【土井たかこ】福島瑞穂パート１【パート５】

＞日本帝国主義が、正しかったという観念論は捨てるべきですね。
じゃあ欧米は正しくなかったと言う事も教えるんだよね？

>>784
バカですか？それともバカのふりですか？

＞理事を出すには慣例上、所属議員が19人程度いることが必要
見えませんか？

＞衆院6議席に転落した社民党
まだ見えませんか？

国民の裁決を受け入れろバカ！っつー事だ。

自分の支持する社民党のためなら
決められたルールも「例外措置」で捻じ曲げろというのかね。

自分たちにとって都合の良い法は護憲だなんだとわめくくせに。

それと、「平和憲法」いい加減聞き飽きた。
いくら叫んでも国民が受け入れなかったのは総選挙で
はっきりしたでしょ。

>>786 だから、理事を要求したなら批判されるべきですが、議決権や何ら権限の無い「オブザーバー」ですよ。

>>785 教科書に載っていれば教えてましたね。しかし、欧米が正しくなかろうとも日本の悪は否定されません。別問題だと思います。

>>788
関係ない。
権限もないのに議論の場にいる、それだけで邪魔。

憲法を守る立場の社民党としては「例外措置」を求めちゃダメでしょ(w
こんなんだから、身の程知らずの我儘野党って言われるんですよ。

＞教科書に載っていれば教えてましたね。しかし欧米が正しくなかろうとも日本の悪は否定されません。別問題だと思います。
教科書に載ってないことは教えないと言う事でいいですね？
日本だけを叩いて欧米を叩かないのは「平等」ではないですね。欧米の支配の方がよっぽど極悪ですけど？

>>787 たとえば国連や平和会議、国際会議や機構においても、正式参加資格がなくとも、影響力や関係がある国や機関は、単なる傍観者に近い「オブザーバー」参加は当たり前のように柔軟に認められていますよね？ これは、ルールに反しますか？

>>792 教科書に載っていれば教師も教えざる得ないでしょう。

>>793
わかった。おまえはバカなんだ。

慣例で認められてないところに、首突っ込もうとするあたりが、ルール違反。
認められてるなら、別に何の問題もない。

また、新たな慣例として認めろと要求して断られたとしても、それは詮無きことよ。

＞792
反日的なことなら、教科書に載ってなくても教えてそうだけど。

それは参加者の大多数がオブザーバーの参加を認めたから。
認める認めないは正式メンバーが決めることで
オブザーバーを希望する側があれこれいうことじゃない。

マニュアル通りのことしかできない無能教師と言う事が良く分かった。
と言う事は文部科学省の言いなりじゃないこの人（藁

>>793
君は先の選挙結果ってもんを無視してないか？社民に席が無いのは国民の総意の結果ってやつよ。
国連やらの機関は選挙なんてしてないだろ。馬鹿？

>>787 「平和憲法」が受け入れられなかったとは思いません。ただ、マスコミが二大政党への流れを必要以上に煽り、バッシングも相乗し、主張の正しさと比較し議席が伸び悩んだ面は、確かにあります。

＞793

795の言うとおり、現在の日本の国会では認められていないから
ルール違反です。
国連、平和会議、国際会議は関係ない。

土井は議長だったとき新生党の暴力による議場実力封鎖を黙認した。
いかに社民党が民主制を軽視していかが分かる実例ですね。

そもそも議決権も持たない者が参加しても、運営の邪魔になるだけ。

時代錯誤の政策しか言えず、拉致問題を否定してきた事も謝罪せず
党員の詐欺事件には関係ないと言い張り続け、そして敗北したわけです。

>>795 慣例とは、常に認められる前は新しいものですよ。国会の少数政党排除の阻止や、多様な民意の反映のためにも新しい慣例も必要ですね。

又吉イエスも自分が受け入れられなかったとは思ってないだろう。
陰謀とかバッシングとか言ってそう。
同類項発見だわ。

8RfGbrh0逃亡か？

コイツ、論点逸らしに必死だったなぁ。

選挙が真の民意を反映していないというのは
非常に反民主的なもので独裁者がよく吐く台詞ですね。
民意を政治に反映する手段手順として民主制は選挙を使っているんだよ。

＞800
受け入れられているのなら、たとえ社民自体が苦戦しても
土井さんは小選挙区を当選してなければおかしいですがね。
抜群の知名度があるし。

あと、これは関西ローカルのニュースだが、土井さんの選挙区の
有権者にインタビューしてたけど、土井さんが「平和憲法」を
前面に押し出していたことに結構批判的で、
支持をやめたと言っている人もいたよ。
どの局も社民の敗因の理由に、この政策を挙げていたけど。

＞805

なら、憲法の改正も考えていかないとね。
世論では改正派が優位だし。

去勢憲法堅持が社民党の党是です。

>>805
だからさ。
その新しい慣例を受け入れるか否かの判断は、受け入れ側に委ねられるのよ。
承認されようと拒否されようと。

その判断に文句つけるのは勝手だが、受け入れ側には何の責任もないわけだ。

よって、社民の言い分は筋違いも甚だしい。

つかお前、こんなこともわからんで教師勤まってるのかよ？

>>812
教師ぐらい馬鹿でもできますからねえ（w

>>784
なぜ、厚かましいのですか？必要以上の要求はしていません。社民党の果たしてきた役割と、これからも日本の平和を守り
「平和憲法」改悪を阻止するために、関わっていける最低限度の措置を求めているに過ぎません。

こんなことを言う時点で、もう日本国民を馬鹿にしすぎていることが明らかだ。
だ　か　ら、選　挙　で　惨　敗　す　る。

阪神大震災での被害増大は、平和憲法とやらに固執しすぎて自衛隊を異常なまでに敬遠してきたせい。
拉致被害者やその家族たちも、「社民党」は冷たかったと言っている。

ほらほら、先生とやら。
論点をずらすな。社民党は日本国民の生命・財産を不当に軽んじ続けてきた極悪政党だ。
そのことをスルーしては、議論を進めることはできんぞ。

予言しよう。
来　年　度　の　参　院　選　で　も、社　民　は　惨　敗　す　る。

このバカ見てると、俺の高校時代の日本史教師を思い出す。
当然のごとく反日ゴリゴリ、中韓マンセー教師だったわけだが。

あまりのデンパっぷりに頭に来て反撃したら、なんか成績がガッツリ下がった。
定期テストの平均点85オーバーだったのに、なぜが成績表は4（十段階）。

いやあ、笑った笑った。

>814
それは予言ではなく、推論の積み重ねによる予想であり、ほぼ確定事項では？(w

党首を止めて身軽になった土井が、単身北朝鮮に乗り込んで
拉致被害者の家族と、その他の被害者を救い出してくれば
大逆転もありえるかも知れませんが…

>>815 成績以外でも、特に昔は評価の対象になりましたから。態度に問題があるとされたのかもしれませんね。公私混同はしないと思いますよ。私なら生徒が、真に理解するまで徹底的に個人指導をしますね。

今学生で815のような目に合った人がいたら、容赦なく訴えた方がいいぞ。

>>817
真の理解ってなんですかあ？

>>817
昔ったって、ホンの5年前だ。

さて、一応突っ込んどくが、歴史関係のことを「真に理解するまで徹底的に個人指導」ってのは、洗脳と同じだぞ。

学校の教師も選挙制にするべきだよな。
自分の子供を預けるんだから、親も考えて選ぶだろ。
馬鹿教師は失業させるに限る。これやりゃ学力も回復間違い無し。

>>819 教えられた事を素直に吸収し、それを活かす力です。

>>822
お前には欠片も無い力だな（w

>>821
教師はバカでもできる。
問題なのはデンパ教師。

>>818
俺は訴える替わりに笑いモノにしてやりますた。

>>821
あるいは、向こうが個別に洗脳しにかかるんなら、
こっちも集団で吊るし上げてやってもいいよね。
これぞ文化大革命（w

>>822
おまえ、歴史を教えるのに一番むかない口だな。

歴史の授業で大事なのはたった一つ。いつ、どこで、どんなことがあったか。これだけだ。

あったことの積み重ねから何を見るかは、個人の自由だ。

>>822
じゃあ、教える人によって理解の仕方が変わるんじゃないんですかあ？
“真の理解”とやらのその“真正さ”を保証するのはなんなんですかあ？
結局、あんたら馬鹿教師の思い込みだけじゃないんですかあ？

>>820 教科書に書いてあり、また指導要綱に沿った学問を理解するまで教えるだけで、洗脳とは違うと思いますが？私も中等部など上を担当してみたいですよ。今は、あまり深く追究せずに、浅くしか教えられませんからね。

>>828
浅く教える？
真の理解はどこに逝ったの？

担任とかにこんな馬鹿がきたら、学校生活最悪だろうな。
人生の汚点になりそう。

>>820も言っているが、
何なのだ「真に理解するまで徹底的に個人指導」とは？

テストで85点以上取っている人間に、何を指導するのだ？

それより、先生よ。

平和憲法とやらに固執しすぎて自衛隊を異常なまでに敬遠してきたせいで、
阪神大震災の被害が拡大したことをどう思う？

なぜ、横田夫妻が土井たか子と同じエレベーターに乗った時に、土井は夫妻を無視したのだ？

社民党の党是のせいで、数多くの日本人が犠牲になってきた。
今でも社民党を支持するのであれば、しっかりと答えていただきものだ。
でなければ、>>816の言う通り、

来　年　度　の　参　院　選　は　惨　敗　決　定　だ　ぞ　？

歴史ほど善悪から程遠い存在はない。なぜなら当時の人間にとってはまさに生きるか死ぬかの現実だったからだ
同時に歴史ほど善悪をつけて宣伝に利用されるものもない

この糞教師は本というものを読んだことがあるのだろうか？
(教科書以外でね)

>>828
おまえ、ほんとアレだな。

>>778で示された事実の解釈をめぐってここまで話が弾んでるんだぞ。
つまり、一つの事実にいろいろな解釈があるってこった。

で、お前のいう理解とは？
解釈を与えることが理解だと言うなら、それは洗脳と同じ。
教える側に許されるのは、事実を伝えることと、解釈の例示をすることだけ。

実際どう解釈するかは、聞いた側の自由なんだから。

解釈の仕方まで制限すれば、思想統制にもつながる。

アクセス規制引っかかったので、後はROMさせていただく。