このサイトをつくった人間こそ学力低下。
111 ：いってよし：02/03/06 00:11 ID:h6CgHJmD
113 ：実習生さん：02/03/06 17:17 ID:yoXWjry2
ひろゆきの学力低下スレだと思った
114 ：いってよし：02/03/07 22:12 ID:BsZcQh1z
>>114
１００００×３の３こそが円周率だと言いたいのか？だとしたら救いがたい馬鹿だぞ。
これは、3.14という（小数第二位までの）数値を用いたのであって、円周率を用いたのではない。
何のために
１２３００×円周率
の概算をするんだ？円周長か面積を見積もる場合しかないだろ？
１００００×３の３こそが円周率だと言いたいのか？だとしたら救いがたい馬鹿だぞ。
これは、3.14という（小数第二位までの）数値を用いたのであって、円周率を用いたのではない。
何のために
１２３００×円周率
の概算をするんだ？円周長か面積を見積もる場合しかないだろ？
116 ：いってよし：02/03/10 09:08 ID:RnWDKsfW
>>115
っていうか小学生相手にしたことあるのか？
っていうか小学生相手にしたことあるのか？
117 ：Ｉｋｕｏｙｔｕｏｔ：02/03/10 09:17 ID:JVBjpqCk
円周率が３ていうのは犬と猫は似てるから同じ動物というくらい乱暴な理屈
だよな。
しかしさ、大学進学率４０％を優に超える時代になんでこんな事になるのか
説明しろ。
進学率が上がってるのに学力が下がってる？反比例してるじゃん。
だよな。
しかしさ、大学進学率４０％を優に超える時代になんでこんな事になるのか
説明しろ。
進学率が上がってるのに学力が下がってる？反比例してるじゃん。
>>116
あるけどそれが何か？話はぐらかしてんじゃないよ馬鹿が。
何のために１２３００×円周率
の答えを概算で見積もるんだ？円周長か面積を見積もる場合しかないだろ？
いい加減に自分の無知を恥じたら？
あるけどそれが何か？話はぐらかしてんじゃないよ馬鹿が。
何のために１２３００×円周率
の答えを概算で見積もるんだ？円周長か面積を見積もる場合しかないだろ？
いい加減に自分の無知を恥じたら？
119 ：実習生さん：02/03/14 11:22 ID:6MVNeEXt
クソスレあげんなよ。
今週末もまた１のバカが帰って来るのだろうか。
クソスレあげて、駄スレを書き込んで、馬鹿と罵られて、それでも懲りずに
また同じことを繰り返すんだろうな。
今週末もまた１のバカが帰って来るのだろうか。
クソスレあげて、駄スレを書き込んで、馬鹿と罵られて、それでも懲りずに
また同じことを繰り返すんだろうな。
121 ：実習生さん：02/05/15 12:40 ID:cYmqPz/o
晒しあげげー
122 ： ：02/05/15 13:44 ID:CZtCXo0P
＞進学率が上がってるのに学力が下がってる？反比例してるじゃん。
進学率が上がれば、進学者の平均の学力が低下するのは論理的に考えればわかることだと思うが。
進学率が上がれば、進学者の平均の学力が低下するのは論理的に考えればわかることだと思うが。
123 ：実習生さん：02/05/15 18:23 ID:JdFUIHgP
どっちにせよ、少子化の時代。
とりあえずいってよしは１１８に答えろや。
円周長や面積以外に円周率を使う場面を具体的に例示せよ。
円周長や面積以外に円周率を使う場面を具体的に例示せよ。
125 ： ：02/05/17 23:32 ID:M7qDPiLC
>>124
まだそんなこと言ってたのか。
それはねー
>>105
が俺の勘違いで、
＞円周長や面積以外に円周率を使う
この二つ以外に円周率を使う場面はない←これは勘違いです。
＞「目的に応じて３を用いる」
の部分を、実際に円周や面積を求めるときは３．１４を使って解く。ただ概算や見積もりをするとき、
そして導入のときには「３」を用いるというのが指導要領の趣旨だということがいいたかったわけ。
まだそんなこと言ってたのか。
それはねー
>>105
が俺の勘違いで、
＞円周長や面積以外に円周率を使う
この二つ以外に円周率を使う場面はない←これは勘違いです。
＞「目的に応じて３を用いる」
の部分を、実際に円周や面積を求めるときは３．１４を使って解く。ただ概算や見積もりをするとき、
そして導入のときには「３」を用いるというのが指導要領の趣旨だということがいいたかったわけ。
126 ：2年：02/05/17 23:36 ID:oAdAnix7
円周率およそ３ってやっぱバカだよね。
３ってことは、6角形と円が一緒って言ってるようなもんじゃない。
6角形のタイヤで走っても文句はでないよーで。
３ってことは、6角形と円が一緒って言ってるようなもんじゃない。
6角形のタイヤで走っても文句はでないよーで。
127 ：実習生さん：02/05/18 00:01 ID:1MKluujF
小数点以下二桁の計算をさせない無茶を決めたから3.14を使えなくなって
「およそ３」にしちまったのさ。
概算や見積もりを教えるのならわざわざ円周率を持ち出す必要はない。
「およそ３」にしちまったのさ。
概算や見積もりを教えるのならわざわざ円周率を持ち出す必要はない。
128 ：実習生さん：02/05/18 07:22 ID:VL+2EVA8
129 ：実習生さん：02/05/18 08:47 ID:VL+2EVA8
105が勘違いなら、104で結論は出たということで。
新学習指導要領に従えば小数点以下2桁の掛け算はできないから、
円の面積の計算は3.14は使えない。だから掛け算するには円周率=3とするしかない。
「目的に応じて３を用いる」といったって、円周長や面積以外に円周率を使う場面が
ないわけだから、実質3といっているのと同じこと。
掛け算をしないで、円周率の値だけ覚えてたってなんの意味もないよ。
新学習指導要領に従えば小数点以下2桁の掛け算はできないから、
円の面積の計算は3.14は使えない。だから掛け算するには円周率=3とするしかない。
「目的に応じて３を用いる」といったって、円周長や面積以外に円周率を使う場面が
ないわけだから、実質3といっているのと同じこと。
掛け算をしないで、円周率の値だけ覚えてたってなんの意味もないよ。
130 ： ：02/05/21 18:01 ID:9dIqZeZG
131 ：三角：02/05/21 18:33 ID:9DtT+BsN
もうやめようよ、円周率は。頭悪くてわかんない。
なんか、学習指導要領が良くないんでしょ。廃止しよう。
そして公立学校も廃止して、民営化しよう。
だいたい、お利口さんからおばかさんまで同じ基準で教えるって
のが無理があるんだよ。
民間がやれば、きっと何かブレークスルーを見つけるよ。
そして利潤をあげるよ。
なんか、学習指導要領が良くないんでしょ。廃止しよう。
そして公立学校も廃止して、民営化しよう。
だいたい、お利口さんからおばかさんまで同じ基準で教えるって
のが無理があるんだよ。
民間がやれば、きっと何かブレークスルーを見つけるよ。
そして利潤をあげるよ。
132 ： ：02/05/22 10:34 ID:iJSmLYqe
指導要領にはしっかりと「円周率は３．１４」と書いてあるが。
>>1のサイトはどうも指導要領を読んでないようだ。
ちなみにこれは前回の指導要領と変わっていない。
(4) 内容の「Ｂ量と測定」の(1)のイ及び「Ｃ図形」の(1)のエについては，円周率としては3.14を用いるが，目的に応じて３を用いて処理できるよう配慮するものとする
。
>>1のサイトはどうも指導要領を読んでないようだ。
ちなみにこれは前回の指導要領と変わっていない。
(4) 内容の「Ｂ量と測定」の(1)のイ及び「Ｃ図形」の(1)のエについては，円周率としては3.14を用いるが，目的に応じて３を用いて処理できるよう配慮するものとする
。
133 ：実習生さん：02/05/22 19:22 ID:Qq/9I/nX
＞＞１３２
円周の計算はどうなるのでしょうか？「円周率３．１４」は残りますが、実際の計算では「およそ３」となってしまうのです。
って書いてあるじゃないか。適当な事ばっかり言うなよ馬鹿が。
馬鹿なお前のために再々掲。
新学習指導要領に従えば小数点以下2桁の掛け算はできないから、
円の面積の計算は3.14は使えない。だから掛け算するには円周率=3とするしかない。
「目的に応じて３を用いる」といったって、円周長や面積以外に円周率を使う場面が
ないわけだから、実質3といっているのと同じこと。
掛け算をしないで、円周率の値だけ覚えてたってなんの意味もないよ。
円周の計算はどうなるのでしょうか？「円周率３．１４」は残りますが、実際の計算では「およそ３」となってしまうのです。
って書いてあるじゃないか。適当な事ばっかり言うなよ馬鹿が。
馬鹿なお前のために再々掲。
新学習指導要領に従えば小数点以下2桁の掛け算はできないから、
円の面積の計算は3.14は使えない。だから掛け算するには円周率=3とするしかない。
「目的に応じて３を用いる」といったって、円周長や面積以外に円周率を使う場面が
ないわけだから、実質3といっているのと同じこと。
掛け算をしないで、円周率の値だけ覚えてたってなんの意味もないよ。
134 ：実習生さん：02/05/22 20:37 ID:E0xMy6SF
まーた馬鹿と言われてんのか＞いってよし まあ当然だがな。
現実に小学校では小数点以下二桁の掛け算は電卓使わせているぞ。
お前は現場のことや教育制度のことはほとんどど知らないんだから
もう知ったかぶりで現れるのはやめたらどうだ？
現実に小学校では小数点以下二桁の掛け算は電卓使わせているぞ。
お前は現場のことや教育制度のことはほとんどど知らないんだから
もう知ったかぶりで現れるのはやめたらどうだ？
「小学校では小数点以下二桁の掛け算は電卓使わせているぞ」を、
馬鹿にでもわかるように補足
昨年は3.14で授業をしたが、筆算でなく既に電卓を使わせていた。
今年は小数点以下二桁の計算方法は最初っから教えないと決めた。
だから「およそ３」を多用する。
問題は円周率の手抜き以上に、筆算を教えないとするデタラメだ。
小数二桁の筆算は教えて躓く子は少ないが、丁寧に教えないと三桁に
なった途端に躓く子が増えるのに、だ。
馬鹿にでもわかるように補足
昨年は3.14で授業をしたが、筆算でなく既に電卓を使わせていた。
今年は小数点以下二桁の計算方法は最初っから教えないと決めた。
だから「およそ３」を多用する。
問題は円周率の手抜き以上に、筆算を教えないとするデタラメだ。
小数二桁の筆算は教えて躓く子は少ないが、丁寧に教えないと三桁に
なった途端に躓く子が増えるのに、だ。
136 ： ：02/05/22 23:03 ID:B+czzpUd
>>134
＞お前は現場のことや教育制度のことはほとんどど知らないんだから
＞もう知ったかぶりで現れるのはやめたらどうだ？
おまえの方が知ったかぶりだろ。仮にあんたが教師だとしても、そんなこと言ってるようではとても教師と呼ぶに値しないな。
＞お前は現場のことや教育制度のことはほとんどど知らないんだから
＞もう知ったかぶりで現れるのはやめたらどうだ？
おまえの方が知ったかぶりだろ。仮にあんたが教師だとしても、そんなこと言ってるようではとても教師と呼ぶに値しないな。
137 ： ：02/05/22 23:10 ID:B+czzpUd
>>133
３．１４がだめなら３．１で計算すりゃーいいじゃねーか。
「目的に応じて３を用いて処理できるよう配慮するものとする」
と書いてあるだけで３で計算しなさいなんて誰が決めたんだよ。
教科書にそうやれって書いてあるからか？だいたい、馬鹿な児童に限って、いちいち３．１４って何度もかけたりしてるんだよ。
３．１４の倍数を覚えるとか、いろいろ教え方があるだろ。だいたい、小数１桁だろうが、２桁だろうが、
計算の仕方工夫の仕方を教えるのが教師の仕事だろ。
＞掛け算をしないで、円周率の値だけ覚えてたってなんの意味もないよ。
はあ？
３．１４がだめなら３．１で計算すりゃーいいじゃねーか。
「目的に応じて３を用いて処理できるよう配慮するものとする」
と書いてあるだけで３で計算しなさいなんて誰が決めたんだよ。
教科書にそうやれって書いてあるからか？だいたい、馬鹿な児童に限って、いちいち３．１４って何度もかけたりしてるんだよ。
３．１４の倍数を覚えるとか、いろいろ教え方があるだろ。だいたい、小数１桁だろうが、２桁だろうが、
計算の仕方工夫の仕方を教えるのが教師の仕事だろ。
＞掛け算をしないで、円周率の値だけ覚えてたってなんの意味もないよ。
はあ？
138 ：コロシアム：02/05/23 00:05 ID:v9zYsSWl
ごちゃごちゃ言ってんな。
電卓なんか使わせんな！！
おまえらのせいで馬鹿が増えるんだよ！！
俺は電卓なんか使わせてないぞ。
電卓なんか使わせんな！！
おまえらのせいで馬鹿が増えるんだよ！！
俺は電卓なんか使わせてないぞ。
いやはや、読解力の無い馬鹿はこれだから嫌だ。
＞「目的に応じて３を用いて処理できるよう配慮するものとする」
この部分がただのゴマカシだって言われてるのがまだ分からないのかね。
目的に応じてって言うのはな、
「こういう時は3.14、こういう時は3、おっとこの場合は3.1416だな」
と考えることを指すわけであって、そんな判断力を養う前提条件としての
計算が削除されてるんだから「用いる」ことができるのは３しか無いんだよ。
さて、これでもまだ
＞掛け算をしないで、円周率の値だけ覚えてたってなんの意味もないよ。
が何を言ってるのか読みとれないのかな？
以下蛇足
＞３．１４の倍数を覚える
あれれ〜？君の嫌いな詰め込み教育じゃないのかな〜？
＞馬鹿な児童に限って、いちいち３．１４って何度もかけたりしてる
３になったら何度もかけなくなるのかね？
＞「目的に応じて３を用いて処理できるよう配慮するものとする」
この部分がただのゴマカシだって言われてるのがまだ分からないのかね。
目的に応じてって言うのはな、
「こういう時は3.14、こういう時は3、おっとこの場合は3.1416だな」
と考えることを指すわけであって、そんな判断力を養う前提条件としての
計算が削除されてるんだから「用いる」ことができるのは３しか無いんだよ。
さて、これでもまだ
＞掛け算をしないで、円周率の値だけ覚えてたってなんの意味もないよ。
が何を言ってるのか読みとれないのかな？
以下蛇足
＞３．１４の倍数を覚える
あれれ〜？君の嫌いな詰め込み教育じゃないのかな〜？
＞馬鹿な児童に限って、いちいち３．１４って何度もかけたりしてる
３になったら何度もかけなくなるのかね？
136のレスなんか、もう無茶苦茶の極致だよ。
現場のことを知ったかぶりする教師なんかがいるのかよ。
現場のことを知ったかぶりする教師なんかがいるのかよ。
推薦入試が学力低下の原因です。
142 ：実習生さん：02/07/09 23:42 ID:WJzp8cOy
バカを晒しageてみる
143 ： ：02/07/16 17:18 ID:ii1Kfkpv
＞「用いる」ことができるのは３しか無いんだよ。
ってだれが決めたんだよ。現場ではちゃんと小数の計算をやってるぞ。
しらねーよはおめーぐらいなもんだよ。
＞あれれ〜？君の嫌いな詰め込み教育じゃないのかな〜？
はあ？詰め込みの意味がわかってないようだね。
ってだれが決めたんだよ。現場ではちゃんと小数の計算をやってるぞ。
しらねーよはおめーぐらいなもんだよ。
＞あれれ〜？君の嫌いな詰め込み教育じゃないのかな〜？
はあ？詰め込みの意味がわかってないようだね。
ここにも聞いちゃお。
色んなところに「○教育研究所」ってあるけど、あそこって何してんの？
何系なの？知ってる人いんのかな？
色んなところに「○教育研究所」ってあるけど、あそこって何してんの？
何系なの？知ってる人いんのかな？
晒しageられてバカが舞い戻ってきたな（藁
>>「用いる」ことができるのは３しか無いんだよ。
> ってだれが決めたんだよ。現場ではちゃんと小数の計算をやってるぞ。
> しらねーよはおめーぐらいなもんだよ。
まず第一に、前後の文一切切り捨ててんじゃねーよ。
答えられないならさっさと謝れや。
それからだなぁ。現場では小数の計算をやってるってのはどういうことだ？
指導要領の最低基準があまりに低すぎると現場が判断したということでいいのか？
それから、3.14の倍数を暗記するなど無意味な暗記だとは思わないのか？
その背景にある意味を考えずに丸暗記する。これを詰め込みを言わずして何という。
きちんと計算できれば暗記などする必要は無い。
おぉ、お前が答えられてない質問がもう一個あったぞ。＜↓
＞馬鹿な児童に限って、いちいち３．１４って何度もかけたりしてる
３になったら何度もかけなくなるのかね？
>>「用いる」ことができるのは３しか無いんだよ。
> ってだれが決めたんだよ。現場ではちゃんと小数の計算をやってるぞ。
> しらねーよはおめーぐらいなもんだよ。
まず第一に、前後の文一切切り捨ててんじゃねーよ。
答えられないならさっさと謝れや。
それからだなぁ。現場では小数の計算をやってるってのはどういうことだ？
指導要領の最低基準があまりに低すぎると現場が判断したということでいいのか？
それから、3.14の倍数を暗記するなど無意味な暗記だとは思わないのか？
その背景にある意味を考えずに丸暗記する。これを詰め込みを言わずして何という。
きちんと計算できれば暗記などする必要は無い。
おぉ、お前が答えられてない質問がもう一個あったぞ。＜↓
＞馬鹿な児童に限って、いちいち３．１４って何度もかけたりしてる
３になったら何度もかけなくなるのかね？
146 ：実習生さん：02/07/18 22:36 ID:4/ut2wAD
いってよしは真性バカですんで、以後放置推奨。
147 ：実習生さん：02/07/19 00:12 ID:/KQ1fB10
＞いってよし お前はどうしてバカと言われるか解らねえだろ？(w
バーカ
バーカ
148 ： ：02/07/21 14:00 ID:4V8kmm9/
＞きちんと計算できれば暗記などする必要は無い。
計算。九九なんて暗記ですが。なにか？
あなたはどうやって九九を覚えたんですか。興味あるなー。
＞＞馬鹿な児童に限って、いちいち３．１４って何度もかけたりしてる
あなたのような程度の低いサルには思いもつかないことなのでしょう。
３．１４×２、３．１４×３、３．１４×４・・・・、これらの計算が出てくるたびに
いちいち計算するやしはたわけとしかいいようがないですなー。
こたえおぼえときゃ一発だろ。
＞３になったら何度もかけなくなるのかね？
３になったらいちいち覚える必要もないだろ。最も九九が言えないなら話は別だが。
はっきり言わせてもらうとチミは１１×１１をいちいちなにか紙を見つけてひっさんをしないとできないのかね？
ほほーっ。計算が煩雑になればなるほど、普通要領よくやるもんだし、要領よくやる方法を教えるもんだがなー。
まー君の頭ではそこまで思いつかないんだろうな。
計算。九九なんて暗記ですが。なにか？
あなたはどうやって九九を覚えたんですか。興味あるなー。
＞＞馬鹿な児童に限って、いちいち３．１４って何度もかけたりしてる
あなたのような程度の低いサルには思いもつかないことなのでしょう。
３．１４×２、３．１４×３、３．１４×４・・・・、これらの計算が出てくるたびに
いちいち計算するやしはたわけとしかいいようがないですなー。
こたえおぼえときゃ一発だろ。
＞３になったら何度もかけなくなるのかね？
３になったらいちいち覚える必要もないだろ。最も九九が言えないなら話は別だが。
はっきり言わせてもらうとチミは１１×１１をいちいちなにか紙を見つけてひっさんをしないとできないのかね？
ほほーっ。計算が煩雑になればなるほど、普通要領よくやるもんだし、要領よくやる方法を教えるもんだがなー。
まー君の頭ではそこまで思いつかないんだろうな。
149 ：実習生さん：02/07/21 18:20 ID:Jj0j/uAn
円周率の計算結果を覚えろだと？どこの国でもそんなムダやってねえや。
超弩級のパカを晒し上げてやる
超弩級のパカを晒し上げてやる
150 ：実習生さん：02/07/21 18:56 ID:LmhrXqrq
しかし小学校の先生になってる奴
みんないじめられっこだった奴だな。
ん・
俺のまわりでは。
みんないじめられっこだった奴だな。
ん・
俺のまわりでは。
>>149
日本語がわからないきみに、バカ丁寧に教えてあげよう。
１４９よ
はっきり言わせてもらうとチミは１１×１１をいちいちなにか紙を見つけてひっさんをしないとできないのかね？
円の円周や面積を求める問題で、３．１４×２、３．１４×３、３．１４×４・・・・、
これらの計算が出てくるたびに、君はいちいち計算していたわけだね。
お・ば・か・さ・ん。
算数ができる子はみんな、要領よく計算してるんだよ。
＞円周率の計算結果を覚えろだと？どこの国でもそんなムダやってねえや。
少なくとも円に関する問題では、計算の数値くらい覚えていてそんではないと思うが。
これのどこがムダなのか小一時間問いつめたいね。
まー君の場合は、円の問題というだけで頭の処理能力が追いつかなくてテストでいつも
白紙で出してたんだろうね。
日本語がわからないきみに、バカ丁寧に教えてあげよう。
１４９よ
はっきり言わせてもらうとチミは１１×１１をいちいちなにか紙を見つけてひっさんをしないとできないのかね？
円の円周や面積を求める問題で、３．１４×２、３．１４×３、３．１４×４・・・・、
これらの計算が出てくるたびに、君はいちいち計算していたわけだね。
お・ば・か・さ・ん。
算数ができる子はみんな、要領よく計算してるんだよ。
＞円周率の計算結果を覚えろだと？どこの国でもそんなムダやってねえや。
少なくとも円に関する問題では、計算の数値くらい覚えていてそんではないと思うが。
これのどこがムダなのか小一時間問いつめたいね。
まー君の場合は、円の問題というだけで頭の処理能力が追いつかなくてテストでいつも
白紙で出してたんだろうね。
152 ：実習生さん：02/07/21 21:18 ID:eDI+XUcD
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／ ｀ヽ、
/ ヽ
¶ i
|| ﾉ
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お、馬鹿が || （
|| ヽ
釣れた♪ || ＼ ∧∧
|| ＼（,,；ﾟДﾟ）
＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿||＿ ⊂ つ
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（ ´∀｀||, `・ｘ、 ＼）＼）
（ つ@ﾉ `・ｘ、
｜ | || `・ｘ、
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153 ：実習生さん：02/07/21 21:31 ID:eDI+XUcD
＞３．１４×２、３．１４×３、３．１４×４・・・・、これらの計算が出てくるたびに
＞いちいち計算するやしはたわけとしかいいようがないですなー。
＞こたえおぼえときゃ一発だろ。
＞これらの計算が出てくるたびに、君はいちいち計算していたわけだね。
＞お・ば・か・さ・ん。
＞算数ができる子はみんな、要領よく計算してるんだよ。
おい、真正バカのいってよし、バカのくせに人に突っかかるレスを繰り返すのをヤメねえか！
そもそも「日本語がわからない」てえのは他のスレでもオマエ自身が指摘されてることじゃ
ねえか。
上の２つのレスは自己矛盾だな。自分の吐いた言葉もわからんのか？
それとも自作自演か？
違うというなら納得のできるレス寄越してみろ！
バーカ！
＞いちいち計算するやしはたわけとしかいいようがないですなー。
＞こたえおぼえときゃ一発だろ。
＞これらの計算が出てくるたびに、君はいちいち計算していたわけだね。
＞お・ば・か・さ・ん。
＞算数ができる子はみんな、要領よく計算してるんだよ。
おい、真正バカのいってよし、バカのくせに人に突っかかるレスを繰り返すのをヤメねえか！
そもそも「日本語がわからない」てえのは他のスレでもオマエ自身が指摘されてることじゃ
ねえか。
上の２つのレスは自己矛盾だな。自分の吐いた言葉もわからんのか？
それとも自作自演か？
違うというなら納得のできるレス寄越してみろ！
バーカ！
154 ：実習生さん：02/07/21 22:08 ID:b4s1Lzn1
まぁまぁ、円周率はたとえなわけで。
熱くなる馬鹿がいたから思わず熱くなっちゃったんだろ。
熱くなる馬鹿がいたから思わず熱くなっちゃったんだろ。
155 ：実習生さん：02/07/21 22:33 ID:BT3Vist0
っっっって、おまえが一番バカだ。
156 ： ：02/07/21 23:42 ID:4fgnjjNp
>きちんと計算できれば暗記などする必要は無い。
自己矛盾？
ひとのこととやかく言う前にこの一言はなんなのかね？きみ分裂病かなんかでしょ。（藁
自己矛盾？
ひとのこととやかく言う前にこの一言はなんなのかね？きみ分裂病かなんかでしょ。（藁
157 ：実習生さん：02/07/21 23:51 ID:hw6pu6Sv
高校行ったらどうせπになるんだから3.14だろうがおよそ3だろうが関係ない気がする
158 ：実習生さん：02/07/21 23:56 ID:E++RTw8D
159 ：実習生さん：02/07/22 06:53 ID:NuLzAgT6
>>156
分裂病だと、ぷぷぷーっ。新聞も読んでないのな、いってよしって。
自作自演の意味も知らないし。
おまけに最近は自分が教師だと思い始めたようだ。自己矛盾とかの言葉に
異常に反応するところを見ると、やっぱり患者らしいな。
分裂病だと、ぷぷぷーっ。新聞も読んでないのな、いってよしって。
自作自演の意味も知らないし。
おまけに最近は自分が教師だと思い始めたようだ。自己矛盾とかの言葉に
異常に反応するところを見ると、やっぱり患者らしいな。
160 ：いい学校です。：
いい学校です。
テネシー明治女学院
ttp://8543.teacup.com/tmghogosya/bbs
ttp://tmg13th.s12.xrea.com/
ttp://webpages.charter.net
ttp://www.tmghs.net/
慶応ニュー翼
http://piza.2ch.net/log2/edu/kako/961/
http://piza.2ch.net/log2/edu/kako/961/961386423.html
http://www.jolnet.com/ko/
http://www.geocities.co.jp/CollegeLife/8345/n012.html
個人的には慶応ニュー翼まんせー
テネシー明治女学院
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