴に対しての人権を制限するように
各省庁に対して働きかける。
警察庁、法務省には低学歴に対して
「潜在的危険人物」と認定して監視対象とするように、
厚生労働省には低学歴に対する生活保護などの社会保障制度をカット。
そして防衛庁には軍隊、徴兵制を早急に復活させて
頭が悪い低学歴を最前線の兵士として徴用するように働きかける。
最終目標は日本に学歴による階級社会を建設するのが目標。

3GET

>>厚生労働省には低学歴に対する生活保護などの社会保障制度をカット。
んなことしたらＤＱＮが盗みとかやるぞ。

大学院：研究機関として位置付ける。遺伝子と省エネの研究への助成を重点化する。
大学：技術者ならびに研究者養成のための最終機関として位置付ける。
高校：現行の教科に加え、経済学、論理学、修辞法を教える。時間が足りないなら漢文と二次曲線を削減。
義務教育：国語は文芸偏重を改め、伝達手段として鍛える。
　　　　　算数は各種演算を教えた後、その適用限界を逸脱した場合の近似としての有効性を論じられるまで鍛える。
　　　　　「身体」の教科を設け、保健・性教育・家庭科の一部に加えて、日本でよく生じる病気と怪我の知識を教える。
　　　　　社会科で、身近な公共サービスの正しい使い方、犯罪からの防衛法、よくある詐欺の類型を教える。
　　　　　英語は読解力を中心に鍛える。
　　　　 生徒に無力感を植え付ける事を避け、効力感を持たせる方法を探す。
文化事業：天皇陵の非破壊調査を認める。
　　　　　ネット上に世界の古典文学を掲載する。
　　　　　図書館を有料化し、著作権者に印税が行くように法整備を促す。

女子制服に対して、上はセーラー服、下はブルマーの着用規定を通達します（ｗ

2ch】「2ちゃんねる公式ガイド2002」が販売中だ（　´∀｀）ﾓﾅｰ
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1028602905/l50

２ちゃんねる公式ガイド2002は、株式会社コアマガジンから2002年8月5日に発売される
書籍です。 CD-ROM＋ステッカーつきで値段はちょっと張りますが、よりマニアを目指す
人には楽しい本となっています。 読者対象は中級以上の２ちゃんねらーで、ウラワザ・
セキュリティ・板ガイドなど、２ちゃんねるをより楽しむ方法を解説。付録CDにはさまざま
な2ch関連アーカイブを満載。
ソース：http://www.coremagazine.co.jp/2ch/
(　´�D｀)ノ＜　一人一冊から一部屋一冊の時代がやってくるのれす♪

　　　　　　　　　━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　　　　,＿＿　　　　　２ちゃんねるガイドを買え！
　　　　iii■∧ 　　。買う金がなかったらこれを２回コピペしろ、
　　　　(,, ﾟДﾟ) ／　　宣伝ぐらいやってくれ、ゴルァ！
　　▽（|　　 つ
　 |￣￣￣￣￣|━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

>>6
「制服助成金」制度を提案します。
・各学校の特色を生かした多様な制服を導入して、個性豊かな学校生活を支える。
・地域社会のニーズに即した制服の発案から着用を通じて、地域の学校づくりを目指す。

各中学校に機動隊を配備。ＤＱＮ生徒が手を出したりしたら

教師　「ひっ捕らえぃ！」
機動隊「ハハッ！」

てなことをする。

それから全国高校生美人コンテストを開催し、各都道府県の
優勝者を側近および身の回りの世話として雇う。もちろん
ﾊｧﾊｧも有り。

・・・ああ下らない

留年と飛び級によってレベルを向上。

寺脇をウルトラＤＱＮ校の教師にちしゃる。

>>10を副大臣に
>>11を次官にする。

防衛庁＆総理大臣に提言。

「『日本に軍隊を復活すべきです！！』
そしてDQNは軍人として闘わせるべきです」

博士：研究者養成に加え、博士課程に教員免許を新設。
修士：高度職業人養成。少数精鋭による演習のみ。専修免許優遇を明示。
学部：教官を増やし専門性を確保。全大学でセンター試験による脚きり。
セ試：資格試験化。大学裁量の拡大。高校入試もセンター試験を用いる。
高校：（学科共通）早い段階から進路選択。希望学部決定。
　　　　　　　　　概論レベルの授業を履修。（特に法・経・工・医）
　　　（専門学科）普通科科目の削減。専門科目を増加。
　　　　　　　　　福祉士・看護士・保育士などの養成を追加・拡充。
中学：安易に一貫校にしない。新たな人間関係を構築することの意義重視。
小学：中学校教員免許を持つ者を教科主任とする。
　　　教科主任は各教科の授業への助言と指導のみに従事する。
教育政策：国公立の授業料無料。奨学金の拡充（18歳から経済的自立）。

>>5
図書館の有料化は反対。
低俗な雑誌への増税を財源とする援助金を出すことで解消。

（１）、偏差値制度を復活＆強化で日本の教育のレベルアップを計る。具体的には…。
［Ａ］公立高校、公立大学に与える補助金を偏差値ごとに差をつける。もちろん偏差値低い高校、大学には補助金をカット。
［Ｂ］偏差値の数値を教師の管理にも応用。頭が悪い生徒を量産する教師には給料カットや配置転換、教職員資格取り消しなど何だかの制裁を与える。
［Ｃ］東大、京大などの偏差値の高くて、なおかつ成果を上げている大学に多額の補助金を与える一方、偏差値が低くて成果がない国立大学は予算カット＆民営化、私立化で統合。構造改革での切り捨ての対象にする。
（２）、都道府県ごとの学区割り制度を全面撤廃して学校通学の全面自由化をする。
（３）、全国にあるすべての公立学校にタイムカード導入を義務づけさせ、
さらには問題教師を監視する『学校Ｇメン』を導入して教壇からおかしな考えを持つ教師の排除をねらう。
（４）、不登校、引きこもりの社会復帰のために高校・大学の授業を
自宅でも受けさせるようにするインターネットによる通信教育を全国的に導入する。
（５）、国立大学への奨学金入学制度を充実。最高で学費全額補助、
さらに生活費は成績に応じて最高で月５０万円補助。国公立の小中学校については授業料無料。
財源はtotoの収益金の他、ｱﾀﾞﾙﾄ･ﾋﾞﾃﾞｵや成人向け雑誌、ポルノ映画の入場料などに課税して捻出。その名もずばり「１８禁税」
（６）、学校法人設立・解散＆学校創業・撤退に関する規制を緩和。学費の設定に関する規制も撤廃。
その一方、学校法人については格付け制度や監査制度、情報公開制度を導入。
酒田短大みたいなずさんな大学の廃校をうながす。
（７）工業高校の士気向上、ＤＱＮ生徒の更正のためにマイスター制度を導入。
ある程度の技術力があれば高校＆大学卒業資格を得られるようにする。
（８）都道府県立高校については自治体の独立財政のみにして、
地方分権と財政支出削減の一挙両得を狙う。
（９）高偏差値の国立大学は日本を支える科学技術の研究機関に位置づけて国際競争に立ち向かえる体制にする。

きまってんじゃん。
公立高校を今の５分の１にする。
そして無能教員はクビ、転職ではない、クビだ。

>>16
「１８禁税」は止めてくれ！！
「ＤＱＮ税」（ＤＱＮアイテムの税金）でいいだろう。

文部省を廃止する。

学校教育法を柔軟にして、私立学校の参入条件を下げる。
私学助成金を段階的に減らす代わりに、立地条件の良い公立学校を私立に
払い下げることを促す。学校間の競争を促し、財政改革を同時に行うため。

>>2
賛成。
あと、官僚採用の大学割りあてを廃止して一種は実力主義に戻す。
（東大・京大から優先的に採用する）

>>9
機動隊でなくて退役軍人で良いよ。
教育改革国民会議は退役警察官を配置するべきと言っていたが。

>19　採用

>>2にこれを追加｡
マミー石田によれば低学歴は生きている価値がないと言っている。
だから低所得で生活が苦しい低学歴には自殺を奨励する｡
生活保護がもらえるのは高学歴のみ｡

>>24
板違い

高校入学者を減らす。高校進学率の高さが豊かさの指標であるという迷いを断つ。
アメリカのような、３つの大学に通い、マスターの資格を２〜３個もつ人がブルーカラー、
みたいな状況は異常。そのため、以下の政策を提言する。

１義務教育留年制の採用。「義務教育」と銘打つからには、卒業者に責任を負うべき
である。が、教育の質を落として「全員に学力を」というゆとり論は本末転倒。
「小学校の勉強すら理解できていない輩は卒業させない」これが本当。これにより
小学校の再生。小学校卒業年齢に制限も加え、一定の年齢以上になったり、または
公立小学校で預かりきれない生徒は、別の公立専門教育機関に送られ、そこで卒業を
めざす。

２高等学校入学資格検定実施。高校入試のセンター試験化。これにより、中学校再生。
また、下の３と併せて、多様な進路を保証し、とにかく「なんでもいいから頑張った
人間がきちんと報われる」体制を確立する。

３「高校」に代わる、中学生のあらたな出口保証。職業訓練校・専門高校を廃止し、
企業と一体となったあらたな職業学校をつくる。定時制・通信制高校はそこに併設
するものとし、大学への進学サポートもする。要するに、「入学検定は定時・通信制
で」「教育内容は専門高校」「企業との連携は職業訓練校」というイメージ。
理想は全寮制で、給料も出る。入学時の成績やそこでの成績に基づき、給料の額に
差がつくので、中学校での課外活動や実際に入ってからの努力が、目に見える形で評価される。

４上記１〜３により、高等学校入学者を現行の１／３程度に減らす。教師の数も半減
させる。そして、全公立高校で少人数・単位制教育を実施する。生徒は学びたい科目を自由に学び、かつ少人数クラスで
手厚い教育・深いサポートを受けられる。教師半減の過程で（減らした教師は３の学校
へ配置）教師を教育力や適性等により精選。しかも、生徒は１／３なのでこれは可能。

…大学以上については、実態がよくわからないので、誰か改革案を書いてﾎｽｨ。
とりあえず漏れにの手に１兆円＆１企業があれば、上の３だけでも実現したいのだが…。
質問感激。

ＡＬＴの選抜試験をもっと強化する。
日本に興味もなく、日本語を覚えるでもなく、日本人を馬鹿にしながら、たいして
英語をまじめに教えようと言う気が微塵もない者が教鞭をとることにかなり疑問を感じている。
ネイティブならだれでもＯＫという発想を打破するべきである。

ＡＬＴの給料額とか、みんな知ってるのかなあ……？

オンブズマンて、なんでその辺には突っ込まないんだ？

　　　　　　　　　　　　　どうも！塾経営者です


　　　　　　　　　　　　　偏差値で煽って、ボロ儲けさせてもらって


　　　　　　　　　　　　　自分の子には


　　　　　　　　　　　　　好きな道を選ばせてやってます


　　　　　　　　　　　　　すみませんねぇ

旧帝大＆旧官立大以外は全部地方自治体に分権＆民営化。これ最強。
なお、帝大とは…。
北海道、東北、東京、名古屋、京都、大阪、九州、筑波
旧官立大とは…。
千葉、東京工業、一橋、新潟、金沢、神戸、岡山、広島、長崎、熊本
の事。ここらへんは日本の科学技術力を保つために国がやる必要がある。
後は都道府県ごとの地方自治体に分権。
なお、大学ごとの格付けについては文部科学省がやっているとの事だ。
ソースはサヨ系だが↓
http://www.ne.jp/asahi/tousyoku/hp/0193ranging.htm

すべての学校の民営化

文部官僚の採用基準に地方枠を設定する。
過去、潜在的なものであれ教育問題が多発した地域からは、
採用を少なくする。
特定の宗教や、その影響を強く受けている人間は、
重要なポストにはつけない。
非情なようであるが、両親が帰化した人間も重要なポストにはつけない。
経済的な先進国に限らず各国へ研究員を派遣して自国の問題点を改める。
(なぜ日本以上の貧困に曝される国家で学級崩壊が起こらないか？)
教育白書を読み易くして、責任の所在を明確にして、
謙虚に国民からの批判を求める。
前期、各国へ派遣した研究員にも当該政府の文部省に、
日本の問題点を指摘して頂く。

階級化を取るか、教員のプロ化を取るかを選択し、
前者の場合は教育予算の徹底的削減と科学技術分野への振替え、
後者の場合は徹底した教師の管理と取捨選択を行う。
退職した教師についても責任を問い、
場合によっては年金の削減を辞さない。

子供は一方的に守るべきものとは考えず、
20歳以下の自由意志を有する個人を管理するものと考え、
従来の少年法を改めるように関係各省庁と協議する。
小学校教師を再面接し、不適格者はスポイルする。
面接は民間経営者、治安関係従事者に依頼する。

民族学校への教育指導を認めさせる。
教師に対して、受け持つ子供の出身背景まで把握するように指導し、
特に小学校においては、潜在的な問題が発生しないように、
管理を徹底する。

過去、担任した子供が成人して事件事故を起こした統計を取り、
有意に高ければ、その小学校教師の退職金や年金に反映させる。
中学校に於いて問題を起こす少年の出身小学校に対して、
その都度、中学校教師に責任を丸投げせずに、
そこまで６年間ブリーディングした小学校教師を指弾する。

中学校に於いて荒れた子供は、
出身担任小学校教師に責任を持って指導させる。
真面目な中学校の生徒指導担当者が筋違いなストレスを抱えないようにする。

>>35に関連して、
例えば、両親が防衛治安関係者であった場合、
水面下で敵意を剥き出しにし、陥れようとするような、
可能性のある子供がいないかどうか、特に重点的にチェックする。

>>38
良心や祖父母の出身別に子供を把握しようとする事は、
決して差別ではない。
手段を選ばなかった場合の、最も有効な攻撃は、
煽られているという自覚も無い子供達を煽って、
自分が被害に遭っているという自覚も無い善意の子供を、
水面下で一方的に潰させる事である。

>>39
良心→両親

>なぜ日本以上の貧困に曝される国家で学級崩壊が起こらないか？
教育を受けることで出世への道に辿りつく可能性を得られる国であり、
しかも出世によって得られる（と信じられている）豊かさが一般庶民の
豊かさよりはるかに大きいから。
日本で教育の価値が低く見られるようになったのは貧困と大富豪がへったからだよ。

>>26
＞３　企業と一体となったあらたな職業学校
昔はあったよ。高度成長期の重工業企業とかにね。
大学への進学サポートはなかったが、全寮制で、給料も出た。

高校進学率の増加、中卒者の就職率低下により、廃校になった。
５０代・６０代では普通だったらしい。

>>1
取り合えず、予算請求だけしといて文部科学省から科学を外してもらう。

>42 すんません、無知だったので、その存在は知りませんでした。
　　同時に、アイデアとして実現不可能ではないとわかったのも嬉しいです。

ただ、「大学進学のサポート」が（たとえ理念としてでも）ないと、現代において
はやはり人を集めるのは難しいでしょう。逆に言えば、そこさえクリアされれば
この不況下、高校と同じでクラス活動もある、修学旅行もある、部活もある、大学もいけるし
就職するのも有利、んでもって給料まで出る！　……となればグラッとくる生徒・保護者
も多いと思うんですよ。

じゃあ企業側にメリットはあるのか？
これもあるんです。

まず、低賃金労働力の確保、次に現業に携わる人材をいわば「研修生扱い」で
じっくり検討した上で採用できる（なにせ３年間の使用期間後首にしても文句を
いわれない上、超青田刈りも可能なわけですから）のも魅力です。また、単独
大企業で実施しなくても、たとえば○○地域中小企業連合立の学校、となると
繁忙期のずれる企業同士で労働力の移動がスムーズになるという魅力もあります。
（たとえば４〜６月はＡ社、７〜９月はＢ社、のように）。高校としての
資格を認めるわけですから、管理運営は半官半民で行うので、企業としても
従来の新入社員の研修を考えれば、負担はそれほど大きくならないのではないでしょうか。

今改めて、官民一体となってこの方式を検討するのは非常に有効だと思うのですが…

大学入試に学校群制度を導入して競争を緩める。

>45　楽して大学に入って何がしたいんだ？

公務員になって国に尽くしたい人のため。
東大からのキャリア採用が5割に制限されたから、優秀な人材もいくつかの
大学に分散する必要がある。

>>47
あんたのスレ読んだ。今後も同じスタイルで登場するならコテハンにしろよ。

＜案＞
　�@ルサンチマン
　�Aヘタレ東大ＯＢ
　�Bたらればキャリア
　�C国士無省　　　　（←イチ押し）

>>1
中学〜大学において成績が下位３割のものは強制的に自衛隊に入営
させ、カンボジア等で地雷除去に従事させる法案を速攻で提出・可決
させる。

確かに最近のキャリアのレベルはかなりさがってるから東大卒の採用制限なんて
やめた方が良いかも。っていうか、レベルの下がった東大にも入れない
馬鹿がキャリアって（プ

・小中高における全ての入試を禁止する。
・学籍という概念を無くする。
・ホームスクーリングは届出だけで認める。
・無認可学校は生徒が１０人以上集まった時点で学校法人と認める。
・大学の入試資格より小・中・高卒業というのを廃止。（大検も廃止）
・６３３制を廃止。自由にそれぞれの学校の自由にする。
・義務教育における親の費用は国から支給されるクーポン券として
その他の助成は一切廃止。親はクーポン券を義務教育おける費用としてどこでも使える。
・公立廃止

学歴社会の強化。勉強しない者は落第or多額の罰則金。
きちんと勉強し､結果を出している人間に対する報奨金。
学歴[成績のこと]＋リーダーシップ＋人間性で評価。
底辺校を撤廃し、偏差値の低い生徒[35以下]は収容所で、
作業に従事させる。婚姻・妊娠・出産の禁止。
ま、一種の断種法やね。
いいでしょ、サバイバーしてて。
いまの日本、緊張感ないからさ。

人のレス読むのって結構苦痛なんで、論点を絞りませんかお前ら？ｗ

とりあえず、ここまで出た問題の中から以下に絞ってみた。

Ａ）小、中、高、大問わず、教育分野への民間参入促進すべきか、否か？
Ｂ）新たな学費助成制度、推進するか否か？（財源は？効果は？傾斜配分する？）
Ｃ）教師の質をあげる為に有効な施策とは？
Ｄ）そもそも公立学校、廃止しねえ？（教育クーポン制導入の是非）

１レスにつき、１テーマ厳守。
すきなテーマから語ってくれ。
つーか、まずはＡから行こうか？

言い出しの漏れからテーマＡについて。　ずばり「促進すべきでない」

理由：教育は、民間参入が「できない」分野ではなくほとんど「されない」分野。
　　　要するに儲からない分野。民間参入による活力創出は期待しにくい上に、
　　　各学校が「わかりやすい数字の成果だけ」を競う結果になりやすい。
　　　そして教育の「質」とは、まさにその「わかりやすい数字で表すのが難しい」もの。

　　　別に日本に限らず、大抵の国で、その国を代表する最も重要な教育＆研究機関が
　　　○○国（公）立大学であることを一つの傍証としておく。

>>53
Ａ）
促進しても無駄。
塾の経営見れば分かるじゃない。
労働力を使い捨てにしないと成り立たないモデルだ。

成り立たせようとすれば、補助金を突っ込むしかない。
民間の託児所のような小学校が乱立しても意味無いし。

企業も景気が悪くなると即戦力求めるでしょ？
人材育成って、一番の金食い虫だから。

宗教団体や助成金のバックアップが無くとも
経営が成り立つ学校など、寡聞にして聞いたことが無いな。

糞スレの予感

Ｂ）新たな学費助成制度、推進するか否か？（財源は？効果は？傾斜配分する？）

少子化対策も含め積極的に推進してもいいが、傾斜配分は導入すべき。
ＤＱＮを増やしても云々言うが、ＤＱＮがＤＱＮを再生産しないようにする一番いい方法は、
鼻面に人参ぶら下げてでも教育させることだ。そして教育しなければ悲惨な将来（どころか現在）が
来るということにしておいたてねばならんのだ。

というわけで、成績悪い生徒（総合的に）を強制労働させ、成績優秀者に奨学金を
与えよう。

Ｃ）教師の質をあげる為に有効な施策とは？
博士課程にも教員免許を新設する。

博士→新教員免許
修士→専修免許
学部→一種免許
短大→二種免許

これで良し。

教員版ロースクールを設立。

大学院修了者以上でなければ教員にはなれない。

>58-59　既に修士課程が形骸化し始めている以上、非常に必要な施策かも
しれんと思う一方、大学院出の同僚が必ず「使える」ﾔｼだったかというと
結局は本人次第だったような気がしなくもないな、とちょっと思ったり。

文部科学省の改革として、高等教育に携わる役人はすべて大学院卒以上のみと
する。

教師の夏休み期間中の自由研修廃止どうしても自由研修が必要な場合は役所及び省庁にレポート提出

>58-62 はすべて（Ｃ）について、ということでよろしいか。

ちなみに、>62は既に実施されていますし、それが教師の資質向上にどう関係するのか
よくわからないのですが……ネタですか？

門下省の役人を教育学畑からもうちょいひっぱってきませう。
今は行政と法律から来る奴があまりにも多すぎる。

あとDQNの巣窟工業高校商業高校使って２０代失業者の職業訓練やりませう。

師範学校を造る

１．土曜休日を廃止して授業時間を増やす。
２．ゆとり教育の廃止。
３．読み書き計算を徹底して基礎力を養成する。
４．私立学校に株式会社参入を認める。

１　給食撤廃。
２　部活は地域スポーツへ。※アメリカみたいに。
３　始業式終業式なし。修学旅行や運動会等は基本としてなし。
　　学校の特色を出すために、実施可能とする。※フランスみたいに。
４　子どもの夏期休業日延長。※ドイツ並みに
５　３０人学級の実現。
６　教員はワークシェアリングにより、職務内容を限定。＝給料下げ
　　※ドイツみたいに。
７　官主催の研修制度撤廃。（節約ね、研修には自費でいけ！）
８　飛び級、落第あり。卒業試験・進級試験導入。
９　荒れた学校へは警察官常駐（スクールポリス）※アメリカみたいに
１０少年法改正へ働きかけ、（１５歳以上は大人と同等の刑法適用）
１１複線化教育へ学校改変。※イギリスみたいに。
１２ホームルームをなくす。子どもが教室を移動する形に。
１３荒れた家庭への支援・指導する専門の場所を作る。場合によっては親・学校を
　　訴える事ができる。
１４学校へ外部の監視者導入。（カウンセリングかねる。）


以上　予算が１兆円必要ですが（トホホ）雇用は学校関係だけで
２倍になる。・・・かも。複線化教育によってどうなるか？

（＾＾）

（＾＾）

難しい話題だけど、興味あるんでage

教師の給料を今の２倍。当然教師は高学歴。また、低学歴でも社会人でリーダーシ
ップをとっているよい上司と言われるような民間の人間を教師にスカウト。これら
の人間を全国各地の会社・大学から採用。いい教師を見ることにより子供は影響さ
れ、よい人間形成を。多くの支出は歳月をかけてそれよりももっと多くの資産に変
わっていくことになる。

たった４年じゃ無理だね。

>>72
そのためには、教員養成大学をすべて廃止しなけりゃだめだ罠。

一、総合学習廃止、柔道と剣道を入れる。痛みはこうしなきゃわかんない。
　　理屈じゃなくて実際たたかれなければ分かるまい。
二、反復による勉強を徹底的にさせる。特に小学生は。言わずとしれた蔭山先生ですな。
三、教育勅語現代版を作成、教師は面接試験で暗唱する。
　　人権学習を廃止、教育勅語の暗唱と偉大な人間読本を
　　教材にして学習する。今の人権教育で立派な人育ったか？殺人するようなバカが人権のモデル校で生まれただろ？
　　役に立っちゃいないんだよ。
四、親の責任と学校の責任の明確化。学校外で起こった事件に
　　学校は責任を問われない。援助交際の責任は親にあり。親の監督責任を問うこと
五、教壇を作り直す。教師と生徒は別の土俵にいることを分からせる。
六、文部科学省職員は一年間地方のガッコで、教師と一緒にＴ−Ｔする。
　　現場のことを全く分からない文科省のバカが制度をいじってだめに
　　してるんだ。少しは修行しろっての。
七、教育委員会よりも校長の権限を強化すること。バカ親の恫喝に与しやすい
　　教育委員会は校長の下に置け。
八、反日イデオロギーを振り回す教師を首にすること。誰の金で飯喰ってるか
　　よく理解させる必要があるな。
九、おやすみ。

国立の中高一貫男子校・女子校を日本各地につくる

今日から文部科学大臣、、、
さぁ、女子教員はブラジャーはずせ！

小学生徹底文部両道。徹底的にＤＱＮと根暗の芽を摘む。

age

>>74
教員養成大が医学部並みになると思われ。

一応てーまＢ
Ｂ）新たな学費助成制度、推進するか否か？（財源は？効果は？傾斜配分する？）

あくまでも大学の話ね。
とりあえず、私立大学の私学助成金を一部（上位１０校ぐらいか）をの除いて撤廃。
国立・公立大は半分以下（２０〜３０校）に減らす。
んで浮いた金で、国立大の学費は完全免除。
成績によって利子付き・利子無し・無返済の三段階に分けて
全員に月８万〜１５万（地域差）の生活費支給をする。
代わりにバイトする暇もないくらいに勉強や実験をさせる。
そうすりゃーどうしようもない大卒は消えて、大卒以上の質はあがらないかな？

>>78
そう、根暗はよくない。軽薄短小が一番！プロジェクトXなんかもってのほか。

オタクをなくす

月曜日は祝日はもとよりハッピーマンデーによる休日も含めて
教育機関には適用除外とする。

こいつら何でまじに答えてんだ？？？？

勝手に乱入。大臣殿。とりあえず・・・・

�@教育課程の改案

　　　a)義務教育過程を設ける。対象は３歳〜１２歳とし、そこで学ぶ者を児童と呼ぶ。
　　　　あわせて保護者の資質によっては、児童と同様の再教育を課す。
　　　　（読み・書き・算盤、人間性の基本の育成を目的とする）
　　　　
　　　b)中等教育過程を設ける。対象は１３歳〜１８歳とし、生徒と呼ぶ。
　　　　そこでは個々人の資質を見極めるための「前期課程（２カ年）」
　　　　資質にあった基礎的教育を行う「中期過程（３カ年）」
　　　　進路決定の期間とする「後期課程（１カ年）」
　　　　の段階的な過程を設ける。
　　　　到達度によっては留年を課し、各課程ごとに最大２年超を在籍の限度とし、
　　　　限度を超える者は放校処分とする。なお最終学歴はその時の過程の
　　　　前課程修了とする。

　　　c)高等教育過程を設ける。対象は１６歳以上とし且つ中等教育課程前期を
　　　　修了または、それに準ずると認められた者に、「学習権取得選考」を行う。
　　　　定員については該当前年度の日本国人口（他国籍者も含む）分布から
　　　　定数を定め（およそ２５年後の総人口及び年齢分布に配慮したもの）、
　　　　それを定員とする。
　　　　
　　　
大臣！！教育課程の改革を視野に入れますと、社会のシステムも変えねばなりません。
どうしましょう。。。。。。。。

アゲ

ちんちん見せたい

私立学校への補助金は、憲法違反であるから、全面的に廃止する。

>>89
浮いた金で国公立を安価にする。

長すぎるので、数回に渡り書くことをお許しください。

�@週休二日制廃止、週休一日制に回帰
�A学習指導要領見直し、学習内容の大幅な補強増強を行う
�B大検、センター試験廃止。中等教育学習到達度検定試験（以下、学力検定）制度（高校や中等教育学校では、卒業の共通試験を行い、
それを学力検定に代える。それを踏まえ大学は二次試験を行う。再受験も可能。その検定時にある程度以下の点数のときは卒業資格を
与えられない。なお、高校等卒業者以外の受験者においては、学力検定を一次としない形式の試験においては今の大検の代わりとできる。
数値の有効期間は原則その受験から一年。）導入
�B�U高校においては、進級基準を若干厳正化、飛び級も本格実施。中学以下については、規定する学習発達段階検定試験（学年検定）
の結果を参考にし、その結果により柔軟に判断する（つまり、そのケースに応じて場合にっては飛び級、原級留め置きを行う）。
�C総合学習は廃止。五教科の増強に時間を回す。またそのうえで、小中学校においては基礎となる多量の知識を、高等学校においては
その応用的分野に力を注ぐ。
�D日本人として、国や地域を愛する心、または国民、地域民としてのアイデンティティーの確立のために道徳教育の徹底強化、高校までの必修化。
�D�Uそのうえで、世界に多くある文化、宗教などについての学習を行い、他国他民族に対する理解も兼ね備えさせる。

続きです・・・

�E国公立単科大学は他大学と統合あるいは新たに学部新設。私立についても、学部、定員についての規定を設け、監査を定期的に行い、規定違反、巨大赤字、定員割れの大学（学校）には
他大学（学校）との合併か、解散廃校を勧告する。
�E�U私立学校において、独立採算可能、破綻に近い、定員割れの場合には補助を打ち切る。研究内容等によっては若干篤い待遇になるが、原則補助は今までに比べ、より
狭く浅くに。国公立学校においては、統合促進等によって浮いた分、ならびに書籍類の消費税を特殊消費税（用途限定税）とし、それによって得た分を増額する。
�F教員採用試験においての面接のウェートを高くするよう徹底する。（一次の筆記と同等）
�F�U採用後、１年ないし２年の研修を行い、その能力アップならびに見極めを図る。その後各校に配属する。
�F�V研修修了時に、若干難易度の高い専門教科についての試験を行い、もし基準に達しない場合は一年延長し、それでも達しない場合は採用を取り消す。
�F�Wすでに教職についている人間について、定期的に検定を行い、基準に満たなかったものは研修を行い、改善しない場合は解職する。
�G高校の学区は原則廃止。志望校に物理的に通学不可能の地域の生徒のためには、全県の中間地あるいは地域中心地に寮を設置する。

おまけです・・・

番外案
１、東大、京大等の「グランドゼコール（フランスのエリート学校）」化（ただし、卒業はきびしめにする）
ならびにその学校に予科を導入。
２、就学年齢を、その年度中に５歳となる児童とし（幼稚園もそれに応じ二年前倒し）、義務教育を８・３・３制に改める。
それによって早期教育がしやすくなる（昔の素読等のように）。
３、専門学校の短大移行を推奨。短大については単科を認める。（四大＝学問の府、短大＝学問ならびに教養、技術教育の図式へ）

age

流れ止まったなｗ

日本の教育が硬直的で管理型なのは文部省が戦前型だから。
省庁の中で一番後進的な文部省。

age

（＾＾）

ぬわわ

100

まずは文科省のエリートを排除することから始めたい。
現場を知らない香具師がトップてのがそもそも間違い。

>>96
>日本の教育が硬直的で管理型なのは文部省が戦前型だから。

いまだに文部省なんて言ってるキミもかなり戦前型だと思うが。

「総合学習」と「生活科」を廃止
学校週５日制を廃止

そして週３日制にする

これが「省内を完全に掌握している」と言われた小野・前次官の正体だ！

――小野文部科学事務次官の「大学では過激な学生運動をしていて、『権力を倒すには
暴力が必要である』と本気で考え、デモもした。しかし、本当に世の中を変えるには『内部に
入ってやらねば』と公務員になりました」（平成十三年八月二十日付毎日新聞）という発言を
どう思われますか。
http://www.worldtimes.co.jp/jiron/jj020615.html

大学では過激な学生運動をしていて、「権力を倒すには暴力が必要である」と本気で考え、
デモもした。しかし、本当に世の中を変えるには「内部に入ってやらねば」と公務員になり
ました。
文部科学事務次官・小野元之さん
http://www.mainichi.co.jp/edu/mori/gakkou/2001/0820.html

学生時代に暴力革命運動／「権力倒す」と文部省入省
小野文科省事務次官新聞インタビューで発言
　文部行政の実質的なトップである小野元之・文部科学事務次官が、新聞インタビューで、
高校で校則違反してきたことを誇らし気に語り、「学生時代に権力打倒のデモをしたが、
世の中を変えるには内部に入らねばと思い公務員になった」と公言していながら、自民文教族
らの間で同記事が見過ごされ、何ら問題にならないままでいることが本紙の調べで明らかに
なった。同次官の良識を欠いた発言には保守派有識者から憤りの声が上がっている。
http://www.worldtimes.co.jp/wtop/education/020716/main.html

小野文部科学事務次官が本紙に疑惑釈明会見

文部科学省の小野元之事務次官は、本紙十六日トップの同次官に関する報道記事に対して
「誤解を解きたい」として二十五日までに本紙と釈明インタビューを行った。同次官は、
毎日新聞記事「学校と私」（昨年八月二十日付）で「大学では過激な学生運動をしていて、
『権力を倒すには暴力が必要である』と本気で考え、デモもした。しかし、本当に世の中を
変えるには『内部に入ってやらねば』と公務員になりました」と発言、今も過激派思想に基づ
いて文部行政を行っている可能性があるとの疑惑が持たれていた。小野次官は「過激な
学生デモには参加した」と認めたが、暴力行為は一切行っていないと言明。さらに「特定
イデオロギーに基づいて公務員生活を行ったことはない」とし疑惑を否定した。
http://www.worldtimes.co.jp/wtop/education/020726/main.html

それは他ならない小野元之・文部科学事務次官の「大学では過激な学生運動をしていて、
『権力を倒すには暴力が必要である』と本気で考え、デモもした。しかし、本当に世の中を変え
るには『内部に入ってやらねば』と公務員になりました」との発言である。
　１年ほど前の『毎日新聞』の「学校と私」という欄での小野事務次官の発言の重大さを指摘
した『世界日報』の記事は、霞ヶ関ばかりか永田町でも大きな反響を呼び、問題発言を行った
小野次官本人及び文科省が事態収拾に躍起になっているという。
　小野氏は、「権力を倒し、本当に世の中を変えるために内部に入ってやらねばと文部官僚
になりました」ということになり、同氏にとっての文部官僚としての歩みは、わが国の
統治機構内部における権力打倒のための闘争の一環ということになる。国の礎ともいえる
義務教育を混乱させ、国の未来を危うくするような政策が計画的に行われてきたとすれば、
事態はあまりに深刻だ。
http://www.ifvoc.gr.jp/new_page_525.htm

（＾＾）

　　 ∧＿∧
　　（　　＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）

>>105-106
団塊の世代が実権を握り出しているから、教科書自虐化や、ゆとり教育とかをやり出して
いる。この世代が定年退職する頃から日本社会は劇的に変化（正常化）し始めるといわれる。
奴ら、遅れてきた社会主義者だからな。アカの最後っ屁だよ。

コネ・世襲の温床、道府県教育委員会を潰す、もしくは人事権を剥奪する。

組合活動の禁止

現行指導要領の早急な廃止

ＤＱＮ隔離政策

習熟度別学級の徹底
学校週５日制の廃止
４０歳以上の教職員には３年に一度昇級試験を強制実施
保護者に対する「保護者講座」の開設（任意参加クラスと強制参加クラスの２種）
及び民生委委員による「要保護者講座受講者」の選考
一学級２０人制及び、全クラスに副担任の配置
部活動を勤務と認める

週休完全六日制導入

教職員の基本給の大幅な引き上げ
不的確教員の大幅な削減
教員免許の授与権者の変更

不的確＞不適格

教職員全員に第二外国語（英・中どちらか）を強制
教員免許を取得する際には、医師免許、心理療法士、弁護士のいずれかの資格もしくは
博士号を所持（博士号に関しては、実務を３年以上経験し、国際的に評価されたもののみとし、
３６歳を上限とする）

定年の延長

日本国憲法を尊守するものであれば、国籍性別は問わない。

>>118に該当する者をA種教職員とし、従来の免許法に当てはまる者をC種教職員とする。

A種とC種の報酬にはおおよそ５倍の差を設ける

C種教職員は原則契約職員とし、年度ごとにその契約内容を見直す。
ただし、年金、健康保険については国が最大８０％までを補助する。
また、権限は教科担任及び副担任相当として任用する。

教育の自由化
学区制度を廃止し、学校の設備基準も大幅に修正して志ある民間人が
学校を建てることを奨励する。

━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―

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ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣〕
　　＝ ◎――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉

女子の制服はセーラー服のみ、体操服はブルマに限定。
体育の水泳の授業は女子のみの実施でプールに観客席を設けること。
あと女子更衣室は犯罪防止の名目で防犯カメラを設置する。

義務教育制度廃止を決定、学びたい子供には私立、塾、フリースクールなど選択させ補助金をだす。人生は自己責任である事を自覚させる。

文部相ちゃんねる作る。
ちゃんねらーに案を出させる。
その案を文部省ちゃんねるで投票。
投票は不正投票は絶対駄目。許さん。
後は俺がその決まった物に判子押す。

なんとバカバカしいスレだ。

「現実的だと思って書き込んでいる」と思われる書き込みを本当に
実行したらとんでもない人間ばかりになるよ。自分を棚にあげて
子どもを縛ることばかり考えてるね。たぶん教育なんて崩壊すると
思う。もっと現実の子どもを見なよ。もし自分に子どもができたときに
思うような教育をやってごらん。たちまちストレスためて非行にはしるよ。

アメリカには文部省がないんだってな、よし廃止しようといって、
首相に掛け合いに行く。

高校教育（全日制）について．．．

【国語教育の維新】
・『国語』と言う教科名を廃止して、国への属性と忠誠心を意識させた『日本語』にする。
・『表記日本語』（読み・書き、古文・古典）、『表音日本語』（討論・雄弁術）に新しく区分。
・芸術性と戦略性の両方を強化した日本語を目指す。

【民間教育の参入】
・『塾』を『学校』と同格の教育機関として認可する。
・『わかる教師』と『できる学生』の競争化を図る。
・一般的にだらだらと１科目を１年かけるような『年３学期制』を廃止し、
１学期で１科目を完全履修させる『単位制』にする。
単位を落としたとしても、次の学期で再び履修すればよい。
もちろん、教師との波長の不一致を回避するため違う教師から受けるのも可。
・教師の専門性が各学生に助言できる環境を整えられるように、
集合的な『職員室』は廃止して、各教師個人または少人数体制の『教務室』をつくる。

【企業と資産家の教育参入】
・スポーツの部外活動に民間企業からの『スポンサー』を付けてもよい。
よってプロと同様に、宣伝、広告、ロゴを含めた『企業仕立てのユニフォーム』が可。
（体育の単位に置き換え可。）
・文芸、音楽など芸術関係の部外活動に『芸術系資産家の助成』を受けてもよい。
（音楽家または芸術家からの個人的なレッスンも国語、美術、音楽などの単位として置き換え可。）

―――――――――――――――――――――――――――――
でも結局ね、文科省はいらない。
地方の各自治体に教育審査機関を設置して、全教育権を委ねるべき。

文系の意見ね。

週休二日制度の起源は宗教的なものであります。
　　日曜日はキリスト教徒の休日である。
　　土曜日はユダヤ教徒の休日である。
よって、二日休みにしないと宗教的に問題になる。
日本がまねしなければならない理由は特にありません。

なんにせよ、小中高の教員を倍増して給与を倍にする必要があるな。
予算に制限があるなら、高校の進学率を落とせばいい。大学はさらに落としていい。

とりあえず、理数重視。
極端な話、英検みたいな試験を、数学や理科に設けて、
それをクリアした人間に、その等級に応じて、
２年間程度いくばくかの年金を支給する。

公共事業減らせば出来るだろ。
理学部の院試をクリアするレベルの人間に
月２〜３万の年金を渡せば、若年層はがんばるんでない？
学生だったら、バイト代わりにやるだろ？

>>134
でも理数系に関心を持つ子は年々減っているけど、その点どうすんの？
卒業生ばっか出しても理数って待遇悪いところがほとんどだし。

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　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
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　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
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技術立国日本を目指すなら、理系が必要。
質はある程度の量（層の厚さ）が必要。
しかし、国の屋台骨を支えるべき理系の待遇が
あまりにも低い。
だったら国が補填するのも１つの方策だ。

銀行や土建屋を守ることに金を突っ込んでいるが
その１割で良いから、
町工場のおっちゃんも含めて、技術を支える人のために
使ってくれと切に願う。１０年後、２０年後の日本のために。

>>137
え、まだ日本って技術立国を目指してたの？アジアの他の国に技術流出して追い越
されるのは目に見えてるし、根性なくなったし、その線はもう諦めたと思ってた
よ。実際に日本の技術は年々だめになってるし。
ま、仮に目指すとしてもだ。もともと理系教育を大学でやる必要があるのは一部で
、高専やなんかで足りるのが殆どで、技術ってのはそういうもんだ。そこをなまじ
理系の大卒枠を増やしたからいけなかったんじゃないかと思うんだが。
銀行や土建屋に金をつっこむのも関心はしないけど、工場のおっちゃんに使うのも
同じ気がする。要するに世の中の市場原理からもうその人たちは外れている訳で。
むしろ同じ理系でも基礎研究とかに用いるべきでは？

>>138
技術以外の何で食っていく？
それ以外にも、世界に通用する物が無いわけではないが、
日本を支える程ではない。

基礎研究にお金を突っ込むのはもちろん。
工作機械のための精度を素手で出す
むしろ職人とも言うべき技術者をも残すべき。

極端な話、宇宙開発でも兵器開発でもをやって
日本の技術を支えないと。

> 理系教育を大学でやる必要があるのは一部
その"一部"が日本においてはあまりにも軽視されている。

必要性という観点なら、文系＜理系だ。
日本に経済学部卒の人間がどれだけ居るか…
そして、それだけの人材があって、この体たらく。

文系の人材の必要性を認めない物ではないが、
文系の"人在"や"人罪"が多すぎる。

特別支援教育の実施強行を止めさせます。
75条法改正するよう国会に稟議ストップさせたいです。

6.3.3を廃止して、4.4.4くらいにしたいんだが。
明らかに小学校の1〜4と5以上はちがう。

とにかく総合は廃止！！
部活動は希望性。
数学だけでなく、他教科も教員増やして、習熟度別学級。
選択も廃止。
クラブ活動と思っているバカもいる。
「選択はクラブじゃなくて授業だよ」って言ったら表情変わったけど。

過激　http://pink7.net/masya/

>>141
同志ﾊｹｰﾝ

>>136 可愛い猫ちゃん、お休み〜


教育改革、家庭教育改革を実践してほしい !
これは、プライバシィーの問題等と守っている場合ではないのです。
子供を育てる能力がない人が多くなっている。

親がパチンコしている間に、子供が車で死にました。
子供をしかるのに、親の権利を主張し、子供を虐待死する。
義務教育で守られている、給食代もパチンコのお金に変わる・・・。

これだけではないですが、子にとれば親は一緒 ! 子供も泣きたいよ。

　　　　　　家庭教育改革を断然実施をして下さい。(*^^)v

・学校を、学習のみの機関とし、育成責任は保護者が全責任を追う。
・学校を、躾を加えた育成機関とし、育成責任は学校が全責任を
負い、保護者の権利を破棄する。

どっちでもいいから、どっちかに一本化させる。

>>139
だから技術者の教育なんて英会話やパソコン教室と同じで大学でやるもんじゃない。
まだまだ技術大国が続くと思っているみたいだけど、そういうのは一部に残して次のこと
考えないと必要ないもんを作っては売り続ける押し売り国家になるだけだよ。
理系で大学出た人間が果たして世の中を良くしたか？　
技術を残すために宇宙開発や兵器開発をするのは本末転倒。むしろ宇宙開発なんて必要な
いことや、兵器開発なんて人の道に外れていることに気づくのが知性で、そういう機会を
与えるのが大学という場。その媒体として経済を学ぼうが理数を学ぼうが良いけれども、
それを卒後の職業に直結させようなんていう安い考えじゃ高等教育の意味がない。

>>147
そういう、高い考えの結果が今の惨状ではないのかね？

>>148
少なくとも私見では、教育が大衆化して均一化したことが現在の惨状の原因で、
教育や進路を目的別、階層別、その他で分け直すべきだと思う。

ちなみに、その高い考えの結果が今の惨状を招いたと考えるあなたの場合、それ
をうけて、文科省大臣ならどう対処しますか？

>>148
>大衆化して均一化
教育は、大衆化して均一に受けさせるものだ。

俺はそもそも感情論や躾を学校でやるのは反対でな。
>>146 をまずハッキリさせてる罠。

学校は知識を教えるところであって、それを通して
知性が発達する事はありうる事だが狙ってやる事
じゃない。

宇宙開発や兵器開発が人の道に外れている事を
教えるためには、どうすんだ？画一的に刷り込むのか？
そんな事を教えようなんざ、生意気を通り越してｱﾌｫだろ。

大体、人の道に外れているかどうかも分からん事だ。
無論、国策でどの産業を重視するかの舵取りは大事
だがな。

>>150
教育の機会は均等であっていいし、初等教育が大衆化して均一化するのはいいけど、高等
教育でそれをする意味はないと思う。

で、俺も感情論や躾を小学校でやるのは反対。

でも、高等教育で知性を身につけさせることを狙わなかったら何を狙うのかと思う。知識
だけを教えるんじゃ大学の意味ないでしょ。そんなこと家でもできる。それを考えさせる
場がわざわざ人の集まる大学じゃないかと思う。だから刷り込みとはまるっきり逆ってこ
とになるし、そういう教育は贅沢なもんで、それを大衆化しようっていうところに無理が
あったと思うんだがどう？

>>147
> 理系で大学出た人間が果たして世の中を良くしたか？
文系に舵取りをさせた結果が現状。
大臣が高校１〜２年レベルの数式を使っただけで
驚かれたと言うから、少なくとも理系は皆無に近い。

> むしろ宇宙開発なんて必要ないことや、
> 兵器開発なんて人の道に外れていることに気づくのが
これは先端技術を惜しげもなく使い、
総合的な技術力の集積が必要な分野の
一例（極論）として出しただけ。

個人的には宇宙に目を向けた事業は、
単に応用範囲の広さという観点だけでも、
絶対に必要なことだと思うが。

> 卒後の職業に直結させようなんていう安い考えじゃ
卒後に専門知識が活かせないということが、
そもそもおかしい。

そもそも、製造業で引っ張る・技術立国以外の
どんな方法で日本を立たせるつもりか聞きたい。

技術やその結果を輸入する国にはしたくないし、
今の日本の外交能力では、確実に足下を見られる。

>>152
まあ、あんたの言う通りかもな・・・

競争を強く言い過ぎ雇用も不安定化すると、
わたりの職人のように技術を自己のものとして秘匿し公開せず
他人に利用されないように隠すようになるだけなんだがな。
特許を取れをうるさく言うと、公開性が薄くなり、何にでも
適用できるように広範囲に請求されて内容がぼやけて、そのうえ
特許文書を読んだだけでは再現が出来ないような部分を増やすだけ。
オープン性がさがる。
　弟子や同僚にも自分の編み出した技法や知っている知識は出し
惜しみするようになるだろう。

ブルマ復活。ノーブラ強制。セックス学院創設法の施行。

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。

age

　　　　　　　　ゆ　　と　　り　　教　　育　　廃　　止

>>159
　　　　　　　　　そ　れ　は　同　意　

教員採用試験は全国で行う。
これで教育レベルを一定に保つとともに田舎のしがらみあぼーん。
地元および近隣都道府県へは最初の５年間は配属しない。

共産党関係者は即刻クビ
そうすれば「からだ歌」のようなつまらない歌を作って子どもに歌わせるような
ことは無くなる。
「からだ歌」を歌わせていた校長の妻は共産党区議。
全校的な取り組みをさせられていい迷惑だった。

〜〜からだ歌（一部抜粋）〜〜
おなかの下には　ワギナ　だよ
おなかの下には　ペニス　だよ

金田死ね！

教員の給与制度変更

・初任給１７万円（各種調整手当は廃止、住宅手当等行政職にあるものは残す）
・勤務時間は８：３０−１７：３０
・部活は学校から切り離す
・各種調整手当を廃止した代わり土日出勤は代休あり、残業手当支給
・８月の１ヶ月は休業とし、一般の手当および強制休業手当（一律５万円、管理職は１０万円）のみ支給。
・優秀な教師は本俸の５〜５０％を支給
・僻地５〜２０％に加え困難校１０〜３０％、理系５％の手当を新設
・部活は学校から切り離したが、教師、事務員、一般公務員、会社員等で希望者に委嘱し
時給８００〜１２００円を支給、人材不足に対処するため体育教師は参加義務。
・授業評価制度を中学校以上で導入し、管理職、生徒（平均点）各１０点満点とし年２回評価
ボーナスは標準額×（偏差値＋５０）/１００
・理科および総合学習担当教師には月２日の研究日設定。研究成果は授業および学級新聞の形で公表。
・習熟度別クラス編成、希望別クラス編成を小学校５年算数および中学校以上の英語、数学、体育
で導入する。

>>164
いいかもね。
加えて、
最低限の単位数で基本給を設定（人勧×０．７ぐらいか？）、
＋αの単位・担任・校務分掌・同主任・補習等に手当をつける。
ただしオプション部分の査定は厳しく（名ばかりの役職が出ないように）

授業だけで講師程度の俸給から、
マルチに仕事が出来、管理職以上の俸給を受ける者も出る。

能力給を即座に導入することは難しいが（査定が困難）、
仕事に対して給与を設定することは可能だろう。
ただ、この方法では４０代後半以上の給与が
激減しそうだから、もう少し練り込みが必要だが…

…って、結局、妄想でしかないんだよなぁ。

最近の教師の不祥事につき、戒告など民間企業に比べ大甘処分が目立ち過ぎる。
そこで懲戒、停職を含めた重い処分の他に刑事告発を含めた対応、さらに監査室を設ける
しかし外部から独立した機関にする。

>>166
外部から独立した機関ってよく分からない。

　　　 　∧＿∧　 ∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　（　 ・３・） (　　＾＾ ） ＜これからも僕たちを応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣￣∪￣￣〕
　　＝ ◎――――――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉&ぼるじょあ

　　　 (⌒V⌒)
　　　│ ＾ ＾ │＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　⊂|　　　　|つ
　　　（＿）（＿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎パン

教育文化の推進を全面的に行う。

（１）スクールカウンセラーを各公立校に８名置く。
（２）進学校には進学特別補助金と進路指導部の補助、底辺校には特別指導補助金
と生徒指導部の補助。
（３）共学化の推進・冷暖房設備の設置。
（４）問題教員を即刻辞職させれるよう指導。
（５）指導不足教員については最低１年の研修。
（６）インターネット情報分野授業の確立。どんな高校でも情報科目を必修
とする。
（７）内申書の廃止
（８）小人数教育（一クラス２０名）の徹底推進。
（９）完全防音設備仕様音楽教室三部屋完備。
（10）文部科学省職員（国１）の給料を平均１０パーセントカット
（11）補習の料金無料化。

・・・ありすぎだな。

>>170
(1)　費用の面で無理に近い。
　　　実現しても、生徒数あたり何名（足りない）で、
　　　教諭・講師が兼ねることができるという移行期間アリ。
　　　しかも、この移行期間はズルズルと延びる。

(2)　何を以て、それを定義するか。

(3)　？

(4)　なりつつある。

(5)　これも、そうなるだろう。

(6)　現行の情報ではダメ？
　　　実質、How to use Computer/InterNet
　　　になってるけど。
　　　でも大事なのはそういうことじゃないと思われ。

(7)　指導要録・健康診断票等以外、すべて廃止してもいいかも。
　　　当然、調査書や推薦入試制度も廃止でよいかと。
　　　
(8)　賛成。問題は費用。

(9)　？

(10)　多分無理。公務員の待遇を部分的に変えるのは、
　　　不可能に近い。

(11)　田舎ではもともとそうですが？
　　　土曜日に実施される授業も。
　　　都市部はまた、違うかもしれないが…。

首都大学東京の設置許可を出さない

>>164
>>165
査定はボーナスのみ対象とし、
年間で２か月分〜７か月分（現在は４、５か月分前後）支給とすれば良い。

まずは仕事に対する給与が妥当だと思われ。
（１７万程度+職務手当てが良いだろう）
あと人事を楽にして効率化を進めるため、教員免許手当てを用意。
担当校種・科目以外の免許は１種・専修１万円、２種３０００円支給。
ただし支給を受けると他教科への移動は拒めない。（拒む場合は手当て全額返還）
なお支給対象は不足している小学校、数学、理科、体育（体育は部活担当義務あり）のみ
特殊関係も対象とする。

公務員は効率なんぼの世界ではないから仕事給が妥当。
学校事務員とかは査定しやすいと思うが。
ただ月２回の研究日程度ではたいしたことはできない予感。まあ
年３回、学内新聞で発表する程度なら可能か。（だいたいＢ４で１枚）

age

○日教組とかつぶす。

○悪事を働いた子にも手を出してはいけない、ただしすぐＫさつよべ。

○ガキが家帰ってからの諸々のことは全て親の責任。万引きした店とかに担任呼び出すな。

○５時過ぎの学校への電話、訪問禁止

○世間知らずな文句を言う親への厳しい指導も可

を徹底させるかな。

小学校から単位制。
5歳から小学校に入学可能にする。