文部科学省のゆとり教育って何なのさ？

>>947
>言語能力８０空間把握１４０のおれは
>義務教育を終了した時点で行為障害、人格障害を患ってて
>リハビリするのに苦労した。

禁治産にしてもらっていろいろ悪事に活用するのもよし（藁

>>946

机に座っての勉強に「一定の作業」しか無いとは言えない。
解法の丸暗記しかやってないのが問題であって、座学が悪いわけではない。
さらに、
一定の作業しかやらないのが問題であって、逆に言えば小学校時代は
一定の作業をしっかりと行えるようにすべき面が多々ある。
一定の作業すらできない奴がそれ以外の作業ができるとは思えない。

小学校低学年は躾と詰め込み。
小学校高学年は体験活動。
中学校から徐々にアカデミックになり、
高校は興味・適性のある分野の勉強を重点的に。

こういう連携のあり方について考えていくべきであって、「詰め込み」が
良いとか悪いとかっていう低レベルな議論はそろそろ終わりにしないか？

テレビ見て何かいいたいヤツが集まってきて、すき勝手なことをごちゃごちゃに
言ってやがる。前スレから丁寧に読んでから意見しろよ。

>>951
完全に揚げ足とりになってるな（藁

脳を活用して遊んでる時間と、ただ時間を潰してる時間が理解できない人
とこれ以上話をしても無駄だな。

>>950
教育は産業社会で実践するための準備。
そこで将来使いそうな知識をつめこんで、大人になってから使う。
そもそも将来までは使わない、現実にフィードバックしないものだから
つまらないのもしょうがない。効率的にやれば、そのつまらなさがますます
明確に露呈してくる。
もともと勉強やる気のあるﾔﾂは徹底的に効率的に、そしてやる気のないﾔﾂ集めて
おもしろおかしく授業しようとして”しらけ”まくり。実情こんなもの。

ムカシほど単純な苦労は今の世の中には転がってねえし、
遊びながら体得できたもので渡ってけるほど甘かねえよ。

飼われている猫より野生の猫の方が知能の発達が良い・・・

それは単に知覚的な刺激の多寡によるんじゃないのかな？
毎日がルーティンワークだったら知能の発達なんて鈍るに決まってる。
で、学校の勉強がルーティンワークかと言えば答えはＮＯだな。

>>948
＞余計なことは考えず、与えられた業務を黙々とこなすような人材を、日本企業は
＞求めていたと思うが？
それが行きすぎた結果、低学歴・高学歴問わず、バカが増えたのが、今の状態なんだよね。
＞戦略を練ったりする人材は、その中からほんの一部を選抜すればよい。
その、ほんの一部すら、育たなくなっちゃったんだよね。
＞今後は自分で考えて、行動できる人材が求められるという保証はない。
今後、ましな企業は、海外に逃げていく動きが加速するだろうね。資本流動体
としての企業は、カネ儲けできれば、国籍は問わない。人材も、海外で調達
すればよい。日本は、もはや、人材の不良債権。南無。

>952
禁治産になったら国家資格が剥奪されるから困るぞ。
凶悪犯罪を犯せば分裂病だろうが知的障害だろうが
死刑になるから、メリットもないなぁ。

>>954
うっせえヴォケ！　おまえ一人で過去ログ読んでろ！
>>955
>脳を活用して遊んでる時間と、ただ時間を潰してる時間が理解できない人
理解したらどうなるんだよ！
生活指導の教師に、”脳を活用して遊ぶ”ように見張っててもらうのか？
精神科カウンセラー？何をカウンセリングするの？その鈍感さで！

>>954
君は、うちの組織に入ってきていきなり発言するな！ってタイプだな。
外部の人間の意見を効かないタイプ。
昔から彼女とか出来ても、すぐにケンカ別れするタイプだろ・・・（哀

いろんな人がいろんな意見を言えるのが2chのよいところじゃないのか？

>>961
バカはオマエだ。誰がどのレスに反対してるかも解らんようだな。
ここに現れた専門バカとせいぜい言い合ってろ。マヌケめ。

>>960
凶悪犯罪を侵しても、判断力が無いと判断されれば健常者よりは
刑は軽くなるよ（藁
国家資格といっても、心神耗弱の人にはあまり関係ないしね。

>>963
誰がどのレスに反対してようが、おまえは不要じゃヴォケ！
あっち逝け！しっ、しっ！

ちなみにこの板には今日初めて来たので、過去ログはおろか、他の
スレも一切読んでない（藁

>>962
ルーチンになってんのがうぜえだけだ。
組織内の議論のビルドアップとココが同じなわけあるか？
つきあったオンナとは皆仲良くやってたぜ。別れ際も綺麗にやるのが
オレのやりかただしな。

もう口出さねえから好きにやれや。

>964
建築士法を見たら禁固刑は欠格事由みたいだが
禁治産はありみたいだ。
どっちみち悪いことはできねぇな。

>>967
>ルーチンになってんのがうぜえだけだ。
あんたが新しい方向性出すしかねえだろ？
「前もこんなことやったぞ！新しいこと言え！」
ってあんたに言われても、
あんたを楽しますために皆ここに来てるわけじゃないからね。
さあ、どうぞ！期待してるよ♥

詰め込まなくても、興味を持つように仕向ければ自然と自分で詰め込んでいく
もんだけどね。
まっ、今の教育制度じゃ無理だね。
点数を取るための学問推奨じゃ、学力低下するのも無理はない・・・。

どっちにしろ、日本は滅亡。。。あ〜あ。

なんだ10分も考えて言いたいことはその程度か。
あっちイケとか言う割には粘着なやつ。

オレはオマエみたいなのは趣味じゃないから、別の相手を探せ。
バーカ！

>>967
>組織内の議論のビルドアップとココが同じなわけあるか？

君の性格傾向を組織という比喩に当てはめて表現しただけ。
いちいちカキコ説明しなきゃわからんのかな〜（疲

オマエも粘着か。やだねえ。もといたところにもう帰れよ。

粘着同士の口喧嘩に割り込んだオレがワルかったといっといてやるから、
上２匹はもうオレにレスするな。

　　　　　　,;　⌒ 　⌒　 ⌒ ヽ　
　　　　 （　　　　 ＿＿＿＿_　)
　　　 （　　　／　　　　　　　　ヽ
　　　（　　　ｌ　　　⌒　 　　　⌒ヽ
　　　（　　　ヽ　, ―― ､　 , ―‐‐､　　
　　 　（　　　〉=| (　・ ) |⌒| ( ・ )　|
　　　　（　　|　　ー―‐'　　ヽ ―‐'
　　　 　ヾ（6 ヽ　　　　(　 :::::） ､）　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　 　　ｌ　　　　 ＿＿＿＿_)　＜　ひえっ、こりゃまたとんだ粘着ですな〜
　　　 　　　 ｌ　　　( ＿＿＿ヾ'　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　| ヽ ＿＿＿＿_ノ
　　 ＿＿／ヽ＼　　　　　　| ｌ＼＿
　￣　　　＼　λヽ　　　　 / .| 　　 ￣

>>974
レスしても無駄だから、レスしない。
猫の耳に小判とはまさにこのことだ。。。

＞９４６
私のまわりにはいい大学でたが使い物にならない人なんていません。
東大の友人はやっぱり頭の回転もよく優秀です。
ICUの友人も知識がとても豊富で理解力が抜群です。
早稲田の後輩も１いえば１０わかるというような子です。
あなたのまわりのは本物の高学歴者がいますか？
TVでみた高学歴だけではないですか？
本当に頭のいい人は勉強（詰め込み）ももちろんできるし他のことにだって
長けています。

>>970
>興味を持つように仕向ければ
これはすごく難しいよ。
自発的に勉強するように出来れば、教師なんていなくてもいいくらいだ。
受験がその最大のチャンスになっているという皮肉。

>>977
机上の空論述べてないで、実社会に出てからモノ言おうね。
一流企業でも、採用者の何人かはそういうのが紛れ込んでるもんなのよ。

>>976
＞猫の耳に小判とはまさにこのことだ。。。
(　´,_ゝ`)ﾌﾟｯ

ショボい大学でた奴の方がもっと使えないという罠

>猫の耳に小判

猫の耳に小判を入れようとすると、猫が痛がって逃げるという諺。
自分が理解できないことを吹き込まれると痛がって拒否するという意。

>>977
またすぐ煽られるようなことを・・・
でも「役に立たない高学歴」って構図は、官僚とかが不祥事起こして、それを
マスコミが叩くときに使った方便を、そのままオウム返しにいろんな人が言ってる
にすぎないんだよなぁ。実証性はあやしい。
しかし未だに日本の企業は、儲かってるとこも儲かってないとこも、高学歴を
取っている。「コミュニケーション能力の長けた・・・」とか言いながらね。

>>983
アクアラインを作って通行料を５５００円に設定して、千葉県の活性化を
計ろうと言う官僚は非常に頭が良いと思いますね（藁

ゆとり教育より公立の馬鹿教師を首にすべき

ちなみに横羽線〜首都高〜京葉で行くと２０００円くらいです。

たけしがいいこと言った！

その程度の番組だぁーーね。

924ですが再び：
>>956
コメントどうもです。教育について、社会産業の準備と捉える反面、
教養を高める基礎を作るってところもあると思うのね。（文学、歴史や科
学（not技術）など）前者は暗記することも必要ですけど、後者は楽しみ
を見つけてやるもんです。

別に社会に必要だから、勉強しようとするというのじゃなくて、子供っ
て案外どこかに楽しみを見つけたらやるもんだよ。

それと、つめこみが
つまらないという本質は何かというと、教育を受ける側にとって常に
受身な立場にさせられるからでしょう。面白おかしく工夫しようとして
もそれが常に受身にさせるだけのものだったらしらけるわな。教える側が
何でつまらないのか？ってじっくり考えて子供の視点で本質を見れなけれ
ばうまくいかないよ。

>>984
そうそう、そういう言い方だよ、マスコミ的なものいいっての？
「ハァ、どうしてこんな杜撰な計画を、頭がいいはずのエリート官僚が
　立案するのでしょうかねぇ。日本の教育はなにかとんでもない間違いを
　していたのではないでしょうか？」なんて具合にな。
日本の教育？どしてこんな杜撰な計画を？　利権絡みに決まってんだろーが！

要するに
「現場の教師たちよ、がんばって働け」
ってことなんだろう。

教科書が薄くなるってのは困りもんだ。
長編のパラパラ漫画が描けねぇじゃないか。
空想と偉人の顔に落書きするしかやることねぇな。
義務教育で拘束するからには右脳型の子供も学習できるように
教科書の至る所に挿し絵を入れとけ。

わかってる人間は自分がわかってるという意識で教えてるのが一番悪い教え方。

>>990
>利権絡みに決まってんだろーが！

利権の為に、国民が犠牲にされていいんでしょうか？

だからなんで利権構造や国民無視の政治のあり方の責任が詰め込み教育にあるんだよ！

>>989
それってえらい昔から言われてることだよね。
つめこみ教育は良くない、子供たちに考える力を、って。
でも、いつも「そのような教育こそ大事だ」で終わってるの。言葉だけでね。
楽しく勉強、楽しく労働。
そりゃあつらい、苦しいと思いながらやるよりはいいわな。
でも、現実はうすら寒いものがあるよ。
アメリカのフィッシュなんとかっていう、魚屋が踊りながら働いてる労働手法が
もてはやされたりしてたことがあったが、見てると気味悪いよ。
つらいことは、”つらい”というのが人間だとオレなんかは思う。

ところでもうすぐ、1000取り合戦？

>>995
過剰な競争意識による慈しみ能力の喪失から来る排他的な意識の増長。

次スレは、以下のスレのどれかを再利用しましょう

ゆとり教育でわっしょい！
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1024903300/

■『ゆとり教育』で日本の教育は崩壊する■
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1020708049/

ゆとり教育ってある意味、チャンスじゃねー？
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1025206752/

文部科学省のゆとり教育にsageだと思う人の数→
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1020037847/

>>997
人の良心に頼るクセもマスコミ的
道徳国家にっぽんを！　てか？

１０００？

このスレッドは１０００を超えました。
もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。