「小学生の保護者PTA−12」

>>920
きっとその乱暴な子はADHDだと思います。
私も身近にそういう子を知っています。
はさみやイスを投げるのは週１回ペースでした。
小５になって月１回程度に収まっています（頻度も減少中）

ADHD児は、自分の行動が正しくないということは、
冷静時にはわかるんだよね。
しかし、自分が間違いだ、と表に出して認めることはできない。
だから、謝ることはできないし、叱ってものれんに腕押し。

カッとなったら、はさみを投げちゃだめだ、って理性よりも、
衝動的な行動が優先してしまい
つまりはセルフコントロールができないわけだが、
自分で自分を抑えられないことも自覚はしているんだよね、ADHDって。

脳の問題なだけに、どうしても理性じゃ抑えられないんだよ。
ある程度脳が発達して、理性が優先するようになるまではね。

マイケルジョーダン、トムクルーズ、トーマスエジソン、坂本竜馬など、
ADHD児が将来的に天才的な能力を発揮することもあるし、
その担任の先生も、ADHD児ということで、問題行動起こしても、
それは脳の機能上抑えられないもんだから、ということで
かばっていたのでしょう。
周りの子の方が、ADHD児への接し方を学ぶ必要がありますね。

引き続き色々ありがとうございます！
私の場合、一年生同士の諍いなので、それ自体は余り深刻には考えてないんですよ。
学校から帰って泣きながら「嘘なんか付いてないのにウソツキウソツキって言われた」
と訴えられても、相手の子も言葉遊びの延長みたいなカンジで深い意味もなく言ってるんだろうな、
と捕らえています。乱暴な男の子に関してもです。ちょっと顔に傷を作って来たことも
ありましたが、手加減を知らない程度で、相手に悪意は無かった範囲だと。

そういうことをふまえて・・・、
親が先生や、相手の親に相談をするというのは最終的にいくらでも出来ますが、
その前に、子供が自分で先生に相談して、先生が子供達の様子を見てジャッジしてくれないものか？
と思ったんですよ〜。子供自信が先生に話すということも、一つ、子供が自分で
解決するということになりますよね？それを先生が「いちいち言わないで」
というのは、どうかなあ・・・と。親が言えば真剣に聞いてくれるんでしょうけどね。
あ、もちろん本当に細かいことをいちいちウザがられる程に話してはいないと思います。

>>925
＞子供自信が先生に話すということも、一つ、子供が自分で
＞解決するということになりますよね？それを先生が「いちいち言わないで」
＞というのは、どうかなあ・・

なるほど、言いたいことはよく分かります。
でも、やっぱり言いつけるだけならはねられると思います。
先生に言う前にできることをやっておかないとね。

結局、先生が子どもひとりひとりに対して
事務的か、愛情を持って接しているかの違いよね。

私は小４の時、お習字の道具が見あたらなくなったので
一緒に探してくれるかな〜っと言う感じで休み時間に
「なくなっちゃったんですけど・・」と言ったら
「なんでボクにそんなこと言うんや」って言われて
ちょっとショックだったです。それまでは、先生に
わりとなつく子どもだったけど、それ以来学校の先生に
親しみはかんじなくなったかも。

>>926
そうですね、今までの具体例ではウソツキ呼ばわりするお友達には、
「そんな風に言うなら遊ばない！」と突っぱねてみては？と言ってみました。
乱暴する男の子には、「大袈裟に、うわーーーーーん！と泣いて見せてビビらせろ」と、、、
家から一歩出ると絶対に涙を見せない負けず嫌いなので、その分、ストレスが
溜まってしまうところもあるようです。
長々相談させて頂きましたが、これからもこのスレで勉強していきたいと思います！

>>928
攻撃されても無視、無反応、黙ってやり過ごす、逃げるなどの防衛策を教えておくのも大事かも。
自分に自信のある子、精神的に強い子は、攻撃には防衛策で相手に対応している。

>>924
トム・クルーズはLDです。
ADHDではありません。

ADHDとかLDとか簡単に言い過ぎ
単なるしつけの問題や子育ての手抜きまでも
障害を理由にしたがる親が多いから
診察は予約だけで2年待ちだとさ

告げ口というのは、だれかをこまらせるために、いいつけること。
自分がこまっていて、助けが必要なときに相談するのは、告げ口ではない。

はやりのCAPの本より。学校側や親が賛成しないと、できないだろうね。
いちいち言いつけにくる子の対応に、先生がお手上げになっちゃうのわかる。
忙しそうだし。だけど、言いつけるなって言うと、大人が出ていく場面も
見逃しちゃうよね。子供自身で解決する能力はつけてあげたい。でも、
誰かが話を聞いてあげるのは基本だと思う。親でもいいし。その後、相手を
叱るかとか、子供自身で解決するとかは、決まるんだと思うな。多少のことは
我慢したり、困ったら自分で何とかしてくれるのが一番楽だとは思うけど。

過去にも何度かレスしたものですが・・・。
小学校は入りたての頃は、どうしても理屈の分かる子がわけわからんじんに意地悪される事が多い。
授業中もでかい声でわけわからんじんの言ってることがまかり通り（先生も面倒なので）、唖然ボー然とする事多し。
うちの子も不登校気味になりました。
わけわからんじんは、結構甘えどころを求めていて、理屈の分かる子に絡みます（要は甘えているんだな）。
が、しかし、流石に3年生の夏休み明けには、大部分の子供が理屈の通じる子に成長します。
そうすると、今まで日陰の身だった理屈の分かる子はヒーローです。
今一年生で辛い思いをしているお子さん、霧はいつか晴れてきますよ！
其れまでは、お稽古事などで評価される場（学校とは別に）を作って何とか辛抱してください。
子供は小さい頃ほどストレスをものともしない強さがあるようです。家庭でフォローもできますし。

わけわからんじん
なんですか?コレ

うちの子も何度か担任の先生に「言いつけ」たこともありますが、
そのたびに面倒くさそうな顔をし、握手させて問題解決！ていうのもあほらしくなって、
最後は先生に｢謝ってくれなくてもいいので、今後しないようにして欲しい」と言ったんですけど、
結局甲斐ないままでした。
本当に大変でしょうが、周りの子達の成長を待つのが一番の解決だと思います。

＞９３４
理屈の通じない｢訳分からん人」ってことです。

その後の皆様からのレス、一つ一つ、考えさせられ、また励みになりました。
ただ、私の場合、あまり自分の子供の心配はしていないのですが(今のところ)
「いちいち言わないで」という先生の姿勢がどうしても疑問で、、、
もう少し私自身が「小学校」に慣れれば、「こんなものだ」と
諦めが付くのでしょうか・・。

http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1043033577/

新スレ立ち上げました。
新旧スレのage＋sageよろしくお願いします。

>>937
どんなに良い先生でも、失言することはあるし、方針の違いを感じることもこの先多々あると思う。
どうしても先生の言動に引っかかる時は、連絡帳などで相談の形で、
納得いくまでやり取りしてみてはどう？

>>937
一年生だと、どんなにしっかりした子でも、状況を要領良く簡潔に大人に伝えるのは難しいですよね。
もしかして、担任の先生にうまく伝わっていないかも？

子供さんの話を詳しく聞いて、お母さんがまとめて担任の先生に知らせた方が伝わるのじゃ
ないかと思います。

>>939,940
ありがとうございます、確かに仰る通りかもしれません、
今後は様子を見て、子供自身の手に負えないようなら、そういう感じで
進めていこうかな？と思います。ありがとうございました！とても有り難いです＾＾

自分の子が、あーだこーだ言ってきたとき、
うるさいなー、自分でなんとか汁！
って思うことありませんか？
一番身近で頼りとなるべき親であっても、
子どもの言葉がうざく感じることはあるでしょう。

学校の先生は、仕事として子どもの言い分を聞くわけだが、
人間だもの（←みつをかよ！）
４０人の子ども相手にしてたら、正直ウザイと思うこともあるべさ。

おっと、これは教師を正当化するものではないぜ。
子どもがこう言ったのに先生の対応はこうだったので残念でした、
みたいに、連絡帳とかに書くのが一番さね。

先生も、いろんな仕事抱えて、優先順序の判断誤ることも多いべさ。

>942
いい事言ってるんだからあげときなよ。

うちの県、一年生は３５人以下って決まったらすい。

実際、低学年ぐらいの子って自分は嘘をついたつもりがなくても、はたから見
ると嘘をついているように見える言動をすることが多いからねえ。
自分が先に手を出したからやり返されたとしても、「自分は何もしていないのに、
○○君が叩いた！」なんて言いだすこともありますよね？全く悪気なく。
脳の発達上当たり前のことなんだろうけど、特に精神的に幼い子はとそういった
行動をとりがちです。
自分の子どもが普段学校でどのように行動しているのか、見極めることも大切さと
おもいまつ･･･。

>>945
嘘（の自覚のない嘘）をつくのは幼稚園の年中くらいまでだと
特命リサーチでやってたよ。
小学生ともなれば、確信犯で言ってると思うけどねー。

特命ﾘｻｰﾁを信じるのか・・・

>>946
以前、小学生と接する仕事をしていたのですが、低学年ぐらいだと自覚の無い嘘を
つく子は結構いますよ〜。
精神年齢が低い子、知的に劣っている子、自己中心的な子なんかが、そう。
自分を客観的に見られない子が、全く自覚無く嘘をつく。
周りから責められると、逆切れして大泣き･･･。

えと・・一応、子の名誉のためにじゃないですが書かせて頂きますと、
一緒に遊んでいる子と何かの話をしていて、ちょっと詳しくは忘れたんですが
その子たちの知らないことを言ったらしいんですね、
で、お友達は悪気はないんでしょうが、自分達が知らないもので、
娘にウソツキ、ウソツキ、と言ったらしいのです。
(あくまでも例え話ですが、「耳が垂れたウサギもいるんだよ」「ウソツキ！」
みたいな感じで・・。)
もちろん自分の子の見極めはとても重要だと思っていますが、
先日おいおい泣き付いて来た時は、複数の子にウソツキ呼ばわりされて
本当に悔しかったらしいです。

ただ、何回も書いていますが、とりあえずこの話しは今回の相談事ではなく、
あくまでも先生や学校側の姿勢として、色々聞かせて頂きました！

ちょっと教えて頂きたいのですが
筆算って何年生で教わるんでしたっけ？

>>913
うちの学校も先に騒いだ者がちです。
例えば相手が先に手を出してうちも仕返しに手を出してという場合も
うちはお互い様で終わるけど相手の親が先生に言えば相手が先に手を出しても
うちの子が悪い事になります。
話が全然違うのでとことんつきつめて、事実を引き出し「先に騒いだ者がちで
先生は事実を確かめないんですね」って皮肉を言ってやったこともあります。
それまでは学校のことは先生に任せることにしてたのですが、それからは
私も注意してます。

>>913
ちょっとずれるけど・・・
低学年時に隣の女の子の鉛筆やクーピーを折りまくってた男の子いるよ。
たまりかねて、折られてる女の子の親が教師に相談したけれど、教師は当事者の親には言わないのよ。
そのうち転校しちゃったよ、その女の子。

先生は勉強だけ教えていればいいわけじゃない。
幼少期にこどもにかかわる人として、
子どもたちに「人に優しく」って教える立場の人として、
　　「い　ち　い　ち　い　わ　な　い　で　」
はないんではないかと。

>>950
筆算は今は教えなくていいらしい。
最近転校したのだが、前の学校は１年生の２学期で教えていた。
今の学校は教えていない。

１年生の２学期！！
そうなんだ・・・
この間、四谷大塚の問題集をみたら、１年生の問題集に筆算が
のってて、びっくりしたんだけど・・・
私って無知なのね・・・

>>950
二年生の一学期だったよ。二桁の足し算に使う。繰り上がると筆算じゃないと
子供には難しいんじゃないの？（１年生の２０までの計算なら暗算だけど）。

>>953
確かにそうだ。
「いちいち言うな」ということは、子供に先生に報告すべきか判断せよと言っていることだよね。
中学年ならともかく、低学年にその判断は難しいのでは？
本当に知らなければならない大事な情報が届かないかもしれないよね。

>900
それに補足させてもらうと、学校や先生によってももちろん違ってくるけど、
生徒自身の資質の問題も大きいですよね。
なんか小学校入学前は子供たちはみな横一線で同じラインに並んでて
そこからよーいドンをしてるかのような
錯覚をうけるかもしれないけど（特に公立だと・・）
決してそうではないってこと。最初からスタートとかすごく後ろの子もいるし、
スタート地点が後ろでも、すぐ前のこ追い抜くこもいれば、
スタート地点が後ろでなおかつ、走るのも遅いって子供もいるわけだ。
もちろん、スタート地点が同じでフライングして走ったわいいが、すぐ抜かされる
子もいる。そんな人それぞれ違う子供を一番わかってあげられるのは、親だけって
ことだ。

>>900は、結局親子揃ってバカだっただけじゃん。
自分たちの無能を学校が先生がと人のせいにするのはﾔﾒﾚ。
そんなじゃ一生追いつかないと思う。

＞９５９　意地悪だね〜。
あのね、小学生なんてまだまだ芽です。
どんな色の花が咲くか分かりませんよ。
あまり早咲きだと、中学受験のときがピークだったなんて２０歳にして引きこもってしまったりする。
遅咲きでも大輪の花を咲かせようじゃありませんか。
９００さんも躓きが発見できて幸い、これからいくらでも追いつきますから
お母さんが温かい目で見守って（決して御馬鹿などと仰らずに）フォローしてあげてね〜！

新スレ立ってるよ。

900は某ベネッセWPでも必死に書いてるよ。
公立で落ちこぼれなんてどう考えても本人の資質に問題があるのに、
「先輩ママのアドバイス」のつもりでいるのがｲﾀｲって。

>>962
ハンドルは？

子どもが落ちこぼれるのは、
子どもの先天的な要素が多いと思う。

親が優秀で子どもがボンクラってのは腐るほどいっぱいいる。
親がＤＱＮで子どもが優秀ってのもうじゃうじゃいる。
同じ子育てしても、兄弟で全然性格違う、学力が違うなんて当たりまえ。

>>964
＞親が優秀で子どもがボンクラってのは腐るほどいっぱいいる。
＞親がＤＱＮで子どもが優秀ってのもうじゃうじゃいる。
＞同じ子育てしても、兄弟で全然性格違う、学力が違うなんて当たり
これらが後天的要素だという証明も出来なければ、
先天的要素ではないという証明も出来やしない。
なずはどちらかが証明出来ないと、
「子どもが落ちこぼれるのは、子どもの先天的な要素が多い」
とはいえないですね。

事実で十分証明できていると思われるが。

事実で十分の十分とは？
証明できるというからには相当数のサンプルが必要ですが
それはどこに？

>>967
小梨ＵＺＥＥＥＥＥＥ

>>968
お前もウザい！市ね

まあ、お母様方
おげふぃんですことよ

>>968 03/01/22 17:56

>>969 03/02/08 15:26

いまさらウザいって言われてもあんた遅すぎ。バカじゃないの？（ﾜﾗ

こんな親、ｲﾔ。

「小学生の保護者PTA−13」
http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1043033577/l50

↑このスレすら１０００に近いというのに、
パート１２をageないでくれよ。