総連から返事が来ました。
1 ：大庭 佳代：
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To: "大庭 佳代" <[email protected]>
Subject: Re: 大学入学資格に対する意見
Date: Thu, 13 Mar 2003 18:07:38 +0900
To: "大庭 佳代" <[email protected]>
Subject: Re: 大学入学資格に対する意見
Date: Thu, 13 Mar 2003 18:07:38 +0900
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2 ：大庭 佳代：03/03/14 08:53 ID:MtwS07x1
以下がその本文
いくつか聞きたいのは
朝鮮学校だけみとめられなかったのではなく
アジアけいがっこうは全て認められませんでした
欧米系のインターナショナルスクールは認められて
アジア系がいけないのは何故ですか？欧米はよく
中国、台湾、韓国、朝鮮人はアジア人だから駄目なのでしょうか
白人よりアジア人は劣ってる民族だからですか？
日本の主権とおっしゃってましたが
欧米系だけを優遇するのが日本の主権なのですか？
カリキュラムは特に隠してません。どういう風にかくしてるのでしょうか
日本は原子力発電所をもってもいいし
朝鮮は原子力発電所を持ってはいけないのは何故でしょうか
いくつか聞きたいのは
朝鮮学校だけみとめられなかったのではなく
アジアけいがっこうは全て認められませんでした
欧米系のインターナショナルスクールは認められて
アジア系がいけないのは何故ですか？欧米はよく
中国、台湾、韓国、朝鮮人はアジア人だから駄目なのでしょうか
白人よりアジア人は劣ってる民族だからですか？
日本の主権とおっしゃってましたが
欧米系だけを優遇するのが日本の主権なのですか？
カリキュラムは特に隠してません。どういう風にかくしてるのでしょうか
日本は原子力発電所をもってもいいし
朝鮮は原子力発電所を持ってはいけないのは何故でしょうか
3 ：大庭 佳代：03/03/14 08:53 ID:MtwS07x1
つづき
最近朝鮮人が税金も払って無いと言う話を良くされる方がいますが
昨年度東京都内だけの話ですが
都内在住の総聯に属する朝鮮人の納税額は４６億２１１０万円です
普通納税に対し学校に通う児童に支払われるべき助成金も朝鮮人は
ちゃんともらっていません。
また学校の運営も大変で学校に寄付してくれる父兄の方々は
それを朝鮮学校への寄付は寄付と認められずそれに対する
税金も払いながらそれでも努力してくれてます
思想教育をしてると言いますがそんな時代錯誤なことはしていません。
そんなことをしていれば今の時代
わが民族学校はとっくになくなっているでしょう
朝鮮学校も冷戦終結以降だいぶ変わったのです。
なぜ朝鮮人たちは日本の学校にいれずそれでも
朝鮮人学校を苦しくても運営しているのか
かれらがはたしてどういう人たちなのかちゃんと見てほしいと思います。
最近朝鮮人が税金も払って無いと言う話を良くされる方がいますが
昨年度東京都内だけの話ですが
都内在住の総聯に属する朝鮮人の納税額は４６億２１１０万円です
普通納税に対し学校に通う児童に支払われるべき助成金も朝鮮人は
ちゃんともらっていません。
また学校の運営も大変で学校に寄付してくれる父兄の方々は
それを朝鮮学校への寄付は寄付と認められずそれに対する
税金も払いながらそれでも努力してくれてます
思想教育をしてると言いますがそんな時代錯誤なことはしていません。
そんなことをしていれば今の時代
わが民族学校はとっくになくなっているでしょう
朝鮮学校も冷戦終結以降だいぶ変わったのです。
なぜ朝鮮人たちは日本の学校にいれずそれでも
朝鮮人学校を苦しくても運営しているのか
かれらがはたしてどういう人たちなのかちゃんと見てほしいと思います。
4 ：大庭 佳代：03/03/14 08:59 ID:MtwS07x1
自分の送ったメールの本文は
私は国公立大学の入学資格を朝鮮学校には認めません。
と、こう言うと直ぐに「民族差別だ！」と叫ぶ輩がいますが、
これは民族差別ではありません。
”朝鮮人だから”と言う理由で資格を認めないのではないので
す。民族学校の卒業生であってもきちんと大検を受け、合格すれば
大学入学資格を認められます。どこが差別なのでしょうか？
そもそも、”学校”ですらない民族学校・朝鮮学校に何故入学
資格を認めねばならないのでしょうか？普通なら、「うちは学校と
して認められていないけど、どうしたら入学資格を与えてくれます
か？」と関係各所に伺いを立て、自らを改善するのが筋ってもので
す。それにもかかわらず、”日本の学校には行きたくない”、”大
検も受けたくない”と言いつつ、”受験資格をよこせ！”とは何と
言うずうずうしさでしょうか？言葉が過ぎましたが、要するに、自
分で努力し、義務を果たす事もせずに、”権利”だけを欲しがるな
と言いたいのです。
以上の他に幾つか反対する理由があるので以下に挙げます。
１．日本の大学の最先端研究成果を北朝鮮にもたらし、結果と
して北朝鮮にミサイル技術や原子力技術を与えてしまうことになる
。これは世界中の国にとって非常な脅威です。日本だけが被害を被
るだけでは済みません。
２．センター試験の韓国語（朝鮮語）の平均点が他の外国語と
比較して高すぎるため、圧倒的多数の受験生が不利になってしまう
。また、学習指導要領に拘束される事が無いため、日本の私立学校
よりも有利に受験できるため他の受験生と比べて不公平である。
私は国公立大学の入学資格を朝鮮学校には認めません。
と、こう言うと直ぐに「民族差別だ！」と叫ぶ輩がいますが、
これは民族差別ではありません。
”朝鮮人だから”と言う理由で資格を認めないのではないので
す。民族学校の卒業生であってもきちんと大検を受け、合格すれば
大学入学資格を認められます。どこが差別なのでしょうか？
そもそも、”学校”ですらない民族学校・朝鮮学校に何故入学
資格を認めねばならないのでしょうか？普通なら、「うちは学校と
して認められていないけど、どうしたら入学資格を与えてくれます
か？」と関係各所に伺いを立て、自らを改善するのが筋ってもので
す。それにもかかわらず、”日本の学校には行きたくない”、”大
検も受けたくない”と言いつつ、”受験資格をよこせ！”とは何と
言うずうずうしさでしょうか？言葉が過ぎましたが、要するに、自
分で努力し、義務を果たす事もせずに、”権利”だけを欲しがるな
と言いたいのです。
以上の他に幾つか反対する理由があるので以下に挙げます。
１．日本の大学の最先端研究成果を北朝鮮にもたらし、結果と
して北朝鮮にミサイル技術や原子力技術を与えてしまうことになる
。これは世界中の国にとって非常な脅威です。日本だけが被害を被
るだけでは済みません。
２．センター試験の韓国語（朝鮮語）の平均点が他の外国語と
比較して高すぎるため、圧倒的多数の受験生が不利になってしまう
。また、学習指導要領に拘束される事が無いため、日本の私立学校
よりも有利に受験できるため他の受験生と比べて不公平である。
5 ：大庭 佳代：03/03/14 09:00 ID:MtwS07x1
↑のつづき
３．現状の民族学校・朝鮮学校に入学資格を認めると学習指導
要領の意味を失い、主権国家の存在意義が問われてしまう。圧倒的
多数の日本人の受験生は無視で、極々少数の者のために法改正を行
うのはいかがなものか？と考えられます。それでは”権利”ではな
く、”特権”になってしまう可能性があります。何のための学習指
導要領かを考えてください。
４．朝鮮学校では異常な洗脳政治教育が行われており、もしも
日本の学校に入学した場合、他の生徒に悪影響を与えたり、危険に
晒す事になります。
北朝鮮の恐怖政治・飢餓問題・人権弾圧・言論弾圧・核開発・
拉致など北朝鮮の正体が明らかになった今でも朝鮮学校では金正日
・金日成礼賛教育が行われており、自由な教育機関に不可欠な”政
治的中立”が皆無であるため、他の日本人生徒などと交わる事によ
りそのアイデンティティーを失ったり、逆上して他の生徒に害を為
す危険性が大である。
５．日本の社会に対して全く開かれていない。最近、朝鮮学校
で授業の一般公開があったようですが、これに何の意味があるので
しょうか？北朝鮮が外国に対してピョンヤンの映像しか流さないの
と同じです。外に対してはいい所・問題にならなそうなところしか
見せないのでは意味がありません。
また、授業だけでなく、朝鮮学校・民族学校で使用されている
教科書やカリキュラムも公開するべきです。
３．現状の民族学校・朝鮮学校に入学資格を認めると学習指導
要領の意味を失い、主権国家の存在意義が問われてしまう。圧倒的
多数の日本人の受験生は無視で、極々少数の者のために法改正を行
うのはいかがなものか？と考えられます。それでは”権利”ではな
く、”特権”になってしまう可能性があります。何のための学習指
導要領かを考えてください。
４．朝鮮学校では異常な洗脳政治教育が行われており、もしも
日本の学校に入学した場合、他の生徒に悪影響を与えたり、危険に
晒す事になります。
北朝鮮の恐怖政治・飢餓問題・人権弾圧・言論弾圧・核開発・
拉致など北朝鮮の正体が明らかになった今でも朝鮮学校では金正日
・金日成礼賛教育が行われており、自由な教育機関に不可欠な”政
治的中立”が皆無であるため、他の日本人生徒などと交わる事によ
りそのアイデンティティーを失ったり、逆上して他の生徒に害を為
す危険性が大である。
５．日本の社会に対して全く開かれていない。最近、朝鮮学校
で授業の一般公開があったようですが、これに何の意味があるので
しょうか？北朝鮮が外国に対してピョンヤンの映像しか流さないの
と同じです。外に対してはいい所・問題にならなそうなところしか
見せないのでは意味がありません。
また、授業だけでなく、朝鮮学校・民族学校で使用されている
教科書やカリキュラムも公開するべきです。