■■■質問スレッド＠化学板２３■■■

なに切れてんの？
どした？

まあ、聞き直すなら、
「こういうキーワードで○○で調べました」
くらいは書いた方がいいな。

>>938
に答え書いてるじゃん。
１　アセトンは付いてる汚れ（有機物）を溶かす可能性が高く、
２　水との相溶性も良好で、
３　蒸気圧が高いから乾燥も早い。
ってことでしょ。

かなり親切なレスだと思うぞ。
これ以上聞こうとするのは甘えすぎ。

正直、本とか見れるなら
このスレいらない　むしろ、教授やら先輩に聞ける

それができないからとかの理由で、ネットで聞いてネットに答えを求める。
そんな感じじゃないかな

ちなみに946(おれ)は936は別人ですよ

「それが出来ないからとかの理由」って何？

>>957
検索したり本みたり聞いたりしるｗ

>>958
あんまおもしろくない

つーか、このスレいらんだろ
宿題スレに任せれば？
宿題以外の話だけにするとか

理系ってのは無反応か・・・（ショボーン

大学受験で原子量や気体定数は暗記するべきなんでしょうか？問題で与えられたりはしないんでしょうか？原子量を覚えとくべきだとしたら覚えといた方がいい元素名とその原子量を教えて下さい。レベルの低い質問ですがお願いしますm(._.)m

>>961
問題集とか入試の過去問調べてみたらどうでしょう？
私の10年位前の経験では覚える必要ないと思いますよ。
数値計算が必要な問題なら定数やら原子量は問題文中に出てくるんじゃないかな。

>>962
そうですか。ありがとうございました。助かりましたm(._.)m

あと、教科書に「ショ糖や塩化ナトリウムなどの不揮発性の物質」という言葉が載ってるんですが不揮発性の物質という言葉の意味が分からないんですがどういう意味なんでしょうか？

>>963
国語辞典で「不｣｢揮発｣｢性｣　または｢不｣｢揮発性｣
を引いてください。それでも分からなければまた聞いてください。
暇な人が答えてくれるかも。

>>962
むしろ定数や単位の由来のほうを聞かれるしな

あ、上のレスの名前は961じゃなくて962ね

>>825
ありがとー！　

>630nmの光が三重項酸素2分子を一重項酸素2分子に励起するかららしい

実はまったく理解できなかったのですが、酸素２分子が励起すると酸素の色
が青くなるということでよろしいでしょうか？（＾＾；

じぇんじぇんちがう

高校生なんですが…
ＣＯ２やＮ２が二重、三重結合になる理由って何なんですか？
参考書なんかには暗記しろとあるんですけど。
ＣＯ２なんかＣの非共有電子対が二個ですけど三個あってもいいんじゃ
ないかって思うんですけど…

あのさぁ、アンモニアって、なんであんな高温で反応させるわけ？
１２０度くらいのほうが、うまく反応しそうな気がするんだけど…

>>969
高校ってどこまで習うんだっけ？
s軌道とかp軌道とか、混成軌道とかって高校だっけ？
どっちにいしろ、ここで説明するのは無理なんで、上の言葉をキーワードに調べてみて、分からんところをまた聞いて見れば？

>>970
反応速度と平衡のバランスがいい条件を採用

アセトンは安いってのもある。

>>971
そこまではやらんな。電子式やオクテット則も、化学Iの方からは消えているのだ。
「結合の手の数」を覚えて、絵を描いて考えるのが関の山。
（かつて中学でやってたことを今高校でやってると考えるとよいでしょう、
他の科目もそうなんだけど）


てか、CO2やN2だったら、手の数がCは4本、Nは3本、Oは2本であることを覚えて
（希ガスと同じ電子配置になるために必要な電子の数が、「結合の手の数」となる）
手が余らないようにくっつけていけば、自然に二重結合や三重結合ができるわけだが。

>>916
チンコみたいな形をしてるやつって何型って言われてんの？

「N/3水酸化ナトリウム標準液」とか「N/6塩酸標準液」とか
いいますが、この場合のN/3とかN/6とはどういう意味でしょうか？

>>976
「規定度」で検索してみ。もしくは「ノルマル」。

>>967
高校生なら仕方ないけど、物質の色についての理解がたりてないなぁ。

まず、光＝エネルギー　と　励起＝エネルギー吸収　と単純化して覚えよう。
物質に光というエネルギーが当ると、その物質が励起され、光を吸います※１。

励起状態は不安定なので、すぐにエネルギーを放出し※２、もとに戻ります※３
元に戻った物質は、また光を吸収できる、つまり 励起できるようになります。

>>825で、
三重項というのは、ここでは基底状態のことで、
一重項というのは、ここでは励起状態のことです。

つまり、一重項の酸素分子ペアに色がついているのではなく、
三重項　→　一重項　に変化するときに、光を吸収している、ということです。

※１　軌道と軌道の間のエネルギーに対応する光だけ吸います。
　　　吸収できない光が拡散し、眼に入ります。
※２　熱になったり、赤外線として放出します。
※３　元に戻らず、違う物質になることもあります　（光化学反応）

>>971
高校では理解できないので、丸暗記しかない。
軌道や混成軌道の話は量子力学を勉強しないと無理。
だんだん大学と高校のレベルの格差が大きくなってきてる気がするな。

>>977
いろいろ検索しましたが、これといってわかりませんでした･･･

>>980
規定がわかんなかった？
もしかして、
「N/3」=「1/3 N」ってことか？

>>979
まあ、量子力学べんきょうしなくても、漫画的には理解出来るじゃん。
その程度は高校で教えてもいいよなぁ。

俺のころも教科書にはなかったけど、先生がいろいろ教えてくれたな。

>>981そうだと思うのですが･･･

>>982
K殻とかまだ教えてるのかなあ？
あんなくだらんこと教えるのなら高校生の興味引く程度の軌道論は教えてもいい気がするな。
教師が教えれないだけか？？

>>980
NaOHの場合の１Nとは1mol/L
Ca(OH)2の場合の1Nとは0.5mol/L
これで想像できない？

>>985
なんとなくわかりました。これでレポートが書き始められます･･･
ありがとうございました。

>>984
基礎科学結合論くらいは高校でやってもいいような気がするけどな

これがあるとないとでは無機有機化学の理解度がぜんぜん違うのに

>>984,>>987
実際に私の先生はs軌道・p軌道まではやってくれたが、高校生レベルの頭では
ほとんどわかりません。
周りにはそこまで化学(または量子力学)に興味のない人も
いるので、高校でやらないのはある意味しょうがないのでは。

>>988
興味がなくて、理解するのが難しいのは仕方ない。
あまりにも高校生の化学のレベルと違うから。
でも高校って化学は選択科目じゃない？
その授業受けてる学生の中には興味がある人もいるはずだから、
その人に学ぶ機会を与えるのは重要だと思う。

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Ｆｅには何故Ｆｅ2+とＦｅ3+があるんですか？
また、電子配置はどうなっているんですか？

>>979
s,pとか混成軌道は高校でやるべきだよなぁ。
まぁ、理系にきても化学をまじめに受けるやつは半分いればいいとこだし

>>991
鉄は遷移元素なので、最外殻以外の電子も反応に関与するため。
鉄の電子配置はめんどくさいので書かないよ。自分で調べてくれ。

>>992
公務員試験ではd軌道まで書かせる問題が出てたがな
ありえない

>>993
ｄ軌道なんか書かせて何が聞きたいんだろう。
本当にありえない。記憶力の試験か？？

一般に遷移金属元素はd電子をもつがd電子の波動関数の軌道部分には5種類あり、
それぞれdx^2-y^2、dz^2、dxy、dyz、dxzと呼ばれている。これらがどのような形で実空間に分布しているかを、
xyz直交座標系に位相を含めて簡単に図示せよ。
ただし、軌道の位相については＋と−の符号を図中に明記するのみでよい。

これが小問のしょっぱなに出てくる。問題が連鎖しているからこれを書かないと次につながらない。

>>992 ありがとうございました

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