【52-8】「小2の算数が複雑すぎる」という噂【10÷0.5】

867円の会計に1422円出すのって常識だよな
レジのねえちゃん変な顔するなよ

>>329
１０００円出した後で、「あっ！」と言いながら４２２円追加するんですよねｗ

>>329そこは1644円だろ

>>321>>326
ありがとう

子供の宿題で減減法やったけど確かに複雑すぎて困った。
勉強を教える自信無くしたｗ

>>331
なにがなんだか分からなくなって1867円だして
困惑顔のお姉さんに1000円札を返される

>>334
ｗｗｗ

>>334
似たようなことをしでかした経験がある。

恥ずかしくて、
ダッシュでその場から脱出しようとして
商品をレジに忘れてきて、
ものすげぇ恥かいた。

>>336
あわてんぼうのお使いか！ｗ

>>217
だよね

日本人は得意なんだったらそれで良いじゃん
今まで通りに教えていけば得意になるんじゃないの？

そろばん使えば？

そろばんで背中掻くと気持ちいいよな。

小３の子どもの宿題で

4/10＝

という問題があった。
これも

4の中に10がいくつ入っているかなの？

自分は50-8+2かな。

>>336
こいつ馬鹿かって顔で見られたことがある。
お釣りを出してみれば判るのに・・・

>>313
1にかけて考えるとわかるかも。
1にはどの数字をかけてもその数字になるから、

2^3=1×2^3=1×(2を3回かけた数)=
2^0=1×(2を0回かけた数)=1に何にもかけてない=1

同様に、

1^0=1×(1を0回かけた数)=1に何にもかけてない=1

>>314
> おつり50円玉一枚になってすっきり！ってのが理解できない列島民族。

アメリカでは50セント玉は殆ど流通していないし、あっても1/2ドル硬貨と呼称するから、そういう発想がない。
日本人が無理にやろうとしても、釣りは1/4ドル硬貨でくるから、さらに混乱する。

>>330
いや、まず２円出して、２０円出して、５０円玉探してたらなかったけど
１００円玉４枚を発見して最後に札出す感じかと。

算数・数学なんてオタクだけが執着する分野だからな
一般人は興味ないのが普通だな

>>347
算数が出来なかったからってお前という奴は･･･

数学はいいとしても算数はマスターしとけよｗ

もう小学校で足算のみ、中学校で引算のみ、高校で九九と割算でよくね？
センター入試の問題例が、問題1→10こあるみかんを２人で等分すると一人いくつになるでしょう？
問題２→５人で等分すると一人いくつになるでしょう？みたいな。

とりあえず>>347、あなたは仲間だ

1860円の本に2860円だしたら、
お釣が四千円だったことがあった。
その場で自己申告して、三千円返したけど、
二千円札って不便だよね。

普通に計算させろよ
どうせ引き算なんて高学年になると出来るだろ
出来なきゃ教師が悪いか池沼

これは算数嫌いになるだろ

ネタで難しいって書いているひとと
マジで難しいって書いているひとが混ざってて
このスレ面白いw

>>344
1の0乗が1より
2の0乗が1の方が判らない気がする。

もっとも1のX乗も
1をX乗しましたよ！というのと
1に何もしてませんよ！というのが
同じというのはええええーって感じだけど。
X乗した労力の分、値が減ってもいいんじゃないかっ？！
と数学にイチャモンをつけたくなる俺は大の数学嫌い。

>>356
だよね。
数学板で答を探そうと思っても、
あそこは次元が違いすぎて、素人の俺が行っても
お手上げ侍状態だったりする。

>>356
0乗が1になる件については指数関数を扱うようになって、納得出来たような気がする。

>>356
2の１乗=2だよね
何もしてない状況は「1乗した時の事」だから「0乗した時」とは状況が違う、同じじゃ無い
で、0乗の考え方なんだけど

　2の1乗=2の3乗÷2の2乗=2

これが理解できれば答えが出ると思う
それで0乗の場合は、

　2の0乗=2の3乗÷2の3乗=1

と覚えとけばいいんじゃない？0の0乗以外は全部１になるよ

>>358
指数関数をグラフに描いてxが整数の点を打ってあとは間を曲線でつないで
負の方向にも伸ばしてみればそんなもんかと納得

０乗に関しては俺はこう思ってる。

まず、最初に「何もない状態」を０と思っているのは、足し算・引き算の弊害。
そこに何もなければ０とするのは加減法の概念で、掛け算・割り算では、
最初に１が存在している。つまり、

　３×４＝１２

としていたものは、実は

　１×３×４＝１２

ということ。でなければ、０に何を掛けても（割っても）０にしかならない
のだから。

０乗を習う頃（高校生くらい）で、四則演算についてもう一度じっくり
考え直す良い機会だと思うよ。

１６×１２とか１９×１９を工夫して解くやり方とかだったら実生活に役にたつのにな

１６×１２＝（１４＋２）（１４−２）＝１９６−４＝１９２
１９×１９＝（２０−１）の２乗＝４００−４０＋１＝３６１

>>356
しっかり考察しようとしてる時点で数学出来る子だよ

俺なんか0乗=1は定義とかいう風に勝手な理解で済ませてるからな

２の３乗＝８

　2倍↑↓1/2

２の２乗＝４

　2倍↑↓1/2

２の１乗＝２

　2倍↑↓1/2

２の０乗＝１

そうかあ。
俺が高校んとき数学苦手だったのは

彼女「ねえ、なんでゼロで割り算できないの？」
俺「そう決まってんだよ」
彼女「じゃあなんでゼロをゼロで割るのはＯＫなの？」
俺「特例なんだよ」

・・・典型的な文系脳だわな

(￣ー￣)数学なんて中一で止まってますわ

それでも立派に社会人♪
中高通して何回とったかな？
2点w

＼(^o^)／そんな俺でも年収450万のサラリーマン

就職なんざタイミングだタイミング。

実際実生活で役立つ数学は小６までだよな

>>367
数学に限らず、万人に必要な知識を教えるのは小学校くらいだろう。
中学校あたりから門外漢には不要な知識が出てくるし、
高校は必要な奴だけ知ればいい知識を教えるとこだからな。

高校卒業してから２０年経つが、
役にたった数学の知識はほとんどないな。

義務教育さえちゃんと卒業できれば
世の中はなんとかなるよ。
ただし、義務教育を満点レベルでな。

でも、学歴で就職の間口の広さはかなり違うからな。

…って書いてるうちに新幹線乗り過ごしたorz

>>369
高校数学どころか、大学の微分方程式まで使う仕事をしてたけど、
オレは特殊なことやってるなと思ったね。
異動したら、数Iの連立方程式すら使わなくなった。

でも、そーゆー特殊なことも出来るってのが就職の間口になるんだよね。
どこでどんな知識が必要になるかわからない、
裏を返せば、たいていの知識は現場で使わない。

>>369
新幹線の乗り過ごしって…。
駆け込み乗車はなんどもやったけれど。

のぞみだったら大変だ

>>364見て、初めて　０乗＝１　に納得した

数字に弱い奴は仕事が遅い

そろばんの暗算だとこういう考え方することある

年をとると、二桁の繰り下がり計算も
出来なくなって困ります。
ソース俺。

>>370
大学では殆ど微分しかやってないんだけど、あれは具体的にどんな仕事に使うもんなんだ？
教職関係は除外して

>>377
設計では使うかな