（・∀・）極東電突倶楽部02（・∀・）
既出かもしれないんですが・・・
水ノ上議員からメールが来ました。
コピペです。
______________________________
2004年10月7日
堺市議会議員
水ノ上 成彰 様
堺市議会における民族差別発言をただす会
代表 小 仲 久 雄
金 京 東
堺市議会文教委員会における発言の真意と事実関係を確認する
公開質問状
さる6月15日の堺市議会文教委員会において、議員から
「事実上、朝鮮初級学校で行われている教育は、北朝鮮の公民化教育であり、民族教育であることは衆目の一致するところであり、このことから、義務教育年齢の児童が通学するとはいえ、補助金交付の基本的要件である公益性の必要性から補助金を出すことは疑問があります。」
「北朝鮮の金正日が拉致を認め謝罪してから大幅に児童が減り、･･･」
「日本の小学校に通ってくれれば、何も問題ないんですが、･･･」
との発言がありました。
水ノ上議員からメールが来ました。
コピペです。
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2004年10月7日
堺市議会議員
水ノ上 成彰 様
堺市議会における民族差別発言をただす会
代表 小 仲 久 雄
金 京 東
堺市議会文教委員会における発言の真意と事実関係を確認する
公開質問状
さる6月15日の堺市議会文教委員会において、議員から
「事実上、朝鮮初級学校で行われている教育は、北朝鮮の公民化教育であり、民族教育であることは衆目の一致するところであり、このことから、義務教育年齢の児童が通学するとはいえ、補助金交付の基本的要件である公益性の必要性から補助金を出すことは疑問があります。」
「北朝鮮の金正日が拉致を認め謝罪してから大幅に児童が減り、･･･」
「日本の小学校に通ってくれれば、何も問題ないんですが、･･･」
との発言がありました。
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日本における朝鮮学校は、１９４５年の第二次世界大戦終結を機に、母国語を取り戻すために在日朝鮮人が自ら開いた「国語講習所」を出発点としています。
その後幾多の変遷を経て、現在全国に初級学校６３校、中級学校４０校、高級学校１１校、大学校１校の日本の学校体系と全く同じ体系を持つ学校となっています。
大阪朝鮮初級学校の『教育目標』には「在日同胞子女を民族的自覚と高い資質を身につけた、同胞社会や国際舞台で幅広く活躍する人材を育てること」と書かれています。
ここには、民族の誇りを謳いあげているものの北朝鮮は登場しません。
むしろグローバル社会で活躍できる人材を求めています。
しかも日本社会では中体連･高体連への加盟、大学入学資格にみられるように、民族学校を一条校と同等に認める動きが一気に加速しています。
そもそも朝鮮学校については、2001年8月31日の国連の『国際人権規約委員会』において、日本政府に対し、
「（日本政府は）当該学校（朝鮮学校）を正式に認可し、それによって当該学校が補助金その他の財政援助を得られるようにすること」
と勧告しています。
また、「拉致を認め謝罪してから大幅に児童数が減り･･･」にいたっては、全く事実誤認であり、事実を意図的に歪曲した発言といわざるを得ません。
大阪府内の昨年度から今年度にかけての児童･生徒数の減少は少子化による範囲内のものであり、日本人児童・生徒の減少率と変わるものではありません。
その後幾多の変遷を経て、現在全国に初級学校６３校、中級学校４０校、高級学校１１校、大学校１校の日本の学校体系と全く同じ体系を持つ学校となっています。
大阪朝鮮初級学校の『教育目標』には「在日同胞子女を民族的自覚と高い資質を身につけた、同胞社会や国際舞台で幅広く活躍する人材を育てること」と書かれています。
ここには、民族の誇りを謳いあげているものの北朝鮮は登場しません。
むしろグローバル社会で活躍できる人材を求めています。
しかも日本社会では中体連･高体連への加盟、大学入学資格にみられるように、民族学校を一条校と同等に認める動きが一気に加速しています。
そもそも朝鮮学校については、2001年8月31日の国連の『国際人権規約委員会』において、日本政府に対し、
「（日本政府は）当該学校（朝鮮学校）を正式に認可し、それによって当該学校が補助金その他の財政援助を得られるようにすること」
と勧告しています。
また、「拉致を認め謝罪してから大幅に児童数が減り･･･」にいたっては、全く事実誤認であり、事実を意図的に歪曲した発言といわざるを得ません。
大阪府内の昨年度から今年度にかけての児童･生徒数の減少は少子化による範囲内のものであり、日本人児童・生徒の減少率と変わるものではありません。
また国からの援助はなく、自治体からはわずかな補助金しかでない実情で保護者負担は高額となり、やむなく日本の学校に通わざるを得ない実態も見逃すわけにはいきません。
「日本の小学校に通ってくれれば、何も問題ないんですが」という議員の発言は、民族の言葉と心の育みを願う在日コリアンの子どもたちと保護者の当然の権利を踏みにじるものです。
国連の勧告に見られるように、在日コリアンが民族学校で民族教育を受けるのは当然の権利です。
しかし、日本の学校に通ったとしても、過去の歴史的経緯の中で、民族教育の必要性が薄まることはありません。
堺市が1992年に策定した『在日韓国・朝鮮人問題に関する指導の指針』にも、「在日韓国･朝鮮人の児童・生徒が、自らの誇りと自覚を高めることができるよう指導に努める」と、堺市立の小中学校での民族教育の必要性が述べられています。
ただ、堺市では民族学級が設置されているのは少林寺小学校わずか1校であり、大阪府内の他の自治体と比べても、在日コリアンをはじめとした外国人の子どもに民族的アイデンティティを保障する取り組みは、必ずしも十分とはいえない状況です。
こうしたことから、議員の文教委員会での発言は、在日コリアンが自らの民族性として誇りを持って生きていく基本的権利を否定する、人権蹂躙、民族差別であり、看過すことはできません。
私たちは、6月15日の文教委員会での議員の発言に対して真意と対処についてお聞きします。
以下の質問事項について、10月 20日までに文書でご回答ください。
【公開質問事項】
1.昨年、今年の児童数の減少は、行政の見解においても少子化による範囲内のものであります。｢拉致を認め謝罪してから大幅に児童が減り･･･｣は明らかに事実を歪曲した発言であり、撤回すべきであると考えますが、議員の考えをお聞かせ願います。
2.「日本の小学校に通ってくれれば、何も問題ないんですが」との発言は、在日コリアンの民族教育を否定し、堺市の『在日韓国・朝鮮人問題に関する指導の指針』に反するものであると考えますが、議員の考えをお聞かせ願います。
3.在日コリアンの子供たちへの民族教育について、議員の考えをお聞かせ願います。
4.国連『国際人権規約委員会』の日本政府に対する勧告について、議員の考えをお聞かせ願います。
「日本の小学校に通ってくれれば、何も問題ないんですが」という議員の発言は、民族の言葉と心の育みを願う在日コリアンの子どもたちと保護者の当然の権利を踏みにじるものです。
国連の勧告に見られるように、在日コリアンが民族学校で民族教育を受けるのは当然の権利です。
しかし、日本の学校に通ったとしても、過去の歴史的経緯の中で、民族教育の必要性が薄まることはありません。
堺市が1992年に策定した『在日韓国・朝鮮人問題に関する指導の指針』にも、「在日韓国･朝鮮人の児童・生徒が、自らの誇りと自覚を高めることができるよう指導に努める」と、堺市立の小中学校での民族教育の必要性が述べられています。
ただ、堺市では民族学級が設置されているのは少林寺小学校わずか1校であり、大阪府内の他の自治体と比べても、在日コリアンをはじめとした外国人の子どもに民族的アイデンティティを保障する取り組みは、必ずしも十分とはいえない状況です。
こうしたことから、議員の文教委員会での発言は、在日コリアンが自らの民族性として誇りを持って生きていく基本的権利を否定する、人権蹂躙、民族差別であり、看過すことはできません。
私たちは、6月15日の文教委員会での議員の発言に対して真意と対処についてお聞きします。
以下の質問事項について、10月 20日までに文書でご回答ください。
【公開質問事項】
1.昨年、今年の児童数の減少は、行政の見解においても少子化による範囲内のものであります。｢拉致を認め謝罪してから大幅に児童が減り･･･｣は明らかに事実を歪曲した発言であり、撤回すべきであると考えますが、議員の考えをお聞かせ願います。
2.「日本の小学校に通ってくれれば、何も問題ないんですが」との発言は、在日コリアンの民族教育を否定し、堺市の『在日韓国・朝鮮人問題に関する指導の指針』に反するものであると考えますが、議員の考えをお聞かせ願います。
3.在日コリアンの子供たちへの民族教育について、議員の考えをお聞かせ願います。
4.国連『国際人権規約委員会』の日本政府に対する勧告について、議員の考えをお聞かせ願います。
水ノ上議員に宛てられた公開質問状です。
おいらには手に余ります。
此処での趣旨と違ったら申し訳ありません。
しかし、手をかしてはいただけませんでしょうか。
関連スレも見つけることが出来ませんでした。
ご存知の方は、教えていただけると有り難いです。
おいらには手に余ります。
此処での趣旨と違ったら申し訳ありません。
しかし、手をかしてはいただけませんでしょうか。
関連スレも見つけることが出来ませんでした。
ご存知の方は、教えていただけると有り難いです。