【平和】 左翼教師を変える方法 【謝罪】

>>461
貴重な先生でつね…。
漏れも左翼真っ赤々な先生の、その前任はいい先生で、
朝鮮併合の経緯などを詳細に解説してくれたりしたんだけどね…。
生徒にただ歴史事実のみを伝えようとするいい先生だったんだけどな…。
今の歴史教師は東京書籍の回しモンだから激しく鬱ですよ…。

英語教師。
foreign（外国の）という単語が気に入らず。

この単語は普通外国では使われません。（！）
欧米では世界が一つという意識が強いためこの語の使用を嫌います（！！）

>>463
空港ではAlienだもんな。
しかし妄想すごいな。＞欧米では世界が一つ

大日本帝國万歳！！　　　　　　　　　　　　　　　　　
http://members.tripod.co.jp/almond_choco11/kaiten.swf　　　　
http://noigel.hp.infoseek.co.jp/swf/kakutatakaeri.swf
　　　　　

>>463　foreign（外国の）という単語が気に入らず。

亜細亜三馬鹿くには国語学界にクレームを付け日本語学会に変更させました。
圧力に屈する学会も学会だが良くそんなクレームを付ける者だ。

次は学習課目の国語も日本語とか和語にせよというのかな。

>>466
倭語にしろとか。

俺も提出物とかに天皇万歳とか
右翼っぽいこと書いてたら、
「暴力団と関わってるの？」
って言われた。

バーカ氏ねよ糞教師

まあまあ、そんなに教師と言い争わなくてもいいんでないかい？
「東大行って、文部省はいって、この国の教育を変えよう」とか思ったほうが、よか。
まあ、ブサヨが多い学校は、DQN高校が多いだろうがな。

>>468
教師に人格を侵害された！と声をあげてクビにしちまえ！！

>>445
知ってる人いたんだ！

http://www.geocities.co.jp/CollegeLife/8718/jsa.htm
映画JSA (共同警備区域/JOINT SECURITY AREA)にみる朝鮮半島

（抜粋）
□南北分断への道
1945年8月15日、日本のポツダム宣言受諾の日は、朝鮮人民にとって日本による植民
地支配からの開放の日となりました。そしてこの日が皮肉にも３８度線を分割線とし
て南北を分断する決定的な日となったのです。
さてこの３８度線ですが、なぜここを南北分断の境界線と決めたかご存知でしょうか？
３８度線は元々日本軍が、戦争末期に防御上軍事指揮体系を改編し引いた境界線でし
た。そのため３８度線以北の軍隊を関東軍指揮下に３８度線以南の朝鮮軍を大本営直
轄第１７方面軍司令部指揮下に置いていたためポツダム宣言受諾時に、満州と朝鮮の
３８度線以北、サハリンの日本軍はソ連極東軍総司令官に降伏し、日本本土と朝鮮で
の３８度線以南の日本軍、及びフイリピンの日本軍は米極東軍司令官に降伏したため
に南北が分かれることになり、南に米軍、北にソ連軍の進駐が行われたのです。

□米ソの進駐
朝鮮の人々は新国家建設の為の準備を着々と進め、南では「朝鮮建国準備委員会」が
結成され、1945年9月7日南朝鮮の地に進駐したアメリカ軍を、人々は「解放軍」とし
て迎えいれました。
しかしそれは大きな過ちでした。アメリカは南朝鮮に対して、「住民は本官と本官の
権限下で発表した命令に即時に服従しなければならない」「占領軍に対して反抗行動
をとったり、また秩序保安を乱すものは、容赦無く厳罰に処する」など日本の占領下
とかわらない政策をとったのです。なかでも特筆すべきは「軍政期間中、共用語は、
英語とする」というところではないのでしょうか。
そもそも韓国側がアメリカ軍を解放軍として迎え入れた理由があります。それは北で
はソ連軍が行政の一切を朝鮮人に与えたという事実があったからです。そのため南も
アメリカ軍から、行政の一切を朝鮮人に与えられると思ったのです。
その後もアメリカ軍は、統治権を韓国に渡さず日本のかわりにアメリカが統治する方
向で推し進めていき、ソ連軍は、アメリカ軍と対照的に、国家の管理運営を朝鮮人民
に任せ、ソ連は補助的な役割に徹しました。
（以下続文）

上の投稿は「甲南大学・法学部・水島ゼミのHP」内「レジュメ」の項からの引用です。
http://www.geocities.co.jp/CollegeLife/8718/
このサイトから、どういった授業がなされているのかを知り得る事は出来ないが、
レジュメの内容がどれも凄い電波を放っているあたり知れたものだな。

>>435
違うんですか？先生！！

やつらは徒党を組んで人を自殺に追い込んでも何にも思わないんだよ。
広島の惨状をみればわかるだろう。

ああそうだそうだ
広島のあの殺人事件が起こった高須という場所は県下でも有名な
ブラークだ。広島の教員は私立を除けば皆ほぼ超左の日教組だが
高須の教員はおまけにブラークときたもんだ
何か起きれば町ぐるみで隠蔽さ
まあとにかく学校の教員はバカが多いから、なるべく勉強のみにだけ
利用するべし。心のなかで見下しとけば何言われても糞くらえ

生徒が左翼教師を論破しちゃったら、彼らは今後一体何を心の支えに生きていけばいいんだ？
少しは（ほんの少しだけでいいから）彼らを思い遣る気持ちを残した方がいいぞ。
俺なんか会社の朝礼の時、３分間スピーチで社長の発言（中国・朝鮮への謝罪と賠償、従軍慰安婦云々）
を真っ向から否定する主張をしたら、同僚に「社長がお前をエラい形相でにらんでたぞ！」って言われた。

>>478
情けは無用。徹底的に潰すべし。
彼らは、自らの愚かな行為の報いを受ける時がきたのだ。
必要なら、財産没収して日本から叩き出すくらいの気合いを
持たんと、日本再生はできないぞ。
彼らの行為は外患誘致にに匹敵するものだから、死刑にされても
文句は言えんはずだろ。

>>478
13点、社長に逆らうという状況はなかなか燃えるものがあるが
会社という場所での論争はリアルさが欠けるな。
今後の課題はもっと積極的に世間と関わって社会性を身につけること。

良質な架空戦記作家を是非めざしてくれ！！！

>>478
その社長って在日か？
朝鮮系帰化プッシーじゃないのか？

>>474
□資本主義・韓国/民主主義・朝鮮


以前のゼミ中で「資本主義=アメリカ支配なのだ」とのことでしたのでそれについても触れて
おこうと思います。
本編中盤に出てくるエピソードなのですが、南の兵士からもらって食べていたチョコパイを
一度口から出し「俺の夢は南よりもおいしい菓子を作ることだ」というシーンがあります。
アメリカ的なものに支配され、その享受を当然のこととしている南の兵士、そしてそれに苦々
しい思いを抱く北の兵士。これはかつて同じ国（文化）であったが、資本主義・民主主義と分
かれたとき、どのような結果となるかを表す一端（例）にはならないでしょうか？
発表にあったように、自国の文化が破壊され、貧富の差が進み、健康が害されてる。これは
言いすぎですが、ハズれてもいないでしょう。共産主義は良くは思いませんが、こう考えると
共産主義を良しとするのも判るような気がしてきます。強いものが支配していく資本主義は、
弱者の声をかき消し、それによって不幸な歴史を見えなくさせ、逆にまた不幸な歴史を繰り返
す種を撒いています。

こんなのもあった。電波ゆんゆんだな。

しかし5月10日南朝鮮では済州島を除いて単独選挙が強行され、8月15日には「大韓民国」
が成立しました。一方北では8月末に最高人民会議代議員選挙を実施し、最高人民会議が
憲法を採択し金日成首相を始めとする内閣を選任して、9月9日朝鮮民主主義人民共和国
の創建が宣布された。この時の選挙では、南朝鮮でも70パーセント以上の人民が南当局の
目に隠れ選挙に参加して、地域ごとに代表者を送り代議員を選出している。つまり実質的に
は南北全ての人民の声を反映した総選挙だったのです。
そして、ここに南北の分断が正式に成立したのです。


その後、1950年6月25日、朝鮮戦争が勃発し、国連軍の名をかりたアメリカ軍の介入によって
戦争は一層泥沼化し、おびただしい数の犠牲者を出す結果となってしまいました。


これが一番かな？いったい何の勉強してんだこいつら？

１です。
このスレがまだあったことにちょっと感動。
例の社会の先生、生徒どもから嫌われている模様。
なんでも、「戦前はこうだった〜語りがウザイ。」とのことw
私の周りには歴史オタクっぽい子がわりといて、「歴史は中立の立場から
語るべき。」と言ってる子や「戦争は悪ではない。必要になる時もある。」等
言っている子がいて、悪影響はそこまで受けていないのかもしれません。

相変わらず社会教師は何か語るときには最後に「戦前は酷い社会だった」を付け加えてますけど。
授業を聞く気にもならないので,、政治経済は自分で勉強してます。
受験科目に選んでしまったのでw

価値観って時代と共に変わるもの。
昔、中学の授業で古代アテネでは直接民主制をやっていたと教えられた時、
なんてヨーロッパは進んでいるんだろうなと思った事がある。
しばらくしてから、奴隷制を容認しての民主制だったと知って時代背景を理解できた。
時代が下って、１９世紀末期、明治になって来日した在日華僑が
日本人子供を人身売買して東南アジアに売っていたので政府が禁止令を出したし、
後に首相になった高橋是清が渡米すると現地で奴隷として売られたらしい。
歴史観は相対史観でしか計れないと思うね。

>>484
大量に釣れましたねｗ

>>484
ま、ほっときなさい。
心の中で「馬鹿言ってやがる！」とせせら笑っておくのが一番かと。
ふつうは社会人になって習得する技術だけど、
今の打ちに習得できると、後々役に立つかもしれませんぜ！

今日、折れがリア厨のときに総合学習でやった「世界見聞録」という冊子をたまたま読んだんだけど、
そこには
「自衛隊はしょせん軍隊。人殺しの集団です。」
「イージス艦みたいな虐殺兵器を作るのはいけないと思います。」
「日本の今の繁栄はアジアの人々の犠牲で成り立っています日本は謝罪とば（ry」
という内容だった。あのころの折れはほんまに赤かった。さすが広教組。
あれからもう四年か…

日教組がたくさんいる中学校がどういうふうになるか。こういうふうになるんだよ。
http://www.ryouzan.kurume.ed.jp/
ちなみにこの中学校は、シンナーすう奴がいたり、学校に警察が着たり、とんでもない学校です。

>>482
>>483
スゲェ・・・。
これはもう授業とかレポートとかじゃなく、宗教団体地方支部だな・・・。

>>484
ああ、生きてて良かった。Ｗ

発売になったばかりの「諸君」１０月号を読んで下さい。
北朝鮮特集もいいんだけど、西村幸祐氏の「８月１５日、靖国参拝に雨が降る」
を是非読んで！

＞左翼教師を変える方法

　今は、どうしようもないだろうな。
　将来、教育委員会に入って、ツルシ上げてやりましょう。
　「事実に反する、くだらねぇ授業やりやがって。給料全額、耳を揃えて返還しろ！！」
　とかね。
　日教組流儀では、「過去のぉ偏向教育にぃ対してぇ、謝罪と賠償を要求するぅ！」か？

　総合学習の資料は偏向教育の証拠として、保管しておきましょう。

　にっきょーその名簿を作って、将来、歴史の授業で教える。
題して「日本を売ろうとした教師たち！」

>>484
1さん、始めまして。
確かハン板でも、左翼教師を論破したいとか、戦争に対する宿題のレポートをうPして
対策をたてたり、少し違うけどある日突然、自分が在日だと告げられて悩んでいた香具師もいたなぁ…

漏れが学生の頃は２ｃｈもなかったし、教師のいうことが正しいと思っていたし、
日本史が得意科目だったせいもあり、教科書以外の書物に手を出してしまい、正常に戻って
これるまで、結構な時間がかかったものだ（遠い目。しかもきっかけはコヴァだったり…）

1さんにアドバイスしようとするとどうしても論破しる！になってしまうけど、
やはり、今はいろいろ勉強してほしいな。
論破することばかり考えると、それで自己満足してしまうかもしてしまうかもしれないし。今は論破より知識をたくさん吸収するほうが有益だと思うよ。
1さんの友達も胡散臭さに気がついているようだしね。

これからもがんがってください。

参考までに
有名なじじさまのサイト
http://216.239.33.104/search?q=cache:3l16pRurbb8C:www.geocities.co.jp/WallStreet-Bull/6199/+&hl=ja&ie=UTF-8

左翼教師、つーか変態教師の集まり
性教協
http://www.ne.jp/asahi/seikyokyo/2000/

_______________日本を守れ！！！！_______________

携帯のこんなサイトはどう？
http://www.leap-yuki.com/r/u.htm

変えるなんていうのが傲慢だよ。
思想信条の自由を認めてないから。

>>497
　いい年した、判断能力十分の（仮に十分でなければ、それはそいつの責任）大人に情報を提供して、思考の変化を促す行為のどのあたりが
「自由を認めていない」事になるんだ？

そんな左翼教師は金美麗女史と討論させる。
3分で負けそうｗ

>497
思考力の確立していない学生に、自分のイデオロギーを刷り込む事の方がよっぽど傲慢なんだが。

１さん

どうしても無視できないなら、
俺が２ｃｈでのテクニックがいけると思うよ
それは、
理論武装した紆余くんと、サヨくんの前で自分が戦ってみせるということだ。

理論派紆余くんにサヨは弱い。けれど一人でも味方がいると調子に乗って
戦おうとして自らの論理破綻をさらけ出してしまうのだ。
君は、２ｃｈの意見を
ある友人の紆余意見として何とか更正させたいのでアドバイスが
ほしいといって、相談するのだ。
紆余君の意見は、日韓併合がいかに韓国を助けたか　などの
箇条書きがよいだろう、それをひとつひとう　先生に確認をとらせるのだ。
その作業の果て、疲労した先生に、うーーーん　紆余くんのほうが
正しいのみたい。　といって去ればいい

http://www.j-n.co.jp/cgi-bin/product_detail.cgi?code=4-408-60232-9

教師は放置して、友達とか、将来自分の子供に伝えればよいと思う。

共産主義は素晴らしい、といって適当にあしらえばいいのさ。
そして影で、教育委員会にチクル、と。

>>504
いまだに共産主義を賛美する狂師なんているわけないだろう・・・。
学校逝ったことありますか？

ほんとここの住人は世間ズレしてんな〜

>>505
いたよ。死刑廃止論とか読まされました。

めちゃくちゃ亀レスだけど、>>71にあるテストひどすぎ。
やはり俺の高校の先生も思いっきり左翼の先生だったけど
そこまでひどくはなかったし。アヘン戦争とかで思いっきり
イギリスのこと批判してたからまだましだった。

つーか今俺は大学4年生で法学部の人間だけど、
大学にいてゼミを通じたりしての感想だけど今だに左翼的な
思考を持っていたり、日本悪玉論的な考えを持つ人がまだ
多い。ゼミ（憲法）で国旗・国歌に関するディスカッションで
は平気で「日本は自由の国なのだから、国歌を歌うかどうかは
個人で決めるべき」だとか言うやつが平気でいるから。
とにかく大学に入っても油断しないでください。

>>505
せめて過去ログぐらい目を通せよ・・・。
>>472
>>473
>>482
>>483
あたりの授業（これはレジュメだけど）は明らかに
「資本主義＜共産主義」と言っているだろ。

2003.9.6産経（産経抄）

東京の国立市は自然に武蔵野の面影を残し、しかも整然とした街区をもつ町である。
市民は一橋大学の赤松や雑木林に慣れ親しんできた。ところがその文教都市が、
なぜ児童が校長に土下座を要求するようなゆがんだ町と化してしまったのか。
▼国立市の教育長をつとめる石井昌浩氏が新しく書いた『学校が泣いている』（小社刊）
というリポートを読んで、衝撃を受けずにはいられなかった。とにかく現職の教育長が
「これだけは言わなければ」という決意をもって、
子供不在のイデオロギー対立の構図を記したのである。
▼国旗掲揚をめぐっておきた国立第二小学校の土下座要求事件は、あまりにも有名だから
さておく。近年、同市の公立小学校を退職した教師の著作が紹介されているが、
子供はおおっぴらに「××」と名前を呼び捨てにし、しばしば「おまえなぁ」と呼ぶ、
と喜んで書いているという。
▼同市には「日の丸・君が代はいらない！くにたち・一橋ネット」という市民団体がある。
平成十四年、高円宮憲仁殿下のご葬儀の折、この団体は市教委が弔旗掲揚したり、
訓話を出したりしないことを求めるこんな要望書を提出した。
▼「市民の気持ちは多様で、死を悲しんでいる人もいるだろうが、関心もなく、
知らなかったという人も多い。この不況の中、人の税金で生活し、外国に行ったりスポーツ
したりしている皇族がひとり減ったことを、むしろ喜んでいる人もいるでしょう…」。
▼それが“西の広島、東の国立”といわれる町の市民団体だという。
ここではすべて「子供が主体」であり、「国家は私たちの敵」である。
それが戦後民主主義のカラクリを問うことがタブーとされている国立の実像だと
現職教育長は訴えるのである。

河内で、扶桑社の「新しい歴史教科書」を用いて勉強会をしていた会場に、教師五人が乱入し、暴言を吐き、勉強会の邪魔をした。

その教師の勤める中学校の生徒がその勉強会に来ていて、その教師の姿を見、公開討論会を持ちたいと、中学校の校門に看板を立てて返事を待っている。

この経過が、以下のページに掲載されています。バカサヨク教師を粉砕する作戦記はとても痛快。

http://www2u.biglobe.ne.jp/~akashids/keijiban/yybbs.cgi　　

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　　　（　　人＿＿＿＿）
　　　 |ミ/　　ー◎-◎-）
　　　（６　　　　　(_　_)　）　　大変だ、社会の右傾化が進んでいる！
　　＿|/　∴　ノ　　３　ﾉ　 　 　 　 一市民として行動を起こさなければ！
　（＿_/＼＿＿＿＿_ノ
　/　（＿_））　　　　　）)
[]______.|　|　反戦平和　ヽ|
｜]　　|　|＿＿＿＿＿_）_）
　＼_.（＿_）三三三国三） ＼
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　｜ co-op..|:::::::::/:::::/　　　.|
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