【流浪の天才】カラヴァッジョ【殺人者？】

-教職教養-
*1 (教育基本法第7条) (第1項)大学は、(学術)の中心として、高い(教養)と(専門)的
　 能力を培うとともに、深く真理を(探究)して新たな(知見)を創造し、これらの成果を広く
　 社会に(提供)することにより、社会の発展に寄与するものとする。
　 (第2項) 大学については、(自主)性、(自律)性その他の大学における(教育)及び
　 (研究)の特性が尊重されなければならない。
*2 1224年、『(教行信証)』を著したのは(親鸞)である。
*3 (学校教育法第12条) 学校においては、別に法律で定めるところにより、幼児、児童、生徒及び
　 学生並びに職員の健康の保持増進を図るため、(健康診断)を行い、その他その保健に必要な措置を
　 講じなければならない。
*4 (小(中)学校設置基準第4条) １学級の児童(生徒)数は、法令に特別の定めがある場合を除き、(40)人
　 以下とする。ただし、特別の事情があり、かつ、教育上支障がない場合は、この限りでない。
*5 ((小(中)学校設置基準第5条) 小(中)学校の学級は、(同学年)の児童(生徒)で編制するものとする。ただし、
　 特別の事情があるときは、数学年の児童(生徒)を１学級に編制することができる。
*6 ((小(中)学校設置基準第6条) 小(中)学校に置く主幹教諭、指導教諭及び教諭の数は、1学級当たり(1人)
　 以上とする。
*7 (生徒指導における生徒理解の必要性) すでに明らかにしてきたように、生徒指導のねらいは、究極においては
　 生徒一人ひとりの(人格形成)におかれている。実際の活動においては、集団を対象にすることも多いが、最終の
　 ねらいは、それに含まれる個人の育成にある。生徒一人ひとりの人格を、もっとも望ましい方向に完成させるため
　 の(援助)が生徒指導の仕事なのである。
*8 ケッぺルが創案した、複数の教師と子どもをいくつかのティームに分け、教師の各々の専門的能力を充分に
　 生かせる授業形態を(ティーム・ティーチング)という。
*9 (キャッテル)…差異心理学に関心をもち、反応時間と個人差の問題を研究した。教育測定の先駆者。
　　メンタル・テストをはじめ、また品等法を最初に考案した。