「１」がつかない！？　公立中で通信簿の“インフレ”

公立中学校の通信簿の５段階評価で、学校や地域の差が依然としてある。
「相対評価」から「絶対評価」に変わり７年目を迎えるが、成績のインフレ傾向が目立ち、
生徒の９割に「５」をつけるケースも。
高校入試での不公平感を解消しようと千葉県や熊本県は独自の内申補正制度を導入。
新しい学習指導要領実施を控え、文部科学省は絶対評価制度の簡素化を念頭に、
中央教育審議会で見直しを検討する。（小田博士）

■９割が「５」
首都圏１都３県で教育委員会が公表している最近のデータなどを調べたところ、
公立中学３年の９教科平均で「５」の割合は相対評価（上位７％）時代と比べ、
千葉が３倍、東京と埼玉が２倍だった。
千葉を例にすると、相対評価では３だったはずの平均値が、１８年度に３・５９に上昇した。
特に保健体育や美術などの技能系４教科で上昇が目立っている。
学校間格差も大きく、「最も甘い」学校は平均４・１１だが、「最も厳しい」学校は３・１１と、１段階の差がある。
千葉県浦安市のある市立中では、「５」がついた生徒の割合は保健体育が８９％、
美術が７４％、社会が６９％、理科が５９％。
平均的な生徒でも計９教科のうち４教科で「５」がもらえる計算だ。生徒１８０人のなかで
「１」がついた生徒は１人もおらず、「２」も各教科数人しかいない。
成績の格差に保護者は敏感だ。和歌山県の市立小では昨年、２年生の１学期の通知表を配布後、
「別のクラスより評価が厳しい」と保護者からの苦情を受けて、成績を書き換えたことが発覚した。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080506-00000901-san-soci

２ならオール２確定ｗ

まあ、昔と比較した場合、結構甘くなってきているよな。
これだからユトリは・・・

デフレって言うんじゃ・・・

>>4
間違いなくインフレだよ。
名目上の数値ばかりが上昇して、
数値そのものの価値が暴落してるんだからｗ

1とか付けたらキチガイモンスターペアレント達が怒鳴り込んでくるんだろｗｗｗｗ

＞２　相対評価から絶対評価に変わった。
　　　君らの世代の教師の仕業ですよ。＾＾

「絶対」っていうからにはブレない基準があるんだろうね。何？

会社にも評価が厳しすぎるっていいそうで怖いな

>>5
労せずして5が手に入る・・・
しかもそこら中で・・・

ゆとり♪
いいなぁ。最近のガキはほんとに。
そういう時代になったんだなってホントしみじみ思う。

実は１を取ることが1番難しいことが判明

その中学そのものが周辺の高校から１の評価を受けている。

>>6
そういう奴にゃ５段階評価で１０でも付けときゃいい。
評価の数字だけ上がったって、中身が伴わなけりゃ意味ないんだがなぁ。
将来泣くのはそこのガキ。

９割が「５」てｗ
通信簿の成績はほとんど評価の材料にできないってことか
勉強になったわｗ

お馬鹿な公立教師から2や1をもらっても単なる報復にしか思えない。
評価者チェックのない評価は絶対評価相対評価の区別なく意味がない。
内申書はもともと本人の成績を反映していない。英語なら英検、体育なら
タイムなど全国的な基準で全国平等につけるべし。(教師の力量が
出て日教組が猛反対するがね。)

円周率３の世代だけ
アホになります

ふーん、良いねぇ、今の子供は優遇されて。
成績が悪くて危うく公立高校の受験できないところだったおいらの時代に比べてね。
（成績で受けても落ちると言われながら、受けて通ったけどね。）
（教師が通したかった成績優秀者が落ちるのだから、ま、公平な成績だったかは推して知るべし　w）

俺の通信簿は1と2ばっかだったなぁ。

オール『１』の通知表を持って居る俺は神！

3なんか取った事もねー

ファミ痛のクロスレビューじゃないんだから・・

>>17 円周率がたまーに仕事で必要になるのだけれど、
３で充分なんだよね。
小数点以下を計算しても誤差以下でしかない。
ちなみに電気関係。

>>1
成績で子供の人生決まると本気で思っているDQN親が問題だな

高校に落ちたりしたら、中学校の担任の責任なのかね？

>>23
電卓で数字生打ち？
関数電卓なら「π」って打つだけだろ？
3か3.14かが問題なんじゃなくて、小学校の時点で
「計算が難しいから」といって簡単にしたことが問題なんだよ。

>>16
たしかに


全く平等じゃないな

そーなの？小数点以下の計算を教えているなら問題ないと思うけど。
３掛けるだけだと電卓がいらないメリットの方が大きかったり。

3.1415926535まで暗記してる。（小学校の時に暗記したので間違ってるかも？）
機械関係で本気で計算するときには最低30桁が必須らしい。

円周率ってなんだっけ？直径の三倍が円周だってことかな

知らんでもおＫ。
必要になったときには現物合わせ。これ最強。
材料の計測誤差や温度特性による変化の方が直径の0.1以上に大きいから。

(´-`).｡ｏＯゆとりかぁ

>21
そりゃどっちの意味だ？

>>23
電気関係なら誤差５％とか１０％の部品で組むのが普通、
それできちんと動作するように設計しないといけないからな。
個々の精密な数値よりは、システムが安定するかどうかが重要。
消費電力を無視すれば、確実に安定するシステム作れば数値なんてどうでもいい。

でも安定するかどうかを知るためには制御理論が必要で、
複素平面での位相回転考えて、実はそこにπくんが出てくるんだなｗ

>>32 なんのことー！？と思ったけど、それ電子関係。
座標の位置指定を数式で、なんて現実には使わないぞー。
オシロスコープで「あーこんな感じね」で済ませます。

>>33
あ、大学で「電子工学科」っていうと実は「電子材料・電気物性」だったりするからｗ

で、オシロスコープで「この辺」と済ませられるのは、
それだけ余裕を持った設計しなきゃならんからでしょ。ノイズも絡むし。
安定性を簡単な式や図式で判別出来るのは昔のえらい人のお陰です。




測地分野だと、場合によっては10桁くらい使うかも知れんな。
個々の国でやっていた測量を、今は世界規模で連結するから、
その連結した結果がちゃんと準拠楕円体と一致しなきゃならんし。
地球１周４万キロ上を十メートル単位で見ると６桁以上必要なわけで。

うーん。説明しなきゃならんことが沢山あるようだ。。
かといって僕もテレビ関連しかわからん。

テレビや携帯電話なんかの「モノ」が作れるかどうかが全て。
設計してもそのとおり動作することは絶対にありえない。
小さな部品を一個動作させるだけで計算外の誤差が発生するの。
専攻がそれだと量子力学も得意だろうけど。
要するにサイコロを転がして出る目を予測できるかどうかの世界。
一言で言えば大学の講義で勉強したことは仕事の役には立たない。

まぁ、頑張ってくれ。つーかテレビ一台作ればわかる。

1が無いなら通信簿から-1したのが本当の成績なんだな

デノミ

ペーパーだけの実力のあるやつがよい公立高校に入れる時代になったってことか。
今の時代なら千葉高入れたのにナー。

あーあ、明日からまた仕事か・・・

>>38そうやってすぐ自分のふがいなさを時代のせいにする
カスみたいな大人ばかり見てりゃ子どももダメになるわ

>>39
なんだ？おまえ。
ゆとり乙とでも言ってほしいのか？

>>25πを入力するにはキーを二つ打たなきゃならないぞ。

>>40
なんだ？おまえ。
ゆとり乙とでも言ってほしいのか？

>>23
むしろ率先して３で計算してる by建設関係

>>43
会社名公表お願いします　　　　　　　　　　　　　

>>43
いやああああああああああああああああああああああああああああああ

>>25
電気系なら関数電卓でπを使う。
>>23 の様な事は無い。

要するに、>>23は日教組関係者の嘘ね。

ほんと今の公立は信用できんよ。
世界地図書かせて、例え日本がどこにあろうとも、例えムー大陸が出現しようとも4をつけることになってる。提出さえすれば…

ムー大陸は実在するよ！嵐の中で父さんは見たんだ！

>>13
今の時代は少子化だから、馬鹿な子を排出してる学校の子でもあまりにも馬鹿でなければ欲しいんじゃない？
去年新卒で入社してきた高卒の子達、小数点の計算（足し算・引き算）を暗算できてなかった。
これくらい簡単に暗算できるだろっていう計算でも必ず計算器。

>>49
おまえに4をやろう

>>35
回路分野は動かしてなんぼだしなー。
基盤配線の影響とか簡単に計算できないことばかり。

>大学の講義で勉強したこと
それはどこ行っても一緒かと。例外はあるだろうけど。

>>41
Shift-πだろww俺のCasioも2キーだぜ

学校つぶれちまえよ

どうせ、勉強したいやつは塾に行くし、学校に来てるやつなんか、仕方なく来てるやつが多い
学校は勉強だけじゃない、というが、学校みたいにクラスごとに隔離された空間じゃ、変な人間関係築かされるだけで、人との付き合いかたがおかしく狂わされるだけだ
学校卒業してみて、学校での人間関係は異常だと気付かされた

小学校なんか、よくできました　と　もう少し頑張りましょう　の
２段階評価しかないところもあるんだよな
ゆとり教育、しえ　ってことで

こんな評価するなら通信簿なんてやめてしまえ。

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　　　　　　＼i::::::::::i　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 |フ::ノ::]　　すごいやシータ！
　　　　　　　 |::::::::::ヽ　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 | ﾌ:::-':}　　ムー大陸は本当にあったんだ！
　　　　　　　 ヽ::::::::::::ヽ　_　､　　　　　　　　　　/　　　　/ _ﾉ::-']　　父さんは嘘つきじゃなかった！
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ムー大陸？

俺1と2しかなかったよ…

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>>49
ムスカ先生「おまえに4をくれてやろう」

>>8
教員にしてみれば、やる気も技術もない自分の授業に
少なくとも座っていてくれれば５ってことだろ。

>>54
＞ゆとり教育、しえ　ってことで

肝心なところで噛むなｗ

内申点などというぐだらない評価もこれで撃沈だな

数年前に卒業しますた。

好きな社会の授業はすかさず手を上げて「発表厨」の異名を保持、
テストの点数も満点近く、提出物もしっかり提出したのに「３」って・・。

その割りに発表もしない女子が「５」とか貰えるのは不公平ですよねー

アホ庁と一緒

そりはどう見ても、てんてーに嫌われてるorてんてーが女好き

もう、公立に行くのは止めておいた方が良いな！
私立中学に入って、そのまま上の高校に進学した方が良いな。
そして、帝国大学を目指した方が良いな！

>>63
ちょっとこれとは違うんだけどさ
挙手して答えたのが評価にプラスされるのよ
俺の嫌いな国語ババアだったんだが
明らかに指名する人偏ってた
つか後部端っことか見向きされねえ

ボクは1が好きなのに、5ばかり付けられて悲しいです。。。

公立には行かない方が良いですね・・・

馬鹿なら馬鹿って言ってもらったほうがいいのに。
今は親も馬鹿だから仕方ないか。

中学生の内申って本当に不公平だよな
公立高校の入試で余裕で８割とれるようなやつが30/45なのに６割しか取れないような女子が40/45とかもうアホかと
うちの学校は吹奏楽部に入ってりゃ音楽の評価は４か５が約束されてたし

産医師異国に向こう産後厄なく産児みやしろに・・・

まわりＤＱＮ校で俺の中学だけ教育熱心だったから他の中学行けば4とか5なのにほとんど3だった。
高校入ったら明らかに俺よりバカなのにBランクだのCランクだのたくさんいた。
相対評価は不公平だと思った('A`)

なんか返って先生の選り好みやひいきで好き放題できるシステムに
なってないかー？

>>23

機械系の仕事してるが、３だとキビシイ。

>>75
お前の生え際の方が厳しいぞ…

>>76
若ハゲは治るかもしれん、病院へ行ってみるといい。

>>75-77
バーコードにするのに必要な髪の長さは円周率がわからなければ出せないはずだ

美容院でバーコードにして下さいって言えばいいのさ

したくてﾊﾞｰｺｰﾄﾞにしてるわけじゃねーｗ

ばかでもなんでも２なのか・・・・
ばかばっかになるわけだ

機械でも円周率は３だよ。
小数点以下まで計算しても無駄なだけ。

記憶が正しければ、保体と小論文と数学と物理と現国が5。他は4だったと思う。音楽が3だったかな。

中学の時に音楽で1を取った俺が来たよぉぉぉ

今思えばクラスの中に必ず1を取る奴がいたんだな…。ゴメンよ！俺が5ばっかり集めたばっかりに！辛い思いをさせたね！

俺、美術１だったわｗｗｗ
出席してたら２はくれるだろうという甘い考えしてたｗ（１は不登校のヤツにつくもんだと思ってたからｗ）

理系は５しかとったこと無いが数学で１とった経験のある俺。
先生が嫌いだったから…て言い訳してるけど本気でした。
os2